清平乐村居1 公开课获奖课件

合集下载

清平乐村居 公开课一等奖课件

清平乐村居 公开课一等奖课件

班主任: 我觉得何旋今天取得这样的成绩, 我觉得,很重要的是,何旋是土生土长的北京 二中的学生,二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋,她取得今天这么 好的成绩,一个来源于她的扎实的学习上的基 础,还有一个非常重要的,我觉得特别想提的, 何旋是一个特别充满自信,充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中,何旋是一个最爱笑 的,而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光,而且充满自信,这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得,这是她今天取得好成绩 当中,心理素质非常好,是非常重要的。
作者是怎样写出孩子们的可爱的呢?
大儿子在河东豆地锄草,二儿子在编织 鸡笼,最喜欢的是顽皮的小儿子,在河边 伏着剥莲蓬取莲子。
有感情地朗读课文:
茅檐/低小,溪上/青青草,醉里/吴音/ 相媚好,白发/谁家翁媪。
大儿/锄豆溪东,中儿/正织鸡笼,最喜/ 小儿无赖,溪头/卧剥莲蓬。
如果我们继续往里走,还会 见到什么样的画面?辛弃疾看到 这样的景象,心中又会想些什么 想法呢?
理解词语
翁媪:老年妇女。 卧剥:伏在地上剥东西。 吴音:吴地方言。
理解诗句
茅檐低小,溪上青青草。
屋旁清澈的小溪边,野草青青。这就 构成了生机勃勃、幽美、清新的农村环境, 为人物出场作了巧妙的铺垫。
理解诗句
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
未见其人,先闻其声。词人近前一看, 动听的吴音出自这家白发如银的一对老夫 妇之口。二人醉里欢容,谈笑相悦,其乐 融融,晚年生活温馨而又和睦。
曹杨二中高三(14) 大学中文系
高考成绩:语文121分数学146分
英语146分历史134分
综合28分总分
575分
(另有附加分10
分)
上海高考文科状元--常方舟

四年级语文下册1古诗词三首清平乐·村居课件(共23张PPT)

四年级语文下册1古诗词三首清平乐·村居课件(共23张PPT)

一个农村五口之家的环境和生活画
面,展现悠了闲 的农家生活,表
达了作者对幸福和谐、安居乐业的
乡村爱生好活的 赞美 和
之情。
板书设计
·
茅檐 低小
清 平
环境 溪上 青青草 乡村之美 无 生
乐 翁媪—相媚好 村 大儿—锄豆 居 中儿—织鸡笼
忧活 无之 人情之美 虑 趣
小儿—卧剥莲蓬
互动课堂
上阙中“茅檐低小,溪上青 青草”描画了哪些景物?有什 么特点?试着想象词人描画的 画面吧!
诗意解读
茅檐/低小,溪上/青青草。
代指茅屋
叠词,更有韵味
诗意解读
想象画面:这是怎样的小溪?小溪的两边பைடு நூலகம்是什 么样子的?
清澈的小溪映着 两岸的青草,好像草 长在“溪水”上。
诗意解读
读上阕的三四句,思 考:“白发翁媪”给了你 怎样的感受?

溪头/卧剥莲蓬。
小儿子在
你能夸一夸大儿子和二儿子吗? 做什么呢?
诗意解读
最喜/小儿亡赖, 同“无
赖”,这
溪头/卧剥莲蓬。 里指顽皮、
淘气。 夏季莲蓬成熟
无拘无束,天真可爱
诗意解读
大儿/锄豆溪东, 中儿/正织鸡笼。 最喜/小儿亡赖, 溪头/卧剥莲蓬。
诗意解读
最喜/小儿亡赖, 溪头/卧剥莲蓬。
调皮的孩子怎么 “卧”剥莲蓬呢? 想象“卧”的画面。
诗意解读
老两口小酒微醉
陶醉 吴地方言 白
醉里/吴音/相媚好, 相亲相爱 发

白发/谁家/翁媪? 老翁和老妇
媪 恩

诗意解读
想象:恩爱的老两口,一边喝酒一边会聊些什么呢?
诗意解读
读一读词的下阙,说说 下阙写了哪些人的活动。

语文四年级下册1古诗词三首清平乐村居课件(共17张PPT)

语文四年级下册1古诗词三首清平乐村居课件(共17张PPT)
大儿锄豆溪东,
中儿正织鸡笼,
wú lài
最喜小儿无赖,
bō péng
溪头卧剥莲蓬。
清平乐 村居
(南宋)辛弃疾
n
茅檐低小, 溪上青青草。 醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东, 中儿正织鸡笼; 最喜小儿无赖, 溪头卧剥莲蓬。
这首词描画了怎样的画面?
③大儿锄豆溪东
①茅檐低小, 溪上青青草
④中儿正织鸡笼 ②醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪
清 平 乐.村 居
宋 辛弃疾
茅檐低小, 溪上青青草。 醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,
中儿正织鸡笼。“亡”读wú, 最喜小儿亡赖,亡赖同 “无赖”
溪头卧剥莲蓬。
茅檐低小, 溪上青青草。 醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东, 中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖, 溪头卧剥莲蓬。
茅檐低小, 溪上青青草。 醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪?
⑤最喜小儿无赖, 溪头卧剥莲蓬
③大儿
①茅檐
④中儿
②醉里
⑤最喜





清平乐 村居
《清平乐 村居》这首词刻画了一幅 清新秀丽的乡村农家素描图,表现了农家 恬静朴素的生活,表达了词人对田园生活 的向往和爱好。
大儿锄豆溪东, 中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖, 溪头卧剥莲蓬。
茅檐低小,溪上青青草。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
醉Hale Waihona Puke 辛弃疾沿小溪来到茅屋旁,看见互相逗趣的翁
媪好像在说:“
”。
词牌名

题目名
清 平 上片



【 宋

】 辛

《清平乐村居》公开课精品课件

《清平乐村居》公开课精品课件

民间艺术与文化
展示古代乡村的民间艺术 和文化活动,如戏曲表演 、民间舞蹈、剪纸等,传 承和弘扬乡村文化。
古代文人笔下的田园风光
1 2 3
田园诗赏析
选取古代著名文人如陶渊明、孟浩然等的田园诗 作,进行赏析和解读,感受诗中的田园意境和美 学价值。
山水画中的乡村景致
展示古代山水画中所描绘的乡村景致,如茅屋草 舍、绿树成荫、小桥流水等,领略画中的自然美 与人文气息。
《清平乐村居》作为辛弃疾的代表作 之一,体现了作者对和平安宁生活的 渴望,同时也表达了对黑暗现实的批 判。
CHAPTER 02
文本解读与赏析
篇章结构与写作特点
篇章结构
上阕描写乡村自然风光,下阕叙 述乡村生活情趣。整体结构清晰 ,层次分明。
写作特点
运用白描手法,语言朴素自然, 描绘出一幅宁静、和谐的乡村生 活图景。
的爱国情感。
辛弃疾的词作风格豪放、意境深 远,善于抒发壮志难酬的悲愤之
情,对后世产生了深远影响。
时代背景及历史意义
南宋时期,国家内忧外患,民族矛盾 尖锐,辛弃疾的词作充满了强烈的民 族意识和爱国情感。
该作品不仅具有文学价值,还具有历 史意义,为我们了解南宋时期的社会 风貌和民族精神提供了重要参考。
主题思想
作品通过描绘乡村自然风光和生活情趣,表达了作者对自然与和谐生活的向往 ,以及对社会现实的不满与批判。
CHAPTER 03
知识拓展:古代乡村生活掠影
农业生产与劳动场景
01
02
03Βιβλιοθήκη 耕种与收获描述古代农民耕种、播种 、除草、施肥等农业生产 活动,以及丰收时节的喜 悦场景。
水利与灌溉
介绍古代乡村水利设施的 建设与维护,如陂塘、水 渠等,以及农民利用水资 源进行农田灌溉的情景。

清平乐村居公开课件ppt

清平乐村居公开课件ppt

05
《清平乐·村居》的影响 与评价
《清平乐·村居》的影响
文学影响
《清平乐·村居》是辛弃疾的代表 作之一,对南宋词坛产生了深远 的影响,为后来的文人墨客提供
了丰富的创作灵感。
历史影响
该词作反映了南宋时期农村的生活 状况,为我们了解当时的社会历史 背景提供了珍贵的资料。
艺术影响
该词作语言优美,意境深远,对后 世的诗歌、散文等艺术形式产生了 积极的影响。
03
《清平乐·村居》的词句 解析
词的上片解析
描绘田园风光
01
输标02入题
词的上片通过“茅檐”、“小溪”、“青草”等意象 ,描绘了一幅宁静、美丽的田园风光,给人以清新、 自然之感。
03
上片中“翁媪”相依相偎,老有所依;“大儿”、“ 中儿”各司其职,承担家庭责任;小儿活泼可爱,无
忧无虑。整个家庭显得和睦、融洽。
部分教学内容略显陈旧,未能及时更新; 课件的交互设计还有待进一步完善,以更 好地满足学生的学习需求。
课程展望
更新教学内容
未来课件将及时更新陈旧内容,引入更多 最新的研究成果和学术观点,保持教学内
容的前沿性和时代性。
拓展课程资源
计划开发更多与《清平乐·村居》相关的课 程资源,如扩展阅读、习题集等,以满足
不同层次学生的学习需求。
加强交互设计
将进一步完善课件的交互功能,增加更多 互动环节,以激发学生的学习兴趣和参与 度。
促进跨学科融合
将尝试将《清平乐·村居》与文学、历史、 艺术等其他学科领域进行融合,以培养学 生的综合素质和跨学科思维能力。
THANKS
感谢观看
《清平乐·村居》的评价
高度赞誉
许多文学评论家认为,《清平乐· 村居》是辛弃疾的巅峰之作,展 现了其高超的艺术造诣和深厚的

四年级下册1古诗词三首清平乐村居教学课件(共24张PPT)

四年级下册1古诗词三首清平乐村居教学课件(共24张PPT)
相媚好:这里指互相逗趣、取乐。 翁媪:老翁和老妇。
含有醉意的吴地方言,听起来温柔又美好, 这对白发老夫妻是谁家的老人呢?
课堂集中营
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? “媚好”写出了什么?
“媚好”写出了这对白发老夫妻一边喝 酒、一边聊天的悠闲自得的画面,形象地展 现出和谐、温暖、惬意的生活情景。
课堂集中营 学习思考
实战练习
一、填空。
1. 这首词作者是_____南__宋____(朝代)____辛__弃__疾__ (名字),他是____豪__放____派词人;
他与苏轼合称:_____苏__辛______; 他与李清照并称_____济___南__二__安______。
实战练习
二、用四字词语描述不同人物的活动。
翁媪:喝酒聊天 中儿:正__织__鸡___笼___
整体感知
课堂集中营
下片同样用白描手法,再现了三个儿子的 不同活动。这几句虽然极为通俗易懂,但却刻画 出鲜明的人物形象,描绘出耐人寻味的意境。尤 其是对小儿子的描写,饶有情趣,一个天真烂漫 的孩童形象跃然纸上。
全文梳理
课堂集中营
茅檐低小
清 平 乐
溪上青青草 翁媪相媚好
描写景物(静态) 世外桃源
大儿锄豆
接着讲老翁和老妇,他们的谈话带着吴音, 显得温柔、有趣,由此可以看出老年人生活的安 详。从“媚好”一词可以看出他们精神的愉快和 生活的惬意。
句段解读
课堂集中营
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。 溪东:小溪的东面。
大儿子在小溪东边的豆田锄草,二儿子 正忙于编织鸡笼。
句段解读
课堂集中营
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。 亡赖: “亡”这里读“wú”。同“无赖”,这里
大儿:锄__豆__溪__东____ 小儿:卧___剥__莲__蓬___

统编版语文四年级下册1古诗词三首清平乐·村居课件(共22张PPT)

统编版语文四年级下册1古诗词三首清平乐·村居课件(共22张PPT)

宋词 一幅绚丽多彩的画 一曲委婉动听的歌 一段绵长不绝的情
布置作业
希望同学们在宋词中纵情漫游,进一步感受 我国古代文学的艺术魅力。
同学们再见!
茅檐低小,溪上青青草。
醉里无音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆西东,中儿正织鸡笼。 最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
风景之美 生活之美 人情之美
向往
品悟诗情
清平乐村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。
一个幸福和谐的五口之家
醉里无音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆西东,中儿正织鸡笼。 一幅静谧美好的村居图
最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
大儿/锄豆/西东,中儿/正织/鸡笼。
最喜/小儿/无赖,溪头/卧剥/莲蓬。
想象画面
茅檐低小,溪上青青草。 醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。
茅檐低小,溪上青青草。 醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。
吴音:吴地的方言。作者当时住在信州(今 上饶),这一带的方言为吴音。
相媚好:指相互逗趣,取乐。
读诗词
清平乐村居
茅檐低小,溪上青青草。
【宋】辛弃疾
醉里无音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆西东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
想象画面
在这样美的环境里,住着怎样的一家人呢?
“卧”是什么样的姿态?

“卧剥莲蓬”的姿态你能想象吗?
除了宇宙,世上最可爱的就是孩子。 ——冰心
品悟诗情
清平乐村居
【宋】辛弃疾
小学语文人教版四年级下册
《清平乐村居》
【宋】辛弃疾



古代文学的灿烂瑰宝

词,最初称为曲词或曲子词,别称 “长短句”“琴趣”“诗余”“等。 它萌芽于南朝,成型于唐,至宋代到 达顶峰。

清平乐村居课件(共20张PPT)

清平乐村居课件(共20张PPT)

学习 词文
清平乐·村居
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音 相媚好,白发谁家翁媪。
➢茅檐:茅屋的屋檐。 ➢吴音:吴地的方言。 ➢相媚好:这里指互相逗趣、取乐。 ➢翁媪:老翁、老妇。
译文:茅草屋又低又小,茅屋一旁的溪边 上长满青青的草。听见茅屋里有人带着醉 意操着柔媚的南方口音在互相说话取笑, 是谁呢?原来是一对白发夫妻。
学习 词文
清平乐·村居
学习 词文
பைடு நூலகம்清平乐·村居
学习 词文
清平乐·村居
学习 词文
清平乐·村居
村中环境:茅檐低小,溪上青青草
上片
秀 丽

村中人(老夫妇):醉里吴音相媚好 静
下片
大儿:锄豆 中儿:织鸡笼 小儿:卧剥莲蓬
表现出茅舍一家 老小幸福、和谐 的生活图景。
布 作星置业期天清平的乐时·村光居 多美妙
其词热情洋溢,慷慨悲壮,笔力雄厚,艺 术风格多样,而以豪放为主。
学习 词文
清平乐·村居
读古诗,扫清字词障碍,标记不 理解的字词,然后试着熟读这首诗。
学习 词文
清平乐·村居
清平乐·村居 [宋]辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴 音相媚好,白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼; 最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
【2024年春季】部编版四年级语文下册完整版课件系列
清平乐·村居
辛弃疾
学习目标 01
02 学习字词 03 学习词文
04
布置作业
学习 目标
清平乐·村居
学习目标
1、认识6个生字,会写8个生字。 2、正确、流利地朗读诗词,背诵诗词。 3、通过看注释,边读边想象诗中描绘的情 景,感知诗词大意,并能用自己的话讲述诗 句的意思。

2024版《清平乐村居》(完美版)ppt课件

2024版《清平乐村居》(完美版)ppt课件
抒发归隐情怀
诗人在诗中抒发了自己归隐田园的情怀,表达了对喧嚣世界的厌倦和对 宁静乡村生活的向往,体现了其高洁的情操和追求自由的精神。
家庭和睦、亲情深厚的体现
家庭成员间的互动
诗中通过描绘老夫妇之间的互相 逗趣、小儿子的无忧无虑和大儿 子的勤劳朴实,展现了家庭成员
间的和睦相处和深厚感情。
家庭生活的温馨
对乡村生活的热爱和向往
01
描绘自然美景
诗人通过细腻入微的笔触,生动地描绘了乡村的自然美景,如青山绿水、
草木葱茏、鸟语花香等,表达了对大自然的热爱和向往。
02 03
展现田园生活
诗中展现了田园生活的宁静、和谐与美好,如耕种、收割、养殖等生产 活动,以及村民们淳朴、善良、勤劳的品质,表达了对乡村生活的热爱 和追求。
《清平乐村居》(完美版)ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 诗词中描绘的乡村生活场景 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读
01
课文背景与作者简介
Chapter
辛弃疾生平及文学成就
辛弃疾(1140-1207),字幼安,号稼轩,南宋著名词 人。 他一生力主抗金,却屡遭贬谪,壮志难酬。
诗中所描绘的家庭生活场景,如 茅檐低小、溪上青青草、醉里吴 音相媚好等,都给人一种温馨、 和谐的感觉,体现了家庭的和睦
与幸福。
亲情的重要性
诗人通过表现家庭成员间的深厚 感情,强调了亲情的重要性。这 种亲情不仅给人以温暖和安慰, 也是人们追求幸福生活的重要支
撑。
诗人内心世界的寄托和慰藉
对现实的不满与逃避 诗人在诗中表达了对现实社会的不满和逃避,通过描绘乡 村生活的美好和自由,寄托了自己对理想世界的追求和向 往。

语文四年级下册1古诗词三首清平乐·村居课件(共18张PPT)

语文四年级下册1古诗词三首清平乐·村居课件(共18张PPT)

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
【宋】 辛弃疾 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分 麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天 下事,赢得生前身后名。可怜白产生!
辛弃疾
“以气节自负,以功业自许” —范开《稼轩词序》
清平乐·村居
【宋】 辛弃疾
茅 檐 低 小,溪 上 青 青 草。 醉 里 吴 音 相 媚 好,白 发 谁 家 翁 媪?
guān
亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、
fèn
寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于
地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭
而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。是谓大同。
—— 《礼记》
辛弃疾生平资料( 1140-1207)
诞生时,故乡已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军。不久归 南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间 安定民生,训练军队,嘉奖耕战。 一生力主抗金。 曾上《美芹十 论》与 九议》,提出富国强兵的谋略,以收复失地,统一祖国,然 他所提出的抗金建议均未被采用, 并遭到主和派的打击,曾长期 落职闲居在江西上饶一带。晚年时一度被免职,不久病卒。
大 儿 锄 豆 溪 东,中 儿 正 织 鸡 笼。 最 喜 小 儿 亡 赖,溪 头 卧 剥 莲 蓬。
清平乐·村居
【宋】 辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿 亡赖,溪头卧剥莲蓬。
大道之行也


大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独
大 儿 锄 豆 溪 东,中 儿 正 织 鸡 笼。 最 喜 小 儿 亡 赖,溪 头 卧 剥 莲 蓬。

清平乐村居(完美版)PPT课件

清平乐村居(完美版)PPT课件

翻译
提供准确、流畅的译文,帮助学生理解原文意思,同时增加语言运用的多样性 。
2024/1/26
10
03
意境描绘与审美体验
2024/1/26
11
描绘乡村生活场景
清新自然的乡村风光
通过PPT课件展示乡村的青山绿水、 蓝天白云、丰收的田野等自然景色, 营造出清新宁静的乡村氛围。
朴实无华的乡村生活
生动活泼的乡村人物
通过描绘乡村人物的形象与活动,如 儿童戏水、老人晒太阳、妇女闲聊等 ,展现乡村生活的丰富多彩与和谐融 洽。
展示乡村居民的日常生活场景,如耕 种、养殖、纺织、炊烟袅袅等,展现 乡村生活的朴实与宁静。
2024/1/26
12
抒发作者情感表达
2024/1/26
对乡村生活的热爱与怀念
通过PPT课件中的文字、图片和音乐等元素,传达出作者 对乡村生活的深厚感情,激发学生对乡村生活的热爱与向 往。
关联现实生活
将诗词中的田园生活与现实中的乡村振兴、生态文明建设等话题相结 合,引导学生思考如何在现代社会中实现人与自然和谐共生的理想。
2024/1/26
21
体现中华传统文化中“天人合一”思想
2024/1/26
阐释“天人合一”哲学观念
通过化中的重要地位。
2024/1/26
创新田园文化的表现形式
通过创作新的田园诗词、歌曲、画作等艺术作品,以及开展田园主题的旅游、摄影、影视等活动,让田园文化以更加 多样化和现代化的方式呈现出来。
倡导绿色生态理念
田园文化所倡导的和谐自然、绿色生态的理念与现代社会的发展趋势相契合。因此,我们应该积极倡导
绿色生态理念,推广有机农业、生态旅游等可持续发展模式,让田园文化在现代社会中焕发出新的生机

古诗《清平乐村居》图文教学课件

古诗《清平乐村居》图文教学课件
论兴趣。
情感交流
引导学生分享自己在阅读诗歌过 程中的情感体验,感受诗歌的韵
味和意境。
创作练习:尝试自己写诗或绘画
01
02
03
仿写练习
指导学生模仿《清平乐·村 居》的风格和意境,创作 自己的小诗或短文,培养 学生的文学创作能力。
绘画表现
鼓励学生根据自己对诗歌 的理解,用画笔描绘出诗 中的场景或人物形象,将 文学与艺术相结合。
采用对比增强艺术效果
对比手法
通过对比不同的事物或同一事物 的不同方面,突出其特点和差异。
艺术效果
诗中运用对比手法,使得人物形象 更加鲜明,情感表达更加强烈。
举例分析
如“醉里吴音相媚好,白发谁家翁 媪”,通过对比醉意朦胧中的温柔 乡音和满头白发的老年夫妇,突出 了老年人的幸福和安详。
节奏韵律和意境营造技巧
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪
通过描写老夫妇的醉态和吴地方言的软糯,展现了农村生活的悠闲自得和老夫妇之间的 恩爱。
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼;最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬
生动刻画了三个儿子的不同形象和劳作场景,大儿子的勤劳、二儿子的手巧和小儿子的 顽皮可爱跃然纸上,进一步体现了农村生活的丰富多彩和家庭的幸福温馨。
节奏韵律 通过平仄、押韵等手法,使诗歌具有鲜明的节奏感和韵律 美。
意境营造 通过描绘景物、抒发情感等手法,创造出独特的意境和氛 围。
举例分析 如整首诗采用平仄相间的句式,押韵工整,读起来朗朗上 口;同时通过对农村清新秀丽景色的描绘和对田园生活的 赞美,营造出一种宁静、恬淡的意境。
04 图文结合教学方案设计
交流与分享
鼓励学生交流自己的感受和想法,分享对诗 句和插图的理解和感受,进一步加深对诗意 的体会。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《清平乐·村居》这首词刻画了一幅 清新奇妙的乡村农家素描图,表现了农家 恬静舒适的生活和怡然自乐的生活画面, 表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活 的欣赏。
26、清平乐 村居
(1)背诵课文。 (2)展开合理的想象,将课 文扩写成400字的短文。
蔡琰(作者有待考证)的《胡笳十八 拍》 郭璞的《游仙诗》

蔡琰(作者有待考证)的《胡笳十八拍》
郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》
庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗,太长了,就不贴了orz。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四首:
【南史曰:元帝避建邺则都江陵,外迫强敌,内失人和。魏师至,方征兵四方,未至而城见克。在幽逼求酒,饮之,制诗四绝。后为梁王詧所害。】 南风且绝唱,西陵最可悲。今日还蒿里,终非封禅时。 人世逢百六,天道异贞恒。何言异蝼蚁,一旦损鲲鹏。 松风侵晓哀,霜雰当夜来。寂寥千载后,谁畏轩辕台。 夜长无岁月,安知秋与春。原陵五树杏,空得动耕人。
我呆呆地望着……
请同学们有感情地齐读这首词。
• 午后,我怀着悠闲的心情慢慢的散步,无意间看 到了一座又低又小的茅草屋。茅草屋后面有一棵 棵苍翠挺拔的竹子,一座座连绵起伏的山峦,透 露出乡村恬静的气息。茅屋旁有一条小溪,溪水 清澈透明,溪里的游鱼都能看得清清楚楚;在阳 光的照耀下,溪面显得波光粼粼。一阵微风吹过, 溪面泛起了一圈圈涟漪。溪面上有几朵美丽动人 的荷花,有的完全盛开;有的含苞待放;有的似 放非放,白里透粉,粉里透红,像一位位面戴轻 纱的少女。
“茅檐低小,溪上青青 草。”这句描绘了哪些景物? 有何特点?
这句描绘了茅舍、小溪、青 草这些农村中司空见惯的景色, 将它们组合成一幅画面。显得格 外清新优美,富有田园特色。
26、清平乐 村居
作者在农村看到这样的情 景,心里又有什么感受呢?
请同学们有感情地朗读这 一部分。
26、清平乐 村居
我向他们的周围看了看,猜到了他们交谈的 内容。他们虽然居住在低小的茅屋里,但是周围 的景色却非常美丽。他们的家庭是幸福的,有三 个勤劳而可爱的儿子。这怎么能不使他们高兴呢?
小溪旁有一丛丛青翠欲滴的小草,长得十分 茂盛,在小溪、荷花的衬托下,更显得碧绿可爱。 屋檐上,一对小鸟正用那 银铃般清脆的嗓音唱 美妙动听的歌曲。
• 茅屋旁有一对白发苍苍的老夫妻,他们刚刚喝了 一些酒, 从他们红彤彤的脸上可以看出他们略
带醉意,靠在一起,用吴地的方言一起亲热的交 谈,旁边的二儿子还不时插上几句呢!
《清平乐·村居》词中哪几句写景, 怎样的一幅图景?词人刻画了哪些人? 他们都在干什么?
茅檐 低小,溪上 青青草。
• ②茅檐:茅屋 ,茅屋的屋檐。
•Байду номын сангаас
一所低小的茅草房屋,
紧靠着一条流水淙淙,清澈照
人的小溪。溪边长满了碧绿的
小草。
醉里 吴音 相媚好,白发 谁家翁媪。
• 一对满头白发的老夫妻,刚 刚饮罢酒,亲热地在一起悠 闲自得地聊天。
《清平乐·村居》词中哪几句写景,怎样的一幅图景?词人
刻画了哪些人?他们都在干什么?从他们的行动及特点中你读到 了什么?说说你对词中“醉”的理解。
村中环境:茅檐低小,溪上青青草 秀
上片

村中人(老夫妇):醉里吴音相媚好
恬 静
大儿:锄豆
下片 中儿: 织鸡笼 (动作)小儿:卧剥莲蓬
表现出茅舍一家 老小幸福、和谐 的生活图景
大儿 锄豆溪东,中儿 正织鸡笼;
• ⑥锄豆:锄掉豆田里的草。 • ⑦织:编织。
• 大儿子在溪东豆地锄草, 二儿子在家门口编织鸡 笼。
最喜 小儿无赖,溪头 卧剥莲蓬。
• 最有趣的是三儿子,他 是那么调皮地玩耍,躺 卧在溪边剥莲蓬吃。
最喜 小儿无赖,溪头 卧剥莲蓬。
• “喜”字不单解作“喜欢”,它可以 说是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘 气,为这幅乡村图增添了更为祥和更 为温馨的气氛,使它霎时有了生机, 有了光彩。所以说小儿是最招人喜欢 的,不仅喜欢他的天真烂漫,喜欢他 的无忧无虑,更喜欢有了他,这个普 通的农家给人的那种美好的感觉。
26、清平乐 村居
请同学们通读课文,想想本篇 课文主要描写了什么。
描写了农村美丽的风光,透露出 作者对田园生活的喜爱之情。
26、清平乐 村居
作者着重描写了什么场景?
白发翁媪的谈话,大儿锄 地,中儿织鸡笼,小儿剥莲蓬。
古代的诗词,语言很精练,内容很丰 富。阅读时,不会像阅读一般的文章那样 一看就懂,必须反复地阅读、思考和吟诵。
26、清平乐 村居
wēnɡ chú
lián
翁锄莲
老翁
锄头
莲花
茅檐低小,yán
溪上青青草。

醉里吴音相媚好,mèi

白发谁家翁媪。 ǎo

·
村 居
辛 弃 大儿锄豆溪东, 疾 中儿正织鸡笼,
最喜小儿无赖,wúlài bāo
溪头卧剥莲蓬。péng
清平乐 村居
茅檐 低小, 溪上 青青草。 醉里 吴音 相媚好, 白发 谁家翁媪。
鲍照的《拟行路难》 庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗,太长了 ,就不 贴了orz 。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四 首:
【南史曰:元帝避建邺则都江陵,外 迫强敌 ,内失 人和。 魏师至 ,方征 兵四方 ,未至 而城见 克。在 幽逼求 酒,饮 之,制 诗四绝 。后为 梁王詧 所害。 】 南风且绝唱,西陵最可悲。今日还蒿 里,终 非封禅 时。 人世逢百六,天道异贞恒。何言异蝼 蚁,一 旦损鲲 鹏。 松风侵晓哀,霜雰当夜来。寂寥千载 后,谁 畏轩辕 台。 夜长无岁月,安知秋与春。原陵五树 杏,空 得动耕 人。
大儿子正在小溪的东边的豆田里辛勤的锄
草,干得多么卖力呀!而二儿子也并没有闲着, 正在用竹草细心的编织着鸡笼,十分专注。而尚 未成年的 小儿子呢,干不了什么事,也帮不了
什么忙,只能趴在小溪边上,一边调皮地逗着小 鱼,一边剥着莲蓬吃,摇着小脚的样子真令人喜 爱!
多么幸福的家庭啊!我深深地陶醉了……
小结:
今天,我们来学习一首明代著名的 词人辛弃疾的词——《清平乐 村居》。
26、清平乐 村居
词和词牌
词,又称为“诗余”、“长短 句”。它兴起于南朝,成形于晚唐, 盛行于宋代;最早是一种配乐歌唱的 诗,所以每首词都必须按一定的歌谱 填写,这歌谱叫词牌。
26、清平乐 村居
“清平乐”——是词牌名,清平乐 本来是一种音乐歌曲,后来才用做词牌。 照这个词牌写出来的词,每首46个字, 分为上下两片,上片有4个韵脚,下片 有3个韵脚字。“村居”—— 是这首词 的题目,意思是“农村人家”。
26、清平乐 村居
学习目标
1.了解辛弃疾和写作背景及词的文学常 识,理解词的内容。
2.学习本词用白描手法, 描写农村充满 田园情趣的生活画面。
26、清平乐 村居
古代的文学作品,主要有诗、词、 曲。在文学史上有“唐诗、宋词、元曲” 的说法。词,有好多种类型。一种类型, 就有一个名字。如:“水调歌头”“西 江月”“清平乐”……
大儿 锄豆溪东, 中儿 正织鸡笼; 最喜 小儿无赖, 溪头 卧剥莲蓬。
写作背景: 辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使,任职
期间,打击贪官,救济灾民,颇有政绩。淳熙八 年被劾职,退居江西上饶、铅山一带,隐居长达 二十年,他退居乡间,与山民野老打成一片,过 着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时,他一改过 去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画,转而饱蘸 色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题 为“村居”,是词人晚年遭受排斥、打击,壮志 难酬,归隐上饶地区农村时的作品。

蔡琰(作者有待考证)的《胡笳十八拍》
郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》
庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗,太长了,就不贴了orz。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四首:
【南史曰:元帝避建邺则都江陵,外迫强敌,内失人和。魏师至,方征兵四方,未至而城见克。在幽逼求酒,饮之,制诗四绝。后为梁王詧所害。】 南风且绝唱,西陵最可悲。今日还蒿里,终非封禅时。 人世逢百六,天道异贞恒。何言异蝼蚁,一旦损鲲鹏。 松风侵晓哀,霜雰当夜来。寂寥千载后,谁畏轩辕台。 夜长无岁月,安知秋与春。原陵五树杏,空得动耕人。
相关文档
最新文档