如何打造高效课堂,提高教学质量[聚焦高效课堂提高教学质量]
打造高效课堂提高教学质量
打造高效课堂提高教学质量辽宁省庄河十中董爱军在竞争激烈的社会中，学习英语是非常重要的，因此英语教学就显得尤为关键。
在教学过程中，课堂教学是英语教学的基本形式，也是学生在教师的指导下获取英语基础知识、基本技能和运用英语进行交际能力的主要途径。
作为教师，则要努力改进教学方法，增加课堂上语言实践的广度和密度，提高课堂教学质量。
而如何打造一个高效的英语课堂、提高英语的教学质量，是每个教师所面临的一个重要的课题。
在这方面，我做了如下方面的尝试：一、提高素质，更新观念英语教学成败的关键在教师，而作为教师，就需要全方位地提高自身的综合素质来迎接教学改革的新挑战。
新的教学内容更强调前沿性和创新性，这就要求教师要了解、熟悉、掌握教学内容．明确课堂标准中提出的各项要求。
只有更新教学观念，不断给课堂教学内容注入新观点、新方法，这样才可以去打造一个高效的英语课堂，提高英语的教学质量。
二、充分备课．活化教材对于打造高效课堂而言，备课是一个非常重要的环节。
备课的充分与否直接关系到一节课的成功与否。
我充分认识到备课的重要性，所以我每天就花费很多时间在备课上，尽可能备到每个学生和教学上的每个环节，事实证明，这样做是值得的，因为备课充分，上课时就能够针对各种情况，来调动学生的积极性。
同时在备课时，要依据教材，但不能拘泥于教材。
因此，可以把一些教材内容稍加改编，使其易于用流行歌曲的曲调去唱，或者编成哑剧让几名学生表演，并让其他的学生根据剧情并结合自己的预习，说出内容。
然后，在此基础上整理成文字，这样既激起了学生的学习兴趣，又可以培养学生的语感，同时也让学生把知识点记牢了，可谓一举多得。
三、明确目标．突出重点在英语教学中，明确、具体、全面的教学目标是打造高效课堂的重点，而打造一种合理的展现重点的教学方式则是一堂课的重中之重。
在制订教学目标时，要将教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标，然后完成好单元目标，这样层层递进、逐步深入，从而完成总体目标，这样课堂教学才能做到有的放矢。
如何打造高效课堂 提高教学质量
如何打造高效课堂提高教学质量雷小平在现在大力推进素质教育的背景下，学生传统课时大幅减少，但是各科教学内容却有无减之势。
怎样在不占用学生时间的条件下，如何在有限的时间内，既能完成教学任务又能得到教学质量的提高，因此，打造高效课堂就显得尤为重要。
那么，该采取哪些举措去打造高效的课堂从而提高质量呢？一、立足学校实际，建章立制是打造高效课堂的保障打造高效课堂首先必须建立起一整套与之相适应的规章制度，办学理念。
学校应首先成立了高效课堂的工作领导小组，健全组织。
由校长亲自担任组长，分管教学的副校长任副组长，科室、教导主任、各科教研组长以及部分学科骨干教师担任小组成员。
各成员明确任务分工，制定了相关规章制度，加强过程的指导与监管，为高效课堂创建的有序推进提供了强有力的保障。
二、加强管理是夯实高效课堂的前提俗话说：“不以规矩，不成方圆”。
教学常规是成就高效课堂的“规”和“矩”，是教学质量的根本保证。
因此，在打造高效课堂的过程中，我们突出了对课堂教学常规的管理。
一是加强备课管理，坚持集体备课制度；二是落实课堂督查，保证课堂教学的有效性；三是严格“常规”检查，关注教学每一个环节。
只有加强管理，才能落实各项制度，打造高效课堂。
引导让老师从“高效课堂”去想办法，逼迫老师不断提高自己课堂教学的实效性。
久而久之，老师就会从课堂教学上去花心思下功夫，精心备课、认真上好每一堂课，慢慢的，课堂自然就越来越“高效”，先进的办学理念才能得到贯彻落实。
所以，只有把“高效课堂”这一池水搞活了，“减负提质”才能真正看到生机和希望。
三、打造高效课堂师生双方面的认识提升是关键（一）教师要做好充分的课前准备，充分利用课堂上的四十五分钟出成效。
为了确保做好课前准备工作，我们学校一直实施集体备课制度，学校分学科成立备课组，要求备课组每周组织教师进行集体备课，校长、副校长和教导主任等班子成员挂点备课组，实地参与每次集体备课活动。
课前备课时由指派人认真梳理和总结下一周教学内容的重点和难点，并逐一细化，内容要求尽可能全面，紧扣教材并根据学生实际有所拓展，因地制宜制定教法，落实三维目标。
如何打造高效课堂：个人教师工作总结与思考
如何打造高效课堂：个人教师工作总结与思考如何打造高效课堂：个人教师工作总结与思考随着时代的发展和教育的变革，教师的角色已经不再是传统意义上的知识的传授者，而是应该成为能够引导学生、激发学生兴趣、以及拥有较高控制能力和个性化教育能力的启蒙者。
2023年了，我个人在教育教学方面的工作不断探索，通过不断学习、实践与总结，成功地将传统课堂教学转化为高效课堂教学，提高了教学质量，取得了良好的教学效果。
下面，我将就我的工作总结与思考，和大家分享如何打造高效课堂的经验。
一、制定高效课程计划要打造高效课堂，首先要制定一个高效的课程计划，确保教学步骤合理、流程清晰、学生易于接受。
为此，我在制定个人的课程计划时，首先会分析课程目标和学生水平，然后制定详细的教学计划，包括学习重点、难点、教学方法、教学资源等，确保教学过程让学生能够掌握必要的知识和技能，并且有针对性地进行课程评估和调整。
二、采用多种教学手段针对不同的教学内容和学生特点，我尝试采用多种教学手段，包括授课、讨论、实验、演示、案例研究等，尤其是创新性地采用了互动教学、信息技术、小组协作等现代手段，更好地激发学生的兴趣和主动性，提高了学生参与教学、合作学习、创造性思维和多元化能力。
三、注重授课语言语言是良好的教学效果的重要基础，要实现高效课堂，我注重授课语言的准确性、明确性和整体性，尽量采用简洁明了的表达方式，避免使用过多的枯燥的学术术语，而采用生动的比喻、形象的例子和幽默的语言多角度传递知识和经验，让学生产生共鸣，使知识更加活色生香。
四、严格课堂管理高效课堂的建立需要规范的课堂管理，我在教学过程中加强了课堂管理，要求学生守规矩，积极配合、认真听讲，严格控制课堂纪律，防止一些无关的干扰，营造良好的教学氛围，从而进一步提升课堂效率、提高学生学习成绩和提高教学质量。
五、注重反馈和评估评价和反馈是高效课堂教学是否成功的重要标准，我十分注重对学生学习情况的监督和评估，并及时提供反馈意见，鼓励学生发挥潜力，激发学生的创造性思维、分析和沟通能力，不断调整教学策略和方法，及时总结经验与教材要点，并不断完善自己的教学理念和教学技能，进一步提高教学质量。
关于如何打造高效课堂的四个要点
关于如何打造高效课堂的四个要点如何在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展是当代教育需要注重的问题。
那么如何打造一节高效课堂呢?今天小编就和大家一起分享打造高效课堂的四个要点，希望可以对大家有所帮助。
一、教师要处理好角色、观念的转变教师角色、观念的转变是关键。
教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，让学生自主发展的舞台。
要做到这一方面，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。
师生关系的转变也是很重要的一方面。
良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。
真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。
只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。
利用课余时间，尽量去了解学生，充分的接触是建立朋友式师生关系的基础。
利用课间的休息时间作为了解学生的最佳时机，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。
因为学生的自尊心都很强，所以应针对不同的学生，用不同的方式向他指出错误或提出好的建议，学生极易接受。
二、高效课堂需要充分的准备紧盯教学内容是教师准备的一方面。
“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。
备好教学对象。
课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。
这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。
三、高效课堂需要活跃的课堂状态教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法。
作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的主题意识和主题精神。
如何打造高效课堂(通用12篇)
如何打造高效课堂(通用12篇)一、注重直观教学，增强课堂的趣味性。
数学是一门比较乏味的学科，很多学生不太感兴趣。
为此，我喜欢运用学生看得见或熟知的事物来教学。
如：图片、文字、声音和视频等能够在视觉和听觉上给学生带来传统教学无法比拟的刺激，创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛。
通过课上做摸球、摸牌等游戏的刺激，能充分调动学生的多种感官认识和理解所学知识，从而在较短的时间内，提高学生的学习兴趣，提高学生的理解能力，使学生的学习状态由被动变为主动，让学生在轻松愉悦的氛围中学到知识，有效地避免厌学情绪，大大提高课堂教学效率。
因此，平时在讲授新课时，只要条件允许，我就尽量使用微机教学，让现代化教学设备为课堂教学服务。
这一年来的经验告诉我，只要肯动脑筋，营造好的课堂环境及氛围，学生就会积极参与，互相合作，快乐地学习数学。
二、充满爱心，把微笑送给学生，构建和谐的师生关系。
爱，必须通过有艺术的表达，才能真正实现。
师爱，不是母爱，不是溺爱，不是感情用事，不是对学生错误的纵容，师爱的本意是耐心和理解。
那是基本母爱，超于父爱的教育之爱，那是融理解、理智、真理、希望于一体的爱，是尊重、关怀和理解。
只有教师了解学生，热爱学生，才能使学生“亲其师，信其道”，才能形成良好的师生关系。
中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。
”我相信每块“云彩”都会“下雨”。
因为，我拥有一种特殊的教育手段，微笑。
我班有个男生叫王靖，作业不完成，上课不认真听讲，搞小动作。
我是看着发愁，很想训一顿。
但他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。
于是只要一发现他做了好事，我便在班会上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。
”我还是笑着对他说：“等一下我可是要求查的。
”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，在课上也取于发言，在期末考试中取得了很好的成绩。
“聚焦课堂教学,构建高效课堂”心得体会
“聚焦课堂教学,构建高效课堂”心得体会
海口市秀峰实验学校郭香英
提高教学质量，主战场还是在课堂。
为聚焦课堂教学有效性的研究，进一步构建学科高效课堂，并更好地为学习探讨提高课堂效率之路提供依据，今天下午我认真听取了刘忠喜老师的报告。
感触较大。
提高课堂效率之路可以通过以下方式.
1、给学生充分的研讨时间。
只有学生把问题读懂，想透，他才会说准，愿展，才会展出亮色。
一节课的时间太短，很多时候教师等不及，结果学生推拉不动。
2.要讲在当讲时，问在该问处，要用问题激活孩子们的心智，用问题引领孩子向深层次思考，只要学生跟着课堂思路走，想得多，课堂就一定会有问题产生，学生也就会有质疑的可能，我们教师也就有了指导的抓手，展示也就达到了真正的目的。
3.教师由教学中的主角转变为学习的首席，成为孩子在课堂中的引路人，点拨人，是和孩子一起教学相长的学习者，正像有人说的那样，成为站在学生身旁的引导者比成为一名站在讲台上的圣人更有价值。
而学生由被动的接受者成为一个主动地展示者，也需要一个蜕变的过程，这个过程是学生自身难以完成的。
总之，知识是学会的，不是讲会的，能力是练出来的，不是听出来的，而学生的学与练是伴随着展示与被认同成熟起来的，所以聚焦也是应该得到认可的。
打造高效课堂,提高教学质量论文
打造高效课堂,提高教学质量摘要：打造高效课堂，提高教学质量是现在要解决的问题，如何去做到是所有教师需要去探讨的。
就如何打造高效课堂，可从高中数学教师的角度提出一点建议。
关键词：高效课堂；学习兴趣；自主学习；教师能力在教学实践中，我们每一位老师都能清醒地认识到打造高效课堂的重要性。
但是如何做好，却不是一件容易的事。
有人认为只要教师把课上好，那么这个堂课就是高效课堂，其实不然，这里不仅有教师方面的努力，还要有学生的配合。
我们课堂的现状是：满堂灌，填鸭式或是牵羊式。
学生的主体地位不能很好地体现，学生学习的热情激情不能调动，学生参与课堂的积极性、主动性不能得以发挥，教师一味地教，学生被动地学，教师一味地传授，学生被动地接受。
教师的教只是为了完成预设的教学任务，学生的学是为了给别人学，教师怕学生学不会，大讲特讲，反复讲，学生难以接受，反复听，也学不会，因为学生没有把知识变成自己的。
这就使我们进入了“三高一低”（高投入、高时间、高题海，低质量）的课堂教学。
为了改变现状，我们思考，课堂教学不改革，效率不提高，我们就没有出路，我们就不会有大的作为。
不少数学教师都在默默无闻地、艰难地探索构建高效课堂的途径。
那么，究竟什么是高效课堂呢？一、创设情境，使学生提高学习兴趣兴趣是最好的老师，瑞典著名教育家皮亚杰说过：“所有教学活动都离不开兴趣。
”教师的教与学生的学是师生双边的关系，教师在教的过程中要讲究方法，学生就会乐学、愿学。
学生的积极性、主动性来自学习兴趣，学习兴趣需要教师的培养。
相同的教材讲得生动、活泼，学生就会百听不厌，意犹未尽；讲得单调、呆板，学生就会感觉枯燥无味。
激发学生的学习兴趣是打造高效课堂，提高教学质量的必要条件。
兴趣是最好的老师，是学生扩展知识面、探寻知识的内在动力，因而，教师在开始讲授数学课程时，要让学生对高中数学课产生浓厚的兴趣，从而建立起自信心，抛弃传统惧怕数学课的心理，这就需要在课堂教学中通过激励、唤醒等形式多样的教学手段来调动学生学习的主动性，激发他们无所顾忌、敢想敢说、求新求异的好奇心。
聚焦课堂有效教学打造智慧高效课堂
聚焦课堂有效教学打造智慧高效课堂有效的教学是通过有效的教学准备，实施有效的教学活动和有效的教学评价，来促进学生的学习与发展。
这里的有效应该是高效的、富有时效性，学生的学习应该是积极主动的，在自身基础上有进步，能体验到成功的乐趣。
有效的课堂应该是富有活力的，课堂是学生展现的舞台，动态生成的精彩。
在长期的教学过程中，我深深的体会到——要切实提高课堂教学的实效性，必须要注重以下三点：一、预习作业布置的有效性。
因为教学活动它并不是一个独立的过程，而是一个系统性很强的活动。
虽然追求的是课堂教学的有效性，但一定要从课前预习抓起，并且要跟课后的作业布置紧密结合起来，这样才能形成合力。
而一般的老师通常只会在课堂教学上大做文章，却忽视了课前预习对于课堂教学的有效补充作用。
对于这一环节，我一直认为是非常重要的。
众所周知，凡是级别比较高的公开课，课堂教学效果都很好。
当然，教师的教学能力一定是非同一般的，但不可忽视的一点就是在这样的课堂上，学生普遍都预习得很好。
否则，如果学生基本没有准备的话，课上老师能力再强，他也不能将学生根本不会的东西硬塞给学生吧?要求交流有关诗词名句或跟课文有关的资料，学生根本没准备；检查到生字词，学生结结巴巴，错误百出；要求到文章中找相关的词句，而学生对课文内容根本不了解……像这样的课堂状况，老师的本领再高，也不可能上得精彩。
因此，一节好课，就必须让学生课前做好比较充分的准备。
因此，对于教师来说，就必须要精心设计预习作业，而且要紧紧围绕课堂教学目标来设计。
通常第一课时，老师在课堂上都要检查生字词的预习情况，然后再进行整体感知。
那么，我们在布置预习作业的时候就可以将以上两项内容布置下去。
到了课堂上，我们就可以利用课件来进行独立作业。
以这样的方式来落实生字词，不仅节省时间，而且效率很高。
另外，由于我们已经将课堂上要讲的内容作为预习作业布置下去了，那么我们在课堂上讲课的速度必然加快，效率就自然提高了。
提高教学质量的方法和措施
提高教学质量的方法和措施
1. 不断更新教学内容，跟上时代发展的步伐，引入前沿知识和新颖案例，使教学内容更加丰富多样。
2. 提高教师的专业素养和教学技能，鼓励教师参加相关的培训和学术交流活动，不断提升自身的教学能力。
3. 加强课堂管理，营造积极、和谐的学习氛围，让学生更加专注于课堂教学。
4. 提倡有意义的课堂互动，鼓励学生参与讨论和问题解决，激发学生思考和创造性思维。
5. 使用多种教学方法，包括案例分析、小组讨论、问题解决等，让学生在不同的教学场景中进行学习和思考。
6. 重视学生的反馈意见，及时调整教学内容和教学方法，满足学生的学习需求和兴趣。
7. 建立有效的评价机制，对学生的学习成果和教学效果进行定量和定性的评估，及时发现问题和改进教学方式。
8. 注重课程的整合和交叉，促进跨学科的学习，让学生在综合性的实践中进行学习和思考。
9. 鼓励学生进行自主学习和自主探究，提供资源和引导，让学生在教师的帮助下主动参与学习。
10. 加强教学团队的协作和交流，共同探讨教学方法和教学创新的路径，提高整个教学团队的教学质量。
初中教研打造高效课堂(3篇)
第1篇随着新课程改革的不断深入，提高课堂教学质量成为我国教育改革的重要任务。
初中阶段作为学生成长的重要阶段，其课堂教学质量直接影响着学生的全面发展。
为了打造高效课堂，初中教研工作显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨如何通过初中教研打造高效课堂。
一、明确教学目标，制定合理的教学计划1. 分析教材，把握教学重点和难点教研组要组织教师对教材进行深入分析，明确每册教材的教学目标、重点和难点。
教师应根据教材特点和学生实际情况，制定合理的教学计划，确保教学内容的科学性和系统性。
2. 研究教学方法，提高课堂教学效果教研组应组织教师开展教学方法研究，探讨适合初中阶段的教学模式。
教师可根据学生年龄特点和认知规律，选择合适的教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等，以提高课堂教学效果。
二、加强教师队伍建设，提高教师素质1. 组织教师参加培训，提升教师专业素养教研组应定期组织教师参加各类培训，如教学技能培训、学科知识培训等，提升教师的专业素养。
同时，鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽视野，提高教育教学水平。
2. 加强教师教学研究，促进教师专业成长教研组要鼓励教师开展教学研究，撰写教学论文，参加课题研究，以提升教师的教学研究能力。
通过教学研究，教师可以不断优化教学方法，提高课堂教学质量。
三、注重学生主体地位，激发学生学习兴趣1. 关注学生个体差异，因材施教教师应关注学生的个体差异，根据学生的兴趣、特长和需求，设计适合每个学生的教学方案。
在课堂教学中，教师应尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
2. 创设生动活泼的课堂氛围，激发学生学习兴趣教师应注重课堂氛围的营造，运用多媒体、游戏等教学手段，使课堂变得生动活泼。
同时，教师要关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、加强家校合作，形成教育合力1. 建立家校沟通平台，增进家校联系教研组要积极搭建家校沟通平台，如家长会、家访等，增进家校之间的联系。
打造高效课堂,提高教学质量如何打造高效团队
《打造高效课堂,提高教学质量|如何打造高效团队》摘要：所谓“高效课堂”，就是提高教师教学效益，提高学生学习效益，最终达到提高学校整体教育教学质量的目的，课堂上教师采用什么教学方法，直接影响着的学生的学习效果，总之，打造高效课堂，加大学生的参与度，提高课堂教学质量摘要：新课程理念不断的更新，高效课堂成为一种理想的教学境界的追求。
表现为老师教的不累，学生学的轻松。
在这个背景指向下，如何打造一个高效的课堂，真正的提高教学质量便是大家需要探究、努力的方向。
关键词：高效教学情境兴趣课堂教学是实施素质教育的主要阵地，特别是对一些有听力残疾的特殊学生来说，知识、技能、情感的培养，首先是从课堂教学上予以突破的。
为此，教学中，打造高效课堂，提高教学质量便成了我们所要努力的方向。
所谓“高效课堂”，就是提高教师教学效益，提高学生学习效益，最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。
针对聋校的语文课，如何打造高效课堂，提高教学质量呢？我想从以下三个方面和大家探讨一下。
一、优化教学方法，打造高效课堂课堂上教师采用什么教学方法，直接影响着的学生的学习效果。
所以教学方法的恰当运用对提高课堂教学质量起着非常重要的作用。
特别是对耳聋学生来说，有效的教学方法可以让他们在学习上取得事半功倍的效果。
1.精心设问，提高学生的学习效率课堂教学中问题的设置，直接关系到整堂课的结构与思路。
清晰的教学思路，优化的教学结构，可使学生更积极主动地参与其中，更顺利的完成本堂课的学习。
设计课堂问题要有明确的出发点和准确的针对性，要紧紧围绕教学目的，体现教材的重点、难点，要适合耳聋学生特点和学习能力，由浅入深，环环紧扣。
如《荷花》一课，我将问题这样设置： a.课文中抓住荷花的哪些部分来具体描写荷花的？ b.荷叶是什么样的？通过对荷叶的描写可以看出荷叶有什么特点？c.荷花有哪几种姿态？看到这一池姿态不一的荷花，你有什么感受？d.看着这样美的荷花，“我”会产生怎样的幻觉呢？通过对这些问题的思考和讨论，学生就较容易掌握到本文的重点，体会其中的思想感情，从而提高学生的学习效率。
如何打造高效课堂全面提高教学质量
如何打造高效课堂全面提高教学质量打造高效课堂提高教学质量打造出高效课堂提高质量之我见XXXXXX二〇一四年一月三日打造出高效课堂提高质量之我见(2013-2014学年度第一学期)XXXXXX所谓的“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，我们现在提倡的“高效课堂”研讨，其目的就是做到两个减轻，两个提高。
即减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，减轻学生的学业负担，提高教师的教学效益，提高学生的研究效益。
最终到达提高学校整体教育质量的目的。
那么，我们怎样才能打造出高效课堂从而提高质量呢？一．教师方面：要做好充分的课前准备：要创造高效课堂，充分利用课堂上的四十分钟，我们就要做充分的课前准备工作。
“高效课堂”一是课堂气氛要融洽。
二是课堂节奏要明快。
三是要注重课堂效益。
二．学生方面1.指导他们养成课前预的惯；著名的教育家XXX先生指出“我以为好的老师不是教书，不是教学生，而是教学生学。
”所以我们在传授知识的同时，还应注重学生研究方法的指导。
2.课堂研究气：课堂上我们可以指导学生用十六字方针去请求自己。
即：声声入耳，字字入目，动手动脑，专心研究。
3.课后巩固气不可少：复包括两方面的内容：一是记忆性的复；二是应用性的复。
三：师生配合，配合打造“高效课堂”第一，我们要做学生的知心朋友。
只有建立了朋友式的师生关系，我们才能知学生之所想，知学生之所需。
只有解决了学生的思想问题，他们才会把心思放在研究上。
第二，建立互相尊敬，互相理解，互相信任的师生关系。
我们只有充分的保护了学生的自尊心，才会得到学生的尊重。
同样，我们也要充分的相信学生，理解学生，才会建立融洽的师生关系。
高效的课堂离不开融洽的师生关系。
融洽的师生关系则会促进高效课堂的落实。
它们是相互影响，我校将采取以下措施，周全打造高效课堂，培养学生良好的行为气：一是加强理论研究，为打造高效课堂铺路奠基。
积极组织全校教师认真研究教育教学理论，撰写研究笔记，转变教学观念，不断提高教职工的业务能力，为打造高效课堂铺路奠基。
打造高效课堂提高教学质量之我见
打造高效课堂提高教学质量之我见摘要：课堂教学中充分发挥学生的主体地位，注重学生互助、合作交流。
教师在教学中担当学生学习的组织者、引导者、合作者、激励者。
同时恰当运用成熟的教学模式和教学方指导课堂教学方能提高课堂效率，打造出真正的高效课堂。
关键词：学习兴趣自主式学习任务型学习创新意识课堂教学是实施素质教育的主阵地，学生知识能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破,而打造高效课堂就成为当前的首要任务。
所谓“高效课堂”就是提高教师教学效益，提高学生学习效益，最终达到提高教育教学质量的目的。
如何打造高效课堂，提高教学质量呢？我想从以下几方面和大家探讨一下。
一、师生活动围绕培养学生学习兴趣展开学习兴趣是学生最好的老师，没有相应的学习兴趣，学生就不可能具有学习或活动的主体性，只有当学生对学习有了兴趣，产生了强烈的求知欲和好奇心，才能促使他们参与到教学活动中。
【1】重视师生情感交流，做学生的知心朋友，让学生对数学感兴趣。
数学教学是教与学的双边活动，需要一个和谐、融洽和愉快的学习环境。
教师的情感对于学生具有直接的感染作用，只有“亲其师”才能“信其道”。
教育心理家认为没有师生间融洽的情感关系，任何教育教学都是失败的，而亲近的师生关系可以有效地激发学生的学习动机，提高学生的学习积极性和主动性。
因此在数学教学中，热情关心每一个学生、尊重学生，不讽刺挖苦学生，使他们感受到教师的诚心和爱心，沟通师生感情使良好的师生关系引导学生对我们所教的数学课产生浓厚的兴趣，能愉快地接受教师的教诲，并努力把这种教诲转化为行为，才能让怕学、厌学的学生变成愿学、爱学、乐学。
二、根据教材，采用恰当的教学方法。
激发学生学习兴趣要密切结合教材。
教师必需驾驭教材，充分挖掘教材的内容，恰当运用成熟的教学模式和教学方法，充分发挥教师的组织者、指导者、合作者、帮助者、激励者的作用。
在课堂教学中充分调动学生的学习积极性，改变课堂过于注重知识传授的倾向，变被动乏味的学习为主动愉快的学习，让学生主动参与学习活动，让学生成为学习的主体。
如何打造高效课堂
如何打造高效课堂在现代的教育环境下，学生的学习效率和教学质量已成为教师面临的重要问题。
如何打造高效课堂，是每个教师必须面对的问题。
本文将介绍一些实用的方法和技巧，帮助教师打造高效课堂，从而提高学生的学习效率和教学质量。
一、制定明确的教学目标教学目标是课程设计的核心，是教学活动的指导方向。
教师应该在课前制定清晰、明确的教学目标，并在课堂上不断强调和回顾。
教学目标应该包括知识、技能和价值观等方面的要求，让学生明确知道他们将要学到什么，为什么要学这个，以及学习后能够做到什么。
二、激发学生的兴趣教师应该尽可能地激发学生的兴趣，让他们在学习中体会到乐趣和成就感。
教师可以采用多样化的教学方法和手段，如讲解、演示、案例分析、问题答案、小组讨论等方式，吸引学生的注意力。
同时，教师还可以结合新闻事件、实际案例等教学材料，让学生更好地理解课程内容，提高学习兴趣。
三、积极互动教师应该与学生建立良好的师生关系，积极参与学生的学习和生活。
教师可以通过多种方式与学生进行互动，例如帮助学生制定个人学习计划、提供有关学习方法和技巧的建议等。
同时，教师还可以采用多样化的教学方法，鼓励学生进行数据分析、实际操作等深度学习，让学生更好地理解、掌握知识。
四、评价学习效果评价学习效果是打造高效课堂的关键步骤。
教师应该在课堂上采用不同形式的评估方式，例如分组讨论、小考等，及时反馈学生学习的成绩和进度，帮助学生发现不足之处，及时纠正学习方法和态度。
同时，教师还应该了解每位学生的学习进度和需求，根据学生的不同情况采取个性化教育，让每位学生都得到帮助和支持。
五、利用现代技术手段当今的现代技术手段可以为教师提供更多的教学方法和手段。
比如，利用深度学习技术、虚拟教室等新技术，可以帮助教师更好地实现课堂教学。
此外，教师还可使用在线教学平台、教学管理软件等现代化工具，方便学生学习和管理。
综上所述，打造高效课堂是教师们工作的重要任务。
教师应该制定明确的教学目标、激发学生的兴趣、采用多种教学方法和手段、评估学习效果、利用现代技术手段等，从而提高学生的学习效率和教学质量。
如何打造高效课堂,提高教学质量
如何打造高效课堂,提高教学质量打造高效课堂，提高教学质量，需要教师从多个方面进行努力。
以下是一些关键策略和方法：转变教学观念和教学方式。
教师需要不断更新教学观念，采用新课改理念，将课堂交给学生，自己组织、引导学生学习。
同时，教学方式也需要转变，减少教师的讲授时间，增加学生的参与时间，从而提高课堂效率。
1，精心备课。
备课不仅仅是准备教学内容，更要研究学生，了解学生的个体差异和学习需求。
集体备课可以提高备课质量，确保教学内容的适切性。
研究和设计好课堂提问。
有效的课堂提问能够激发学生的思考，提高课堂互动。
问题设计应遵循循序渐进的原则，确保问题的价值和启发性。
加强对课堂节奏的把握和管理。
合理分配课堂时间，给学生足够的思考时间，减少无效的课堂活动，提高课堂效率。
积极实施小组互助学习制。
小组学习可以促进学生间的合作与交流，提高学习效果。
明确教学目标。
教学目标应具体、可操作，指导整个教学过程。
教师应根据目标选择合适的教学方法。
2，关注学生的参与度。
通过多种教学手段激发学生的兴趣和热情，确保每个学生都能积极参与课堂活动。
注重培养学生的思维能力。
引导学生发现问题、分析问题和解决问题，鼓励学生自主学习和探究学习。
不断反思和改进自己的教学。
教师应不断反思自己的教学方法，及时调整教学策略，提高教学质量。
实施差异化教学。
根据学生的不同需求设计不同的教学策略和学习任务，确保每个学生都能得到关注和发展。
3，利用教学技术。
利用多媒体和互联网资源丰富教学内容，提供多种学习途径，提高教学效果。
规范作业管理。
作业是教学活动的重要环节，通过规范作业管理，确保课堂教学的实效性。
4除此之外，还可以通过以下方式打造高效课堂：建章立制。
建立规章制度保障高效课堂的顺利开展，明确任务分工，加强过程的指导与监管。
加强管理。
通过集体备课、课堂督查等措施，确保课堂教学的有效性。
利用5G智能高效课堂。
利用5G技术转变教学方式和学习方式，提高课堂效率和效果。
如何打造高效课堂
如何打造高效课堂教学质量是学校的生命线，关系到学校的生存和教育的发展，提高教学质量是学校永恒的主题，是教师不懈的追求。
如何打造高效课堂，提高教学质量？下面谈谈我个人的几点看法：一、要在备课上下功夫。
教师上一堂课并不难，上一堂高质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不容易，其功夫应该下在课前备课：1、优化每节课的教学目标、重难点是备课的基础。
2、备课时要注意引入，激发学生的学习兴趣。
二、抓好课堂教学。
教师要抓好课堂教学的每一个环节，向40分钟要质量，就必须真正落实到每一节课，充分发挥课堂的主渠道作用，关注到每一名学生。
把握好教学质量。
三、培养学生良好的学习习惯。
好习惯终生受益，好的学习习惯会影响到学生一生的学习与发展，因此要着重培养学生以下习惯：1、认真听讲的习惯。
集中注意力听课是非常重要的。
心理学告诉我们：注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。
2、主动参与课堂活动的习惯。
让全体学生都积极主动地参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率。
3、大胆发言的习惯。
积极参加语言实践活动和大胆开口说英语，是学好英语的重要前提。
4、课后及时复习的习惯。
及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。
四、要求教师必须关注学生的学习过程。
教师教学不是唱独脚戏，而是必须确立学生的主体地位, 努力培养学生“相互教、合作学”和“探究学习”的能力。
本人认为真正的合作学习和探究学习都是自主学习，只有自主学习才能帮助学生获得可持续发展的动力。
五、教学方式要服务于学生的学习方式。
教师在教学过程中应做到“一放、二扶、三到、四引”，把课堂放给学生；帮扶后进生；到后进生里面去；引导学生良好的学习方法。
总之，课堂教学必须根据学生和学科特点，采取不同的教学方式、方法和措施，必须始终围绕提高教育质量，培养学生创新意识为出发点，我们的教育才可能取得成功。
白云区校长培训班2班44号貌金全。
教师怎样才能打造高效课堂优秀4篇
教师怎样才能打造高效课堂优秀4篇一、备好课是构建高效课堂的前提俗话说得好：“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫。
首先备好课是上好课的基础和根本，教师只有课前认真深入钻研教材，理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要全面了解学生的学习状况、认识水平，针对教材特点精心设计教学活动。
仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行，还要设计高质量的有针对性的课堂练习。
其次教师再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。
真正成为学习情景的创造者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者，才能提高课堂效率，实现以“教”促“学”的目的，构建高效课堂。
二、优化时间安排，努力创建学习型课堂时间就是效率。
抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。
我们要更新观念，变教室为学室，变教时为学时；要树立责任感，摒弃我的课堂可以随意支配的观念。
一堂课一般由出示学习目标、检查预习情况、引导自主学习、展示反馈、拓展延伸、达标训练等几个组成部分构成。
课堂上要精讲多练，教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间的高效运营。
教师要在课堂上惜时如金，同时还要学会节约时间。
教师要以自己的时间观念影响学生时间观念，让学生学会经营课堂40分钟，让它产生最大的效益。
三、要针对各个学生的能力来教学一个班级有六十几个孩子，每个孩子都有他的优点和缺点，教学中既要尊重他们的个体差异，又要在这短短的四十分钟里面把知识教给不同层次的学生。
首先创设宽松的学习氛围。
心理学认为，愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖。
在这样的氛围下学习，更有利于知识的生成。
因此老师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围，使学生以一种自由、放松的心态投入到学习中。
激发学生学习积极性和思考欲望。
古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。
打造高效课堂的策略方法
打造高效课堂的策略方法课堂教学是教育中的核心环节，如何打造高效的课堂教学成为了每位教育工作者不断探索和追求的目标。
高效的课堂教学不仅能够提高学生的学习效果，还能够提升教师的教学满意度，实现教学目标。
在今天的教育环境下，怎样打造高效课堂成为了每位教育工作者不可回避的问题。
下面将结合自身教学经验，总结出一些打造高效课堂的策略和方法。
一、充分准备充分准备是打造高效课堂的重要策略之一。
教师在教学之前应该对教学内容进行充分准备，包括教学大纲、课程设置、教学素材等。
教师还需要对学生的知识掌握情况进行了解，在此基础上调整教学内容和教学方法，使教学更加贴近学生的实际需求。
充分准备不仅能提高教学质量，还能够增强教师的教学信心，使教学更加自信、流畅。
二、激发学生兴趣激发学生的学习兴趣是打造高效课堂的关键之一。
教师在课堂教学中应该对学生进行针对性的激励和启发，引导学生积极参与教学活动。
可以利用一些趣味性的教学方法，如故事讲解、小组讨论等，来增强学生的学习兴趣。
激发学生的学习兴趣不仅能促进学生的学习动力，还能够提高课堂的活跃度，有效提高教学效果。
三、注重互动课堂教学应该注重师生互动和生生互动。
教师在课堂教学中应该及时调整教学策略，引导学生参与到教学中来。
可以通过提问、小组讨论、互动游戏等方式促进师生互动和生生互动，增强学生的参与感和主体意识。
通过互动教学，可以有效地激发学生的思考和创造能力，提高教学效果。
四、灵活运用多种教学方法在教学中，教师应该灵活运用多种教学方法，根据教学内容和学生的实际情况进行选择。
可以通过讲授、示范、实验、讨论、游戏等多种教学方法，来激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
灵活运用多种教学方法不仅能够满足学生的多样化学习需求，还能够增强课堂的活跃度，提升教学效果。
五、高效管理课堂高效管理课堂是打造高效课堂的关键之一。
教师在课堂教学中应该具有良好的课堂管理能力，能够有效地组织和管理课堂教学活动。
可以通过设定明确的教学目标、合理的教学安排、严谨的教学纪律等方式来提高课堂管理效果，使课堂教学活动有条不紊地进行。
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如何打造高效课堂,提高教学质量[聚焦高效课堂提高教学
质量]
编者按：坐落在讷谟尔河畔的讷河市第五中学，是一所师资力量雄厚，文化底蕴扎实，崇德向上、书香满园的初级中学。
勤政务实的校长杨峰，是一位不可多得的好校长，他业务精湛，善于管理，敢于担当，有高度的社会责任意识和可贵的敬业精神，带领全校教工发奋进取，继往开来，学校知名度与日俱增。
先后被授予齐齐哈尔市德育教科研先进单位；齐齐哈尔市义务教育课程改革先进集体；齐齐哈尔市“安全和谐校园”；齐齐哈尔市文明单位标兵；讷河市教学质量先进校等诸多殊荣。
多年来，讷河五中始终把教育、教学质量稳步提升，视为工作的重中之重，他们脚踏实地的从常态课教学的点滴做起，用难能可贵的师生互动，把构建新型的高效课堂，诠释解析得深刻透彻。
在齐齐哈尔市“一比一访三走进”活动，课内比教学讷河片区现场观摩会上，提供了观摩现场，并做了经验介绍。
现将讷河五中的教学经验发表如下，以飨读者。
讷河五中始建于1985年，占地4万平方米，建筑面积4823平方米，教职工99名，1992年被评为齐齐哈尔市“合格初中”。
为落实齐齐哈尔市和讷河市教育局“一比一访三走进”与“四比一访三走进”的活动精神，努力打造一支业务精湛的教师队伍，构建高效课堂，讷河五中把“聚焦高效课堂，提高教学质量”作为工作重心，稳步推进教学工作有条不紊的扎实开展，取得了很好的教学效果。
我们在认真学习先进的教育教学理念，充分汲取教育专家的科学论断精华，广泛借鉴名校成型的教学模式基础上，始终遵循“以问题为核心，以探究为主线，以引导为桥梁”的原则，紧密结合我校教育教学的实际情况，经过反复实践与研讨，确立了“问题导学式”教学模式，构建了课堂三大环节，六个步骤。
我们构建课堂三大环节的具体模式流程：
一是寻疑，就是教师结合教学任务，为学生创设问题情境，让学生从中发现问题、基本准确定向提出问题。
目的是为了把课堂的主动权交给学生，激发学生的学习兴趣，让学生主动“提出”问题。
二是解疑，就是对提出的定向问题，进行自主探究，合作分析，在验证实践中得以解决，目的是为了“解决”问题。
三是迁疑，就是对探究解决了的问题，进行拓展延伸，内化迁移，目的是为了“发展”问题，拓展思维宽度，延伸思维触角，在教学实践的点滴中，逐步培养学生养成良好的多维思维方式。
其中创设课堂六小步骤的“六步”为：
“创设情境，引出问题——自研自究，提出问题——合作探究，解决问题——资源共享，展示问题——实际应用，深化问题——回顾反思，迁移问题。
”
第一步：创设情境，引出问题。
教师从学生熟悉的现实生活情景和已有的生活经验或情感体验出发，创设问题情境，使学生自觉产生问题意识，以形成积极的探究动机。
第二步：自研自究，提出问题。
爱因斯坦曾经说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要！我们积极引导学生提出问题，并结合学习目标，明确要解决的主要问题。
教会学生发现问题，进而提出问题，是学生解决问题的基础。
第三步：合作探究，解决问题。
学生分组互动，分析问题，提出假设、猜想，探索解决问题的方法策略。
“问题导学”的核心内容就是要让学生创造性地解决问题。
学生能够自己解决的问题，教师决不替代；学生自己能够思考的问题、教师决不暗示。
使学生在充分自由民主的课堂氛围中，寻找解决问题的最佳途径。
第四步：资源共享，展示问题。
对得出的结论，解决的过程，解题的方法进行展示和总结。
这一步骤，要允许学生呈现错误的思路
或过程，“错误”本身就是一种资源，它可以有效弥补学生的思维误区。
第五步：实际应用，深化问题。
把得到的结论、方法或规律应用到新的问题中去，用于指导解决同类问题，培养学生应用意识，进一步加深学生对所学知识的理解，内化。
第六步：回顾反思，迁移问题。
“学而不思则罔，思而不学则殆”。
努力引导学生对上述过程进行总结和反思，使问题得以拓展延伸，知识体系更加脉络清晰，学习能力有效提升。
现在，我校的高效课堂教学以“创新常态课架构，突出本学科特色”为原则，以备课要“研”、“磨”、“精”，上课要“特”、“活”、“新”，反思要“实”，“细”，“勤”“高”的“十字方针”，作为我校强化教学工作、规范教学行为、提高教学质量的重要举措。
努力积极引导全校教师参与课内比教学活动，认真反思教学实践，有效提高教学能力，打造有灵魂的教育，争做有境界的教师，做的不让一位教师掉队，一个都不能少，让教学竞赛常态化，常态教学竞赛化，真正努力全方位提升教师专业素质和全面提高教育教学质量。
目前，基础教育改革蓬勃发展、充满活力，聚焦高效课堂是提高教学质量的基石，基石的厚重，基石的博大，赋予我们要有刻苦求进的视野，创新推进的境界。
我们在今后的工作中一定会再接再厉，不断创新，为构建高效课堂，全面提高教学质量做出应有的贡献。
新闻镜头链接：
办人民满意学校
创文明书香校园
——讷河市第五中学蓬勃发展纪实
杨婉懿本刊记者董悦今
坐落在讷谟尔河北岸的讷河市第五中学，以“奉献、爱生、认真、求新”的校风，“慎思、善问、务实、高效”的教风，“精心、严谨、热忱、求是”的学风扎实过硬而闻名，获得学生家长的充分认可和社会的高度赞誉。
多年来，讷河五中始终坚持狠抓教师队伍建设，以“抓强、抓弱、抓课堂”为主要推进方式，以构建“农村主动发展教育”课堂教
学模式为重点，结合实际认真实践，树立新形象，建树新业绩，实现教学工作的新突破、新发展。
尤其近年来，已成功培养出了一支政治素质高，业务能力强的专业教师队伍，学校有87人具备教师资格，达标100%。
拥有本科学历的教师71人，专科学历16人，学历达标100%。
拥有高级教师23人，中级教师44人；省级骨干教师8人，省级教学能手2人，齐市级优秀教师10人，齐市级教学骨干18人，讷河市级骨干教师23人，辍学率控制在 1.5%，达到省级规定的要求，骨干教师培训51人，培训率100%，教师信息技术培训率100%，中高级教师信息技术培训率100%，校长（含其他校级领导和校级后备干部）任职资格培训率100%，成为讷河市师资力量雄厚的初级中学。
在xx年的中考中，又取得了新的突破，升入省级重点、示范高中---讷河一中的择优人数34人，配额50人，艺体公费9人。
实现考入省级重点高中公费生，达到93人的可喜成绩。
考入省重点自费40人，考入普通高中--讷河二中公费109人、自费44人，升入一、二中的总人数达到286人，成绩位居全市第一。
讷河五中三年四班杨士杰同学，取得了全市第七名的好成绩，受到了社会和家长的高度赞扬和充分认可。
讷河五中被命名为齐市教学先进集体，有5名教师被评选为省级师德先进个人、齐市名师、讷河市十大名师。
内容仅供参考。