四年级语文《秋天的雨》案例
秋天的雨教学设计范文(4篇)
秋天的雨教学设计范文(4篇)【篇1】秋天的雨教学设计一、导入师：每一把钥匙可以打开一扇门，有人说，书是一把钥匙，它打开了知识的大门，爱是一把钥匙，它打开了心灵的大门，那么，我想说，春风是一把钥匙，它打开了春天的大门，你想说什么呢？（学生自由发挥想象接说——）师小结：同学说的真好，现在正是秋天，我还想说，秋天的雨也是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
（板书：秋天的雨）二、初读课文1、请同学们打开《秋天的雨》一课，自由朗读课文，一边读准字音，读通顺句子，一边画出生字新词。
2、听录音，同时把你听到录音后纠正的字音作一个标记，同时感受课文录音里的意境。
检查学生掌握读生字的情况并区分易错字衔——街；喇——刺；趁——找；裳——常。
3、再读课文，想一想，课文是从哪几个方面写了秋天的雨？学生交流师小结：课文是从5个方面写出了秋天的雨（色彩；水果；田野；花；小动物）同学总结的很有道理，根据大家的总结，我们可以把它组成一首美丽的小诗，老师朗诵给你听好吗？秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，它把秋景点缀的绚丽多姿。
秋天的雨，藏着非常好闻的味道，秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
师：细心的同学肯定已经发现，老师组合而成的这一首小诗，大部分来自于——对，它们分别来自于每一段的第一句话，诗的开头和结尾也保留了书中的原貌，你能用老师的感觉来朗诵一下这首小诗吗？三、品读第二自然段1、师：秋雨中的景色的确是美丽的，同学说，课文中的哪一个自然段写出了秋雨中的色彩美啊！书中是这样说的——（学生接读）是啊！五彩缤纷的颜料把秋天打扮的更美了！2、出示黄色的银杏树叶师：瞧！他把黄色给了银杏叶，同学说它像——（扇子），对，一片银杏树叶就像一把小扇子，那一片片银杏树叶就像——（一把把小扇子）。
《秋天的雨》教案(优秀4篇)
《秋天的雨》教案(优秀4篇)《秋天的雨》教案篇一教学目标：知识目标：有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。
中心句的作用，并试着应用。
能力目标：加强朗读、感悟、理解能力。
情感目标：感受秋天的美好。
教学重点：读中感悟语言美，积累语言。
教学难点：体会中心句作用，在作文中学会应用。
教具（学具）：课件，录音。
教学内容：一、谈话激情导入。
同学们，知道现在是什么季节吗？（秋天）其实现在已经是深秋了，虽然深秋已经来临，但是还记得吗？秋天的雨就象一把钥匙，它带着清凉和温暖，轻轻地趁我们没留意，就把秋天的大门打开了，秋天来了，我们今天继续来学习以秋天为主题的文章秋天的雨二、朗读感知课文1、我们已经知道这是一篇非常美的文章，现在还想亲自读一读吗？那就请你自由地读一读课文，边读边画出课文是从哪几个方面写秋天的雨的。
开始吧！（学生自由读读）2、说一说吧！课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（交流汇报）3、老师就用小标题的方式概括出这几个方面，好吗？（板书后）你觉得用小标题来概括怎么样？我们在以后的学习中再遇到像这们内容比较清晰的课文时，就可以用小标题的方法概括主要内容。
说得多好啊！秋天的雨真奇妙！还想再读一读吗？就请你选择你喜欢的部分来读，然后把品读的结果在小组内说说，最后我们再全班交流怎么样？（自由品读，小组交流）三、朗读、感悟、升华。
现在就把你喜欢的部分介绍给大家吧！（一）、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
1、黄黄的叶子像一把把小扇子，比喻得多好啊！你还能读出那种扇哪扇哪的感觉吗？（学生朗读）这一段里还有哪句话也用了比喻句。
用﹏﹏把它画出来好吗！过渡：黄色的银杏树、红红的枫叶、还有金黄的田野。
让你们这样一读就构成了一幅更美的秋景图了，让们共同来感受一下吧！2、快看下面还有更有意思的呢？是什么呢？（学生抓住个别句子读）橘子、柿子，你挤我碰，可真有趣，本来是写水果，作者却偏要给它赋予了人的动作，这又是一种修辞方法，叫拟人。
充满灵动的课堂《秋天的雨》教学案例及评析【精选4篇】
充满灵动的课堂《秋天的雨》教学案例及评析【精选4篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优秀《秋天的雨》教案分享
优秀《秋天的雨》教案分享《秋天的雨》是一首具有深刻内涵的诗歌，它描写的是秋天里落下的雨水，这雨不仅是带来丰收的福音，也是划破天空的泪，闪烁眼泪的光芒。
本文将分享一篇优秀的《秋天的雨》教案，帮助教师更好的教学。
一、教学目标1.了解诗歌的基本特点和结构，能够正确朗读和赏析该诗歌。
2.能够熟练掌握《秋天的雨》中隐喻的含义及其作用和特点。
3.能够发现、感知、理解诗中所传达的人生哲理和情感，加深对人生的理解和感悟。
二、教学内容1.课前预习要求学生先阅读《秋天的雨》的诗歌内容，理解作者的表达意思。
理解诗歌中的文言、隐喻、比喻等基本修辞语言。
2.师生互动主要是老师通过问答的方式帮助学生在诗歌的理解上有所收获。
可以提出一些问题，如：《秋天的雨》中的“天空中一道孤寂的闪电”代表什么？“暴风的狂啸”中隐含的情感是什么？排列和层次都遵循了怎样的规律和步骤？3.文学鉴赏对《秋天的雨》的结构、韵脚、音节等方面进行讲解，分析诗歌的内容，理解文学语言的独特性和美感。
4.情感鉴赏分析《秋天的雨》中所描绘的情感、意境、气氛等方面。
让同学们通过实例、描写等方式体验诗中情感营造的魅力，从而引发深刻的思考和情感共鸣。
三、教学方法1.针对问题进行探究式学习在教学过程中，应该根据学生的不同水平和需求，让学生们通过参加抢答、个人或团队分组展示等方式来解决问题，以发掘学生的潜能和兴趣，推动他们主动参与学习的兴趣。
2.引导式学习在教学中，适度探讨和引导学生，加深他们的感性体验和理解。
通过提出一些问题，通过讲述、阅读等方式引导学生思考，感同身受，准确表达，从而意识到自己自身的感受、理解和认知水平，加深对文学的认知和感悟。
四、教学步骤1.教师介绍课题，让同学们掌握基本技能，理解诗歌的主题和结构。
2.引导学生通读诗歌，帮助学生熟悉诗歌的内容、意境和表达。
3.根据教案要求，完成教案中提出的问题，梳理出基本思路和策略。
教师应该积极引导学生独立思考，自主学习，培养学生自我思考的能力和自学的习惯。
《秋天的雨》教案模板汇总6篇
《秋天的雨》教案模板汇总6篇《秋天的雨》教案篇1活动目标：1、认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。
2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。
3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。
4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。
5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。
活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。
活动难点：为散文创编动作。
活动准备：1、不同大小、不同季节的雨声录音。
2、有内在逻辑联系的秋天图景。
3、秋天的叶子、果实等的实物若干。
活动过程：结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。
动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊？1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。
小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。
2、第二关：说说‘我与秋天’的故事说2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。
教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。
2.2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。
2.3秋天的树木和花草有什么变化？2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。
《秋天的雨》教案优秀5篇
《秋天的雨》教案优秀5篇《秋天的雨》教案篇一教学内容学习生字新词，初读课文了解课文内容。
教学目的1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。
正确读写“清凉、留意”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学重难点初读课文，感知大意，认识课文结构教学准备1、布置学生观察秋天的景色。
2、教师制作有秋天的课件。
教学过程一、激情导入，揭示课题1、同学们，看过秋天的雨吗？2、今天老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。
我们一起来欣赏吧！（课件播放：秋天的雨景图）3、同学们，你们看见了什么？有什么感受？来，说说吧。
（大地就变成五颜六色的了，好漂亮，好漂亮！黄黄的大菠萝和雪梨，好像闻到了甜甜的气味，我好想咬一口；小动物们准备过冬了。
）4、你们说得多好啊！今天我们就拿着这把钥匙打开秋天的大门，这把钥匙就是——（课件出示：秋天的雨）同学们，我们来读读课题，亲切地呼唤——《秋天的雨》。
二、初读课文，感知大意1、现在请同学们先自学课文，通过自学，读懂生字词语，还要把课文读正确。
2、刚才大家自学了课文，接下来让我们一起来读词语（课件出示：词语），这些词语都是由我们要认识的字组成的。
（男女同学轮读词语。
）3、读得真不错，这些字词在读的时候，要特别注意些什么呢？（钥匙扇子，柿子，衣裳这些词语后面一字都是轻声；扇子的扇是多音字。
）4、文中哪个句子中两个读音都有？（课件出示：“你看……炎热”）5、让我们一起把这个句子读一读吧。
要注意读正确这个字的两个读音。
6、读得太棒了！接下来老师想听听你们读课文，能满足老师这个小小的愿望吗？〔开火车读课文。
〕7、谁来说说读得怎么样？8、这一次他们都把课文读正确了。
接下来，老师还想请大家再来读读课文，这一次读我们要带着一个问题来默读课文（课件出示：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？）谁来把问题读一读？请大家带着问题边默读课文边思考。
9、课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？谁愿意来说一说？（课件出示：秋天的雨是一把钥匙；秋天的雨有一盒五彩缤纷的染料；秋天的雨藏着非常好闻的气味。
《秋天的雨》优秀教学设计（精选12篇）
《秋天的雨》优秀教学设计（精选12篇）《秋天的雨》优秀教学设计（精选12篇）作为一名教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《秋天的雨》优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。
《秋天的雨》优秀教学设计篇1教学目标1、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文内容，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
教学重点使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。
课前准备(一)多媒体课件(二)学生预习1、给加点的字注音钥匙扇子扇走邮票衔来喇叭衣裳2、朗读课文，标自然段序号预习课(20分钟)教学过程一、引入同学们，你喜欢什么样的雨?还学过哪些关于雨的课文?大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门，今天，我们一起来走近秋天，走近秋天的雨。
(板书课题：11、秋天的雨。
)二、检查预习1、课前我们已经预习了课文，我们开火车读课文(教师或学生随机叫停，正音)。
2、自由练读课文，力求读正确、流利。
三、学习第一自然段1、指读第一自然段，说知道了什么。
2、学生汇报(注意引导学生不仅说句子内容，还要注意引导学生领悟比喻和拟人写法，为精读课教学打基础。
板书：将课题用钥匙的简笔画圈上，并在钥匙右侧画一扇打开的大门简笔画)。
3、有感情朗读第一自然段。
四、拓展1、每一把钥匙都可以打开一扇门，有人说：“书是一把钥匙，它打开了知识的大门。
”2、出示课件：你认为“是一把钥匙，它打开了的大门”。
①出示时令词语──“春天、夏天、秋天、冬天”等，同时，配上相应的图片背景，给学生以提示。
②例句：(春雨春风小草柳树……)是一把钥匙，它打开了春天的大门;(信任尊重帮助体谅……)是一把钥匙，它打开了友谊的大门。
语文《秋天的雨》教学设计【优秀12篇】
师：谁喜欢最后一句话？读出来。
孩子们，你们注意到了没，这句话当中有一个省略号，省略了什么？预设：还有好多颜色。比如：……
秋天的雨把这么多颜色都给了菊花，挂不得菊花在秋雨里频频点头，原来是在——感谢秋雨。
出示幻灯片：第二段出现的所有景物
引导：看着情景小动物们行动起来了，人们收到秋雨的广播又会干什么？预设：丰收，带着丰收的喜悦准备过冬的棉衣。
5、总结全文，升华情感
总结：孩子们，这篇课文从颜色、气味、声音三方面按照时间的推移顺序，写了秋的景物变化，让我们看到一个什么样秋天？
预设：美丽、丰收、快乐。（板书）
这样的秋天我们都喜欢，孩子们，让我们带着对秋天美丽景色的感叹，再来读课文最后一段，齐读。（设计意图：带着对全文的理解，深化作者的情感，和作者一起赞美秋天）
（1）.读，说。
（2）.从秋雨的声音中，你听到了什么？知道了什么？
（3）还知道哪些动植物也听到了，它们又是怎样过冬的？
（4）.让我们一起吹起小喇叭，来提醒大家！（齐读）
师总结：秋天的雨，像一位神奇的魔术师，它为我们打开了秋天的大门，使我们看到了美丽的秋色，闻到了那香甜诱人的气味，还听到了那悠扬轻快，充满关爱的声音。最后，你想对秋天的雨说些什么呢？
3.学习2－4自然断(随即)
a.（1）.秋天的雨为我们带来了秋的色彩，它给你的印象是什么呢？我们用一个词概括。（五彩缤纷），理解“五彩缤纷”的意思，它体现在哪里？
师：五彩缤纷的颜色真漂亮，你喜欢哪一种呢？把你喜欢的有关句子读给大家欣赏，比一比，谁的朗读能把大家深地吸引住。
a.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
小学语文《秋天的雨》优秀教案设计
小学语文《秋天的雨》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习并掌握生字词，提高词汇量。
1.2 过程与方法：通过课文阅读，培养学生的阅读理解能力。
学会通过图片和文字描述来想象和感知秋天的景象。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对秋天的喜爱和欣赏，增强对自然环境的感知力。
培养学生的阅读兴趣，激发对语文学科的热情。
第二章：教学内容2.1 课文《秋天的雨》的内容介绍：课文描绘了秋天的雨的景象，包括雨前的天空、雨中的大地和雨后的景色。
通过描绘秋天的雨，展现了秋天的美丽和丰收的景象。
2.2 生字词的学习：学生需要学习并掌握课文中的生字词，如“秋天”、“雨”、“天空”等。
通过学习生字词，提高学生的词汇量，增强阅读理解能力。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物引导学生谈论秋天的特点和景象。
引入课文《秋天的雨》，激发学生对课文的兴趣。
3.2 阅读理解：学生自读课文，理解课文的大意。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3.3 生字词学习：学生自学生字词，通过查字典或询问教师解决不理解的生字词。
教师讲解生字词的含义和用法，并进行例句展示。
3.4 想象与表达：学生通过图片或文字描述，想象秋天的雨的景象。
学生进行口头表达，分享自己对秋天的雨的想象和感受。
第四章：教学评价4.1 学生朗读课文，检查学生的发音和理解程度。
4.2 学生回答问题，检查学生的阅读理解能力。
4.3 学生书写生字词，检查学生的书写和拼写能力。
4.4 学生进行想象与表达，检查学生的口头表达和创造力。
第五章：教学延伸5.1 学生进行课后的阅读练习，选择其他关于秋天的文章进行阅读。
5.2 学生进行秋天的雨的绘画或写作活动，表达自己对秋天的雨的感受和想象。
5.3 学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和感受。
第六章：教学准备6.1 课文《秋天的雨》的教材和辅助材料。
6.2 教学多媒体设备，如投影仪或电子白板。
秋天的雨教案(优秀8篇)
秋天的雨教案〔优秀8篇〕《秋天的雨》教学设计篇一一、教学目标知识与能力：1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美，背诵自己喜爱的局部。
2．引导学生初步感受文中描写秋天的生动语句，体会其表达作用。
3．培养学生在理解和感悟语言的根底上，训练学生积累好词佳句，提高语言运用能力。
过程与方法：1．导读导议。
2．创设情境，引导想象。
3．合作探讨，班级评、议、讲。
情感态度价值观：引导学生用心体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重难点教学重点：体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
教学难点：有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
三、教学策略《秋天的雨》是一篇非常优美的散文，抒情而又拟人化的语言，令人深深陶醉。
重点让学生去体会秋天那缤纷的色彩，体会果实那迷人的香味，分享丰收的喜悦，去细心观察蕴涵在秋雨里的自然景物的变化，带给城市孩子一份心灵的礼物。
在此根底上积累好词佳句，丰富学生情感，同时初步学习重点语句在文章中的作用。
首先，教师力争用与文章表达相吻合的语言，精心设计导语使学生感受秋天的美好。
第二，以读带讲，多种形式调动学生的积极性，让学生去体会秋天的美好，感受课文的语言美。
第三，注意训练学生对文字的品读。
第四，在对文章品味的同时注重积累与运用。
第五，注意文道统一，学生的学不能脱离语境，注意文章中局部与整体的关系。
四、教学过程〔一〕导入1．齐读课题。
2．出示词语，开火车读。
3．出示词语填空，比赛看谁填得又快又准。
〔二〕学习第一自然段1．你们的字词掌握得真好！看，秋天来了，听，下雨了，这雨给你什么样的感觉？生：凉凉的，轻柔的。
2．是呀，真有一种细雨湿衣看不见，闲花落地听无声之感，秋天的雨把秋天的大门轻轻地推开了，咱们带着这种感受一齐来读读第一自然段吧。
3．秋天的雨翻开了秋天的大门，给大自然分别带来了什么呢？请你自己读第二到第四自然段，找一找答案。
〔三〕学习第二自然段1．秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，都有什么颜色？你最喜欢哪种颜色呢？学习第二自然段，谁来给大家读读？2．找到了哪些颜色，愿意告诉我们吗？〔学生反应。
《秋天的雨》教学案例
《秋天的雨》教学案例设计理念:注重学生情感态度价值观的培养，并且能够对学生进行多元化的评价;坚持语文学科人文性与工具性的统一;培养学生的语文综合素养，努力实现“以读为本”的教学原则:注重启迪灵性,转变教师角色，以学定教，顺学而导。
教学目标:1、能够有感情的朗读课文，把喜欢的部分背诵下来。
2、联系上下文和生活实际了解文中词句的意思，把握课文内容。
3、感受秋天的美好。
精彩回放:教学实录片段一:(教师利用多媒体课件播放秋天美丽景色的配乐图片，并且结合优美的语言渲染情境，学生在情境中欣赏秋色)师:同学们，看过秋天的雨吗?生:看过。
师:今天老师给你们带来一份礼物，秋天的雨景，我们一起来欣赏吧!(播放秋天的雨景图)师:同学们，你们看见了什么?有什么感受?来，说说吧。
生:我看见蒙蒙的秋雨下起来了，大地就变成五颜六色的了，好漂亮，好漂亮!生:我看见了黄黄的大菠萝和梨，好像闻到了甜甜的气味，我好想咬一口。
生:我看见小动物们准备过冬了。
师:你们说的多好啊!秋天的雨给我们带来了美的感受，现在让我们一起走进课文《秋天的雨》。
(课件出示课题) 教学片段实录二:(教师利用多媒体课件让学生去果园摘果子，以开火车的形式认读词语，使知识回顾变得更加生动、有趣，调动学生学习的积极性。
)师:秋天是美丽的季节，更是收获的季节，下面就请同学们去果园摘苹果，看谁最能干。
师:(课件出示苹果树图，词语在苹果上)让我们开火车读词语，一起摘苹果吧!生读词语。
(课件出示:苹果从树上落下来) 师:同学们可真能干，摘了这么多的苹果。
教学实录片段三:(教师利用课文动画课件让学生再次整体感知课文，同时理清顺序，整体把握课文的主要内容。
)师;通过上节课的学习，我们已经感受到了秋天的美，下面我们再来欣赏秋雨的美景。
一边听一边想:课文从哪几方面写秋天的雨的?(课件播放动画课文范读)师:同学们听的很认真，谁能说说课文从哪几方面写秋天的雨的呢?生:课文从颜色、气味、还有信息三个方面写秋天的雨的。
秋天的雨教案板书设计(优秀6篇)
秋天的雨教案板书设计（优秀6篇）《秋天的雨》教案板书设计篇一１、欣赏图片，说说刚才看到的是哪个季节的景象呢？２、你了解秋天吗？能不能来聊聊秋天？３、引入：秋天，是一个落叶飘飘的季节，是一个景色宜人的季节，是一个瓜果飘香的季节，是一个五谷丰登的季节。
这节课，让我们一起走进秋天，去欣赏“秋天的雨”。
（出示课题，齐读）[]说一说你看了以后秋天的雨给你留下了怎样的感受？过渡：秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，更给我们带来了丰富多彩的语言，让我们一起进入到课文中，感受课文带给我们的语言美。
１、出示要求：怎样感受课文的语言美？首先，请你把课文读准确，读通顺。
其次，把你最喜欢的语句多读几遍，读出自己的喜爱之情。
最后，可以把自己喜欢的语句读给你的同桌听，让他们分享阅读带给你的快乐！２、生自学课文。
３、反馈：ａ、生字词教学：⑴出示“趁机、衔来、一枚、邮票、凉爽（开小火车──齐读）钥匙、菠萝、衣裳、喇叭、柿子、粮食”（说说老师写的第二行词语有什么特点？）⑴教学多音字，出示“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”ｂ、刚才和你的同桌分享了你阅读的快乐了吗？能不能把这份快乐带给全班同学？请生分节朗读课文。
⑴读了课文，你知道课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？（师板书：色彩、气味、带来的消息）过渡：你认为哪一方面写的最美？（色彩）（一）自读第二节，找一找它美在哪里？（师总结板书：颜色多或句子美）１、颜色美：⑴秋雨送出了哪些颜色呢？请你找一找：⑴归类：黄色金黄色淡黄色红色橙红色紫红色雪白……说说你发现了什么？（一种颜色，可以和其他的词语搭配，变成新的颜色。
别看这些小小的表示颜色的词语，只有仔细观察的人，才能准确的用上这些颜色，而且，不同的颜色，还能让文章变得更加的丰富多彩！）⑴拓展：老师说一个表示颜色的词语，你能学着样说说吗？⑴那么多的颜色聚在一起，所以我们说它是──五彩缤纷。
还能用别的表示颜色多的词语吗？（出示：五颜六色、丰富多彩、色彩斑斓、姹紫嫣红、五光十色、万紫千红）２、句子美：小作者用了什么方法，让句子变得那么美呢？⑴比喻句：①黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
《秋天的雨》教案(通用5篇)
《秋天的雨》教案（通用5篇）《秋天的雨》教案篇1一、学习目标：1、分段品读课文，感知内容，进一步体会秋雨的美。
2、背诵自己喜欢的段落。
3、积累好词佳句。
二、本课的教学重难点是：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语文的语言美。
三、教学方法：采用我校“导——学——析——练”教学模式，让学生自主学习课文，从课文中发现问题、提出问题，然后师生分析解决问题，进行练习拓展，使学生的语文学习能融入到实际生活中去。
四、学生学法：读是学生学习语文的重要途径，在多种形式读的活动中让学生有所感悟，有所体验，有所收获。
五、教学过程：（一）激情导入新课———导（2分钟）大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。
这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。
（二）学习新课首先出示基础性目标———学（10分钟）：1、品读第一自然段，边读边想：为什么说秋天的雨是一把钥匙？2、秋天的大门被打开后，你最想看到的是什么呢？3、品读第二自然段，思考：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？其次出示能力性目标———析（20分钟）：4、品读想像第三自然段。
（1）说说你从第三自然段里，看到了秋雨里还藏着什么？（2）从“好多好多香甜的气味”想像：秋天的雨里还藏着哪些香味？（3）想像：假如你这时站在果树下，花丛中，你最想做什么？5、品读想像第四自然段。
（1）秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人呢？（2）读第四自然段，并思考：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它会对一些好朋友关心地说些什么？6、齐读最后一个自然段，说说：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？带给小朋友的是一首欢乐的歌？重点理解句子“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
”（三）课堂小结（2分钟）秋天是轻柔凉爽的，秋天是五彩缤纷的，秋天是香甜无比的，秋天是一个美丽、丰收的季节，让我们热爱这美丽的秋天，热爱这美丽的大自然吧。
《秋天的雨》教学设计优秀8篇
《秋天的雨》教学设计优秀8篇《秋天的雨》教案篇一教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：1、作者从哪几个方面描写秋天的。
2、能用自己喜欢的方式表达自己对秋雨的喜爱。
教学准备：多媒体课件教学过程：一：情境导课：1、口语训练：夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着、跳着把秋天给我们送来，让我们来赞美秋天吧！2、学生交流，教师指导说话。
过渡：美丽的秋天来到了我们身边，那么就让我们走进秋天的雨里，细细品味美丽的秋景吧！二、初读感知1、教师配乐范读课文。
师：听完老师的朗读，我想你们一定被秋天的雨深深地打动了，快来说说你的感受吧！2、学生交流感受。
（引导说出难忘，神奇引导学生把话说完整。
）过渡：神奇的秋雨轻轻地为我们送来美丽的秋天，昨天，老师让同学们预习了课文，我相信大家生字一定会认了，下面我们就来响亮地读读吧！三、检查生字生词1、（课件出示生字）读生字，扩词（开火车、指名读，领读）2、读词。
重点指导：爽，指导写法，教师田字格写，学生学习写法，书空。
扇，多音字的应用。
3、学生本上练写。
过渡：大家生字掌握的这么棒，老师真为你们高兴，不知道你们课文读的是不是也这么棒？（课件出示自渎要求：（1）、课文有几个自然段，每个自然段主要讲了什么呢？（2）课文是哪几个方面写秋天的雨的？）四、自读课文，研文学文。
1、学生读自学要求，学生带要求自由读课文。
2、读后交流问题师：大家认真读读课文每个自然段的第一句话，用直线画出来，（学生画句子朗读）。
过渡：大家概括的非常好，在文章中，作者在每个自然段的开头第一句总结概括了这个自然段的意思，这种句子叫总启句。
（1）生交流读句子。
（出示课件）师：大家看，这几句话连起来，就像一首优美的小诗，让我们来美美的读一读吧（2）学生朗读小诗。
（3）学生交流从哪几个方面描写秋雨的。
过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，给我们打开了秋天的大门，让我们来走进秋天里吧！3、自渎第一自然段朗读要求：秋天的雨是怎么打开秋天的大门的？仔细读文。
《秋天的雨》教学案例及评析(15篇)
《秋天的雨》教学案例及评析（15篇）《秋天的雨》教学案例及评析（精选15篇）《秋天的雨》教学案例及评析篇1教材介绍:《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文，这是一篇抒情意味很浓的散文,文章名为写秋雨，实际在写秋天。
课文内容是丰富多彩的，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
片断一：师：出示教具“大钥匙”（硬卡纸做）生：认读“钥匙”（点评：形象、直观的教具导入新课，激发学生学习兴趣）。
师：每一把钥匙都可以打开一扇门，有人说：“书是一把钥匙，它可以打开知识的大门”。
课件出示：“你认为：是一把钥匙，它打开了的大门。
”师：春风是一把钥匙，它打开了春天的大门。
生1：雪花是一把钥匙，它打开了冬天的大门。
生二:荷花是一把钥匙，打开了夏天的大门。
生3：落叶是一把钥匙，它打开了秋天的大门。
生4：星星是一把钥匙，它打开了夜空的大门。
生5：爱是一把钥匙，它打开了心灵的大门。
生6：儿歌是一把钥匙，它打开了童年的大门。
……(点评:用同一个句型训练学生的口语表达能力，打开学生的想象思维，从而为诗性课文学习打下基础。
)师：朗诵“秋天的雨，也是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
”师板书课题(点评:教师诗一般的语言指导为新课程的学习做铺垫，为理解文章的思想感情做渲染)。
片断二：老师:他为我们打开了什么？请打开课文第42页，听老师读课文，边听边仔细感受。
秋雨给你留下了什么印象？师：范读课文。
学生鼓掌(点评:老师的示范阅读是带领学生大声朗读的最好老师。
学生对老师朗读的评价体现了课堂的和谐、民主、平等。
)老师:谢谢你的鼓励。
刚才大家都听得很用心，脸上洋溢着幸福的笑容。
跟我说说。
秋雨给你留下了什么印象？生：难忘师：谁让你难忘生：秋天的雨老师:让我们合作完成这个句子。
《秋天的雨》教学案例
秋天的雨教学案例一、引言《秋天的雨》是一首经典的诗歌，是中国教育部编写的小学生语文课本中的一篇课文。
作为一名语文老师，我非常喜欢这首诗，也十分喜欢通过这首诗来给学生进行语文启蒙和诗歌欣赏的课堂教学。
在我的多年教学生涯中，我逐渐探索出一套较为科学有效的《秋天的雨》教学案例，下面就为大家详细介绍一下。
二、教学目标1.了解诗歌《秋天的雨》的基本内容和意义；2.掌握一定的诗歌欣赏技巧和方法；3.培养学生的语文表达和艺术鉴赏能力。
三、教学准备1.课本《秋天的雨》；2.多媒体教学设备；3.建议准备一些秋天的自然景观图片。
四、教学过程1.启发讨论引导学生回忆一下自己的秋天的经历，如什么样的纪念品、美食和场景。
通过引起学生们对这一主题的回忆和交流，创造一个愉快、有趣的学习氛围。
同时，也可以逐渐引导学生注意到这一季节中的自然景观和变化。
2.诗歌导读引导学生看诗歌文本，特别是注释，让学生通过诗歌文字、语言和词句的欣赏来理解诗歌。
重申探究诗歌的内涵和外延是如何呈现的，对学生展示词句、形象和情感的表达。
通过启发学生研究诗歌的排列方式和诗歌的韵律，以及在解释诗歌过程中的感受和印象，使学生能够更好地掌握诗歌欣赏的方法和技巧。
3.音频欣赏播放《秋天的雨》的音频，在学生休息和放松的情绪下，让音乐引导学生进入更深层次的诗歌欣赏中。
在播放音频时，老师可以安排适当的诗歌动手活动，让学生参与其中，如教学案例中的使用标签卡片对诗句进行分析和理解。
4.诗歌分析通过教师和学生的合作，让学生做一些秋天景观的描绘练习，然后互相交流各自的答案和想法。
同时，还可以通过诗歌中的形式和叙述手法，引导学生了解和探究诗歌中的文化和人文背景。
解释一下作者用“斜”字来形容秋雨的情景是如何使语言更具有直观性的。
5.诗歌创作通过引导学生观察自己身边的环境和天气，培养学生赏析、理解、感知并用诗歌来表达自己的情感和信息的能力，以此来促进学生在语言表达和书写能力方面的全面发展。
语文课文《秋天的雨》优秀教学设计8篇
语文课文《秋天的雨》优秀教学设计8篇秋天的雨教案篇一一、教学目标1.正确、流利地朗读课文，培养语言感悟、积累和运用的能力。
2.理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。
3.激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
二、教学重难点【重点】理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。
【难点】激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
三、教学过程(一)谈话导入，揭示课题教师以谈话的方式询问学生最喜欢哪个季节，根据学生的回答，导入课文《秋天的雨》。
(二)初读课文，读中感悟。
1.自由朗读课文，圈画不认识的生字词。
2.借助课下注释及工具书，自主解惑后同桌交流。
3.教师集中教学生字新词，学生再次齐读课文。
4.朗读课文，并用一句话概括文章的主要内容。
(三)品读课文，理解体验1.看看秋的颜色(1)默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解五彩缤纷的？(出示多媒体投影)(2)这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。
(3)教师范读指导。
(配音乐朗读)(学生倾听)(4)学生再读，读出五彩缤纷的味道。
(个别读，齐读)2.闻闻秋的味道(1)请你读一读，老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。
(2)齐读第三自然段。
3.听听秋的声音(1)秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喇叭吹的是什么？(2)指导学生读。
(个别读，分男女生读)(四)拓展延伸，积累背诵比赛背诵自己喜欢的句子。
(配乐)(五)交流拓展，小结作业小结：学了课文之后，你有什么想法？作业：(1)写一首诗(编写歌词)(2)把秋天的景物画下来。
四、板书设计秋天的雨看看秋的颜色闻闻秋的味道听听秋的声音五、教学反思本节课虽然采用了很多教学方法，在激趣中教学，但是课堂的时间有限，在学习生字词环节没能深入展示对词义的引导学习，在实际教学中，理解词义是必不可少的内容，也是我接下来教学中要注意的方向。
秋天的雨教案篇二教学目标1.认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。
秋天的雨优秀教案（精选5篇）
秋天的雨优秀教案（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的秋天的雨优秀教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
秋天的雨优秀教案1教学目标:1、认识钥,匙,趁等8个生字、会写扇,枚,邮等12个生字、能正确读写清凉,留意,扇子等16个词语、2、正确,流利,有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情、背诵自己喜欢的部分、3、抄写喜欢的语句、能用自己喜欢的方式找找秋天,表达对秋雨的喜爱、课时:2课时(第一课时)一、歌曲引入,激发兴趣1、师:同学们还记得这么一首歌吗?(示范唱一句)这首歌描写的是什么时候的雨呢?(生答:春天的雨)2、改歌词,问:描写的是什么时候的雨?(生答:秋天的雨)3、揭示课题:秋天的雨4、喜欢秋天的雨吗?有些同学喜欢,有些同学不喜欢,可是有一个小朋友啊,他就非常喜欢秋天的雨,为什么呢?让我们一起去欣赏一下秋天的雨,看看秋天的雨到底给我们带来了什么?二、初识课文,整体感悟1、配乐范读课文,请学生闭上眼睛感受2、请学生谈谈感受三、品读课文,感受语言1、品读第一段A、师:我们都感受到了秋天的美丽,秋雨的神奇,那秋雨是怎样把美丽的秋天带到我们的人间呢?(课件显示第一段,请学生自由朗读第一段,感受一下)B、谁愿意把第一段读给大家听?(多人指名读,以评促读)2、品读第二段师:秋天的雨像一把钥匙,不知不觉中打开了秋天的大门、秋天的雨更像一个神奇的画家,他用手中五彩缤纷的颜料给世界画出了一幅美丽的图画,看,他画出了什么?A、学生自由朗读第二段。
B、学生答,板书:银杏树枫树田野果树菊花C、最喜欢哪句?读给大家听一听句1、银杏树:请大家闭上眼睛联想,老师语言描述→画面展示→讲解扇多音字的用法→谁喜欢这句的一起来读读。
句2、枫树:出示枫叶,让学生想象它象什么?→给我们带来了什么(凉爽)→出示句子和画面→女生男生竞赛读。
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《秋天的雨》教学案例
湖北松滋刘家场付家坪小学覃爱华
知识与技能
1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。
过程与方法
1、读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
情感态度价值观
1、培养学生理解语言文字的能力，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的能力。
2、训练学生查阅资料，生活积累，培养搜集、整理、提取信息的能力。
3、培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。
教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。
教具准备：多媒体
教学过程：
一、导入新课：
导语：秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
让我们跟随秋雨，走进绚烂的金秋！请同学们打开课本用自己喜欢的方式把课文美美地读一遍！
二、精读课文：
1、读了课文你都感受到了什么？
板书：看闻听
2、学习第二自然段。
（1）过渡：秋色多么美！她首先给我们带来的是什么呢！请大家默读
第二自然段。
（2）学习第二自然段
师：秋雨姐姐将秋天的大门打开了，她首先带来的是什么呢？
师：秋天到底给我们带来了哪些颜色？用自己喜欢的符号把这些词语勾画出来。
师：这么多的颜色多漂亮啊。
文中用了哪个词来概括的？板书：五彩缤纷——你能用这个词说一句话吗？
师：说的真精彩！秋雨把颜色都分给了谁呢？你喜欢读哪一句就读那一句。
师：谁把你喜欢的句子读给大家听听。
根据学生交流，分别出示句子，我们来看看这些句子
※“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”师：你发现了什么。
师：你体会得真好，能读给大家听听吗？
※课件出示第二句“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
”※师：你发现了什么？仿佛看到了什么？
※师：能用朗读把这种感觉表达出来吗？
※第三句：
师：（出示图片：金黄的麦田）看到这幅图片，你感受到了什么？它把什么比作什么？
师：同桌之间相互读一读。
※出示第四句：“橙红色是给果树的……去摘呢！”
师：你觉得这句话写得怎样？
师：“你挤我碰”能做一下动作吗？
师：我们通过做动作，理解了这个词语，非常好！
过度：在本段中还有一个句子也是把它当作人写的，快找一找，是哪一句？
课件：第四句：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的….美丽的菊花在秋雨里频频点头。
——咱们女生来当当菊花仙子，一起读读。
师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，课件：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。
摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。
秋天的雨把——给了———，————像————。
你也能像这样说说吗？
师：这个自然段好美呀！你能试着背下来吗？
（三）学习第三自然段
师：刚才被你们的深情背诵深深陶醉了。
这秋天的雨呀，不仅带来了缤纷的色彩，而且还藏着香甜的气味呢！板书：香香甜甜
师：秋天有哪些水果成熟了？（交流）
师：看到这么多果子，你最想干什么？
师：难怪小朋友的脚被勾住了，勾住是什么意思？
师：老师呀也都馋眼欲滴了，让我们一起来感受这些果子的香甜吧！
（四）学习第四自然段
过渡：我们一路欣赏着秋色，闻着果香，雨声沙沙的，吹起了金色的小喇叭？它告诉我们冬天快要来了。
板书：冬的消息
师：树林里一片忙碌，小动物们都在准备过冬了，用自己喜欢的方式读读第四自然段。
请同学们闭上眼睛，展开想象的翅膀，飞到树林里，听听秋雨对这些小动物们说了些什么？出示：秋雨对小喜鹊说：“小喜鹊，小喜鹊，冬天快来了，你要准备造房子，可别冻坏了哟！”
秋雨对_______说：“__________。
”
师：秋雨给人们带来了缤纷的色彩，丰硕的果实，还给动植物带来了忙碌，带来了喜悦，难怪作者说:（出示最后一自然段,齐读）
五、整体回归，拓展延伸。
师：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，你想怎么赞美秋天？
师：秋雨如同满天发亮的珍珠，飘飘扬扬地挥洒着。
同学们，现在正是秋天，让我们尽情享受秋雨带来的美丽与多彩吧！
四、拓展延伸。
自主作业：
学了课文后，你想完成什么样的作业？
1、积累描写秋天的词句，制作成墙报，贴在班里。
2、把秋天的景物画下来。
（课件展示图画）
3、写一首描写秋天的诗，读给朋友听。
（或编写歌词，唱出来）。
4、和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。
板书设计：
11秋天的雨
看五彩缤纷
闻香香甜甜丰收快乐
听冬天消息
《秋天的雨》教学流程及反思
一、教学目标
知识、技能目标：能正确理解“五彩缤纷、你挤我碰”等词语在课文中的含义。
正确流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
读懂课文内容，感受秋天的美好，激发学生热爱秋天、热爱家乡的感情。
过程与方法：通过朗读、评品，读懂课文内容。
强调朗读品味，让学生在朗读中有所感悟，有所体会，有所思考。
情感态度与价值观：感受课文的语言美，体会秋天的美好，培养学生热爱大自然，热爱生活的感情。
二、教学重点、难点
使学生正确流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情是本课的教学重点。
引导学生读懂课文内容，感受秋天的美好是本课的教学难点。
三、教学过程：
（一）、感知秋天。
导入：清凉的秋雨温柔地轻轻地趁你没留意把秋天的大门打开了，让学生初读课文，通过各种感官感受秋天的变化和秋天的美。
（二）、品味秋天。
在教学中，我首先让学生找到自己喜欢的句子，然后，再让学生通过体会，并通过不同形式的朗读来体会秋天的美，再抓住一些重点句、段让学生品味秋天的景色美和语言美。
巧妙抓住重点词句，体会感悟，以悟促读，通过读去理解去体会秋天的美。
在此环节中，我还恰当借助多媒体课件，再现文中的美丽景色，以情助读。
学生在多种形式、分层次的反复朗读中，自然而然地感悟到了本段的文眼“五彩缤纷”一词的含义，领略到了五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美，体会到了秋天的美丽和欣赏美景的愉悦之情。
学生在与文本的对话中，不知不觉与作者的思想感情产生了共鸣，继而用美读的形式表达出来。
同时，我恰当的抓住文本空白，让学生进行说话训练。
例如：让学生学着课文的样子，秋天的雨还给什么以什么颜色像什么？你还知道哪些动物是过冬的？这样既抓语言文字训练又使学生在品读中受到美的熏陶，真正体现了语文教学工具性与人文性的有机统一。
（三）、赞美秋天。
前面两个环节中，我引导学生抓住文本，结合画面深深地感受到了秋天的美，同学们一定想用自己的方式来表达自己对秋天的爱，对秋天的这种独特感受。
我要求学生用自己喜欢的方式来赞美秋天：可以写一首小诗，可以画一副漂亮的图画，也可以写一段话等用多种方式来表达你对秋天的喜爱都可以。
最后，并让学生写一句话来赞美秋天从而达到了文本的升华。
本节课最大的特色就是以读为主，让学生在读中悟情，以读促说。
学生读的多，在读课文后进行了评价，但读的时间不够，学生还没有读到位，只少部分同学参与读，我在指导上还有所欠缺。
其次，采取了多形式的说话训练。
虽然有些优秀学生很会组织语言，但大部分差生只是听听而已，他们不会说，我也不敢让他们说，怕耽误时间。
一直以来，我总觉得学语文是为了生活，生活中又处处是语文，只有将生活与学习结合起来，注重学生的体验，实现“语文生活化，生活语文化”，学生才会乐意学语文。
这节课，学生将生活带入课堂，在课堂上，他们读着课文，谈着生活，丰富的生活经历帮助他们理解了这么优美的散文。
总之，这节课的教学我不是很满意，虽然领会了文章的主旨，但没有在教学中真正达到那方面的要求。
今后，在教学中我应该精益求精地预设，和谐自然地生成，不求多，只求实，让每个学生在短暂的四十分钟里快乐地学习，愉快地收获。