人教版五年级语文上册第17课《慈母情深》(部编版)
新版五年级上册-17慈母情深 人教(部编版) (共24张PPT)
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
母亲的辛劳，与母亲出手大方地给钱 忙碌
攥钱
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
第三部分（第32-35自然段）
游子吟 孟郊
我买书形成鲜明的对比，体现母对我读课
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。 周围几只灯泡烤着我的脸。
说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、
夏夜书桌旁那把不倦的蒲扇
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。
《雪城》等。
cí yì lù diào zào
辞 抑 碌 吊 噪 用喜欢的方式快速读读课文，思考：课文讲了一件什么事？
他的名字被收入到英、美、澳三国“世界名人录”。
龟裂
陷入
谁 言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖。
英、美、澳三国“世界名人录”。他的作品有 于是，我来到母亲工作的地方，发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书时，母亲用(
我没有用这钱买书，而是买了水果罐头。
)的手将钱塞给我，立刻又陷入了( )。
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,
无论为我自己还是为母亲。
“无论为我自己还是为母亲”，充分说明家 里开支的拮据，说明了那本书的来之不易， 更体现了母亲对“我”的关爱。
《纸船》
冰心 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。
长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。
部编版语文五年级上册17《慈母情深》优秀教案
部编版语文五年级上册17《慈母情深》优秀教案一. 教材分析《慈母情深》是人教部编版语文五年级上册的一篇课文。
课文讲述了一个家境贫寒的男孩，为了买到自己渴望已久的《青年近卫军》而向母亲要钱。
母亲毫不犹豫地给了他钱，但男孩在使用钱的过程中，却发现母亲为了让自己有钱买书，竟然牺牲了自己的午餐。
课文通过这个小故事，展现了母爱的伟大和无私，教育学生要懂得感恩和珍惜。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和情感表达能力，他们对母爱有一定的认识，但可能还没有深刻体会到母爱的伟大。
通过学习这篇课文，学生可以更深入地理解母爱的内涵，培养感恩的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等方法，培养阅读理解和情感表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受母爱的伟大，培养感恩的情感，懂得珍惜母爱。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。
2.难点：学生能够深入理解母爱的伟大，体会课文所表达的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：通过引导学生的情感，让学生深入体会母爱的伟大。
3.互动教学法：通过学生之间的讨论和交流，促进学生的思考和理解。
六. 教学准备1.课文录音：准备课文朗读的录音，以便学生跟读和理解。
2.课文课件：制作课件，展示课文中的重要内容和图片，辅助教学。
3.讨论题目：准备一些讨论题目，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音，让学生跟读课文，熟悉课文内容。
然后提问学生，了解他们对母爱的认识。
2.呈现（10分钟）通过课件展示课文中的重要内容和图片，引导学生关注课文中的细节，理解课文的大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的情境，体会课文所表达的情感。
然后进行小组讨论，讨论课文中的感人之处和自己的感受。
部编版语文五年级上册17《慈母情深》名校获奖教案
部编版语文五年级上册17《慈母情深》名校获奖教案一. 教材分析《慈母情深》是人教版语文五年级上册的一篇课文，讲述了一个母亲为了支持儿子的学习，不顾自己的困难，借钱买书的故事。
通过本文的学习，让学生感受到母爱的伟大，培养他们热爱母亲、孝敬母亲的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的大意。
但对于文中的一些细节和深层次的情感，可能还需要引导。
学生应该已经学习过一些关于孝敬父母、热爱家庭的课文，对于本文的学习会有一定的帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会抓住课文中的关键词句，理解母亲的无私付出。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感，体会母亲的伟大。
四. 教学重难点1.能够理解课文的大意，把握主要人物和事件。
2.能够抓住课文中的关键词句，理解母亲的无私付出。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和情感教学法，引导学生通过阅读课文，理解课文内容，感受母亲的伟大。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）引导学生回顾已学过的关于孝敬父母、热爱家庭的课文，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文的内容。
3.操练（15分钟）让学生朗读课文，边读边思考课文讲述了哪些人物和事件。
教师随机提问，帮助学生理解课文内容。
4.巩固（15分钟）让学生找出课文中的关键词句，如“慈母情深”、“无私付出”等，并解释其含义。
教师通过PPT课件展示与课文内容相关的图片，引导学生进一步理解母亲的伟大。
5.拓展（10分钟）让学生谈谈自己如何孝敬父母，以及在日常生活中如何关爱家人。
教师引导学生从生活中的小事做起，培养热爱家庭、孝敬父母的情感。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调母亲的伟大，要求学生珍惜母爱，孝敬母亲。
部编人教版语文五年级上册17《慈母情深》公开课优秀教学设计
部编人教版语文五年级上册17《慈母情深》公开课优秀教学设计一. 教材分析《慈母情深》是一篇描写母爱的文章，通过描述母亲在艰难环境下对子女的关爱，展现了母爱的伟大。
本篇文章语言朴实，情感真挚，对学生有很好的感染力。
文章情节简单，但情感丰富，适合五年级学生阅读。
在学习本篇文章的过程中，学生可以感受到母爱的伟大，培养他们的感恩之心。
同时，本篇文章也涉及到一些生僻字词，需要学生在阅读中加以掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章的大意。
但在阅读过程中，对于一些生僻字词的掌握仍有所欠缺，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对于母爱的理解可能还不够深入，需要在教学过程中加以引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解文章的大意，掌握生僻字词的读音和书写。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会通过细节描写来感受人物的情感。
3.情感态度与价值观：深刻体会母爱的伟大，培养学生的感恩之心。
四. 教学重难点1.生僻字词的读音和书写。
2.通过对文章细节的描写，理解并感受母爱的伟大。
五. 教学方法采用情景教学法、情感教学法和小组讨论法。
通过设置情景，引导学生深入文章，感受母爱的伟大；通过情感教学，激发学生的共鸣，培养他们的感恩之心；通过小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文相关的图片或视频资料。
3.生僻字词的卡片。
4.小组讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音，让学生初步感受文章的情感。
2.呈现（10分钟）展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生进入情景，感受母爱的伟大。
3.操练（10分钟）学生跟读课文，教师纠正生僻字词的读音。
然后，学生分角色朗读课文，体会人物的情感。
4.巩固（10分钟）学生回答与课文相关的问题，巩固对文章内容的理解。
教师通过提问，帮助学生深入理解母爱的伟大。
5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，分享自己与母亲的故事，谈谈对母爱的理解。
人教部编版五年级语文上册17《慈母情深》教学设计
人教部编版五年级语文上册 17 《慈母情深》教学设计一. 教材分析《慈母情深》是人教部编版五年级语文上册的一篇文章，讲述了一个关于母爱的小故事。
文章通过描述母亲在艰难的生活条件下，省吃俭用，无私地支持孩子读书的情景，展现了母爱的伟大和深沉。
本文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章内容。
但部分学生在理解文章深层含义方面可能存在困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对母爱的认识和感受各有不同，通过本文的学习，可以加深他们对母爱的理解和感悟。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解和感悟能力。
3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养孝敬父母的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。
2.教学难点：理解课文中的重点句子，感悟母爱的深沉。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生感受母爱的伟大，提高情感体验。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，培养阅读理解和感悟能力。
3.合作交流法：引导学生相互讨论，分享学习心得，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.准备课文原文和相关背景资料，以便在教学中进行拓展和补充。
2.准备多媒体教学课件，包括图片、音频、视频等，增强教学效果。
3.准备课后练习题，巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示母爱的图片，引导学生谈论自己对母爱的理解和感受。
从而引出本文的主题——慈母情深。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中的情感。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音、语调和情感表达。
3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提出问题，引导学生思考和讨论，帮助学生深入理解课文。
部编版五年级上册语文《慈母情深》教案优秀6篇
部编版五年级上册语文《慈母情深》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文五年级上册17《慈母情深》优秀教学设计
部编版语文五年级上册17《慈母情深》优秀教学设计一. 教材分析《慈母情深》是人教版（部编）五年级上册的一篇课文，课文讲述了一个关于母爱的感人故事。
通过描述母亲在艰难环境下对子女的关爱和支持，展现了母爱的伟大和无私。
本文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，适合五年级学生阅读。
本文旨在通过阅读理解，培养学生对母爱的感悟，提高学生的情感素养。
二. 学情分析五年级的学生在阅读理解方面已经有了一定的基础，能够理解和感悟文章中的情感。
但是，对于母爱的理解可能还不够深入，需要通过本文的学习来进一步体会。
同时，学生在学习过程中可能对一些生字词和新词汇的理解存在困难，需要教师在教学过程中加以引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词和新词汇。
2.过程与方法：通过阅读理解，学会抓住文章的关键词句，体会母爱的伟大。
3.情感态度与价值观：感悟母爱的无私和伟大，培养学生的情感素养。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词和新词汇。
2.难点：体会母爱的伟大，感悟文章所传达的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感悟母爱的伟大。
2.情感教学法：通过引导学生感受文章中的情感，培养学生的情感素养。
3.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于学生跟读和模仿。
2.生字词和新词汇卡片：用于学生学习和巩固。
3.PPT或黑板：用于展示课文关键词句和板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音，让学生跟读课文，感受课文所传达的情感。
然后提问：“你们觉得母爱是什么？”，引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）展示PPT或黑板，呈现课文关键词句和生字词、新词汇。
让学生朗读课文，边读边思考这些关键词句的含义。
教师针对学生的回答进行引导和讲解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文的情感表达。
人教部编版五年级语文上册 17 《慈母情深》教案+反思(2课时16页)
人教部编版五年级语文上册 17 《慈母情深》教案+反思（2课时16页）一. 教材分析《慈母情深》是人教部编版五年级语文上册的一篇课文，讲述了作者回忆童年时与母亲的一次分别，表现了母爱的伟大和深沉。
课文语言朴实，情感真挚，富有感染力。
通过学习这篇课文，学生可以感受到母亲的无私付出，学会珍惜母爱，同时也能提高自己的朗读和理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于课文的内容能够进行初步的理解和分析。
但是，对于课文中所表达的深刻情感还需要通过教师的引导和启发来进行深入体会。
同时，学生对于母爱的理解可能还不够成熟，需要通过课文的学习来进行深化。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，学会分析课文内容，体会母爱的伟大。
3.情感态度与价值观：感受母亲的无私付出，学会珍惜母爱，培养感恩的心。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写。
2.难点：深刻体会课文中所表达的母爱伟大和深沉，学会珍惜母爱。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和小组合作法。
通过设置情境，引导学生深入体会课文中的情感；运用情感教学法，以情感人，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；利用小组合作法，引导学生进行互动交流，提高学生的合作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.课文录音带2.相关图片3.生字词卡片4.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示慈母情深的图片，引导学生说出自己对母爱的理解。
教师总结并引出本课课题。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音带，让学生初步感知课文内容。
学生跟随录音朗读课文，感受课文的节奏和情感。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
教师引导学生进行生字词的认读和理解，讲解重点句子。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论课文中所表达的母爱。
部编版语文五年级上册17《慈母情深》优秀说课稿
部编版语文五年级上册17《慈母情深》优秀说课稿一. 教材分析《慈母情深》是人教部编版语文五年级上册的一篇课文。
课文讲述了一个家境贫寒的男孩，为了买自己喜欢的书，故意弄丢了自己唯一的鞋，希望通过这种方式让母亲给他买书。
母亲在得知真相后，尽管心里很难过，但还是决定卖掉自己唯一的围巾，为儿子买书。
课文通过这个感人的故事，展现了慈母情深的力量，教育学生要懂得感恩和珍惜母爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和情感表达能力，但对于这篇课文中所展现的深层情感，可能还有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文，感受慈母情深的力量。
同时，学生对于感恩和珍惜母爱的主题，可能还有一定的陌生感，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会通过细节描写来感受人物的情感。
3.情感态度与价值观：感受慈母情深的力量，培养学生的感恩之心，珍惜母爱。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写。
2.难点：引导学生深入理解课文，感受慈母情深的力量，以及如何通过细节描写来表达情感。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、情感教学法和互动式教学法。
通过设置情境，引导学生深入感受课文中的情感；通过情感教学，培养学生的感恩之心；通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生回顾之前学过的关于母爱的课文，为新课的学习营造氛围。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，感受慈母情深的力量。
3.讲解课文：详细讲解课文内容，引导学生通过细节描写来感受人物的情感。
4.情感体验：设置情境，让学生分组讨论，如何用自己的行动来感恩和珍惜母爱。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调慈母情深的力量，以及如何通过细节描写来表达情感。
部编人教版语文五上第17课《慈母情深》教学设计
部编人教版语文五上第17课《慈母情深》教学设计一. 教材分析《慈母情深》是人教版语文五年级上册的第17课，课文讲述了一个母亲在极其困难的情况下，省吃俭用，支持和鼓励儿子读课外书的感人故事。
通过本文的学习，让学生体会母爱的伟大，培养他们热爱母亲、尊敬母亲、感恩母亲的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的独立阅读能力，对母亲的概念有一定的认识，但对母爱的伟大和深沉可能理解不深。
此阶段的学生富有同情心，容易被感人的故事所打动，教师应充分利用这一点，引导学生深入理解课文内容，感受母爱的伟大。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱母亲、尊敬母亲、感恩母亲的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。
2.教学难点：理解母亲在极其困难的情况下，省吃俭用支持儿子读课外书的决定，感受母爱的深沉。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法、自主学习法、合作交流法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解课文，感受母爱的伟大。
六. 教学准备1.课文录音带或视频2.相关图片或课件3.学习任务单4.黑板、粉笔七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示母亲的图片，引导学生谈谈对母亲的认识，分享自己与母亲的故事，从而引出今天的课文《慈母情深》。
2.呈现（10分钟）播放课文录音或观看课文视频，让学生初步感知课文内容。
教师引导学生关注母亲的形象，体会母爱的伟大。
3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容。
教师提问，检查学生的理解情况。
如：母亲在什么情况下决定让儿子读课外书？母亲是如何省吃俭用支持儿子读课外书的？4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，体会母亲的爱。
教师点评，指导学生朗读技巧。
5.拓展（10分钟）学生讨论：你觉得母爱是什么？你如何回报母爱？教师引导学生从生活中的小事做起，学会关爱母亲。
部编人教版语文五上17《慈母情深》教学设计11.15
部编人教版语文五上17《慈母情深》教学设计11.15一. 教材分析《慈母情深》是人教版语文五年级上册第17课，课文讲述了一个母亲为了支持儿子读书，不惜牺牲自己的时间和精力，甚至借钱也要让儿子买书的故事。
通过这个故事，课文展现了母爱的伟大和无私，教育学生要珍惜母爱，感恩母爱。
课文语言朴实，情感真挚，对学生有很好的教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感受文章中的情感。
但他们对于母爱的理解和感悟可能还不够深入，需要通过教学活动来引导学生从课文中感受到母爱的伟大和无私，培养他们的感恩之心。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，感受母爱的伟大和无私，培养感恩之心。
3.情感态度与价值观：珍惜母爱，尊重母亲，感恩母亲的付出。
四. 教学重难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
难点：深刻理解母爱的伟大和无私，培养感恩之心。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和启发式教学法，通过设置情境，激发学生的情感，引导学生主动思考，深入理解课文，从而达到教学目标。
六. 教学准备课文朗读音频、相关图片、生字词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关图片，引导学生谈论自己对母亲的认识和感受，引出课题《慈母情深》。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读音频，让学生初步感受课文的情境。
然后引导学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
3.操练（10分钟）让学生分角色朗读课文，体会课文中母亲的形象。
教师提问，检查学生对课文的理解。
4.巩固（10分钟）学生自读课文，教师出示生字词卡片，检查学生对生字词的掌握情况。
5.拓展（10分钟）让学生谈谈自己对母爱的理解和感悟，引导学生从生活中感受母爱，珍惜母爱。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大和无私，教育学生要感恩母爱。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，给母亲写一封信，表达自己对母亲的爱和感激之情。
【部编本】五年级上册《慈母情深》ppt课件
cí yì lù diào zào
辞 抑 碌吊 噪
jǐ jìng gūi wà rěn
脊 竟 龟哇 忍
龟裂 （ jūn） 忙碌 （ lù） 脊背 （jǐ） 失魂落魄 （pò）
陷入（xiàn） 攥钱（zuàn） 凑足 （ còu） 震耳欲聋 （lóng）
五年级上册语文课件-17慈母情深 人教（部编版） (共24张PPT)
人教版小学语文五年级
17 慈 母 情 深
手
齐诵
游子吟
孟郊
慈 母 手 中 线， 游 子 身 上 衣。
临 行 密 密 缝， 意 恐 迟 迟 归。
谁 言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖。
梁晓声，儿童电影制片厂任艺术委员会副 主任，中国作家协会会员。他的名字被收入到 英、美、澳三国“世界名人录”。他的作品有 短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、 《死神》。中篇小说集《人间烟火》。长篇小 说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、 《雪城》等。
五年级上册语文课件-17慈母情深 人教（部编版） (共24张PPT)
第二次转变 第二部分（第5-31自然段）
这么想买的书为பைடு நூலகம்最后却买了水果罐头？文中 有个关键词“鼻头一酸”，你知道这是为什么吗？
五年级上册语文课件-17慈母情深 人教（部编版） (共24张PPT)
五年级上册语文课件-17慈母情深 人教（部编版） (共24张PPT)
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂 落魄。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫 军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了， 被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
两个“从来没有”“破收 音机”“已经卖吃进肚子 里”写出了我家的家境贫 寒。
五年级上册语文课件-17慈母情深 人教（部编版） (共24张PPT)
部编五年级上册语文《17慈母情深》优质课说课稿
部编五年级上册语文《17慈母情深》优质课说课稿一. 教材分析《17慈母情深》是人教部编版五年级上册的一篇语文课文。
这篇课文讲述了一个慈祥的母亲为了支持儿子的学习，不顾自己的工作繁忙和生活的艰辛，毫不犹豫地给儿子寄去生活费的故事。
通过这个感人的故事，课文旨在让学生体会母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心，提高学生对亲情的认识和理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们对于亲情故事有较高的兴趣，并且能够产生共鸣。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们可能对课文中所描绘的艰辛生活缺乏直观的感受。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文内容去感受母亲的无私付出，理解母爱的伟大。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会母亲的慈爱之情。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：感受母爱的伟大，培养学生的感恩之心，提高学生对亲情的认识和理解。
四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会母亲的慈爱之情。
2.难点：理解课文中所描绘的母亲的生活艰辛，感受母爱的伟大。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、情感教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、图片、音乐等手段，为学生营造一个情感丰富的学习氛围，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
六. 说教学过程1.导入新课上课之初，教师可以利用音乐、图片等手段，营造一个温馨的氛围，引导学生回忆自己与母亲之间的感人瞬间，从而引出课题《17慈母情深》。
2.学习课文（1）自主学习：学生自主朗读课文，感受课文中所描绘的母亲的形象。
（2）合作交流：学生分组讨论，分享自己对课文中母亲形象的理解。
（3）教师讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
3.情感体验教师可以通过创设情境，让学生想象自己就是课文中的孩子，感受母亲的关爱。
部编版语文五年级上册17《慈母情深》教学设计
部编版语文五年级上册17《慈母情深》教学设计一. 教材分析《慈母情深》是人教部编版五年级上册的一篇课文。
课文描写了一个母亲在极其困难的情况下，省吃俭用支持儿子读课外书的感人故事。
通过细腻的笔触，展现了母爱的伟大和无私，教育学生要珍惜母爱，回报母恩。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。
但对于文中深层次的母爱主题，需要通过教师的引导和启发，让学生感受和理解。
同时，学生对于文中的一些词语和句式，可能还没有完全掌握，需要在教学中进行针对性的讲解和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从细节中体会母爱的伟大。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜母爱，回报母恩的情感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.难点：通过阅读课文，体会母爱的伟大，培养学生珍惜母爱，回报母恩的情感。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解课文内容，情感教学法可以引导学生体会母爱的伟大，小组合作学习法可以激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文内容相关的图片或视频。
3.生字词卡片。
4.分组学习的小组安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生回顾母爱的场景，激发学生的学习兴趣。
如：母亲为孩子付出的瞬间，孩子回报母亲的情景等。
2.呈现（5分钟）教师朗读课文，学生跟读。
学生初步感知课文内容，理解课文大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
教师针对生字词进行讲解，让学生理解并掌握。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，回答相关问题。
如：课文讲述了哪个母亲的故事？她是如何支持孩子读课外书的？5.拓展（10分钟）学生分组讨论：你觉得母爱是什么？你如何回报母恩？讨论后，每组选代表进行分享。
2024年部编版语文五年级上册《慈母情深》说课稿附反思含板书及课后作业含答案和知识点汇总
二、主题思想:
本文主要写了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱，让“我”买《青年近 卫军》的事，体现了母亲对孩子深深的爱，表达了“我”对母亲的赞扬、感激和热爱。
4.这盆diào lán（ ）真漂亮。
（三）、选择题。 前四个自然段，反复强调自己家穷，其作用是（ A衬托母爱，为下文做铺垫 B交代家里的实际情况 C说明家里真的很穷
）。
【参考答案】： （一）、1.zhèng 2.zhēng 3.guī 4.jūn （二）、1.魄力 2.忙碌 3.颓败 脊梁 4.吊兰 （三）、A
用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳， 而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。
美中不足的是在这节课的教学中，我对学生激励性的评价不多，因此，对学生的情绪 调动不起来。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
九、课后作业。
（一）、给加点的字选择正确的读音。
zhēng zhèng
1.爸爸每天出去打工挣（ ）钱，非常辛苦。
2.到底去还是不去呢？他在内心不断地挣（ ）扎着。
(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。——瘦弱的母亲
(2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。——贫苦的母 亲
(3)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……——辛劳的母亲
人教版部编本五年级上册语文《慈母情深》课文原文
人教版部编本五年级上册语文《慈母情深》课文原文我一直想买一本长篇小说《青年近卫军》，但母亲从来没有给我这么多钱，我也从来没有向她要过这么多钱。
我整天都在想着这本书，心神不宁。
我曾经在同学家的收音机里听到过这本书的连续广播，但我们家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
于是，我来到母亲上班的地方，向她要钱。
母亲那年被铁路工厂辞退了，现在在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班，为每月二十七元的收入劳作。
这是我第一次到母亲为我们挣钱的地方。
厂房空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
四壁潮湿颓败，只有不足二百平米的面积。
七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。
我扫视着那些女人，却发现不了我的母亲。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
周围几只灯泡烤着我的脸。
我叫了一声“妈”，她转过身来，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。
这是我母亲的眼睛。
母亲大声问我：“你来干什么？”我不好意思地回答：“我要钱。
”母亲掏出了卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊道：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将XXX在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态。
那天我第一次发现，母亲原来如此瘦小。
我意识到我已经长大了，应该成为一个大人了。
我感到鼻子一酸，攥着钱跑了出去。
我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
母亲责备我：“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”她数落完我，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。
部编人教版语文五上第17课《慈母情深》说课稿
部编人教版语文五上第17课《慈母情深》说课稿一. 教材分析《慈母情深》是人教版语文五年级上册第17课的一篇文章。
文章讲述了一个母亲在生活困难的情况下，仍然支持儿子买书读的故事，展现了慈母情深的特点。
通过本文的学习，学生可以感受到母爱的伟大，培养尊敬父母、热爱学习的品质。
教材内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对母亲的形象有一定的认识。
但在理解母爱的伟大、尊敬父母等方面，还需要进一步引导。
此外，部分学生可能对文中的时代背景不太了解，需要老师在教学中进行补充说明。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会慈母情深的特点。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：感受母爱的伟大，培养尊敬父母、热爱学习的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会慈母情深的特点。
2.教学难点：理解母亲在生活困难的情况下，仍然支持儿子买书读的原因，感受母爱的伟大。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等方法，激发学生的学习兴趣，提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示母亲图片，引导学生谈论对母亲的认识，导入新课《慈母情深》。
2.自主学习：让学生自读课文，理解课文内容，体会慈母情深的特点。
3.合作交流：分组讨论，引导学生从文中找出母亲在生活困难情况下，仍然支持儿子买书读的具体事例，体会母爱的伟大。
4.启发引导：教师提问，引导学生深入思考母亲为何能在困难情况下仍然支持儿子买书读，进一步感受母爱的伟大。
5.情感体验：让学生谈谈自己身边的父母对自己的关爱，引导学生学会尊敬父母、热爱学习。
6.总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强化慈母情深的特点，引导学生树立尊敬父母、热爱学习的观念。
部编人教版语文五年级上册17《慈母情深》公开课优秀说课稿
部编人教版语文五年级上册17《慈母情深》公开课优秀说课稿一. 教材分析《慈母情深》是人教版语文五年级上册的一篇课文，讲述了一个母亲为了支持儿子的学业，不顾自己的劳累和家庭的经济困难，毅然决然地卖掉了自己的嫁妆。
课文通过这个感人的故事，展现了母爱的伟大和无私，教育学生要懂得感恩、珍惜亲情，并且培养他们热爱劳动、勤奋学习的品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们对于亲情和母爱这个主题并不陌生，但可能还没有深入思考过母爱的伟大和无私。
此外，学生可能对于课文中所描述的劳动场景和家庭经济困难有一定的距离感，需要教师进行引导和解释。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的意思。
2.过程与方法：通过合作学习、讨论交流的方式，学生能够深入理解课文内容，提高阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到母爱的伟大和无私，培养感恩、珍惜亲情的意识，树立热爱劳动、勤奋学习的观念。
四. 说教学重难点1.重难点：学生对于课文中所描述的劳动场景和家庭经济困难的理解。
2.原因：学生可能对于这样的场景和情况比较陌生，需要教师进行详细的解释和引导。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、情感教育法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示母爱的图片，引导学生思考母爱的伟大和无私，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：学生自读课文，理解课文大意，标记出生字词。
3.讲解生字词：教师讲解生字词的意思，帮助学生理解课文内容。
4.分析课文：教师引导学生通过合作学习、讨论交流的方式，深入理解课文内容，理解母爱的伟大和无私。
5.情感体验：学生通过角色扮演、朗读等方式，体验课文中的情感，培养感恩、珍惜亲情的意识。
6.小结：教师总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大和无私，引导学生树立热爱劳动、勤奋学习的观念。
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语言描写： “有事快说，别耽误妈干活！”
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声 对那个女人说“我挺高兴他爱看书的！”
第一句话可以让我们想象到母亲在噪声 震耳欲聋的角落，争分夺秒地工作场景，体 会母亲挣钱的艰辛。而这正与第二句话所表 现出的母亲慷慨地给我钱买书形成了强烈对 比。一个通情达理，慈祥善良的母亲形象走 进了我们的心里。
觉：jué（ 觉醒 ） jiào（ 睡觉 ）
“我”对母亲的感激、崇敬与热爱 之情，在课文中又是如何表现出来的呢？
那一天我第一 次发现，母亲原 来是那么瘦小！ 那一天我第一次 觉得自己长大了， 应该是个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
那一天，我用那一元五角钱给母亲 买了一听水果罐头。
我想我没有权利利用那钱再买任何别 的东西，无论为我自己还是为母亲。
巩固训练
一、火眼金睛，辨字组词。
魄（ 气魄 ） 瑰（ 玫瑰 ） 褐（ 褐色 ） 渴（ 口渴 ）
噪（ 噪音 ） 燥（ 干燥 ） 竟（ 竟然 ） 竞（ 竞赛 ）
二、小小变色龙（多音字组词）
塞：sāi（ 塞满 ） sài（ 边塞 ）
龟：jūn（ 龟裂 ） gūi（ 乌龟 ）
曲：qū（ 弯曲 ） qǔ（ 歌曲 ）
内容解析
课文解读 这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲
不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让 “我”买《青年近卫军》的事。这位平 凡的母亲，在这件日常生活小事中表现 出的深沉的母爱，让我们为之感动。
品读课文，感受母爱。在课文中画 出描写母亲外貌和语言的语句，在自己 感受特别深刻的地方作简单的批注。
外貌、动作描写： 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，
通过这些句子，我们可以感受到“我” 对母亲的感激、崇敬与热爱之情 。最后一 句话是“我”表达心声：母亲挣钱那么不 易，家境那么困难，还毫不犹豫地给钱让 我买书，使我满足了读书的愿望。我如果 用那钱买别的东西，实在对不起母亲,对不 起母亲浓浓的爱子真情。
课堂小结
生活中，总有一个人将我们支撑， 总有一种爱让我们心痛。这个人就是母 亲，这种爱就是母爱。母亲的爱，纯纯 若水，绵绵如溪，沉沉似海。再来听听 这首《母亲》，此时此刻，你想对母亲 说些什么？
导入新课
同学们，在日常生活中，我们感受到的 母爱又是怎样的呢？今天我们学习的这篇课 文将会使你感受到母爱的深沉。
17 慈母情深
教学பைடு நூலகம்标
１、认识３个生字。理解“失魂落 魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
２、了解课文主要内容，学习作者 通过人物外貌、语言等描写来表现人物 的方法。
３、有感情地朗读课文，体会深沉 的母爱，唤起热爱母亲的情感。
看见一个及其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝 纫机挨得很近。
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
母亲说完， 立刻又坐了下 去，立刻又弯 曲了背，立刻 又将头俯在缝 纫机板上了， 立刻又陷入了 忙碌……
母亲掏衣兜。掏出一卷揉得皱皱的毛 票，用龟裂的手指数着。