压强对化学平衡的影响(不再是难题)

案例名称《压强对化学平衡影响》科目高中化学化学选修4 教学对象高二新生课时1课时提供者彭伟一、教材内容分析化学平衡属于必考部分的基本理论部分的重要内容。

包括：1、化学反应的可逆性，2、化学平衡建立过程和化学平衡状态标志。

3、化学平衡常数，进行简单计算。

4、外界条件对反应速率和化学平衡的影响，及化学平衡移动的一般规律。

5、反应速率和化学平衡理论进行的调控生产、生活、科研。

6、平衡图像。

二、学习者特征分析学生在第二节第一课时已经学习了化学平衡常数，知道了一个具体的反应方程式，平衡常数只与温度有关。

知道了浓度商与平衡常数大小比较可以判断是否平衡或者化学反应的方向。

三、教学重点、难点教学重点：压强对化学平衡的影响教学难点：压强对化学平衡的影响、纯数学理论的推导，及实验的验证。

四、教学方法思考分析、讨论、交流、讲解、归纳、启发诱导法实验探究法五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图时间旧知回顾导入新课多媒体展示：(1)平衡时Q=K，如何破坏平衡（2）原平衡到新平衡叫什么（3）如何使得Q≠K（1）回答:破坏平衡就是使得Q≠K，经过一段时间最终建立新平衡（2）回答：平衡移动。

（3）因为平衡时Q=K,改变Q或者K都能做到，如改变温度，或者改变浓度。

复习巩固化学平衡的基本概念，平衡移动的基本原理、极其本质，多媒体展示引入新课温度对平衡的影响是怎么样的，浓度呢？改变一种物质的浓度会改变Q，改变多种物质的浓度也会改变Q，比如加压(缩小体积)或者减压(扩大体积)。

那么改变压强，化学平衡会发生怎样的移动？移动有什么规律？升温平衡向吸热方向移动，放热平衡向放热方向移动(2)增加反应物浓度或者能减少生产物浓度，平衡正向移动，减少反应物浓度或者增加生产物浓度，平衡逆向移动。

复习温度浓度影响的基本规律，为下一部分内容做铺垫。

新课分析分析过程结论观察与思考[板书]第二节影响化学平衡的条件3 压强对化学平衡的影响对于一切可逆反应：aA(g)+bB(g)=cC(g)+dD(g)达到平衡时各物质浓度为[A],[B],[C],[D]。

改变条件，加压，体积缩小，各种物质浓度同等倍数增大，假设都增大到原来的m（m›1）倍，此时c(A)=[A]m,c(B)=[B]m,c(C)=[C]m,c(D)=[D]m。

把c(A)=[A]m,c(B)=[B]m,c(C)=[C]m,c(D)=[D]m代入Q表达式c c(C)c d(D)Q=c a(A)c b(B)得Q/K=m c+d-a-b (m>1)（1）当c+d>a+b时，Q>K，宏观上反应逆向进行，微观上V（逆）>V（正），最终达到平衡，即平衡逆向移动（加压向气体分子数减少的方向移动）。

（2）当c+d<a+b时，Q<K，宏观上反应正向进行，微观上V（正）>V（逆），最终达到平衡，即平衡正向移动（加压向气体分子数减少的方向移动）。

所以：增大压强平衡向气体分子数减少的方向移动。

同理，减压体积扩大时，Q/K=mc+d-a-b(0<m<1),平衡向气体分子数增加的方向移动。

对于气体分子总数不变的反应，c+d-a-b=0,Q=K平衡不移动。

对于没有气体参与的反应，改变压强各物质浓度变化极其微小Q=K不变，平衡不移动。

同理，减压体积扩大时，由Q/K=mc+d-a-b(0<m<1),平衡向气体分子数增加的方向移动。

认真记笔记并回答老师的提问。

学生跟着老师的思路思考，回答。

学生通过教师讲解加压对平衡的影响，分析减压对平衡的影响，学生分组练习学生回答：对于气体分子不变的反应，改通过分析，确定改变压强的实质：改变了浓度，改变了Q，使得Q不等于K，平衡被破坏，最终建立新的平衡。

根据改变压强实质使得各种气体浓度同等倍数变化。

利用Q的表达式，从理论上证明增大压强，各种浓度同等倍数增大，找出Q与K的大小关系（与气体系数有关）。

总结出增大压强对平衡的影响。

由于证明并不复杂，板书对于气体分子总数不变的反应，c+d-a-b=0,Q=K 平衡不移动。

对于没有气体参与的反应，改变压强各物质浓度变化极其微小Q=K 不变，平衡不移动。

实验：如图用注射器（50 mL 或更大些的）吸入约30mL NO 2和N 2O 4的混合气体（使注射器的活塞到达I 处）。

吸入气体后，将细管端用橡皮塞加以封闭，然后把注射器的活塞往外拉到Ⅱ处。

观察当活塞反复地从I 处到Ⅱ处及从Ⅱ处到I 处时，管被混合气体颜色的变化。

3．压强对化学平衡的影响（改变了Q) 1）增大压强：平衡向气体分子数减少的方向移动 （2）减压：体积扩大时，平衡向气体分子数增加的方向移动（3）对于气体分子总数不变的反应，改变压强时,Q 不变，平衡不移动 （4）对于没有气体参与的反应，改变压强各物质浓度变化极其微小Q=K 不变，平衡不移动。

变压强平衡表移动。

回答：没有气体参与的反应，改变压强，平衡不移动观察溶液颜色变化。

学生讨论分析观察溶液颜色变化，从实验可知：①把注射器的活塞往外拉→管内体积增大→气体的压强减小→浓度减小→混合气体的颜色先变浅后逐渐变深。

（逐渐变深是因为平衡向逆反应方向移动，生成了更多的NO 2。

）②把注射器的活塞往里压→管内体积减小→气体的压强增大→浓度增大→混合气体的颜色先变深厚逐渐变浅。

（逐渐变浅的原因是因为平衡向正反应的方向移动，生成了更多的N 2O 4。

）学生易于理解，容易接受。

同时学生自己根据教师的方法，也能轻易地证明出减压对平衡的影响，获得很大的成就感。

由于理解了本质，也就很容易理解对于气体分子数不变的反应，改变压强，平衡不移动、也能很好地明白对于没有固体参与的反应，改变压强，平衡不移动。

这样对知识的记忆就会更深刻，理解的就更透彻。

实验现象具有可视性、可比性、要能通过现象说明平衡的移动方向。

→联想到是否可用颜色的变化说明压注意事项（浓度与压强对平衡移动影响的相同点与不同点）根据压强对化学反应平衡影响的本质，总结相当于压强对平衡移动影响的情况⑴改变压强对平衡的影响实质上是改变了各种气体的浓度，使得Q ≠K,最终平衡发生移动 ⑵浓度对平衡的影响一般是只改变了一种物质的浓度，而压强是使各种气体浓度同等倍数增大或减小，这是浓度与压强的区别。

以下相当于加压的有⑴各种物质浓度同等倍数增大（2）缩小体积 以下相当于减压的有（1）各种物质浓度同等倍数减小 （2）扩大体积（3）等温等压时加入惰性气体。

以下相当于压强不变的有等温等容时加入惰性气体（原体系各成分浓度没变.学生分析思考，浓度与压强对平衡移动影响的相同点与不同点根据压强对平衡影响的本质理解，总结相当于改变压强对平衡的影响。

强的变化（浓度越大颜色越深）→提供实验药品和工具→进行实验。

小节改变压强对平衡的影响实质是使各种气体浓度同等倍数改变。

（1）增大压强，各种气体浓度同等倍数增大，平衡向气体分子数减少的方向移动。

（2）减少压强各种气体浓度同等倍数减少，平衡向气体分子数增加的方向移动。

(3)气体分子数不变或者没有气体参与的反应，改变压强平衡不移动。

知识反馈巩固新课1、反应N 2+3H 2 2NH 3在一定条件下达到平衡，若保持温度不变，各成分的浓度同时增大1倍，则化学平衡移动的方向是A.正向移动B.逆向移动C.不移动D.无法判断2、一定量的混合气体在密闭容器中发生反应：mA （g ）＋nB （g ）pC （g ）达到平衡后，温度一定时，将气体体积缩小到原来的1/2，当达到新平衡时，C 的浓度为原来的1.9倍，若压缩过程温度不变，下列说法正确的是（ ） A 、m ＋n ＞p B 、A 的转化率降低C 、平衡正向移动D 、新平衡时C 的体积分数减小3、在定温、容积可变的容器中充入1molN 2 和3molH 2，发生反应N 2+3H 2 2NH 3，当反应达到平衡后，下列措施将会对化学平衡产生什么影响？（填正向移动或逆向移动或不移动）c(NH 3)如何变化？ （1）压缩容器的容积（2）定压向容器中充入氦气 （3）定容容器中充入氦气布置作业课后练习2、3六、板书设计3．压强对化学平衡的影响（改变了Q)（1）增大压强：平衡向气体分子数减少的方向移动（2）减压：体积扩大时，平衡向气体分子数增加的方向移动（3）对于气体分子总数不变的反应，改变压强时,Q不变，平衡不移动（4）对于没有气体参与的反应，改变压强各物质浓度变化极其微小Q=K不变，平衡不移动。