《教科版》小学科学四年级下册4《茎和叶》

合集下载

小学科学教科版科学四年级下册植物的生长变化茎和叶课件

小学科学教科版科学四年级下册植物的生长变化茎和叶课件植物的生长变化：茎与叶植物是地球上最主要的生物群体之一，它们能够通过光合作用将阳光、水和二氧化碳转化为能量，为我们提供氧气和食物。

了解植物的生长变化是培养孩子科学素养的关键之一。

本课件将介绍植物的茎与叶的结构和功能，以及它们在植物生长过程中的变化。

一、植物的茎1. 茎的结构：茎是植物的主要支撑部分，它可以让植物保持竖直生长。

茎主要由以下几部分组成：- 茎皮：茎的外层保护层，起到保护茎内部组织的作用。

- 韧皮部：位于茎皮下方，是茎的主要输送组织，能够将水分和养分从根部输送到叶子和其他部位。

- 木质部：位于韧皮部的内部，主要由木质纤维组成，起到支撑和保护茎的作用。

- 髓部：茎的中央部分，主要由软质细胞组成，有助于茎的生长和保持弹性。

2. 茎的生长变化：植物的茎会随着时间的推移而发生变化。

- 幼苗期：茎细小柔弱，呈现出弯曲生长的趋势。

- 成长期：茎开始迅速生长，变得更加坚硬和粗壮。

- 成熟期：茎的生长逐渐停止，但仍会进行几年的厚ening，增加茎的结构稳定性。

3. 茎的功能：茎具有许多重要的功能，如下：- 支撑植物体：茎能够使植物维持竖直姿态，让叶子能够充分照射到阳光中。

- 运输水分和养分：茎内的韧皮部能够通过管道系统将水分和养分从根部输送到叶子和其他部位。

- 储存养分：部分植物的茎能够储存多余的养分，在干旱或寒冷的季节供给植物使用。

二、植物的叶1. 叶的结构：叶是植物的主要光合作用器官，它们能够吸收阳光中的能量并将其转化为化学能，为植物提供生长所需的能量。

叶主要由以下几部分组成： - 叶片：扁平的部分，能够接收光能。

- 叶柄：连接叶片和茎的部分，起到支撑叶片的作用。

- 叶脉：位于叶片内部，包含细小的管道，将水分和养分输送到叶片的各个部分。

2. 叶的生长变化：叶的生长过程也会发生一系列的变化。

- 幼苗期：叶片较小，叶脉较细。

- 成长期：叶片逐渐变大，叶脉变得更加明显。

新教科版2021-2022四年级科学下册第4课《茎和叶》教案

新教科版2021-2022四年级科学下册第4课《茎和叶》教案一. 教材分析《茎和叶》是新教科版2021-2022四年级科学下册第4课的内容。

本节课主要让学生通过观察、探究茎和叶的结构及其功能，了解植物的生长过程，培养学生对科学的兴趣和探究能力。

教材内容丰富，包括茎和叶的形态、结构、功能等方面的知识，以及相关的探究活动。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和探究能力，他们对植物有了一定的了解。

但在观察茎和叶的结构方面，学生可能还缺乏细致的观察和认知。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生进行细致的观察，并通过探究活动让学生深入了解茎和叶的结构和功能。

三. 教学目标1.知识与技能：了解茎和叶的形态、结构、功能，能说出茎和叶的主要特征。

2.过程与方法：通过观察、探究、实验等方法，培养学生的观察能力和探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然的热爱，增强环保意识。

四. 教学重难点1.教学重点：茎和叶的形态、结构、功能。

2.教学难点：茎和叶的微观结构。

五. 教学方法1.引导观察：教师引导学生观察茎和叶的形态、结构，培养学生的观察能力。

2.探究活动：教师学生进行小组探究，让学生通过实验、讨论等方式深入了解茎和叶的结构和功能。

3.案例分析：教师呈现植物生长的实例，引导学生分析茎和叶在生长过程中的作用。

4.互动交流：教师鼓励学生提问、回答，促进学生之间的交流与合作。

六. 教学准备1.教具：茎和叶的实物、显微镜、实验器材等。

2.课件：茎和叶的图片、视频等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师出示一颗植物，引导学生观察其茎和叶的形态，激发学生的兴趣。

呈现（10分钟）1.教师通过课件呈现茎和叶的图片，让学生说出茎和叶的主要特征。

2.教师呈现茎和叶的微观结构图片，引导学生了解茎和叶的微观结构。

操练（10分钟）1.教师学生进行小组探究，让学生通过实验观察茎和叶的微观结构。

2.教师引导学生进行实验操作，如切茎、观察叶片等，让学生亲身感受茎和叶的结构。

教科版四年级科学下册《茎和叶》知识梳理+同步练习(含答案)

1.4. 茎和叶知识梳理+同步练习班级：_________ 姓名：__________学习目标1.知道茎和叶对植物生长的作用。

2.能通过实验为自己的观点寻找证据。

3.能坚持进行长期、仔细的观察。

知识梳理1.植物的茎不断长高长粗,连接着植物的根和叶。

2.植物的茎具有运输的作用,叶子具有吸收阳光和蒸腾水分的作用。

3.凤仙花叶子在茎上分布的样子从侧面看到的凤仙花的样子从上面看到的凤仙花的样子现象：植物的叶子在茎上交叉生长,从上往下看每一层叶子都是交叉排列,伸向四面八方。

好处：既可以使植物受力均衡,叶子又能最大限度地接受阳光雨露。

4.探究凤仙花茎的作用的实验实验方法：取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子,将凤仙花的茎放入杯子中,观察凤仙花茎的变化。

将凤仙花的茎纵向切开,观察茎的纵切面。

将凤仙花的茎横向切开,观察茎的横切面。

实验现象：可以看到纵切面上有一条条的红线,横切面上有许多红色的圆点。

实验结论：植物的茎能够运输分水,还能运输养料。

5.探究凤仙花的叶子的作用实验一：吸收阳光的作用实验方法：在凤仙花植株上选一片叶子,将这片叶子用黑色纸遮住,使它见不到阳光, 三天后,观察被遮住光的这片叶子会发生什么变化。

实验现象：被遮住阳光的这片叶子变黄了。

实验结论：植物的叶子具有吸收阳光的作用。

实验二：叶子的蒸腾作用实验方法：选择一种叶片比较大的植物,在叶子上套上一个干燥的塑料袋,观察塑料袋内壁上会有什么变化。

实验现象：塑料袋内壁有许多小水珠。

实验结论：植物的叶子具有蒸腾作用。

6.植物的生长离不开茎和叶,那么植物的茎和叶对植物的生存有什么作用呢？叶的作用：呼吸作用、光合作用和蒸腾作用。

茎的作用：主要是运输物质和水分。

7.不同植物的茎和叶子具有不同的形态特征,茎和叶的不一样,是植物为了适应生存的环境而做出的选择。

仙人掌的茎比较肥大,有利于储存水分,叶子就是仙人掌茎上面比较小的刺,这些刺又小又尖,防止水分的散失,以适应干旱环境中生活。

教科版四年级下册科学1-4《茎和叶》教学设计

教科版四年级下册科学1-4《茎和叶》教学设计一. 教材分析《茎和叶》是教科版四年级下册科学的第一课，主要介绍了植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。

本课内容是学生对植物学基础知识的延伸和拓展，通过学习，学生可以更深入地了解植物的生长特点和生命活动。

教材以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于植物的生长过程有一定的了解。

但他们对植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系可能还不太清楚。

因此，在教学过程中，教师需要通过实物、图片等资源，引导学生观察、思考和探究，从而提高他们的认知水平。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。

2.过程与方法：通过观察、思考和探究，培养学生的观察能力和思考能力。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。

四. 教学重难点1.教学重点：植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。

2.教学难点：茎和叶的生长过程以及它们在植物生长中的作用。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考和探究兴趣。

2.直观教学：运用实物、图片等资源，帮助学生直观地了解植物的茎和叶。

3.小组合作：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备实物：植物的茎和叶标本、图片等。

2.准备课件：PPT或其他多媒体教学资源。

3.准备实验材料：显微镜、显微片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物的茎和叶标本或图片，引导学生关注植物的茎和叶，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或其他多媒体教学资源，呈现植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。

同时，教师可以通过提问、引导，让学生思考和讨论，帮助学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生观察植物的茎和叶，分析它们的特点和功能。

学生可以借助显微镜、显微片等进行观察，提高学生的实践操作能力。

《茎和叶》教案四年级下册科学教科版

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调茎的输导功能和叶的光合作用这两个重点。对于难点部分，我会通过实物切片观察和模型演示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与茎和叶相关的实际问题，如“为什么有的植物的叶子上表面光滑，下表面粗糙？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，观察叶片的气孔结构。
小组讨论环节，学生们对于茎和叶在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点，比如如何利用植物茎制作工艺品，以及不同叶子在烹饪中的应用。这些讨论不仅丰富了课堂内容，也让学生们认识到科学知识可以与生活紧密相连。但我也意识到，需要更多地引导学生们从科学的角度去分析和思考，而不是仅仅停留在表面现象。
在总结回顾环节，学生们基本上能够概括出本节课的重点内容，但对于一些细节知识点的掌握还不够牢固。这可能是因为课堂讲解和实践活动的时间分配还不够合理，或者是学生对知识点的重复练习不够。我打算在接下来的课程中增加一些巩固知识的小游戏或者练习题，帮助学生们更好地记忆和理解。
4.培养学生关注生态环境，认识到植物茎和叶在生物多样性保护中的重要性，提升学生的生态保护意识。
5.培养学生运用所学知识分析实际生活中的植物现象，培养学生的知识迁移与学以致用能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.茎的结构与功能：掌握茎的主要组成部分，如木质部、韧皮部、形成层等，以及茎在植物体内的输导作用。
我注意到，在讲解茎和叶的输导功能时，学生们对这个过程的理解存在一定的难度。为了突破这个难点，我采用了图解和模型的方式，让学生们能够更直观地看到水分和养分是如何在植物体内传输的。这种方法似乎起到了一定的效果，但我觉得还可以进一步探索更多直观的教学手段，比如动画或者互动游戏，来增强他们的理解。

教科版小学四年级下册科学第一单元4.《茎和叶》教学反思(3篇)

4.《茎和叶》教学反思（1）在完成了《茎和叶》这一小学科学课程的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。

这次的教学设计旨在通过引导学生观察、实验和推理，探索茎和叶在植物生长中的重要作用，从而培养学生的科学素养和探究精神。

我认为本次教学的导入环节设计得较为成功。

通过提问的方式，我激发了学生对茎和叶功能的探究兴趣，并引导他们汇报课前所观察到的凤仙花的形态特征，为后续的学习奠定了基础。

在探究茎的运输作用环节，我通过让学生观察浸泡过红墨水的凤仙花茎，引导他们发现茎内部变红的现象，并推测红色物质的来源。

随后，我引导学生利用横切和纵切的方法观察茎的内部结构，让他们通过亲手操作，深入了解茎的运输作用。

这一环节的教学取得了较好的效果，学生们积极参与，观察认真，能够得出茎具有运输水分的作用这一结论。

在研究叶的蒸腾作用环节，我通过让学生观察套在叶子上的塑料袋内壁的小水珠，引导他们推测水珠的来源，进而理解叶的蒸腾作用。

这一环节的教学也取得了良好的效果，学生们能够通过观察实验现象，理解叶子的蒸腾作用及其意义。

在研究叶的吸收阳光作用环节，我发现部分学生的猜想与实际情况存在一定的偏差。

这可能是由于我在课前导学阶段对叶的光合作用介绍不够充分，导致学生对叶子的功能理解不够全面。

因此，在今后的教学中，我需要更加注重课前导学的内容设计，确保学生能够充分理解相关知识背景，从而更好地进行猜想和推理。

此外，我还发现部分学生在实验操作中存在一些不规范的行为，如使用小刀时不够小心、观察不够细致等。

这提醒我在今后的教学中，需要更加注重实验操作的规范和安全性教育，确保学生能够安全、有效地进行实验探究。

总的来说，这次《茎和叶》的教学设计取得了一定的成功，但也存在一些不足之处。

在今后的教学中，我将继续优化教学设计，注重学生的参与度和探究精神的培养，努力提高教学质量和效果。

4.《茎和叶》教学反思（2）《茎和叶》这一课程是我在小学科学教学中非常重要的一课。

教科版科学四年级下册第4课时茎和叶课件

⁠
⁠
2.不论是横切面还是纵切面，这株凤仙花的茎都变红了，说明茎具 ⁠ 有运输水分的作用。 ⁠
3.将四朵白玫瑰的茎分别放入不同颜色的水中，过一段时间后，玫瑰的颜色从左到右依次变成红、黄、绿、蓝。
⁠
植物叶的作用探究问题：植物的叶有什么作用？提出猜想：植物的叶可以吸收阳光、蒸发水分。实验材料：一盆凤仙花、黑色的纸、大回形针、一株叶片较大的植物、干
⁠
⁠
是攀缘茎
，牵牛花是缠绕茎
⁠
等。
⁠
要点：茎会从下往上、从上往下运输水分和养料，还有支撑植物的作用。
叶的特征和作用
植物的叶具有光合作用以及蒸腾水分的作用。大多数植物的
⁠
⁠
叶子是绿色的，而且交叉生长，这是为了使叶子最大面积地吸
⁠
⁠
收阳光。 ⁠
要点：植物的叶制造了养料，通过茎运输到植物各处，根没有制造养料的作用。
C.芭蕉树扇子样的叶片
A.根
B.茎
C.叶
5.以下哪个选项可能是凤仙花生长缓慢的原因？（ C ）
A.风力很大
B.气候温暖
C.光照不充足
点拨：风力不会影响植物的生长速度。植物适合生活在气候温暖的环境里。光照不充足，植物光合作用产生的养料不足，可能会导致植物生长缓慢。
6.以下关于仙人掌能够适应沙漠环境的说法不正确的是（ C ）。 A.茎粗大肥厚多汁，能够储存大量水分 B.根系庞大，缺水时会继续向下延伸，寻找水源 C.仙人掌没有气孔，水分不会散失
⁠
光。 ⁠
5.一段时间后，塑料袋内壁上有水珠，说明植物的叶有蒸腾
⁠
⁠
作用。
6.将一株白色康乃馨放置在红色水中，过一段时间后发现（ C ）。

教科版四年级下册科学第一单元《4.茎和叶》教学设计

教科版四年级下册科学第一单元《4.茎和叶》教学设计一. 教材分析《4.茎和叶》这一课时主要让学生了解植物的茎和叶的结构和功能。

通过观察和实验，学生能够掌握茎和叶的基本特征，了解它们在植物生长过程中的作用。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究植物的生长奥秘，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的自然环境充满好奇。

但由于年龄和生活经验的限制，他们对植物茎和叶的结构和功能可能了解不多。

在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过观察、实验等途径，引导学生自主探究，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构和功能，能正确识别茎和叶的主要特征。

2.过程与方法：通过观察、实验等途径，学会探究植物生长过程中茎和叶的作用。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：植物茎和叶的结构和功能。

2.难点：茎和叶在植物生长过程中的作用。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的问题意识。

2.观察法：学生通过观察植物的茎和叶，了解其结构和功能。

3.实验法：学生通过实验，探究茎和叶在植物生长过程中的作用。

4.小组合作：学生分组进行观察和实验，培养团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。

2.植物标本或实物图片。

3.实验器材：如放大镜、剪刀、镊子等。

4.教学用具：如黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物标本或实物图片，引导学生关注植物的茎和叶，激发学生的兴趣。

然后提出问题：“大家观察过植物的茎和叶吗？它们有什么特点和作用呢？”2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示植物茎和叶的结构和功能，让学生初步了解茎和叶的基本特征。

同时，教师讲解茎和叶在植物生长过程中的作用。

3.操练（10分钟）学生分组进行观察和实验，利用放大镜、剪刀、镊子等工具，观察植物的茎和叶，了解其结构和功能。

小学科学教科版四年级下册第一单元第4课《茎和叶》教案(2023新课标版)

4.茎和叶【教材简析】本课是《植物的生长变化》的第4课，本课主要介绍茎和叶是植物的营养器官，重点认识茎和叶在维持植物生长的过程中的作用，了解不同环境中茎和叶的形态会有差异。

经过一段时间的持续观察和记录，植物的种子在发芽之后，茎和叶都发生了明显的变化。

本课在前几课学习的基础上引导学生推测植物的茎和叶分别有什么作用，并设计相应的实验验证——将植物的茎在有颜色的水中浸泡，观察其横切面和纵切面并进行对比，了解茎具有运输的作用；通过将部分叶用黑色纸遮光，一段时间后对比遮光的叶子和其他叶子，了解叶的光合作用；通过用干燥的塑料袋套在叶上，观察其变化，了解叶的蒸腾作用。

探究茎和叶作用的一系列活动，指向了“植物能制造和获取养分来维持自身的生存”这一学习内容。

【学情分析】在经过一年级《植物》、《动物》，三年级《动物的一生》的学习后，学生对于观察记录的方法已经能熟练的掌握和运用。

本课是本单元的第四课，经过前3课的学习，四年级的学生对植物的基本结构和在生长过程中的变化有一定的认识。

他们在种植植物的过程中，观察到植物在种子发芽后先生根再长茎和叶，但是对相应的功能还存在疑惑，这需要教师不断的引导鼓励学生在植物的不断变化中改进观察和记录的形式，并能在持续的观察中对植物的茎和叶的作用进行合理地猜测，设计具体的验证方法并付诸实践，在持续的探究活动中不断收获成果和乐趣。

【教学目标】[科学观念]通过观察和对比植物的茎和叶在实验前后的变化，知道茎有运输作用，叶有吸收阳光制造养分和蒸腾水分的作用。

[科学思维]在绘制叶在茎上的分布的样子时，描述出叶在茎上的生长方式，分析叶这样的生长方式对维持植物生存的作用；基于对植物生长情况的观察，提出对于茎与叶功能的合理推测。

[探究实践]利用收集的相关证据，探究茎和叶的作用，设计相关的实验方案并认识到茎和叶在维持植物自身生存中的作用。

[态度责任]在实践探究中，如实记录观察到的现象，基于事实调整自己的想法，形成实事求是的科学态度。

科学教科版四年级下册第一单元第4课《茎和叶》说课稿(新版)

科学教科版四年级下册第一单元第4课《茎和叶》说课稿（新版）一. 教材分析《茎和叶》这一课是科学教科版四年级下册第一单元的第4课。

本课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解植物的茎和叶的结构和功能，培养学生对植物生命的认识和热爱。

教材中包含了丰富的图片、插图和实践活动，使学生能够在实践中学习，提高学生的学习兴趣和动手能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对植物有了一定的认识。

但在茎和叶的结构和功能方面，可能还存在一些模糊的认识。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，引导学生通过观察、实验和思考，深入了解植物的茎和叶的特点和作用。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出植物的茎和叶的主要结构和功能，了解植物的生长过程。

2.过程与方法：学生通过观察、实验和小组合作，培养观察和动手能力，提高合作意识和团队精神。

3.情感态度价值观：学生培养对植物生命的认识和热爱，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：植物的茎和叶的结构和功能。

2.教学难点：茎和叶的细小结构和功能的认识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、小组合作和讨论等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的观察和动手能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、植物标本等教学手段，帮助学生直观地了解植物的茎和叶的结构和功能。

六. 说教学过程1.导入：通过展示植物的生长过程，引导学生关注植物的茎和叶，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组观察植物的茎和叶，记录下观察到的特点和结构，然后进行小组讨论，总结茎和叶的主要结构和功能。

3.讲解：教师根据学生的探究结果，进行讲解，强调茎和叶的重要性和作用。

4.实践：学生进行实验，如观察茎的切面，观察叶的叶脉等，加深对茎和叶结构的认识。

5.总结：学生通过观察、实验和思考，总结出植物的茎和叶的结构和功能，增强对植物生命的认识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出茎和叶的结构和功能。

新教科版-四年级科学下册第4课《茎和叶》教学设计

新教科版-四年级科学下册第4课《茎和叶》教学设计一. 教材分析《茎和叶》是新教科版四年级科学下册的一课，主要让学生了解植物的茎和叶的结构、功能和特点。

教材通过生动的图片、实物和示意图，引导学生探究茎和叶的奥秘，培养学生的观察、思考和动手能力。

本课内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对植物有一定的了解。

但是，对于植物茎和叶的结构、功能和特点，他们可能还不太清楚。

因此，在教学过程中，教师需要善于引导学生在生活实际中发现问题、分析问题、解决问题，从而提高他们的科学素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构、功能和特点，学会观察和描述植物的茎和叶。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识。

四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能和特点。

2.教学难点：茎和叶的内部结构及其功能。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考和探究，培养学生的科学素养。

2.小组合作：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作能力。

3.直观演示：运用实物、图片、示意图等，直观地展示植物茎和叶的结构、功能和特点。

4.动手实践：让学生亲自动手制作植物茎和叶的模型，加深对知识的理解。

六. 教学准备1.实物准备：植物茎和叶的标本、图片、示意图等。

2.器材准备：显微镜、放大镜、剪刀、胶水等。

3.教学课件：制作课件，展示植物茎和叶的结构、功能和特点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示植物茎和叶的图片，引导学生关注植物的茎和叶。

提问：“你们知道植物的茎和叶有什么作用吗？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示植物茎和叶的实物标本，引导学生观察茎和叶的外观特点。

提问：“请大家观察一下，植物的茎和叶有什么区别？”让学生发表自己的看法。

教科版科学四年级下册++14《茎和叶》课件

状况。
养分
温度对植物生长也有影响。过高或过低的温度都会影响茎和叶的正常生长。适宜的温度范围有助于植物保持最佳的生长状态。
05
茎和叶的应用
茎在园艺中的应用
支撑与造型
茎在园艺中常被用作植物的支撑结构，帮助植物保持直立形态，同时也可以通过修剪和绑扎等方式塑造独特的造型。
繁殖与嫁接
许多植物的茎可以用于繁殖新的植株，如扦插和压条等繁殖方式。此外，嫁接也是利用茎作为连接不同植物的部分，实现品种改良和优化的手段。
能量转换与物质循环
茎作为植物的主要运输器官，负责将水分和营养物质从根部输送到叶片中。叶片通过光合作用将太阳能转化为化学能，合成有机物质，为植物生长提供能量。同时，叶片也通过蒸腾作用参与水循环和物质循环。
生态平衡与环境适应
茎和叶在维持生态平衡方面发挥着重要作用。植物通过茎和叶与其他生物进行相互作用，如提供食物、栖息地和繁殖场所等。此外，茎和叶的形态和结构也反映了植物对环境的适应能力，如沙漠中的仙人掌和寒带地区的针叶树等。
位于叶片内部的薄壁组织，负责存储水分，使叶片保持一定的形状和柔软度。
栅栏组织
位于叶片上表面的薄壁组织，排列紧密，有助于防止水分流失和保护叶片。
气孔
分布在叶片表面的微小孔洞，是植物进行气体交换的通道，调节水分蒸发和二氧化碳进入。
叶的功能
光合作用
叶中的叶绿体在阳光的作用下，把经由气孔进入叶子内部的二氧化碳和由根部吸收的水转变成为葡萄糖，这个过程伴随着能量的转移，释放出氧气。
叶的生长
叶子在茎上生长，通过光合作用合成有机物，为植物提供能量。叶子的形状、大小和颜色等特征因植物种类而异。
茎和叶的发育过程
茎的发育

教科版四年级下册科学第一单元第4课茎和叶

第4课茎和叶【教学目标】[科学概念目标]1.植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。

2.植物的茎有运输水分和养料的作用。

3.植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。

[科学探究目标]1.有依据地对植物茎的作用进行猜测。

2.在教师指导下设计实验，研究植物茎的作用。

3.用适宜的方式描述实验的结果。

[科学态度目标]激发研究植物的兴趣。

[科学技术社会与环境目标]意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。

【教学重点】能用实验的方法证实植物的根有运输水分的作用，认识到植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。

【教学准备】[教师准备]一段凤仙花的茎叶、红色素水、烧杯、单面刀片；黑色纸、燕尾夹；塑料袋、细线；课件。

[学生准备]种植的凤仙花，学生活动手册【教学过程】一、导入我们种植的凤仙花已经破土而出，长成了幼苗。

茎越长越高，叶也越来越多。

茎和叶对植物生存分别有什么作用呢？二、聚焦首先从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状态最好的一株，观察它的形态特征。

方法指导：1.测量凤仙花植株的高度。

2.数一数一株凤仙花上叶片的数量。

3.从不同角度观察凤仙花叶在茎上的分布情况。

4.画出凤仙花叶在茎上分布的样子。

观察结果：凤仙花植物的叶在茎上是交叉生长的，从上往下看每一层叶子都是交叉排列，伸向四面八方，叶子这样的生长状态可以最大限度地接受到太阳光。

三、探索引导语：我们知道了凤仙花随着植物的生长，茎不断长高长粗，它总是将植物的根和叶连在一起。

那么植物茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能使得它承担这样的功能呢？请你根据前面学习的根有吸收水分的作用和对叶的观察大胆的推测一下茎的作用，并把你的想法记录下来。

任务一：探索茎的作用从外部观察茎的变化取一段凤仙花的茎叶，放到装有红色素水的烧杯中，放置大约30分钟，观察凤仙花茎的变化。

通过观察，我们可以看到凤仙花的茎变红了，叶也慢慢变红了。

我们可以推出红色素水是通过茎到达叶的，到底是否如此呢？我们来进一步实验，观察茎的内部变化。

1.4《茎和叶》教科版四年级下册经典课件

(4)仔细观察风仙花的茎及茎切面的变化。
实验现象：在红色水中放一段时间后，原本绿色的茎变成淡红色，由底部向顶端逐渐变淡；纵向切开后，可看到红色水成线状遍布整个茎切面；横向切开后，可看到一圈红色的点状结构。实验结论：植物的茎具有运输水分的作用。
点击观看
2.叶的光合作用。经过科学家多年的研究，发现多
点击观看
2.叶的作用。 (1)光合作用：叶子是进行光合作用的场所，制造有机物，就是植物给自己制造“食物”的地方。 (2)蒸腾作用：蒸腾作用是指水分以气体状从植物体表散失到大气中的过程。蒸腾作用一方面拉动水分、无机盐在植物体内的流动，确保植物体各部分的需要；另方面可调节植物的温度，以免在炎热的夏季因高温灼伤植物器官。
有些植物的叶可用来繁殖。
点击观看
探索三：想办法证明我们的想法是否正确 1.茎的运输作用。实验目的:了解茎的运输作用。实验材料:一段凤仙花的茎、烧杯、红色水、小刀。实验步骤:(1)取一段凤仙花的茎和装有红色水的烧杯，将凤仙花的茎放入烧杯中。 (2)过一段时间，取出凤仙花，用小刀取一小段茎，纵向切开，观察茎的纵切面。 (3)接着取一小段凤仙花的茎，横向切开，观察茎的横切面。
植株的高度叶片的数量叶的分布情况叶片的大小
茎的颜色茎的粗细
观察记录
12厘米 10对
叶子平展，交叉生长平均6×1.8厘米
上部浅绿色，靠近根部呈棕色周长约4厘米
凤仙花叶在茎上的分布情况
观察分析：随着茎的长高，植物的叶也越来越多。凤仙花的叶在茎上生长的方式是互生，从上往下看可发现每一层叶子交叉排列，这样的生长情况有利于植物叶最大面积地吸收太阳光。观察结果：凤仙花茎的颜色变深了，变得更高更粗了；叶子的数量变多了，叶片平展、交叉生长。

新教科版科学四年级下册《茎和叶》教案

新教科版科学四年级下册《茎和叶》教案一. 教材分析《茎和叶》是新教科版科学四年级下册的一章内容，主要介绍了植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。

本章内容通过探究植物的茎和叶，使学生了解植物的生长过程，认识植物的茎和叶的结构，掌握它们的功能，进而培养学生对自然科学的兴趣和探究能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对植物有了一定的了解，但对于植物的茎和叶的结构和功能可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过实物展示、图片观察、动手操作等方式，帮助学生直观地了解植物的茎和叶，引导学生主动探究，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的茎和叶的结构，认识茎和叶的主要组成部分，掌握茎和叶的功能。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究植物的茎和叶的特点，提高学生的观察和动手能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强环保意识，珍惜植物资源。

四. 教学重难点1.教学重点：植物的茎和叶的结构、功能及它们之间的关系。

2.教学难点：茎和叶各部分的名称及功能。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的探究能力。

2.直观教学：运用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地认识植物的茎和叶。

3.实验教学：学生进行实验，动手操作，提高学生的实践能力。

4.小组合作：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备植物的茎和叶的实物或图片。

2.准备实验器材，如显微镜、放大镜等。

3.准备PPT或黑板，用于展示教学内容。

4.准备相关教学视频或动画。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物的茎和叶的实物或图片，引导学生关注植物的茎和叶，激发学生的学习兴趣。

同时，提出问题：“你们知道植物的茎和叶有什么作用吗？”让学生思考，为接下来的教学做铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示植物的茎和叶的结构，介绍茎和叶的各部分名称及功能。

茎和叶+课件-2023-2024学年科学四年级下册教科版

探索活动一：探究叶子的作用揭纸观叶
叶子会发生什么变化？
绿萝植株
探索活动一：探究叶的作用揭纸观叶
颜色发生变化
植Hale Waihona Puke 的叶具有光合作用。探索活动二：探究叶的作用
塑料袋内壁出现水珠
如何更好地证明这些水珠是从叶子里“跑”出来的？
探索活动二：探究叶的作用对比实验
空白对照
植物的叶具有蒸腾作用。
教科版四年级下册
第一单元植物的生长变化
1.4 茎和叶
观察凤仙花的形态特征
从
从
侧
上
面
面
看
看
交叉生长，向四周平展
前置活动
在植株上选几片叶子，用黑色卡纸遮住每片叶子的一半，使它见不到阳光。
1.选择一种叶片较大的植物； 2.在叶子上套上一个干燥的透明塑料袋，用细线扎好。
将一段植物的茎放入装有红色水的容器。
不同形态的茎
缠绕茎—牵牛花
攀缘茎—葡萄
拓展
叶退化成刺
仙人掌
拓展
不同形态的叶
松树
芭蕉树
莲花
探索活动三：探究茎的作用
植物的茎和叶变红了。
探索活动三：探究茎的运输作用解剖茎
纵切面
横切面
植物的茎具有运输水分和养料的作用。
总结
茎将根吸收的水和矿物质运输到植物体的各个部分。
茎将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。
植物的叶具有光合作用和蒸腾作用。
拓展
不同形态的茎
马铃薯
藕
拓展

《茎和叶》小学科学四年级下册PPT课件

【探索二】
科学
植物的茎和叶在植物生长发育过程中有什么作用呢？
我们可以怎么样去验证？
【探索二】
科学
1.取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子。 2.将凤仙花的茎放入杯中。 3.观察凤仙花茎的变化。
【探索二】
你观察到了哪些现象？
科学
横切对比
纵切对比
植物的茎能将根吸收的水分从下往上运输。
【探索二】
茎从下向上将根吸收的水和矿物质运输到植物体的各个部分。
【探索一】
凤仙花茎的生长变化
刚出土茎的颜色茎的硬度茎的高度茎的粗度
一周后两周后三周后四周后 …
嫩黄色黄绿色嫩绿色绿色 …深绿色很嫩很软比较嫩软变硬了较硬 …硬、结实
1厘米 4厘米 8厘米 16厘米 … 22厘米
很细
比较细变粗了更粗啦很粗啦一点
科学
【探索一】
从不同角度观察叶片生长的情况
科学
1.植物的叶子平展且在茎上交错生长有什么好处？
2.植物的茎、叶对植物的生存有什么作用？ 3.根据植物根、茎、叶的特征，推测适合植物生活的环境。
【课后拓展】
科学
它们生活在怎么样的环境中？为什么？
【课后拓展】
科学
它们生活在怎么样的环境中？为什么？
科学
教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》
科学
4.茎和叶
【教学目标】科学知识目标 1.知道茎和叶是植物体的一部分。 2.知道不同环境中植物的茎、叶外部形态不同。 3.知道茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用。 4.知道叶能吸收阳光制造养料维持植物生存。 5.了解叶能蒸腾水分调节体温维持植物正常的生命活动。科学探究目标 1.能基于观察描述凤仙花叶在茎上分布的样子，发现其生长的规律。 2.能够基于观察及已有认知推测茎与叶的功能。 3.能够利用实验收集证据验证推测，得出结论。