红色文化在幼儿园区域活动中的渗透与融合

红色文化在幼儿园区域活动中的渗透与

融合

摘要：“巍巍太行，红色武乡，抗战圣地，八路故乡”，短短16个字将武

乡的红色文化资源描绘得淋漓尽致。“来武乡，穿一身军装，当一天八路军，住

一天土窑洞，听一回抗战故事，吃一顿小米饭，爬一次太行山，打一次游击战”，已成为武乡红色旅游的新名片。武乡是著名的革命老区，是全国红色旅游重点县，有着丰富的红色文化资源，武乡地区的幼儿园教育也离不开这些红色文化，在区

域中融合和渗透红色文化具有很大优势。本文主要分析红色文化在幼儿园区域活

动中的渗透与融合。

关键词：红色文化；幼儿园区域

引言

为了让幼儿了解武乡特有的红色文化内涵，我园紧紧依托红色文化背景，收

集了大量的红色文化资料，整合为八路军的生活、八路军的战斗和红色武乡三大块。在整合资源的过程中，我们充分挖掘了八路军的吃穿住行、革命先辈们运筹

帷幄的战术、红色儿歌和故事以及武乡旅游景点等资源，合理设置美工、建构、

体育等区域，让武乡红色文化在幼儿心中深深扎根。

一、整体规划红色文化教育方案

红色文化教育必须从娃娃开始，幼儿园必须高度重视具体实施方案的全面规划。首先，我们要明确红色文化教育的目标幼儿园的核心任务是领导舒伦，在红

色文化教育与幼儿生活和行为教育之间建立密切联系，将红色文化教育资源纳入

家庭、幼儿园和社会，实现三位一体，共同协作，我们要有系统地构建红色文化

课程体系为了深入探索红色文化资源，考虑到幼儿的身心特点，选择适合幼儿的

红色教育资源内容，系统地设计幼儿园的红色教育方案，例如开展中华优秀传统

文化、节庆文化等红色主题文化活动，以幼儿友好的方式将红色文化渗透到幼儿

园生活和活动中，让幼儿在观看、听、说话、思考等活动中获得红色教育，形成

良好的夏季行为规范最后，我们要充分融合红色文化教育幼儿园必须适当整合

教育资源，合理分配红色文化教育资源，改善红色文化教育条件，协调社区和家

庭在幼儿红色文化教育中的作用和影响。公园领导必须参加幼儿园的所有红色文

化教育活动，发挥管理作用，充分调动各方的积极性，在教学、管理和服务的各

个方面开展红色文化教育，确保红色文化教育和文化教育活动的顺利开展。

二、在区域活动加入红色文化元素

（一）户外活动

区域模式多样化户外区域的探索和思考２０１９年暑期新园正式启用，地方

实在太大了，３０个班级的规模，所以户外场地非常宽敞。启用前，园骨干老师

到现场根据户外场地的实际情况，结合郭猛镇的本土资源，对户外场地的区域设

置进行了一轮又一轮的探索和思考。最终设置了以下区域来锻炼孩子们的各项运

动能力。滚筒区，添置了安吉滚筒，让孩子们在塑胶场地上自由探索，安全系数

比较高。安吉滚筒的价格比较高，我们又用几个轮胎拼制成滚筒，价格便宜，达

到一样的效果。孩子们在滚筒区里联系平衡要领，掌握技巧，敢于挑战，乐于探索，同时搭配材料，创设有场景的游戏。创新意识、小组合作意识、不断挑战自我，也带给了我们无限的惊喜。足球场，场地的区域设置是在孩子玩的过程中，

逐步完善起来的。本来是一片空白，幼儿园只投放了足球，但是经过我们老师和

孩子们的探索，增加了围栏、球门，边玩边改造。设计挑战书、邀请函、成立足

球表演队、后勤服务保障队、足球对抗赛、利用家长体育老师资源，一系列活动

让孩子爱上足球，培养了孩子们的规则意识、团队意识。木梯组合区，我们投放

了一些安全环保的安吉箱、安吉梯、木板、垫子等，孩子们利用材料组合玩，玩

出了不同的花样，更是在玩的过程中解决了很多的困难。孩子们在解决问题的过

程中获得了满足和成就感。沙水区，沙水结合碰撞出了智慧的火花。沙漏游戏，

娃娃家，趣味沙画，挖渠饮水，造桥、铺设隧道，处处体现了幼儿的艺术创造性。涂鸦区，三种不同的墙面，黑板、瓷砖、水泥墙面都是孩子们尽情涂鸦的场所。

尤其是瓷砖上面我们安装了水管，可以及时清洗瓷砖。粉笔、颜料、护衣的投放，孩子们俨然成了一个个小小的毕加索。木屋和监控杆都成了孩子们绘画的场地孩

子们的想象能力创造能力有了极大的提升。野战区里，结合我园的红色文化，用

砖头麵、迷宫，因为安全原因，我们特地在上面铺设了假草坪。孩子们能飞檐走壁、利用轮胎、海绵垫、油桶、木梯、枪支创造玩各类打仗游戏。打仗后勤部，

孩子们以物代物的方式，炒菜满足后勤保障。战地医院的建立也很及时。土坡区，孩子们利用各种材料探索如何更快上坡和下坡。土坡配凉亭，孩子们很容易被亭

子吸引，在亭子这里搭建舞台，自己设计海报，将亭子改成了表演区。充分培养

了孩子们的感受美和表现美的情趣和能力。交通岗，自主骑行、马路知识交流实践，角色体验、车辆停放整理，不仅锻炼了身体，体验了玩车的快乐，同时也在

交往中培养了孩子们遵守交通规则的意识。

（二）组织和开展红色文化相关的区域活动

关于在区域幼儿园活动中探索和传播红色文化，教师必须认识到这种做法的

重要性，可以根据幼儿的认知能力组织有趣的区域活动，将红色文化因素纳入区

域活动，指导幼儿感受例如，在一次关于幼儿园表现的区域活动中，教师可以组

织幼儿在一次区域活动中创作与红色文化有关的作品，教师可以根据儿童年龄对

其进行分组，在区域活动之前，他们可以为一部其中，教师是儿童创作的主要

指导者，听取儿童的理想意见，有效地将这些意见纳入脚本，并加强儿童的参与

和参与意识。为了鼓励幼儿积极参加区域性的红色文化活动，教师与幼儿一起

组织了一场红色主题戏剧，并对情况进行了解释，以鼓励他们选择自己想要的角色，更好地了解表演中的时代背景，并学习雷耶斯英雄的伟大事迹指导幼儿表演，使他们更深刻地感受到红色文化的意义和价值，培养幼儿之间的团结合作精神。

（三）穿军装，学打仗，八路军战斗我参与

我园经常组织幼儿参加“当一天小八路”活动，利用文化园中的基地射击场、五步桩、独木桥、碉堡等设施开展拓展训练，让幼儿了解八路军的战斗，感受他

们的英勇顽强。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调：幼儿园教育应充分尊

重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们的身心发展规律和学习特点，以游

戏为基本活动，引导他们在与环境的积极互动中得到发展。在“八路军战斗”这

一主题下，我们创设了“军事大防御”区域活动。在建构区中，幼儿合作搭建了