济南版生物八年级下册 7.2.2《克隆技术》教案

第二节克隆技术

【教材分析】

前面学生学习了植物的营养繁殖和组织培养技术，但往往不认为它们属于克隆技术，大多数学生认为克隆羊“多莉〞为代表的动物克隆才属于克隆技术。在本节课中，通过植物克隆的实例引入新课，能够帮助学生全面认识克隆技术，有助于学生理解克隆技术的实质。本课是以生物的遗传为根底，在学生已有的认知和经历根底上，进一步引领学生感悟生命过程的复杂多样，讨论克隆技术给人类带来的影响，思考科学技术的双面性。教材主要包括“克隆技术及其应用〞和“克隆技术与伦理〞。

【教学目标】

1、说出克隆技术的实质及应用。〔重点〕

2、概述克隆羊多莉的培养过程。〔重点〕

3、分析克隆技术与伦理。〔难点〕

4、通过辩论活动，培养学生批判性思维能力和信息交流能力，确立正确的伦理观和价值观。

5、通过学习克隆技术的开展过程，感受科学探究的曲折，感悟科学家在探究过程中敢于质疑、勇于探索的精神以及严谨、持之以恒的科学态度。

6、通过讨论克隆技术的利与弊，确立正确的伦理观和价值观。

【教学方法及学法指导】

本节课在学习植物的无性生殖的根底上，通过自主学习理解高等动物的无性生殖——克隆，运用多媒体展示克隆技术这一现代生物技术的操作过程，引导学生积极参与“生物技术利与弊〞的大讨论，同时提出了克隆技术所引发的一系列社会伦理、道德和法律方面的问题。

【课前准备】

多媒体，搜集关于“克隆技术〞的资料。

教学过程：

5分钟2、基因工程都应用于哪些方面？等，要给出准

确、标准的答

案，必要的要进

展板演。化，从而强化知识的识记和落实。

创设情景激发兴趣3分钟

大家听说过这样一句诗“有心

栽花花不开，无心插柳柳成荫〞，

谁能用我们生物学的知识解释一下

这句话的含义？

它是怎样的生殖方式？

总结：这种无性生殖现象在生

物学上叫做克隆。

植物能通过无性生殖能够培育

出下一代，那高等动物是不是也能

通过克隆技术繁育后代呢？

自然引入本节课题

学生按照教师

的指令进展思

考

答复

学生在教材上

找到克隆的概

念

用诗句引入，增

强生物学与生活

的关系，激发学

生的求知欲，为

学生的探究学习

进展了铺垫。又

自然而然的引入

课题。

引导探究层层推进10分钟课件展示“多莉〞和它的缔造者的

图片

介绍“多莉〞：

1997年2月27日，英国胚胎学家维

尔穆特领导的研究小组，用体细胞

克隆出一只雌性绵羊，取名“多

莉。〞

课件展示“多莉〞的培育过程，

引导学生观察、

思考

学生阅读教材

充分运用多媒体

课件展示图片，

认识“多莉〞

让学生自主学习

“多莉〞羊的培育

过程，并且指名

学生表达过程，

培养学生自主学

习的能力。

自主学习〔一〕：

阅读教材P116分析与讨论，“多莉〞的培育过程。

提出问题：

1、在进展克隆实验时，维尔穆特选

用不同品种绵羊的目的是什么？

2、“多莉〞的遗传物质与哪只绵羊

一样？请你说明理由。

3、与普通绵羊的繁殖相比，“多

莉〞的产生有什么特殊之处？学生总结：

1、在进展克隆实验时，维尔穆特选

用不同品种绵羊的目的是作为对照，增强结论的说服力。

2、“多莉〞的遗传物质与白脸绵羊

的遗传物质一样。因为白脸绵羊的乳腺细胞中含有该绵羊全套的遗传基因，通过无性生殖产生的“多莉〞羊，其遗传基因来自白脸绵羊。

3、普通绵羊是通过有性生殖产生指名学生表达

“多莉〞的培育

过程

学生分析讨论

学生总结

教师始终处于

“导〞的状态，学

生始终处于动

眼、动口、动脑

的参与状态。

鼓励学生根据所

学答复，给他们

表现的时机，激

起竞争意识。

后代的，后代有较多的变异，而“多莉〞羊是无性生殖产生的后代，其性状表现与亲本一样。

组织交流点拨建构16分钟过渡：高等动物进展无性繁殖曾一

度被认为是不可能的，“多莉〞的诞

生打破了人们的传统观念。“多莉〞

的遗传物质来自单一的亲本，它几

乎是原本的个体复制品。自此，克

隆技术突飞猛进，各种克隆动物相

继问世。

提出问题：你还知道哪些克隆动

物？

学生答复：克隆马、克隆猪、克隆

猴等

课件出示几种克隆动物的图片：

自主学习〔二〕：

阅读教材P117

提出问题：克隆技术的优越性表现

在哪里？

学生总结：

1、快速培育具有优良品质的作物

学生依据课下

搜集的关于克

隆的相关知识

答复

欣赏图片

学生阅读教材

自主学习

据教师提出的

图片展示各种克

隆动物，激发学

生学习兴趣。

引导学生自主学

习，了解克隆技

术带来的优越

性。

〔1〕图中a和b所指的细胞工程名

称依次是和。

〔2〕细胞工程a，所需的受体细胞

大多采用动物的卵细胞的原因

是。

〔3〕克隆绵羊“多莉〞面部的毛色

与绵羊相似，克隆羊整体性状

应与绵羊相似，因为控制克隆

羊“多莉〞性状的遗传物质主要存

在于重组细胞的构造中，此

构造来自。

〔4〕继植物组织培养以后，克隆羊

的培育成功，证明动物细胞也具

有。

【板书设计】

第二节克隆技术

一、“多莉〞的培育过程

二、克隆技术在的应用

三、克隆技术与伦理

【教学反思】

本课的教学设计是学生有了一定的知识储藏根底上完成的，学生已经对生物是如何繁殖下一代和生物的遗传和变异有了一定的认识。采用多媒体教学，自制