29古诗两首乞巧嫦娥
29古诗两首
读背课文29《古诗两首》乞巧（唐）林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
嫦娥（唐）李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
课文内容填空1、乞巧节是每年农历的月初。
那天是、鹊桥相会的日子。
2、《乞巧》这首诗是唐朝诗人________写的；《嫦娥》这首诗是唐朝诗人________写的读后感：牛朗织女鹊桥相会，美丽嫦娥奔月成仙，这一个个凄美的神话故事，千百年来一直流传在人们心间，触动着人们的心弦。
七夕节的浪漫，中秋节的温馨，无不寄托着重情重义的中国人对爱情和亲情的美好向往。
剪不断的连心的血脉，最动人的是丝丝的真情，一个“情”字，是人们永远为之感动和歌咏的主题。
笔记本作业抄写古诗和诗意乞巧（唐）林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
诗意：农历七月初七的夜晚，人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，想象牛郎和织女在鹊桥相会的情景。
家家户户的女孩子对着月亮用五彩线穿九孔针，向织女乞取智巧，数不清的彩线都已经穿完了。
嫦娥（唐）李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
诗意：室内，云母屏风上映着幽暗的烛影；室外，银河渐渐西移垂地，晨星就要消失了。
嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。
记词语听写词语29《古诗两首》乞巧（唐）林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
嫦娥（唐）李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
三年级下语文教材解读29古诗两首乞巧_人教版新课标
三年级下语文教材解读29古诗两首乞巧_人教版新课标乞巧七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
【注释】：①乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。
【意思】：一年一度的七夕节又来到了，牵牛织女再度横渡喜鹊桥来相会。
家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，挨家挨户的巧手女子都穿起红丝，至少有几万条。
（比喻）林杰(831—847)字智周，福建人，唐代诗人。
小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。
又精书法棋艺。
卒，年仅十七。
《全唐诗》存其诗两首。
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。
农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。
是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。
过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。
乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。
这一习俗唐宋最盛。
农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。
是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。
过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。
乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。
这一习俗唐宋最盛。
“七夕今霄看碧霄，牵牛织女渡河桥。
”“碧霄”指浩瀚无际的青天。
开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事。
一年一度的七夕又来到了，家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，这是因为这一美丽的传说牵动了一颗颗善良美好的心灵，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。
“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
”后两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。
可引导学生阅读课文后资料袋的内容，感受人们过节时的喜悦。
人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下想象的空间，要引导学生结合全诗的理解，进一步体味诗中展示的人们乞取智巧、追求幸福的心愿。
“七夕今霄看碧霄，牵牛织女渡河桥。
”“碧霄”指浩瀚无际的青天。
《古诗两首乞巧嫦娥》牛郎织女
《古诗两首乞巧嫦娥》牛郎织女【解释】：牛郎织女为神话人物，从牵牛星、织女星的星名衍化而来。
比喻分居两地的夫妻。
也泛指一对恋人。
【出处】：《古诗十九首》：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
”【示例】：尝笔唐人《七夕》诗，咏～，皆作会别可怜之语，殊失命名本旨。
【牛郎织女神话故事】概说牛郎织女是我国最有名的一个民间传说，是我国人民最的关于星的故事。
南北朝时代写成的《荆楚岁时记》里有这么一段：“天河之东，有织女，天帝之子也。
年年织杼役，织成云锦天衣。
天帝怜其独处，许嫁河西牵牛郎。
嫁后遂废织纴。
天帝怒，责令归河东。
唯每年七月七日夜，渡河一会。
”【相关记载】关于织女，古书里还有几处提到她。
《后汉书·天文志》：“织女，天子真女。
”《史记》：“三星，在天纪东端，天女也。
”《焦林大斗记》：“天河之东，有星微微，在氐之下，谓之织女。
”天河就是我们在夜里看到的那条横贯天空的光带；我国古人也把它叫做“银汉”、“星河”、“天杭”、“银潢”、“明河”、“高寒”等等。
现在天文学家叫它“银河”。
织女星在银河的东边，它的西名是Vega。
从前我国人把天空分作二十八宿和三桓，现在全世界的天文学家公定把天空分作88个“星座”。
织女星是天琴星座里最亮的恒星。
附近银河里有五个几乎一样亮的恒星排成十字架的形状，那五个星属天鹅座。
银河的西边稍为南一点有三个星排得很近，中间那个比较亮一些的星就是牛郎星，也叫牵牛星，我国古称“河鼓”、“何鼓”、“黄姑”，西名叫Altair。
牛郎是天鹰座里最亮的恒星。
它和两旁那两个亮度小一点的星，有时候被人们合起来称为“扁担星”。
神话里说旁边那两个星是牛郎和所生的孩子。
天鹅在银河里漂游，河畔有一位姑娘在织布，对岸有一个牧人带着两个小孩子在放牛。
这是多么美丽的一幅图画。
宋代词人秦观也被牛郎织女这个悲里带欢、欢里带悲的故事激动了文思；他把这可歌可泣的故事的意境用长短句很巧妙地表达出来。
古诗两首_乞巧_嫦娥(添加了精美动画)
xiāo xiāo
七夕 牵牛 家家 穿尽
看碧霄， 渡河桥。 望秋月， 几万条。
xiāo
xiāo
宵
宵：夜。 通宵 元宵 宵夜 例 霄：云，天空。 云霄 例 九霄云外
xiāo
碧 霄
碧霄：指浩瀚无Байду номын сангаас的青天。
七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。
牛郎织女
织女是天上的七仙女，她聪明、善 良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧， 她织得锦缎又光又亮，人们给她织的锦 缎取了个很好听的名字，叫云锦。织女 在云锦上织的图案栩栩如生，她织的花， 娇艳欲滴，引来蝴蝶翩翩起舞,她织的鸟， 像活了一样!
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉
• 云母屏风上映着幽 暗的烛影， • 银河渐渐疏落，启 明星要消失了。
嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
• 嫦娥应该后悔偷 吃了灵药， • 眼望着碧海青天， 夜夜心情孤寂。
说说你从诗 中体会到了 什么？
体会到嫦娥孤寂后悔
嫦娥 （唐）李商隐
云母\屏风\烛影深， 长河\渐落\晓星沉。 嫦娥\应悔\偷灵药， 碧海\青天\夜夜心。
七夕节最普遍的习 俗，就是妇女们在七 月初七的夜晚进行的
各种乞巧活动。乞巧
的方式大多是姑娘们 穿针引线验巧，做些 小物品赛巧，摆上些 瓜果乞巧，各个地区
的乞巧的方式不尽相
同，各有趣味。
摆上瓜果乞巧
乞巧歌 乞手巧，乞容貌； 乞心通，乞颜容。
乞我爹娘千百岁， 乞我姊妹千万年。
zǐ
qǐ
乞 巧 乞 林杰 巧
作业设计：
☆背诵并默写《嫦娥》，阅读嫦娥、后
羿的故事。
☆ 课后搜集一些民间故事，开个故事会。
林杰
三年级古诗两首乞巧嫦娥知识点
三年级古诗两首乞巧嫦娥知识点在三年级的语文学习中，古诗是重要的组成部分。
《乞巧》和《嫦娥》这两首古诗，蕴含着丰富的文化内涵和独特的艺术魅力。
下面让我们一起来深入了解一下这两首古诗的知识点。
《乞巧》七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
作者与背景《乞巧》是唐代诗人林杰的作品。
林杰，字智周，自幼聪慧过人，可惜英年早逝。
这首诗是他描绘七夕节民间乞巧盛况的诗作。
诗句解析“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”，开篇点明了时间是七夕之夜，人们仰望天空，看到那浩瀚的银河。
传说中，每年的七夕，牛郎织女会在鹊桥相会。
这里的“碧霄”指浩瀚无际的青天。
“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”，描述了家家户户的女子对着秋月穿针引线，向织女乞求灵巧的手艺。
她们把红丝穿了一条又一条，展现出了人们对美好生活的向往和追求。
“乞巧”是七夕节的传统习俗，女子们在这一天向织女乞求智慧和灵巧。
诗歌主题这首诗通过描绘七夕节的乞巧场景，反映了古代女子对美好生活的向往，以及对灵巧技艺的追求。
同时，也展现了民间七夕节的热闹氛围。
艺术特色1、想象丰富：诗人通过想象牛郎织女相会的情景，为乞巧的场景增添了浪漫神秘的色彩。
2、场面描写生动：对家家户户女子乞巧的场面描写细致入微，让读者仿佛能够看到那热闹的场景。
《嫦娥》云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
作者与背景《嫦娥》的作者是唐代诗人李商隐。
李商隐的诗歌构思新奇，风格秾丽。
他生活在晚唐时期，政治腐败，社会动荡，他的很多诗作都反映了对人生、命运的思考。
诗句解析“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”，描绘了室内的环境，云母屏风上映着幽暗的烛影，银河渐渐西斜，晨星也逐渐隐没。
通过这两句诗，营造出了一种孤寂清冷的氛围。
“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，诗人联想到嫦娥偷吃了长生不老药，飞到了月宫，从此只能在碧海青天中度过孤独的日子，心中应该充满了悔恨。
这里借嫦娥的孤独悔恨，抒发了诗人自己的身世感慨和孤寂之情。
人教新课标三年级下册《第29课-古诗两首》小学语文-有答案-同步练习卷
人教新课标三年级下册《第29课古诗两首》小学语文-有答案-同步练习卷一、1. 按照课文看拼音写词语。
2. 补充诗句，再填空。
乞巧作者七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
（1）七夕指的是农历________，是传说中________鹊桥相会的日子。
（2）《乞巧》是________代诗人________描写民间乞巧盛况的名诗，体现了________。
（3）“乞巧”是指向织女乞取________的意思。
这时。
人间女子通常对着________用五彩线穿针。
3. 形近字组词。
4. 填空（1）写出下面汉字在诗句中的意思。
深________沉________长河________应悔________（2）《嫦娥》一诗的作者是________代诗人________，借________的故事抒写了________。
5. 《嫦娥》的作者是________朝诗人________。
我还知道他写过很多诗，最喜欢他写的“________，________。
”这句诗。
6. 查字典，按要求填空。
（1）“宵”的音节是________，它是________结构的字，部首是________，组词________。
（2）“霄”是________结构的字，部首是________，第八笔是________。
（3）“屏”的部首是________，去掉部首余________画。
7. 补充词语________河桥________碧霄________秋月________灵药。
8. 我能根据音节写词语。
9. 拼一拼，写一写。
10. 火眼金睛，对的打对，错的打错。
（1）“长河”指很长的河。
________（2）《嫦娥》是唐代诗人李白写的。
________（3）“乞巧”指的是阳历的七月初七。
________。
11. 选择合适的解释12. 按课文内容填空（1）乞巧节是每年农历的________月初________。
那天是________、________鹊桥相会的日子。
(三年级语文教案)第29课古诗两首(乞巧,嫦娥)
第29课古诗两首(乞巧,嫦娥)三年级语文教案教学理念：《乞巧》是人教版第六册第八组的一篇精读课文。
这组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的。
再一次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去，感受古人的想象是多么丰富。
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗。
也是一首想象丰富，流传很广的古诗。
而且浅显易懂，并且涉及到家喻户晓的神话传说故事。
《嫦娥》理解起来有一定的难度。
关于此诗的解释，过去的注家众说纷纭，有人认为是歌咏女子学道求仙，有人认为是歌咏意中人的私奔，有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人认为是借咏嫦娥另外有所寄托。
一般认为是歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。
语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思想。
而古诗教学中把学生带入情境，有滋有味地朗读是教学的重点和难点。
在教学中主要通过读、思、议、想、说、写等形式使学生主动探求知识，进入古诗境界。
教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程参与，在探究活动中达到自悟自得。
教学目标：1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
重点难点：1、朗读背诵两首古诗。
2、结合神话故事和课后资料袋理解第一首古诗《乞巧》。
教具准备：１、生字卡片，花好月圆，二泉映月平沙落雁的音乐带。
２、收集关于《牛郎织女》，《嫦娥奔月》，了解资料袋关于“乞巧节”的介绍。
３、收集关于李商隐的资料。
教学过程：个案部分一、素养训练：《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。
农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。
是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。
过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。
乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。
这一习俗唐宋最盛。
人教新课标三年级下册《第29课_古诗两首》小学语文-有答案--有答案-同步练习卷(1)
人教新课标三年级下册《第29课古诗两首》小学语文-有答案-同步练习卷（1）一、带着问题来读书。
1. 带着问题来读书。
（1）《乞巧》中前两句叙述了________的民间故事，后两句写了________的场面。
（2）《嫦娥》这首诗的前两句描绘了主人公在________的环境中一夜不寐的情景，后两句引出________对________的感叹。
诗中涉及了神话故事________。
2. 拼音写字我最棒！（1）美丽的píng fēng________立在房间里。
（2）古时候，穷人总是qǐ qiú________过上好日子。
（3）那zhú guāng________里燃着的是对未来的憧憬。
3. 比一比，我能组词语。
宵________（________）度________（________）霄________（________）渡________（________）令________（________）偷________（________）今________（________）愉________（________）4. 我是小法官。
（在正确说法的后面打“√”）（1）诗中“长河”指的是很长的河流。
________（2）《嫦娥》是唐代诗人刘禹锡写的。
________（3）《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。
________（4）“乞巧”是指每年的阳历七月七日，又叫“七夕”。
________（5）“乞巧”是少女们向织女乞求一双巧手的意思。
________。
5. 想一想，连一连。
6. 默写古诗，再回答问题。
乞巧乞巧唐代：林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥．家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条（1）这首诗是________代诗人________描写________的名诗。
农历________的夜晚，俗称“七夕”，是传说中隔着天河的________在鹊桥上相会的日子。
“碧霄”的意思是________。
29、古诗两首《嫦娥》
《嫦娥》一诗的后两句借用__________的典故,进一步深化 了诗人__________的心情。
答案：嫦娥偷吃灵药奔月；寂寞。
概括主题
《嫦娥》通过描写嫦娥夜夜孤寂悲凉的生
活，表达诗人凄凉孤独的心境。 诗的后两句借用嫦娥偷吃灵药奔月的典故，
进一步深化了诗人寂寞的心情。
图解结构
云母屏风烛影深
答案： 1.每家的姑娘都会对着月亮用五彩线穿针，乞求智巧。 2.室内,云母屏风上映着幽暗的烛影；室外,银河渐渐西移垂地,晨星就要消失了。
夜夜心： 指嫦娥每晚都会感到孤独。
随堂练习
一、联系诗句，解释下列词语的意思。 1.碧霄：指浩瀚无际的青天。 _________ 2.尽：_________ 完。
银河；天河。 3.长河：_________ 五彩的丝线。 4.红丝： _________
二、课内阅读。 1.乞巧节时，百姓们会怎样过节？ 2.说说“云母/屏风/烛影深,长河/渐落/晓星沉”的意思。
碧海/青天/夜夜心。
课文详解
用云母做的屏风
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。
银河，天河
课文详解
暗示了时间的推移流逝
长河渐落晓星沉。
逼真地描绘出晨星低垂、欲 落未落的动态
课文详解
云母屏风烛影深，
长河渐落晓星沉。
室内，云母屏风上映着幽暗的烛影。 室外，银河渐渐西移垂地，晨星就要 消失了。
课文详解
指嫦娥每晚都会 感到孤单
碧海青天夜夜心
指嫦娥在月宫中孤独枯燥的生 活，只能见到深蓝色的天。
课文详解
嫦娥应悔偷灵药，
碧海青天夜夜心。
嫦娥应该后悔偷吃了灵药，因为她眼望着碧Biblioteka 青天，夜夜心情孤寂。句子大意
古诗两首(乞巧、嫦娥)
[
渡 （dù） （渡桥）
乞
巧
霄
渡
[自由朗读]
乞
巧
林 杰
七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
[感情朗读]
乞巧
林杰
七夕/今宵/看/碧霄， 牵牛/织女/渡/河桥。 家家/乞巧/望/秋月， 穿尽/红丝/几万条。
字 词 理 解
碧霄：
浩瀚无际的青天。
[ ]
《乞巧》是唐代诗人林杰描写 民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七 月初七夜晚，俗称“七夕”，又称 “女儿节”“少女节”。是传说中 隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥 上相会的日子。过去，七夕的民间活 动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向 织女乞求一双巧手的意思。乞巧最 普遍的方式是对月穿针，如果线从 针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐 宋最盛。
穿尽红丝几万条
* 这句是不是说有一千条、
一万条红丝呢?
诗 句 注 释
[ ]
* 事 ]
[
[自由朗读]
乞
巧
林 杰
七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
[ 相 关 知 识
织女是天上的七仙女， 她聪明、善良、美丽无比， 更重要的是她心灵手巧，她 织得锦缎又光又亮，光的像 粼粼闪光的河水，亮得比天 上的云霞还亮。人们给她织 的锦缎取了个很好听的名字， 叫云锦。织女在云锦上织的 图案更是美不胜收啊！
]
[自由朗读]
乞
巧
林 杰
七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
诗 句 理 解
一年一度的七夕（即乞巧 节）又到了，这天夜晚，家 家户户的人们抬头望无际的 夜空，只见牛郎和织女在鹊 桥上相见了。家家好在乞巧 节时望着秋月，穿针，向织 女乞取智巧。
古诗乞巧和嫦娥的诗意
古诗乞巧和嫦娥的诗意古诗乞巧和嫦娥的诗意《嫦娥》与《乞巧》都是关于爱情的神话故事，下面大家随小编一起来了解这两首诗吧!《嫦娥》作者：李商隐原文：云母屏风烛影深，长江渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
注释：1、嫦娥：古代神话中的月中仙女，江苏人。
《淮南子·览冥训》：“羿请不死之药于西王母，恒娥窃以奔月。
”恒又作姮。
2、云母屏风：嵌着云母石的屏风。
此言嫦娥在月宫居室中独处，夜晚，唯烛影和屏风相伴。
3、长河句：银河逐渐向西倾斜，晓星也将隐没，又一个孤独的夜过去了。
4、碧海：《十洲记》：“扶桑在东海之东岸，岸直，陆行登岸一万里，东复有碧海，海阔狭浩汗，与东海等，水既不咸苦，正作碧色。
”翻译：透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去。
银河也在静静地消失，晨星沉没在黎明的曙光里。
月宫的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的长生不老药，现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她一颗孤独的心。
赏析：就内容而论，这是一首咏嫦娥的诗。
然而各家看法不一。
有人以为歌咏意中人的私奔，有人以为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人以为是借咏嫦娥另外有所寄托，有人以为是歌咏女子学道求仙，有人以为应当作“无题”来看。
我们姑且当作歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子。
以此而论，着实写得贴情贴理。
语言含蕴，情调感伤。
乞巧朝代：唐代作者：林杰原文：七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
诗意七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。
家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧(对月穿针)，穿过的红线都有几万条了。
赏析《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。
农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。
是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。
乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。
乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。
“七夕今霄看碧霄，牵牛织女渡河桥。
”“碧霄”指浩瀚无际的青天。
2024年古诗两首《乞巧》《嫦娥》精彩教案(通用
2024年古诗两首《乞巧》《嫦娥》精彩教案(通用一、教学内容本节课选自2024年通用版语文教材第七单元《古诗两首》，具体包括《乞巧》与《嫦娥》两首经典古诗。
详细内容如下：1.《乞巧》：描绘了七夕佳节，女子们向织女星乞求巧手艺的情景，以及牛郎织女相会的浪漫传说。
2.《嫦娥》：讲述了嫦娥奔月的故事，反映了古人对月亮的崇拜和美好愿望。
二、教学目标1. 理解并掌握《乞巧》与《嫦娥》两首古诗的基本内容，感悟古诗的韵律美。
2. 领会古诗所表达的丰富情感，培养审美情趣。
3. 提高学生的文学素养，培养对我国传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗中的意象、寓意以及表达的情感。
教学重点：掌握两首古诗的基本内容，提高古诗文阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述七夕节和中秋节的传统习俗，引导学生进入学习情境。
2. 朗读：让学生齐读两首古诗，感受古诗的韵律美。
3. 讲解：分析两首古诗的基本内容、意象、寓意和情感。
4. 例题讲解：以《乞巧》为例，讲解古诗中的意象及其象征意义。
5. 随堂练习：让学生结合《嫦娥》分析其中的意象和寓意。
6. 小组讨论：分组讨论两首古诗表达的情感，分享讨论成果。
8. 作业布置：布置课后作业，要求学生背诵两首古诗。
六、板书设计1. 《乞巧》《嫦娥》2. 内容：《乞巧》：七夕、乞巧、牛郎织女、浪漫传说《嫦娥》：嫦娥奔月、月亮崇拜、美好愿望七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《乞巧》与《嫦娥》。
（2）分析两首古诗中的意象和寓意。
（3）谈谈你对这两首古诗表达的情感的理解。
2. 答案：（1）见教材原文。
（3）答案开放，要求观点明确，论述合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论等方式，让学生掌握了《乞巧》与《嫦娥》的基本内容，提高了古诗文阅读能力。
但在课堂互动方面，可以进一步加强。
三年级下语文教材解读29古诗两首乞巧_人教版新课标
三年级下语文教材解读29古诗两首乞巧_人教版新课标三年级下语文教材解读-29古诗两首乞巧人教版新课标2019乞巧七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
【注释】：①乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。
【意思】：一年一度的七夕节又来到了，牵牛织女再度横渡喜鹊桥来相会。
家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，挨家挨户的巧手女子都穿起红丝，至少有几万条。
（比喻）林杰(831—847)字智周，福建人，唐代诗人。
小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。
又精书法棋艺。
卒，年仅十七。
《全唐诗》存其诗两首。
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。
农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。
是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。
过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。
乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。
这一习俗唐宋最盛。
农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。
是字暗示了时间的推移流逝；“沉”字逼真地描绘出晨星低垂、欲落未落的动态。
“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
”“碧海青天”，指嫦娥在月宫中孤独枯燥的生活，只能见到深蓝色的天。
“夜夜心”，指嫦娥每晚都会感到孤单。
后两句引出凡人对仙人的感叹：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。
“应悔”是猜测的意思，表现出一种同病相怜、同心相应的感情。
要深入理解诗句的意思，必须对“嫦娥奔月”的传说有一定的了解(详见参考资料)。
据说嫦娥原是后羿的妻子，因为偷吃了西王母送给后羿的不死药，飞奔到月宫，成了仙子。
在孤寂的主人公眼里，这孤居广寒宫殿，寂寞无伴的嫦娥，其处境和心情不正和自己相似吗?。
29《 古诗两首(乞巧)(嫦娥)》
坐看牵牛织女星。
元日
王安石
寒食
韩翃
hóng
爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。 tóng 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。 清明
杜牧
春城无处不飞花， yù 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， zhūyú 遍插茱萸少一人。
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 • 云母屏风上映着幽暗的烛影，
• 银河渐渐疏落，启明星要消失了。
嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。 • 嫦娥应该后悔偷吃了灵药，
• 眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。
乞 巧 霄渡屏
烛 晓 偷
乞求 渡过
碰巧 屏幕
云霄 蜡烛
知晓
偷盗
牵牛/织女//渡河桥。 家家/乞巧//望秋月， 穿尽/红丝//几万条。
乞巧 唐 林杰
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
织女星
牛郎星
乞巧节是古人非常喜欢的一个节日。 传说那天是牛郎织女鹊桥相会的日子，因 为织女心灵手巧，人间的女子希望能在这 一天向织女乞取智巧。乞巧的方式很多。 有的在那天晚上，登上事先搭好的彩楼， 对着月亮，用五彩线穿九孔针，先穿好的 叫得巧，后穿好的叫输巧。有的在那天中 午的阳光下，放一碗水，把绣花针放在水 上面，根据碗底针影的样子，确定是得巧 还是输巧。
七夕晚上，望着碧蓝的天空， 就好像看见隔着“天河”的牛郎织
女在鹊桥上相会。家家户户都在一
边观赏秋月，一边乞巧（对月穿 针），穿过的红线都有几万条了。
乞巧 唐 林杰
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，
乞巧-嫦娥-古诗-诗句意思
一、背诵古诗及诗句意思。
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
一二句：今晚是七月初七，我们早早地来到户外看着碧蓝的天空，因为牛郎织女今晚要在鹊桥相会。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
三四句：每家每户都有姑娘在对着月亮用五彩线穿九孔针，也不知道穿完了多少条丝线。
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
一二句：室内，云母屏风上映着幽暗的烛影，室外，银河渐渐西移垂地，晨星就要消失了。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
三四句：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，因为她眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。
二、默写29课古诗两首。
，。
，。
，。
，。
三、默写诗句意思。
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
一二句：
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
三四句：
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
一二句：
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
三四句：。
2024年古诗两首《乞巧》《嫦娥》教案(通用
2024年古诗两首《乞巧》《嫦娥》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年教材《古诗两首：《乞巧》《嫦娥》》。
具体内容包括《乞巧》一诗中描述的民间习俗，以及《嫦娥》一诗中对月亮的赞美。
详细内容涉及教材第十二章第二节，主题为“传统节日与民间习俗”。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《乞巧》和《嫦娥》两首古诗的基本内容，理解古诗中的文化内涵。
2. 培养学生的文学素养，提高对古诗的鉴赏能力。
3. 通过对古诗的学习，培养学生对我国传统文化的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗中的生僻字词、句式结构以及文化背景。
2. 教学重点：《乞巧》和《嫦娥》两首古诗的基本内容、主题思想和艺术特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述牛郎织女的故事，引导学生了解乞巧节的由来，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：a. 介绍《乞巧》的作者、背景及基本内容。
b. 逐句解析古诗，讲解生僻字词、句式结构。
c. 分析《乞巧》的主题思想和文化内涵。
3. 实践情景引入：让学生设想自己身处乞巧节，创作一首关于乞巧的诗歌或故事。
4. 例题讲解：《嫦娥》的作者、背景及基本内容。
5. 随堂练习：让学生分析《嫦娥》中的艺术特色，如修辞手法、意象等。
六、板书设计1. 《乞巧》a. 作者：林杰b. 主题：民间习俗c. 重点字词：牵牛、织女、鹊桥、乞巧2. 《嫦娥》a. 作者：李商隐b. 主题：月亮赞美c. 重点字词：嫦娥、月宫、桂花、玉兔七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵《乞巧》和《嫦娥》两首古诗。
b. 分别用300字概括两首古诗的主题思想。
c. 分析《乞巧》和《嫦娥》中的修辞手法，举例说明。
2. 答案：a. 背诵内容略。
b. 《乞巧》：描绘了民间乞巧节的盛况，表达了人们对美好生活的向往。
《嫦娥》：通过对月亮的赞美，表达了作者对美好事物的追求和对现实生活的无奈。
29.古诗两首乞巧嫦娥
嫦娥
[唐] 李商隐
云母/屏风/烛影/深， 长河/渐落/晓星/沉。 嫦娥/应悔/偷/灵药， 碧海/青天/夜夜心。
Hale Waihona Puke 14词语屏风春晓
屏幕
知晓
蜡烛
小偷
烛光
偷走
15
古诗意思
云母屏风染上一层浓浓的烛影， 银河静静地消失，启明星也已下沉。
嫦娥想必悔恨当初偷吃下灵药， 现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她 一颗孤独的心。
16
无题
[唐] 李商隐
相见时难别亦难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。
17
无题
[唐] 李商隐
昨夜星辰昨夜风， 画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通。
18
乐游原
[唐] 李商隐
向晚意不适， 驱车登古原。 夕阳无限好， 只是近黄昏。
19
12
有一天，后羿带领徒弟们外出狩猎， 心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来，他 趁大家都走了就手持宝剑闯入后院，逼嫦 娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的 对手，危急之时拿出不死药一口吞了下去， 身子立时飘离地面，冲出窗口，向天上飞 去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人 间最近的月亮上成了仙。 嫦娥在寒冷的月宫里寂寞无伴，无时 无刻不思念着亲人。而地上的亲人却只能 遥遥望着夜空中皎洁的月亮，惆怅无比。
乞巧
[唐] 林杰
七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
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林杰(831—847)，字智周，福建人， 唐代诗人。 《乞巧》是林杰描写民间七夕乞巧盛 况的名诗，是一首想象丰富、流传很广 的古诗，浅显易懂，表达了少女们迄取 智巧、追求幸福的美好心愿。
2
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29古诗乞巧嫦娥
29古诗两首乞巧嫦娥
古诗两首《乞巧》和《嫦娥》是人教版的精读课文。
也是小学教学的重担课文。
古诗两首《乞巧》《嫦娥》
《乞巧》原文
朝代：唐代
作者：林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
《乞巧》译文
七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。
家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧(对月穿针)，穿过的红线都有几万条了。
《嫦娥》原文
朝代：唐代
作者：李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
《嫦娥》译文
透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去。
银河也在静静地消失，晨星沉没在黎明的曙光里。
月宫的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的长生不老药，现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她一颗孤独的心。
古诗两首《乞巧》《嫦娥》的教案
学习目标
1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
课前准备
1.生字卡片、教学挂图、古典音乐。
2.收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
第一课时
谈话导入，激发兴趣
1.同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听?
2.同学们背诵的这些古诗，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情、友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。
3.板书课题，理解“乞巧”。
a.认读“乞”，组词：乞求、乞丐等。
b.联系课后资料袋理解“乞巧”。
自主学习，初步感知
1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。
2.同桌互读互查。
3.出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。
(留给学生自己发现，为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔)
4.尝试读出诗的`节奏韵味。
再读感悟，品味诗意
1.学生自读自悟。
2.小组合作，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。
3.全班交流，吟诵诗句。
练说促背，趣味识记
1.教师激趣。
2.小组练习。
3.进行比赛。
识字写字
1.自主识字，仔细观察怎样写好字。
2.教师范写“乞、霄”，学生练写。
拓展阅读
阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。
第二课时
复习导入
1.比赛背诵《乞巧》。
2.听写“乞、巧、霄、渡”4个字。
3.出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。
自主学习，感悟诗意
1.按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。
2.默读质疑。
3.按自己喜欢的方式感悟诗。
a.可查字典理解字词来理解诗句。
b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理解。
c.可小组合作，也可独立自悟。
4.有感情朗读诗。
a.生练读。
b.师指导朗读。
引导学生配乐，边想象情景边朗读。
背诗比赛
1.练习背诵。
2.组内比赛。
3.各组随机抽查比赛。
识写生字
1.认读生字。
2.指导书写。
教师范写“屏”。
拓展练习
同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的“神舟5号”飞船已实现了这个梦想。
假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的
富有现代特征的神话故事呢?请用“广寒宫、嫦娥、“神舟5号”飞船、运动会”等词语编写一个想象故事。