教科版五年级下册《科学》全册教案
2024年教科版小学五年级下册科学教案全册
2024年教科版小学五年级下册科学教案全册一、教学内容第一章：生物的遗传与变异第二章：地球的运动与变化第三章：电与磁第四章：环境与保护详细内容包括基因、遗传、变异、地球自转与公转、昼夜更替、季节变化、简单电路、磁铁性质、环境保护等。
二、教学目标1. 让学生了解遗传、变异现象，理解基因对生物特征的影响。
2. 培养学生了解地球运动规律，解释昼夜更替、季节变化等现象。
3. 培养学生掌握基础的电与磁知识，了解其在生活中的应用。
4. 增强学生的环保意识，使其积极参与环境保护活动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：遗传与变异的概念、地球运动规律、简单电路的搭建。
2. 教学重点：基因与生物特征的关系、电与磁的应用、环境保护。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、实验器材。
2. 学具：记录本、画图工具、实验材料。
五、教学过程1. 引入：通过展示相关现象，引发学生兴趣，提出问题，导入新课。
2. 新课讲解：详细讲解各章节内容，结合实际生活，解释相关概念。
生物的遗传与变异：通过观察植物杂交实验，讲解基因、遗传、变异等概念。
地球的运动与变化：通过地球仪、星空图等教具，讲解地球自转与公转、昼夜更替、季节变化等。
电与磁：演示简单电路实验，讲解电路原理；通过磁铁实验，讲解磁铁性质。
环境与保护：讨论环境污染问题，提出环保措施，引导学生参与环保活动。
3. 例题讲解：针对每个章节的重难点，进行例题讲解，巩固知识。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 生物的遗传与变异：基因、遗传、变异。
2. 地球的运动与变化：自转、公转、昼夜更替、季节变化。
3. 电与磁：电路、磁铁性质。
4. 环境与保护：环境污染、环保措施。
七、作业设计1. 作业题目：解释遗传与变异的概念，举例说明。
描述地球自转与公转对昼夜更替、季节变化的影响。
搭建一个简单电路，并说明其工作原理。
讨论环保措施，制定自己的环保计划。
教科版(新版)五年级下册科学全册教案
教科版(新版)五年级下册科学全册教案目标本教案旨在帮助五年级学生掌握下册科学全册的内容，并提供相应的教学指导。
教学章节及内容概述1. 第一章: 感知光的性质和光在生活中的作用。
2. 第二章: 了解光的传播、颜色和反射。
3. 第三章: 了解声音的传播和测量。
4. 第四章: 认识电池、电线和灯泡。
5. 第五章: 了解电的导电性和开关的使用。
6. 第六章: 了解平衡和不平衡力。
7. 第七章: 了解空气的重要性和运动的规律。
8. 第八章: 了解水、空气和土壤对生物的影响。
教学方法和策略- 利用观察、实验和讨论来加深学生对科学知识的理解。
- 运用生活实例和练题，帮助学生将科学知识应用到实际生活中。
- 引导学生主动探索和发现，培养他们的科学精神和实践能力。
教学步骤1. 导入新课：激发学生的兴趣，提出问题或分享一个有趣的故事。
2. 提供基础知识：通过展示图表、实验或讲解等方式，介绍新的科学知识点。
3. 学生参与：让学生参与实验、观察或讨论，培养他们的观察和实践能力。
4. 巩固和拓展：提供额外的练或小组活动，加深学生对知识的理解和应用能力。
5. 总结和评价：帮助学生总结所学内容，并进行简单的知识检测或评价。
教学评价和反馈- 利用小测验、课堂讨论或作业来评价学生的研究情况。
- 及时给予学生反馈，指导他们纠正错误和进一步加强研究。
- 鼓励学生主动提问和参与，促进他们的思考和自主研究能力的提高。
教学资源和参考书目- 教科版(新版)五年级下册科学全册教材。
- 相关实验装置、示意图和教具。
- 其他参考书籍和在线资源，提供进一步的研究材料和辅助教学。
其他注意事项- 确保教学环境安全和卫生。
- 给予学生充分的时间和机会来理解和掌握科学知识。
- 鼓励学生积极参与讨论和实践，激发他们的研究兴趣和动力。
以上是教科版(新版)五年级下册科学全册教案的概要和教学指导，请根据实际情况进行具体安排和实施。
祝教学顺利！。
教科版小学五年级下册科学教案 全册
小学科学教学案级级五班课型演示课题1、昼夜交替现象主备教师上课教师备课时间5月14日学习目标 1、对昼夜交替现象能作出自己的解释。
2、和小组同学合作设计模拟实验，研究昼夜现象产生的原因。
3、和小组同学分工协作，做好模拟实验。
4、在实验过程中实事求是，严谨认真。
5、对实验的结果进行合理的解释。
重点难点教学重点：设计模拟实验验证假设。
教学难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。
教学准备小皮球（乒乓球）、手电筒（蜡烛）、白纸、水彩笔、小组记录表学法指导 1、每天早上，太阳从东边冉冉升起，每天晚上，太阳又从西边落下……就这样，白昼和黑夜交替出现。
2、思考：地球上为什么会有昼夜？昼夜为什么交替出现？关于昼夜，你知道哪些？还有什么问题？导学过程一、导入二、板题示标三、自学指导一：提出问题：1、交流：地球上为什么会有昼夜现象？昼夜现象为什么交替出现？2、解释：哪些情况可能出现昼夜交替？①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球围着太阳转，同时自转；④地球自转。
3、讨论：哪一种解释是正确的？我们怎样知道哪种解释是正确的呢？导学过程四、自学指导二：实验探究1、演示实验：（1）如果让乒乓球当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间？（白昼），背着太阳的一面呢？（黑夜）。
（2）在“地球”上贴（或画）一个小纸人，怎样才能让小人在同一地点（例如贴小纸人的地方）出现昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设。
2、学生分组实验。
（1）对以上四种假设进行模拟实验验证，看这四种假设能不能解释昼夜交替现象，并把实验结果记录下来。
（2）小组分工合作进行模拟实验。
3、交流汇报。
分小组汇报研究结果。
4、讨论：这些解释你赞同哪一种观点？为什么？五、小结：通过实验，我们发现很多情况都会使地球上发生昼夜交替的现象，昼夜交替究竟是什么原因呢？下节课我们将继续研究，同学们也可以查阅一下相关的资料，看看科学家是怎样研究得出结论的？把你们的资料和全班同学交流。
教科版五下科学教案全册
教科版五下科学教案全册
一、引言
教科版五下科学教案全册是我们教育教学的重要资源，它为教师提供了系统的教学内容和策略，旨在培养学生的科学素养，激发他们对科学的热爱与兴趣。
本文将详细阐述教案的设计与实施，以期为教师们提供可读性强、实用性高的教学指导。
二、教案概述
本教案紧密结合课程标准，以培养学生科学素养为核心，内容涵盖生活、自然、社会等多个方面。
教学目标明确，旨在激发学生的好奇心，培养他们的观察、思考、探究和实践能力。
三、教学策略
在教学过程中，采用启发式教学法，引导学生主动参与、自主探究。
通过实践探究，让学生在动手、动脑中感受科学原理，培养他们的创新精神和团队合作意识。
四、教学过程
1.导入新课：运用生活实例、图片、视频等多样形式，激发学生兴趣，为后续教学打下基础。
2.开展观察、实验、讨论等活动：引导学生学会观察、分析、总结，培养他们的实证意识和逻辑思维。
3.小组合作：组织学生进行小组合作探究，培养他们的沟通、协作能力，实现共同成长。
4.总结归纳：引导学生自主总结所学知识，加深对科学原理的理解和记忆。
5.实践应用：布置相关作业或课题，让学生将所学知识运用到生活中，提高实践能力。
五、教学评价
本教案注重多元化评价，包括过程评价、小组评价、自我评价等。
教师需关注学生的表现，给予及时反馈，引导他们不断改进，提高学习效果。
六、结语
通过实施本教案，教师可充分发挥学生的主动性，培养他们的科学素养和实践能力。
2024年教科版小学五年级下册科学教案全册
2024年教科版小学五年级下册科学教案全册一、教学内容1. 生命的奥秘生物的特征与分类生态系统的组成与功能2. 环境与能源环境污染与防治新能源的开发与应用3. 地球的构造与变化地球的结构与地质现象气象现象及其成因二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握生物、环境、地球科学的基本概念和原理，了解科学探究方法。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析、解决问题的能力，提高学生的科学素养。
3. 情感目标：激发学生探索自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识和节能意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物分类、环境污染与防治、地球构造与气象现象。
2. 教学重点：生物特征、生态系统、新能源、地球结构与地质现象。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：学习资料、实验器材、作业本等。
五、教学过程1. 课前导入（5分钟）实践情景引入：展示生物、环境、地球的相关图片，引导学生关注自然现象。
提问：生物有哪些特征？环境问题有哪些？地球是如何变化的？2. 新课导入（10分钟）讲解生物的特征与分类、生态系统的组成与功能。
讲解环境污染与防治、新能源的开发与应用。
讲解地球的结构与地质现象、气象现象及其成因。
3. 例题讲解（10分钟）生物分类：以动植物为例，讲解分类方法。
环境污染：以空气污染为例，讲解污染原因及防治措施。
地球构造：以地震为例，讲解地质现象的成因。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成生物分类、环境污染、地球构造的练习题。
5. 课堂小结（5分钟）学生分享学习收获。
六、板书设计1. 生物的特征与分类2. 生态系统的组成与功能3. 环境污染与防治4. 新能源的开发与应用5. 地球的结构与地质现象6. 气象现象及其成因七、作业设计1. 作业题目：生物分类：请举例说明生物的分类方法。
环境污染：简述空气污染的原因及防治措施。
地球构造：解释地震的成因。
2. 答案：生物分类：生物的分类方法有形态分类、遗传分类等。
2024年教科版五年级下册科学全册教案全集
2024年教科版五年级下册科学全册教案全集一、教学内容1. 生物的遗传与变异遗传的概念、遗传物质DNA、基因与性状的关系变异的概念、可遗传变异与不可遗传变异、变异的原因2. 动物的运动与行为动物的运动方式、运动器官、运动的意义动物行为的概念、分类、适应性意义3. 植物的生长与繁殖植物生长的过程、生长素的作用、顶端优势植物繁殖的方式、传粉与受精、果实与种子的形成4. 地球的力量地球的内部结构、板块构造学说地震、火山、地质作用与地貌变化二、教学目标1. 让学生掌握遗传与变异的基本概念，了解基因与性状的关系。
2. 使学生了解动物的运动方式与行为特点，理解其适应性意义。
3. 让学生了解植物的生长过程与繁殖方式，认识植物的生命周期。
4. 培养学生对地球科学现象的探究兴趣，提高观察与分析能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：遗传与变异的概念、基因与性状的关系；植物的生长与繁殖过程；地球的力量与地貌变化。
2. 教学重点：动物的运动与行为特点；植物的生长与繁殖方式；地球内部结构及地质作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、实验报告、学习卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过实际案例或实践情景引入，激发学生兴趣，引导学生思考。
2. 新课：讲解教材内容，结合PPT、实物模型等辅助教学。
3. 例题讲解：针对重点难点，设计典型例题，分析解题思路。
4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，及时反馈。
5. 实践活动：组织学生进行实验、观察等活动，提高实践能力。
六、板书设计1. 2024年教科版五年级下册科学全册教案2. 内容：分章节列出重点知识点，以提纲形式展示。
七、作业设计1. 作业题目：生物的遗传与变异：分析一个实例，说明遗传与变异的关系。
动物的运动与行为：观察一种动物，描述其运动方式与行为特点。
植物的生长与繁殖：绘制植物生长过程图，说明植物繁殖方式。
地球的力量：介绍一种地质现象，解释其形成原因。
2024年教科版小学五年级下册科学教案全册
2024年教科版小学五年级下册科学教案全册一、教学内容1. 第一章：生物的遗传与变异1.1 遗传现象1.2 变异现象1.3 遗传与变异在生活中的应用2. 第二章：地球的运动与变化2.1 地球的自转与公转2.2 地球的形状与结构2.3 地球上的自然现象3. 第三章：能量的转换与守恒3.1 能量的来源与转换3.2 能量的守恒定律3.3 能量在生活中的应用二、教学目标1. 知识与技能：了解遗传与变异的概念，掌握遗传与变异在生活中的应用。
理解地球的运动与变化，认识地球的形状与结构。
掌握能量转换与守恒定律，了解能量在生活中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、实验、调查等实践活动，培养学生探究科学现象的能力。
运用比较、分类、归纳等方法，提高学生分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。
增强学生的环保意识，认识到自然资源的宝贵。
三、教学难点与重点1. 教学难点：遗传与变异的原理及其应用。
地球的自转与公转对生活的影响。
能量转换与守恒定律的理解。
2. 教学重点：遗传与变异现象的观察与分析。
地球运动与变化的了解。
能量在生活中的应用与实践。
四、教具与学具准备1. 教具：遗传与变异相关的图片、资料。
地球仪、地球运动模型。
能量转换实验器材。
2. 学具：学生分组实验器材。
学生观察记录表。
学生学习手册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示遗传与变异的图片、实例，引导学生关注生物的遗传与变异现象。
利用地球仪、地球运动模型，带领学生了解地球的运动与变化。
创设能量转换的实践场景，激发学生对能量守恒的兴趣。
2. 例题讲解：结合教材，讲解遗传与变异的原理、应用。
以地球为例，讲解地球的自转与公转。
通过实验，讲解能量转换与守恒定律。
3. 随堂练习：让学生观察生活中的遗传与变异现象，进行分类与分析。
让学生观察地球运动对昼夜、季节变化的影响。
组织学生进行能量转换实验，验证能量守恒定律。
对学生的实践、练习进行点评，指出优点与不足。
小学五年级下册科学教案教科版5篇
小学五年级下册科学教案教科版5篇五年级下册科学教案教科版1有趣的蜗牛活动目标：1、能大胆观察蜗牛，学习用多种方法来观察。
2、敢于探索，发展观察能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：1、每组观察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等2、记录纸笔若干活动过程：1、谈话：春天的小动物――让孩子们讲讲自己对春天的动物的认识2、户外：找蜗牛3、观察蜗牛A：引导孩子们观察蜗牛。
――让孩子们用眼睛看，用各种工具来观察，并把自己的发现及时的记录。
B：分享个自的经验4、介绍“我知道的关于蜗牛的知识”5、讲讲“我对蜗牛一些的问题”6、小结五年级下册科学教案教科版2帮小金鱼换水【活动目标】1、透过动手操作、探索等方式来了解虹吸原理，尝试利用虹吸原理帮鱼缸换水。
2、尝试根据猜测和实践填写记录表，学习表述自己的实验结果。
3、乐意参与实验，对虹吸原理产生兴趣。
【活动准备】吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金鱼缸，针筒一次性杯子，一次性杯子。
【活动过程】一、视频导入(教师拿好吸管两头，放进鱼缸里，开始往下流水)师：小朋友，我们人类生存都离不开呼吸，那小金鱼是怎样在水里是怎样呼吸的呢?师：小金鱼在水里是靠腮呼吸的。
二、视频停止(小金鱼生活在很脏的水里)师：看这画面上的小金鱼怎样了?(水很脏，需要换水)师：那你有什么办法帮小金鱼换水，能够让小金鱼不从鱼缸里出来?幼儿讲述。
教师小结：小朋友想了很多办法，那我们来看看视频里的老师是怎样帮小金鱼换水的?幼儿观看视频，教师捏住吸管两头，一头先放进鱼缸里，另一头再放进一次性的盒子里，水开始流动。
三、探索让吸管满水的方法。
师：告诉我，你看到了什么?他是怎样换水的?师：谁愿意来试一试?师：为什么视频中的老师和你用同样的材料，她能够让鱼缸的水流下来，你不能够呢?小结：让我们一齐来看看老师的吸管中有什么秘密。
教科版五年级下册《科学》全册教案
教科版五年级下册《科学》全册教案一、教学背景及目标随着教育改革的不断深入，科学教育在小学阶段的重要性日益凸显。
五年级下册的《科学》作为小学阶段科学教育的重要组成部分，旨在培养学生的科学素养，激发他们对科学的兴趣和探究欲望。
本学期的教学背景以新课程标准为指导，注重学生的主体性，强调实践、探究与体验。
知识目标：使学生掌握本学期《科学》课程所涵盖的基本概念、原理及科学知识，包括物质、能量、生命、地球与宇宙等方面的基本知识与原理。
技能目标：通过实践活动、科学探究、实验操作等方式，培养学生的科学探究能力、实验操作能力、观察与分析能力，以及使用科学语言进行交流的能力。
情感、态度和价值观目标：激发学生对科学的兴趣和热爱，培养他们尊重事实、乐于探究、团队合作的精神，树立科学的世界观和人生观。
二、教材内容概述动植物知识：介绍植物的生长发育过程，包括种子的萌发、生长环境对植物的影响等；动物的生存策略和生活习性，包括动物的分类、习性特征等。
这一部分通过观察和实验，让学生亲身体验生命的奇妙和生物多样性。
物理现象：涵盖光的反射与折射、热胀冷缩现象、力的传递等基础知识。
通过探究活动，让学生感受物理现象的魅力，理解物质的基本属性。
化学变化：介绍物质的化学性质，包括物质的溶解、化学反应等。
通过实验让学生观察物质的变化过程，理解化学反应的原理。
地球宇宙知识：涉及地球的结构与运动、天文现象等。
通过模型制作和模拟实验，让学生了解地球宇宙的奥秘，培养空间想象力。
教材中还穿插了科学小实验、科学调查等活动，旨在培养学生的科学探究能力、观察能力和实验能力。
每个章节都设有课后习题和拓展活动，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
三、教案大纲结合五年级学生的认知特点，说明如何通过实验教学、观察活动等形式开展科学探究活动。
设计各种课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
提出针对有余力的学生的拓展学习内容和方法，如科学竞赛、课题研究等。
2024年教科版五年级下册《科学》全册教案
2024年教科版五年级下册《科学》全册教案一、教学内容1. 第一章《生物的多样性》：第一节生物的分类，第二节生物的生存环境；2. 第二章《光与影》：第一节光的传播，第二节影的形成；3. 第三章《电与磁》：第一节简单电路，第二节磁铁的性质；4. 第四章《地球与宇宙》：第一节地球的结构，第二节太阳系。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解生物的分类和生存环境，掌握光的传播和影的形成原理，了解简单电路和磁铁的性质，认识地球的结构和太阳系；2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析、解决问题的能力；3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养合作精神和环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的分类方法、光的传播原理、简单电路的搭建、地球的结构；2. 教学重点：生物的生存环境、影的形成、磁铁的性质、太阳系。
四、教具与学具准备1. 教具：生物标本、光实验器材、电路实验器材、地球仪、太阳系模型；2. 学具：观察记录表、实验报告单、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，展示生物标本、光实验器材等，激发学生的兴趣；2. 新课：讲解教材内容，结合实验、观察、讨论等方式，引导学生掌握知识；3. 例题讲解：针对教学难点和重点，设计典型例题，详细讲解；4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识；6. 课堂评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励积极发言、合作交流。
六、板书设计1. 板书内容：以提纲形式呈现，包括章节名称、重要概念、关键词等；2. 板书布局：左侧为主要概念和知识点，右侧为相关实验图示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）生物分类报告；（2）光的传播实验报告；（3）简单电路搭建实验报告；（4）地球与宇宙知识问答。
2. 答案：在课后及时批改作业，为学生提供正确答案和解析。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：针对课堂效果，分析教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行相关阅读、实验、观察等，提高科学素养。
2024年教科版五年级下册《科学》全册教案
2024年教科版五年级下册《科学》全册教案一、教学内容1. 生物的多样性生物多样性的概念及层次生物多样性的价值与保护2. 生态系统与环境保护生态系统的组成与功能人类活动对生态系统的影响环境保护的意义与措施3. 地球上的自然资源自然资源的分类与利用可再生资源与非可再生资源我国自然资源的特点与问题4. 能源的开发与利用能源的种类与特点新能源的开发与应用能源利用对环境的影响二、教学目标1. 了解生物多样性的概念、层次及其在生态系统中的作用，提高环境保护意识。
2. 掌握生态系统的组成、功能以及人类活动对生态系统的影响，培养爱护环境的责任感。
3. 认识自然资源的分类、利用及我国自然资源的特点，增强资源节约意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物多样性的价值与保护、生态系统的稳定性、自然资源的合理利用。
2. 教学重点：生物多样性的层次、环境保护的意义与措施、能源的种类与特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：学习资料、实验器材、观察记录表等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性的图片，引导学生关注生物多样性的重要性，提出问题，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解生物多样性的概念、层次，让学生了解生物多样性的价值与保护。
3. 实践活动：分组讨论，分析生物多样性面临的威胁及其原因，提出保护措施。
4. 例题讲解：以生态系统的稳定性为例，讲解生态系统的组成、功能以及人类活动对生态系统的影响。
5. 随堂练习：让学生结合生活实际，分析身边的环境问题，提出解决方案。
6. 知识拓展：介绍自然资源的分类、利用，引导学生关注我国自然资源的特点与问题。
六、板书设计1. 生物多样性：概念、层次、价值、保护2. 生态系统：组成、功能、人类活动的影响3. 自然资源：分类、利用、我国资源特点4. 环境保护：意义、措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物多样性的层次及其价值。
2024年教科版五年级下册科学教案
2024年教科版五年级下册科学教案一、教学内容本节课选自2024年教科版五年级下册科学教材，涉及第三章“力的作用”的13节。
详细内容包括：力的定义、力的作用方式、力的测量；重力、弹力、摩擦力的概念及生活中的应用；以及简单介绍力的合成与分解。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的作用方式和测量方法。
2. 使学生了解重力、弹力、摩擦力等常见力的特点及其在生活中的应用。
3. 培养学生动手操作、观察现象、分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用方式、力的测量、常见力的特点及应用。
难点：力的合成与分解、力的测量方法。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、砝码、橡皮筋、滑块、小车等。
学具：直尺、三角板、圆规、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示弹簧测力计，引导学生思考：力是如何产生的？力的大小如何测量？2. 例题讲解（15分钟）讲解力的概念、作用方式、测量方法。
介绍重力、弹力、摩擦力等常见力的特点及应用。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，分析生活中常见的力的作用，并举例说明。
4. 实验探究（15分钟）学生分组进行实验，观察力的合成与分解现象。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课的重点内容进行回顾，强调力的概念、作用方式和测量方法。
六、板书设计1. 力的概念、作用方式、测量方法。
2. 重力、弹力、摩擦力等常见力的特点及应用。
3. 力的合成与分解原理。
七、作业设计1. 作业题目：请列举生活中常见的力的作用，并说明其特点和应用。
答案：如推力、拉力、摩擦力等，分别应用于推动物体、拉动物体、阻止物体滑动等。
答案：两个力的合力与物体运动方向相同，且大小等于两个力的大小之和。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念、作用方式和测量方法掌握较好，但在实验操作过程中，部分学生对力的合成与分解原理理解不深，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中力的作用，尝试用力的合成与分解原理解释相关现象，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
2024年教科版小学科学五年级下册全册教案
2024年教科版小学科学五年级下册全册教案一、教学内容1. 多彩的生命世界1.1 生物的多样性1.2 生命的基本单位——细胞2. 人与自然2.1 人类的朋友——动物2.2 植物的奉献3. 地球家园3.1 地球的构造3.2 爱护地球二、教学目标1. 了解生物的多样性，认识到生命世界的丰富性。
2. 掌握细胞的基本结构和功能，了解生命活动的基本单位。
3. 培养学生关爱动植物、保护自然的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞的结构与功能；生物多样性的保护。
2. 教学重点：认识生命世界的多样性；了解动植物与人类的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、动植物标本、地球仪、教学PPT等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水、卡片等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示动植物图片，引导学生关注生命世界的多样性，激发学习兴趣。
2. 教学新课（1）多彩的生命世界1.1 生物的多样性：介绍生物多样性的概念，展示不同种类的生物。
1.2 生命的基本单位——细胞：讲解细胞的结构与功能，让学生通过显微镜观察细胞。
（2）人与自然2.1 人类的朋友——动物：介绍动物与人类的关系，讨论如何保护动物。
2.2 植物的奉献：讲解植物对人类的贡献，引导学生关注植物保护。
（3）地球家园3.1 地球的构造：讲解地球的结构，让学生通过地球仪了解地球。
3.2 爱护地球：讨论如何保护地球，提高环保意识。
3. 随堂练习根据所学内容，设计相关习题，巩固知识。
对本节课的主要内容进行回顾，强调保护生物多样性和地球环境的重要性。
六、板书设计1. 多彩的生命世界1.1 生物的多样性1.2 生命的基本单位——细胞2. 人与自然2.1 人类的朋友——动物2.2 植物的奉献3. 地球家园3.1 地球的构造3.2 爱护地球七、作业设计1. 作业题目：（1）列举身边的生物，并说明它们的特点。
（2）简述细胞的结构和功能。
（3）谈谈你对保护地球的认识。
2. 答案：（1）例如：蝴蝶、蜻蜓、小狗、小猫等，特点：色彩鲜艳、形态各异等。
教科版小学科学五年级下册全册教案【完整版】
新版教科版五年级下册科学教案第一单元沉和浮1、物体在水中是沉还是浮【教学目标】1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
【教学重点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。
【教学准备】教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。
【教材处理】教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”，在仔细研读教材和教师用书的基础上，我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。
【教学过程】一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。
操作过程：把水槽放在展示台上。
出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。
再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。
操作过程：先猜测塑料块的沉浮。
再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
二、观察更多物体在水中的沉浮：1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。
3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。
4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。
5、组织交流：把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？6、还可以按教材第2面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮，对影响沉浮的因素作进一步的思考。
教科版五年级下册科学全册教案全集
教科版五年级下册科学全册教案全集一、教学内容1. 第1章《生物的遗传和变异》1.1 基因与遗传1.2 变异与进化1.3 生物多样性与保护2. 第2章《环境与生活》2.1 环境问题2.2 人类的环保行动2.3 绿色生活3. 第3章《光与影子》3.1 光的传播3.2 影子的形成3.3 眼睛与视觉4. 第4章《电与磁》4.1 电流的产生4.2 电路与应用4.3 磁现象与磁场二、教学目标1. 让学生了解遗传和变异的基本原理，培养科学探究能力。
2. 使学生认识到环境问题的严重性，提高环保意识和绿色生活观念。
3. 帮助学生掌握光与影子、电与磁的基本知识，培养实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：遗传和变异的原理环境问题的解决方案光与影子、电与磁的实践操作2. 教学重点：遗传和变异在日常生活中的应用环保行动和绿色生活方式光与影子、电与磁的基本概念和原理四、教具与学具准备1. 教具：遗传和变异实验器材环保实验器材光与影子、电与磁实验器材2. 学具：记录本彩色笔光与影子、电与磁实践操作材料五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察生活中的遗传现象，引出遗传和变异的概念。
通过讨论环境问题，引导学生关注环保行动。
通过观察光与影子、电与磁现象，激发学生兴趣。
2. 例题讲解：讲解遗传和变异的原理，结合实际例子进行分析。
分析环境问题，提出解决方案，并进行实践操作。
讲解光与影子、电与磁的基本知识，进行实验演示。
3. 随堂练习：设计遗传和变异的实践题目，让学生动手操作。
设计环保行动和绿色生活的实践题目，让学生参与。
设计光与影子、电与磁的实践题目，让学生观察和记录。
六、板书设计1. 板书章节和内容要点。
2. 用图表、图片等形式展示遗传和变异、环境问题、光与影子、电与磁的原理和现象。
3. 设计简洁明了的板书，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：遗传和变异的实践题目，如观察和分析植物的生长和变异。
环保行动和绿色生活的实践题目，如设计家庭环保计划。
2024年教科版小学五年级下册科学教案 全册
2024年教科版小学五年级下册科学教案全册一、教学目标1.让学生掌握基本的科学知识，培养科学思维和探究能力。
2.通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3.引导学生关注生活，关注自然，培养环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握基本的科学知识，培养科学思维和探究能力。
2.教学难点：引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、教案内容1.第一单元：观察与实验第1课《观察与实验》教学过程：（1）引入：通过讲述科学家通过观察与实验发现的故事，激发学生兴趣。
（2）讲解观察与实验的方法：观察要有目的、有计划，实验要遵循科学原理。
（3）分组活动：让学生分组进行观察与实验，记录实验结果。
第2课《观察与实验的应用》教学过程：（1）讲解观察与实验在生活中的应用：如测量长度、温度等。
（2）分组活动：让学生分组进行观察与实验，解决实际问题。
2.第二单元：植物与动物第3课《认识植物》教学过程：（1）讲解植物的基本特征：如细胞结构、生长环境等。
（2）观察植物：让学生观察校园内的植物，了解其特征。
（3）交流讨论：分享观察结果，讨论植物与人类的关系。
第4课《认识动物》教学过程：（1）讲解动物的基本特征：如细胞结构、生长环境等。
（2）观察动物：让学生观察校园内的动物，了解其特征。
（3）交流讨论：分享观察结果，讨论动物与人类的关系。
3.第三单元：地球与宇宙第5课《地球的形状》教学过程：（1）讲解地球的形状：通过地球仪介绍地球的形状。
（2）观察地球仪：让学生观察地球仪，了解地球的形状。
（3）交流讨论：分享观察结果，讨论地球的形状对人类的影响。
第6课《太阳与月亮》教学过程：（1）讲解太阳与月亮的基本特征：如太阳的光和热、月亮的相位变化等。
（2）观察太阳与月亮：让学生观察太阳和月亮，了解其特征。
（3）交流讨论：分享观察结果，讨论太阳与月亮对人类的影响。
4.第四单元：环境保护第7课《环保意识》教学过程：（1）讲解环保的重要性：通过实例让学生了解环保的必要性。
教科版五年级科学下册全册教案
教科版五年级科学下册全册教案物质性质与变化教学设计一、教学内容分析：本节课主要围绕物质的性质与变化展开。
物质的变化包括物理变化和化学变化，二者的本质区别是是否有新物质。
学生需要通过实验等途径，感知物质的变化，并能够区分物理变化和化学变化。
二、学情分析：五年级的学生已经初步有了物质变化的概念，但是对物理变化和化学变化的本质区别可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要设计丰富的实验和活动，让学生在实践中感知和理解物理变化和化学变化的区别。
三、教学目标：1. 学生能够通过实验观察，了解物质的性质和变化。
2. 学生能够区分物理变化和化学变化。
3. 学生能够在生活中发现物质的性质和变化，能够用科学的眼光看待周围的世界。
四、教学重难点：1. 教学重点：物质的变化包括物理变化和化学变化，以及二者的区别。
2. 教学难点：如何设计实验让学生感知和理解物理变化和化学变化的区别。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引入物质的变化，激发学生的兴趣。
2. 探究：设计一系列的实验，让学生观察和记录物质的变化，引导学生发现物理变化和化学变化的区别。
3. 讲解：讲解物理变化和化学变化的本质区别，让学生理解二者之间的联系和区别。
4. 练习：设计课后练习，让学生能够运用所学知识，解决实际问题。
六、板书设计：板书设计主要包括物理变化和化学变化的定义，以及二者的区别。
七、作业设计：作业设计主要包括让学生观察生活中的物质变化，并能够区分物理变化和化学变化。
八、课后反思：课后反思主要包括对教学过程的回顾，对教学效果的评价，以及对教学方法的改进。
教科版小学五年级下册科学教案全册.doc
教科版小学五年级下册科学教案全册教科版五年级下册科学教案教科版修订版五年级下册教材目录第一单元沉和浮 1 物体在水中是沉还是浮2 沉浮与什么因素有关3橡皮泥在水中的沉浮4 造一艘小船5浮力 6 下沉的物体会受到水的浮力吗7 马铃薯在液体中的沉浮8 探索马铃薯沉浮的原因第二单元热1热起来了2给冷水加热 3 液体的热胀冷缩 4 空气的热胀冷缩5金属热胀冷缩吗 6 热是怎样传递的7 传热比赛8 设计制作一个保温杯第三单元时间的测量 1 时间在流逝 2 太阳钟 3 用水测量时间 4 我的水钟 5 机械摆钟 6 摆的研究7 做一个钟摆8 制作一个一分钟计时器第四单元地球的运动 1 昼夜交替现象 2 人类认识地球及其运动的历史 3 证明地球在自转 4 谁先迎来黎明 5 北极星“不动”的秘密 6 地球在公转吗7 为什么一年有四季8 极昼和极夜的解释第一单元沉和浮1、物体在水中是沉还是浮【教学目标】科学概念1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
【教学重点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。
【教学准备】教师演示实验水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。
小组实验一水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。
小组实验二水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。
【教材处理】教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”，在仔细研读教材和教师用书的基础上，我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。
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教科版五年级下册《科学》全册教案教科版修订版五年级下册教材目录第一单元沉和浮1物体在水中是沉还是浮2沉浮与什么因素有关3橡皮泥在水中的沉浮4造一艘小船5浮力6下沉的物体会受到水的浮力吗7马铃薯在液体中的沉浮8探索马铃薯沉浮的原因第二单元热1热起来了2给冷水加热3液体的热胀冷缩4空气的热胀冷缩5金属热胀冷缩吗6热是怎样传递的7传热比赛8设计制作一个保温杯第三单元时间的测量1时间在流逝2太阳钟3用水测量时间4我的水钟5机器摆钟6摆的研究7做一个钟摆8制作一个一分钟计时器第四单位地球的运动1昼夜交替现象2人类认识地球及其运动的汗青3证明地球在自转4谁先迎来XXX5北极星“不动”的秘密6地球在公转吗7为甚么一年有四季8极昼和极夜的解释第一单位沉和浮1、物体在水中是沉还是浮【教学目标】科学概念：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状况不改变。
进程与办法：1、对物体沉浮做出预测，并用实验考证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的办法研讨沉浮变化。
情感、态度、价值观：认识到用实验考证猜想，能及时改正自己的错误概念。
【教学重点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
【教学难点】帮助学生及时改正自己的错误概念。
【教学准备】教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。
小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。
小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。
【教材处理】教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”，在仔细研读教材和教师用书的基础上，我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。
【教学进程】一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？（预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。
）2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。
操作进程：把水槽放在展示台上。
出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉进程，板书：沉。
再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
（举动要点：规定放物体的操作要求，确定判别沉浮的标准。
）3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。
操作进程：先猜测塑料块的沉浮。
再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
（说明：若选择的是高密度的塑料块，可能会出现塑料块的大部分浸入水中，可指出只要物体的一部分露出水面，就说明是浮的。
限于学生的认知能力，暂时回避“悬浮”概念。
）二、观察更多物体在水中的沉浮：1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。
3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。
4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。
5、组织交流：把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与甚么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面举动中进行探讨。
）（说明：本活动按“教师出示材料样本—学生预测和思考沉浮理由—小组实验观察”的顺序进行，因为观察前的预测是科学研究的重要环节，更是调动学生思维的必然条件。
而且选择的7种物体是一组有结构的材料，既有容易判断沉浮的，也有难以直接判断沉浮的，比如胡萝卜、蜡烛头等，这样的设计都体现了用材料有效调控教学的目的。
）6、还可以按教材第2面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮，对影响沉浮的因素作进一步的思考。
三、观察统一种材料构成的物体在水中的沉浮：1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一边，教师出示小刀，演示切分方法（说明：排除无关材料的干扰，用新材料新活动再次激发学生探究兴趣，并对小刀的安全使用作必要的说明，为避免划破桌面，建议垫一块小木板或硬纸板），引导思考：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。
萝卜在水中是浮的，把萝卜切成一半大小，还会浮吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会浮吗？推测把它们切得更小会怎样。
2、学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。
3、小组领小刀，实验操作，记录实验结果并思考个中的缘故原由。
（说明：橡皮和萝卜不克不及无限度的切小，因为一旦切分的太小，会出现浮在水面上的情况，这是水的表面张力的缘故原由，如许的情况不利于教学，会改变举动探讨的偏向，建议躲避。
）4、组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小），物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？（同一种材料的物体，把它们的体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。
）（补充：这里也可以用质量来概括，即同一种材料的物体，把它们的质量减轻，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。
）5、收回小刀、萝卜和橡皮，出示回形针和木块，引导思考：一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起，还是沉的吗？把更多的回形针穿在一起，放入水里，是沉还是浮？一块木块在水中是浮的，用透明胶带把两块木块粘在一起，放入水里，还是浮的吗？如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起，它们在水中是沉还是浮？6、提供材料回形针10枚，木块3块，学生实验。
7、组织交流，归纳综合：统一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状况也不会产生改变的。
8、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什么结论？学生记录中教材第4面的实验报告单上。
（由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
）板书设计：1、物体在水中是沉还是浮砖块沉木块浮塑料块浮猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
材料收集：用小袋子把小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶装好，并补充大小轻重相近的萝卜、橡皮各一，以便下节课各组实验使用。
教学后记：2、沉浮与什么因素有关【教学目标】科学概念：1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。
2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。
过程与方法：1、用控制变量的科学办法，探讨物体沉浮的缘故原由。
2、研究用分析的办法研讨影响沉浮的因素。
情感、态度、价值观：1、在实验中理解控制变量的科学办法和思想的意义。
2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。
【教学重点】用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
【教学难点】研究用分析的方法研究影响沉浮的因素。
【教学准备】小组实验一：物体7种，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
小组实验二：水槽，一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，实验报告单。
小组实验三：水槽（与实验二共用），小瓶子，沙子若干，实验报告单。
【教材处理】本课举动内容较多，考虑到探讨工夫限制，故把制作潜水艇的举动略去，但本举动对于激起学生研究兴趣，培养动手能力是很成心义的，可作为课外科技举动落实。
另把“小瓶子实验”中的装液体改为装沙子，更方便操作。
【教学进程】一、分析物体在水中的沉浮规律：1、导入：我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？2、按体积大小按次排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？3、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗？（说明：两次排列，隐含着如何整理信息的教学意义，在本课教学中主要作为下面活动的契引，故不专门安排记录单，仅用实物演示的方法完成，其中表示沉浮可在排列后把浮的物体位置上移沉的物体位置下移即可。
）4、当我们对这些物体进行比较时，为甚么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系？二、控制其他因素进行研究：1、引导：当遇到这种情况时，科学家往往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。
今天老师就为大家准备了两套特殊的材料，希望各位同学都能成为一个优秀的小科学家。
2、出示材料：一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，让学生推测它们在水中的沉浮，并填写在实验敷陈单上。
（建议：为了减少教师准备材料的辛劳，此举动也可以只给每个小组供给一套材料，分小球类和立方体类，在完成自己组的实验后可以跟其他小组进行交换，既可提高举动效率，又培养了学生合作意识。
）“沉浮与甚么因素有关”实验敷陈单第（）小组实验一：相同体积不同质量的小球的沉浮（从重到轻排列）小球1号2号3号4号5号我们的发现：预测结果实验二：相同质量不同体积的立方体的沉浮（从小到大排列）立方体1号2号3号4号5号我们的发现：预测结果3、小组领材料，实验观察，记录分析。
4、组织交流：从这两组材料的实验中，我们得出什么结论？（第一层次：物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。
第二层次；不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
第三层次：体积大、质量小的物体容易浮，体积小质量大的物体容易沉。
）5、为甚么用上节课的物体进行比较看不出物体大小、轻重对沉浮的影响，而用这两组材料进行研讨时能够看出物体的轻重、体积大小与沉浮的关系？（提醒学生对研讨进程进行深思，认识到变量控制实验的意义和感化，体会科学研讨办法的重要性。
）三、用小瓶子继续研讨：1、潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。
它是应用了什么原理呢？让我们来做个模拟实验。
2、供给实验材料：水槽，小瓶子，沙子若干，实验敷陈单，学生小组合作。
小瓶子沉浮实验敷陈单第（）小组小瓶子状态沙子数量大部分浮小部分浮沉到底说明：沙子数量可用无、一点点、较多、装满来表述，也可以用占瓶子体积的大致分数来说明。
最后一列给学有余力的小组作其他状态研究，比如教材第6面的中间“浮在水中”（即悬浮）状态。
3、组织讨论：这个活动改变了什么因素，什么因素是没有改变的？（改变了物体的质量，物体的体积没有改变。
）4、学生尝试用这个实验结论去分析潜水艇的工作原理。