莲文化的魅力
莲文化的魅力分析课件
不同品种的莲在形态 、花色、叶形等方面 存在差异，丰富了生 物多样性。
莲的药用与食用价值
莲的各部位均可入药，具有清 热解毒、活血化瘀等功效。
莲子富含营养，可食用，常用 于制作甜品、炖品等。
荷叶具有降脂减肥的功效，可 泡茶饮用。莲藕则可生食或烹 饪成菜肴。
05 莲在现代社会的应用与影响
莲在园林景观中的应用
吉祥与祝福
总结词
莲花在中国传统文化中也被视为吉祥和祝福的象征，常被用来表达对亲朋好友的美好祝 愿。
详细描述
在中国的传统习俗中，莲花常被用来寄托人们对美好生活的向往和追求。比如，在生日 时赠送莲花图形的礼物，寓意着祝福对方长寿健康；在结婚时赠送莲花图形的饰品，寓 意着祝福新人幸福美满。此外，莲花在佛教中也有着特殊的意义，被视为佛的象征，代
形象地呈现在观众面前。
跨界合作
莲文化与其他领域进行跨界合作 ，如与时尚、音乐、电影等领域 的合作，拓展莲文化的影响力和
受众范围。
如何更好地传播莲文化的魅力
加强宣传推广
举办特色活动
通过各种媒体渠道，如电视、网络、社交 媒体等，加大对莲文化的宣传推广力度， 提高公众对莲文化的认知度和认同感。
举办具有莲文化特色的活动，如莲花节、 莲花摄影比赛、莲花诗歌朗诵等，吸引更 多人参与和体验莲文化。
详细描述
在中国传统文化中，莲花被视为纯洁的象征，因为它出淤泥 而不染，代表着清白和无暇。同时，莲花的优美形态和独特 的韵味，也使其成为高雅的代表，常被用来形容人的气质和 风度。
爱情与婚姻
总结词
莲花在爱情和婚姻方面有着特殊的象征意义，代表着忠贞不渝的爱情和美满幸福 的婚姻。
详细描述
在古代文学和艺术作品中，莲花常被用来象征爱情和婚姻。例如，在中国传统婚 礼上，常常会用到莲花作为装饰，寓意着新婚夫妇的美满和幸福。此外，莲花在 佛教中也有着特殊的意义，被视为佛的象征，代表着神圣和庄严。
莲文化的魅力
以荷花为“市花”的城市
山东济南市：20世纪80年代，荷花被誉为济南市“市花”后， 大 明湖更是焕 发了生机：垂柳披拂，荷花掩映，一派生机勃 勃的景象。 山东济宁市：济宁市荷花栽培约有二千年的历史。现今济宁市 的荷花新品种已达六十余种。 河南许昌市：20世纪80年代荷花被誉为许昌市“市花”，更促 进了荷花文化的繁荣发展。 湖北孝感市：自古以来孝感城野荷遍地，尤以城西莲花湖为最 盛。今日孝感市区便是莲花池之一隅。湖边有“荷花墩”，城 内有荷花池，“泮沼荷香”已成为孝感八景之一。 湖北洪湖市：以洪湖闻名的湖北洪湖市，水域面积758平方公 里，荷花到处盛开，使之成为荷花的海洋。1987年，洪湖撤县 立市，1991年市人大通过决定以荷花为“市花”。 广东肇庆市：种植荷花近千年的广东肇庆市，以沥湖七星湖的 荷花最为著名。荷花已成为肇庆人民最喜爱的花卉之一。
莲花花语： 1）清白. 出淤泥而不染,濯清 涟而不妖，中通外直，不蔓不 枝，表示坚贞纯洁。 2）信仰。
佛教与莲花的关系
据考证，荷花的老家在印度等热带地区，印度人还 将它作为自己的国花。由于印度是佛教的发源地， 所以荷花在印度与佛教有千丝万缕的联系，无论画 佛、塑佛，佛座必定是莲花台座。为什么佛要坐在 荷花上呢？据佛典介绍，主要是因为佛法庄严神妙， 而莲花软而净，大而香，所以“莲花台，严净香妙 可坐”。 佛经中还有一则“莲花夫人”的美妙故事，有一只 鹿生了一个美丽的女子，仙人将她抚养成人。她走 过的地方，会有莲花长出来。这便是“步步莲花” 一词的由来，人们现在用它比喻经历的辉煌。
③亭桥建筑 藕花居：位于杭州净慈寺北。据《西湖志〃园 亭》载，明洪武僧广衍建，为南屏八景之一。 玉莲堂：据《西湖志〃古迹》载，在钱塘门外， 景定三年（1262年）安抚魏克愚于此。 瑞莲亭：据《顺庆府志》载，莲州府署南石佛 寺左，有一亭，亭边有池常生并蒂莲瑞莲，绚 烂多彩，异香数里不散，故名瑞莲亭。还有君 子亭、莲巢亭、荷桥、莲庄、莲城堂。此外， 古人常把大臣的官邸称作莲花池。
莲文化的魅力
之 情
1、从古到今，人们对莲的感情总是爱得那么执着深 沉。从你读过的有关莲的古今诗文中，可以看出，莲 通常被人们赋予什么含义？在你看来，莲有哪些品质 值得人们赞美？为什么呢？ 象征高洁（出淤泥而不染），象征友谊。
品质：清纯、高洁、脱俗、正直、娴静、深情、庄重、 豁达、不哗众取宠……
2、莲“出淤泥而不染”的品质，历来为人们所赞 赏。但现在有人认为，对此强调过多，就不能适应当 今的时代，因为今天的时代环境已经很好了。你怎么 看呢？
列举一些与莲有关的著名饮食
荷叶肉、荷叶鸡、莲藕排骨汤、 糖莲藕、莲子糕、莲蓉酥饼、 莲子糖水、莲子百合糖水 莲蓉包子、莲蓉月饼
在我国传统饮食文化中,吃 喜宴时,为什么一定有“莲子 百合糖水”? 百年好合,连生贵子,甜甜蜜蜜
以荷花为“市花”的名城都市:
山东济南市、山东济宁市、 河南许昌市、湖北孝感市 湖北洪湖市、广东肇庆市
荷花灯点蜡 荷包里装针 莲梗打人 莲生水中 荷花池里养鱼 高山上的雪莲
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心里明
锋芒毕露 思（丝）情不断 不扶自直 一举两得 不可多得 心连心
莲蓬结籽
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荷花物语
图配诗句
早 有 蜻 蜓 立 上 头 小 荷 才 露 尖 尖 角 ，
荷花物语
图配诗句
亭亭净植
荷花物语
喜欢荷，喜欢她的淡淡清香， 喜欢它的淡淡粉红，喜欢她的亭 亭玉立，喜欢它的濯清莲而不妖， 喜欢它的柔情似水……
通过探究活动，你体会到了什么？
写一写《我心中的莲花》，文体不限。
谢 谢
这要观察藕的结构。植物要生长，运输水和养料的组 织，叫导管和管胞。这些组织在植物体内四通八达，在 叶、茎、花、果等器官中宛如血管在动物体内一样畅通 无阻。 植物的导管内壁在一定的部位会特别增厚，成各种纹 理，有的呈环状，有的呈梯形，有的呈网形。而藕的导 管壁增厚部却连续成螺旋状的，特称螺旋形导管。在折 断藕时，导管内壁增厚的螺旋部脱离，成为螺旋状的细 丝，直径仅为3～5微米。这些细丝很像被拉长后的弹簧， 在弹性限度内不会被拉断，一般可拉长至10厘米左右。 细密缠绵的藕丝，很早就引起了古人的注意。唐朝孟 郊的《去妇》诗中就有“妾心藕中丝，虽断犹连牵”之 句。后来，人们就用“藕断丝连”的成语来比喻关系虽 断，情丝犹连。
吴帅梅《莲文化的魅力》教案
1、分配任务：教师根据本次综合性活动目标制定活动内容，即：说莲、赏莲、诵莲三个板块，并提出搜集整理资料的要求，每个小组成员根据自己的爱好进行板块认领；
2、参资料：
由于学生地处农村，受环境等因素的影响，学生的资料有限，要查找相关的资料存在一定的难度，因此，为激发学生兴趣，能达到“跳一跳，摘个桃”的效果，教师可以预先提供大量资料网站，让学生在有资料可查的情况下查找、整理相关资料
②小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。-----（宋杨万里《小池》）
③兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。-------（李清照《如梦令》）
④予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。-----（宋周敦颐《爱莲说》）
2.师收集展示，并让学生朗读：
活动一：说莲
主持人：这儿给同学们准备了一系列的莲花知识竞答题，来检验一下同学们课余时间搜集资料的能力，看看哪些小组成绩最棒。
第一组：
1.莲是一种古老的植物。它的原产地在哪里？有多少年的历史了？
/question/37326579.html
2.从生物学上看，莲是属于什么科?
2、
赏莲
主持人：经过了紧张的知识竞答，接下来让我们缓解一下情绪，一起去欣赏有关莲花的图画，聆听有关莲花的歌曲，进行一次美妙的视听之旅。
1.请同学们把自己画好的莲花拿到讲台上来,配上古诗名句,且说明理由.
①小荷才露尖尖角
②清水出芙蓉
③接天莲叶无穷碧
④鱼戏莲叶间
2.下面我们一起来欣赏大师们手下的莲花佳作吧。
七、教学反思
本次综合性学习的内容，应该是学生比较感兴趣的。针对这一点，我在这几个方面加入语文因素，真正实现“兴趣搭台，语文唱戏”：
莲文化的魅力
《莲文化的魅力》1，从你读过的的有关莲的古今诗文中，可以看出莲通常被赋予哪些含义？请举例说明。
答：莲是不慕名利、洁身自好的象征，如周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可以证明；莲是传递爱情的象征物，如南朝民歌《西洲曲》中“采莲南塘秋，莲花过人头。
低头弄莲子，莲子清如水。
采莲怀袖中，莲心彻底红。
”可以体现。
在佛教上被认为是西方净土的象征，是孕育灵魂之处。
佛身多置于莲花之上，所以佛座亦称莲座。
2，对于莲的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，自古以来受到人们的赞美，但是现在也有人认为如果过分强调，就不能适应当今的时代，我们应该学会变通，你认为呢？我认为应该象莲花一样“出淤泥不染，濯清涟而不妖”，做一个有原则有个性的人，如果什么事都随波逐流，便很容易犯错误，走上歧途。
我认为应当学会变通，现在社会信息多，变化快，如果总是抱着自己的观点，不会变通，不会灵活处理事情，那肯定会处处碰壁。
3，广东肇庆市种植荷花近千年，荷花是肇庆人民最喜爱的花。
现要在肇庆市举行首届“莲花节”来开发肇庆的旅游业。
请你参予完成下列事情。
（1）请你为“莲花节”写一条宣传标语：圣洁莲花献芬芳迎四面来客纯朴乡民捧真情待八方朋友千年莲乡一杯酒喜迎四面八方客肇庆莲花香远益清中华文化渊源流长弘扬莲乡文化展示中华风貌（2）请你为“莲花节”设计四个活动栏目：品尝莲的美味欣赏莲的风姿领略莲的文化演绎莲的魅力莲之颂，莲之魅，莲之俗，莲之美，莲之娱（3）请你为莲藕写一则广告词：清热润肺，健脾开胃，只有莲藕好！肇庆莲藕洁白爽口常食肇庆莲藕包你胃口很好（4）莲花有袅娜多姿、青翠欲滴的叶，娇嫩鲜艳、雅致迷人的花，洁白无暇、甜美可口的茎，沁人心脾、引人入胜的香，请你选择一个侧面为她写一段赞语。
至少使用一种修辞。
一支白莲静静的伫立在水面上，半舒着白皙的花瓣，探出的花蕊，纤细嫩黄，上面还有一只蜜蜂呢。
它是那么的纯净，不沾染一星尘埃，就象一首清丽高雅的诗。
荷田里，荷叶竞相媲美。
“莲文化的魅力”综合实践活动案例
“莲文化的魅力”综合实践活动案例莲花朵朵扑鼻香——“莲文化的魅力”综合实践活动案例【主题的提出】《莲文化的魅力》编排在人教版八年级上册第五单元的综合性学习活动。
本单元是文言文单元，前面的课文《爱莲说》已经给学生形成了一个初步的莲印象；在此基础上，教师加以引导，发动学生自己找资料去不断充实莲形象，是能够激起他们的学习兴趣和加深对知识的理解。
再者，莲历来为众多文人所钟爱，在流传中，我们赋予莲人文内涵和人格魅力。
莲，是中国传统审美架构中光彩夺目的碧玉，也是中国文人不甘流于世俗、执着追求高洁品质的真实写照。
对当代青少年的健康成长、精神道德有着十分积极的、现实的指导意义。
【活动目标】1、了解关于莲的科学知识，揭开莲文化的神秘面纱，并培养学生实事求是的科学精神和态度。
2、阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。
3、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力。
4、通过学生各种形式的探究性活动，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
培养学生互相协作能力，与口语交际能力。
【学法点拨】1、收集整理法：让学生查找自己感兴趣的明星的资料，并对资料进行收集整理。
2、合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。
让学生表达、讨论、倾听、质疑、交流。
【活动方案设计】（一）活动准备阶段（两周，课外活动）1、明确目的。
教师让学生明确活动的目的。
请学生根据自己的兴趣选择活动中三个专题的任何一个2、确定分组。
把全班学生根据活动需要划分为若干个小组，以便进行“小组合作学习”，对教科书上提供的四个活动主题进行有侧重的资料搜集、筛选工作。
3、准备一份活动记录表，要能体现学生参加活动的项目、内容、方式，以及活动成果、结果等，以作为评价的依据。
注备：教师要向学生介绍有关莲文化的书籍、网站，以便学生查阅。
(二)展示阶段（一课时，在多媒体教室）１、教师创设情境，激发学生的兴趣。
《莲文化的魅力》董振华-田鹏飞PPT课件
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列举以荷花为“市花”的名城都市
山东济南市、山东济宁市、 河南许昌市、湖北孝感市 湖北洪湖市、广东肇庆市
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列举一些与莲花有关的成语
藕断丝连 比喻表面上好象断了关系，实际上仍然挂牵着
步步莲花
比喻经历的辉煌。
三寸金莲
实际上，“三寸金莲”仅属于书面用语，日常 语言中常用的则是“小脚”（南方），或“小脚儿” （北方）。
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1.清水出芙蓉，天然去雕饰。 2.江南可采莲，莲叶何田田。 3.竹喧归浣女，莲动下渔舟。 4.接天莲叶无穷碧 5.小荷才露尖尖角
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小 荷 才 露 尖 尖 角， 早 有 蜻 蜓 立 上
头
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18
接天莲叶无穷碧
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19
水面清圆，一一风荷举。
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20
• 下面请大家翻书到193—194页
• 齐读第二部分：与莲有关的诗歌
返回
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7
请解释藕断丝连的原因
藕的导管壁增厚部连续成螺旋状 的,称为螺旋形导管.在折断藕时, 导管内壁增厚的 螺旋部脱离,成为螺旋状的蜡——心里明 荷花池里养鱼——一举两得 荷包里装针——锋芒毕露 花叶包鳝鱼——溜之大吉 莲梗打人——思（丝）尽情断 莲蓬结籽——心连心 莲生水中——不扶自直
常 记 溪 亭 日 暮 ， 沉 醉 不 知 归 路
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《 如 梦 宋令 李》
清 照
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12
苏幕遮 北宋.周邦彦
燎沉香，消溽暑。 鸟鸟雀呼睛，侵晓窥檐语。 叶上初阳干宿雨， 水面清圆，一一 风荷举。 故乡遥，何日去？ 家住吴门，久作 长安旅。 五月渔郎相忆否？ 小楫轻舟，梦入 芙蓉浦。
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综合性活动《莲文化的魅力》教学设计2
综合性活动《莲文化的魅力》教学设计2教学目标•知识目标：通过本次教学，学生可以了解莲花的生长、繁殖、文化等方面的知识。
•技能目标：培养学生的观察力、分析综合能力、团队协作能力和创新思维能力。
•情感目标：激发学生对生命、自然和文化的热爱，增强环保意识和中华文化自信。
教学内容与步骤第一步：了解莲花的基本知识1.观看莲花的图片和视频，了解莲花的生长习性、分类和分布规律等知识。
2.利用关键词检索莲花相关的资料，形成学习笔记。
第二步：观察莲花的生长过程1.制作观察工具，如放大镜、显微镜等，观察莲花的花朵、叶子、茎和根等部位。
2.记录观察结果，并与同桌分享观察体验。
第三步：模拟莲花的繁殖过程1.分组进行莲花的繁殖模拟实验，包括种子发芽、插枝播种等。
2.记录实验过程和结果，并对实验过程中的问题进行讨论。
第四步：欣赏莲花的文化意义1.分享莲花文化与中华传统文化相关的绘画、诗词、故事等。
2.制作与莲花文化相关的手工艺品，表达对莲花文化的情感认同。
第五步：展示与评价1.集体展示各小组的观察笔记、实验结果和手工艺品。
2.在班级、学校展览或校内外比赛中展示成果。
活动评价本次综合性活动《莲文化的魅力》既能让学生了解莲花这一自然珍品的生长过程和品种分类，又能使学生感受到莲花文化在中华传统文化中的重要地位。
活动内容丰富多样，从观察莲花的生长到模拟莲花的繁殖，再到制作手工艺品和分享文化知识，学生的学习兴趣和参与热情都得到了充分的调动。
同时，活动设计注重多元发展，涉及学科的知识点、培养学生的综合素质和激发学生的情感体验等方面，是一次值得推广的教育活动。
初二语文作文【初二语文上第五单元作文600字】
要想在写初二语文作文上大有作为,必须多读多练。
为大家整理了初二语文上第五单元作文，欢迎大家阅读!初二语文上第五单元作文篇一莲文化的魅力莲花山的古道，是细石柔土汇成的，没有人专门去铺，也正应了鲁迅先生的“世间本没有路，走的人多了，也便成了路”。
这古道也自然而然地形成了自己独有的气质，虽不宽阔但也不失风韵。
我捧起一把柔柔的土，感觉它是那么轻巧，轻轻地从我之间指间滑落。
我想象着，有一位窈窕少女，身着月色纱衣，头挽兰花般妖娆的发髻，在缠绵小雨中姗姗而来。
花伞下羞涩地抬起杏眼，嫣然一笑，又急急地转身而去，在小道上留下令人回味的足印，化成一朵莲花状。
我小心翼翼地走了上去，薄薄的鞋底让我清楚地触碰到它的美丽，既不像棉花那样软，又不像石头那样硬，而是淡淡的柔，像流水从脚底钻过一般，留下一丝丝淡淡的温柔，像母爱。
我踏着这温柔，迎着风，向上走。
头顶的不知名的鸟儿总是排好队，和我一同前行，和那善解人意的月儿一样，在夜晚陪着我，将孤独赶走。
山路两旁大大小小的石头对我做鬼脸，有时我竟会“扑哧”一声笑出来。
因为它们长得是那样可爱，有的像一个皮球，有是像一把手枪，还有的像一个碗……最特别的是一块非常大的石头。
它的特点不在于它的大，而是在于它的形状——像个“大萝卜”。
这个“萝卜”足足有七、八个‘我’那么大，像是行累的路人，斜靠在另一块石头上;又像是小时候小动物们拔的大萝卜，给莲花山增添了一道独特的风景。
人们爬到“萝卜”上去照相，我呢，慢慢走近它，伸出手摸了摸，突然就摸大了它的沧桑，那几千年的孤独，她是怎样熬过来的啊!牵着风，继续走，越来越高，不免有些吃力。
我只得弯下婶子，像蜘蛛侠一样攀附着能够支撑地住的东西向上。
脚边的枯树枝毫不留情地在我手上留下一道红痕，我开始抱怨起初没有一小好走的路，但我还是走下去了。
一路爬了上去，我终于到了山顶，到了我最想到的地方。
突然发现我走过的路只有我走过，我可以自豪地说“我走自己的路。
”现在也不后悔当初的选择了。
《莲文化的魅力》教案
《莲文化的魅力》教案《莲文化的魅力》教案篇1一、教育目标：1．通过品莲、议莲等活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
2．通过对莲文化的研究，学习莲的高洁品质，继承并发扬中华民族的优良传统。
二、理论依据：由课文《爱莲说》引发的探索“莲文化的魅力”，学习莲的高洁品质的主题教育活动。
三、前期准备：本次活动分两个阶段进行：第一阶段：指导探索实践体验指导学生以五到七人学习小组为单位，根据自己的兴趣、爱好与特长，有分工、有合作地从莲与文学艺术、莲与现实生活、莲与科学知识等方面去搜集、和探究。
（1）莲的名称（含学名、别名、美称等）（2）莲的历史、品种（3）莲的图片。
（4）莲的美食和药用（5）莲的名胜古迹（6）莲的诗文、故事、传说（7）莲与佛教的关系（8）通过对莲的观察与欣赏，以“我心目中的莲花”为题，写一__；或画一幅画；(9)以手抄报或制作幻灯形式介绍具有莲品质中华名人小故事。
（10）用三两句话来谈谈我该如何继承并发扬的莲文化。
第二阶段：成果汇报资源共享四、教育过程：（一）导入：（二）板块一：《我心目中的莲花》——学生作品展学生美术作品展：书法、图画等（三）板块二：《莲花知识知多少》——莲花知识赛（四）板块三：《“莲花”诗画会》——品莲之脱俗（五）板块四：《莲与生活》——议莲之高洁五、活动后续：以《我心目中的莲花》为题，写一随笔。
《莲文化的魅力》教案篇2目标分析1．通过对有关莲花的各种信息的搜集、整理、探究，揭开莲文化的神秘面纱，探讨莲与中华民族传统文化的渊源，莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
2．学生能用文字、图画、图片等形式展示学习成果。
情景创设对于居住在南粤的学生而言，莲花属不常见植物，因此举行一次语文实践活动，参观公园里的莲花，为学生提供一次身临其境观察莲花、欣赏莲花的机会。
活动课程设计一、准备阶段请全班同学上网查找有关莲花的资料，注重搜集“莲文化的历史”“咏莲诗文”“莲花的别名”“莲花植物特性”“莲花名胜”“莲花民俗”等方面的信息，以语文活动小组的形式，合作搜集、整理，在教师的指导下，用生动的形式展示成果。
综合性学习《莲文化的魅力》教案
综合性学习《莲文化的魅力》教案教学目标：1. 了解莲文化的起源、发展和重要象征意义。
2. 了解莲的特点及其在文化中的应用。
3. 能够通过艺术形式表达对莲文化的理解和欣赏。
教学准备：1. 幻灯片或者绘画、摄影等相关图片。
2. 莲相关的艺术品、书籍或视频。
3. 艺术活动相关材料。
教学过程：引入：1. 引导学生思考并分享对莲花的印象，导入“莲文化”的话题。
2. 展示莲花的图片或艺术品，激发学生的兴趣。
知识讲解：1. 介绍莲的起源和发展，以及其在不同文化中的象征意义。
2. 分享莲在中国文化中的重要地位，如佛教中常用莲花来象征纯洁和雅致等。
活动展示：1. 组织学生观看精选的视频或图片，了解莲花在艺术中的应用，如绘画、摄影等。
2. 引导学生发表对作品的看法，分享莲文化所传递的情感和思想。
探究活动：1. 分组让学生根据自己的喜好选择一种艺术形式表达对莲文化的理解和欣赏。
2. 学生可以选择绘画、摄影、写诗等方式来表达，提供相应的材料和工具。
展示和评价：1. 学生展示自己的作品，并互相欣赏、评论。
2. 评价学生对莲文化的了解与表达的程度，注意给予肯定和建议。
拓展延伸：1. 组织学生参观博物馆或艺术展览，进一步了解莲文化在绘画、雕塑等领域的应用。
2. 鼓励学生进行研究，了解其他国家或地区莲文化的特点、发展与传承。
总结：1. 回顾整堂课的学习内容和活动，总结莲文化的重要性和魅力。
2. 引导学生思考如何将莲文化的精神融入到日常生活中。
教学反思：1. 回顾教学过程，总结教学中的亮点和不足。
2. 评估学生对莲文化的了解和表达的程度。
3. 根据学生的反馈和情况，对下一堂课的教学内容进行调整和完善。
教学扩展：继续深入学习莲文化的相关内容，可以进行以下教学扩展活动。
1. 莲花特点观察：组织学生进行莲花特点的观察实践活动。
可以选择在校园或公园等地方，观察不同品种的莲花。
学生可以绘制观察莲花的草图并记录观察到的特点，如莲的形状、颜色、叶片的构造等。
莲文化的魅力
莲文化的魅力莲文化是中国传统文化的重要组成部分之一，具有深厚的文化底蕴和独特的魅力。
莲花作为一种常见的水生植物，与中国人民的生活密切相关，并被赋予了丰富的象征意义。
以下是莲文化的一些魅力所在：1. 纯洁与宁静：莲花出淤泥而不染，象征着纯洁和高尚的品格。
莲花在污浊的水中生长，却始终保持美丽和纯净。
莲文化中的人们倡导追求内心的纯洁和宁静，在喧嚣的世界中寻找心灵的净土。
2. 莲花的美丽：莲花是中国古代文人墨客喜爱的题材之一，被视为自然界中的美丽之佳。
莲花的花瓣洁白如玉，外形优美，给人以美好和温馨的感觉。
莲文化赋予了莲花更多的美好象征，使其成为了诗人、画家和文人墨客表达情感的源泉。
3. 吉祥与富贵：莲花在中国文化中被赋予了吉祥和富贵的寓意。
莲花的形状像宝盖，被视为吉祥的象征。
莲文化中的人们喜欢在吉祥日子或庆祝节日时使用莲花作为装饰，以祈求好运和幸福。
此外，莲花也被视为财富和富贵的象征，人们希望通过与莲花有关的事物能够吸引财富和好运。
4. 莲文化的艺术价值：莲花作为中国传统文化的重要元素，在艺术领域中得到了广泛的运用。
莲花的形象被用于绘画、雕刻和工艺品制作等艺术表现形式中，展现了中国传统文化的独特魅力。
莲花图案的设计精美，充满了美学的韵味，成为了艺术大师们的创作灵感。
总的来说，莲文化以其深厚的历史底蕴和独特的喻意，展现了中国文化的魅力。
它不仅象征美丽和纯洁，也承载着人们对幸运和富贵的渴望。
莲花作为中国文化的象征性元素，推动了中国传统艺术的发展，并以其独特的魅力吸引了世人的目光。
《莲文化的魅力》教学设计3篇
《莲文化的魅力》教学设计3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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莲文化的魅力终极版
小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。
（荷花）
泥里一条龙，头顶一个蓬，身体一节节，满肚小窟窿。
（莲藕）
池里一只碗，大雨落不满，小雨纷纷下，珍珠一串串。
（荷叶）
莲叶：性平味苦，含丰富的维生素C及荷叶碱。有清暑、 醒脾、化瘀、止血、除湿气之用 莲子：《本草纲目》认为“莲子，交心肾，厚肠胃，强筋骨， 补虚损，利耳目。”含维生素C、蛋白质、铜、锰等矿物质 及荷叶碱，极具营养价值。可强身补气、保健肠胃、止泻 及袪湿热的效果。 莲藕：含维生素C、维生素B1、维生素B2、蛋白质、 胺基酸等养分。其性干寒，可凉血、去暑、散瘀气， 对健脾、开胃也很有益处。
借莲的形象寄寓了自己不慕名 利、洁身自好的品质。
作者的个人之“志”，借助于这个具 体之“物”，表达得更巧妙、更完美、 更充分、更富有感染力。
荷花颂
我在祖国的北方长大，没见过长在塘中的荷，只 是通过文学作品和绘画作品对荷有了一点浅薄的认 识。 一年夏天，我出差到内地，见到了生长在塘中那 鲜活的荷 。荷，真是太美了，那含翠欲滴的荷叶 满盖整个荷池，荷叶间盛开的荷花娇艳中透着妩媚， 硕大的花朵真如仙子一般。那含苞待放的花蕾仿佛 少女昂首挺立，竟相开放。几只青蛙或蹦或跳 嘻戏在荷叶间，另外几只静卧荷叶上，挂在荷花瓣 上的滴滴水珠更是衬出了荷花的娇嫩。荷花艳而不妖， 所以她并不招蜂引蝶。
莲花夫人的故事
早在列量世之时，雪山之麓住着一位修行的仙人名叫提婆 延。他经常小便在岩石之上。有一天，一只雌鹿来此石岩上舐 了几下，不久便怀孕生下一女，端正殊妙，人称鹿女。后来提 婆延得知鹿女是自己之后，便取来抚养。鹿女长大后，所经的 路上，均出现了莲花，故又称莲花女。一次国王乌提延打猎路 过看见地上有莲花七重，便四处打听鹿女，将她领回宫中，纳 为王妃。鹿女到王宫不久便怀孕 ，一胎生了五百个儿子,个个面 目端正清秀，长大之后又成了五百大力士，成为国家的保护者。 国王欣喜万分，封鹿女为第二夫人，时人又称莲花夫人。
初二第五单元作文莲文化的魅力(精选10篇)
初二第五单元作文莲文化的魅力（精选10篇）1.初二第五单元作文莲文化的魅力篇一“睡莲”，好耳熟的名字啊！我经常听人们说起睡莲，却没有见过。
不知它的花是什么样的，甚至连它的同族——莲花开的花是什么样的也不清楚。
前几天，我终于有幸在生物园地里看到了它们姐妹俩。
睡莲和莲花都种在比较大的花盆里，盆里盛满了水。
莲花的叶子都突出在水面上，在那纤细的茎的支持下，在微风中翩翩起舞。
叶中衬托着几朵艳丽的莲花和花蕾。
那莲花可真绮丽，在花中心，不像平常的花那样一律是花蕊，而是一个像倒置的圆锥状的.莲蓬。
在莲蓬上表面有五六个圆圆的小点，莲蓬里的果实就是莲子。
在莲蓬下似圆锥顶的部位，才有一圈花蕊。
外面层层的花瓣紧紧地衬托着莲蓬和花蕊，好似众星捧月。
这些花瓣的形体不同，里面的花瓣比较小而且比较多，大约有三四层。
外围的花瓣层数比较少，但是瓣大，形似剥下的橘皮瓣，都是两端稍稍紧缩，只是中间比较圆大些。
外面的花瓣每片都紧紧地拥着里面的花瓣，似乎是这些花瓣的支持者。
虽然内外层花瓣形态不大一样，但是它们的颜色是一样的：白中透红，艳而不妖，清而不素。
睡莲与莲花相比差异很大。
睡莲的叶子多是紧贴在水面上，少数的突出水面，但最多不会高出水面一尺，大概是它的茎太嫩了，不足以托起它的叶子的缘故吧。
睡莲的叶子可真特别：比起莲花的叶子，不仅小而且圆，大约只有碗口那么大，样子虽酷似莲花的叶子，却又不是，因为它的叶子上还有一道开口——从叶的中心开始一直到边缘。
它的花和花蕾与莲花相比更是相差甚远。
睡莲的花蕾有些像白玉兰的花蕾，只是稍微肥大些。
睡莲的花蕾，外面包着一层浅墨绿色的瓣蜡，不像莲花的花蕾那样艳丽。
睡莲的花是黄色的，它的花蕊也与众不同，有四五层，每一层花蕊似一朵平展的海星，从中心向四周伸出许多触角，触角的末端都向上稍稍翘起，越下层的触角翘得越高。
睡莲总是早晨8时开放，晚上17时闭合，第二天早上8点再开放。
一朵花能这样连续开放三四天。
大概由于这个缘故，人们才给它取命叫“睡莲”的吧！这名字实在是再恰当不过的了。
综合性活动《莲文化的魅力》教学设计5
综合性活动《莲文化的魅力》教学设计5活动背景本次活动是针对中学生的文化活动，旨在介绍莲文化及其深远的内涵，让学生了解中华传统文化的瑰宝并激发其文化自信心。
通过多方面的活动，全面展现莲文化的魅力，让学生在轻松愉悦的氛围中感受传统文化的独特魅力。
活动流程步骤一：主题讲座在这个环节中，主讲人将带领学生们了解莲花的历史、传说与魅力，讲述莲文化在中国传统文化中的地位。
主讲人将对莲文化进行深入浅出的讲解，以图文并茂的方式呈现独具魅力的莲花文化。
时间：40分钟步骤二：制作莲花书签在这个环节中，学生们将亲手制作莲花书签，用心体会莲花的美丽与神韵。
老师讲解、示范之后，学生们将自行制作莲花书签，并在书签上写下对莲花文化的感悟或个人喜爱之处。
同时，老师也将赠送一些与莲花相关的小礼物，为学生们制作的书签加油助威。
时间：50分钟步骤三：莲花文化展示在这个环节中，学生们将展出自己制作的莲花书签，并进行短暂的讲解。
同时，学生们还可以将自己喜欢的莲花图案进行手绘，打造个性化的莲花文化展示。
学生们可以感悟莲花文化所传递的高尚情操，作为中国传承的文化基因，给自己增添一份文化底蕴。
时间：60分钟步骤四：莲花文化诗歌朗诵在这个环节中，学生们可以自行创作或背诵莲花文化相关的诗词、歌曲或古文，进行朗诵。
这不仅可以让学生们对莲花文化的理解更加深入、全面，同时也可以培养学生的口语表达、文学素养等方面的能力。
时间：50分钟活动评估针对本次活动的评估方法主要是观察、访谈、记录的多种形式相结合。
具体包括学生互相交流的过程中的观察和听取学生们对于莲花文化的理解和喜爱程度的访谈，以及教师对学生手工制作和展示的书签等作品的评估。
最后，结合学生的言行举止和学习情况，对学生的文化素质和文化自信心进行综合评估。
结语本次活动的目的是让中学生更好地了解莲文化，同时也是为了激发学生们对传统文化的热爱和对文化自信心的培养。
它是一个全方位、多层次、实用性强的活动，旨在让中学生们接触到最纯正的中华传统文化，感受传统文化所蕴含的道理和人文精神。
莲文化的魅力
莲资料：3.莲被赋予清纯、高洁、脱俗、正直、娴静、深情等品质刘寓锡身出淤泥色自妍，满池新艳动人怜。
团团绿叶连天碧，朵朵娇姿映日鲜。
不蔓不枝含郁馥，中通外直喜清涟。
荷花堪比真君子，无怪前人说爱莲。
《诗经》有“灼灼芙蕖”，美其形，屈原“制芰荷为衣兮，集芙蓉以为裳”，取其洁有五谷之实，而不有其名；兼百花之长，而各去其短”（李渔《闲情偶寄》），在千古第一诗人屈原的代表作《离骚》中有这样的诗句“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
”诗人为了表达自己不与世俗同流合污的决心，要穿上用莲花做成的香气馥郁的衣服。
在这里，莲花这一形象，不仅象征着诗人高洁的品质和美好的修养，而且表现了诗人浓烈的激情和奇幻的想象以及《离骚》这首不朽杰作的浪漫主义特色。
宋朝理学的创导者、哲学家周敦颐的《爱莲说》中有这样的句子：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉……莲，花之君子者也。
”在这篇托物言志的散文中，作者从不同的角度、不同的方面写尽了莲花的高洁品质、优雅气质、优美的姿态和庄重的仪表，表达了封建士大夫高洁的情操和志趣。
自此，莲花便有了灵性，步入花中君子之列。
荷花，在中国文化中，也是三教共赏之物。
《群芳谱?荷花》云：“花生池泽中最秀。
凡物先华而后实，独此华实齐生，百节疏通，万窍玲珑，亭亭物表，出淤泥而不染，花中之君子也。
”成为美丽、纯洁、坚贞的代表。
《诗经》有“灼灼芙蕖”，美其形，屈原“制芰荷为衣兮，集芙蓉以为裳”，取其洁。
周对莲作了细致传神的描绘，赞美莲花的清香、洁净、亭立、修整的特性与飘逸、脱俗的神采，比喻了人性的至善、清净和不染。
把莲花的特质和君子的品格浑然熔铸，实际上也兼融了佛学的因缘，构成了拙政园“远香堂”、“藕香榭”等苏州园林景点意境。
周敦颐《爱莲说》犹一曲不朽的“莲花颂”，“赢得芳名万载传”。
莲文化的魅力(整理版)
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莲文化的起 源
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莲文化的内 涵
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莲文化的传 承和发展
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莲文化的影 响和价值
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莲文化的推 广和传播
柒
莲文化的保 护和抢救
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莲 文 化 的 起 源
莲文化的历史背景
历史：已有数千年的历史
纯洁无瑕：象征人的纯洁、高尚的品质 出淤泥而不染：象征人在逆境中保持高洁、不屈不挠的精神 生生不息：象征生命的顽强、生生不息的精神 吉祥如意：象征吉祥、如意、美好的祝愿
莲文化的艺术表现形式
绘画：中国画、水墨画、工笔画等 书法：篆书、隶书、楷书、行书、草书等 雕塑：石雕、木雕、玉雕、陶瓷等 音乐：古筝、琵琶、二胡、笛子等 舞蹈：古典舞、民族舞、现代舞等 建筑：寺庙、园林、亭台楼阁等
莲文化在旅游产业的融合发展
莲文化与旅游产业的结合：将莲文化融入旅游项目如莲园、莲池等
莲文化与旅游产品的融合：开发莲文化主题的旅游产品如莲茶、莲饼等
莲文化与旅游活动的融合：举办莲文化节、莲文化展览等旅游活动
莲文化与旅游宣传的融合：通过旅游宣传推广莲文化如制作莲文化宣传片、举办莲文化讲座 等
和莲 抢文 救化
莲文化还具有重要的教育意义如 “莲心苦藕丝连”等寓意着人要有 坚韧不拔的精神和团结互助的品质。
莲文化的社会价值
莲文化是中国传统文化的重要组成部分具有深厚的历史底蕴和广泛的社会影响力。
莲文化中的“出淤泥而不染”、“中通外直”等精神品质对于塑造人们的道德品质和价值观 具有重要的引导作用。
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总第（75-76）课时
二次备课
课题
莲文化的魅力
学会用文字、图画、朗诵等形式展示自己的学习成果。
莲是一种古老的植物。它在地球上已存了多长时间？属于什么科？学名是什么？
我国著名的赏荷胜地有哪些地方？请列出三处来。
莲花与佛教有着密切的关系。所以，佛经里常把寺庙称作什么？把和尚穿的袈裟又称作什么？
莲花诗文会
二、《千姿百态的莲花》——莲花图案欣赏
1、先展示各组学生收集的图案。（软盘，评10-30等级分）
2、再展示教师收集的图案。（出示幻灯四：《千姿百态的莲花》）
三、《赞莲诗文欣赏》——莲花诗文会
自古以来，莲就是人们歌咏的对象，先请学生展示：
1、先展示学生收集的诗文。（出幻灯片，评10-30等级分）
赞莲的诗文还有很多，老师收集了两首李白的诗：
2、再展示教师收集的诗文。（出幻灯片：《赞莲诗文欣赏》）
还有我们学过的散文《爱莲说》（师生一起背诵------）
当然，写莲的诗词曲赋远远地不止这些，同学们课后可以再去收集、整理一下，一定会有新的收获。
3、以小组为单位进行配乐朗诵比赛，（每小组至少2人参加。由评委评分，总分20分）。
4、诗词赏析对对碰。
对莲的喜爱，使我成为百花不公正的裁判。在生活中，对事物的是非曲直，我们仍是不公正的裁判吗？
夜深了，我静静地躺在床上，被这个问题烦扰着。回忆的匣子被偷偷地打开，往事如水流过，重现眼前。
因对个别的崇拜，我成为他的守护者，旁人稍有异议，便拳脚相加，小伙伴们对之敬畏，便缄口不语，使我内心稍稍喜悦；因和亲密伙伴要好，便不理事情对错，不分青红皂白，硬着脸皮要站在朋友一边；因对个人稍有偏见，一出现可疑之处，聚焦点便投向他；因为自己的喜好盲目顺从，人云亦云，都不知道在干些什么。
同学们用自己的画笔来表现你们心中的荷花。画完后并写一段文字或赋诗都可。
把小组中最好的用幻灯展现出来，并请同学介绍说明。
二 莲文化比赛会
一、《莲花知识知多少》——莲花知识赛
（出幻灯片：《莲花知识知多少》之一）
1、小组必答题：
（1）莲是一种古老的植物。它在地球上已存了多长时间？属于什么科？学名是什么？
（2）出于对莲的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字，你知道的有哪些？
（5）成语“藕断丝连”大家并不陌生。但你能从科学的角度来解释这一现象吗？这是由于藕中的带状螺旋式导管及管胞的次生壁抽长而形成的。
（6）关于莲的故事传说，在我国古代也是非常之多。你能用简要的语言来介绍其中的一个吗？（略）
（统计学生得分情况，表扬、鼓励。）
过渡：关于莲的知识，刚才展现的只是冰山一角。还有许多我们以后再去探究。现在，让我们来放松一下，欣赏一下莲的千姿百态------）
名言佳句
谚语俗语
歇后语学生收集。
老师。介绍佛教文化
授课类型
新 授
教
学
目
标
【活动目标】
1、知识目标：通过学生对莲的知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力，积累莲的相关知识。
2、技能目标：通过“爱莲日”活动的开展，促使学生养成探究事物的习惯，掌握探究事物的方法和如何进行综合性学习，学会用文字、图画、朗诵等形式展示自己的学习成果。
它们少了点什么，不能给我完全喜悦的感觉。也许这正是偏爱莲的原因吧！
情人眼里出西施。莲，让我觉得它就是花中之王，无人可比。朋友说我过于喜爱它，忽略了其它花的美丽，也许是吧！暮春三月，白花争努，牡丹芍药，妍丽妩媚，使人为只震惊；夏季炎炎，紫罗兰、玉兰散发淡淡幽香，祛除夏意，让人心旷神怡；秋高气爽，菊独傲枝头，正直傲洁油然而生；隆隆寒冬，梅独自争妍，不畏严寒，吐放清香，赞美之词不可胜数。但是，我仍固执地认为莲才是完美。
3、情感目标：通过理解莲在文化情感上被赋予的含义来引导学生正确确立自己的志趣追求。
教学重点难点
鼓励学生参与到活动中，大胆说出自己的想法，能动口动手，综合运用语文能力解决生活中的问题。
教
学
方
法
1、情境导入法
2、合作探究法
教学手段
多媒体、课前制作课件、投影仪
课时安排
二课 时
教
学
过
程
第一课时
一 我心中的荷花
（2） 莲花与佛教有着密切的关系。所以，佛经里常把寺庙称作什么？把和尚穿的袈裟又称作什么？
寺庙——莲舍 袈裟——莲服
（3） 许多名山大川里都有“莲花峰”，你能举出两个例子来吗？
安徽黄山、江西庐山、陕西华山、湖南衡山、福建武夷山------
（4）除了制作美味佳肴外,莲还有许多药用功能。你能举出一例来说明吗？李时珍《本草纲目》莲子：补中养神，益气力，除百疾。莲藕：主治热渴，散留血，生肌。
由小组集体合作，出一两道诗词赏析题，并指定小组回答。（评委老师根据出题的质量和回答的情况分别给出评分，总分10分）。
总结，评出优胜组。
第二课时
写作训练
以“莲”为话题，写一篇作文。
参考例文
爱莲说
喜欢莲，喜欢她的淡淡清香，喜欢它的淡淡粉红，喜欢她的亭亭玉立，喜欢它的濯清涟而不妖，喜欢它的柔情似水……
眼里，除了怜爱还是怜爱。就像雨巷里的那位带着丁香般幽怨的少女，在梦里，挥也不去散也不去。除了她的身影还是它的身影，除了她的俏丽还是她的俏丽。牡丹？玫瑰？百合？菊花？面对这些后宫佳丽，我却像一位挑剔的美食家，一位追求完美的艺术家，总觉得
（3）人利用莲制作了许多美味佳肴。你能说出其中的一种吗？（请从名称、用料、特色方面进行说明。）
（出幻灯片：《你答对了吗？》）
（师生对照答案，为各组评分，按50-30-20分评为二或三类）
（出幻灯片：《莲花知识知多少》之二）
2、小组抢答题：
（1） 我国著名的赏荷胜地有哪些地方？请列出三处来。
杭州西湖、济南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山东微山湖、湖北洪湖、扬州瘦西湖、承德避暑山庄、广东肇庆七星岩、台湾台南白河镇等
用电子声像技术展现各种各样的荷花，并介绍：荷花，多年生水生植物。夏天长叶开花。叶盾状或圆形，表面深绿色，被蜡质白粉，背面灰绿色，呈波状。叶柄圆柱形，密生倒刺。花色有淡红、淡紫和白色等，单瓣或复瓣。花谢后形成莲蓬，每一孔洞内生一小坚果。性喜温暖湿润。原产中国中部和南部，浅水塘泊载种较多。
荷花是高洁的象征，它出淤泥而不染，清洁无瑕，故而中国人民喜欢以荷花的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”作为激励自己洁身自好的座右铭。荷花是友谊的象征和使者。中国古代民间就有春天折梅赠远，秋天采莲怀人的传统。在中国莲文化中，荷花是最有情趣的咏诗作画的题材，是最优美的舞蹈素材，也是各种建筑装饰，雕塑工艺及生活器皿上最常用的图案纹饰和造型。