优秀幼儿园教育案例
幼儿园教育叙事案例10篇
幼儿园教育叙事案例10篇篇一：抬头看蓝天前几天，我带小朋友早锻炼时，文超小朋友突然指着天空喊着“老师，快看!”顺着他手指的方向看去，我发现今早的天空格外蓝，蓝天上飘着像丝绸一样的白云，低空的白云由北向南飞，聚合成各种形状。
全班幼儿注意力一下子都集中到天空，兴奋地议论着天上的云彩。
我想，这是培养幼儿观察力、想象力的大好时机，边引导幼儿放下呼啦圈观察云彩的形状。
幼儿七嘴八舌地说云彩像狮子、小猪、雪山、棉花、龙王、老鼠、鸟、潜水艇、轿车、鳄鱼、恐龙、坦克、雪橇、老鹰、乌龟、许多小绵羊等。
文超小朋友想象出云彩像老虎和狮子打架，一边说还一边比划着老虎的样貌。
我又让幼儿思考云彩飘动的原因，聪明的小朋友很快就说出是风使云在飘动，构成各种形状。
幼儿的观察持续了10多分钟，仍然兴致勃勃，不愿离开。
幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，生活中、大自然中隐藏着许多奥秘，幼儿教师应注意随机引导，培养幼儿观察探索的兴趣，教会幼儿观察的方法，养成善于观察的好习惯，进而提高观察力和想象力。
篇二：帮忙的快乐美术活动时，永浩的水彩笔没有水了，于是他愁眉苦脸，这边看看，那边瞧瞧。
我走过去问她：“为什么不画了”永浩不好意思地说：“老师，我的彩笔没水了，没法涂蓝天了。
”思颖听见我和永浩的对话，立刻说：“永浩，给你，我的彩笔可漂亮了!”永浩十分高兴，连忙接过来说：“谢谢你!”思颖也高兴地说：“我妈妈说别人没有(彩笔)了能够给他用，我能够帮忙他!”他们俩又认真的画起来。
活动结束前，我请小朋友讨论这件事。
小朋友都认为思颖是好孩子，以后要向思颖学习，在小朋友有困难的时候互相帮忙。
我感到十分欣慰，这些入园不久的孩子能主动做到互相帮忙，真是出乎我的意料，这让我感到孩子们是多么可爱，我们的工作是多么神圣!这件事也成了我工作的动力，使我更加爱孩子，更好地对待孩子，教育孩子。
篇三：幼儿园教育叙事玩是孩子们的天性，如果孩子们处在一个简单愉快的环境中，又有一个像姐姐一样的大朋友，这个大朋友还需要他们的“照顾”与“同情”，一下子孩子就感觉自己长大了。
幼儿园教育故事案例三篇
幼儿园教育故事案例三篇幼儿园教育故事案例一篇先讲讲我们家的环境及成员，爷爷奶奶与我们同住，爸爸上班很忙，妈妈早晨7点出门，晚上6：10到家，奶奶负责宝宝起居生活，管接送幼儿园，妈妈晚上在家尽量陪宝宝玩耍，每晚给宝宝洗澡，带宝宝同睡。
宝宝属性格外向、活泼开朗、记性特别好，爱同小朋友玩，在同龄人中讲话数较早的，且表达较清楚，这与小的时候妈妈、奶奶带着他，总是和他讲话，总带到外边玩耍有关系的。
在对待宝宝的问题上面，奶奶与宝宝在一起呆的时间长过妈妈，妈妈的宗旨是，宝宝健康成长过程中，能养成好的生活和学习习惯，情商和智商一样发展就好了，倒不是说现在在幼儿园一定得学到什么知识的。
举例一，宝宝无理取闹时，不可心软改变立场，宝宝要什么东西时，如果是又哭又闹的话，不管这件东西是不是他很想需要的，这时候不能给他，给他的话是鼓励他，到后边哭闹成了一种武器。
还比较小的时候带着宝宝到超市，看到卖糖果的摊子，赖在那里不肯走的，妈妈坚持不买，把在那里哭闹的宝宝拎了出超市，后边还有一次，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞，妈妈反对，说没买单不能这样子，再到后来就不这样了，只是跟妈妈商量，买一些好不好，这个时候，买了会很高兴，不买也没很大情绪了。
举例二，以平常心对待宝宝的一些举动，反应不要过于激烈，给予适当的鼓励和引导，宝宝现在吃饭的时候总是要喝水，好象是条件反射似的，之前吃饭过程中喝水，妈妈是反对比较大些，不让他喝，结果你越是制止他啊，他越要这样干，到后来妈妈装作没看见，他还会在喝完之后，跟我说，妈妈，你看我喝水了，目的是引起家长的注意。
宝宝爱模仿奶奶拖地扫地的，开始奶奶很担心宝宝会磕着碰着，制止宝宝动作，起不到什么效果，反而拿着工具在客厅里头挥来挥去，后来，在他再抄起家伙时，妈妈肯定了他，哎呀，你真棒啊，能帮奶奶干活了，宝宝听了这话，那真是太高兴了，还真象模象样的弄上一圈，然后把工具再放回原处。
幼儿园教育故事案例二篇一、案例描述午睡起床时，孩子们正在穿衣服，从活动室中传来了浩浩惊喜的声音：肥皂?今天我们吃肥皂?吃肥皂，今天我们吃肥皂!孩子们欢快地叫着。
幼儿园教育叙事案例3篇(完整版)
幼儿园教育叙事案例3篇幼儿园教育叙事案例3篇幼儿园教育叙事案例一：我们班的宝贝是全园最小的，头一次接触幼儿园这个小社会，要适这个集体还是需要一段时间的。
一般来园后一个多星期就能进入状态了。
瑞瑞是一个很特别的小男孩，在家里都是奶奶带，刚来幼儿园的时候哭得特别厉害。
他不像别的孩子那样边哭边叫妈妈，不论你问他什么，他都不理继续哭。
有时候哭累了就一个人静静的坐着，也不和其他小朋友说话，也不去玩玩具。
你和他聊天，他也就望着你不出声，表现出非常内向倔强的性格。
来幼儿园快两个星期了也不和老师打招呼问好，不管我们怎样主动，他就是不开口。
发现了这样的情况，我每天都留心观察他。
慢慢的我发现他情绪稳定的时候偶尔会和其他的小朋友一起玩。
过了两天在户外活动中，我能听到他爽朗的笑声了。
其实他是一个自我保护意识很强的一个孩子，来到了陌生环境有些胆怯和不自然，他自己在观察周围的一切，因为陌生环境的一切都是未知的，人也是不熟悉不了解的，所以他不会轻举妄动，他需要慢慢去熟悉他们，然后慢慢摸索和陌生人的相处方式，慢慢适应环境找到归属感。
我在每次集体活动之前的点名活动中，特地的点到他。
叮铃铃、上课啦、请看谁来啦? 当我的手摸到他的头的时候。
他还是会站起来望着大家招招手，但不会像其他小朋友一样大声的说出自己的名字。
不论我怎么鼓励他，他都不会出声。
于是我这一次就撒了一个善意的谎。
小朋友们听到了吗? ，没有、听不见。
我就摸摸瑞瑞的头说：可是李老师听到了哦，瑞瑞的声音不是很大，李老师离得他近，所以李老师听见了，小朋友们鼓励一下他。
李老师有个愿望，希望下一次瑞瑞能够大声的回答我，好吗? 瑞瑞就只是望着我点点头。
第二天的点名活动中，我特意先点了几个很自信的小朋友，好激励瑞瑞。
当我点到瑞瑞时，我牵着他的手，先跟他讲了句悄悄话：瑞瑞你答应过我的哦，会大声的说的哦! 在他张了几次嘴巴之后，终于他大声的模糊不清的说出了自己的名字，说完之后就立马害羞的用手捂住了自己的脸。
幼儿园教育教学案例3000范文(推荐4篇)
幼儿园教育教学案例3000范文(推荐4篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教师优秀教育案例分享
幼儿园教师优秀教育案例分享幼儿阶段是人生发展的重要时期，幼儿园教师作为孩子们成长的引导者和陪伴者，肩负着培养孩子们身心健康、智力发展、社交能力等多方面任务。
在这里，我将分享一些幼儿园教师在教育实践中遇到的优秀案例，以期为广大幼儿园教师提供一些启示和借鉴。
一、关爱每一个孩子，关注个体差异【案例】小明是个活泼好动的孩子，但他特别好动，经常打扰其他小朋友。
有一次，他在课堂上不停地摆弄桌上的玩具，影响了整个班级的秩序。
老师并没有严厉地批评他，而是耐心地询问他为什么这么兴奋。
原来，小明在家里受到了表扬，特别开心。
老师及时地肯定了他的进步，并提出在课堂上也要注意遵守纪律，小明欣然接受了。
二、创设丰富的教育环境，激发孩子潜能【案例】小华是个胆子比较小的女孩，在一次户外活动中，她不敢尝试攀爬架。
老师发现了她的顾虑，便鼓励她：“相信自己，你一定可以的！”并陪她一起攀爬。
经过几次尝试，小华终于克服了恐惧，成功攀爬到了顶部。
她脸上洋溢着自豪的笑容，从此变得更加勇敢自信。
【启示】幼儿园教师要创设丰富的教育环境，激发孩子的潜能。
通过鼓励、陪伴、引导等方式，让孩子们在面对困难时建立信心，勇敢地尝试和挑战，培养他们的自主能力和自信心。
【案例】在角色游戏中，小杰和小明因为争抢玩具发生了矛盾。
老师及时介入，引导他们换位思考，理解对方的感受。
经过沟通，两人化解了误会，学会了分享和合作。
从此，他们成了形影不离的好朋友。
【启示】幼儿园教师要重视培养幼儿的人际交往能力，帮助他们学会与他人沟通、合作。
通过组织各类活动，提供交往机会，引导幼儿换位思考，学会理解他人，促进幼儿社会性发展。
四、抓住教育契机，培养良好品质【案例】有一天，午餐时间到了，小朋友们在排队领取餐具。
突然，小宇发现地上有一只小鸟，他兴奋地喊道：“老师，快看！小鸟！”其他小朋友也围了过来。
老师抓住这个教育契机，引导孩子们关注大自然，教育他们爱护动物。
小朋友们纷纷表示要保护小鸟，让它安全成长。
幼儿园教育案例(通用15篇)
幼儿园教育案例（通用15篇）关于教育案例的含义，许多专家学者有过不同的表述。
虽然说法不同，却也有一定的共识，如果概括为一个定义，即：教育案例是一个教育情境的故事。
以下是小编帮大家整理的幼儿园教育案例（通用15篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园教育案例篇11、案例的背景情况简介：每一个班的学生中都会有几个调皮、好动的，而且这些孩子往往总是会出现一些成人意想不到的状况，对于他们的“不听话”或是“故意捣乱”，成人有时就会急于去批评孩子，特别是对于那些平时就很淘气的孩子，更是不会仔细去询问、去观察，而是不问青红皂白地批评一顿。
2、事例的过程叙述：在一次课间，我看到一个孩子钻到了桌子底下，趴在地上。
于是我将他叫上来严厉评了他，责问他地上这么脏，为什么还要往地上趴？他听后却委屈地掉下了眼泪，说：“老师，地上有碎纸，我想把它捡干净了。
”这声音虽小，但却一下子把我震撼了。
孩子的用意是多么美好，而我却不问青红皂白批评了他。
于是我赶快向他说了声对不起，还告诉他老师不知道他是在捡碎纸，是老师不好。
但同时，我又告诉了他捡纸的行为是对的，但小朋友不能趴在地上，你可以想一个更好的方法来捡。
他听了点点头。
3、案例的分析与反思：（1）原因分析：孩子是活泼好动的他们经常会犯很多错误，会做很多傻乎乎的事情，但有时往往是出于好意，只不过是在方法上有些不妥当，可是老师们却不给孩子解释的机会，只会重重地批评孩子，从而给孩子留下心灵的创伤。
（2）措施分析：通过这一案例，我明白了一个道理，那就是不论在什么时候，我们都要给孩子一个说话的机会，在自己说话或做事时，要先听听孩子的心声，了解他们的想法与感受，努力成为孩子真正的朋友。
“人非圣贤，孰能无过”，更何况是小孩子。
作为幼儿园教师，我们应允许孩子尝试错误，让他们能够在错误中学习，在错误中成长。
在孩子的错误面前，我们应采用积极的态度，既要让孩子明白其中的道理，帮助他们改正不好的行为，在方法上，又不能简单粗暴、夸大事实、乱扣帽子或是恐吓孩子等等。
幼儿园优秀教育案例集锦
幼儿园优秀教育案例集锦案例一：发现孩子的个性特点，帮助其发展潜力某市的一家幼儿园，有一个名叫小宇的男孩，刚到幼儿园时，他总是躲在角落里不愿意与其他孩子玩耍，而且不善于表达自己的想法和情感。
经过一段时间的观察和交流，老师发现，小宇对音乐和绘画非常感兴趣，而且在这方面也表现出较高的天赋和能力。
于是，老师们开始在音乐和美术方面给他提供更多的机会和支持，让他能够展现自己的特长，并且逐渐培养他的自信心和社交能力。
经过一年多的努力，小宇已经成为幼儿园里音乐和美术方面的佼佼者，同时也变得比以前更为开朗和活泼。
案例二：以游戏为主导，培养幼儿综合能力另一家幼儿园，注重以游戏为主导的教育方法。
他们认为，游戏不仅可以增加孩子们的乐趣和兴趣，还可以培养他们的想象力、创造力和自主学习能力。
幼儿园里的游戏有各种各样，有室内游戏和户外游戏，有小组游戏和个人游戏，有体验式游戏和认知式游戏。
例如，在室内游戏时，老师会提供各种各样的玩具和工具，让孩子们自由地选择和探索；在户外游戏时，老师会带领孩子们集体参与一些有规则的竞技项目。
通过这种游戏教育的方式，幼儿园成功地激发了幼儿们的好奇心和学习兴趣，促进了他们的身体和心理发展。
案例三：较强的舞蹈教育方案，培养幼儿艺术素养这是一所注重舞蹈教育的幼儿园。
他们提供的舞蹈教育方案非常丰富和全面，包括爵士舞、芭蕾舞、现代舞和国标舞等多种不同风格的舞蹈。
每周，孩子们会有两小时的专门的舞蹈课，由专业的舞蹈老师授课。
在课程中，老师们通过系统性的教学和个性化的指导，让幼儿们逐渐掌握舞蹈的基本技巧和演出技巧，同时也培养他们的艺术素养、协调能力和纪律意识。
此外，幼儿园还会组织一些集体舞和个人舞的比赛和展示，让孩子们有机会展现自己的才能和魅力，增强自信心和归属感。
案例四：掌握新媒体技术，开展在线教学在疫情期间，有一家幼儿园果断采取了在线教学的方式，保证了幼儿教育的连续性和质量。
除了使用现有的教学软件和工具以外，他们还开发了一些适合幼儿的互动游戏和动画短片，让幼儿轻松愉快地学习和掌握知识。
幼儿园优秀教育案例分享
幼儿园优秀教育案例分享幼儿园是孩子们接受最早的教育场所，教师们在这里不仅需要提供基本的知识强化，更需要关注孩子们的发展和孩子们的身心健康。
在优秀的幼儿园教育中，教师们注重孩子们的综合素质提升和个性发展，创造性地引导孩子们的学习和生活方式，并充分尊重孩子们的个性和自主性。
以下是一些幼儿园优秀教育案例的分享：案例一：幼儿园外教英语教学在某幼儿园，小班和中班组成了对外开放的双语班，由外教来进行英语教学。
外教对孩子们十分亲切，采用了多元化的教学方法，包括故事讲述、生活实践、课堂游戏等等。
通过这些方法，孩子们在轻松的氛围中愉悦学习，并在不知不觉中内化了英语单词和常见语句。
此外，幼儿园每周都会进行一次英语角活动，孩子们可以自由地安排活动内容并自由地聊天和交流。
这个活动对于提升孩子们英语听说能力和对跨文化交流的理解有重要的作用。
案例二：幼儿园绘本馆这个幼儿园的绘本馆拥有一万册丰富多彩的儿童图书，绘本的主题涵盖了人文科学、自然科学、艺术、生活实践等各个领域。
绘本馆的管理人员负责对绘本进行分类，维护和更新。
每周幼儿园会为孩子们安排专项阅读时间，并尝试根据孩子们不同的阅读兴趣自然地安排故事讲述环节。
通过阅读，孩子们可以扩展自己的视野、增强自己的语言表达能力，并且获取人生经验和素养。
在绘本讲解环节，孩子们通过观察图片、听故事、进行小组讨论等形式搭建思维框架，获取的知识可以帮助他们更好地理解世界和自我。
案例三：幼儿园艺术教育在某幼儿园艺术教育方面的实践十分出色。
艺术教育不仅仅局限于歌舞、美术、文学等，其更包含了孩子们生活中的每一个细节，如日常穿搭、场所布置等等。
每周幼儿园都会围绕不同的主题展开活动，孩子们可以自由地表达自己对美的感悟。
例如在“交通工具”主题中，幼儿园安排了一个“到处走走”的活动，让孩子们出门寻找周遭的交通工具，用绘画、手工等方式表现自己的所见所想。
通过这些艺术活动，孩子们在游戏和创造的过程中，积累更多的知识和技能，这不仅有助于其对文化艺术的兴趣与认知理解，还培养了他们的审美情趣和创造性思维。
幼儿园教育案例18篇
幼儿园教育案例18篇幼儿园教育案例篇1 一、案例描述：今天体育游戏，老师带领孩子们玩起了小马运粮，老师首先给孩子们创设了情景，还给游戏活动加大了难度，需要通过不同的障碍物，第一个障碍物是要双脚跳过小土堆，第二个障碍是要穿过一片森林，最后一个也是最难的要助跑跨跳过一条小河。
游戏开始了，孩子们有秩序地进行着，轮到田馨月了，她很想快速地把粮食运到同伴的手里，可是心急就做不好事情，他犯规了，没有双脚跳过小土堆，必须返回来重新开始，这难免会耽误一些时间。
他们队自然也没有得冠军，她一下子情绪低落了，眼眶眼眶有些湿润，老师安慰说：没有关系，我们再来比赛一次，只要大家按照正确的游戏规则，你们一定会成功的二、分析：《幼儿园教育指导纲要》中提出：开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。
该活动需要有一定的腿部力量和身体协调能力。
孩子们在自由练习时，还很好，但在集体有组织地跨跳时，一些个小，腿部力量差的孩子就老是压线，或是根本就没有跨跳过去。
孩子们参与的积极性很高幼儿喜欢跳、爬、钻、绕，在熟悉了小马运粮的这个故事后，为激发幼儿在游戏活动中的竞争意识和合作能力，培养孩子战胜困难克服困难的决心和信心，使孩子们能够在今后的生活中勇于面对困难。
三、对策与思考：失败挫折时，老师要耐心引导，及时与孩子交流，给予一定的语言鼓励，正确引导输和赢都没有关系，只要大家调节好自己的心态，注重自己在游戏过程中得到了快乐和学到了游戏的玩法和技巧，我想那才是最重要的。
鼓励孩子要勇于挑战、不怕困难，要勇于面对失败，不怕失败，从失败中吸取教训，为以后的成功打下基础。
幼儿园教育案例篇2 每个班上课总有几个调皮的学生。
其实他们很聪明，性格活泼，就是自控力较差。
我这学期班里来了一个班插班生叫李平洋，他特别的调皮、好动，而且这个孩子往往会出现一些意想不到的状况，对于他的不听话或是故意捣乱，我都是冷处理，在课堂中他注意力容易走神，自我控制能力较差。
例幼儿园经典案例500
例幼儿园经典案例5001.案例一：小班的“彩虹糖实验”在幼儿园小班，老师准备了一个有趣的实验——彩虹糖实验。
她将不同颜色的彩虹糖放在一个盘子里，让孩子们观察并猜测糖果的颜色。
然后，老师将糖果放入清水中，孩子们惊讶地发现，糖果的颜色逐渐扩散到水中，形成了一幅美丽的彩虹图。
这个实验不仅让孩子们了解了颜色，还激发了他们对科学的兴趣。
2.案例二：中班的“环保小卫士”3.案例三：大班的“小小科学家”大班的孩子们对科学充满好奇。
在一次科学课上，老师带来了一些植物种子，让孩子们观察种子的生长过程。
孩子们分组进行实验，每天记录种子的变化，最终成功种植出绿色的小苗。
这个过程让孩子们感受到了科学的魅力，也培养了他们的观察力和耐心。
4.案例四：小班的“快乐运动会”幼儿园小班举办了一场别开生面的“快乐运动会”。
孩子们穿着统一的运动服，参加了跑步、跳远、投掷等比赛项目。
在比赛中，孩子们互相鼓励、团结协作，充分展现了他们的运动天赋和团队精神。
5.案例五：中班的“小小艺术家”中班的孩子们在艺术课上，充分发挥自己的创意，创作了一幅幅美丽的画作。
他们用彩笔、水粉、剪刀等工具，绘制出了各种图案，还将作品展示在幼儿园的走廊里，让更多的人欣赏到他们的艺术才华。
6.案例六：大班的“小小主持人”大班的孩子们在语言课上，学习如何成为一名优秀的主持人。
他们练习发音、表情、语气等技巧，还自己编写了节目单。
在毕业典礼上，孩子们担任了主持人，为全体师生呈现了一场精彩的演出。
7.案例七：小班的“亲子游园会”幼儿园小班举办了一场亲子游园会，邀请家长和孩子们一起参与。
活动中，家长和孩子们共同完成了各种游戏任务，增进了亲子关系，也让孩子们感受到了家庭的温暖。
8.案例八：中班的“小小志愿者”中班的孩子们在社区开展了“小小志愿者”活动。
他们穿着统一的志愿者服装，为社区居民提供帮助，如整理书籍、清洁环境等。
这个活动让孩子们学会了关爱他人，培养了他们的社会责任感。
幼儿园教育叙事案例10篇
《幼儿园教育叙事案例》幼儿园教育叙事案例（一）：幼儿教育叙事：引导幼儿主动学习案例一早锻时，幼儿正在自己喜欢的活动区嬉戏。
突然，蹲在沙地旁的杰杰一手指着地上一团黑糊糊的东西叫喊着：老师，快来呀!那里有一只蜈蚣!我连忙跑过去，一边疏散前来围观的幼儿，一边告诉他们蜈蚣是有毒的，被它咬到是相当危险的。
但是幼儿的好奇心和探究心让他们久久不舍得离去。
我找来瓶子，留意地将蜈蚣放入瓶中，并在早操后将它带进了班级。
我改变了原先的活动资料，改上探索蜈蚣的学习活动。
从让幼儿回忆是否看见过真实的蜈蚣到讲述对蜈蚣细致观察后的感受：从讨论蜈蚣的外形特征和生活习性到分小组去资料库翻阅资料；从有幼儿提出异议瓶中的小虫是蜈蚣还是马陆到以绘画的形式将它们区分开来，幼儿对蜈蚣有了较为详细而全面的了解。
案例二在主角游戏时，我们有意腾出较好的把握。
于是，我们大胆启用幼儿充当小老师，为平日生病或有特殊原因请假未来幼儿园的幼儿补课，并透过验收他们所教学生对知识的掌握状况，对幼儿进行奖励。
小课堂主角游戏的试行使幼儿的交往潜力得到了提高，职责感和竞争意识也在传授中得到培养，成功的喜悦让他们更加自信。
越来越多的幼儿透过学习榜样而有了较大的进步。
思考从案例一中我们看到，透过亲近和感知自然界的一系列活动，幼儿的好奇心得到了满足，自我学习的潜力有了提高。
幼儿不仅仅获得了详细且丰富的知识，而且增强了伙伴间的合作意识和职责感，培养了他们良好的观察习惯。
自然界也是幼儿的教师。
在幼儿的一日活动中，我们应当追踪幼儿对自然界的探究，挖掘教育契了一块场地，供幼儿自发创设场景和自由表演。
透过一段时间的观察，我发现小课堂是幼儿最常创设的场景。
幼儿对教师执教时样貌的模仿，简直就和教师平日上课一模一样。
一些幼儿对知识的复述和当时{旱蚩的互硼右机，随机转换活动资料，生成幼儿感兴趣的活动资料，做到寓教于乐。
从案例二中我们看到，当教育源于幼儿的真实生活时，当教师的视角从书本教材转向幼儿的真实生活时，学习成为了幼儿内在的需要教师应捕捉幼儿每一次主动学习的机会，及时加以展开和深化，引发幼儿学习的兴趣和探究客观世界的用心性，使教育成为幼儿的一种生活实践，一种愉快的体验。
幼儿教师优秀案例
幼儿教师优秀案例优秀幼儿教师案例一、李老师的细心呵护李老师是一位幼儿园教师，她对每个孩子都非常细心呵护。
有一次，一个孩子因为家庭变故情绪低落，影响了他在幼儿园的学习和生活。
李老师发现了孩子的变化，并主动与孩子交流，了解到他的困扰。
李老师经过与家长的沟通，为孩子提供了心理疏导，并鼓励他积极参与班级活动。
通过李老师的细心关怀，孩子逐渐走出了低谷，重拾了学习的兴趣。
二、王老师的创意游戏王老师是一位富有创意的幼儿教师。
在教授形状和颜色的知识时，她设计了一款名为“形状寻宝”的游戏。
孩子们在游戏中需要根据提示找到相应形状的物品，并进行收集。
这款游戏不仅能够培养孩子们的观察力和记忆力，还能激发他们的学习兴趣。
通过玩游戏，孩子们在欢乐中掌握了形状和颜色的知识。
三、张老师的情景教学张老师是一位擅长情景教学的幼儿教师。
在教授日常生活常识时，她经常通过模拟情景的方式，让孩子们亲身体验。
例如，在教授如何穿衣时，张老师会让孩子们进行角色扮演，亲自感受穿衣的过程。
通过情景教学，孩子们能够更加深入地理解知识，提高学习的效果。
四、刘老师的个别辅导刘老师是一位注重个别辅导的幼儿教师。
她发现有几个孩子在语言表达上存在困难，于是她主动与这些孩子进行个别交流，并通过针对性的辅导帮助他们提高语言能力。
刘老师还与家长密切合作，共同制定个别学习计划，为孩子们提供更好的学习支持。
通过刘老师的个别辅导，这些孩子的语言表达能力得到了显著提升。
五、陈老师的巧妙引导陈老师是一位善于引导的幼儿教师。
在教授绘画技巧时，她不仅简单地告诉孩子们如何绘画，而是通过巧妙的引导，让孩子们自己发现和探索。
她会提出问题引导孩子们思考，给予他们充分的自主性。
通过这样的方式，陈老师培养了孩子们的观察力、想象力和创造力，让他们在艺术创作中得到了全面的发展。
六、黄老师的生活教育黄老师是一位注重生活教育的幼儿教师。
她通过组织孩子们参与家务劳动和社区服务等活动，培养孩子们的生活自理能力和社会责任感。
幼儿园教师优秀教学案例分享
幼儿园教师优秀教学案例分享一、引言幼儿教育是培养幼儿智力、品德、身心的一项重要任务，而幼儿园教师就是执行这一任务的重要角色，其教学水平和水平不仅关系到孩子的发展，也对教育事业的发展做出了推动。
教学案例是一种可供幼儿园教师学习的有效方式。
因此，本文将分享几个优秀的幼儿园教师教学案例，旨在为广大教育工作者提供一个可参考的范例。
二、优秀教学案例分享1.《小雨伞》教学案例这是一位幼儿园老师的一节语文课教学案例，主题是《小雨伞》。
这位老师讲述了一只小狗在下雨的时候不舍得买雨伞，回家后发现自己在雨中只好藏住。
经过几天的想象，小狗最终发现买一把伞是最好的选择。
在这个故事中，老师通过观察雨的样子、听了雨的声音、感觉到雨的温度和打着伞走在路上的体验，帮助孩子们用身体感觉来体验雨的特点，寻找雨伞的价值，发现身边事物的有趣之处，并说服孩子们认识到雨伞的好处。
此案例通过生活中的情节来提升幼儿的语文能力，同时也促进了他们的情感成长。
2.《环保小卫士》教学案例另一位幼儿园老师分享的是一节环保活动课教学案例，主题是《环保小卫士》。
这位老师结合儿童家园环保工作，安排了许多环境保护的活动，例如制作环保文化衫、种植植物等。
这节课的亮点是让孩子们结合自己的环保工作，通过各种实践活动来学习环境保护和健康概念。
通过观察和讨论，孩子们意识到自己应该保护环境，并始终牢记自己是环保小卫士。
此案例通过生活实践来培养幼儿的环保意识，同时也培养了他们的团队合作能力。
3.《圆周率的奥秘》教学案例还有一位幼儿园的老师分享的是一节数学课教学案例，主题是《圆周率的奥秘》。
这位老师通过一系列趣味活动让孩子们了解圆周率是什么，观察圆形和直立杆的数量和长度，以及通过测量计算使用实际规模进行估计。
这节课的亮点是激发了孩子们的好奇心，让他们感受到数学的有趣之处。
此案例通过趣味活动，让幼儿获得了对数学的认识，并培养了他们的创造力和思考能力。
三、结论以上案例展示了三位老师对不同学科进行教学的方式。
幼儿园教育案例范文(15篇)
幼儿园教育案例范文(15篇)幼儿园教育案例范文第1篇：幼儿分享的行为的培养案例描述：案例一：紫豪带来一辆遥控汽车，并告诉说：“刘教师，这辆遥控汽车是带来和小朋友一齐分享的”。
自由活动时，紫豪很兴奋地拿出自的遥控汽车，但他只愿意让小朋友看，不准小朋友摸他的车，更别提玩了。
说：“紫豪今日真乖，把这么好的玩具带来和小朋友分享，你让别的小朋友玩一下好吗？”紫豪不一样意。
过了一会，东树带来一辆遥控飞机。
飞机很大，吸引了紫豪的注意。
紫豪主动和东树套近乎，想和他交换玩。
东树同意了。
紫豪很细心地把玩具递给东树，并和他商量好彼此的玩具不给别的小朋友玩。
案例二：可儿手上拿着两个苹果，金教师逗她说：“可儿，把苹果分给一个好吗？”她很爽快地给了金教师，然后一向注意金教师接下来怎样做。
过一会儿，她见金教师仍没把苹果还给她，就说：“给！”金教师说：“你刚才不是已经答应送给了吗？为什么此刻又不给吃了？”可儿始终是两个字的回答：“给！”可儿的奶奶告诉教师，这样的事情经常发生每次都是以哭闹来解决问题。
案例分析与反思：经过对小班幼儿分享行为的调查，们发现，大部分幼儿已经萌发了分享的意识，但其认知和行为严重脱节，幼儿在行为中还很难做到真正意义上的分享。
如何把小班幼儿尚处朦胧状态的分享认识转变成内化的自觉行为，以下是的归纳和今后的做法：1、发挥不一样区角的功能促进幼儿分享行为的发展语言角：投放一些关于分享的故事，供幼儿欣赏、讲述。
分享角：能够设置一个分享角让幼儿在家中带一些自喜欢的玩具和其他幼儿交换玩。
表演角：在表演角里让幼儿表演一些关于分享的故事，如：孔融让梨等。
2、为孩子供给分享的机会（分享日）能够再一星期中定个半天为玩具分享日。
3、榜样示范教师和同伴是幼儿模仿的重要对象，善于抓住一切有利时机为幼儿做好行为示范，激发幼儿去模仿和学习。
4、言语指导教师能够帮忙幼儿一齐协商分享中出现的问题，渐渐地让幼儿学会自协商学会分享。
5、巩固幼儿的分享行为幼儿早期的分享行为，主要来自于家长、教师等人的提示和鼓励。
幼儿园教育教学优秀案例与经验交流
幼儿园教育教学优秀案例与经验交流一、案例分享1.案例一：区域活动中的自主探索在一次科学区域活动中，我们提供了各种材料，让孩子们自己探索。
孩子们在探索过程中发现了材料的特性，如磁铁能吸引铁钉、沙子和水混合后会变硬等。
我们记录下了孩子们的发现，并在分享环节让他们向大家介绍自己的探索成果。
这样的活动既培养了孩子们的自主探索能力，又让他们在交流中学会了表达。
2.案例二：户外活动中的团队协作在一次户外游戏中，我们设置了障碍赛道，让孩子们通过团队合作完成挑战。
孩子们在游戏中学会了分工、合作、解决问题。
在分享环节，我们引导孩子们谈论合作的重要性，让他们认识到团队协作的力量。
这样的活动既锻炼了孩子们的体能，又培养了他们的团队精神。
3.案例三：主题活动中的角色扮演在一场关于“家庭”的主题活动中，我们让孩子们扮演不同的家庭成员，如父母、孩子、祖父母等。
通过角色扮演，孩子们深刻体会到了家庭成员之间的关爱与责任。
在分享环节，我们引导孩子们谈论自己在家庭中的角色和责任，让他们认识到家庭的重要性。
二、经验交流1.交流一：关注个体差异，因材施教在教育教学过程中，我们发现每个孩子都有自己的特点和兴趣。
因此，我们注重观察和了解每个孩子，根据他们的个体差异进行因材施教。
如在区域活动中，我们为不同兴趣的孩子提供相应的材料，让他们在自主探索中发展自己的特长。
2.交流二：创设生活情境，培养实践能力我们注重创设生活情境，让孩子们在实践中培养实践能力。
如在户外活动中，我们设置各种生活场景，让孩子们在游戏中学会解决问题。
同时，我们还将生活中的情境引入课堂，让孩子们在课堂上学会生活技能，如穿衣、洗手、整理物品等。
3.交流三：家园共育，形成教育合力我们注重家园共育，与家长保持密切沟通，形成教育合力。
通过定期开展家长座谈会、家长学校等活动，我们向家长传授科学育儿知识，让他们了解孩子在园的表现和成长需求。
同时，我们鼓励家长参与幼儿园的活动，如亲子运动会、家长开放日等，让家长亲身感受孩子在园的快乐与成长。
幼儿园成功教育案例幼儿园优秀教育案例
幼儿园成功教育案例幼儿园优秀教育案例幼儿园成功教育案例一幼儿刚入园的会出现诸多不适现象。
不适应症一：宝宝哭闹难入园。
有的孩子入园特别难，哭天喊地，还有的孩子抱着家长的腿就是不让家长走，搞得家长欲走不忍，欲留不能。
有的家长听到孩子哭闹很不放心，便躲在墙角、门后、窗外观望，还有的家长为防孩子哭闹，送孩子上幼儿园三天打鱼两天晒网，甚至长时间将孩子留在家里。
分析与建议：家长不要怕孩子哭，孩子是哭给大人看的。
家长送完孩子后要赶紧离开。
其实家长走后，孩子大多停止哭闹，因为老师有许多平息孩子情绪的办法。
家长的心不要太软，只要孩子不生病，家长就要坚持将孩子送到幼儿园，千万不要因为孩子的哭闹而中断。
家长要明确告诉孩子：“你已经长大了，该上幼儿园了，就像妈妈上班一样，这是任务。
”千万不要说“不听话就把你送到幼儿园”等灰色的语言，这样会让孩子感到幼儿园是一个可怕的地方。
另外，家长在送孩子去幼儿园的路上，不要反复叮嘱孩子要守纪律懂礼貌、唱歌时要大声、画画时要画好等，这些过高的要求、禁令或者劝告，也会使孩子望园心怯，甚至产生焦虑情绪。
不适应症二：回家以后发脾气。
有的孩子从幼儿园回到家后，变得爱发脾气、闹情绪，家长就以为孩子在幼儿园里受了天大的委屈，对此不知所措。
分析与建议：孩子在家里习惯了任性而为，初入幼儿园，对于诸多规距难以适应，如想玩玩具时老师不让玩，不想睡觉时老师非让上床。
而回家后，就彻底放松了，发一点小脾气也很正常。
所以，当孩子发脾气时，家长先不要去管他，让他把脾气发出来，然后再去安抚，并讲清道理。
如果孩子哭闹得异乎寻常，家长要主动与老师沟通一下，向老师问问孩子的情况，看看是不是老师表扬别的小朋友而没有表扬自己的孩子引起的，以便让老师多给孩子一点儿鼓励，进行正面教育。
对于有的孩子无原则的哭闹，家长千万不能一味迁就，要有原则，不该做的事情就是不能去做。
但孩子哭完，要给孩子喝点水，以免上火。
不适应症三：穿衣、如厕都不会有些家长，特别是老人，对孩子太过溺爱，孩子在家里的所有事情一律包办。
幼儿园优秀案例范文(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，人们对幼儿教育的重视程度越来越高。
我国政府也明确提出要推进学前教育改革，提高幼儿教育质量。
为了更好地开展幼儿教育，提高幼儿教师的专业素养，幼儿园开展了各类培训和教研活动。
本案例以某幼儿园开展的一次教研活动为例，探讨如何提高幼儿教师的专业素养。
二、案例描述某幼儿园为了提高教师的专业素养，开展了为期一个月的教研活动。
本次活动以“幼儿教师专业素养提升”为主题，通过专家讲座、教学观摩、案例分析、互动研讨等形式，帮助教师提升专业素养。
（一）活动准备1. 邀请专家进行专题讲座，介绍幼儿教师专业素养的相关知识。
2. 组织教师观看优秀教学视频，学习先进的教学方法。
3. 收集教师在实际工作中遇到的问题，进行分析和总结。
4. 制定活动计划，明确活动目标、内容、时间安排等。
（二）活动实施1. 专家讲座：邀请知名学前教育专家进行专题讲座，从幼儿教师的专业素养、教学技能、班级管理等方面进行深入剖析，帮助教师了解幼儿教师应具备的基本素质。
2. 教学观摩：组织教师观看优秀教学视频，学习先进的教学方法，如游戏化教学、情境教学等，提高教师的教学水平。
3. 案例分析：选取教师在实际工作中遇到的典型案例，进行分析和总结，帮助教师找出问题所在，并提出改进措施。
4. 互动研讨：组织教师围绕活动主题进行互动研讨，分享自己的教学经验，互相学习，共同提高。
（三）活动成果1. 教师的专业素养得到提升：通过本次活动，教师对幼儿教师专业素养有了更深入的了解，教育教学水平得到提高。
2. 教学质量得到提高：教师运用所学知识，改进教学方法，提高教学质量。
3. 教师之间的交流与合作得到加强：通过互动研讨，教师之间的交流与合作得到加强，形成良好的教研氛围。
三、案例反思（一）活动亮点1. 活动内容丰富：本次活动涵盖了幼儿教师专业素养的各个方面，有助于教师全面提升。
2. 活动形式多样：通过专家讲座、教学观摩、案例分析、互动研讨等形式，提高教师的参与度。
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优秀幼儿园教育案例
幼儿教育条件是当今学前教育改革与发展的核心，多学习一些优秀的幼儿园教学案例是很有必要的。
下面是学识网小编为大家整理的优秀幼儿园教育案例，欢迎大家阅读。
优秀幼儿园教育案例一
给孩子一个有尊严的身体
有位科学家曾经说过，人们生来就具有性的差别和性的要求，并且保持终生。
在儿童期，尤其是婴幼期，根本不存在性问题，更无从谈起性心理了。
事实上，人生伊始就有性生理现象出现。
当然，婴幼儿期也就相应存在着性心理问题，只是表现形式和认识程度不一样。
在很多成人眼里，小孩根本不是一个完整的人，因此往往随意逗弄孩子，不论孩子是否愿意，掐一掐，捏一捏，摸一摸，抱一抱。
最近，我班的孩子经常会问：“老师，为什么女孩子要蹲下来，我们男孩子就要在另一处站着小便呢?” 同时，他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注：有的孩子经常会扭住我提了很多他关于成人生活的困惑;还有的男孩子竟忍不住好奇，偷偷在女孩子小便时观察一会儿……。
近日，又从新闻上看到一男子对儿童进行性侵犯，又恰逢“安全宣传日”。
于是，我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的
回应，新《纲要》指出：“幼儿园必须把幼儿的生命和促进幼儿的身心健康工作放在首位。
”这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为
本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育，为幼儿奠定终身发展的基础。
同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索，生成了本次活动“身体的秘密”。
案例描述：
一、在教师的谈话中很自然的引出了问题“什么是性”，在让小朋友以性别分为男女两组的同时，幼儿阐述着自己对不同性别的看法，即“男女有什么区别”。
从而教师又提问引发幼儿思考：什么是“性”?
有的说：“性是我们的姓名。
”
有的说：“性是性别的不同，就是男孩和女孩。
”
那么怎样来辨别男孩女孩呢?孩子们都选择了平时生活中男女的外表特征来进行区分，如：头发的长短、鞋子的颜色与款式、裙与裤的差别。
恰巧，我班也正有一个男孩子留着小辫子，那又怎么去辨别他是女孩还是男孩呢?这一次可难住了他们。
这时，黄宇
斌害羞地指着自己的裤裆轻轻地说：“看这里。
”这时活动室里传出了一阵笑声，有的还对他指指点点，斌斌觉得很不好意思。
有个小朋友问：“这里是什么呀?”
他又再次回答，说：“小虫虫。
”
我说：“那我们给他取一个好听的名字叫小弟弟吧。
”
“那女孩呢?她们的生殖器是什么呢?”又有一个孩子问。
“我知道，男孩子叫小弟弟，女孩子叫小妹妹。
”项胜说的很干脆。
顿时，教室里又传来了笑声，大家问我项胜说的对不对，我不好意思的说：“对，可以这么认为。
”随即我进行了小结：“性”是和我们的身
体密切相关的，不关是从头发的长短就能判断性别的，更重要的是我们身体的某些部位，是代表着性别差异的。
是那些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。
二、让幼儿明确身体的隐私部位，学会尊重自己和别人的身体。
1、请幼儿观看《蜡笔小新》，对小新随便脱裤子的行为进行讨论。
2、出示洋娃娃，请幼儿指出什么部位是要保护的，不能随便给别人看的?
孩子们指出了娃娃的乳房、生殖器及臀部。
我再次展开了小结：我们身体的某些部位是不能随便给别人看的，我们要尊重自己和别人的身体，因为那是我们的隐私，随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。
除了妈妈，我们的隐私部位别人不能碰;如果有人叫你单独一人去没人的角落或屋子，千万不要去……
最后我们又进行了讨论，提出了自我防卫的策略。
有的说：“如果别人碰我、摸我，我就打电话给父母。
”
有的说：“我会报警。
”
有的说：“我会向可信任的成人求助。
”
有的说：“我会大声呼叫救命。
”
活动结束后，孩子们进厕所去小便时，男孩子、女孩子都互相让着，有的甚至会关上门进行小便，有的男孩子等女孩子出来再进去，有的刚进去，看见女孩子在小便，就立刻闭起眼转过头去等，看在边上的我是喜是忧啊!本活动给幼儿带来了启发。
案例分析与反思：
本节活动的目标：
1、科学、正确地面对性话题，学会尊重自己和别人的身体;
2、有初步的自我保护意识，了解基本的防卫方法。
3、引导幼儿积极地思维，自由地表达。
教师与幼儿在教与学的双向活动中，应该是相互作用、互为主客体的。
教育活动的过程实质上是教师与幼儿相互作用的过程。
师幼互动的状况直接决定了教育活动的效果。
从教师是幼儿学习的引导者的角度
来看，教师作用与幼儿的两种方式也可以理解为教师对幼儿幼儿直接引导和间接引导。
那么如何让师幼互动的的良好运作呢，使教学活动取得交好的效果。
1、科学的儿童观、教育观是有效引导的基础，也是形成愉快、宽松、和谐的师幼互动形成的前提。
科学的儿童观、教育观要求教师遵循儿童身心发展的特点，尊重儿童的观点和意见，平等地对待每一个儿童，坚持儿童利益优先，保障幼儿健康、科学地充分的获得知识。
在本案例中教师坐在孩子们中，和幼儿拉近了距离，改变了平时的教学方法。
面对幼儿的回答教师能给予及时的肯定;面对他们的提问，教师让幼儿展开讨论进行了有效的讨论，较好的完成了活动的目标。
2、关注幼儿，善于发现来自幼儿的学习生长点
教学过程是一个动态的过程，活动中出现的答案是多种多样的。
教师在组织活动中能结合幼儿的身心健康及社会环境的改变，密切关
注幼儿的反应，抓住幼儿的反应及时提问质疑，以引发起思维的不断深入，进一步让幼儿知道身体存在的秘密，培养孩子的自尊心，提高孩子的自我保护能力。
使幼儿了解被关爱的身体、有隐私的身体、被尊重的身体，理解“隐私”的概念。
案例反思：
1、活动的内容和活动的目标适合本班幼儿，选择与幼儿的生活课程，有利于幼儿在原有的基础上学会保护自己的身体，以提高孩子的自我保护能力，即符合幼儿的生活经验。
幼儿是乐于去探知身体的各部分秘密，他们有着强烈的好奇心。
2、既然我们的父母没有对我们进行过什么性教育，我们自然也不知道如何把这样的知识传授给我们的孩子们。
如何帮助孩子建立正确的性观念，这是值得我们共同探讨的一个问题。
随着孩子身体的成熟，自然要了解性的奥秘和性的知识，如果他不能从我们这儿探听到，就会从其他途径得到，哪个途径更为可靠，准确呢?这是值得我们去思索的。
因此，我们应该正确地认识和对待幼儿的活动，以便能更好地促进。
3、正确回答幼儿的提问是非常重要的，因为幼儿的年龄小，对教师非常崇拜，如果教师给幼儿的回答是错误的，那么这种错误将对幼儿可能有终生的影响。
活动结束后，我们几位老师也在探讨：是不是应该把身体的器官用科学的名称来告诉幼儿还是用昵称容易被孩子接受呢?。