自然数说课稿
原创小学数学四年级《自然数》教学教案模板四篇优化版
自然数是数学学科中最基础的概念之一，也是一个重要的数学分支。
在小学数学教育中，自然数被介绍给学生们，并且是必须掌握的知识点。
为了帮助小学教师更好地教授自然数的知识，本文将介绍一份优化版的《自然数》教学教案模板四篇。
一、教学目标本节课将引导学生掌握自然数的概念，理解自然数的性质，能够正确地读写自然数。
二、教学过程设计1. 激发兴趣为了激发学生的兴趣，可以从以下几个方面入手：- 生活实例：追问学生们身边的所有物体都是什么数？等等。
- 多媒体方式：利用图标和音频的方式，实现视觉和听觉的双重刺激，让学生在听看的过程中增加对自然数的兴趣。
- 探索问题：利用生活实例，共同探讨问题，引导学生们思考。
2. 理解自然数概念通过生动有趣的游戏及练习，使学生能够理解在数学中什么是自然数，何为连续项，区分零和自然数、正整数和负整数。
同时，也能根据一定的指示写出自然数，能够正确地读出给出的自然数。
3. 自然数的性质引导学生去分析、找规律，概括自然数的基本性质，包括：- 自然数的顺序性：相邻的自然数的顺序是有规律的，依次增加或者减少。
- 自然数的奇偶性：自然数的奇数和偶数能够通过判断是否能被二整除进行区分。
- 自然数的因数：基于数的分解，引导学生了解因数的概念和机制，以及如何求出一个数的所有因数。
- 自然数的倍数：介绍倍数的概念，指出自然数的倍数是指由该自然数乘上任意正整数得到的数，引导学生们分析倍数的性质和规律。
4. 拓展延伸- 自然数的应用：除了基础知识点的学习，学生也可以学习自然数在计数、排序、识别模式等方面的应用，从学生们实际生活问题的角度，让自然数更具实用性。
- 精确计算：对于学生，让他们了解数学计算中重要的精度问题，如何进行符号的运用等，能够更好地提高学生的计算能力。
三、教学评估通过分组练习、个人评估、现场答题等多种方式，能够反映出学生们是否掌握了自然数的知识。
同时，可以循环利用小组练习的结果，总结学生们的具体问题，不断完善课堂教学。
永安栗韶青“认识自然数”说课稿
《认识自然数》说课稿石家庄市永安街小学栗韶青尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是：冀教版四年级数学上册第五单元——《认识自然数》。
一、依课标、析教材首先我来说一说教材，本课是《倍数和因数》单元的第一课时内容，隶属“数与代数”领域。
本课内容是在学生认识了亿以内的数，并且已经掌握整数四则运算的基础上进行学习的。
这一课时内容，为学生建立了自然数的概念，也为学生进一步学习公倍数和公因数，以及分数的约分、通分和四则运算奠定重要的基础。
二、全面综合看学情本课的知识对于大多数四年级的学生来说，难度不大，但概念本身的特点注定了它的呈现方式可能会有些枯燥和直接。
所以在备课之初，我一直思考一个问题：除了本节课的知识之外，在课堂上我还能带给孩子们什么？四年级的学生学习能力有了很大的发展，随着年龄的增长，很多概念的学习通过自学就可以完成构建。
此外，如何在概念教学中“培养学生良好的数学学习习惯，引发数学思考，培养创新意识”也是我在教学中需要重点考虑的内容。
三、细化分解定目标基于以上的教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标，以及教学重难点：知识与技能：1、认识自然数，了解自然数的特征。
2、能用直线上的点表示自然数。
3、知道奇数、偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。
过程与方法：1、结合具体情境，经历认识自然数、奇数、偶数的过程。
2、培养学生良好的数学学习习惯。
3、引发数学思考，培养创新意识。
情感态度与价值观：感受数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：了解自然数、奇数、偶数的概念及特征。
教学难点：体会自然数是无限的。
四、依目标、定过程为了有效地实现教学目标，突出重点，突破难点，本节课我将分以下几个环节进行：（一）创设情境，认识自然数首先，我从孩子们的生活中引入自然数。
同学们，你知道我们班里有多少名男生，有多少名女生吗？让我们来数一数吧！像同学们刚才所说的1、2、3、4……这样的数，就叫做自然数。
小学数学四年级《自然数》教学教案4篇
小学数学四年级《自然数》教学教案4篇Teaching plan of natural number for fourth grade primary scho ol mathematics小学数学四年级《自然数》教学教案4篇前言：自然指的是自然界的现象，以及普遍意义上的生命。
人造物体及人类间的相互作用并不视为自然的一部分，除非被界定的是人性或“大自然全体”。
本教案根据自然课程标准的要求将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小学数学四年级《自然数》教学教案2、篇章2：小学数学四年级《自然数》教学教案3、篇章3：小学数学四年级《自然数》教学教案4、篇章4：小学数学四年级《自然数》教学教案篇章1:小学数学四年级《自然数》教学教案一、教学目标：这一册教材的教学目标是，让学生自主探究、合作，从而使学生：1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。
6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
自然数说课
《自然数》说课稿承德市双桥区翠桥小学张金秋尊敬的各位专家、领导、老师：大家好！今天我说课的内容是冀教版小学数学四年级上册第五单元第一课时《自然数》，下面我就从八个方面来说这节课。
一、教材分析在学习本课之前，学生已经分阶段认识了百以内、千以内、万以内的数，还初步认识了分数和小数。
本节课的知识是在学生原有对数的认识的基础上的提升，同时将为学生进一步学习公倍数和公因数奠定基础。
二、学情分析四年级多数学生在平时的学习中缺少主动性，目的性。
一部分学生怕困难，缺乏独立思考的习惯，同时，考虑问题也不够全面。
还有一部分学生倾听习惯太差，上课不能认真听讲，几分钟后就开始走思。
在本堂课的教学中，主要通过真实的生活情境、游戏调动学生的学习积极性，提高学生课堂活动的参与性，体验成功的乐趣，通过学生的亲自探索和体验来达到学习知识，掌握所学知识的目的。
三、教学目标1、结合具体情景，经历认识自然数、奇数、偶数的过程。
2、认识自然数，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数；能判断一个数是奇数还是偶数。
3、感受数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
四、重点、难点：本节课教学重点：理解自然数是无限的、理解奇数和偶数的概念。
难点：掌握“0”是自然数，即使最小的自然数也是最小的偶数。
五、教具、学具在教学中我准备了如下的教具：多媒体课件（PPT）六、教学、学法这节课我运用的教法有：情境导入法、操作发现法、归纳总结法、学法有：自主探究法、观察比较法、合作交流法七、教学手段教学中借助电子白板展示例题、练习，大大提高了课堂效率，体现数学与信息技术的有效整合。
八、教学流程根据教材、学情以及教学目标，我确定了本节课的教学流程如下（一）创设情景，导入新课首先从谜语导入，目的是最大限度的激发学生的学习兴趣。
（二）自主探究、合作交流在自主探索、合作交流，我安排了两个活动：活动一：探究自然数奥秘。
我首先通过数星星认识自然数。
再让学生说一说，生活中有哪些事物可以用自然数来表示？然后引出自然数可以用直线上的点表示出来。
四年级上册数学说课稿-5 认识自然数-冀教版
四年级上册数学说课稿-5 认识自然数-冀教版一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.认识自然数的概念，理解自然数的意义和在实际生活中的运用。
2.掌握自然数的基本性质和规律，能够进行简单的自然数的运算。
3.培养学生的思维能力和数学思维，提高学生的逻辑思维能力和运算能力。
4.培养学生的数学兴趣，增强学生对数学的学习兴趣。
二、教学重点和难点教学重点：自然数的概念、基本性质和规律。
教学难点：自然数的概念和基本性质的理解。
三、教学准备1.课件和教学笔记。
2.教师准备一些自然数的实际运用例子。
3.准备一些与自然数有关的游戏和实际问题。
四、教学过程1. 导入新课教师可以用一些活泼有趣的游戏来引起学生对本课的兴趣，例如：•用数字卡片让学生排列所有自然数，让学生了解自然数的范围和数量。
•请学生用自然数卡片表示自己的年龄，让学生掌握自然数的基本概念。
•请学生做一些与自然数有关的游戏，例如猜词游戏、数学接龙等，让学生了解自然数的基本运用。
2. 自然数的概念重点讲解自然数的概念和性质，帮助学生在数学运算中明确自然数的意义和运用，例如：•自然数的定义：自然数包括0和所有正整数，用N表示。
•自然数的基本性质：任何一个自然数都是大于等于0的整数，也是前面所有自然数的后继。
3. 自然数的基本性质和规律在深入讲解自然数的基本性质和规律时，教师可以进行一些简单的计算和实践活动，例如：•让学生完成一些简单的自然数的加减法运算，帮助学生掌握自然数的计算规律。
•教师可以让学生完成一些实际的问题，例如：小明有15根铅笔，小红有9根铅笔，问两个人手中的铅笔总数是多少？让学生灵活运用自然数进行简单的加法运算。
4. 课堂练习和巩固在本节课的最后，教师可以进行一些巩固和扩展的练习，例如：•教师可以提供一些自然数的练习题，让学生完成自然数的加减法、连数等练习，帮助学生巩固自然数的运用和掌握自然数的计算规律。
•教师可以提供一些实际问题让学生进行思考，例如：小明去商店买糖果，他买了5元的糖果，一共买了多少颗糖果？教师可以让学生灵活运用自然数进行简单的乘除法运算。
四年级上册数学说课稿-5.1 倍数和因数 自然数｜冀教版
四年级上册数学说课稿-5.1 倍数和因数自然数｜冀教版一、教学目标1.了解自然数的概念，掌握自然数的读法和书写方法；2.能够描述及比较物品的大小或数量，并掌握倍数的概念；3.能够描述及比较物品的因数，符合因数的规律。
二、教学准备1.教师准备教案、教具及教学课件；2.学生准备课本及教具。
三、教学过程1. 导入新课教师问：“同学们，你们知道什么是自然数吗？”让学生回答。
然后，教师介绍什么是自然数，并让学生数出自然数1至10。
2. 复习已学知识复习，让学生出示已学的整数读写法。
教师可以展示屏幕上的数字，让学生按顺序朗读和写下数字。
3. 引入新知识在学习倍数和因数之前，教师首先给学生讲解什么是数量级。
数量级需要用到“倍”的概念。
教师可以用课件展示一些衣服，鞋子等物品，让学生观察这些物品的数量或大小，然后根据这些物品的数量或大小的情况，引出“倍数”的概念。
通过展示屏幕上有很多物品的图片，让学生看到有几件物品，并让学生计算每个物品的数量。
这样，就可以将物品的数量和“倍”联系起来，从而引出“倍数”的概念。
4. 学习倍数接下来，引出了“倍数”的概念后，教师会让学生学习如何计算倍数。
例如，教师可以用课件上的屏幕来练习计算3的倍数，依次显示出1,2,3,4,5等数，并让学生找出其中的3的倍数。
然后教师让学生进行小组讨论，让每个小组展示出自己的运算结果，并且让学生总结如何判断一个数字是3的倍数。
5. 学习因数除了学习倍数的概念，学生还需要学习因数的概念。
教师可以使用一些物品，如小珠子，让学生分组进行观察和计数。
随后，教师让学生根据珠子的数量找出所有的因数。
教师还会介绍如何找到一个数的因数，以及如何根据这些因数来判断它是否是素数。
然后，教师还可以让学生尝试在课上找到100以下的所有素数。
6. 结束本节课在学习完倍数和因数的概念后，教师可以向学生提出一些问题，例如：•怎样把一个数分解成若干个质数的积？•怎样判断一个数是否是素数？•如何判断一个数是一个数的因数？通过这些问题可以帮助学生巩固掌握所学的知识。
四年级上册数学说课稿-5.1 认识自然数｜冀教版 (811)
四年级上册数学说课稿-5.1 认识自然数 | 冀教版 (811)一、教学目标1.了解自然数的定义，初步认识自然数的性质和规律。
2.掌握自然数的顺序及大小比较，并能灵活应用。
3.通过游戏活动，培养学生观察、联想、思维能力等。
二、教学准备1.黑板、彩笔、荧光笔。
2.数字卡片、千位百位十位个位数的卡片。
3.学习卡、学习回顾卡。
三、教学过程1. 导入新课老师手持数字卡片，写下个位数为1，十位数为2，百位数为3，千位数为4的数字后，问学生：“这个数字是几？”学生回答“1234”。
老师又问：“它后面跟着的是什么数字？”学生回答“是5。
”老师再问：“数字5呢，能够写在这个数字后面吗？”学生说“不能”。
老师再问：“那数字6呢？”学生回答“也不能”。
老师指出：这个数字可以一直往后数下去，这些数字都是从1开始顺次往后的数字，这些数字就是自然数。
请大家重复一遍“自然数”。
2. 学习新知（1）学生认识自然数通过游戏活动，让学生找到并说出自己姓名中出现的自然数。
这个活动的目的是要让学生认识自然数的存在，引起学生的兴趣和注意。
（2）初步认识自然数的性质和规律教师可以使用以下方法引导学生逐渐领悟自然数的性质和规律。
•翻卡游戏：一张红色的数字卡片，上面是数字3，翻过来是橙色的数字卡片，上面是数字4，老师问：“一共翻了几次？”学生回答“1次。
”老师再翻过去，原来的红色3就出现在下面了，像是刚才翻卡片的克隆版，老师问：“这个数字是什么？”学生回答“3”老师指着新翻出的橙色4说：“这个下一个数字是什么？大家可以动脑筋，想一想。
”学生思考后回答“5”。
老师再问：“再翻一次，下一个数字又是什么？”学生回答“6”。
通过这个游戏，学生初步认识了自然数的连续性。
•数字排列游戏：一对一对地拿起数字卡片，教师提问：“哪一对数相等？”学生回答“50和50相等”，“46和46相等”等。
在此基础上，教师提出“每一对数字之间的大小关系呢？”学生回答“大的数在后面”，“小的数在前面”等。
冀教版小学数学四年级上册《自然数》教学教案
冀教版小学数学四年级上册《自然数》教学教案一、教学目标1.了解自然数的概念；2.掌握自然数的基本性质及应用。
二、教学重点1.自然数的定义；2.自然数的基本性质。
三、教学难点1.自然数的应用。
四、教学内容与方法1.教学内容（1）概念教学1.自然数的定义；2.零与自然数的关系；3.自然数的分类。
（2）性质教学1.自然数的顺序性；2.正整数的四则运算；3.自然数的约数与倍数。
2.教学方法（1）概念教学1.通过多媒体进行讲解；2.运用多种教学方法，如实物演示、幻灯片展示、师生互动等方式启发学生思考。
（2）性质教学1.运用实物演示、幻灯片展示等方式，让学生理解自然数的基本性质和规律；2.通过练习题让学生熟练掌握自然数的运算和应用。
五、教学过程设计1.导入新课教师向学生提问：大家知道自然数是什么吗？它们有哪些性质？为什么它们这样排列？请大家踊跃发言。
2.概念教学（1）自然数的定义•意义：自然数是指人们自然数数时所用到的数字，即1、2、3、4、5、6、7、8、9……•让学生背诵自然数的前30个数。
（2）零与自然数的关系•意义：零是自然数的起点，不属于自然数集合。
•给出零的定义和性质。
（3）自然数的分类•意义：大自然中的一切物体都可以按照所拥有的数量进行分类，所以我们可以把自然数按照数量进行分类。
•给出自然数的分类，如一位数、两位数、三位数等。
3.性质教学（1）自然数的顺序性•阅读并思考“比较大小”。
（2）正整数的四则运算•加法、减法、乘法、除法。
（3）自然数的约数与倍数•定义和性质。
4.教学总结•概念理解：自然数的定义、零与自然数的关系、自然数的分类；•性质掌握：自然数的顺序性、四则运算、约数与倍数。
六、教学评价1.自我评价本课教学环节安排合理，学生理解自然数的定义并掌握了正整数的基本性质及应用。
2.学生评价大部分学生能够明确自然数的定义，并且掌握正整数的基本算法和性质。
七、教学后记自然数是小学数学的重点，是后续数学学习的基础。
五年级下册数学说课稿-1.4 自然数 ▏沪教版
五年级下册数学说课稿-1.4 自然数▏沪教版一、教学目标1.知道什么是自然数，能够将自然数按顺序排列并背诵到10000内；2.能够将自然数分解因数，认识因子和倍数的概念；3.理解0不是自然数的概念。
二、教学重难点1.自然数的概念及认识；2.自然数的顺序排列；3.自然数的分解因数。
三、教学方法本节课采用讲授法、演示法和练习法相结合。
•讲授法：首先通过简短的故事引出自然数的概念，然后讲解自然数的定义和性质，最后讲解自然数的排列和分解因数。
•演示法：通过数学游戏、数学实验等形式，让学生了解自然数的规律性。
•练习法：通过题目让学生巩固自然数的概念和应用能力。
四、教学流程1.自然数的概念（5分钟）老师带领学生听一个小故事：小兔崽子在田野里玩耍，看到一只蚂蚁搬着食物，于是好奇地问：蚂蚁，你搬的这些是什么啊？蚂蚁回答：这是我做的食物。
小兔崽子又问：这是几个啊？蚂蚁说：有一粒、两粒、三粒……小兔崽子听后笑着说：这些就是自然数。
2.自然数的概念和性质（10分钟）再由老师讲解自然数的概念：指从1开始的“1、2、3、4、5、……”这一无限序列。
然后介绍一下自然数的性质：自然数是无限多的，每一个自然数都比前一个大1。
3.自然数的排列（10分钟）接着讲解自然数的排列方法，与学生互动，不断询问学生，让他们给出自己心目中的排列方法，积极引导并鼓励学生参与课堂互动。
最后，可以结合题目对自然数进行小测验，以便让学生掌握自然数的排列方法。
4.自然数的分解因数（15分钟）通过题目的形式让学生感知因数和倍数的概念，了解自然数可以分解成若干个素数的积的方法，最后让学生自主复习，并总结出一些方法和技巧。
5.0不是自然数（5分钟）最后讲解0不是自然数的概念。
因为0不是正整数，所以在这里要说明清楚，以免引起学生对自然数的混淆和错误理解。
五、教学反思本节课采用三种不同的方法进行教学，讲解对于自然数本质的纯粹性和巨大的威力有了较好的展现，尽可能地让学生了解数学的魅力，希望能够激发出学生对数学学习的兴趣，提高学生对于自然数的认识和应用能力，热爱数学，从而慢慢形成科学的思维和方法。
一年级上册公开课《6~9的认识》说课稿
一年级上册公开课《6~9的认识》说课稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我要和大家分享一节一年级上册的公开课——“6~9的认识”。
这节课将带领学生们初步认识6到9这些自然数，掌握它们的名称、符号和顺序，并培养他们的数感。
一、教学目标1.让学生们能够正确地认识6到9这些自然数，知道它们的名称、符号和顺序。
2.培养学生们的数感，让他们感受到生活中处处有数学。
3.通过小组合作、动手实践等方式，培养学生们的协作意识和实践能力。
二、教学内容与过程1.导入新课我们将通过一个有趣的谜语来导入新课，带领学生们进入到一个轻松愉快的学习氛围中。
谜语是这样的：“一个圆，早上见，数字里面住着它，你们猜猜看，它是谁？”通过这个谜语，激发学生们的好奇心和兴趣，为接下来的教学做好铺垫。
2.学习6到9的名称、符号和顺序首先，我们将展示一张标有6到9数字的卡片，让学生们反复读出这些数字，帮助他们记住这些数字的名称。
接着，我们将介绍数字的符号，通过比较数字的形状，让学生们掌握数字的符号。
此外，我们还将让学生们掌握数字的顺序，通过一系列的练习和活动，帮助他们记住这些数字的顺序。
3.培养数感为了培养学生们的数感，我们将设计一些有趣的活动和游戏。
例如，我们将让学生们用6到9这些数字来描述身边的事物，比如年龄、数量等。
通过这种方式，让学生们感受到生活中处处有数学，加深他们对这些数字的理解和认识。
4.小组合作与动手实践为了培养学生们的协作意识和实践能力，我们将组织一些小组活动和动手实践的活动。
例如，我们将让学生们分组合作，用6到9这些数字来制作数字卡片、排列顺序等等。
通过这种方式，让学生们在实践中掌握这些数字的知识和应用。
三、教学评价与反馈在教学过程中，我们将注重教学评价和反馈。
通过观察学生们的表现和反馈，对教学内容和方式进行及时的调整和改进。
同时，我们也将与家长保持密切的联系，及时反馈学生的学习情况和进步，让家长更好地参与到学生的教育中来。
人教版数的认识说课稿
人教版数的认识说课稿一、说课背景与目标本次说课的内容是人教版小学数学教材中关于“数的认识”的单元。
该单元是小学数学教学的基础，对于培养学生的数学兴趣和逻辑思维能力具有重要意义。
通过本单元的学习，学生将初步认识自然数、整数和分数，理解数的基本概念和性质，掌握基本的数的运算方法，并能在实际生活中运用所学知识解决问题。
二、教学内容与重难点1. 自然数的认识：介绍自然数的概念，包括0、1、2、3等正整数，以及它们的基本性质和顺序关系。
学生需要理解自然数的计数原理和加法运算。
2. 整数的认识：在自然数的基础上，引入负整数和零，构成整数集合。
讲解整数的分类、比较大小和基本运算规则。
3. 分数的引入：解释分数的含义，包括分子和分母的概念，以及分数与整数之间的关系。
通过实际例子让学生理解分数表示的是部分与整体的关系。
4. 数的运算：包括加法、减法、乘法和除法的基本原理和计算方法。
重点讲解运算的顺序和规则，以及如何处理带分数的运算。
重难点分析：- 学生对于负数的概念可能存在理解困难，需要通过具体的例子和形象的比喻来帮助理解。
- 分数的理解与运用是本单元的另一个难点，需要通过多种练习和实际应用场景来加深理解。
- 数的运算中，学生需要掌握正确的运算顺序和简便方法，特别是乘除法的引入可能会引起混淆。
三、教学方法与手段1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主发现和理解数的概念和性质。
2. 实例演示：利用生活中的实例，如购物、计量等，来具体演示数的应用，使学生感受到数学与生活的密切联系。
3. 互动合作：组织小组讨论和合作解决问题，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
4. 多样化练习：设计不同层次的练习题，包括基础题、拓展题和实际应用题，以满足不同学生的学习需求。
四、教学过程设计1. 导入新课：通过回顾前一单元的知识，引出“数的认识”这一主题，并提出相关问题激发学生的兴趣。
2. 讲解新知：详细讲解自然数、整数和分数的概念、性质和运算规则，结合实例进行说明。
四年级数学课堂互动自然数教案
四年级数学课堂互动自然数教案一、教学内容本节课我们要学习自然数，包括自然数的基本概念、有序性、性质及其常见应用等。
二、教学目标1.了解自然数的概念，掌握自然数的有序性和性质。
2.掌握自然数的运算规律。
3.能够灵活运用自然数进行计算和解决实际问题。
三、教学重点掌握自然数的有序性和性质。
四、教学难点运用自然数解决实际问题。
五、教学方法1.引导式探究法。
2.讲授法。
3.演示法。
4.练习法。
六、教学过程1.引入：教师引导学生回想一下之前学过的整数和负数的知识，介绍自然数的概念。
2.概念讲解：自然数是由1,2,3,4,5……这些数字自然形成的数列，是整数的一种，是最小的正整数。
3.有序性和性质：自然数是按照一定的大小顺序排列的，在自然数中，1是最小的数字。
自然数有许多性质，如自然数是无限的，自然数相邻两个数的差是1，自然数可以加、减、乘、除，自然数加法和乘法都具有有序性等。
4.运算规律：引导学生通过例题掌握自然数加、减、乘、除的运算规律。
5.应用：通过实际问题演示自然数的应用，如求和、平均数等。
6.练习：组织学生进行自然数的练习，巩固所学知识。
七、板书概念：自然数有序性：1是最小数字性质：无限性、相邻两数差为1、有序性、加法有交换性和结合性等运算规律：加、减、乘、除的规律应用：求和、平均数等问题八、课堂互动1.教师通过提问、让学生举例等方式进行教师与学生之间的互动。
2.学生可以组成小组，在小组内互相讨论问题，提出自己的见解。
3.学生可以通过竞赛形式进行自然数的练习，增加趣味性，促进学生学习积极性。
九、教学反思自然数是数学学科中的基础知识，我们在教学中应该注重概念的讲解，通过实际应用提高学生的兴趣，运用多种教学方法提高教学效果，规范化管理课堂，让学生更好地掌握自然数的知识。
小学数学 《自然数》教案
《自然数》教案教学内容课本46页自然数的引入。
教材分析本节课教材的设计重视自然数、奇数、偶数与现实生活的联系，尊重学生的生活经验和已有的知识基础，利用真实的生活素材开展数学学习。
学情分析学生对生活中的情景比较熟悉，在认识自然数上并不陌生。
但是奇数、偶数的特点总结方面可能会欠缺一些。
设计思路通过用谜语星星引发后面的故事情景，让学生打开智慧之窗。
从中激发了学生的学习兴趣，使学生深刻理解了“数学来源于生活而又高于生活”的道理，感受到数学就在我们身边，并深深体会到数学的价值。
给学生提供自主探究，合作交流的时间和空间，让学生在独立思考的基础上，合作交流，认识奇数和偶数。
教学方式自主、探究、合作教学手段借助多媒体课件教学目标1、结合具体情景，经历认识自然数、奇数、偶数的过程。
2、认识自然数，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数；能判断一个数是奇数还是偶数。
3、感受数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点让学生认识自然数，能用直线上的点表示自然数。
教学难点知道奇数、偶数；能判断一个数是奇数还是偶数。
课前准备课件教学过程1、探索自然数的特征。
师：老师发现，天空有几颗非常明亮的星星，它们一共是4.5颗，你觉得老师这句话有什么问题吗？生：我觉得星星的颗数不能用4.5来表示。
师：那你觉得用什么数来表示才好呢？生：我觉得用像1、2、3……这样的数来表示好。
师：说的非常好！我们平时数东西的时候，就像这样1，2，3，4，5……一个一个地数，这些数都叫自然数。
（板书：自然数）课件出示问题：0是自然数吗？小组讨论。
学生汇报结果。
小结：0也是自然数，它表示一个物体都没有。
2、用直线上的点表示自然数。
师：自然数不但可以用数的形式来表示，还可以用直线上的点来表示。
我们一起来看。
(课件出示：用直线上的点表示自然数的内容。
)师：请大家仔细观察直线上的数，（手势）看看你能发现什么？和你的同桌说一说。
学生观察交流、讨论。
教师可以参与到学生的学习中去。
小学数学四年级《自然数》教学教案模板四篇
小学数学四年级《自然数》教学教案模板四篇自然数是在人类的生产和生活实践中逐渐产生的。
下面就是小编给大家带来的小学数学四年级《自然数》教学教案模板，欢迎大家阅读!小学数学四年级《自然数》教学教案模板一教学目标：1. 进一步认识自然数。
2. 认识自然数的6种含义。
3. 能根据已有的生活经验来认识自然数，及自然数的一些含义。
教学重难点：认识自然数的6种含义。
教学用具：教学课件教学过程：一、新课导入看图编题。
出示图片、学生编题小结：自然数0、1、2、3、4、5 等，可以表示物体的个数。
二、揭示课题认识自然三、新课探索(一)探究一：自然数1.数苹果，看个数。
(1)出示：1个苹果。
提问：现在你看到了什么?回答：1个苹果。
(板书：1)(2)逐步的一个一个添加苹果。
提问：现在有多少只苹果?根据学生的回答板书成：1、2、3、4、5„„提问：这里的1、2、3、4、5„„表示什么?回答：苹果的个数。
(板书：表示个数)2. 找名次，看序数。
(1)出示：刘翔110米栏比赛后的领奖的情景提问：谁得了冠军?冠军还可以怎么表示呢?回答：第1名。
(板书：1)提问：那亚军和季军又可以怎样表示?(板书：2、3)(2)提问：这里的1、2、3表示什么?回答：表示比赛的名次。
小结：比赛的名次是一种有序的排列。
1、2、3也可以表示这样的序数板书：表示序数3.小结：像1、2、3„„这些用来表示计数编序的数在生活中随处可见，它们被称为自然数。
今天这节课我们就一起来深入地了解自然数。
(出示课题：自然数)4.认识自然数。
(1)提问：谁能说说看你在平时生活中的哪些情况下可以用自然数表示?(2)学生举例回答(3)小结：所以用来表示物体个数的数叫做自然数。
(二)探究二：自然数所表示的6种含义1.自学。
2.交流反馈。
学生逐步归纳自然数的6种含义。
部编版四年级数学上册《数的产生》说课稿
部编版四年级数学上册《数的产生》说课稿一、引入大家好，我是今天的数学课的授课教师。
在今天的课堂上，我们将学习数的产生。
数是我们生活中不可或缺的一部分，了解数的产生对我们理解数学的发展和应用都具有重要意义。
首先，我将通过一些日常生活中的例子，引导学生思考数是如何产生的，并带领他们探究数的产生。
二、数的产生2.1 自然数的产生2.1.1 数的初步认识让我们来观察一下自然界中的一些现象：花瓣的个数、果实的数量、树木的年轮等等。
这些都可以用数字来表示。
以花瓣的个数为例，我们可以观察不同种类的花朵，并记录花瓣的数量。
通过观察和记录，我们可以发现一种规律，即同一种花的花瓣数量是相同的。
我们可以将此数量用数字表示，这就是数的产生。
2.1.2 数的顺序排列既然我们可以通过观察和记录产生数，那么我们是否可以将这些数按照一定的顺序排列起来呢？让我们来思考一下这个问题。
以自然数为例，我们从观察中得到的数依次是：1、2、3、4、5……依次类推。
我们可以将这些数按照顺序进行排列，这样我们就得到了自然数的顺序。
2.2 数的产生方法除了通过观察自然界中的现象产生数之外，我们还可以通过一些数的产生方法来得到更多的数。
2.2.1 加法产生数通过加法我们可以得到更多的数。
让我们来观察一下以下的加法例子：1+1=2，2+1=3，3+1=4……通过不断地进行加法操作，我们可以得到无穷多的数。
2.2.2 减法产生数除了加法，减法也是产生数的一种方法。
以减法为例，我们从给定一个数开始，通过不断进行减法操作，可以得到更多的数。
例如：10-1=9，9-1=8，8-1=7……通过不断地进行减法操作，我们也可以得到无穷多的数。
2.3 数的意义和应用2.3.1 数的意义数的产生给我们带来了许多便利。
通过数，我们可以对生活中的现象进行观察和记录，揭示出事物之间的规律，从而更好地理解世界。
数也是科学研究和应用的基础，无论是数学、物理、化学还是经济学等领域，都离不开数。
四年级上册数学说课稿-5.1 认识自然数 奇数和偶数｜冀教版
四年级上册数学说课稿-5.1 认识自然数奇数和偶数｜冀教版一、说课背景本次说课内容是冀教版四年级上册数学第五单元第一课《认识自然数奇数和偶数》。
该单元主要介绍自然数的概念以及奇数和偶数的概念和判别方法。
本课时主要是在之前的数学单元的学习基础上，系统地学习自然数的概念，了解自然数的基本特征和规律，能够区分奇数和偶数，并且能够运用奇数和偶数的规律进行简单的计算。
二、教学目标1.能够正确理解自然数的概念，知晓自然数的基本性质和规律；2.理解奇数和偶数的概念，明确奇数和偶数的区别；3.能够进行奇偶性的判断，独立完成奇偶性的简单运算。
三、教学重难点教学重点1.自然数的概念及其基本性质；2.奇数和偶数的概念及其区别；3.奇偶性的简单计算。
教学难点1.自然数的概念和性质的理解；2.奇数和偶数的区分和判断。
四、教学过程1、导入新知识本课首先以已经学过的数学单元为背景，引导学生回忆一下自然数的概念。
请同学们说出知道什么是自然数，它是如何排列的，它有什么奇妙的性质等。
2、自然数的概念及其基本性质通过导入的概念引入自然数的性质，并通过教师的指引，让学生听发言、看图片、读文字并自己发现自然数的性质和规律。
在此基础上，老师会讲解自然数的分类和性质的定义，并要求学生在课堂上进行练习。
3、奇数和偶数的概念及其区别让学生了解奇数和偶数的概念，并根据自然数的性质来表述奇数和偶数之间的关系。
介绍奇偶性的计算与分类方法，通过图片和各种实例提高学生对奇数和偶数的理解，并在课堂上完成简单的练习。
4、奇偶性的简单计算在学生掌握奇偶性的基础上，介绍奇数和偶数的简单运算。
分别执行加、减、乘、除的组合，并且在课堂上进行练习。
5、总结将本课所学的知识进行总结，并反复提醒幼儿掌握这些概念和技能的重要性，并引导学生查看一些奇偶性的数学运算实例。
五、教学反思通过以上教学过程，我们可以发现冀教版四年级上册数学第五单元第一课是一次比较好的课程，深入浅出的展示了自然数的概念和奇偶数的相关知识。
教案一数的认识自然数
教案一数的认识自然数自然数是我们日常生活中经常接触到的数，它们包括正整数和零。
认识自然数对于学习数学和解决实际问题都非常重要。
本篇文章将从不同角度介绍自然数的认识和应用。
一、自然数的定义与性质自然数是从1开始的正整数，用符号N表示。
自然数的集合包括1、2、3、4等无线多个数。
自然数具有以下性质：1. 自然数是无限的，没有最大值。
我们可以一直往后数下去，永远都没有数完。
2. 自然数是有序的，前面的数小于后面的数。
例如，3比2大，5比3大，依次类推。
3. 自然数之间的差是1。
相邻两个自然数之间的差永远为1。
例如，3和4之间的差是1，15和16之间的差也是1。
二、自然数的应用自然数在我们的日常生活和各个领域都有广泛的应用。
以下是几个常见的领域和应用：1. 计数和排列自然数在计数和排列中起到重要的作用。
我们可以用自然数来计算一串物品的数量，比如1个苹果、2本书、3台电脑等。
在排列中，自然数可以表示物体的位置顺序，比如第1名、第2名等。
2. 时间和日期当我们说今天是第几天，或者某个事件距离现在已经过去了多少天时，就需要使用自然数。
自然数可以帮助我们计算时间间隔，比如两个日期之间相差的天数。
3. 计量和度量自然数在计量和度量中也发挥重要的作用。
我们可以用自然数来表示长度、重量、温度等物理量的数值。
比如1米、2千克、3摄氏度等。
4. 统计和概率统计和概率是应用自然数的数学分支。
我们可以用自然数来记录和分析数据，比如人口统计、销售统计等。
在概率中，自然数可以表示事件发生的可能性大小，比如事件发生的概率为1/2、1/3等。
5. 编码和密码学自然数的应用还涉及编码和密码学领域。
我们可以用自然数来表示各种信息和字符，比如ASCII码。
在密码学中，自然数可以作为密码算法的基础，保护通信和信息的安全。
三、自然数的拓展除了正整数和零，自然数还有一些拓展的概念，如负整数和分数。
1. 负整数负整数是自然数的拓展，用符号Z-表示。
透彻理解小学数学四年级《自然数》教学教案模板四篇的核心要点
小学数学四年级的《自然数》是数学课程中非常基础、重要的一部分。
如何在教学中有效地引导学生理解自然数的概念和应用，十分关键。
本文将从四篇小学数学四年级《自然数》教学教案模板的核心要点出发，探讨教学中应注意的核心内容。
一、教学目标在学习自然数的教学中，要明确学生应达到的学习目标。
四篇教案模板中都明确了以下目标：1. 学会认识自然数的概念和基本性质；2. 掌握自然数的基本运算及其应用；3. 能够解决实际问题中的自然数运算；4. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
对于学生来说，理解概念并不是学习的唯一目标，教师还应该注重培养学生的实践能力和思维创新能力。
二、教学重难点在掌握自然数的基本概念和性质的基础上，学生需要理解自然数的基本运算以及应用，这是教学中的重点内容。
同时，在实际问题中应用自然数的运算解决问题需要学生发挥出自己的思维能力，这是教学中的难点。
教学要注重以下两个方面的内容：1. 基本运算的学习在自然数的教学中，加减乘除四种基本运算都是必须掌握的内容。
学生应了解四种运算的定义、性质以及基本应用方法，熟练掌握它们的计算方法。
让学生学会快速计算、联想和分类思维在自然数运算中的应用，通过实际的练习提高学生的自然数运算能力。
2. 应用能力的培养自然数运算的应用场景都是实际生活中的问题。
学生在掌握基本运算后，需要结合实际问题进行练习，并逐步提高应用能力。
教师还可以呈现一些挑战性更高的问题，引导学生发挥创新思维，解决更加复杂的自然数问题。
三、教学方法在教学中，选择合适的教学方法对提高学生学习效果十分关键。
以下方法是四篇教案模板中提到的教学方法，也是教学中常见的有效方法：1. 师生互动式教学法通过互动式教学法，教师可以引导学生积极参与课堂，互相交流思路，深入理解自然数的性质和运算法则，从而巩固所学知识。
2. 实践教学法实践教学法是指通过实际问题、举例分析等方式，让学生在学习过程中实际操作或想象运算，提高应用自然数的能力。
全方位掌握：小学数学四年级《自然数》教学教案模板四篇详解
全方位掌握：小学数学四年级《自然数》教学教案模板四篇详解在小学数学四年级的课程中，《自然数》是重要的内容之一。
对于孩子们来说，掌握自然数是数学的基础，也是以后学习更复杂的数学概念的基石。
针对自然数的教学教案模板的设计十分重要。
本文将为大家介绍四种针对自然数的教学教案模板，旨在帮助教师全方位掌握自然数的教学。
教案一教学目标：1. 了解自然数的基本概念和性质。
2. 能够口算和写出某个自然数的前一位和后一位，以及某个自然数乘以10的结果。
3. 能够较为熟练地算出两个一位数的积。
教学重点：1. 自然数的基本概念和性质。
2. 自然数的前一位、后一位和乘以10。
3. 两个一位数的积。
教学难点：1. 如何让学生理解和掌握自然数的基本概念和性质。
2. 如何让学生掌握较为熟练地算出两个一位数的积。
教学过程：一、导入教师将几个数字张贴在黑板上，让学生看到后识别数字，按数字大小排列。
二、讲授1. 自然数的基本概念和性质教师给学生介绍自然数的基本概念和性质，如什么是自然数，自然数的大小顺序等。
并用适当的图表让学生更直观地理解自然数。
2. 自然数的前一位、后一位和乘以10教师要求学生口算和写出某个自然数的前一位和后一位，以及某个自然数乘以10的结果。
并用举例子的方式帮助学生掌握。
3. 两个一位数的积教师要求学生较为熟练地算出两个一位数的积。
并用具体的乘法算式解释乘法的本质。
三、练习学生在课堂上练习课上所学的知识，教师在一旁指导和帮助。
四、总结教师带领学生回顾今天所学的知识，巩固学生的记忆。
教案二教学目标：1. 学生能够运用自然数的基本概念和性质解决实际问题。
2. 学生能够准确地用竖式计算两个两位数的加减法。
教学重点：1. 运用自然数的基本概念和性质解决实际问题。
2. 竖式计算两个两位数的加减法。
教学难点：1. 如何让学生独立思考，运用自然数的基本概念和性质解决实际问题。
2. 如何让学生准确地用竖式计算两个两位数的加减法。
自然数说课稿
自然数说课稿长山峪中心小学孟宪丽自然数属于新课标中的四大学习领域中的数与代数领域中的内容，下面我将从说教材、教学目标、教学重难点、教法与学法和教学程序五个部分来进行我的说课。
一、说教材1、教材内容：《自然数》是九年义务教育六年制小学数学（冀教版）第七册第七单元的起始课，即教材81页到83页的内容。
2、教材的地位与作用：在学习本课之前，学生已经在二年级和三年级初步认识了单数、双数以及数轴的简单知识，并在本册教材的第五单元学习了更大的数，这些都为学习本课奠定了基础。
同时，本课的内容也是后面学习倍数、探索2、3、5倍数的特征、知道因数和分解质因数等内容的重要基础。
因此学好本课对本单元乃至以后学习约分、通分、分数的四则运算等都起到了至关重要的作用。
二、说教学目标根据上述教材分析，考虑到本节教材的内容和学生已有的知识结构和生活经验，我制定了如下教学目标：1、结合具体情境，引导学生经历认识自然数、奇数和偶数的过程。
2、认识自然数，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。
3、引导学生积极参与数学活动，感受数学和生活的联系，让学生获得成功的学习体验，激发学生学习数学的信心。
三、说教学重难点根据教学内容的特点和学生的实际情况，我确定了本节的教学重点和难点如下：重点：理解奇数、偶数的概念难点：理解自然数和奇偶数都是无限的四、说教法与学法1、说教法：《新课程标准》指出：“教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。
”因此，在教学中，我根据本节教学的内容的特点，立足于小学四年级学生的思维，决定采用合作探究式的教学方法，通过启发引导法，观察发现法以及直接讲授法来指导学生学习新知，培养学生学习数学的兴趣。
2、说学法：《新课程标准》还指出：“有效地学习活动不能单纯的依靠模仿和记忆，认真听讲、积极思考、动手实践、自主探究、合作交流才是学生学习数学的重要方式。
”因此，本节课的教学主要是让学生通过观察来引导学生投入到探索与交流的学习活动中，培养他们勤于思考、积极探索、勇于创新的精神。
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自然数说课稿
长山峪中心小学孟宪丽
自然数属于新课标中的四大学习领域中的数与代数领域中的内容，下面我将从说教材、教学目标、教学重难点、教法与学法和教学程序五个部分来进行我的说课。
一、说教材
1、教材内容：
《自然数》是九年义务教育六年制小学数学（冀教版）第七册第七单元的起始课，即教材81页到83页的内容。
2、教材的地位与作用：
在学习本课之前，学生已经在二年级和三年级初步认识了单数、双数以及数轴的简单知识，并在本册教材的第五单元学习了更大的数，这些都为学习本课奠定了基础。
同时，本课的内容也是后面学习倍数、探索2、3、5倍数的特征、知道因数和分解质因数等内容的重要基础。
因此学好本课对本单元乃至以后学习约分、通分、分数的四则运算等都起到了至关重要的作用。
二、说教学目标
根据上述教材分析，考虑到本节教材的内容和学生已有的知识结构和生活经验，我制定了如下教学目标：
1、结合具体情境，引导学生经历认识自然数、奇数和偶数的过程。
2、认识自然数，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。
3、引导学生积极参与数学活动，感受数学和生活的联系，让学生获得成功的学习体验，激发学生学习数学的信心。
三、说教学重难点
根据教学内容的特点和学生的实际情况，我确定了本节的教学重点和难点如下：
重点：理解奇数、偶数的概念
难点：理解自然数和奇偶数都是无限的
四、说教法与学法
1、说教法：《新课程标准》指出：“教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。
”因此，在教学中，我根据本节教学的内容的特点，立足于小学四年级学生的思维，决定采用合作探究式的教学方法，通过启发引导法，观察发现法以及直接讲授法来指导学生学习新知，培养学生学习数学的兴趣。
2、说学法：《新课程标准》还指出：“有效地学习活动不能单纯的依靠模仿和记忆，认真听讲、积极思考、动手实践、自主探究、合作交流才是学生学习数学的重要方式。
”因此，本节课的教学主要是让学生通过观察来引导学生投入到探索与交流的学习活动中，培养他们勤于思考、积极探索、勇于创新的精神。
五、教学程序
课堂教学是学生知识的获得，技能技巧的形成，智力、能力的发展以及思想品德养成的主要途径。
为了达到预期的教学目的，突出重点，突破难点，我对整个教学过程进行了系统的规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了如下教学设计：
（一）导入：
师：今天我们的教室里除了同学们，还来了很多的客人，请同学们出声的数一数，看看教室里共有多少人？
（生出声数：1、2、3、4……）
（设计意图：从身边的生活导入，既能吸引学生的兴趣，又能体现数学来源于生活的思想）
（二）探究新知
1、学习自然数
师：像同学们刚才所说的1、2、3、4、5……这样的一个一个的数，我们就把他们叫做自然数。
今天我们就一起来认识自然数。
（设计意图：通过直接讲授法引导学生初步认识自然数）
师：当下课了，教室里的人都出去了，这个时候你用什么数来表示呢？
（生：0）
师：对，0也是自然数。
（板书0 ）
（设计意图：通过创设问题情境，引发学生的思考，在思考中加入教师适时的直接讲授，让学生在思考中学习新知）
现在同学们已经对自然数有了一个初步的认识，你能试着举出自然数的例子吗？
（生自由举例）
师：其实生活中也有自然数的例子，比如：孟老师家里养了12只鸡，这个12 就是自然数。
那么你能试着举出生活中自然数的例子吗？
师：我们已经举出了这么多自然数的例子了，那么你知道在所有的自然数中，最小的自然数是谁吗？（生：0 ）
师：你能试着举出最大的自然数吗？（通过交流使学生理解：自然数是无限的）（设计意图：在已经学习新知的基础上让学生举出生活中的例子进行说明，既夯实了所学新知，又让学生体验到了数学来源于生活，并通过设问的方式引导学生认识了最小的和最大的自然数）
师：刚才我们已经认识了自然数，其实，自然数还可以用直线上的
点表示出来。
（教师出示数轴）
师：请同学们认真观察，说说你发现了什么？
生：每个数字之间都相差1。
教师进行讲解，自然数的计数单位是1。
生：直线上有箭头，与我们之前所学过的直线不同。
师：箭头表示什么呢？
（通过交流使学生明白：表示自然数的个数是无限的）
（设计意图：引导学生通过观察直观图自己去发现新知，使学生获得成功的学习体验；同时，也进一步夯实了自然数是无限的这一知识点）
师：请同学们再次观察直线上的数，你能发现什么？
2、学习奇数、偶数
生：直线上有单数和双数。
师：那你能说说直线上的单数和双数吗？
（生：单数：1、3、5、7、9、11、13
双数：2、4、6、8、10、12、14）
师：同学们，其实在我们的生活中所说的单数又叫做奇数，而双数，又叫做偶数。
（师板书）
师：那么0呢，它是奇数还是偶数呢？
请同学们再次认真的观察数轴上的数，看看相邻的奇数和偶数之间相差几？
（通过交流发现，相邻的奇数和偶数之间均相差2，而0与偶数2相邻，所以0是偶数）
（设计意图：引导学生通过观察发现直线上的单数和双数，结合教师的直接讲授自然地认识奇数和偶数，并通过设问激发学生主动探索新知的欲望，让学生通过自己的探索认识到0是偶数，充分体现了学生为主体，教师为引导的教学理念）
师：现在我们已经对奇数和偶数有了一个初步的认识了，那你能举出奇数和偶数的例子吗？你能举出生活中的奇数和偶数的例子吗？（生自由举例）
师：同学们举出了这么多的例子，那么你们来说一说，最小的奇数是谁？最小的偶数是谁呢？（生：1，0。
）
你能说出最大的奇数吗？能说出最大的偶数吗？
（通过交流发现，奇数和偶数与自然数一样，是无限的）
（设计理念：在学生已经认识奇数和偶数的基础上，让学生举出奇数和偶数的例子，并联系生活，这样真正做到了一步一夯实，使学生巩固了对新知的认识，也充分认识到了奇数和偶数与自然数一样，都是无限的，从而自然而然的突破了难点）
师：现在我们已经很好地认识了奇数和偶数，下面请同学们写出自然数0—30之间的所有连续的奇数和偶数。
师：请同学们认真观察两组数据，说说你有什么发现？
①同一范围内的奇数和偶数的个数相同
②奇数的各位均为1、3、5、7、9
③偶数的各位均为0、2、4、6、8
（设计理念：通过学生自己的活动，自己的探索使学生掌握奇数和偶数的特征，改变了一味的接受学习，使学生真正的成为了学习的主人，体现了学生在课堂上的主导地位）
师：现在相信同学们已经对自然数、奇数和偶数有了比较充分的认识了。
在上课之前，老师给你们每一个人都发了几张数字卡片，
现在咱们就一起来做个游戏。
请同学们根据老师的问题举出手中
合适的卡片。
①举出自然数②举出奇数③举出偶数④最小的奇数⑤最小的偶数⑥最小的自然数
（设计意图：小学生的有意注意的时间是非常有限的，教师适时的在课堂上引入游戏的环节，既重新吸引了学生的注意力，其实也是对整堂课的总结，进一步深化了学生对新知的认识）
三、巩固练习：
师：请同学们完成手中的提卡。
（师生交流汇报）
（设计意图：良好的学习效果离不开有效地训练，因此，我遵循了由简到难的原则设计了练习题，通过题卡的方式呈现，以巩固新知，拓展提升）
四、课堂总结：说一说，通过这堂课的学习，你学到了什么？
（设计意图：体现学生为主体的原则让学生说一说本堂课的收获，其实既是对本堂课的总结，又深化了学生对新知认知，一举两得）。