《燃料的合理利用与开发》第二课时教案
人教版九年级化学上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发的第二课时教学设计
1.教师布置以下练习题：
a.计算某种燃料的热值。
b.分析某种新能源在实际应用中的优缺点。
c.设计一个节能方案，提高家庭能源使用效率。
2.学生在课堂上独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，概括燃料的合理利用与开发的重要性。
2.强调新能源在我国能源事业发展中的地位和作用，培养学生的创新意识和责任感。
6.注重课后实践，巩固所学知识。布置与能源相关的课后作业，如调查家庭能源使用情况、设计节能方案等，使学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。
7.教学评价多样化，关注学生的全面发展。结合课堂表现、实验报告、课后实践等方面，全面评价学生的学习效果，鼓励学生发挥潜能，不断提高。
8.教师要关注学生的个体差异，因材施教。针对不同学生的特点，采取有针对性的教学方法，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.培养学生关注社会、关注人类未来的责任感，树立正确的人生观、价值观。
本章节教学设计旨在使学生在掌握燃料的合理利用与开发知识的基础上，提高实践能力、创新意识和责任感，为我国能源事业的发展奠定基础。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于化学反应、能量转化等方面有了初步的理解。在此基础上，他们对燃料的合理利用与开发具有一定的认知基础，但可能对化石燃料的环保问题、新能源的开发利用等方面了解不深。因此，在教学过程中，需要关注以下几点：
4.学生对新能源的了解可能较为有限，教学过程中应注重拓展学生的知识视野，激发他们对新能源的兴趣和探究欲望。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解化石燃料的特点、环境影响以及合理利用的重要性。
7.2燃料的合理利用与开发(第2课时)教学设计--2023-2024学年九年级化学人教版上册
7.2 燃料的合理利用与开发（第2课时）教学设计课程背景本节课是九年级化学人教版上册的第7章《能源与化学》的第2节课。
本节课的重点是燃料的合理利用与开发。
学生通过学习本课内容，可以了解燃料在能源转化中的作用以及如何合理使用和开发燃料资源。
同时，通过本节课的学习，可以培养学生的科学思维，提高他们的科学素养。
教学目标•知识目标：掌握燃料的概念、分类和特点；了解燃料资源的合理利用和开发方法。
•能力目标：培养学生的观察、实验设计和分析问题的能力。
•情感目标：培养学生珍惜资源、保护环境的意识，培养学生热爱科学、勇于探索的态度。
教学重点与难点•教学重点：燃料的概念、分类和特点；燃料资源的合理利用和开发方法。
•教学难点：培养学生的实验设计和分析问题的能力。
教学过程导入（5分钟）1.通过引入煤炭、石油和天然气这几种燃料，帮助学生回忆和讨论燃料的概念，激发学生对本课话题的兴趣。
概念讲解与案例分析（15分钟）2.给学生讲解燃料的定义，即能够燃烧的物质，可以提供热能和产生其他反应的物质。
3.将燃料分为常用燃料和特殊燃料两类。
常用燃料包括煤炭、石油和天然气，可广泛应用于各个领域。
特殊燃料有：核能、生物质能等。
4.通过实例分析，让学生了解不同燃料的特点和适用范围。
合理利用燃料的方法（15分钟）5.引导学生讨论，总结如何合理利用燃料的方法。
提出几个问题，例如：燃料的高效利用、能源替代、新能源开发等。
6.带领学生分小组进行讨论并展示结果。
鼓励学生提出自己的观点，并进行集体讨论。
同时，老师进行点评和总结。
实验设计与探究（40分钟）7.提供一个实验题目：如何提高燃烧效率？鼓励学生结合已学知识，设计实验方案并进行实验探究。
8.学生进行实验操作，记录实验数据与观察结果，并进行数据分析和结论总结。
9.小组展示实验结果，并进行交流与讨论。
课堂小结（5分钟）10.对本节课的重点内容进行小结，并对学生的表现给予表扬和鼓励。
作业布置1.让学生以小组合作的形式，撰写一篇关于燃料资源合理利用和开发方法的调研报告。
《燃料的合理利用与开发》第二课时教案
《燃料的合理利用与开发》第二课时教案第 2 页第 3 页2.认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
教学难点1.燃料燃烧对环境的影响。
2.选用燃料的依据，新能源及新燃料的优点。
教法和学法本课题的知识难度不大，因此主要采用了以学生自学为主，教师讲解为辅的教学方式，辅助多媒体教学手段，主要采用以下教法和学法：教法：讲授法、多媒体辅助法。
学法：观察法、讨论法、归纳法。
课前准备教师：多媒体教学课件、有关燃料对环境造成污染的图片和视频资料。
学生：预习新课，上网查阅有关酸雨的知识。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图第一环节：导入新课多媒体展示有关燃料燃烧对环境造成污染的图片；播放视频《兰州蓝，我们在行动》；让学生阅读文章《中国未来的8大奢侈品》。
提醒学生注意下面的问题：1.引起空气污染的原因是什么？2.燃料燃烧对环境有哪些影响？观看图片、视频，阅读文章，思考问题。
通过观看图片、视频以及阅读文章，使学生初步感知生活中燃料燃烧对环境的影响，引出课题《使用燃料对环境的影响》。
第二环节：温故知提问：思考、回答。
通过复习旧知识，为第 4 页新 1.三大化石燃料是指什么?2.目前被计入空气污染指数的物质有哪些？学习新知识做好铺垫和准备。
第三环节：学习新知提问：天然气燃烧对空气有没有影响？思考、回答。
师生共同分析得出天然气燃烧后产生的二氧化碳会形成温室效应，从而再引出其他的清洁燃料。
提问：常见的清洁燃料除去天然气外还有哪些？思考、回答。
引出其他两种常见的清洁燃料——乙醇和氢气。
提问：乙醇和氢气的化学式、特点以及燃烧的化学方程式等。
思考、自学课文并回答。
让学生知道两种清洁燃料的特点，尤其是让学生知道氢气是最清洁的燃料。
讲解：氢气的实验室制法。
听讲、记忆，书写化学方程式。
使学生掌握氢气的实验室制法。
组织学生讨论：目前，天然气作为燃料使用已经非常广泛,而氢气还不能作为燃料被广泛应用。
你能说出几点原因吗?思考、自学课文并回答。
九年级化学上册 7.2 燃料的合理利用与开发(第2课时)教案 新人教版
教学资料范本
九年级化学上册 7.2
燃料的合理利用与开发（第2课时）教案新人教版
编辑：__________________
时间：__________________
燃料的合理利用与开发
自主学习目标能源的利用与开发
合作学习目标使用燃料对环境的影响
合作探究目标化石燃料的产物
合作重点化石燃料的利用
合作难点酒精燃烧、实验室制取氢气的化学方程式
合作关键化学实验现象观察、描述，寻找和分析，善于思考与归纳
教学流程教学素材教学环节教师行为
引入课题煤作为一种化石燃料，其使用经历了煤球-
蜂窝煤-煤气等的过程，这样做有何意义？
创境引入提问
学习内容11.
认识煤、石油汽油、柴油燃烧对环境的影响
展标导学投影
煤、石油产品燃烧后的产物自主合作引导
1、减少燃煤、汽车尾气的措施
2、酒精燃烧的化学方程式
互动交流提问
练习册P69第4-10 巩固达标巡查掌握时间，学生完成后公
学习内容2
2.了解清洁能源的种类及应用。
展标导学投影
氢能源及氢气的实验室制法自主合作投影；点拨
甲烷、酒精、氢气燃烧的化学方程式互动交流点拨
教材P147 1(1)—(4),2,3 巩固达标巡查、掌握时间课堂小结如何选择使用能源？归纳拓展板书、整理。
人教版化学-九年级上册教案课题2燃料的合理利用与开发(第2课)
第2课时教学目标1．知识与技能(1)知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
(2)知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。
(3)了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
2．过程与方法(1)运用思考、讨论的方法来获取信息。
(2)运用实验的方法来得出结论。
3．情感态度与价值观通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。
教学重点1．了解化石燃料的形成过程和不可再生性。
2．认识化石燃料对人类所起的重要作用。
3．了解化学反应中的能量变化。
4．知道石油炼制的几种主要产品及用途。
教学难点1．培养学生独立思考、加工信息的能力。
2．拓展性课题“煤和石油的综合利用”。
教学方法创设情境→探究实验→得出结论→联系实际→拓展视野。
教具准备教师用具：(1)投影仪，冷而干燥的烧杯，试管，小烧杯，玻璃片；(2)CH4气体，镁条，盐酸，氢氧化钡晶体，氯化铵晶体。
课时安排2课时第一课时：化石燃料；化学反应中的能量变化。
第二课时：拓展性课题——煤和石油的综合利用。
教学过程第二课时煤、石油、天然气是当今世界上最重要的三大化石燃料。
它们作为重要的能源，在我们的现代生活中起着很重要的作用。
前面我们已经学习了天然气的有关知识，这节课我们具体来学习煤和石油的综合利用。
拓展课题煤和石油的综合利用讨论或思考：1．你家中做饭、洗浴等使用什么燃料?2．汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料?3．炼钢厂、热电厂等使用什么燃料?1．煤气或液化石油气等。
2．汽油、煤油、柴油等。
3．炼钢厂、热电厂都用煤作燃料。
在生活中我们经常用煤气、汽油等作燃料，那么你知道它们是怎样形成的吗?1．为了使煤得到综合利用，将煤隔绝空气加热，就可以使煤分解成许多有用的物质，其中就有煤气。
2．如果将石油加热炼制，利用石油中各成分的沸点不同，将它们分离，就可得到不同的产品，比如汽油、煤油、柴油等。
2020-2021学年人教版化学九年级上册7.2 燃料的合理利用与开发 第二课时教案
课题2 燃料的合理利用与开发（第二课时）一、教材分析1、教材的地位和作用当前环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染。
本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。
学生通过本节课的学习可认识到化石燃料燃烧对空气的污染，增强保护环境的意识。
2. 学情分析学生已经学习了燃烧和灭火，燃料和热量。
本课内容主要分为两大点：一是燃料燃烧对空气的影响，二是使用和开发新的燃料及能源。
环境问题学生并不陌生，在第二单元空气一节学生已初步接触，且污染的来源都来自学生身边。
学生能在前面两个课题学习的基础上，以车展为线索，了解酸雨的危害，汽车燃烧时产生的尾气造成的危害，归纳出煤和石油等化石燃料造成对空气的污染的主要原因。
最后本课再通过小视频进一步了解新能源的利用和开发。
二、教学目标【一】知识与技能（1）了解化石燃料的燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染小的燃料（2）认识新能源开发的重要意义【二】过程与方法（1）通过图片，加深对酸雨危害的认识（2）充分利用教材的现有资源（图片、资料、讨论）和网络资源，认识化石燃料的利与弊，以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性【三】情感、态度与价值观（1）树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物（2）积极关注与化学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识（3）树立珍惜资源、保护环境、爱护地球、积极实践的科学精神三、教学重点燃料燃烧对环境的影响；新能源、新能源的开发和利用四、教学难点对燃料燃烧产物的分析；各种燃料或能源使用利弊分析五、教学方法创设情境→小组讨论→得出结论→联系实际→拓展视野。
六、教学过程一、创设情境，诱发新知【投影】车展今天老师办了个小型车展，这些汽车使用的燃料或者能源是不一样的，它们的使用会对环境产生怎样的影响呢？带这些问题，我们一起走进这些汽车的燃料世界。
二、确立目标，付之实践【提问】在日常生活中我们大家普遍认为电车是比较环保的，可是大家忽略了一个问题，在我们北方，主要是通过煤的燃烧来发电的，煤的燃烧会带来那些环境问题呢？【小组讨论】1.煤及其附属产物中主要含哪种元素，可能还含哪些元素？2.根据质量守恒定律，煤及其附属产物燃烧后会生成哪些物质呢？3.生成物对环境会有怎样的影响？【学生】1.煤及其附属产物含有碳、氢、氮、硫等元素；2.它们燃烧时会产生二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮和烟尘等。
九年级化学上册 7.2 燃料的合理利用与开发(第2课时)教案 新人教版-新人教版初中九年级上册化学教
提问
思考、回答
学习内容1
1.认识煤、石油汽油、柴油燃烧对环境的影响
展标导学
投影
看、读
在教材中做笔记
煤、石油产品燃烧后的产物
自主合作
引导
观察、归纳
1、减少燃煤、汽车尾气的措施 2、酒精燃烧的化学方程式
互动交流
提问
观察、思考
讨论P143“资料卡片”
练习册P69第4-10
巩固达标
巡查掌握时间，学生完成后公布答案
学生倾听做笔记，对本节学习的主要内容、重点、难点等达成共识
学生独立完成，对照错误找问题
学习内容2
及应用。
展标导学
投影
看、读
氢能源及氢气的实验室制法
自主合作
投影；点拨
倾听、整理做笔记
甲烷、酒精、氢气燃烧的化学方程式
互动交流
点拨
比较、识记、归纳与总结
教材P147 1(1)—(4),2,3
巩固达标
巡查、掌握时间
学生独立完成
课堂小结
如何选择使用能源？
归纳拓展
板书、整理
燃料的合理利用与开发
自主学习目标
能源的利用与开发
合作学习目标
使用燃料对环Байду номын сангаас的影响
合作探究目标
化石燃料的产物
合作重点
化石燃料的利用
合作难点
酒精燃烧、实验室制取氢气的化学方程式
合作关键
化学实验现象观察、描述，寻找和分析，善于思考与归纳
教学流程
教学素材
教学环节
教师行为
学生活动
引入课题
煤作为一种化石燃料，其使用经历了煤球-蜂窝煤-煤气等的过程，这样做有何意义？
人教版九年级化学上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发的第二课时说课稿
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能具备以下前置知识或技能：了解燃烧的基本原理，掌握一些简单的化学实验操作。然而，可能存在以下学习障碍：
（2）激发学生对新能源的兴趣，提高对新能源发展的关注。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）化石燃料的种类、性质、用途及对环境的影响。
（2）新能源的特点、应用及发展前景。
（3）节能减排的基本概念、方法及在生活中的应用。
2.教学难点：
（1）化石燃料对环境的影响及其合理利用。
2.多媒体课件：展示化石燃料的种类、新能源的开发等方面的图片和视频，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
3.互联网资源：利用网络查找相关资料，了解新能源的最新发展动态，拓宽学生的知识视野。
这些媒体资源在教学中的作用是：丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；提供直观的教学内容，帮助学生理解和记忆；拓展学生的学习资源，促进学生自主探究。
1.使用不同颜色的粉笔，突出重点和难点。
2.使用简洁明了的关键词，避免冗长的文字描述。
3.在板书过程中，适时引导学生参与，让学生在互动中加深对知识结构的理解。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.部分学生对能源知识的理解可能不够深入。
2.实验探究活动中，学生的操作可能存在安全隐患。
1.实验探究法：通过设计相关实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而探究燃料的合理利用与开发。这种方法能激发学生的好奇心，培养学生的实践能力和探究精神。
人教版九年级化学说课稿：7.2 燃料的合理利用与开发 第二课时
人教版九年级化学说课稿：7.2 燃料的合理利用与开发第二课时一、教学目标•知识目标：了解燃料的合理利用与开发对环境保护的重要性，掌握燃料的合理利用方法。
•能力目标：培养学生的分析和解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
•情感目标：培养学生对燃料的合理利用和环境保护的意识，激发学生对科学研究的兴趣。
二、教学重难点•教学重点：燃料的合理利用方法，环境保护观念的培养。
•教学难点：如何引导学生思考燃料的合理利用对环境保护的意义。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过展示一些国内外环保相关的新闻报道或图片，引起学生对环境保护问题的思考，并与他们交流关于燃料的合理利用和环境保护的相关观点。
2. 知识讲解（10分钟）•回顾上节课的内容：回顾上节课学习的燃料的分类和特征。
•燃料的合理利用方法：介绍燃料的合理利用方法，如就地利用、尽可能少损失燃料能量、提高燃料的利用率等。
3. 实验探究（15分钟）•实验步骤：组织学生进行以下实验，观察不同燃料在不同条件下的燃烧情况，比较它们的燃烧效率。
–实验材料：镁条、木条、纸条、玻璃棉、点火器等。
–实验步骤：1.分别取一根镁条、一根木条、一张纸条，将它们点燃后放在同一容器中。
2.用玻璃棉包裹一根木条，点燃后放入另一个相同容器中。
3.观察并比较两个容器中燃烧的情况。
•实验结果：通过实验，学生可以观察到玻璃棉包裹的木条燃烧时火焰颜色较浅，燃烧速度较慢，燃料利用更加充分。
4. 知识总结（5分钟）根据学生的实验结果，引导学生总结燃料的合理利用方法，并将其记录在笔记中。
5. 拓展应用（15分钟）•燃料开发的重要性：通过讲解和与学生的交流，引导学生认识到燃料开发对解决能源问题的重要性。
•节能措施：引导学生思考节约能源的实际措施，如合理使用电能、使用更加高效的能源替代传统能源等。
6. 归纳提升（10分钟）通过学生小组合作，让他们分享和讨论在日常生活中如何合理利用燃料的方法，并以小组为单位汇报他们的观点。
课题2燃料的合理利用与开发(第2课时)教学设计九年级化学上册(人教版)
3.请同学们思考以下问题，并在课堂上分享自己的观点：
a.如何在日常生活中更好地利用燃料，提高热效率？
b.新能源在推广过程中可能遇到哪些困难与挑战？
c.针对能源问题，我们作为中学生可以做出哪些贡献？
3.小组讨论：让学生分组讨论以下问题：什么是能源？能源在我们生活中有哪些应用？能源利用存在哪些问题？如何解决这些问题？
4.导入新课：在学生讨论的基础上，引出本节课的主题——燃料的合理利用与开发，强调学习本节课的重要性。
（二）讲授新知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.化石燃料：介绍化石燃料的种类（煤、石油、天然气）、性质、用途及其对环境的影响，重点讲解煤的综合利用、石油的分馏和天然气的应用。
3.培养学生对能源问题的关注和责任感，激发探究新能源的兴趣。
教学设想：
1.创设情境，导入新课：通过展示我国能源现状、能源危机的图片和数据，引发学生对能源问题的关注，激发学习兴趣。
2.知识传授与探究：以化石燃料为主线，引导学生了解各类燃料的性质、用途及其对环境的影响。采用问题驱动的教学方法，让学生在探究中掌握燃料燃烧值和热效率的计算，学会分析实际生活中的燃料利用问题。
课堂练习环节，我将设计以下题目：
1.计算煤、石油、天然气的燃烧值。
2.分析实际生活中的燃料利用问题，提出提高热效率的措施。
3.列举三种新能源，并介绍其特点和开发利用现状。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将引导学生从以下几个方面进行：
1.回顾本节课所学的主要知识点，如化石燃料、燃料燃烧值、热效率、新能源等。
《燃料的合理利用与开发》教案2
《燃料的合理利用与开发》教案.doc教案内容：一、教学目标1. 让学生了解不同燃料的性质和用途。
2. 使学生掌握燃料的合理利用与开发的方法。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：燃料的性质、用途及合理利用与开发的方法。
2. 教学难点：燃料的合理利用与开发的具体实践。
三、教学准备1. 燃料样品：煤、石油、天然气、生物质燃料等。
2. 相关图片：燃料开采、利用过程的图片。
3. 教学视频：燃料利用与开发的相关视频。
四、教学过程1. 导入：展示燃料开采、利用过程的图片，引导学生思考燃料的重要性及合理利用与开发的意义。
2. 讲解：介绍不同燃料的性质、用途及合理利用与开发的方法。
3. 实践：观看燃料利用与开发的相关视频，让学生了解实际操作过程。
4. 讨论：分组讨论如何在家中、学校等进行燃料的合理利用与开发。
5. 总结：总结燃料的合理利用与开发的重要性，强调节约能源、保护环境的意识。
五、课后作业1. 调查生活中燃料的利用与开发情况，提出改进措施。
2. 研究新型燃料的开发与应用，介绍其优势和前景。
注意：这只是一个初步的教案框架，具体内容需要根据实际情况进行调整和补充。
六、教学评价1. 知识掌握：评估学生对不同燃料性质、用途和合理利用与开发方法的掌握程度。
2. 实践能力：观察学生在讨论中提出燃料合理利用与开发措施的可行性。
3. 环保意识：评估学生在课后作业中表现出的节约能源、保护环境的意识。
七、教学策略1. 实物展示：通过展示不同燃料样品，增强学生对燃料实物的认识。
2. 图片和视频资料：运用图片和视频资料，帮助学生形象地理解燃料的利用与开发过程。
3. 分组讨论：鼓励学生积极参与讨论，提高学生合作学习的能力。
八、教学拓展1. 组织学生参观燃料开发企业，了解燃料生产与加工过程。
2. 邀请专家进行讲座，分享燃料合理利用与开发的最新研究成果。
3. 开展校园节能减排活动，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
《课题2燃料的合理利用与开发》第2课时示范课教案【人教版化学九年级上册】
课题2 燃料的合理利用与开发第2课时一、教学目标1.了解化石燃料对环境的影响。
2.认识合理利用和开发能源、节约使用化石燃料的重要性。
3.树立保护环境、与自然和谐相处的意识。
二、教学重难点重点：合理利用和开发能源、节约使用化石燃料的重要性；难点：化石燃料对环境的影响；三、教学准备多媒体课件四、教学过程【导入】同学们，你们家里做饭时用的是什么燃料？我们烧开水时为什么要开窗户或开换气扇？走在路上时，一辆汽车从你身边经过你有什么感觉？【过渡】燃料的使用，给人们的生活提供能量、带来方便的同时，却对环境造成了不良的影响。
【讲解】一、使用燃料对环境的影响影响呢？【讲解】酸雨【讲解】煤燃烧时排放出SO2、NO2等气体，这些气体或气体在空气中发生反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨。
酸雨对建筑物、金属制品、土壤、森林等都有破坏作用。
化石燃料燃烧时排放大量的CO2等污染物，会加剧“温室效应”，导致两极冰川融化，海平面上升等。
目前，我国已大力推广使用脱硫煤，很多地方已用天然气来替代煤。
（2）燃料燃烧不充分，产生一氧化碳等；（3）未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘。
【提问】在市区内几乎不使用煤做燃料，可我们的生活环境为什么也会如此恶劣？这是什么引起的？【讲解】目前，多数汽车使用的燃料是汽油或柴油。
它们燃烧时产生的一些物质，如一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等，会随尾气直接排放到空气中，对空气造成污染。
【总结】1．改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧；2．使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质； 3．使用无铅汽油，禁止含铅物质排放；4．加大检测尾气力度，禁止未达环保标准的汽车上路。
5. 改用压缩天然气(CNG)或液化石油气(LPG)作燃料，以减少对空气的污染；6. 在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料，并在一定程度上减少汽车尾气的污染。
【过渡】随着科学技术的发展，和人们对美好环境的追求，人们正在寻找各种无污染的清洁能源，太阳能、风能、核能、地热能、水能和生物质能等清洁能源的应用也越来越普遍。
人教版九年级化学上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发的第二课时优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解煤和石油的综合利用方法，如煤的干馏、气化、液化，石油的分馏、裂化、裂解等。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生深入思考燃料综合利用的原理、方法及优缺点。
2.鼓励学生提问，充分调动他们的思维，培养他们独立思考的能力。
3.通过问题驱动，引导学生进行实验探究，如设计实验验证燃料燃烧产物的性质。
4.问题导向的教学策略有助于培养学生分析问题、解决问题的能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选定一个燃料综合利用项目进行研究。
5.教学策略灵活运用：本节课采用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使教学过程丰富多样，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师在教学过程中注重引导学生进行总结和反思，提高他们的归纳总结能力和自我认知能力。
2.掌握燃料燃烧过程中的化学反应原理，能解释燃料燃烧产生的污染物及减少污染物排放的方法。
3.学会运用化学知识分析生活中燃料利用问题，提出合理的燃料利用方案。
4.能够设计简单的实验，验证燃料燃烧产物的性质。
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、讨论等方法，探究煤和石油的综合利用原理及方法。
2.学会运用对比分析法，分析不同燃料利用方案的优缺点，提出改进措施。
3.组织学生进行自我评价、同伴评价，培养他们的评价能力和自我认知能力。
4.教师要对学生的学习过程和成果进行全面评价，关注他们的成长和发展。
人教版初中化学九年级上册7.2 燃料的合理利用与开发 第二课时教案(表格式)
课题2 燃料的合理利用与开发
第二课时教学设计
一、教学目标
【知识与技能】
(1) 了解使用氢气、天然气、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料
对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
(2) 认识新能源开发的重要性。
【过程与方法】
(1) 通过酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力。
(2) 通过对燃料的选用来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息
加工能力。
(3) 通过讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。
【情感态度和价值观】
（1）通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。
（2）通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。
（3）通过燃料对环境影响的学习，树立事物具有两面性的辨证唯物主义观点。
二、教学重点和难点
【重点】1.了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃
料。
2.认识新能源开发重要性。
【难点】燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点
三、教学过程
课后反思：。
九年级化学上册 第七单元 课题2《燃料的合理利用与开
第七单元课题2燃料的合理利用与开发学科：化学课时：总课时数：教学目标知识与技能知道化石燃料燃烧对环境的影响。
感知使用和开发清洁燃料及各种新能源的重要性。
过程与方法通过探究、实验观察对比培养良好的观察能力和语言表达能力。
情感态度与价值观1、体会燃料使用与人类社会发展的密切关系。
2、培养学生关心社会的责任感教材分析教学重点认识化石燃料对环境的影响及保护环境的重要性教学难点酸雨危害模拟实验中与叶子反应能否成功教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）多媒体投影一张图片：一滑雪运动员正穿行在大雪山之间。
提问：假如你在这个环境中会更换图片：熊熊燃烧的煤，还冷吗？现在请熄灭热源，你闻到了什么？你们已经改变了空气的成分提问：煤的主要元素是什么？燃烧后的可能产物是什么。
组织学生阅读煤燃烧产生的污染物及产生危害播放图片酸雨形成图片：酸雨危害图片5张（森林、鸡蛋、西瓜、树叶、雕像）酸雨作用是短期行为吗？欣赏图片回答问题点燃酒精灯、蜡烛取暖议论、回答讨论阅读并归纳小结看图说话描绘出酸雨的形成讨论探究模拟酸雨对叶子、蛋壳、镁条的影响让学生欣赏美景同时引出人冷时取暖的方法引出燃料燃烧对环境影响亲身体验燃料燃烧可以改变空气的成分回忆课题2的内容，并简单运用质量守恒定律。
培养自学的能力培养语言表达能力。
5张图片中有2张是假的。
认识酸雨危害是长期缓慢造成的。
[播放]录像“光化学烟雾”提问几个问题。
提问：怎样减少汽车尾气的污染小结：煤、石油燃料燃烧会造成的空气污染。
播放录像：“环保汽车”提问：你看到了哪几种环保汽车？指导探究投影：酒精氢气新能源图片展示太阳能、风能、地热、潮汐、生物能。
提出问题：讨论常用燃料的优缺点。
归纳总结作业：小论文书写《我看生物能》小组讨论，汇报酸雨可能的危害观看录像回答：汽车尾气的污染阅读P141页讨论、回答观看录像，认识科技前沿蜡烛、酒精燃烧分别在火焰上放玻璃片比较变黑的情况观看并猜想H2燃料的优缺点回答分别是哪种能源分组讨论、总结学生课前调查，培养查阅资料和信息的能力培养观察能力练习短时间内获取信息的能力同学之间讨论，提高归纳能力体会能源燃料的发展用日常生活的热源比较酒精比化石燃料燃烧产物更清洁。
初三化学人教版 九年级 燃料的合理利用和开发(第二课时)课程教学设计(Word)
第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发（第二课时）一、指导思想学生学习过程是在教师创设的情境下，借助已有的知识与经验，主动探索，积极交流，从而建立新的认知结构的过程。
本节课的指导思想是让学生广泛参与活动，通过活动获取知识，从而在活动过程中引导他们重视知识的形成过程。
本节课活动设计为三个层次，分析化石燃料燃烧对环境的影响，乙醇的完全燃烧、再生与氢能的优缺点，新能源的种类以及各自的特点。
通过学生的交流与讨论，在独立型海岛上的能源来源方案，来实现知识的综合应用。
二、教学分析1.教材分析本单元的教学内容与学生的生活实际有密切联系，本单元通过燃烧反应中热量的利用，引出化学反应中能量的变化，从而认识到利用化学反应的重要性。
从知识层面看，是对前几个单元所学的一些化学原理的巩固并有所延伸；从价值层面看，着眼于培养学生的社会责任意识，知道燃料并非“取之不尽，用之不竭”的，人类必须合理开发和利用燃料。
课题一教材采用观察实验现象，通过分析得出结论的方法，探讨燃烧的条件和灭火的原理，学生可通过亲身体验和思考掌握知识。
第二课题是采用活动与探究的教学方式，通过阅读、思考和讨论，来学习有关煤和石油的知识，以培养学生的能力。
本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。
2.学情分析九年级的学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，实验是激发他们学习兴趣的最好方法。
学生已系统掌握化学反应实质与质量守恒定律，有一定的实验操作能力与实验设计能力。
本课题中，增强学生的主体意识，改进学生的学习方式，采用实验探究、讨论的教学模式，进行观察、分析，让学生去探究、交流和思考。
三、教学目标知识与技能了解酸雨的危害，分析认识酒精完全燃烧产物、氢能的特点，懂得选择对环境污染较小的燃料，认识新能源，了解新能源的开发与利用。
过程与方法通过分析讨论，结合实验探究，学习科学研究和科学实验的方法，观察，记录，分析实验现象，归纳实验结论。
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教材分析
本课题是九年级化学上册《第七单元燃料及其利用》中《课题2燃料的合理利用与开发》的第二课时内容。环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，是不容忽视的问题。本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。学习本课题，学生可通过观看图片和视频资料来认识化石燃料燃烧对空气的污染，增强保护环境的意识。
1.引起空气污染的原因是什么？
2.燃料燃烧对环境有哪些影响？
观看图片、视频，阅读文章，思考问题。
通过观看图片、视频以及阅读文章，使学生初步感知生活中燃料燃烧对环境的影响，引出课题《使用燃料对环境的影响》。
第二环节：温故知新
提问：
1.三大化石燃料是指什么?
2.目前被计入空气污染指数的物质有哪些？
思考、回答。
第六环节：布置作业
课堂训练
（提示：打开配套习题，使用互动答题卡，更快更便捷的了解学生的掌握情况）
板书设计
使用燃料对环境的影响
一、使用燃料对环境的影响
1.煤的燃烧
C→CO2(温室效应)C→CO(有毒气体)S→SO2(酸雨)N→NO2(酸雨)
2.汽车用精）2.氢气3.新能源
思考、自学课文并回答。
让学生知道两种清洁燃料的特点，尤其是让学生知道氢气是最清洁的燃料。
讲解：
氢气的实验室制法。
听讲、记忆，书写化学方程式。
使学生掌握氢气的实验室制法。
组织学生讨论：目前，天然气作为燃料使用已经非常广泛,而氢气还不能作为燃料被广泛应用。你能说出几点原因吗?
思考、自学课文并回答。
让学生知道氢能源的开发还有许多困难，增强学生的资源意识和挑战意识。
学情分析
在本单元之前，学生已经具备了一定的分析问题能力及实验能力，对学习化学有着浓厚的兴趣和强烈的求知欲。根据学生的知识能力准备与心理准备来设计这节课，充分体现了以学生的发展为本的观念。但是由于学生尚未学习《第十单元酸和碱》中有关溶液酸碱度的知识，在学习过程中易对酸雨形成的原因认识不
清楚，有的学生认为：“只要有SO2、NO2等氧化物的排放就一定会形成酸雨”。其实，酸雨主要是硫的氧化物和氮的氧化物排放到空气中与雨水作用而形成的，对酸雨的界定是pH要小于5.6，所以，不是所有SO2、NO2等酸性气体存在，就一定能形成酸雨。
小组讨论、思考和完成课堂练习。
通过课堂练习，培养学生的解题能力和运用能力，做到学以致用。
指导学生完成中考链接。
小组讨论、思考和完成中考链接。
通过中考链接，让学生掌握与本课题相关的中考考点。
第五环节：收获感悟
请同学们谈谈本节的收获，对板书内容再次进行强调。
学生发言谈收获。
让学生发言谈谈收获，充分尊重了学生，对所学内容进行了巩固提升。
课后反思
本课题内容较为简单，学生也比较了解，通过提供大量的图片和视频资料，使课堂气氛非常活跃，学生对知识掌握较好。学生们普遍对环境保护的课堂充满了兴趣，且非常想知道燃料燃烧对大气造成污染的原因。
思考：
目前人们正在利用和开发的其他能源有哪些？
思考、回答。
让学生了解新能源的开发和利用。
第三环节：学习新知
多媒体展示一些新
能源的图片。
观看图片。
通过观看图片，使学生进一步引起对新能源的好奇心。
归纳：
目前人们正在利用和开发的新能源。
听讲、记录
师生共同归纳人们正在利用和开发的新能源。
第四环节：学以致用
指导学生完成课堂练习。
教学重点
1.燃料燃烧对环境的影响。
2.认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
教学难点
1.燃料燃烧对环境的影响。
2.选用燃料的依据，新能源及新燃料的优点。
教法和学法
本课题的知识难度不大，因此主要采用了以学生自学为主，教师讲解为辅的教学方式，辅助多媒体教学手段，主要采用以下
教法和学法：教法：讲授法、多媒体辅助法。
通过复习旧知识，为学习新知识做好铺垫和准备。
第三环节：学习新知
提问：
天然气燃烧对空气有没有影响？
思考、回答。
师生共同分析得出天然气燃烧后产生的二氧化碳会形成温室效应，从而再引出其他的清洁燃料。
提问：
常见的清洁燃料除去天然气外还有哪些？
思考、回答。
引出其他两种常见的清洁燃料——乙醇和氢气。
提问：
乙醇和氢气的化学式、特点以及燃烧的化学方程式等。
教学目标
知识与技能
1.了解化石燃料燃烧对环境的影响。
2.认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
过程与方法
1.通过对燃料的选用来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。
2.通过讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。
情感、态度与价值观
1.形成保护环境、爱护环境的意识。
2.树立辩证认识问题的意识，正面认识化学的作用。
学法：观察法、讨论法、归纳法。
课前准备
教师：多媒体教学课件、有关燃料对环境造成污染的图片和视频资料。
学生：预习新课，上网查阅有关酸雨的知识。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
第一环节：导入新课
多媒体展示有关燃料燃烧对环境造成污染的图片；播放视频《兰州蓝，我们在行动》；让学生阅读文章《中国未来的8大奢侈品》。提醒学生注意下面的问题：