广告彩灯控制电路设计课设
电路多功能彩灯课程设计
电路多功能彩灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握电路基础知识，包括电路元件、电路图识别以及电路连接方式。
2. 学生能了解并阐述多功能彩灯电路的工作原理及其在生活中的应用。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计并制作一个简单的电路多功能彩灯。
2. 学生能够通过实际操作，培养动手能力、问题解决能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对电学产生兴趣，培养探索科学的精神，增强学习积极性。
2. 学生通过课程学习，认识到科技与生活的紧密联系，提高创新意识和实践能力。
3. 学生在团队协作中，学会尊重他人意见，培养良好的沟通能力和团队精神。
课程性质：本课程为实践性强的学科课程，结合物理知识与实际操作，提高学生的综合能力。
学生特点：六年级学生具备一定的认知能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇心，善于合作。
教学要求：教师需引导学生将理论知识与实际操作相结合，注重培养学生的动手能力和创新能力，提高学生的问题解决能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，确保课程目标的实现。
通过课程目标的分解，使学生在学习过程中取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 电路基础知识：包括电路元件（如电池、导线、开关、灯泡等）的功能和符号，电路图的识别，电路连接方式（串联和并联）。
相关教材章节：第四章第一节《电路元件及其符号》，第二节《电路图的认识》。
2. 多功能彩灯电路原理：介绍多功能彩灯电路的设计原理，包括控制电路、信号发生器、功率放大器等组成部分。
相关教材章节：第四章第三节《电路的应用实例》。
3. 实践操作：分组进行多功能彩灯的制作，引导学生运用所学知识，动手实践，培养实际操作能力。
相关教材章节：第四章实践活动《制作简单的电路应用》。
4. 评价与反思：对所制作的多功能彩灯进行评价，总结经验教训，提高问题解决能力。
教学内容安排与进度：- 第一课时：电路基础知识学习，认识电路元件和电路图。
彩灯控制器课程设计
彩灯控制器课程设计一、课程目标本节“彩灯控制器课程设计”旨在通过实践操作和理论学习，实现以下知识目标、技能目标和情感态度价值观目标：1. 知识目标：- 学生能理解彩灯控制器的基本原理和电子元件功能。
- 学生能掌握彩灯控制器的电路连接和编程方法。
- 学生了解彩灯控制器在生活中的应用及其重要性。
2. 技能目标：- 学生能运用所学知识，独立完成彩灯控制器的组装和编程。
- 学生能够通过小组合作，解决在制作彩灯控制器过程中遇到的问题。
- 学生能够运用彩灯控制器设计出具有创意的灯光效果。
3. 情感态度价值观目标：- 培养学生对电子科技的兴趣，激发学生的创新意识和探索精神。
- 培养学生合作、分享、尊重他人意见的良好品质。
- 增强学生的环保意识，让学生认识到节能环保的重要性。
本课程针对初中年级学生，结合电子技术、计算机编程等学科知识，注重实践与理论相结合。
通过本课程的学习，学生能够将所学知识应用于实际操作中，培养创新思维和动手能力。
课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估，确保学生能够达到预期学习成果。
“二、教学内容”作为标题标识，再开篇直接输出。
二、教学内容根据课程目标，本节“彩灯控制器课程设计”的教学内容将从以下三个方面进行组织：1. 理论知识：- 介绍彩灯控制器的基本原理，包括电路组成、工作原理等。
- 讲解常用电子元件的功能及在彩灯控制器中的应用，如电阻、电容、二极管、三极管等。
- 分析编程控制彩灯的基本方法，涉及编程语言基础和逻辑控制。
相关教材章节：第三章《电子元件及应用》、第四章《数字电路基础》、第六章《编程语言入门》。
2. 实践操作：- 指导学生进行彩灯控制器的组装，熟悉电路连接和调试。
- 带领学生进行编程练习，掌握控制彩灯亮灭、闪烁、颜色变化等基本操作。
- 组织学生进行小组合作，设计具有创意的彩灯控制器项目。
实践操作内容与教材第七章《实践项目：彩灯控制器》相呼应。
3. 应用拓展：- 探讨彩灯控制器在生活、节日装饰、舞台灯光等领域的应用。
彩灯控制设计课程设计
彩灯控制设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握彩灯控制的基本原理，包括电路组成、电子元件功能等；2. 学生能运用所学知识，设计并制作简单的彩灯控制系统；3. 学生了解彩灯控制在不同场合的应用，如节日庆典、城市亮化等。
技能目标：1. 学生能运用电路图绘制软件，设计彩灯控制电路；2. 学生能独立完成彩灯控制系统的搭建，并进行调试与优化；3. 学生具备团队协作能力，能在小组内分工合作，共同完成彩灯控制设计项目。
情感态度价值观目标：1. 学生对电子技术产生兴趣，提高学习积极性；2. 学生在学习过程中，培养创新意识和动手能力；3. 学生通过参与彩灯控制设计，体会科技与生活的紧密联系，增强环保意识和社会责任感。
课程性质：本课程为实践性较强的电子技术课程，结合学生年级特点，注重理论与实践相结合。
学生特点：学生具备一定的物理知识和动手能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
教学要求：教师需引导学生掌握基本原理，注重培养学生的学习兴趣和实际操作能力，鼓励学生创新，提高学生的团队协作能力。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，达到学以致用的目的。
二、教学内容1. 彩灯控制原理：包括电路基本组成、电子元件（如电阻、电容、二极管、三极管等）的功能及选用，彩灯控制电路的原理和设计方法。
相关教材章节：第三章《电子元件及其应用》，第四章《基本电路及其应用》。
2. 彩灯控制电路设计：运用电路图绘制软件进行电路设计，学习电路图的绘制方法，掌握彩灯控制电路的搭建与调试。
相关教材章节：第五章《电路图绘制与电路仿真》，第六章《电路设计实例》。
3. 彩灯控制实践操作：分组进行彩灯控制系统的搭建，学习焊接技术，进行电路调试与优化，实现彩灯的亮灭、闪烁、渐变等效果。
相关教材章节：第七章《电路实践与制作》，第八章《电路故障分析与调试》。
4. 彩灯控制应用案例分析：分析不同场合下彩灯控制的应用案例，了解彩灯控制系统的实际应用，提高学生的应用能力。
LED彩灯控制器设计课程设计
LED彩灯控制器设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解LED工作原理，掌握LED彩灯控制器的电路构成及功能。
2. 学生能描述常见的电子元件，如电阻、电容、二极管等，并了解它们在LED 彩灯控制器中的作用。
3. 学生能解释程序控制LED灯的原理，掌握基本的编程知识，如循环、条件语句等。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识设计简单的LED彩灯控制器电路，并进行调试。
2. 学生能够编写简单的程序，实现LED灯的颜色变换、闪烁等效果。
3. 学生能够通过小组合作，解决设计过程中遇到的问题，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对电子技术的兴趣，提高创新意识和实践能力。
2. 学生在学习过程中，能够树立安全意识，遵循操作规程，养成良好的实验习惯。
3. 学生能够认识到科技改变生活，增强社会责任感和使命感。
本课程针对初中年级学生，结合电子技术相关知识，注重理论与实践相结合，培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。
课程目标具体、可衡量，便于学生和教师在教学过程中明确预期成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. LED工作原理及特性：讲解LED的基本结构、发光原理及参数，如电压、电流、亮度等。
相关教材章节：第二章第三节“发光二极管”2. 常见电子元件介绍：介绍电阻、电容、二极管等元件的作用及选型，分析它们在LED彩灯控制器中的应用。
相关教材章节：第一章“电子元件基础”3. LED彩灯控制器电路设计：讲解电路原理图绘制，介绍控制器的核心元件及其功能。
相关教材章节：第三章“数字电路设计基础”4. 程序设计基础：介绍基本的编程知识，如循环、条件语句等，并通过实例讲解如何控制LED灯的颜色变换、闪烁等效果。
相关教材章节：第五章“简易编程与控制”5. 实践操作：指导学生动手搭建LED彩灯控制器电路，编写程序，实现LED 灯的控制。
相关教材章节：第六章“实践操作与调试”6. 小组讨论与展示：组织学生进行小组合作，解决设计过程中遇到的问题，并展示作品。
彩灯广告屏的PLC控制课程设计报告
彩灯广告屏的PLC控制课程设计报告一、实验目的本次课程设计主要是为了掌握PLC 流程控制和通讯控制的基本原理，了解彩灯广告屏的工作原理，设计一个完整的PLC控制方案，并实现控制彩灯广告屏的各种功能。
二、实验器材1.步进电机驱动器2.步进电机3.PLC4.电源5.热缩管6.耐火线7.继电器8.电流表三、PLC 编程1.PLC接口设置首先，我们需要设置PLC的接口，以便实现与彩灯广告屏的通信。
为此，我们需要连接PLC和彩灯广告屏的通信线路。
通信线路的连接方式如下：PLC的通信接口连接到彩灯广告屏的通信接口，然后将热缩管套在连接处，并用耐火线缠绕上去，以防止导线接触不良。
2.程序设计为了控制彩灯广告屏的各种功能，我们需要设计一个PLC 程序，以控制步进电机的运动、控制继电器的开关等功能。
PLC的程序设计需要我们进行以下步骤：1.建立一个文件夹，用于存放PLC程序。
2.打开PLC编程软件，并建立一个新程序。
3.为程序设置输入和输出变量，以实现PLC和彩灯广告屏之间的通信。
4.开始进行具体的程序设计，实现各种功能。
5.完成程序设计后，保存程序并上传到PLC中。
四、PLC 控制彩灯广告屏的功能实现1.彩灯广告屏的开关控制为了实现彩灯广告屏的开关控制，我们可以通过PLC的继电器控制传感器的开关，从而实现对彩灯广告屏的控制。
具体实现方法如下：首先，我们需要定义一个或多个输入变量，用于输入PLC接口的信号。
然后，在程序中实现控制继电器的代码，当该代码触发时，继电器便会自动启动或关闭。
最后，我们需要将彩灯广告屏和PLC的通讯线路连接起来，再通过彩灯广告屏的主控制板对其进行控制即可。
2.彩灯广告屏的颜色切换控制彩灯广告屏的颜色切换功能是其最常用的功能之一，而实现彩灯广告屏的颜色切换需要调整其电流控制。
具体实现方法如下：我们需要先定义一个输出变量，用于控制PLC输出信号的电流大小；然后，通过调整输出变量的电流大小，我们可以控制彩灯广告屏的颜色，从而实现自由调节和切换彩灯广告屏颜色的功能。
四花样彩灯控制器课程设计
四花样彩灯控制器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握四种花样彩灯控制原理，包括亮度调节、颜色变换、闪烁模式和序列控制。
2. 学生能描述常见电子元件（如电阻、电容、二极管等）在彩灯控制器中的作用及相互关系。
3. 学生能运用基础电路知识，分析并解释彩灯控制器电路图。
技能目标：1. 学生能够独立设计并搭建一个简单的四花样彩灯控制电路。
2. 学生通过实际操作，掌握测试和调试电路的技巧，能够解决常见的电路故障。
3. 学生能够运用信息技术工具（如编程软件）对彩灯控制器进行编程，实现个性化效果。
情感态度价值观目标：1. 学生在小组合作中培养团队精神和沟通能力，尊重他人意见，共同完成项目。
2. 学生通过创意设计，激发创新思维，增强解决实际问题的自信心。
3. 学生能够意识到科技与日常生活的紧密联系，培养对电子科技的兴趣和爱好。
本课程针对初中电子技术课程设计，考虑学生年龄特点和认知水平，注重理论知识与实践技能的结合。
课程目标具体明确，可测量，旨在通过动手实践和项目导向学习，提高学生对电子科技的兴趣和实际应用能力。
通过分解课程目标为具体的学习成果，教师可进行有效的教学设计和学习成果评估。
二、教学内容1. 电子元件基础知识：介绍电阻、电容、二极管等基础元件的功能和用途，对应教材第三章第一、二节。
- 电阻的阻值和种类- 电容的充放电特性- 二极管的单向导通原理2. 彩灯控制原理：讲解彩灯的亮度调节、颜色变换、闪烁模式和序列控制技术，对应教材第三章第三节。
- 亮度调节的原理与方法- 颜色变换的电路设计- 闪烁模式和序列控制的实现3. 电路图的识读与分析：学会识读并分析彩灯控制器电路图，对应教材第三章第四节。
- 电路图的常见符号- 彩灯控制器电路图的识读- 电路分析与故障排查4. 实践操作：动手设计并搭建四花样彩灯控制电路，对应教材第三章实验部分。
- 选用合适的电子元件- 搭建电路并进行测试- 调试电路并解决故障5. 编程与控制：运用编程软件对彩灯控制器进行编程，实现个性化效果，对应教材第四章第一节。
PLC课程设计 彩灯广告屏PLC控制器--S7-200PLC1
一、绪论（一）任务来源随着我国经济建设的快速发展，国内各地城镇景观照明也发生了变化，霓虹灯产业发展迅速，据不完全统计，全国霓虹灯企业已逾几千家，年总产值超过30亿元人民币，出口创汇方面也有不错的业绩。
中国社会主义市场经济的不断繁荣和发展，西部大开发、振兴东北经济、长三角、珠三角东西互动、各地旅游、商贸、餐饮及文化娱乐事业日益繁荣，越来越多的城市已将亮化、美化工程列入城市建设发展规划，霓虹灯已成为不可缺少的夜间文化，夜间霓虹灯广告也成为不可缺少的媒体，霓虹灯行业迎来一个新的发展机遇。
各企业为宣传自己企业的形象和产品, 树立自己的特色品牌，增强自己在社会的影响力和扩大市场的占有率，均采用广告宣传的手法之一--霓虹灯广告屏来实现。
夜幕降临华灯初上时，我们走在大街上，马路两旁各色各样的霓虹灯广告均可以见到,一种是采用霓虹灯管做成的各种形状和多中彩色的灯管,另一种为日光灯管或白炽灯管作为光源,另配大型广告语或宣传画来达到宣传的效果。
这些灯的亮灭，闪烁时间及流动方向等均可以通过PLC来达到控制的要求。
21世纪的今天中国霓虹灯企业不断地走进国际舞台，产品远销欧美等国际市场，在国际这个大舞台上扮演着越来越重要的角色。
（二）方案对比与选择1.用单片机实现该方案时有以下缺点和不足：首先，单片机实现该方案所需要的外围电路多，工作量相当于PLC较大；其次，它的可靠性以及抗干扰性也显然不如PLC；再次，它的中断优先级不明确，相对于PLC而言用起来较复杂；最后，它的配套设施和功能没有可编程控制器PLC完善。
2.用可编程控制器PLC优势是很明显的（1）可靠性高，抗干扰能力强：（2）配套齐全，功能完善，适用性强；（3）系统的设计、建造工作量小，维护方便，容易改造；（4）体积小，重量轻，能耗低。
综上所述，我选择用PLC控制器制作彩灯广告屏。
（三）PLC简介1. PLC的产生20世纪20年代起，人们把各种继电器、定时器、接触器及其触点按一定的逻辑关系连接起来组成控制系统，控制各种生产机械，这就是大家熟悉的传统的继电器控制系统。
彩灯控制设计课程设计
彩灯控制设计课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握彩灯控制设计的基本原理和方法，培养学生运用电子技术解决实际问题的能力。
通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1.知识目标：了解彩灯的工作原理、控制方式以及相关电子元器件的特性与应用。
2.技能目标：学会使用电子工具和仪器，掌握彩灯控制电路的设计与制作方法。
3.情感态度价值观目标：培养学生对科技创新的兴趣，增强团队合作意识，提高动手实践能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.彩灯的工作原理与分类：了解彩灯的基本工作原理，掌握不同类型彩灯的特性与应用。
2.控制方式：学习常见控制方式，如单片机控制、声控、光控等，并了解其原理与应用。
3.电子元器件：学习常用电子元器件的特性、参数及应用，如电阻、电容、二极管、三极管等。
4.控制电路设计：学习彩灯控制电路的设计方法，包括电路图绘制、元器件选型、电路调试等。
5.制作与实践：动手制作彩灯控制电路，并进行实际应用，如节日装饰、环境照明等。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解彩灯控制设计的基本原理、控制方式及电子元器件知识。
2.讨论法：学生针对实际案例进行讨论，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3.案例分析法：分析典型彩灯控制案例，让学生了解彩灯控制设计的实际应用。
4.实验法：动手制作彩灯控制电路，提高学生的实践操作能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用符合课程要求的教材，为学生提供系统性的学习资料。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高课堂教学效果。
4.实验设备：准备充足的实验设备，确保每位学生都能动手实践。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，占总评的20%。
2.作业：评估学生完成作业的质量与速度，占总评的30%。
彩灯控制器课程设计
彩灯控制器课程设计彩灯控制器课程设计引言：彩灯控制器是一种用于控制彩色灯光变化的设备，广泛应用于舞台演出、建筑照明、节日庆典等场合。
本课程设计旨在通过学习彩灯控制器的原理和实现方式，培养学生对电路设计、嵌入式系统开发和信号处理的能力。
本文将从课程目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面详细介绍彩灯控制器课程设计。
一、课程目标本课程设计的目标是让学生掌握以下能力：1. 理解彩灯控制器的基本原理，包括LED驱动电路、信号处理和通信协议等；2. 掌握彩灯控制器的硬件设计方法，包括电路图设计、PCB布局和焊接技术等；3. 掌握彩灯控制器的软件开发方法，包括嵌入式系统编程和信号处理算法实现等；4. 运用所学知识设计和实现一个具有一定功能的彩灯控制器原型。
二、教学内容本课程设计包括以下几个主要内容：1. 彩灯控制器的基本原理：介绍LED的工作原理、驱动电路的设计和信号处理的基本概念；2. 彩灯控制器的硬件设计：包括电路图设计、PCB布局和焊接技术等；3. 彩灯控制器的软件开发：包括嵌入式系统编程和信号处理算法实现等；4. 彩灯控制器的功能实现：设计和实现一个具有一定功能的彩灯控制器原型；5. 实验与调试：通过实验和调试，验证彩灯控制器的性能和稳定性。
三、教学方法1. 理论讲解：通过课堂讲解，介绍彩灯控制器的基本原理和相关知识点；2. 设计实践：学生分组进行彩灯控制器硬件和软件设计，并完成一个小型彩灯控制器原型；3. 实验演示：教师进行实验演示，展示彩灯控制器的功能和效果；4. 课堂讨论：引导学生进行课堂讨论，分享彩灯控制器设计中遇到的问题和解决方案；5. 项目评审：对学生设计的彩灯控制器原型进行评审，评价其性能和创新性。
四、评价方式本课程设计的评价方式包括以下几个方面：1. 课堂表现：包括学生的参与度、提问和回答问题的能力等；2. 设计报告：学生需编写彩灯控制器设计报告，详细介绍硬件和软件设计过程；3. 原型演示：学生需演示自己设计的彩灯控制器原型，并展示其功能和效果；4. 项目评审：教师对学生设计的彩灯控制器原型进行评审，评价其性能和创新性。
彩灯控制课程设计
彩灯控制课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解彩灯控制的基本电路原理，掌握电路元件的功能和连接方式。
2. 学生能描述彩灯控制中的串并联电路特点，了解不同电路对彩灯亮度及闪烁频率的影响。
3. 学生能运用所学的电学知识，分析并设计简单的彩灯控制电路。
技能目标：1. 学生能够独立操作电路元件，正确搭建彩灯控制电路。
2. 学生能够运用编程软件或控制模块，实现对彩灯亮灭、亮度及闪烁频率的控制。
3. 学生能够通过实践操作，解决彩灯控制过程中遇到的问题，提高问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过彩灯控制课程，培养对电子技术的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 学生在团队合作中，学会沟通与协作，增强团队意识和责任感。
3. 学生能够关注彩灯控制技术在生活中的应用，认识到科技对生活的改变，培养环保节能意识。
本课程针对中学生设计，结合学生好奇心强、动手能力逐渐增强的特点，注重实践与理论相结合。
通过本课程的学习，旨在提高学生的电学知识水平，锻炼动手实践能力，培养学生的创新思维和团队协作能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握彩灯控制技术。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材相关章节，组织以下教学内容：1. 彩灯控制基础：介绍电路原理、电路元件（如电阻、电容、二极管等）的功能及使用方法，分析串并联电路特点，使学生掌握彩灯控制的基本知识。
- 教材章节：第二章“电路的组成与原理”，第三章“串并联电路”。
2. 彩灯控制电路设计：学习彩灯控制电路的搭建方法，分析不同电路对彩灯亮度及闪烁频率的影响，培养学生的设计能力和问题解决能力。
- 教材章节：第四章“电路设计与搭建”。
3. 编程控制彩灯：运用编程软件或控制模块（如Arduino），实现彩灯的亮灭、亮度及闪烁频率的控制。
- 教材章节：第五章“编程控制基础”，第六章“彩灯控制实例”。
4. 实践操作：分组进行彩灯控制电路的搭建与编程，通过实践操作，巩固所学知识，提高学生的动手能力。
广告彩灯控制电路设计课设
目录引言 (2)1设计意义及要求 (3)1.1 设计意义 (3)1.2设计要求 (3)2方案设计 (4)2.1 设计思路 (4)2.2 方案设计 (4)2.2.1 方案一及其电路图 (4)2.2.2 方案二及其电路图 (5)2.3方案比较 (6)3部分电路的设计 (7)3.1 脉冲源的设计电路 (7)3.2 4017控制电路 (9)3.3 同右同左控制电路 (11)3.4 回馈控制电路 (15)4调试与检测 (16)4.1调试中故障及解决办法 (16)4.2调试与运行结果 (16)5仿真操作步骤及使用说明 (17)6元件名细表 (18)7附录电路图 (19)8结束语 (20)本科生课程设计成绩评定表引言当今时代是一个新技术层出不穷的时代，在电子领域尤其是自动化智能控制领域，传统的分立元件或数字逻辑电路构成的控制系统，正以前所未见的速度发展。
在现实生活中，我们经常遇到花样多变的广告彩灯，所谓广告彩灯就是讲一系列有颜色的灯串联在一起，然后按一定次序逐个或者几个的依次点亮和熄灭。
因此要设计出这种电路就要应用数字逻辑电路，本次试验依照要求要设计出三行彩灯依次点亮，三列彩灯从右向左移动从左向右移动，所以该课程设计将用到脉冲信号产生电路、4017控制电路、计数电路、译码电路及其他门电路。
广告彩灯控制电路设计1设计意义及要求1.1设计意义（1）培养学生正确的设计思想，理论联系实际的工作作风，严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。
（2）锻炼学生的自学软件的能力及分析问题、解决问题的能力。
（3）通过课程设计，使学生在理论计算，课程设计、查阅设计资料、标准和规范运用和计算机应用能力得到训练和提高。
（4）固化、深化和扩展学生的理论知识与专业技能。
（5）为今后从事电子领域打下坚实的基础。
1.2设计要求1. 现有9只彩灯，试设计一控制电路，要求彩灯能实现如下追逐图案；2. 第一层3只红灯右移，每灯亮的时间为0. 8秒；3. 第二层3只蓝灯右移，每灯亮的时间为0. 8秒；4. 第三层3只黄灯右移，每灯亮的时间为0. 8秒；5. 三色彩灯同时右移，每组灯亮的时间为1. 6秒；6. 三色彩灯同时左移，每组灯亮的时间为1. 6秒；7. 彩灯控制电路工作状态按照上述2至6步自动重复循环。
彩灯控制器课程设计
彩灯控制器课程设计一、引言彩灯控制器是一种用于控制彩灯亮灭、颜色变化和闪烁模式的设备。
在本课程设计中，我们将学习如何设计一个基于微控制器的彩灯控制器，并通过编程实现其功能。
二、课程目标本课程设计的目标是让学生掌握以下知识和能力：1. 了解彩灯控制器的工作原理和应用场景；2. 掌握基于微控制器的彩灯控制器的设计原理；3. 学会使用编程语言实现彩灯控制器的各种功能；4. 能够进行电路连接和调试，实现彩灯控制器的实际应用。
三、课程内容1. 彩灯控制器的工作原理彩灯控制器通过控制彩灯的电流和电压来实现彩灯的亮灭、颜色变化和闪烁模式。
其核心是微控制器，通过编程控制微控制器的输出口，来控制彩灯的亮灭和颜色。
2. 彩灯控制器的设计原理彩灯控制器的设计包括硬件设计和软件设计两个方面。
硬件设计：包括电路连接和元器件选型。
电路连接需要将彩灯与微控制器相连，通过适当的电阻和电容来控制彩灯的亮度和颜色。
元器件的选型需要根据实际需求和控制要求来选择合适的元器件。
软件设计：通过编程实现彩灯控制器的各种功能。
可以使用C语言或者汇编语言进行编程，根据控制要求编写相应的代码，通过控制微控制器的输出口来实现彩灯的控制。
3. 彩灯控制器的功能实现彩灯控制器可以实现以下功能：- 彩灯的亮灭控制：通过控制电流的开关来控制彩灯的亮灭。
- 颜色变化控制：通过调整彩灯的三基色（红、绿、蓝）的亮度来实现彩灯的颜色变化。
- 闪烁模式控制：通过控制彩灯的亮灭节奏和频率来实现彩灯的闪烁效果。
4. 彩灯控制器的实际应用彩灯控制器可以应用于各种场景，如舞台灯光控制、建筑物照明控制、节日装饰等。
学生可以根据自己的兴趣和需求，设计和制作自己的彩灯控制器，并应用于实际场景中。
四、教学方法与学习过程1. 教学方法本课程设计采用理论教学与实践相结合的教学方法。
通过讲解理论知识，让学生了解彩灯控制器的原理和应用，并通过实际操作，让学生亲自设计和制作彩灯控制器。
2. 学习过程学生需要完成以下学习任务：- 学习彩灯控制器的工作原理和设计原理；- 学习微控制器的基本知识和编程技巧；- 进行电路连接和调试，实现彩灯控制器的功能；- 根据实际需求，设计和制作自己的彩灯控制器；- 将彩灯控制器应用于实际场景中，如舞台灯光控制、建筑物照明控制等。
彩灯控制系统课程设计
彩灯控制系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解彩灯控制系统的基本原理，掌握电路组成及功能。
2. 学生能掌握彩灯控制系统中涉及的电子元件，如LED、电阻、电容等，并了解其作用。
3. 学生能了解并运用基本的编程知识，实现对彩灯的控制。
技能目标：1. 学生能独立设计并搭建简单的彩灯控制系统电路。
2. 学生能运用编程软件，编写程序实现对彩灯亮灭、闪烁、颜色变换等控制。
3. 学生具备分析和解决问题的能力，能够针对实际问题提出合理的解决方案。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术和编程的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 学生在小组合作中，培养团队协作能力和沟通能力，学会尊重他人意见。
3. 学生能够关注彩灯控制系统在生活中的应用，认识到科技与社会生活的紧密联系。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合电子技术和编程知识，培养学生动手操作能力和创新思维。
学生特点：学生具备一定的物理知识和数学基础，对新鲜事物充满好奇心，但实践经验不足。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生通过动手实践掌握知识，鼓励学生主动探索、创新，关注学生在合作中的表现，培养良好的团队协作精神。
教学过程中，教师需将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 彩灯控制原理：介绍彩灯的基本工作原理，包括电路组成、电子元件功能等。
关联教材第二章“电子元件及其应用”。
- LED灯特性及其应用- 电阻、电容在电路中的作用- 简单电路分析方法2. 编程基础：学习基本的编程知识，如变量、循环、条件语句等，为实现彩灯控制打下基础。
关联教材第四章“编程基础”。
- 编程环境搭建与使用- 变量、数据类型及运算符- 循环结构及条件语句3. 彩灯控制系统设计：结合原理和编程知识，设计并搭建彩灯控制系统。
关联教材第六章“实践项目设计”。
- 硬件电路设计与搭建- 软件编程与调试- 系统测试与优化4. 实践操作：分小组进行实践操作，实现彩灯控制功能。
电子课程设计彩灯控制器
电子课程设计彩灯控制器一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解和掌握电子课程设计彩灯控制器的基本原理和制作方法。
知识目标要求学生掌握彩灯控制器的工作原理、电路图的识读和电子元件的选用；技能目标要求学生能够独立完成彩灯控制器的制作和调试，并具备一定的创新和改进能力；情感态度价值观目标要求学生培养对电子科技的兴趣和热爱，增强实践能力和团队合作精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括彩灯控制器的工作原理、电路图的识读、电子元件的选用和制作方法。
首先，介绍彩灯控制器的工作原理，让学生了解彩灯控制器的基本功能和作用。
其次，通过电路图的识读，让学生学会分析电路图的组成和连接方式。
然后，介绍电子元件的选用方法，让学生了解如何根据实际需求选择合适的电子元件。
最后，教授制作方法，让学生动手实践，独立完成彩灯控制器的制作和调试。
三、教学方法为了实现本节课的教学目标，采用多种教学方法相结合的方式。
首先，采用讲授法，向学生讲解彩灯控制器的工作原理、电路图的识读和电子元件的选用方法。
其次，采用讨论法，让学生在课堂上互相交流和讨论制作过程中的问题和经验。
同时，采用案例分析法，分析一些成功的电子设计案例，激发学生的创新思维。
最后，采用实验法，让学生动手实践，培养其实际操作能力和团队合作精神。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，准备了一系列的教学资源。
教材方面，选用《电子技术基础》作为主教材，辅助以《电子制作实战》等参考书籍。
多媒体资料方面，准备了一些电子元件的图片、电路图和制作过程的视频教程。
实验设备方面，准备了一批彩灯控制器制作所需的电子元件和实验工具，确保每个学生都能动手实践。
同时，还准备了一些成功的电子设计案例，供学生参考和借鉴。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业和考试等。
平时表现主要考察学生的课堂参与度、提问回答和团队协作等情况，占总评的30%。
广告彩灯的PLC控制系统设计课程设计
基于PLC的彩灯控制院系：电气工程电气自动化技术目录前言第1章任务安排 (5)1.1 流水灯中的PLC (5)1.2控制要求 (6)1.3 指导思想 (6)第2章方案设计 (7)2.1.1方案一 (8)2.1.2方案二 (10)2.1.3方案对比 (12)2.2.1结果分析 (12)结论 (12)参考文献 (12)前言本次课程设计课题为基于PLC的彩灯控制。
本课题以西门子S7-200PLC 为例简要介绍PLC在控制流水灯方面的应用。
第一章主要介绍本次课题的任务安排，包括了流水灯中的PLC、控制要求、指导思想。
为课题的设计确定了指导思想。
第二章主要介绍了方案设计，共有两种方案，一种是以转换为中心的顺序控制思想设计的，一种是以指令功能块为基础设计的。
并对两种方案进行了对比和结果分析。
最后介绍了设计过程中的参考文献。
因作者水平有限，难免有错误之处，望老师批评指正。
第一章任务安排1.1流水灯中的PLC流水灯的控制可有多种方法实现，如;利用数字电子技术，采用单片机控制也可实现。
随着PLC在工业控制的应用日益普及，PLC控制技术被越来越多的人关注，其强大的功能在现代工业控制中所发挥的作用，不仅能实现复杂的功能简化外部设备的连接，美化视觉，其强大的自动化功能，将会在不久的将来将工业生产带入一个全新的世界，并很有可能实现全新的自动化生产流水作业程序。
为了更好的掌握PLC的基本操作，选用PLC控制流水灯，从而检验学习效果，培养发现问题，解决问题的能力。
流水灯是利用彩灯对建筑物等进行装饰，达到烘托效果。
这实际上是考虑了PLC输出的空间效果（上下、内外等）和时间顺序(先后)，而针对不同的场合对彩灯的运行方式也有不同的要求，对于要求彩灯有多种不同运行方式的情况下，采用PLC中的定时器指令来进行控制非常方便。
1.2控制要求有8个彩灯Y0—Y7，按下“启动”按钮后，彩灯每个一秒从Y0开始多点亮一个，即第一秒亮一个Y0，第二秒亮Y0、Y1，至全亮；然后又从Y0熄灭，至Y7，如此循环进行。
彩灯控制系统课程设计
彩灯控制系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解彩灯控制系统的基本原理，掌握电路组成及功能。
2. 学生能够描述彩灯控制系统中常见电子元件的作用及其相互关系。
3. 学生能够解释彩灯控制系统中涉及的物理概念，如电压、电流、电阻等。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识设计简单的彩灯控制系统电路。
2. 学生能够运用基本的电路图符号绘制彩灯控制系统的电路图。
3. 学生能够运用实验仪器和工具进行彩灯控制系统的搭建和调试。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对于电子技术和创新实践的热爱，激发学生的求知欲和探索精神。
2. 培养学生团队协作意识，学会在小组合作中发挥个人优势，共同完成任务。
3. 培养学生安全意识和环保意识，注意电子废弃物处理，保护环境。
课程性质分析：本课程为电子技术实践课程，结合物理知识与动手操作，旨在提高学生的电子技术应用能力和创新思维能力。
学生特点分析：学生处于初中年级，具有一定的物理基础和动手能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢实践性强的课程。
教学要求：1. 理论与实践相结合，注重学生的动手操作能力培养。
2. 采用启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的创新思维。
3. 关注学生个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程中收获成长。
二、教学内容1. 彩灯控制系统基础知识- 电路组成与功能- 常见电子元件介绍：电阻、电容、二极管、三极管等- 物理概念：电压、电流、电阻的关系2. 彩灯控制系统电路设计- 电路图符号及绘制方法- 简单彩灯控制电路设计原理- 电路搭建与调试方法3. 实践操作- 彩灯控制电路搭建：串联、并联电路设计- 电路调试与故障排除- 创新设计：学生自主设计彩灯控制模式4. 教学内容的安排与进度- 第一课时：彩灯控制系统基础知识学习- 第二课时：电路图符号及绘制方法学习- 第三课时：简单彩灯控制电路设计原理学习与讨论- 第四课时：实践操作，彩灯控制电路搭建与调试- 第五课时：创新设计，学生自主设计彩灯控制模式教材章节关联：教学内容与教材中电子技术基础、电路设计与搭建等相关章节紧密结合，确保学生所学内容的系统性和科学性。
广告灯控制器-电子技术课程设计
电子技术课程设计——广告灯控制器学院：专业：班级：姓名：学号：指导老师：时间：广告灯控制器一、设计任务与要求本广告灯控制器是应用所学的电气专业知识把彩灯可以呈现多种形式的变化，以增强广告得宣传效果。
该广告灯是由三盏灯泡E1,E2,E3,呈现多种不同得亮灭状态按照“轮流点亮，依次点亮，闪亮”的方式循环点亮的，即:E1 亮→E2亮→E3亮→E1亮→E1E2亮→E1E2E3亮→E1E2E3灭→ E1E2E3亮→ E1亮→E2亮→........以此进行循环点亮，呈现8种状态闪亮。
二、总体框图1、电路组成及原理图一电路的总体框图2、功能模块（1）外部电源给下部元器件的运行提供电源（2）555多谐振荡器是利用555定时器接成多谐振荡器来产生时序脉冲【可调频率】（3）计数器是对时钟脉冲进行计数，在时钟脉冲下产生不同的状态，具有预置数，清零等功能。
（4）数据选择器在信号得传输过程中，从一组数据中选出某个来，让被选中的通过，没有被选择得截止。
（5）灯泡对于不同的输入的信号，对应得产生不同的亮、灭情况。
3、设计思路在接有+5V的电源下，555多谐振荡器来产生时序脉冲【可通过调节变阻器得阻值来改变输出频率】，时钟脉冲有CLK端进入同步二进制计数器中开始计数（000~1110），计数器当清除端为低电平时，在时钟端（CLK）上升沿作用下，才可完成清除功能。
163 的预置是同步的。
当置入控制端（L OAD）为低电平时，在CLK上升沿作用下，输出端（QA-QD）与数据输入端（A－B）相一致。
当计数脉冲输入给数据选择器74151时，数据选择器对输入得数据进行选择；数据选择器1对输入的000--011--100--101--111 进行数据选择器2对输入的001--100--101--111 进行选择，数据选择器3对输入的 010--101--111进行选择，对应的数据选择器 1.2.3.把所选择来数据分别接到负载灯E1.E2.E3.上给出不同的输入状态，对应的E1.E2.E3.显示不同的亮、灭情况。
课程设计节日彩灯控制电路设计报告
课程设计--节日彩灯控制电路设计报告节日彩灯控制电路设计报告一. 设计要求（1）．控制16个不同颜色的彩灯依次点亮，不断的进行下去。
（2）．每路以发光二极管为负载。
（3）．可实现控制要求，控制电路。
二. 设计的作用、目的1.掌握电子电路安装和调试的方法及其故障排除方法学会用面包板对电路进行仿真。
2.培养自己实践的能力，解决问题的能力及现有知识基础上的创新。
3.通过查阅手册和文献资料，培养独立分析问题和解决问题的能力。
4.培养自己的创新能力和创新思维。
5.掌握集成芯片电路的应用方法。
三. 设计的具体实现1．系统概述电路组成及工作原理：此电路由74LS161、74LS14、74LS138组成。
当通电后每来一个脉冲，计数器74LS161加1，输出1。
则3—8译码器所接的发光二极管依次发光。
彩灯控制电路原理图如下。
总电路图2．单元电路设计与分析(1)16进制计数器74LS16174LS161管脚图74LS161功能表74LS161功能当清零端CR=“0”，计数器输出Q3、Q2、Q1、Q0立即为全“0”，这个时候为异步复位功能。
当CR=“1”且LD=“0”时，在CP信号上升沿作用后，74LS161输出端Q3、Q2、Q1、Q0的状态分别与并行数据输入端D3，D2，D1，D0的状态一样，为同步置数功能。
而只有当CR=LD=EP=ET=“1”、CP脉冲上升沿作用后，计数器加1。
74LS161还有一个进位输出端CO，其逻辑关系是CO=Q0·Q1·Q2·Q3·CET。
合理应用计数器的清零功能和置数功能，一片74LS161可以组成16进制以下的任意进制分频器。
(2)74ls138译码器内部电路逻辑图功能表简单应用74LS138 为3 线－8 线译码器：74LS138工作原理如下：当一个选通端（G1）为高电平，另两个选通端（/(G2A)和/(G2B)）为低电平时，可将地址端（A、B、C）的二进制编码在一个对应的输出端以低电平译出。
彩灯控制系统课程设计报告
彩灯控制系统课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握彩灯控制系统的基本原理，理解电路组成及功能。
2. 学会使用常见电子元件，如电阻、电容、二极管、三极管等，并了解其在彩灯控制系统中的作用。
3. 掌握彩灯控制程序编写的基本方法，能运用编程软件设计简单的彩灯控制程序。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，能独立搭建彩灯控制系统。
2. 提高学生问题解决能力，能针对彩灯控制过程中出现的问题进行分析和调试。
3. 培养学生团队协作能力，能在小组合作中发挥个人优势，共同完成彩灯控制系统的设计与实现。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发学生探索未知、勇于创新的科学精神。
2. 增强学生的环保意识，让学生关注节能减排，提倡绿色生活。
3. 培养学生良好的学习习惯，严谨的科学态度，提高学生的自主学习能力和责任感。
本课程针对电子技术学科特点，结合学生年级特点，注重理论与实践相结合，以项目式教学为导向，培养学生综合运用知识解决问题的能力。
通过本课程的学习，学生将能够掌握彩灯控制系统的基本原理和设计方法，提高动手实践能力和团队协作能力，同时培养科学精神、环保意识和责任感。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 彩灯控制系统基础知识：- 电路组成：介绍彩灯控制系统的基本电路，包括电源、控制器、执行器等部分。
- 常见电子元件：讲解电阻、电容、二极管、三极管等电子元件的基本原理和应用。
2. 彩灯控制程序设计：- 编程软件使用：学习使用编程软件进行彩灯控制程序编写。
- 程序设计方法：掌握彩灯控制程序的基本结构，学会编写简单的控制程序。
3. 实践操作与项目实施：- 搭建彩灯控制系统：分组进行实践操作，独立搭建彩灯控制系统。
- 系统调试与优化：针对彩灯控制过程中出现的问题，进行调试和优化。
教学内容依据教材相关章节进行组织，具体安排如下：- 第一章：电路组成及功能（第1-2节）- 第二章：常见电子元件及应用（第3-4节）- 第三章：彩灯控制程序设计（第5-6节）- 第四章：实践操作与项目实施（第7-8节）在教学过程中，注重内容的科学性和系统性，结合课程目标，确保学生能够掌握彩灯控制系统的基本原理和设计方法。
彩灯控制器电路课程设计
彩灯控制器电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握彩灯控制器电路的基本原理，包括电路组成、功能及其工作流程。
2. 学生能够描述常用电子元件在彩灯控制器电路中的作用，如电阻、电容、二极管、三极管等。
3. 学生能够运用相关的物理知识，解释彩灯控制器电路中的现象。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计并搭建简单的彩灯控制器电路。
2. 学生通过实践操作，培养动手能力、问题解决能力和团队协作能力。
3. 学生能够运用绘图工具，绘制彩灯控制器电路图，并进行电路仿真。
情感态度价值观目标：1. 学生通过课程学习，培养对电子技术的兴趣，增强学习动力。
2. 学生在学习过程中，培养严谨、细致的学习态度，提高自主学习能力。
3. 学生能够认识到电子技术在生活中的应用，增强科技创新意识，提高社会责任感。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 本课程属于电子技术领域，具有较强的实践性和应用性。
2. 学生为初中年级，具有一定的物理知识和动手能力，但需加强电子技术方面的知识。
3. 教学要求注重理论与实践相结合，强调学生的主体地位，培养学生的创新能力和实践操作能力。
课程目标分解：1. 知识目标：通过课堂讲解、实验演示和自主学习，使学生掌握彩灯控制器电路的相关知识。
2. 技能目标：通过实践操作、小组合作和电路仿真，提高学生的动手能力、问题解决能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观目标：通过课程学习，激发学生对电子技术的兴趣，培养良好的学习态度和价值观。
二、教学内容1. 电路基础知识回顾：电阻、电容、二极管、三极管等电子元件的特性及在电路中的作用。
2. 彩灯控制器电路原理：介绍彩灯控制器电路的组成、工作原理及其功能。
- 电路组成：电源、控制单元、驱动单元、显示单元等。
- 工作原理：信号输入、信号处理、信号输出及控制过程。
3. 实践操作：设计并搭建简单的彩灯控制器电路。
- 电路设计：根据彩灯控制器原理，设计电路图。
- 电路搭建：动手搭建电路，进行实际操作。
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目录引言 (2)1设计意义及要求 (3)1.1设计意义 (3)1.2设计要求 (3)2方案设计 (4)2.1设计思路 (4)2.2方案设计 (4)2.2.1方案一及其电路图 (4)2.2.2方案二及其电路图 (5)2.3方案比较 (6)3部分电路的设计 (7)3.1脉冲源的设计电路 (7)3.2 4017控制电路 (9)3.3 同右同左控制电路 (11)3.4 回馈控制电路 (15)4调试与检测 (16)4.1调试中故障及解决办法 (16)4.2调试与运行结果 (16)5 仿真操作步骤及使用说明 (17)6元件名细表 (18)7附录电路图 (19)8结束语 (20)本科生课程设计成绩评定表引言当今时代是一个新技术层出不穷的时代，在电子领域尤其是自动化智能控制领域，传统的分立元件或数字逻辑电路构成的控制系统，正以前所未见的速度发展。
在现实生活中，我们经常遇到花样多变的广告彩灯，所谓广告彩灯就是讲一系列有颜色的灯串联在一起，然后按一定次序逐个或者几个的依次点亮和熄灭。
因此要设计出这种电路就要应用数字逻辑电路，本次试验依照要求要设计出三行彩灯依次点亮，三列彩灯从右向左移动从左向右移动，所以该课程设计将用到脉冲信号产生电路、4017控制电路、计数电路、译码电路及其他门电路。
广告彩灯控制电路设计1 设计意义及要求1.1 设计意义（1）培养学生正确的设计思想，理论联系实际的工作作风，严肃认真、实事的科学态度和勇于探索的创新精神。
（2）锻炼学生的自学软件的能力及分析问题、解决问题的能力。
（3）通过课程设计，使学生在理论计算，课程设计、查阅设计资料、标准和规运用和计算机应用能力得到训练和提高。
（4）固化、深化和扩展学生的理论知识与专业技能。
（5）为今后从事电子领域打下坚实的基础。
1.2设计要求1．现有9只彩灯，试设计一控制电路，要求彩灯能实现如下追逐图案；2．第一层3只红灯右移，每灯亮的时间为0．8秒；3．第二层3只蓝灯右移，每灯亮的时间为0．8秒；4．第三层3只黄灯右移，每灯亮的时间为0．8秒；5．三色彩灯同时右移，每组灯亮的时间为1．6秒；6．三色彩灯同时左移，每组灯亮的时间为1．6秒；7．彩灯控制电路工作状态按照上述2至6步自动重复循环。
2方案设计2．1设计思路依照设计要求，第一层3只红灯右移，第二层3只蓝灯右移，第三层3只黄灯右移，每盏灯亮时间为0.8秒;三色彩灯同时右移，三色彩灯同时左移每列灯亮时间为1.6。
所以总体思路是将电路分为两部分，通过彼此间与或关系建立联系从而成为彼此联系的整体。
第一部分电路通过4017控制，4017输出高电平有效，控制单个灯的亮灭。
第二部分由74ls161和74ls138共同控制。
138输出低电平有效，所以输出信号要经过非后再经或门控制同列不同色彩等右移左移。
2．2方案设计2.2.1设计方案一及电路图原理分析：电路分为两部分，一部分是使九盏灯依次亮起，第二部分是控制三排队等同时右移或同时左移。
两个555多频发生器产生两种频率的信号分别控制第一个第二个部分的频率的输入。
第一部分是采用4017芯片器输出为高电平有效，九盏灯可在4017的控制下依次亮起，当4017的11端输出高电平时通过非或门和与非门与第二部分的译码器74ls138的7端共同控制4017的信号源的输入，用此方法控制4017的工作与否。
4017的11端同时控制计数器74ls161的时钟信号的输入，从而启动或停止161与138的运作。
138工作时Q1与Q7、Q2与Q6、Q3与Q5通过非或门控制第一排第二排和第三排的灯。
这就是此电路的基本原理。
原理图如2-2-12-2-1 实验方案一电路原理图2.2.2设计方案二及电路图原理分析：该电路是通过两片4017控制两部分电路。
一部分是使九盏灯依次亮起，第二部分是控制三排队等同时右移或同时左移。
两个555多频发生器产生两种频率的信号分别控制第一个第二个部分的频率的输入。
第一部分是采用4017芯片器输出为高电平有效，九盏灯可在4017的控制下依次亮起，当4017的11端输出高电平时通过或门和与非门与第二部分的4017的11端共同控制第一片4017的信号源的输入，用此方法控制4017的工作与否。
4017的 11端同时控制计数器第二片4017的时钟信号的输入，从而启动或停止第二片4017的运作。
第二片4017工作时Q2与Q9、Q3与Q8、Q4与Q6通过或门控制第一排第二排和第三排的灯。
这就是此电路的基本原理。
2.3方案比较2-2-2 电路方案二电路原理图2.3方案比较本组方案是通过比较在成员间选择较简单的电路加以修改而得的。
来两种方案比较，小组方案的优点如下：（1）小组方案较个人的方案更简便更以做成实物，可实现性高。
个人的方案用了较多的非或门三片芯片器件两线较复杂；小组方案使用芯片个数较少且芯片是普通芯片易于购买。
两个方案原理是相似的主要是功能的化简的区别。
（2）方案一138只有三个输出端，当一遍循环结束进行第二遍循环时红灯直接亮起无间隙，但小组方案第二部分电路由4017控制，4017有十个输出端，进行第二遍循环时开始可先灭所以更符合要求。
两种方案的相同之处（1）两个方案均使用两个555频率发生器分别常产生频率的信号可分别加入一二部分的电路中。
（2）两组方案都有缺陷，主要是4017芯片本身的问题，当信号源刚刚加入时，4017并非是Q1输出高点平，而是Q2输出的高电平，但当进行第二次循环电路恢复正常3部分电路设计3.1脉冲输出信号脉冲源由555有电容电阻构成的频率发生器，通过此电容得充放电工作。
电容充电过程初始状态为(1/3)Vcc，终止状态为(2/3)Vcc，稳定状态为Vcc。
电容放电过程中由于晶体管基本处于饱和和导通状态，两端电压很低，因此供电电源对供电电路影响很小，放电初始状态为(2/3)Vcc，终止状态为(1/3)Vcc，稳定状态为0。
结合条件及一阶暂稳态过程的三要素法，已知要求时间，可以求出需要的电容电阻。
电路图如下3-13-1频率发生器C1为100uF，C2为0.047uF，R1为3.2千欧，R2为5千欧。
通过计算T1=0.7（R1+2R2）=0.8s1.6秒的时钟信号发生器也是类似的，C1为100uF，C2为0.047uF，R1为6.4千欧，R2为10千欧T2=0.7（R1+2R2）=1.6s3.2 4017芯片控制电路4017芯片控制电路工作原理如下：当时钟信号输入时4017开始工作，由Q0到Q9依次输出高电平，由电路图可知每盏灯与对应引脚相连，依次点亮。
如要求所述第一排第一层3只红灯右移；第二层3只蓝灯右移；第三层3只黄灯右移。
当Q9输出高电平时通过回馈电路，12输入高电平，11输入高电平使13端得输出为低，从而是输入信号无法加入4017停止工作，同时Q9的高电平触发与之相连的161开始工作。
3017控制电路如图3-23-24017控制电路3.3不同色彩等移动控制电路如图所示第一部分电路的Q9高电平开启161工作，161开始计数，输出0001，译码器138的输入端输入001是Y1输出为低电平，其余为高电平当Y1为低Y7为高，通过非或门输出为高，控制第一列的三盏不同色的led灯同时亮当Y7为低Y1为高是同样可开启同一列不同色灯亮起整个原理是低电平从Y1向Y7依次输出灯led灯亮起顺序为第一列、第二列、第三列、再从第三列亮到第一列，从而实现三色彩灯同时右移；三色彩灯同时左移。
161的11端控制清零端使161成为8进制计数器第二部分电路控制图如3-33-3不同色彩等移动控制电路3.4回馈控制电路4017的Q9与138的Y7通过非或门，共同控制4017的信号源输入.4017先开始工作，Q9为高时Y7为高是使U4的输出为低使4017的时钟信号无法加入。
4017停止工作，Q9为高开启U11使时钟信号加入到161使其开始计数。
当Y7为低时再次开启U4时钟信号又一次加入到4017，时期开始循环工作。
非门U9是控制161为8进制计数器。
通过回馈电路实现了电路的一二部分转换及电路的循环。
其电路图如3-4所示3-4回馈控制电路4调试与检测4.1调试中故障及解决办法电路开始的设计思路是分为两部分，所以在调试时应风部分进行。
（1）由于4017自动计数，且输出为高电平所以电路的第一个功能即第一排第一层3只红灯右移；第二层3只蓝灯右移；第三层3只黄灯右移可以轻松实现。
主要调试对象是第二部分与第二部分和第一部分的衔接。
（2）调试初期设想是通过4017清零端控制其工作与否，但仿真期间出现竞争与冒险，电路出现一些混乱，当11变为高电平时无法固定在高电平从而不能控制4017第一部分会一直工作下去。
所以改为控制时钟信号来控制4017.（3）在进行循环电路调试时，开始选择用161的Q3输出端，但选择Q3由于芯片原因也出现了电路混乱的现象所以选择用138的Y7端控制。
（4）在未加555产生的频率时，选用软件自身带的频率且按要求输入时钟信号时电路可实现正常工作。
但使用555产生的频率时，电路的第一遍输出较为混乱，主要现象是138的Y1输出为低是第一列不同色LED灯来亮起干扰电路。
当电路循环第二遍时电路恢复正常。
可通过加开关控制两部分电路从而消除干扰。
4.2 调试与运行结果运行结果有要求基本符合，运行结果为开始一二三列第一盏灯全亮同时电路实行九盏灯依次亮起的功能，以后的循环中电路恢复正常第一层3只红灯右移，第二层3只蓝灯右移，第三层3只黄灯右移，每盏灯亮时间约为0.8秒;三色彩灯同时右移，三色彩灯同时左移每列灯亮时间约为1.6s。
5 仿真操作步骤及使用说明本实验仿真是采用7.5版本的protues，方案一二仿真是可直接点击开始，但由于4017及138芯片本身存在一些不稳定的问题，及555频率发生器本身发出的频率是近似值，所以在仿真初期即第一遍进行时，有些灯亮不与实验要求一致，一二三列第一盏灯全亮同时电路实行九盏灯依次亮起的功能。
但当循环至第二遍时一切恢复正常，电路第一层3只红灯右移，第二层3只蓝灯右移，第三层3只黄灯右移，每盏灯亮时间约为0.8秒;三色彩灯同时右移，三色彩灯同时左移每列灯亮时间约为1.6s，与实验要求一致。
6元件名细表6.1方案一6.2方案二7附录及电路图所需芯片为555、74ls138、74ls161、4017及相关门电路1、555芯片555定时器部由分压器、两个电压比较器、基本RS触发器、晶体管及缓冲器组成。
555定时器逻辑符号如图7-1所示。
脚是接地端GND，2脚是低电平触发端（也称触发端），3脚是输出端OUT，4脚是复位端ft，，5脚是电压控制端，6脚是高电平触发端（也称阈值端），7脚是放电端，8脚是电源端VCC。
．集成555定时器的功能555定时器功能表见表1，其中4脚RD，为复位端，当RD为低电平时，不管其他输人端的状态如何，输出 Uo 为低电平。