北师大版数学九年级上
北师大版《数学》(九年级上册)知识点总结
北师大版《数学》(九年级上册)知识点总结第一章 证明(二)一、公理(1)三边对应相等的两个三角形全等(可简写成“边边边”或“SSS ”)。
(2)两边及其夹角对应相等的两个三角形全等(可简写成“边角边”或“SAS ”)。
(3)两角及其夹边对应相等的两个三角形全等(可简写成“角边角”或“ASA ”)。
(4)全等三角形的对应边相等、对应角相等。
推论:两角及其中一角的对边对应相等的两个三角形全等(可简写成“角角边”或“AAS ”)。
二、等腰三角形1、等腰三角形的性质(1)等腰三角形的两个底角相等(简称:等边对等角)(2)等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合(三线合一)。
等腰三角形的其他性质:①等腰直角三角形的两个底角相等且等于45°②等腰三角形的底角只能为锐角,不能为钝角(或直角),但顶角可为钝角(或直角)。
③等腰三角形的三边关系:设腰长为a ,底边长为b ,则2b <a ④等腰三角形的三角关系:设顶角为顶角为∠A ,底角为∠B 、∠C ,则∠A=180°—2∠B ,∠B=∠C=2180A ∠-︒ 2、等腰三角形的判定(1)如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等(简称:等角对等边)。
(2)有两条边相等的三角形是等腰三角形.三、等边三角形性质:(1)等边三角形的三个角都相等,并且每个角都等于60°。
(2)三线合一判定:(1)三条边都相等的三角形是等边三角形(2)三个角都相等的三角形是等边三角形(3):有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形。
四、直角三角形(一)、直角三角形的性质1、直角三角形的两个锐角互余2、在直角三角形中,30°角所对的直角边等于斜边的一半。
3、直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半4、勾股定理:直角三角形两直角边a ,b 的平方和等于斜边c 的平方,即222c b a =+ 其它性质:1、直角三角形斜边上的高线将直角三角形分成的两个三角形和原三角形相似。
北师大版九年级数学上册教材分析
北师大版九年级数学上册教材分析一、教材整体结构北师大版九年级数学上册教材整体结构清晰,遵循数学知识的内在逻辑,按照章节进行编排。
每章开头都有导言,简要介绍本章的主要内容和学习目标,便于学生了解学习重点。
章节结构严谨,包括知识点讲解、例题解析、习题和复习题等部分,有助于学生系统地掌握数学知识。
二、知识点分布本册教材涵盖了九年级数学的主要知识点,包括一元二次方程、旋转、圆、概率初步等。
各知识点分布均匀,重点突出,有助于学生构建完整的数学知识体系。
同时,本教材注重知识点之间的联系和综合应用,有利于培养学生的数学思维能力。
三、教学目标设定本册教材的教学目标主要包括:1.掌握九年级数学的基本概念、定理和公式,理解数学知识的本质和内在联系。
2.培养学生的数学思维能力,包括分析、综合、推理和演绎等能力。
3.提高学生解决问题的能力,通过解决实际问题,培养学生的数学应用意识和创新精神。
4.培养学生的自主学习能力和合作精神,促进学生全面发展。
四、内容难度分析本册教材的内容难度适中,既符合学生的认知发展规律,又能满足学生的学习需求。
对于重难点内容,教材通过丰富的实例和生动的讲解,帮助学生理解和掌握。
同时,习题和复习题的设置难度有层次,有助于不同水平的学生逐步提高数学能力。
五、习题与复习题解析本册教材的习题和复习题解析详尽,有助于学生巩固所学知识。
教师可根据实际情况选择合适的题目进行讲解和练习,以满足学生的学习需求。
此外,教师还可以根据需要自行设计题目,以提高学生的解题能力和思维能力。
六、教学方法建议针对本册教材的特点,建议教师在教学中采用以下教学方法:1.情境教学法:通过创设与实际生活相关的情境,激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.启发式教学:引导学生发现问题、分析问题和解决问题,培养学生的自主学习能力和思维能力。
3.小组合作学习法:通过小组讨论、合作探究等方式,培养学生的合作精神和协作能力。
4.实验探究法:通过实验操作、观察记录等方式,让学生亲身体验数学知识的形成过程和应用价值。
北师大版九年级上册全册数学课件及复习
C
∟
两组对边 分别平行
平行 四边形
一个角 是直角
矩形
一、矩形与平形四边形之间的关系
平行四边形 矩形
即:矩形是一种特殊的平行四边形
矩形有哪些性质?
具有平行四边形的所有性质
边:矩形的对边平行且相等
角:矩形对角相等;邻角互补 对角线:矩形对角线互相平分
∵四边形ABCD是平行四边形 又∵Aห้องสมุดไป่ตู้⊥BD ∴四边形ABCD是菱形
议一议
已知线段AC,你能用尺规作图的方法做一 个菱形ABCD,使AC为菱形的一条对角线吗?
D
A
B
C
议一议
以下是小刚的作法
你是怎么做的?你认为小刚的作法正确吗?与 同伴交流.
请尝试证明下面的定理
四条边相等的四边形是菱形 已知:如图1-5,四边形ABCD中,AB=BC=CD=DA. 求证: 四边形ABCD是菱形 证明:∵AB=CD,AD=BC ∴四边形ABCD是平行四边形 又∵AB=BC
课堂小结
1. 通过本节课的学习你有哪些收获?在今后的 学习过程中应该怎么做?
矩形的性质与判定
回忆
四边形 两组对边 分别平行 平行 四边形
平行四边形的性质有: 边: 对边平行且相等
角:对角相等;邻角互补 对角线:对角线互相平分
平行四边形是中心对称图形.
四边形
有一个角是直角的平行四边 矩形的定义: 形叫做矩形.
试一试
对角线互相垂直的平行四边形是菱形吗? 已知:如图1-3,在□ABCD中,对角线AC与 BD交于点O,AC⊥BD. 求证: □ABCD是菱形
证明:∵四边形ABCD是平行四边形 ∴OA=OC 又∵AC⊥BD ∴BD是线段AC的垂直平分线 ∴BA=BC ∴四边形ABCD是菱形(菱形定义)
北师大版九年级数学上册知识点总结
九(上)数学知识点第一章证明(一)1、你能证明它吗?(1)三角形全等的性质及判定全等三角形的对应边相等,对应角也相等判定:SSS、SAS、ASA、AAS、(2)等腰三角形的判定、性质及推论性质:等腰三角形的两个底角相等(等边对等角)判定:有两个角相等的三角形是等腰三角形(等角对等边)推论:等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合(即“三线合一”)(3)等边三角形的性质及判定定理性质定理:等边三角形的三个角都相等,并且每个角都等于60度;等边三角形的三条边都满足“三线合一”的性质;等边三角形是轴对称图形,有3条对称轴。
判定定理:有一个角是60度的等腰三角形是等边三角形。
或者三个角都相等的三角形是等边三角形。
(4)含30度的直角三角形的边的性质定理:在直角三角形中,如果一个锐角等于30度,那么它所对的直角边等于斜边的一半。
2、直角三角形(1)勾股定理及其逆定理定理:直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方。
逆定理:如果三角形两边的平方和等于第三边的平方,那么这个三角形是直角三角形。
(2)命题包括已知和结论两部分;逆命题是将倒是的已知和结论交换;正确的逆命题就是逆定理。
(3)直角三角形全等的判定定理定理:斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等(HL)3、线段的垂直平分线(1)线段垂直平分线的性质及判定性质:线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等。
判定:到一条线段两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上。
(2)三角形三边的垂直平分线的性质三角形三条边的垂直平分线相交于一点,并且这一点到三个顶点的距离相等。
(3)如何用尺规作图法作线段的垂直平分线分别以线段的两个端点A、B为圆心,以大于AB的一半长为半径作弧,两弧交于点M、N;作直线MN,则直线MN就是线段AB的垂直平分线。
4、角平分线(1)角平分线的性质及判定定理性质:角平分线上的点到这个角的两边的距离相等;判定:在一个角的内部,且到角的两边的距离相等的点,在这个角的平分线上。
北师大版九年级上册数学全册教学课件
1 2
BD.
∵AC=6cm,BD=12cm,
∴AO=3cm,BO=6cm.
在Rt△ABO中,由勾股定理得
AB AO2 BO2 32 62 3 5 cm.
∴菱形的周长=4AB=4×3 5 =12 5 (cm).
例2 如图,在菱形ABCD中,CE⊥AB于点E, CF⊥AD于点F,求证:AE=AF.
欣赏视频,前面的图片中出现的图形是平行四边形, 和视频中菱形一致,那么什么是菱形呢?这节课让 我们一起来学习吧.
讲授新课
一 菱形的性质
思考 如果从边的角度,将平行四边形特殊化,内角 大小保持不变仅改变边的长度让它有一组邻边相等, 这个特殊的平行四边形叫什么呢?
平行四边形 邻边相等
菱
形
归纳总结
定义:有一组邻边相等的平行四边形. 菱形是特殊的平行四边形. 平行四边形不一定是菱形.
D.对角线相等
2.如图,在菱形ABCD中,AC=8,BD=6,则
△ABD的周长等于
(B)
A.18
B.16
C.15
D.14
3.根据下图填一填:
(1)已知菱形ABCD的周长是12cm,那么它的边长
是 __3_c_m__.
(2)在菱形ABCD中,∠ABC=120 °,则∠BAC=
___3_0_°__.
(3)菱形ABCD的两条对角线长分别为6cm和8cm,
1
九年级数学上(BS) 教学课件
第一章 特殊平行四边形
1.1 菱形的性质与判定
第1课时 菱形的性质
导入新课
讲授新课
当堂练习
课堂小结
1.了解菱形的概念及学其习与目平行标四边形的关系.
2.探索并证明菱形的性质定理.(重点) 3.应用菱形的性质定理解决相关计算或证明问题.(难点 )
九年级数学上册教案(北师大版)
九年级数学上册教案(北师大版)一、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握九年级数学上册的基本概念、公式、定理,提高学生的数学运算能力和解决问题的能力。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作探究、实践操作等活动,培养学生独立思考、创新能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养积极的学习态度,提高学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 第一章:实数与方程1.1 实数的概念与性质1.2 一元一次方程1.3 不等式与不等式组2. 第二章:多边形的计算2.1 三角形的面积计算2.2 四边形的面积计算2.3 多边形的面积计算3. 第三章:数据的整理与分析3.1 数据的收集与整理3.2 数据的描述与分析3.3 数据的处理与展示4. 第四章:函数的初步认识4.1 函数的概念与性质4.2 一次函数的图象与性质4.3 二次函数的图象与性质5. 第五章:几何图形的证明5.1 平行线的性质与判定5.2 三角形的性质与判定5.3 四边形的性质与判定三、教学方法1. 启发式教学:通过问题引导,激发学生的思考,培养学生的创新能力和解决问题的能力。
2. 合作学习:组织学生进行小组讨论、探究,培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 实践操作:引导学生动手操作,提高学生的实践能力和数学运算能力。
4. 信息技术辅助教学:利用多媒体课件、网络资源等,丰富教学手段,提高教学效果。
四、教学评价1. 过程性评价:关注学生在学习过程中的表现,如态度、参与度、合作能力等。
2. 终结性评价:通过考试、测验等方式,检测学生对知识与技能的掌握程度。
3. 自我评价:鼓励学生进行自我反思,提高学生的自主学习能力。
五、教学资源1. 教材:九年级数学上册(北师大版)2. 教辅资料:习题集、解析、教学课件等。
3. 网络资源:相关数学教学网站、视频、论坛等。
4. 教学仪器:黑板、粉笔、多媒体设备等。
六、教学计划1. 第六章:概率初步6.1 随机事件与概率6.2 排列组合6.3 概率的计算与应用2. 第七章:初中数学综合应用7.1 数学与生活7.2 数学与科学7.3 数学与社会科学3. 第八章:数学阅读与写作8.1 数学阅读8.2 数学写作8.3 数学语言表达4. 第九章:数学思想方法9.1 化归思想9.2 数形结合思想9.3 分类讨论思想5. 第十章:总复习10.1 复习要点与方法10.2 中考数学考试大纲解析10.3 模拟测试与真题演练七、教学策略1. 第六章:概率初步运用实例引入概率的概念,通过实践活动让学生体验概率的计算过程,培养学生的实际应用能力。
初三数学上册全册教案(北师大版)
初三数学上册全册教案(北师大版)北师大版九年级数学上全册精品教案第一证明(二)(时安排)1.你能证明它们吗?3时2.直角三角形2时3.线段的垂直平分线2时4.角平分线1时1你能证明它们吗?(一)教学目标:知识与技能目标:1.了解作为证明基础的几条公理的内容。
2.掌握证明的基本步骤和书写格式.过程与方法1.经历“探索——发现——猜想——证明”的过程。
2.能够用综合法证明等区三角形的有关性质定理。
情感态度与价值观1.启发、引导学生体会探索结论和证明结论,即合情推理与演绎推理的相互依赖和相互补充的辩证关系.2.培养学生合作交流、独立思考的良好学习习惯.重点、难点、关键1.重点:探索证明的思路与方法。
能运用综合法证明问题.2.难点:探究问题的证明思路及方法.3.关键:结合实际事例,采用综合分析的方法寻找证明的思路.教学过程:一、议一议:1.还记得我们探索过的等腰三角形的性质吗?2.你能利用已有的公理和定理证明这些结论吗?给出公理和定理:1.等腰三角形两腰相等,两个底角相等。
2.等边三角形三边相等,三个角都相等,并且每个角都等于延伸.二、回忆上学期学过的公理本套教材选用如下命题作为公理:1两直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行;2两条平行线被第三条直线所截,同位角相等;3两边夹角对应相等的两个三角形全等; (SAS)4两角及其夹边对应相等的两个三角形全等; (ASA)三边对应相等的两个三角形全等; (SSS)6全等三角形的对应边相等,对应角相等三、推论两角及其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。
(AAS)证明过程:已知:∠A=∠D,∠B=∠E,B=EF求证:△AB≌△DEF证明:∵∠A+∠B+∠=180°,∠D+∠E+∠F=180°(三角形内角和等于180°)∴∠=180°-(∠A+∠B)∠F=180°-(∠D+∠E)又∵∠A=∠D,∠B=∠E(已知)∴∠=∠F又∵B=EF(已知)∴△AB≌△DEF(ASA)推论等腰三角形的顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。
九年级上册数学北师大版课程
九年级上册数学北师大版课程九年级上册数学北师大版课程包含以下几个部分:
1. 第一章:《特殊平行四边形》
第一节:菱形的性质与判定
第二节:矩形的性质与判定
第三节:正方形的性质与判定
2. 第二章:《一元二次方程》
第一节:一元二次方程的概念与一般形式
第二节:一元二次方程的解法
第三节:一元二次方程的应用
3. 第三章:《概率初步》
第一节:概率的概念与计算
第二节:概率的应用
4. 第四章:《反比例函数》
第一节:反比例函数的概念与图像
第二节:反比例函数的性质与判定
5. 第五章:《相似三角形》
第一节:相似三角形的性质与判定
第二节:相似三角形的应用
6. 第六章:《锐角三角函数》
第一节:锐角三角函数的定义与性质
第二节:锐角三角函数的应用
7. 第七章:《投影与视图》
第一节:投影的基本概念与类型
第二节:视图的应用与绘制
以上是九年级上册数学北师大版课程的大致内容,具体的教学内容可能会根据教材版本、学校要求和学生实际情况有所调整。
数学北师大版九年级上册二次函数的图像与性质
XXX
PART 03
二次函数与一元二次方程 关系
REPORTING
一元二次方程求解方法回顾
公式法
对于一般形式的一元二次方程 $ax^2 + bx + c = 0$,可以使用求根公式 $x = frac{-b pm sqrt{b^2 4ac}}{2a}$ 来求解。
配方化为 两个一次方程的乘积,然后分别解这 两个一次方程得到原方程的解。
利用二次函数图像解一元二次方程
观察二次函数图像与x轴的交点情况,若有一个交点,则对应的一元二次方程有一个实数根 ;若有两个交点,则对应的一元二次方程有两个实数根;若没有交点,则对应的一元二次方 程没有实数根。
利用二次函数的对称性,可以确定一元二次方程的根的和与积,进一步求解一元二次方程。
通过分析二次函数图像的开口方向、顶点坐标等特征,可以判断一元二次方程的根的范围和 性质。
练习题目2
已知二次函数$y = -x^2 + 2x + 8$,求该函数图像的顶点坐标和对称轴方程,并判断该 函数图像与坐标轴的交点情况。
练习题目3
已知二次函数$y = ax^2 + bx + c$的图像经过点$A(-1,0)$,$B(3,0)$和$C(1,-8)$,求 该二次函数的解析式,并判断该函数图像开口方向、顶点坐标和对称轴方程。
当函数图像关于原点对称时,函数表达式由f(x)变为-f(-x),即图像在原点处中心对 称。
伸缩变换规律
当函数图像在x轴方向伸缩a倍时,函数表达式由f(x)变为f(ax) ,若a>1则图像在x轴方向压缩为原来的1/a,若0<a<1则图 像在x轴方向拉伸为原来的a倍。
当函数图像在y轴方向伸缩b倍时,函数表达式由f(x)变为 bf(x),若b>1则图像在y轴方向拉伸为原来的b倍,若0<b<1 则图像在y轴方向压缩为原来的1/b。
北师大版九年级上册数学全册各章知识点汇总
最新新北师大版九年级数学(上册)知识点汇总
第一章特殊平行四边形
第二章一元二次方程
第三章概率的进一步认识
第四章图形的相似
第五章投影与视图
第六章反比例函数
第一章特殊平行四边形
1.1菱形的性质与判定
菱形的定义:一组邻边相等的平行四边形叫做菱形.
※菱形的性质:具有平行四边形的性质,且四条边都相等,两条对角线互相垂直平分,每一条对角线平分一组对角.
菱形是轴对称图形,每条对角线所在的直线都是对称轴.
※菱形的判别方法:一组邻边相等的平行四边形是菱形.
对角线互相垂直的平行四边形是菱形.
四条边都相等的四边形是菱形.
1.2 矩形的性质与判定
※矩形的定义:有一个角是直角的平行四边形叫矩形
.矩形是特殊的平行四边形.
..
※矩形的性质:具有平行四边形的性质,且对角线相等,四个角都是直角.(矩形是轴对称
图形,有两条对称轴)
※矩形的判定:有一个内角是直角的平行四边形叫矩形(根据定义).
对角线相等的平行四边形是矩形.
四个角都相等的四边形是矩形.
※推论:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.
1.3 正方形的性质与判定
正方形的定义:一组邻边相等的矩形叫做正方形.
※正方形的性质:正方形具有平行四边形、矩形、菱形的一切性质.(正方形是轴对称图形,有两条对称轴)
※正方形常用的判定:有一个内角是直角的菱形是正方形;
邻边相等的矩形是正方形;
对角线相等的菱形是正方形;
对角线互相垂直的矩形是正方形.
正方形、矩形、菱形和平行边形四者之间的关系(如图3所示):
※梯形定义:一组对边平行且另一组对边不平行的四边形叫做梯形.
※
※
鹏翔教图3。
九年级北师大版数学上册
九年级北师大版数学上册一、教材章节内容概括。
1. 特殊平行四边形。
- 矩形:- 定义:有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。
- 性质:四个角都是直角;对角线相等;具有平行四边形的一切性质。
- 判定:有三个角是直角的四边形是矩形;对角线相等的平行四边形是矩形。
- 菱形:- 定义:有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。
- 性质:四条边都相等;对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角;具有平行四边形的一切性质。
- 判定:四条边都相等的四边形是菱形;对角线互相垂直的平行四边形是菱形。
- 正方形:- 定义:有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形。
- 性质:既是矩形又是菱形,所以它具有矩形和菱形的所有性质,如四个角都是直角、四条边都相等、对角线相等且互相垂直平分等。
- 判定:既是矩形又是菱形的四边形是正方形。
2. 一元二次方程。
- 定义:只含有一个未知数,并且未知数的最高次数是2的整式方程叫做一元二次方程,一般形式为ax^2+bx + c=0(a≠0)。
- 解法:- 直接开平方法:对于形如x^2=k(k≥0)的方程,x=±√(k)。
- 配方法:将方程ax^2+bx + c = 0(a≠0)通过配方转化为(x+(b)/(2a))^2=frac{b^2-4ac}{4a^2}的形式,然后求解。
- 公式法:对于一元二次方程ax^2+bx + c = 0(a≠0),其解为x=frac{-b±√(b^2)-4ac}{2a},其中Δ=b^2-4ac(Δ叫做判别式)。
当Δ>0时,方程有两个不相等的实数根;当Δ = 0时,方程有两个相等的实数根;当Δ<0时,方程没有实数根。
- 因式分解法:将方程化为(mx + n)(px+q)=0的形式,则mx + n = 0或px+q = 0,进而求解。
- 实际应用:增长率问题、面积问题等。
3. 概率的进一步认识。
- 用列举法求概率:- 列表法:当一次试验要涉及两个因素(例如掷两枚骰子)并且可能出现的结果数目较多时,为不重不漏地列出所有可能的结果,通常采用列表法。
北师大版九年级上册数学教案5篇
2021北师大版九年级上册数学教案5篇2021北师大版九年级上册数学教案1配方法的基本形式理解间接即通过变形运用开平方法降次解方程,并能熟练应用它解决一些具体问题.通过复习可直接化成x2=p(p≥0)或(mx+n)2=p(p≥0)的一元二次方程的解法,引入不能直接化成上面两种形式的一元二次方程的解题步骤.重点讲清直接降次有困难,如x2+6x-16=0的一元二次方程的解题步骤.难点将不可直接降次解方程化为可直接降次解方程的“化为”的转化方法与技巧.一、复习引入(学生活动)请同学们解下列方程:(1)3x2-1=5(2)4(x-1)2-9=0(3)4x2+16x+16=9(4)4x2+16x=-7老师点评:上面的方程都能化成x2=p或(mx+n)2=p(p≥0)的形式,那么可得x=±p或mx+n=±p(p≥0).如:4x2+16x+16=(2x+4)2,你能把4x2+16x=-7化成(2x+4)2=9吗?二、探索新知列出下面问题的方程并回答:(1)列出的经化简为一般形式的方程与刚才解题的方程有什么不同呢?(2)能否直接用上面前三个方程的解法呢?问题:要使一块矩形场地的长比宽多6 m,并且面积为16 m2,求场地的长和宽各是多少?(1)列出的经化简为一般形式的方程与前面讲的三道题不同之处是:前三个左边是含有x的完全平方式而后二个不具有此特征.(2)不能.既然不能直接降次解方程,那么,我们就应该设法把它转化为可直接降次解方程的方程,下面,我们就来讲如何转化:x2+6x-16=0移项→x2+6x=16两边加(6/2)2使左边配成x2+2bx+b2的形式→x2+6x+32=16+9左边写成平方形式→(x+3)2=25降次→x+3=±5即x+3=5或x+3=-5解一次方程→x1=2,x2=-8可以验证:x1=2,x2=-8都是方程的根,但场地的宽不能是负值,所以场地的宽为2 m,长为8 m.像上面的解题方法,通过配成完全平方形式来解一元二次方程的方法,叫配方法.可以看出,配方法是为了降次,把一个一元二次方程转化为两个一元一次方程来解.例1用配方法解下列关于x的方程:(1)x2-8x+1=0(2)x2-2x-12=0分析:(1)显然方程的左边不是一个完全平方式,因此,要按前面的方法化为完全平方式;(2)同上.解:略.三、巩固练习教材第9页练习1,2.(1)(2).四、课堂小结本节课应掌握:左边不含有x的完全平方形式的一元二次方程化为左边是含有x的完全平方形式,右边是非负数,可以直接降次解方程的方程.五、作业布置2021北师大版九年级上册数学教案2函数教学目标:1、进一步理解函数的概念,能从简单的实际事例中,抽象出函数关系,列出函数解析式;2、使学生分清常量与变量,并能确定自变量的取值范围.3、会求函数值,并体会自变量与函数值间的对应关系.4、使学生掌握解析式为只含有一个自变量的简单的整式、分式、二次根式的函数的自变量的取值范围的求法.5、通过函数的教学使学生体会到事物是相互联系的.是有规律地运动变化着的.教学重点:了解函数的意义,会求自变量的取值范围及求函数值.教学难点:函数概念的抽象性.教学过程:(一)引入新课:上一节课我们讲了函数的概念:一般地,设在一个变化过程中有两个变量x、y,如果对于x的每一个值,y都有的值与它对应,那么就说x是自变量,y是x 的函数.生活中有很多实例反映了函数关系,你能举出一个,并指出式中的自变量与函数吗?1、学校计划组织一次春游,学生每人交30元,求总金额y(元)与学生数n(个)的关系.2、为迎接新年,班委会计划购买100元的小礼物送给同学,求所能购买的总数n(个)与单价(a)元的关系.解:1、y=30ny是函数,n是自变量2、 n是函数,a是自变量.(二)讲授新课刚才所举例子中的函数,都是利用数学式子即解析式表示的.这种用数学式子表示函数时,要考虑自变量的取值必须使解析式有意义.如第一题中的学生数n必须是正整数.例1、求下列函数中自变量x的取值范围.分析:在(1)、(2)中,x取任意实数,与都有意义.(3)小题的是一个分式,分式成立的条件是分母不为0.这道题的分母是,因此要求 .同理(4)小题的也是分式,分式成立的条件是分母不为0,这道题的分母是,因此要求且 .第(5)小题,是二次根式,二次根式成立的条件是被开方数大于、等于零. 的被开方数是 .同理,第(6)小题也是二次根式, 是被开方数解:(1)全体实数(2)全体实数(3)且2021北师大版九年级上册数学教案3学习目标1.了解圆周角的概念.2.理解圆周角的定理:在同圆或等圆中,同弧或等弧所对的圆周角相等,都等于这条弧所对的圆心角的一半.3.理解圆周角定理的推论:半圆(或直径)所对的圆周角是直角,90°的圆周角所对的弦是直径.4.熟练掌握圆周角的定理及其推理的灵活运用.设置情景,给出圆周角概念,探究这些圆周角与圆心角的关系,运用数学分类思想给予逻辑证明定理,得出推导,让学生活动证明定理推论的正确性,最后运用定理及其推导解决一些实际问题学习过程一、温故知新:(学生活动)同学们口答下面两个问题.1.什么叫圆心角?2.圆心角、弦、弧之间有什么内在联系呢?二、自主学习:自学教材P90---P93,思考下列问题:1、什么叫圆周角?圆周角的两个特征: 。
北师大版九年级数学上册知识点归纳
九年级数学上册知识点归纳(北师大版)第一章特殊平行四边形第二章一元二次方程第三章图形的相似第四章投影与视图第五章反比例函数第六章概率的进一步认识(八下前情回顾)※平行四边的定义:两线对边分别平行的四边形叫做平行四边形.....,平行四边形不相邻的两顶点连成的线段叫做它的对角线...。
※平行四边形的性质:平行四边形的对边相等,对角相等,对角线互相平分。
※平行四边形的判别方法:两组对边分别平行的四边形是平行四边形。
两组对边分别相等的四边形是平行四边形。
一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。
两条对角线互相平分的四边形是平行四边形。
※平行线之间的距离:若两条直线互相平行,则其中一条直线上任意两点到另一条直线的距离相等。
这个距离称为平行线之间的距离。
第一章特殊平行四边形1菱形的性质与判定菱形的定义:一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。
※菱形的性质:具有平行四边形的性质,且四条边都相等,两条对角线互相垂直平分,每一条对角线平分一组对角。
菱形是轴对称图形,每条对角线所在的直线都是对称轴。
※菱形的判别方法:一组邻边相等的平行四边形是菱形。
对角线互相垂直的平行四边形是菱形。
四条边都相等的四边形是菱形。
2矩形的性质与判定※矩形的定义:有一个角是直角的平行四边形叫矩形..。
矩形是特殊的平行四边形。
※矩形的性质:具有平行四边形的性质,且对角线相等,四个角都是直角。
(矩形是轴对称图形,有两条对称轴)※矩形的判定:有一个内角是直角的平行四边形叫矩形(根据定义)。
对角线相等的平行四边形是矩形。
四个角都相等的四边形是矩形。
※推论:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。
3正方形的性质与判定正方形的定义:一组邻边相等的矩形叫做正方形。
※正方形的性质:正方形具有平行四边形、矩形、菱形的一切性质。
(正方形是轴对称图形,有两条对称轴)※正方形常用的判定:有一个内角是直角的菱形是正方形;邻边相等的矩形是正方形; 对角线相等的菱形是正方形; 对角线互相垂直的矩形是正方形。
北师大版九年级上册数学优秀教案
北师大版九年级上册数学优秀教案教案是教师为顺利而有效地展开教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情形,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
这里给大家分享一些关于北师大版九年级上册数学优秀教案,方便大家学习。
北师大版九年级上册数学优秀教案篇1一.一元一次不等式组:关于同一个未知数的几个一元一次不等式合在一起,就组成了一元一次不等式组。
一元一次不等式组的概念可以从以下几个方面知道:(1)组成不等式组的不等式必须是一元一次不等式;(2)从数量上看,不等式的个数必须是两个或两个以上;(3)每个不等式在不等式组中的位置并不固定,它们是并列的.二.一元一次不等式组的解集及解不等式组:在一元一次不等式组中,各个不等式的解集的公共部分就叫做这个一元一次不等式组的解集。
求这个不等式组解集的进程就叫解不等式组。
解一元一次不等式组的步骤:(1)先分别求出不等式组中各个不等式的解集;(2)利用数轴或口诀求出这些解集的公共部分,也就是得到了不等式组的解集.三.不等式(组)的解集的数轴表示:一元一次不等式组知识点1.用数轴表示不等式的解集,应记住下面的规律:大于向右画,小于向左画,有等号的画实心原点,无等号的画空心圆圈;2.不等式组的解集,可以在数轴上先画同各个不等式的解集,找出公共部分即为不等式的解集。
公共部分也就各不等式解集在数轴上的重合部分;3..我们根据一元一次不等式组,化简成最简不等式组落后行分类,通常就可以把一元一次不等式组分成如上四类。
说明:当不等式组中,含有“≤”或“≥”时,在解题时,我们可以不关注这个等号,这样就这类不等式组化归为上述四种基本不等式组中的某一种类型。
但是,在解题的进程中,这个等号要与不等号相连,不能分开。
四.求一些特解:求不等式(组)的正整数解,整数解等特解(这些特解常常是有限个),解这类问题的步骤:先求出这个不等式的解集,然后借助于数轴,找出所需特解。
北师大版九年级上册数学 知识点复习课件(共46张PPT)
知识点八 位似
(1) 如果两个图形不仅相似,而且对应顶点的连线相 交于一点,那么这样的两个图形叫做位似图形,这 个点叫做位似中心. (这时的相似比也称为位似比)
(2) 性质:位似图形上任意一对对应点到位似中心的 距离之比等于位似比;对应线段平行或者在 一条直 线上.
(3) 位似性质的应用:能将一个图形放大或缩小.
墙壁等)上得到的影子叫做物体的投影. 投影所在的平面叫做投影面.
投影
投影面
2.中心投影指的是由同一点(知点识光源专)题发出的光线所形成的投影。
中心投影的投射线相交于一点,这 一点称为投影中心。
3.中心投影的特点:
知识专题
1).物体离光源越远,影子越长。
2).物体方向改变,影子方向随之改变。
3).光源离物体越近,影子越短。 4).光源方向改变,影子方向随之改变。
第一章 特殊的平行四边形
本章小结
一、菱形、矩形、正方形的性质
对边
角
平行
对角相等
且四边相等 邻角互补
平行且相等
四个角 都是直角
平行
四个角
且四边相等 都是直角
对角线
互相垂直且平分, 每一条对角线平分
一组对角
互相平分且 相等
互相垂直平分且相 等,每一条对角线
平分一组对角
二、菱形、矩形、正方形的判定方法
(2) 反比例函数的性质
k>0
图象 y
o yk
x
(k≠0) k<0
y
o
所在象限 性质
一、三象 在每个象
限(x,y 限内,y
同号) 随 x 的增
x
大而减小
二、四象 在每个象
限(x,y 限内,y
北师大版九年级数学上册教材分析
北师大版九年级数学上册教材分析一、导言与学习目标北师大版九年级数学上册作为中学阶段的重要教材,旨在为学生提供系统而深入的数学知识和思维能力培养。
本教材以提高学生的数学素养为核心目标,注重培养学生的逻辑思维、空间想象、数据分析以及问题解决等能力。
通过本册教材的学习,学生应能够掌握代数、几何、概率与统计等基础知识,为后续的高中数学学习奠定坚实基础。
二、章节结构与内容本册教材按照数学知识体系的逻辑顺序进行编排,主要包括数与式、方程与不等式、函数及其图像、图形的性质与证明、相似与全等、概率与统计等章节。
每个章节都围绕核心知识点展开,逐步深入,层次分明。
三、知识点分布与重点在知识点分布方面,本册教材注重基础知识的巩固与拓展,同时也关注高级思维能力的培养。
重点内容包括一元二次方程、函数的概念与性质、几何图形的证明与性质、概率与统计等。
这些知识点是后续数学学习的基石,需要学生牢固掌握。
四、知识点联系与应用本册教材强调知识点之间的联系与应用,通过设置丰富的实际问题与案例,引导学生将数学知识应用于实际生活中。
例如,通过解决实际问题来巩固一元二次方程的知识点,通过数据分析来掌握概率与统计的知识点等。
这种联系实际应用的教学方法有助于提高学生的数学应用能力。
五、教学目标与要求本教材的教学目标是提高学生的数学素养和思维能力,培养学生的问题解决能力。
具体要求包括:掌握数与式、方程与不等式、函数及其图像等基础知识;理解几何图形的性质与证明、相似与全等概念;掌握概率与统计的基本概念与方法;培养逻辑思维能力、空间想象能力、数据分析能力以及创新思维能力等。
六、思维能力培养本册教材注重培养学生的思维能力,通过设置具有挑战性的问题与练习题,引导学生进行深入思考与探索。
例如,通过引导学生解决一元二次方程的实际问题,培养学生的逻辑思维能力与问题解决能力;通过几何图形的证明与性质的学习,培养学生的空间想象能力与推理能力等。
七、解题能力提升为了提高学生的解题能力,本册教材提供了大量的练习题与习题集。
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一、填空题
1.一个矩形的面积是48平方厘米,它的长比宽多8厘米,则矩形的宽x (厘米),应满足方程__________.
2.有一张长40厘米、宽30厘米的桌面,桌面正中间铺有一块垫布,垫布的面积是桌面的面积的21,而桌面四边露出部分宽度相同,如果设四周宽度为x 厘米,则所列一元二次方程是__________.
3.在一块长40 cm ,宽30cm 的矩形的四个角上各剪去一个完全相同的正方形,剩下部分的面积刚好是矩形面积的3
2,则剪下的每个小正方形的边长是__________厘米. 4.一个两位数,十位上的数字是a ,个位上的数字是b ,则这个两位数可以表示为__________.
5.两个连续整数,设其中一个数为n ,则另一个数为__________.
6.两个数之差为5,之积是84,设较小的数是x ,则所列方程为__________.
7.增长率问题经常用的基本关系式:
增长量=原量×__________
新量=原量×(1+__________)
8.产量由a 千克增长20%,就达到_______千克.
二、选择题
1.用10米长的铁丝围成面积是3平方米的矩形,则其长和宽分别是
A.3米和1米
B.2米和1.5米
C.(5+3)米和(5-3)米
D.米米和21352135-+ 2.如果半径为R 的圆和边长为R +1的正方形的面积相等,则
A.11--=ππR
B.1
1-+=ππR §2.5.1
一元二次方程
C.112--+=ππR
D.1
12-++=ππR 3.一个两位数,个位上的数比十位上的数小4,且个位数与十位数的平方和比这个两位数小4,设个位数是x ,则所列方程为
A.x 2+(x +4)2=10(x -4)+x -4
B.x 2+(x +4)2=10x +x +4
C.x 2+(x +4)2=10(x +4)+x -4
D.x 2+(x -4)2=10x +(x -4)-4
4.三个连续偶数,其中两个数的平方和等于第三个数的平方,则这三个数是
A.-2,0,2或6,8,10
B.-2,0,2或-8,-8,-6
C.6,8,10或-8,-8,-6
D.-2,0,2或-8,-8,-6或6,8,10 5.某经济开发区今年一月份工业产值达50亿元,第一季度总产值175亿元,问二、三月份平均每月增长率是多少?设平均每月增长率为百分之x ,则
A.50(1+x )2=175
B.50+50(1+x )2=175
C.50(1+x )+50(1+x )2=175
D.50+50(1+x )+50(1+x )2=175
6.一项工程,甲队做完需要m 天,乙队做完需要n 天,若甲乙两队合做,完成这项工程需要天数为
A.m +n
B.21(m +n )
C.mn n m +
D.n
m mn + 三、请简要说出列方程解应用题的一般步骤。
四、列方程解应用题
如右图,某小区规划
在长32米,宽20米的矩形场地ABCD 上修建三条同样宽的3
条小路,使其中两条与AD 平行,一条与AB 平行,其余部分
种草,若使草坪的面积为566米2,问小
路应为多宽?
一、填空题
1.制造一种产品,原来每件的成本价是100元,由于连续两次降低成本,现在的成本是81元,则平均每次降低成本的百分数为_________.
2.一矩形舞台长a m ,演员报幕时应站在舞台的黄金分割处,则演员应站在距舞台一端_________ m 远的地方.
3.某校去年对实验器材的投资为2万元,预计今明两年的投资总额为8万元,若设该校这两年在实验器材投资上的平均增长率为x ,则可列方程:_____________.
4.两个连续自然数的和的平方比它们的平方和大112,这两个数是___________.
5.某商场在一次活动中对某种商品两次降价5%,该种商品原价为a ,则二次降价后该商品的价格为___________.
6.某厂6月份生产电视机5000台,8月份生产7200台,平均每月增长的百分率是______.
7.某种商品原价是100元,降价10%后,销售量急剧增加,于是决定提价25%,则提价后的价格是___________.
8.两圆的半径和为45 cm ,它们的面积差是135π cm 2,则大圆的半径R 是_________,小圆的半径r 是_________.
9.一个两位数,十位数字比个位数字大3,而这两个数字之积等于这个两位数的7
2,则这个两位数是_________.
二、选择题
10.某商场的营业额1998年比1997年上升10%,1999年比1998年又上升10%,而2000年和2001年连续两年平均每年比上一年降低10%,那么2001年的营业额比1997年的营业额( )
A.降低了2%
B.没有变化
C.上升了2%
D.降低了1.99%
§2.5.2
一元二次方程
11.某钢铁厂一月份生产钢铁560吨,从二月份起,由于改进操作技术,使得第一季度共生产钢铁1850吨,问二、三月份平均每月的增长率是多少,若设二、三月份平均每月的增长率为x,则可得方程()
A.560(1+x)2=1850
B.560+560(1+x)2=1850
C.560(1+x)+560(1+x)2=1850
D.560+560(1+x)+560(1+x)2=1850
12.某同学存入300元的活期储蓄,存满三个月时取出,共得本息和302.16元,则此活期储蓄的月利率为()
A.0.24%
B.0.24
C.0.72%
D.0.72
13.一个商店把货物按标价的九折出售,仍可获利20%,若该货物的进价为21元,则每件的标价为()
A.27.72元
B.28元
C.29.17元
D.30元
14.直角三角形三边长为三个连续偶数,并且面积为24,则该直角三角形的边长为()
A.3、4、5或-3、-4、-5
B.6、8、10或-6、-8、-10
C.3、4、5
D.6、8、10
15.在长为80 m、宽为50 m的草坪的周边上修一条宽2 m的环形人行道,则余下的草坪的面积为()
A.3496 m2
B.3744 m2
C.3648 m2
D.3588 m2
三、列方程解应用题
16.两个连续奇数的和为11,积为24,求这两个数.
17.用长1米的金属丝制成一个矩形框子,框子各边长取多少时,框子的面积是500 cm2?
18.如图,有一面积为150 m2的长方形鸡场,鸡场的一边靠墙(墙长18 m),另
三边用竹篱笆围成,如果竹篱笆的长为35 m,求鸡场的长与宽各为多少米?
19.某商店经销一种销售成本为每千克40元的水产品,据市场分析,若按每千克50元销售
一个月能售出500千克;销售单价每涨1元,月销售量就减少10千克,商店想在月销售成本不超过1万元的情况下,使得月销售利润达到8000元,销售单价应定为多少?
答案:
2.5.1参考答案 为什么是0.618
一、1.(8+x )x =48 2.(40-2x )(30-2x )=
21×40×30 3.10 4.10a +b 5.n +1或n -1 6.(x +5)·x =84 7.增长率 增长率
8.(1+20%)a
二、1.D 2.B 3.A 4.A 5.A 6.D
三、一般步骤:
(1)分析题意,找出已知条件和所求量的等量关系;
(2)设出未知数,并用未知数表示出相关量;
(3)根据等量关系列出方程;
(4)求解做答.
四、6.解:设小路宽为x 米,则小路总面积为
20x +20x +32x -2·x 2=32×20-5.66
整理,得2x 2+72x -74=0
x 2+36x -37=0 ∴(x +37)(x -1)=0
∴x 1=-37(舍),x 2=1 ∴小路宽应为1米
2.5.1参考答案 为什么是0.618
一、1.10% 2.2
15 a 3.2(1+x )+2(1+x )2=8 4.7和8 5.(1-5%)2a 6.20% 7.112.5元 8.24 cm 21 cm 9.63
二、10.D 11.D 12.A 13.B 14.D 15.A
三、16.3和8
17.解:设一边长为x cm 时,矩形框子的面积是500 cm 2
x(50-x)=500 x=25±55
当x=25+55时,50-x=25-55
当x=25-55时,50-x=25+55
∴矩形两边长分别为(25+55) cm和(25-55) cm
18.解:设鸡场与墙垂直的一边长为x m
x(35-2x)=150 x1=7.5,x2=10
当x=7.5时,35-2x=20>18舍去
当x=10时,35-2x=15<18
∴长为15 m,宽为10 m时
19.解:设销售单价应定为x元
(1000-10x)(x-40)=8000
x1=60,x2=80
x=60时,[500-10(x-50)]×40=16000>10000不合题意舍去
而x=80时,[500-10(x-50)]×40=8000<10000故销售单价定为80元。