笔筒教学设计
2024年美术做笔筒教案课件教案
2024年美术做笔筒教案课件教案一、教学内容本节课选自2024年美术教材第四章第一节《创意生活——做笔筒》。
详细内容包括认识笔筒的基本概念、设计要素和制作方法。
通过学习，使学生掌握笔筒的设计原理，运用所学知识创作出具有个性和创意的笔筒。
二、教学目标1. 让学生了解笔筒的基本概念、设计要素和制作方法，提高学生的美术素养。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 培养学生动手实践能力，提高学生的审美观念和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：笔筒的设计原理和制作方法。
教学重点：培养学生的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物笔筒、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示实物笔筒，引导学生观察笔筒的特点。
（2）提问：“你们觉得笔筒在生活中有什么作用？为什么我们要学习制作笔筒？”2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍笔筒的基本概念、设计要素和制作方法。
（2）分析笔筒的设计原理，引导学生掌握设计方法。
3. 实践操作（20分钟）（1）分发材料，学生分组进行笔筒设计。
（2）教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（10分钟）（1）学生展示作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足。
5. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）讲解例题，引导学生运用所学知识进行创作。
（2）学生进行随堂练习，巩固所学内容。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. 笔筒的基本概念、设计要素和制作方法。
2. 设计原理及创作方法。
3. 作品展示与评价。
七、作业设计1. 作业题目：以“创意笔筒”为主题，设计一款具有个性和创意的笔筒。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多创意，将所学知识运用到实际创作中。
笔筒设计美术教案(优质13篇)
笔筒设计美术教案（优质13篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级美术下册《笔筒设计》教案、教学设计
1.学生根据小组讨论的设计主题和创意，开始绘制设计草图。
2.教师提供丰富的材料、工具，指导学生运用剪、贴、画等技巧进行笔筒制作。
3.学生在制作过程中，教师关注个体差异，给予针对性指导，帮助解决问题。
4.课堂练习结束后，各小组展示自己的作品，进行自评和互评。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结笔筒设计的基本步骤和技巧。
3.通过实物展示和问题引导，激发学生对笔筒设计的兴趣，为新课学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍笔筒的基本概念、功能以及设计要素，如形状、色彩、材质等。
2.展示优秀笔筒设计作品，引导学生从审美角度欣赏和分析，总结出创意设计的关键因素。
3.讲解设计笔筒的基本步骤：
a.确定笔筒的形状和大小；
b.选择合适的材质和工具；
-作业提交时，学生需携带自己设计的笔筒，进行课堂展示和分享。
-教师将对学生的作品进行评价，关注设计思路、创新能力、制作技巧等方面。
2.写一篇关于笔筒设计的心得体会，内容包括：
-设计过程中的灵感来源和创意构思；
-合作小组的互动和沟通，以及对团队协作的认识；
-制作过程中遇到的困难和解决方法；
-对笔筒设计美学和实用性的理解。
-评价内容涵盖设计思路、创新能力、合作精神、审美素养等方面，全面评估学生的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学开始，教师出示一个富有创意的笔筒，引发学生好奇：“大家猜猜，这个漂亮的物品是什么？它有什么作用呢？”
2.学生回答后，教师揭示谜底：“这是一个笔筒，用来存放我们的文具，让我们的书桌更加整洁。今天我们就来学习如何设计一个独特的笔筒。”
2.让学生谈谈自己在创作过程中的收获和体会，分享创意设计的乐趣。
笔筒设计美术教案
笔筒设计美术教案笔筒设计美术教案篇一:二下美术笔筒设计第1课时笔筒设计美术教案篇二:《我的小笔筒》教案《我的小笔筒》教学目标1、使学生学会关注笔筒中蕴含的历史和文化。
2、学会用彩色粘贴的方法装饰笔筒。
3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术的情趣。
教学重点用废旧材料装饰使用的笔筒。
教学难点装饰设计的美感与创新。
用具准备彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程一、激情引趣欣赏各种样式的笔筒，与学生一起走进新课《我的小笔筒》。
二、探讨交流出示交流问题:1、你见过什么样的笔筒,2、这些笔筒都是用什么材料制成的,学生交流汇报出示自学指导:1、笔筒是什么时候出现的?笔筒在晚明出现时，首先是作为案头的一个装饰。
最早的笔筒是竹笔筒，有很多雕刻名家在晚明时期出现。
由于竹笔筒的出现，影响到后来瓷笔筒的出现，崇祯一朝正好赶上这个时期，所以大量烧造笔筒。
2、笔筒有什么作用,可以养成一个良好的习惯，延长笔的寿命(不会掉到地上)，也形成了一种良好的学习氛围。
精美的老笔筒也有收藏的价值，从而陶冶了个人的情操。
3、你手中的材料都可以怎样用,4、你想做个什么样的笔筒,5、分析制作步骤确定笔筒的形状设计笔筒的造型装饰笔筒整理完成三、学生实践小组合作，制作一个美观、实用的笔筒。
教师辅导。
四、欣赏评述自评、互评。
学生自己评述作品，说说别人作品的优点。
五、小结学生谈自己在本节课的收获。
六、课后拓展给自己设计一个书架。
笔筒设计美术教案篇三:二年级美术做笔筒先学后教教学设计二年级美术《做笔筒》教学设计教学目标:1、知道笔筒和文房四宝一样，蕴含着历史和文化。
2、学会利用塑料瓶等废旧材料做笔筒，并能够用剪贴彩色纸等方法装饰笔筒，感受设计之美。
3、培养学生热爱生活的情感，懂得利用废旧物品美化装点生活，激发学生对美术活动的兴趣，增强学生的自信心和成功感。
教学重点:用废旧物品制作、装饰实用的笔筒。
教学难点:装饰设计的美感与创新。
教学准备:教师:多媒体课件、利用多种材料制作的笔筒范作。
2024年幼儿园大班教案《笔筒》含反思
2024年幼儿园大班教案《笔筒》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《手工制作》第三章，主题为“生活中的小帮手——笔筒”。
详细内容包括了解笔筒的作用、形状和制作方法，通过观察、实践、创作等环节，让幼儿掌握基本的制作技巧，培养动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 了解笔筒的基本作用、形状和制作方法，培养幼儿对手工制作的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力、创新能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：笔筒的制作方法及形状设计。
教学重点：培养幼儿的动手能力、创新能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：示范用笔筒、剪刀、胶水、彩纸、画笔、颜料等。
学具：每位幼儿准备一套制作笔筒的材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个精美的笔筒，引导幼儿观察并说出笔筒的作用和形状。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过示范，讲解笔筒的制作方法，并强调重点和难点。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行讨论，设计笔筒的形状，然后动手制作。
4. 制作过程（10分钟）幼儿按照设计图纸，使用剪刀、胶水等工具进行制作。
5. 展示与评价（5分钟）每组展示作品，教师和其他幼儿进行评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 板书生活中的小帮手——笔筒2. 制作步骤：a. 观察笔筒的作用和形状b. 设计笔筒的形状c. 动手制作d. 展示与评价七、作业设计1. 作业题目：制作一个独特的笔筒要求：形状新颖，富有创意，实用性强。
2. 答案示例：a. 可以制作成动物形状，如小猪、小熊等。
b. 可以添加各种装饰，如花朵、卡通图案等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程是否达到了教学目标，幼儿在制作过程中遇到的困难及解决办法。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考如何将笔筒的制作方法应用到其他手工作品中，激发幼儿的创新能力。
重点和难点解析：1. 教学内容的针对性：教材的选择与幼儿的认知发展水平是否匹配。
2. 教学目标的明确性：确保教学目标具有可操作性和可评估性。
《笔筒设计》教学设计
《笔筒设计》教学设计一、教学目标1.让学生了解笔筒的基本结构和功能。
2.学习和掌握设计的基本原则和方法。
3.培养学生的创新思维和实际动手能力。
4.培养学生对物品的美观意识和环保意识。
二、教学内容1.笔筒的基本结构和功能。
2.设计的基本原则：功能性、美观性、实用性、环保性。
3.设计方法：草图设计、模型制作、评估与优化。
三、教学方法1.讲解法：教师对笔筒的基本结构和功能，以及设计的基本原则进行讲解。
2.直观演示法：教师向学生展示各种类型的笔筒，让学生了解笔筒的多样性和创新性。
3.任务驱动法：教师布置设计任务，要求学生设计一款自己的笔筒，并引导学生在实践中学习和掌握设计的方法。
4.小组讨论法：学生分组进行讨论，分享彼此的设计想法和思路，互相学习和启发。
四、教学过程1.导入（5分钟）：教师引导学生观察教室中的笔筒，提问学生对笔筒的认识，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课（15分钟）：教师讲解笔筒的基本结构和功能，设计的基本原则和方法。
通过直观演示和讲解，帮助学生理解设计的核心理念和实践方法。
3.实践环节（30分钟）：学生开始进行笔筒设计。
教师巡回指导，帮助学生解决实践中遇到的问题，引导学生发挥创新思维。
4.小组讨论（10分钟）：学生分组展示自己的设计作品，并讨论彼此的设计思路和优缺点。
教师参与讨论，引导学生进行反思和改进。
5.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调设计的核心理念和方法，鼓励学生在日常生活中多加运用和实践。
五、作业布置1.设计一款自己的笔筒，要求符合设计的基本原则，具有创新性和实用性。
2.将设计思路和作品带到下节课，准备进行课堂展示和讨论。
六、评价与反馈1.教师对学生的设计作品进行评价，重点评价作品的创新性、实用性和美观性。
同时，也要关注学生在设计过程中的表现和态度。
2.教师及时给予学生反馈，指出作品中的优点和不足之处，并给出改进建议。
帮助学生了解自己的学习状况，明确下一步的学习方向和目标。
多功能笔筒教学设计方案
1. 知识目标：了解多功能笔筒的设计原理和制作方法，掌握基本的木工制作技巧。
2. 能力目标：培养学生的动手能力、创新能力和团队合作精神。
3. 情感目标：激发学生对木工制作的兴趣，培养审美情趣，增强自信心。
二、教学内容1. 多功能笔筒的设计理念：介绍多功能笔筒的设计背景、特点和功能。
2. 多功能笔筒的制作材料：介绍制作多功能笔筒所需的各种材料，如木材、油漆、螺丝等。
3. 多功能笔筒的制作步骤：详细讲解多功能笔筒的制作过程，包括切割、打磨、组装、上漆等环节。
4. 安全注意事项：强调制作过程中应注意的安全事项，如戴手套、戴口罩、保持通风等。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示多功能笔筒的图片，引导学生观察并思考：这个笔筒有哪些特点？它有什么用途？（2）教师简要介绍多功能笔筒的设计理念，激发学生的学习兴趣。
2. 多功能笔筒的制作过程（1）讲解多功能笔筒的制作材料，引导学生了解各种材料的特点和用途。
（2）详细讲解多功能笔筒的制作步骤，包括切割、打磨、组装、上漆等环节。
（3）示范制作过程，让学生直观地了解每个步骤的操作方法。
3. 学生分组制作（1）将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责协调组内成员的工作。
（2）每组领取制作材料，按照讲解的制作步骤进行操作。
（3）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（1）各小组展示制作完成的多功能笔筒，互相欣赏、评价。
（2）教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
（3）评选出最佳作品，给予奖励。
四、教学评价1. 学生作品评价：根据学生的作品质量、制作过程和团队合作精神进行评价。
2. 学生参与度评价：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、互动交流等。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现和作品质量进行综合评价。
五、教学反思1. 教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，激发学生对木工制作的兴趣。
2. 教师在讲解制作步骤时，应注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握技能。
小学美术《笔筒》教案
在讲授笔筒的形状和结构设计时，我发现有些学生对于如何将理论知识应用到实际制作中感到困惑。这提醒我，在讲解重点难点时，除了举例说明，还应该提供更多实际操作的演示，让学生能够直观地理解并掌握这些技能。
2.教学难点
-创新设计：学生可能难以突破传统思维，设计出独特且有创意的笔筒；
-手工制作技巧：学生在使用剪刀、胶水等工具时，可能存在操作不准确、不熟练的问题；
-实用性与艺术性的结合：学生在设计笔筒时，可能过于注重外观，忽略实用性。
举例：
-难点突破方法：教师可引导学生从生活、自然、文化等多方面寻找灵感，激发创新设计；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计理念。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了笔筒的基本概念、设计要素和制作方法。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对笔筒设计实用性与艺术性结合的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，设计出既实用又美观的笔筒。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
1.提升学生对笔筒艺术形式的认知，培养美术鉴赏能力；
2.培养学生创新思维与设计能力，激发创作热情；
3.增强学生动手实践能力，提高解决问题的能力；
4.培养学生团队协作精神，提升沟通与表达能力；
5.激发学生对生活美术的关注，提高生活审美素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解笔筒的基本概念、功能及其在生活中的应用，强调笔筒作为一种实用与艺术相结合的美术作品；
制作笔筒 劳动课教案
制作笔筒
一、教学目标：
知识与能力：学生能够了解笔筒的基本结构与功能，掌握使用手工材料（如废旧纸盒、彩色卡纸、胶水等）制作笔筒的方法。
过程与方法：通过小组讨论、教师示范、动手实践等环节，培养学生的观察力、想象力、动手能力和团队合作精神。
情感、态度、价值观：激发学生对劳动的兴趣和热爱，培养节约资源、变废为宝的环保意识，以及勇于尝试、不怕失败的探索精神。
二、教学重点：掌握制作笔筒的基本步骤和技巧，如剪裁、粘贴、装饰等。
三、难点/易错易混知识点：如何根据现有材料进行创新设计，制作出既实用又美观的笔筒。
四、辅助教具设计：
1. 教师准备：多媒体课件、示范用材料（废旧纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、装饰物等）、成品笔筒展示。
2. 学生准备：收集废旧纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、贴纸等手工材料。
五、课时安排：
六、主要教学过程。
幼儿园大班教案《笔筒》
幼儿园大班教案《笔筒》
一、教学目标
1. 知识目标：让学生熟练掌握“笔筒”的概念，知道笔筒的用途；
2. 情感目标：让学生学会保护文具，培养学生的责任感；
3. 能力目标：让学生学会自己收纳文具，培养学生的独立性。
二、教学准备
1. 教具：笔筒、笔、铅笔、橡皮等文具；
2. 教学资源：录音机、磁带等；
3. 教学活动：角色扮演、讨论、游戏等。
三、教学步骤
1. 活动引入：让学生观察笔筒，让学生认识笔筒，并讨论笔筒的用途。
2. 过程讲解：让学生学习如何使用笔筒，如何把文具放进笔筒，如何拿出文具。
3. 活动实践：让学生分组练习收纳文具，并让学生讨论收纳文
具的重要性。
4. 活动结束：让学生总结本节课的内容，强调保护文具的重要性。
四、教学反思
本节课教学活动引入得当，学生能够快速认识笔筒，对笔筒的用途有了清晰的了解。
教学过程中，学生能够认真聆听讲解，并能够自己动手练习收纳文具。
总体来说，本节课教学活动较为成功，学生学习积极性较高。
笔筒设计(教案)2023-2024学年美术二年级下册
笔筒设计（教案）2023-2024学年美术二年级下册教学内容：本节课为美术二年级下册的教学内容，主要围绕笔筒设计展开。
学生将通过本节课的学习，了解笔筒的基本结构、设计要素和制作方法，培养创新意识和动手能力。
教学目标：1. 让学生了解笔筒的基本结构、设计要素和制作方法。
2. 培养学生的创新意识和动手能力。
3. 培养学生关注生活、发现生活中的美。
教学难点：1. 笔筒的设计要素及其运用。
2. 笔筒的制作方法及技巧。
教具学具准备：1. 课件：笔筒设计相关图片、视频等。
2. 制作材料：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
3. 学生自备：废旧物品（如塑料瓶、纸盒等）。
教学过程：1. 导入：通过展示笔筒实物和图片，引导学生关注笔筒的设计，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍笔筒的基本结构、设计要素和制作方法，让学生对笔筒设计有初步了解。
3. 实践操作：学生分组，每组根据所学知识设计并制作一个笔筒。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 成果展示：学生展示自己制作的笔筒，互相评价，选出最佳设计。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调笔筒设计的重要性，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
板书设计：1. 笔筒设计2. 主体部分：笔筒的基本结构、设计要素、制作方法3. 配图：笔筒实物图、设计图等作业设计：1. 课堂作业：制作一个笔筒，要求结构合理、设计美观。
2. 课后作业：观察生活中的笔筒，分析其设计特点，提出改进意见。
课后反思：本节课通过讲解、实践和总结，使学生了解了笔筒设计的基本知识，培养了学生的创新意识和动手能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生关注生活、发现生活中的美。
同时，教师还需关注学生在实践操作中的表现，及时解答疑问，提高学生的实践能力。
在今后的教学中，教师可进一步拓展笔筒设计的素材和形式，提高学生的审美能力和创新能力。
重点关注的细节：教学难点在本节课的教学中，笔筒的设计要素及其运用和笔筒的制作方法及技巧是两个教学难点。
《15做笔筒》(教学设计)2023-2024学年美术二年级下册
《15做笔筒》教学设计一、教学目标1. 让学生了解笔筒的制作过程，掌握基本的手工技巧。
2. 培养学生的审美能力和创新意识，激发他们对美术的兴趣。
3. 引导学生关注生活中的美术元素，提高他们的生活品质。
二、教学内容1. 笔筒的起源和种类。
2. 笔筒的制作材料和方法。
3. 笔筒的设计和装饰。
三、教学重点与难点1. 教学重点：笔筒的制作方法和设计要点。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出独特美观的笔筒。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、笔筒制作材料、示范作品。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示各种笔筒，引导学生关注笔筒的设计和功能。
2. 新课内容：介绍笔筒的起源、种类、制作材料和基本制作方法。
3. 示范讲解：教师示范笔筒的制作过程，讲解设计要点和装饰技巧。
4. 实践操作：学生分组进行笔筒制作，教师巡回指导。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 《15做笔筒》2. 主体内容：笔筒的起源、种类、制作材料、制作方法、设计要点、装饰技巧。
七、作业设计1. 课后制作一个笔筒，要求设计独特、美观实用。
2. 写一篇关于笔筒制作过程的日记，不少于300字。
八、课后反思1. 学生对笔筒制作过程的掌握程度。
2. 学生在设计和装饰笔筒时的创意表现。
3. 教学方法和手段的适用性，如何改进以提高教学效果。
本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，让学生掌握了笔筒的制作方法，培养了他们的审美能力和创新意识。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的美术素养。
同时，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习美术。
一、导入环节在导入环节，通过展示各种笔筒的图片，可以迅速吸引学生的注意力，激发他们对笔筒制作的兴趣。
教师可以引导学生观察笔筒的形状、材质、颜色和装饰，让学生初步感知笔筒的设计元素。
教师还可以简单介绍笔筒的实用性和文化背景，让学生了解笔筒不仅仅是一个实用的文具，也是一件具有艺术价值的物品。
《笔筒设计》教案(优秀5篇)
《笔筒设计》教案(优秀5篇)《笔筒设计》教案篇一制作目的：让幼儿在兴趣中产生创作的欲望。
让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的笔筒。
制作对象：漂亮笔筒制作准备：矿泉水瓶、简单、硬纸板、彩笔、胶棒、彩纸。
制作过程：1、在硬纸板上画一个经典的卡通形象，根据自己的喜好确定；2、根据画好的形象，用剪刀将这个卡通剪下来；3、用彩笔，描绘好这个卡通形象；4、用剪刀剪一个矿泉水瓶，留下下面的三分之二备用；5、剪一些彩纸，用胶棒粘合在塑料水瓶上，做好边缘部分的处理；6、用彩纸做很多小花边，然后将这些花边粘在矿泉水瓶上；7、将做好的'卡通形象，粘在笔筒的主体上；8、晾晒之后，漂亮的卡通笔筒就做好了。
《笔筒设计》教案篇二一、教学目标：1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。
2、学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
二、教学重点和难点：重点：用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
三、教学过程：（一）导入：同学们，今天这节美术课啊，我给你们带来了一位新朋友。
可是它有点不好意思出来，因为老师是从垃圾箱里把它找来的，不过经过老师的精心打扮，它现在已经变废为宝了，变成了另外一种样子，你们想认识它吗？（二）引导探索，了解新知：1、笔筒的历史；提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。
古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的作用。
当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。
听老师说了这么半天，你们想不想也来见识一下古代的笔筒到底是什么样子的？2、欣赏与观察：好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。
出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。
笔筒的教案(优秀3篇)
笔筒的教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!笔筒的教案（优秀3篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
幼儿园大班教案《笔筒》含反思
幼儿园大班教案《笔筒》含反思教学时间：30分钟教学目标：1. 认得一般的笔筒，并学习如何正确使用它。
2. 激发幼儿的制造力，让他们本身动手制作一个笔筒。
3. 培育幼儿合作精神，并提倡珍惜本身的制作物。
教学准备：1. 示范制作一个简单的笔筒。
2. 准备充分的材料供幼儿使用（纸板、剪刀、胶水、颜料等）。
3. 准备一些与笔筒有关的图片和故事。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 通过播放一段有关制作笔筒的视频或唱一首《笔的故事》，引导幼儿进入主题。
2. 回顾上一次课时的内容，询问幼儿们对笔的使用是否有什么新的认得或想法。
二、学习笔筒的基础学问（10分钟）1. 老师向幼儿们呈现一个一般的笔筒，并讲解其作用和使用方法。
2. 联想游戏：老师出示不同颜色的笔，并让幼儿们将其分类，然后把同色笔放入笔筒中。
3. 通过三位一组的小组讨论，让幼儿们共同想象笔筒长什么样子，并在黑板上作画，用他们本身的方式去描绘。
三、制造力培育（10分钟）1. 老师出示制作笔筒所需的材料，并组织幼儿们分组制作本身的笔筒。
2. 让幼儿们自由选择使用哪些材料，让他们实践本身的构思，开发想象力。
四、互动共享（5分钟）1. 让每位幼儿向全班介绍本身的笔筒，说说本身是如何制作的，还让其他同学予以评价。
2. 幼儿们之间的共享促进了通俗与互动，也能够呈现他们的作品，产生更多的想法。
五、收尾活动（5分钟）1. 请幼儿呈现他们本身的笔筒，并叙述故事和笔筒的作用。
2. 协调口才运用，和具备丰富的个性颜色。
反思：本次教学活动的目的是在于给幼儿带来体验性学习，发挥他们的动手本领，在小组中学会如何合作。
科学合理的教学方式斐诺老师能够在订立后达到预期目标。
不足之处，在于这次导出的每次活动尚有短小的时间段，缺少一些系统的、长时间的教学法，需要寻求更好的方式派生培育活动，以指引同学进一步端详、近一步探究。
初中笔筒教案
初中笔筒教案教学目标：1. 让学生掌握基本的纸工制作技巧，培养学生的动手能力和创造力。
2. 通过制作笔筒，培养学生对美术和手工制作的兴趣。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
教学重点：1. 纸工制作技巧的掌握。
2. 培养学生团队合作精神。
教学难点：1. 纸工制作技巧的掌握。
2. 培养学生团队合作精神。
教学准备：1. 剪刀、胶水、直尺、铅笔等手工制作工具。
2. 不同颜色和材质的纸张。
3. 参考资料和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的笔筒，让学生思考笔筒的作用和特点。
2. 向学生介绍本节课的制作对象——笔筒，并展示一些参考图片。
二、讲解（10分钟）1. 讲解纸工制作技巧，包括剪、折、粘等基本手法。
2. 讲解如何设计笔筒的外观，包括形状、颜色、图案等。
3. 强调制作过程中的安全注意事项，如使用剪刀时要小心等。
三、示范（10分钟）1. 示范制作一个简单的笔筒，边示范边讲解制作步骤和技巧。
2. 让学生注意观察示范过程中的细节，如有疑问可以随时提问。
四、学生制作（10分钟）1. 学生分组，每组选定一个制作方案，分工合作完成笔筒的制作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，给予适当的帮助。
3. 鼓励学生发挥创意，制作出独特而美观的笔筒。
五、展示和评价（10分钟）1. 学生将制作好的笔筒展示给全班同学，分享制作过程中的心得和体验。
2. 教师对学生的作品进行评价，注重评价学生的制作技巧、创意和团队合作精神。
六、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课的制作过程，总结自己在制作中的收获和不足。
2. 强调手工制作的重要性和乐趣，鼓励学生在日常生活中多进行手工制作活动。
教学反思：本节课通过让学生制作笔筒，培养了学生的动手能力和创造力。
在制作过程中，学生不仅学会了基本的纸工制作技巧，还发挥了创意，制作出了独特而美观的笔筒。
同时，学生通过团队合作，提高了沟通能力和协作能力。
通过本节课的学习，学生对美术和手工制作的兴趣得到了进一步的提高。
美工活动笔筒教案设计(模板5篇)
美工活动笔筒教案设计(模板5篇)美工活动笔筒教案设计篇一1、尝试运用多种材料，通过拼、贴、撕、画等手段进行创作。
2、通过欣赏多种花的图片，感受花的美丽。
3、体验成功的乐趣。
一、导入活动，师幼互动，引起幼儿兴趣。
师生共同跳舞蹈《茉莉花》，激发幼儿的活动兴趣。
二、通过观察、欣赏，感受花的美丽。
（1）带领幼儿欣赏梅花、菊花、牡丹等花的图片（2）比较欣赏幼儿的手工作品三、交代要求，幼儿动手操作（2）介绍各组的操作材料，请幼儿自由选择操作。
四、展示作品，。
先请幼儿，再由教师补充。
美工活动笔筒教案设计篇二1、能运用各种装饰品，大胆设计、装饰京剧女演员的凤冠。
2、熟练使用镊子，增强手眼协调能力。
京剧女演员图，自制凤冠底板，各种珠子、亮片等装饰品，镊子，小盒子等。
1、将自制凤冠底板摆放在京剧女演员图的头部发际处。
2、用镊子小心地将珠子、亮片等饰品摆放在凤冠上进行装饰。
3、欣赏装饰后的京剧女演员。
4、用镊子将珠子、亮片等装饰品分类放回盒子。
1、提醒幼儿将珠子摆放在凤冠上的打孔处，以免滚动、丢失。
2、重点引导幼儿根据装饰品的`材质、颜色、形状等进行有规律装饰，还可用重叠摆放的方式装饰。
3、可将幼儿装饰的各式漂亮凤冠拍照，引导幼儿观赏。
美工活动笔筒教案设计篇三让幼儿敢于学会说一句话某某我喂你吃某某活动过程：1.今天和老师一起去动物宝宝家去做客！（事先布置类似娃娃家的区角，让宝宝和动物们近距离接触）老师提出，嘘！听我怎么听到咕噜咕噜的声音！原来是小兔子的肚子饿了。
2.怎么办呢?老师呀,早就想好了,你们看我带了什么?一一出示,帮助幼儿重新认识这些水果和蔬菜.可以随机考考他们.那我们就喂给它们吃,可是动物宝宝的嘴巴太小了,我们的好吃的太大了怎么办呢?我们要帮助它们把水果切开.出示真的刀把食物切开.3.现在我们就可以喂小动物吃好吃了，我们还要请颜色宝宝来帮忙，出示颜色。
老师示范拓印方法，我先长袖边短袖，用苹果在红颜色宝宝里面轻轻的蘸一蘸。
笔筒设计教学设计
笔筒设计教学设计笔筒设计教学设计一、教学目标1. 理解笔筒的定义和功能。
2. 了解笔筒设计的原则和要点。
3. 学会运用设计原理和创意思维进行笔筒设计。
4. 提升学生的设计能力和创意表达能力。
二、教学内容1. 笔筒的定义和功能介绍。
2. 笔筒设计原则和要点的讲解。
3. 设计原理和创意方法的介绍。
4. 小组设计活动。
三、教学过程1. 笔筒的定义和功能介绍（15分钟）教师以图文形式向学生介绍笔筒的定义和功能，如收纳笔类工具、提供便利等。
教师可以使用PPT、图片等多媒体辅助工具，让学生对笔筒的作用有一个直观的了解。
2. 笔筒设计原则和要点的讲解（20分钟）教师向学生介绍笔筒设计的原则和要点，包括美观性、实用性、创新性等。
通过讲解示范不同类型的笔筒设计案例，引导学生对笔筒的设计要素有一个初步的认知。
3. 设计原理和创意方法的介绍（30分钟）教师向学生介绍一些常用的设计原理和创意方法，如对比法、变形法、拼贴法等。
通过实例演示和分析，让学生理解如何运用这些设计原理和创意方法来进行笔筒设计。
4. 小组设计活动（60分钟）将学生分为小组，每个小组5-6人，要求设计一个创意独特、实用性强的笔筒。
每个小组可以自由选择材料和形状，并结合之前学到的设计原则和创意方法进行设计。
设计过程中，教师可以提供指导和建议，帮助学生克服设计中的困难。
5. 成果展示和评价（15分钟）每个小组设计完成后，进行成果展示。
学生可以通过图片、稿件等形式展示他们的设计思路和最终作品。
教师可以根据设计原则和要点进行评价，评选出最佳设计作品，并给予学生一些建设性的意见和建议。
四、教学评价1. 学生的参与度：观察学生在课堂中的参与度，包括听课态度、思考问题、发言等。
2. 学生设计成果：评价学生的设计作品，包括美观性、实用性、创新性等方面。
3. 学生的表达能力：评价学生在成果展示过程中的表达能力，包括对设计思路的描述和理解等。
五、教学延伸1. 设计比赛：组织学生参加笔筒设计比赛，激发学生的创意潜力和设计能力。
幼儿园《创意笔筒》优秀教案(精选
幼儿园《创意笔筒》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园手工制作教材第四章《生活中的创意制作》，详细内容为制作创意笔筒。
通过本节课的学习，让幼儿掌握简单的手工制作技巧，培养他们的动手能力、创新意识和环保意识。
二、教学目标1. 知道笔筒的作用，了解笔筒的制作过程。
2. 能够运用废旧材料制作出富有创意的笔筒。
3. 培养幼儿的动手能力、创新意识和环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿发挥想象力，设计出富有创意的笔筒。
教学重点：掌握笔筒的制作方法，能够独立完成笔筒的制作。
四、教具与学具准备教具：剪刀、胶水、彩纸、废旧材料（如瓶子、纸杯等）。
学具：剪刀、胶水、彩纸、废旧材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个创意笔筒，引发幼儿兴趣，让幼儿猜测笔筒的用途，讨论笔筒的制作方法。
2. 讲解示范（10分钟）教师讲解笔筒的制作方法，并示范制作过程。
重点讲解如何将废旧材料变废为宝，引导幼儿发挥想象力，设计出富有创意的笔筒。
3. 创作实践（15分钟）幼儿根据教师的要求，利用废旧材料和彩纸，动手制作创意笔筒。
教师巡回指导，及时解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 展示评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、评价，教师给予鼓励和指导。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师选取一个笔筒制作案例，分析其中的创意亮点，引导幼儿学会借鉴和改进。
然后让幼儿进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《创意笔筒》2. 制作步骤：（1）准备材料：废旧材料、彩纸、剪刀、胶水。
（2）设计创意：思考笔筒的形状、颜色和装饰。
（3）动手制作：根据设计稿，将废旧材料剪裁、粘贴成笔筒。
（4）装饰完善：用彩纸进行装饰，使笔筒更加美观。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个创意笔筒。
2. 作业要求：运用废旧材料和彩纸，发挥想象力，设计制作一个富有创意的笔筒。
3. 答案：（1）作品要求：形状独特、颜色搭配和谐、装饰美观。
笔筒教学设计综合实践课(3篇)
第1篇一、教学背景随着科技的飞速发展，电子产品在人们生活中的普及，传统手工艺逐渐被边缘化。
为了弘扬传统文化，培养学生动手实践能力和创新精神，本节课以“笔筒”为主题，通过综合实践课的形式，让学生在动手制作的过程中体验传统工艺的魅力，提升审美情趣和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解笔筒的历史起源、材质分类和制作工艺。
- 掌握基本的手工制作技巧，如切割、打磨、组装等。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、思考力和团队协作能力。
- 通过设计、制作、评价等环节，提升学生的审美能力和创新精神。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对传统手工艺的兴趣，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
- 增强学生的自信心和成就感，培养学生的耐心和毅力。
三、教学重难点1. 教学重点：- 笔筒的制作工艺和技巧。
- 学生在设计过程中的创新意识和审美能力。
2. 教学难点：- 如何将传统工艺与现代审美相结合。
- 如何在制作过程中克服困难，保证作品的质量。
四、教学过程（一）导入新课1. 展示图片：展示不同材质、不同风格的笔筒图片，激发学生的兴趣。
2. 提问：引导学生思考笔筒的用途、材质、历史等，引出本节课的主题。
（二）知识讲解1. 笔筒的历史起源：介绍笔筒的起源和发展历程，让学生了解其文化内涵。
2. 笔筒的材质分类：介绍不同材质的笔筒，如陶瓷、竹木、金属等，让学生了解材质的特点和制作工艺。
3. 笔筒的制作工艺：讲解笔筒的基本制作步骤，如切割、打磨、组装等。
（三）实践操作1. 分组讨论：将学生分成小组，讨论笔筒的设计方案，包括材质、形状、颜色等。
2. 材料准备：根据设计方案，准备相应的材料，如木材、胶水、画笔等。
3. 制作过程：- 切割：按照设计方案，将木材切割成所需形状。
- 打磨：将切割好的木材进行打磨，使其光滑。
- 组装：将打磨好的木材组装成笔筒。
- 上色：根据个人喜好，对笔筒进行上色。
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笔筒教学设计第1篇：自制笔筒教学设计《自制笔筒》教学设计作者姓名：赵志刚单位名称：焦作市解放区环城南路第二小学联系电话：邮箱地址：（一）教学理念结合新课程教学理念和学习主题构建理论，本课围绕“让学生用身边的材料做一只实用美观的笔筒”这一学习主题，针对学生学习过程中的困难点，设计了“认识笔筒——探究做法——实践尝试——展示评价——课后延伸”的知识链结构，设计了让学生多角度认识笔筒、探究笔筒制作技巧、体会创作乐趣、培养人文精神等系列学习活动。
使学生围绕“笔筒认识和制作”这一整体教学目标牵引下，在学生学习活动中渗透培养设计意识、文化意识和合作意识等多元目标，使学生在玩玩做做的过程中有所收获。
（二）教学目标设计学生利用身边可搜集的材料制作实用美观的笔筒；在学习过程中感受笔筒文化，认识笔筒的功能和造型的统一，体验合作、创新、探究的学习乐趣；培养学生的设计意识以及热爱祖国传统文化和爱护文具的思想情感。
(三)重难点定位重点：笔筒的认识和设计。
难点：根据自己身边的废弃物进行想象造型。
（四）材料准备教师：各种造型、材质的自制笔筒，学生范作等。
学生：1、饮料瓶、牙膏盒、易拉罐、一次性纸杯等杯状废弃材料。
2、吸管、彩纸、彩丝带、毛线、花布等装饰型材料。
3、白乳胶、502胶、彩笔、剪刀等辅助工具。
（五）教学程序设计一、多元呈现，欣赏笔筒。
老师：双手动起来，——（生接）创造新世界！老师：今天我们来学习《自制笔筒》一课，希望大家能继续靠自己的双手创造出更加崭新的世界！有信心吗？老师：笔筒，顾名思义，就是放笔的容器，人们把它称为“笔墨纸砚”之外的“文房第五宝”，说明它是书斋中的必备之物。
笔筒大约出现在明朝中晚期，因为它使用方便，所以很快风靡天下，至今仍旧盛而不衰！课前老师请大家找一找自己身边的笔筒，你找到了吗？来，举起来让大家看一下。
老师：这么多，谁愿意介绍一下自己的笔筒？生一：这是我姑姑的笔筒，这个笔筒造型古朴典雅，文化气息浓厚，笔筒上面是完整的三十六计，我很喜欢。
老师：这个笔筒古色古香，很有特色。
生二：我的这个笔筒又大又实用，能放很多东西，而且还能旋转，有时无聊的时候我还把它当玩具玩。
老师：这个笔筒确实挺实用。
生三：我的这个小猴笔筒也很可爱，它不光能放笔，抱着也很舒服，有时我不高兴了就抱着它，和它说我的悄悄话。
老师：这只小猴子真可爱，老师也想抱一下，可以吗？谢谢你！（适时点评，笔筒精致、漂亮。
）老师：小笔筒大学问，大家找到了这么多笔筒，有搜集到笔筒资料的同学吗？谁来介绍一下。
生交流自己搜集到的资料。
生一：笔筒中最有特色的，还属木制品；深受收藏家青睐的，首推硬木类。
硬木中主要有紫檀、乌木、紅木、黃花梨木、楠木等，其中紫檀木称木中之王。
由于紫檀木生长期长达百年以上，因而质地坚硬致密，历代都将它视为首选木材。
１９９９年秋和２０００年春季拍卖会时，紫檀笔筒的精品价值高达２０—３０万元。
老师：木制笔筒竟然这么宝贵，这些笔筒中一定凝结着先人许多心血呀！你的资料怎么找到的？生一：我在百度上找到的。
生二：精美的笔筒展现了很强的艺术个性和较高的品位，深受文人青睐。
朱彝尊曾写有《笔筒铭》，云：“笔之在案，或侧或颇，犹人之无仪，筒以束之，如客得家，闲彼放心，归于无邪。
”可见，每当书写时，将一雅致的笔筒置于纸笔前，或许能平息浮躁的思绪，安心于笔下的文字。
老师：非常感谢你给我们大家带来的《笔筒铭》，你是怎样找到的？生二：我也是在百度找到的。
老师：多么强大的百度搜索啊！希望同学们在学习的时候好好利用百度。
同学们真棒，找到这么多资料！那老师也不甘示弱呀，老师带来了许多精美的笔筒图片，同学们想欣赏一下吗？请看大屏幕！（课件展示）1、老师：首先我们来欣赏一下古代笔筒，以文献记载，笔筒应该是竹木制在前，瓷制在后。
2、大家看这些竹、木、玉、根雕的笔筒，它们的雕刻技法炉火纯青，线条流畅，刀法细致，人物构思巧妙，形神兼备。
3、到了清朝以后，制瓷业空前繁荣，于是各种精美的陶瓷笔筒层出不穷，这些陶瓷笔筒浑厚凝练、圆转秀润，绘图多为人物形象或山水花鸟等图案，生动逼真，文风厚重。
4、这个犹如花瓶的笔筒是出自明代的风纹斗笔筒。
5、这个出自清代的黄杨梅竹笔筒不光雕刻逼真，其鲜艳的色彩在古代笔筒中也是不多见的。
6、这个晶莹剔透的笔筒是出自明代的青玉龙笔筒。
老师：你们喜欢这些笔筒吗？其实，只要你是个爱动手，爱动脑的孩子，你就会用自己的双手做出漂亮的笔筒，想试试吗？仔细看，用心学，相信大家一定可以成功！（课件出示）老师：我们再来看看现在的能工巧匠做得笔筒吧。
欣赏现代笔筒。
1、这个方形笔筒简单大方。
2、这个笔筒造型很独特。
3、这个笔筒像个可爱的小花鼓。
4、这个小人笔筒功能还真不少！5、这个笔筒还带有表呢！6、这个组合笔筒还能听收音机呢！7、这个笔筒像个什么呢？——地球！8、哇，臭烘烘的鞋子也成了笔筒了。
9、这只大猩猩一定认识这只小猴子！10、这个笔筒的颜色让人看着真舒服！ 11、这个小猪笔筒太有个性了！ 12、这个笔筒放的东西可真多！【设计思想】知识与经验的积累为学生的创新进行了良好的铺垫，古今造型各异、用材多样的笔筒欣赏既能增强学生对笔筒的感性经验，也能激发学生制作笔筒的创新思维。
二、观察讨论，设计笔筒。
老师：这些现代笔筒让我们充分感受到了个性的张扬！通过观察，你认为现代笔筒有什么特点呢？生一：我认为现代笔筒的材料更加丰富，（课件出示）有塑料做的，布绒做的，还有编织的等等。
老师：你观察得真仔细！材料丰富。
老师：请大家来看这些笔筒，它们有什么共同的特点？（课件出示）学生回答：这些笔筒的造型很独特，很有个性。
老师：你真是个善于观察的学生。
造型独特老师：请大家再来看这些笔筒，它们有什么共同的特点？（课件出示）学生回答：这些笔筒的色彩很艳丽，很漂亮！老师：你真是个善于发现美的学生。
色彩和谐老师：请大家再看这些笔筒，它们有什么共同的特点？（课件出示）学生回答：这些笔筒的功能很多，很实用。
老师：你回答的很完美。
功能多样老师：现代笔筒的四个特点：材料丰富，造型独特，色彩和谐，功能丰富老师：你们想不想欣赏一下小朋友做的笔筒？请看大屏幕。
（课件出示）老师：谁能告诉老师这些自制笔筒都用了那些材料？学生回答：饮料瓶、牛奶盒、彩纸、塑料吸管、冰糕棍等。
老师：对，用这些随处可见的材料，我们就能做出漂亮的笔筒。
你们都准备了那些材料哪？生一：我们准备了冰糕棍。
老师：很有创意！生二：我们准备了一次性筷子。
老师：这些一次性筷子从哪来的？学生：在饭店收集来的。
老师：你们的材料很有特色！老师：其他同学都将作笔筒的材料准备好了吗？老师：同学们，创新是进步的灵魂，有创新，才有崭新的生活，你新奇的想法会使你的笔筒更加与众不同，你准备将笔筒做成什么样子的？生回答。
老师：现在请大家以小组为单位，就怎样设计出材料丰富、造型独特、色彩和谐、功能多样的笔筒进行讨论。
希望大家在刚才那些笔筒的启发下，设计出独具个性的笔筒。
请同学们注意：集体的力量是——无穷的，所以每个人在小组活动时要充分发挥自己的力量，为集体出谋划策，能做到吗？赶快进行设计吧！老师：好了，现在哪个小组愿意展示一下自己小组的设计方案？在这位同学介绍的时候，请大家认真听，边听边想，他们有哪些优点值得自己学习，另外有哪些地方不够完善，待会你可以给他们提提建议。
听了大家的介绍，老师想到了董浩叔叔的一句话：“不怕做不到，就怕想不到！”你们都是思维活跃的孩子，希望大家可以通过学习将自己的奇思妙想变成现实！三、观察学习，总结做法。
老师：现在我们就来学习怎样制作笔筒。
课前老师让大家去网上观看一段老师做的微课视频，你们看了吗？好，下面老师请一位同学把这个视频找出来让我们再学习一遍，谁愿意到台上来？你的计算机应用能力真强，大家把掌声送给这位同学！请大家看视频。
看完了这段视频，你们在家里联系了吗？老师：同学们我们再来看这个组合笔筒，要制作这个组合笔筒——（课件出示）总结起来需要三步。
第一步，我们把饮料瓶根据需要剪成高低不同的几个筒。
注意剪的时候要将边缘剪得光滑一些。
（板书：光滑）第二步，剪出大小合适的彩纸将筒包好，用胶贴牢，胶要抹得适中，粘住以后要用手再压一压，一定要粘得牢固一些。
（板书：牢固）第三步，我们用彩纸剪出不同的图案贴在笔筒上进行装饰，装饰的时候仍然要注意图案要剪得光滑一些，贴得牢一些。
另外大家要注意图案设计不要太过繁杂，要简洁、美观一些！（板书：美观）老师：老师用三个字来概括作笔筒的步骤，那就是（板书：剪、贴、饰。
）老师：但是我想集体的力量更大，大家一定还有其它更好的方法，只要大家开动脑筋，一定会有更多创作的灵感，希望大家在合作中互相帮助，做出富有个性的笔筒！另外，我们前面的“材料站”中还有些材料，待会大家可以看看有没有自己需要的。
老师：我们学会了方法，在制作之前，请大家来看好我们的制作要求。
（课件出示）谁来读？请一学生读一遍。
老师：我们要来比一比，哪一小组能在最短的时间里做出精致美观的笔筒！有信心取得胜利吗？现在请大家小心使用剪刀，小组合作，赶紧行动起来吧！四、学生练习，教师参谋学生制作，老师巡回辅导，播放轻音乐。
教师到学生当中及时指导、点拨。
强调安全操作。
教师在巡回教导时，发现动手能力差的学生，要面对面地指导，并鼓励使其增强自信心。
指导学生相互指点，相互帮助。
【设计思想】教学实践证明，只有放手让学生活动，学生的学习能力才会得到有效发展，学生的实践能力、学习主动性和创新精神都是在学生自主学习过程中习得的。
而在学生练习过程中教师的最好角色应该体现为学习组织者和学习参谋作用。
五、多元展台，成果展示老师：第-小组第一个完成，他们已经坐好了！第-小组也做好了！好了，大家的笔筒已经完工了，老师在前面设立了展示台，请你们的小组长把你们的作品简单介绍一下并放在展示台上。
老师：这么多笔筒，都是大家的心血之作，它们中，你最喜欢的是哪一个呢？大家来评一评，选出一件优秀作品登上荣耀台。
生一：我喜欢这个笔筒，因为它让我感觉到了家的温馨！老师：你有一双会发现美的眼睛！生二：我喜欢这个笔筒，因为他们的想法很好，表现了我们对中国航天事业的期盼。
老师：大家不光笔筒做得好，还懂得欣赏别人，有你的欣赏，他们一定很满足！老师也很喜欢这个笔筒，因为这个笔筒不光材料独特，做法独特，设计理念也很独特，所以这个笔筒可以被评为我们这节课的最具特色笔筒了！老师：我们用掌声将这件作品送上荣耀台！【设计思想】本节课的学生作业评价我进行多元评价，使学生在自主选择展台的过程中对自己的作品进行“隐性自评”，潜意识中渗透了表现多样性的教学思想。
学生自我的评价与教师同学的“他评”相结合。
六、提高认识，课后延伸老师：这节课中，同学们齐心协力，作出了这么多各具特色的笔筒，老师都为你们自豪！希望大家处处留心，用自己的双手进行创造，你会发现：读——“原来生活可以更美好！”老师：请大家将自己的东西收拾好，把自己不小心掉在地上的碎纸捡干净，板凳放整齐，然后再离开。