药学服务培训教材

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药师药学服务技能与处方审核基础知识培训培训课件精选

药师药学服务技能与处方审核基础知识培训培训课件精选
(一)规定必须做皮试的药品,处方医师是否注明过敏试验及结果的 判定; (二)处方用药与临床诊断的相符性; (三)剂量、用法的正确性; (四)选用剂型与给药途径的合理性; (五)是否有重复给药现象; (六)是否有潜在临床意义的药物相互作用和配伍禁忌; (七)其它用药不适宜情况。
2018-12-16 9
处方管理办法实施细则 药物咨询服务工作制度 患者投诉或窗口纠纷处理制度 用药错误与报告制度
2018-12-16 11
药品贮存养护管理制度
药品退库管理制度 易混淆药品管理制度 高警示药品管理制度 药品有效期管理制度
药品拆零分幢制度
药品调剂差错事故管理制度
2018-12-16
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②完善相关岗位职责
调剂室组长岗位职责 处方审核人员岗位职责 发药人员岗位职责 药品调剂人员岗位职责 药物咨询人员岗位职责 药品质量管理人员岗位职责
2018-12-16
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案例2:1例发药交待不足引发的悲剧
4月27日晚10点多,小牧浩(化名)因为感冒发烧,在一家省级
第三十七条药师调剂处方时必须做到“四查十对” 查处方,对科别、姓名、年龄; 查药品,对药名、剂型、规格、数量; 查配伍禁忌,对药品性状、用法用量; 查用药合理性,对临床诊断。
2018-12-16
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调剂工作质量控制要点
① 完善调剂管理制度
门诊调剂室工作制度 处方(医嘱)调剂管理制度
调剂工作规范或调剂工作标准操作规范
☉调剂工作作业量大,活动高峰时间明显。
☉急诊调剂工作经常需要应急作业,关键在于平时充分做好 应付突发事件的准备,做到急救药品随时需要,随时供应。
2018-12-16
4
与调剂有关的法律法规
《医疗机构药事管理规定》

《药学服务培训》课件

《药学服务培训》课件
《药学服务培训》ppt课件
• 药学服务概述 • 药学服务的基本内容 • 药学服务人员的职责与要求 • 药学服务的质量管理 • 药学服务的未来发展
01
药学服务概述
药学服务的定义
药学服务是指药师应用药学专业知识,向公众提供直接的、 负责任的、与药物使用相关的服务,用以实现提高药物治疗 的安全性、有效性和经济性。
尊重患者的知情权、选择权和隐私权,提供个性化的药学服务。
提高患者用药依从性
通过科学的用药指导,帮助患者正确使用药品,提高用药依从性。
药学服务的质量控制
01
02
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建立质量控制体系
制定药学服务的质量控制 标准,确保各项服务符合 规定。
定期评估与改进
对药学服务进行定期评估 ,发现问题及时整改,持 续优化服务流程。
处方调剂的目的是确保患者能够按照正确的用法用量使用药品,同时避免药物相互 作用和配伍禁忌等问题,保障患者用药安全有效。
药品分发
药品分发是指药师根据医生开具的处 方,将药品发放给患者的过程。
在药品分发过程中,药师还需要向患 者提供必要的用药指导和注意事项, 确保患者能够正确使用药品,避免用 药不当或用药错误等问题。
药学服务人员需向患者提供专业的用药咨 询与指导,包括药物的用法、用量、注意 事项以及可能出现的不良反应等方面。
监测药品不良反应
参与临床药事工作
药学服务人员需密切关注药品不良反应的 发生情况,及时向相关部门报告并协助调 查。
药学服务人员需与临床医师、护士等医疗 团队成员密切合作,参与制定合理的药物 治疗方案,确保患者用药安全有效。
强化员工培训
加强员工药学知识和技能 的培训,提高药学服务质 量。
药学服务的持续改进

药学服务店员经典培训教材:咽炎、喉炎的诊断与用药指导

药学服务店员经典培训教材:咽炎、喉炎的诊断与用药指导

药学服务店员经典培训教材:咽炎、喉炎的诊断与用药指导第一部分:医学知识咽炎一、概述急性咽炎:是咽粘膜,并波及粘膜下及淋巴组织的急性炎症,常继发于急性鼻炎或急性扁桃体之后或为上呼吸道感染之一部分。

亦常为全身疾病的局部表现或为急性传染病之前驱症状。

慢性咽炎:主要为咽黏膜慢性炎症,弥漫性炎症常为上呼吸道慢性卡他性炎症的一部分,局限性炎症则多伴有咽淋巴样组织的炎症。

慢性咽炎在临床上是一种常见病、多发病,在常规的药物治疗中,比较顽固,且反复发作,以中年人多见。

二、病因常因受凉,过度疲劳,烟酒过度等致全身及局部抵抗力下降,病原微生物乘虚而入而引发本病。

营养不良,患慢性心、肾、关节疾病,生活及工作环境不佳,经常接触高温、粉尘、有害刺激气体等皆易罹本病。

病原微生物主要为溶血性链球菌,肺炎双球菌、流行性感冒杆菌及病毒。

三、症状急性咽炎的主要症状是起病急,初起时咽部干燥,灼热;继而疼痛,吞咽唾液时咽痛往往比进食时更为明显;可伴发热,头痛,食欲不振和四肢酸痛;侵及喉部,可伴声嘶和咳嗽。

慢性咽炎的主要症状是咽部不适,干、痒、胀,分泌物多而灼痛,易干恶,有异物感,咯之不出,吞之不下。

以上症状尤其会在说话稍多、食用刺激性食物后、疲劳或天气变化时加重。

四、治疗(一)行对症治疗,通畅大便,多饮水。

(二)发热者应用抗生素(阿莫西林分散片,头孢呋辛酯片等)抗病毒药(如吗啉胍、利巴韦林等)。

(三)局部可用1:5000呋喃西林液或复方硼砂液漱口,薄荷片或含碘片含化(西地碘含片、西瓜霜含片、含化上清片等)。

(四)中医中药治疗:恶寒重,发热轻,无汗,脉浮者可用感冒清热软胶囊+穿心莲内酯软胶囊内服。

发热重,恶寒轻者则有感冒药片+清开灵滴丸内服,亦可用牛黄解毒丸、解毒消炎丸、六神丸内服。

局部可用冰硼散或锡类散吹入咽中。

喉炎一、概述喉炎是指喉部粘膜的一般性病菌感染所引起的慢性炎症。

因病变程度的不同,可分为慢性单纯性喉炎、肥厚性喉炎和萎缩性喉炎。

《药学服务技术》教学大纲

《药学服务技术》教学大纲

《药学服务技术》课程标准1.课程性质与任务1.1课程性质《药学服务技术》是药品经营管理专业重要的职业能力拓展课程,是基于企业工作过程的应用型课程,主要针对医药或者社会药房、或者药学服务岗位开设。

随着国家医疗体制改革的深入和国家基本药物制度的实施,出于对药物使用安全的需要,社会公众不但希望药师提供质量保证的药品,而且也提出更高的要求,希望药师能提供安全有效的药学服务。

本门课程的内容和医院药房及社会药房工作岗位紧密联系,涵盖药学专业学生所需药学服务的知识与技能,为以后从事相关工作的药学生打下良好的理论和实践的基础。

本门课程主要讲述药学专业学生所需药学服务的知识与技能,包括药品基础知识、药学服务计算知识、用药安全、给药方法与途径、治疗药物检测、特殊人群用药、常见病症的自我药疗、常见疾病的用药指导、药学信息服务、医药药房岗位技能、社会药房岗位技能、药学服务礼仪、常规医疗器械等内容。

本门课程为必修课,其中32课时为理论课,主要讲述和药学服务相关的伦理知识,另外32课时为实训课,主要让学生把学到的理论知识运用到实践中,提前模拟以后工作的场景和模拟可能遇到的问题以及解决的思路。

1.2课程任务《药学服务技术》目的在于让学生掌握与医院药房和社会药房工作岗位紧密相关的岗位知识和技能,培养学生良好的社会责任感和职业素养,加强学生发展未来的职能能力,养成为社会大众提供高水平服务的意识。

通过本门课程的理论和实训的学习,可加强学生理论知识的综合运用和实践操作技能,提高学生的思维判断和创新恩能够力,以期为培养适应社会发展和行业需要的高素质专业人才,并为进一步学习其它相关的专业课程打下基础。

2.课程学习目标3.课程整体设计3.1课程设计基本理念与思路本课程以“工学结合”为原则,在专业委员会的指导下,以职业能力需求和后续课程学习打好基础,以学生职业能力、素质培养为目标,与行业企业合作进行基于工作过程和后续课程基础的课程开发与设计理念,充分体现基础性、职业性、实践性和开放性的要求。

药学知识培训PPT课件

药学知识培训PPT课件

实施流程
包括启动召回、调查评估 、制定召回计划、实施召 回和召回效果评价等步骤 。
药品监管法律法规及政策解读
药品监管法律法规
《中华人民共和国药品管 理法》、《中华人民共和 国药品管理法实施条例》 等。
政策解读
包括药品注册管理、药品 生产质量管理、药品流通 监督管理、医疗机构药事 管理等方面的政策解读。
03
04
05
保障患者用药安全,减 少药物不良反应。
提高药物治疗效果,促 进患者康复。
优化药物治疗方案,减 轻患者经济负担。
药师与患者沟通技巧培训
倾听技巧
耐心倾听患者主诉,不 打断患者讲话,注意非
语言信息的传递。
询问技巧
开放式提问引导患者详 细表达病情,封闭式提
问确认患者信息。
回应技巧
对患者的问题和疑虑给 予及时、准确、清晰的 回应,保持热情、友好
利用热能使湿物料中的湿 分(水分或其他溶剂)气 化,并利用气流或真空带 走气化了的湿分,从而获 得干燥物料的操作过程。
将颗粒或粉状物料置于模 孔内由冲头压制成片剂的 工艺过程。
药物剂型的选择与应用
根据药物的理化性质选择剂型
药物的溶解性、稳定性、刺激性等理化性 质对剂型的选择有重要影响。
根据疾病的性质和治疗需要选择 剂型
报告制度
药品生产、经营企业和医疗机构应当建立药品不良反应报告和监测管理制度,主动收集、分析、评价、 报告本单位使用药品的质量、疗效和反应情况。
药品召回制度及实施流程
01
02
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药品召回定义
指药品生产企业按照规定 的程序收回已上市销售的 存在安全隐患的药品。
召回等级划分
根据药品安全隐患的严重 程度,药品召回分为三级 ,即一级召回、二级召回 和三级召回。

药学服务培训讲义

药学服务培训讲义

三、药学服务的内容
1. 处方调剂:提供正确的处方审核、调配、复核和 发药并提供用药指导是对药物治疗的基本保证
2. 参与临床药物治疗 3. 治疗药物监测(TDM) 4. 药物利用研究和评价 5. 药品不良反应监测和报告 6. 药学信息服务 7. 开展健康教育和用药咨询
四、药学服务的对象
• 社会公众:患者及家属、医护人员、药品消费
• 全方位 • 全程化 • 连续性
六、药学服务的效果
• 表现为:
改善病情或症状 减少和降低发病率、复发率、并发症等 缩短住院时间,减少就诊次数和住院次数 提高患者依从性 预防药品不良反应的发生率 节约治疗费用 帮助提高社会公众的健康意识
七、医药服务人员应具备的素质
• 药学类专业教育背景 • 扎实的药学、基础医学、临床医学知识 • 开展药学服务工作的实践经验和能力 • 熟悉药学服务相关法规 • 高尚的职业道德
• 最基本要素:与药品使用有关的服务。
现代药学的发展
• 传统的药品调配、供应,以保障药品供应 为中心的阶段
• 参与临床用药实践,促进合理用药为主的 临床药学阶段
• 以患者为中心,强调改善患者生命质量的 药学服务阶段
二、实施药学服务的背景
• 社会对医药卫生服务需求增加 • 科技进步和药学发展 • 药学人员素质的提高 • 药品分类管理制度的提高
• 合理用药信息 • 新药信息 • 治疗药物监测信息 • 药品不良反应和禁忌症信息
三、护士用药咨询
• 有关药物剂量、用法,注射剂配置溶媒、 浓度和输液滴注速度,以及输液药物的稳 定性及配伍禁忌等。
• 指导患者正确用药(包括用药的饮食宜忌 等)以及用药监护等新信息、新知识。
四、社会公众用药咨询
• 日常保健 • 疾病预防

药学服务知识培训2.ppt2

药学服务知识培训2.ppt2

中医常见病证及中药治疗
第一节 感 冒 1、 概述:感冒是风邪侵袭人体所致的常见外感疾病。以鼻塞、 流涕、喷嚏、头痛、恶寒、发热、全身不适为主要特征病证。 在一个时期广泛流行,证候多相类似者,称为时行感冒(流 行性感冒)。本病四季均可发病,尤其冬季和春季多见。 2、中医根据证候分为:风寒表证、分热表证、暑湿表证。 (1)风寒表证的治疗原则:以辛温解表、宣肺散寒为主。(辛 温药组方) (2)风热表证的治疗原则:以辛凉解表、清肺透邪为主。(辛 凉药组方) (3)暑湿兼夹证的治疗原则:以清热解表、祛暑利湿为主。 (以辛凉药加利湿药组方) 注意事项:本娄药物应注意的事项有: 1、在服用感冒类药期间不宜同时服用滋补性中药。 2、忌烟、酒及辛辣、生冷、油腻等食物。 3、多饮开水,可适当增加含维生素C丰富的食物或水果。 4、充分的休息,避免劳累。
1.风寒感冒辨证及药物治疗
一、风寒表证特点: 恶寒重,发热轻,无汗,头痛,肢体酸痛,或鼻塞,流清涕,或咽痒 咳嗽,痰稀白,口不渴。舌苔薄白而润,脉或紧。 二、治疗用药: 1、风寒感冒颗粒: [功能主治]发汗解表,疏风散寒。用于风寒感冒,发热恶寒,头痛, 无汗,咳嗽,鼻塞流清涕。 [注意事项]风热感冒者忌服。 2、感冒清热颗粒(冲剂)胶囊、口服液 [功能主治] 疏风散寒。解表清热。用于风寒感冒,头痛发热,恶寒身 痛,鼻塞涕清,咳嗽咽干。 [注意事项]风热感冒者忌服。 3、荆防颗粒、合剂 [功能主治]发汗解表,散风祛湿。用于风寒冒,头痛身痛,恶寒无波 汗,鼻塞涕清,咳嗽痰白。
注解: 一、 风邪 风邪致病的特点:风为阳邪,其性开泄,善行数变,风性主动,风为百病 之长。 易袭阳位,病位在上,在表。主要病症:伤风之头痛、咽痒,鼻塞。伤风 之恶风、发热、汗出。 风邪善行数变是指:病位游走不定,症状变化无常。如:行痹之四肢关 节疼痛,游走不定处。风疹块之皮疹时隐时现,此起彼伏。 风性主动是指:肢体异常运动。如破伤风之四肢抽搐,角弓反张;面瘫之 面部肌肉掣动、口眼歪邪。 风为百病之长是指:风多兼邪,为外邪致病的先导。如:风寒、风湿、风 燥等兼夹之证。 六淫:风、寒、暑、湿、燥、火六种致病因素,称为六淫。 六气:是指风、寒、暑、湿、燥、火六种自然界的正常气候。不致病叫六 气,致病就称为六淫。

《药学服务培训》课件

《药学服务培训》课件
药学服务涵盖了药物治疗全过程的各个环节,包括药物治疗方案的制定、药物选择 、药物使用指导、药物治疗监测与评估等。
药学服务的主要目标是确保患者用药的安全、有效、经济和适宜,提高患者的生活 质量。
药学服务的重要性
药学服务是医疗服务的重要组成部分 ,对于提高医疗质量和保障患者安全 具有重要意义。
药学服务还可以帮助患者合理使用药 物,避免药物浪费和滥用,降低医疗 费用。
THANKS
感谢观看
创新药学服务模式
探索新的药学服务模式和 技术,提高药学服务的效 率和质量。
04
药学服务的法律ห้องสมุดไป่ตู้规与伦理规范
药品管理的法律法规
药品生产质量管理规范(GMP)
01
确保药品生产过程符合规定,保证药品质量可控。
药品经营质量管理规范(GSP)
02
规范药品经营行为,保障药品流通环节的质量。
药品管理法
03
明确药品监管职责,规范药品研制、生产、经营、使用等环节
06
药学服务培训与教育
药学服务培训的目标与内容
目标
培养药师具备扎实的药学知识 ,提高其临床思维能力和沟通 技巧,以提供高质量的药学服
务。
药学基础知识
药物作用机制、药物相互作用 等。
临床药学
药物治疗方案设计、药物监测 等。
沟通技巧
与医生、患者及其家属的沟通 交流。
药学服务培训的方法与手段
传统授课
02
药品管理建议包括优化药品采购流程、规范药品储存条件、加强药品质量监测 等方面。药师应积极与医护人员沟通协作,共同推动医院药品管理体系的完善 和发展。
03
通过药品管理建议的实施,可以提高医院药品质量安全水平,保障患者用药安 全有效,同时也有助于降低医院运营成本和管理风险。

药学服务培训课件

药学服务培训课件

患者沟通:了解患 者的病情、需求、 用药史等,提供个 性化的用药建议
处方审核:对处方 进行审核,确保用 药安全、有效、经 济
药品调配:按照处 方要求,准确、迅 速地调配药品
药品管理:负责药 品的入库、出库、 保管、盘点等工作, 确保药品质量和安 全
患者教育:向患者 讲解药品的使用方 法、注意事项、不 良反应等,提高患 者用药依从性
药学服务案例分析
04
案例四:特殊 人群用药指导
03
案例三:药物 相互作用分析
02
案例二:药物 不良反应处理
01
案例一:患者 用药咨询
药学服务实践
药学服务实践方法
01
询问患者病情:了解患者病情,提供针对性建议
02
提供用药指导:指导患者正确用药,避免不良反应
03
提供健康教育:普及健康知识,提高患者健康意识
制定明确的培训 目标,确保培训 内容与实际工作 需求相匹配
01
加强培训后的跟 踪与反馈,确保 学员能够将所学 知识应用到实际 工作中
03
02
采用多样化的培 训方式,如案例 分析、小组讨论、 实践操作等
04
定期评估培训效 果,根据评估结 果调整培训内容 和方法,提高培 训质量
培训效果持续改进
01
01
定期评估培训效果,发现问题及 时改进
02
02
制定培训计划,确保培训内容符 合实际需求
03
03
采用多种培训方式,提高培训效 果
04
04
建立培训反馈机制,收集学员意 见和建议,持续改进培训内容
谢谢
药学服务培训效果
培训效果评估方法
✓ 问卷调查:通过发放问卷,

药学服务培训讲义

药学服务培训讲义

药学服务培训讲义一、药学服务的基本原则1.患者为中心:药学服务的目的是满足患者需求,提高患者用药安全与疗效。

2.个体化:根据患者具体情况,提供个体化的药学服务,包括用药监测、用药指导、药物治疗方案等。

3.专业性:药师应具备丰富的药学知识和专业技能,能够提供专业化的药学服务。

4.效果评估:药师应根据药学服务的结果,及时调整药物管理措施,提高患者的疗效。

二、药学服务的内容1.用药指导:药师应向患者解释药物的正确用法和注意事项,包括用药时间、用药方法、剂量、药物相互作用等。

2.用药监测:药师可以通过监测患者的用药情况,及时发现用药问题,并提出相应的解决方案。

3.药物治疗方案:药师可以根据患者的病情和用药情况,设计个体化的药物治疗方案,提高患者的用药疗效。

4.健康教育:药师可以向患者提供相关健康知识和生活方式指导,帮助患者正确使用药物,预防疾病复发和并发症的发生。

5.药物不良反应监测与处理:药师应及时了解患者的药物不良反应情况,并提供相应的处理建议,以降低药物不良反应对患者的危害。

6.药物治疗效果评估:药师可以通过定期回访患者,了解患者用药情况和疗效,进一步优化药物治疗方案。

三、药学服务培训的目标1.提高药师的药学理论知识和实践能力,增强药师的专业化素养和药学服务能力。

2.培养药师与患者沟通合作的能力,帮助患者理解和接受药学服务,提高患者的用药合规性。

3.增加药师对药物治疗方案的设计和评估的能力,提高药师的药学服务质量。

四、药学服务培训的方法1.理论教学:通过讲座、培训班等方式,讲解药学服务的基本原则、内容和方法,提高药师的理论知识水平。

2.实践操作:通过模拟患者与药师的交流情景,训练药师与患者沟通和合作的能力,提高药学服务的实践操作水平。

3.案例分析:通过分析真实的病例,让药师了解药物治疗的实际问题和解决方案,提高药师的药学服务能力。

4.病例讨论:药师可以将自己的药学服务病例与其他药师进行讨论,共同寻找问题原因和解决方案,提高药师的问题解决能力。

药品从业人员培训资料课件

药品从业人员培训资料课件
药品从业人员培训资料
四、药物的储存
一些药物需一定的储存条件如温度、光线等,药师 在配发该 类有特殊储存要求的药物时应主动告 知病人如何合理的存放药物。如调节肠道微生态 的药物培菲康,短时间处于常温环境中,不会失 活,但是最好存放于 2~8℃冰箱中, 以免双歧 杆菌三联活菌的失活而失效。还有一些药物需要 避光储存,如喹诺酮类抗菌 药、大部分化疗药 物以及甲磺酸加贝酯、氨茶碱、维生素 C、硝酸 甘油在光线作用下 会使其发质,应嘱病人放置 在棕色瓶中并置于暗处保存。
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第二节 药学服务的关键
提供药学服务应具备的素质 : v 具备较高的交流沟通能力 v 具备临床医学基础知识 v 具备开展药学服务工作的实践经验和能力 v 具有药学与中药学专业的教育背景 v 具备药学服务相关的药事管理与法规知识
以及高尚的职业道德
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沟通的定义
沟通是为了一个设定的目标,把信息、思想 和情感在个人或群体间传递,并且达成共 同协议的过程。它有三大要素:
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药学服务的重要人群
长期用药者、合并用药者、过敏体质者、儿 童、妊娠期妇女、老年患者。
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五、提供药学服务的方式
v 药物方面 v 药学人员方面 v 药学咨询 v 处方分析 v 药物不良反应的收集 v 编辑药讯 v 药学知识的普及和教育
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(一)药物方面
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第四节 用药指导
用药指导的内容包括: ①正确的服用方法; ②服用的适宜时间; ③用药的注意事项; ④潜在的不良反应。
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病人用药时经常遇到的问题及用药指导
病人用药的依从性 掌握药品的服用方法,是病人 正确服药的关键。而在 多数情况下,病人在离 开药店时,对拿到手的药物究竟应该如何服用并 没有完全的了解,在 服用时要注意什么,病人 也不是很清楚,或者说是似懂非懂,这可能会导 致病人不能 完全或完全没有按照医嘱使用药物。 在工作中经常会碰到如下情况:(1)由于药效 不 明显,病人感觉已经好转,或者由于某些不 适的副作用,病人可能会过早停药,这就 导致 了病人不依从性的产生。这些情况在内服药中表 现得尤为明显,特别是在使用抗 菌药物时,当 病人自己感到症状减轻或稍有好转,就自行停药, 而导致病情反复、耐 药性的产生、病程的延长 等,造成病人不必要的痛苦

《药学服务培训》课件

《药学服务培训》课件

用药指导
针对患者的特殊用药需求,提 供权威、专业的药物选用、使 用和管查、 储存、销毁等一系列具体工作 环节。
药学服务的标准和规范
各类药学服务的基本规范和标准,包括哪些服务的具体内容、流程、标准和指导性资料。
药学服务场景模拟
1 患者治疗过程中的问题
药学服务的流程
1
提供方案
2
药师制定个性化的药学服务方案,解
决患者病情的药学问题。
3
总结和反馈
4
总结服务的效果,反馈意见,为下一 次服务提供指导。
评估需求
药师与患者沟通,了解患者病情,需 求。
实施药学服务
药师实施药学服务,提供公允、安全、 合理、有效的用药指导和管理。
药学服务的具体内容
药学监测
包括对患者用药过程的全程跟 踪、用药风险评估及药物不良 反应的防治等内容。
《药学服务培训》PPT课 件
本课程主要介绍药学服务的相关知识和技能,结合实际案例进行讲解和演示。
什么是药学服务
定义与范围
药学服务是药剂学专业人员共同参与,以提高药物治疗效果和减轻患者药物不良反应为目的 的药学实践活动。
目的与意义
通过提供个性化的药学服务,达到促进患者康复,提高治疗满意度,促进医疗服务质量提升 的目的。
总结与展望
本课程的收获和体会
学员经过本课程的学习,将更加全面、系统掌握药学服务的相关知识和技能。
药学服务的发展趋势和前景
现代医疗服务的发展趋势是药师与患者切实合作,发挥药学服务的价值,提供全方位、个性 化的药学服务。
参考资料
相关药学服务的文献和标准资料 相关药事管理的政策和法规
通过模拟患者在用药过程中可能出现的问题,实现对患者的用药规范化。

药学服务培训

药学服务培训
• 原发性痛经
• 剂量:400mg/次,4-6小时一次(镇痛),大于400mg,镇痛作用未见增
强 • 作为非处方药,推荐用于镇痛作用时,起始应为200mg/次,4-6小时一次,
除个别几类外
第二十四页,共94页。
非处方药中主要应用非甾体消炎品种
• 阿司匹林
• 对乙酰氨基酚
• 布洛芬
• 吲哚美辛 • 卡巴匹林 • 萘普生 • 其中对乙酰氨基酚是多种感冒咳嗽复方制剂非处方药中主要成

第二十五页,共94页。
阿司匹林的作用
• 中等度解热镇痛作用
• 抗炎、抗风湿作用较强
• 抗血小板聚集作用
第十页,共94页。
药物的期,指出生到1个月;
• 婴儿期,出生1个月到1周岁;
• 幼儿期,指1~3岁;
• 学龄前期,指3~6岁; • 学龄期,指6岁到青春期 • 较安全的给药途径:经胃肠道
• 小儿药物代谢:新生儿肾脏有效循环血量与肾小球滤过率较成 人低30-40%
第二十页,共94页。
治疗症状的各种非处方药选择的基本原则
• 综合分析判断 • 症状鉴别—药物选择的最基本与最重要点 • 病员状态与相关疾病—药物选择的相关基础
• 在上述二点基础上作出综合分析判断、协助病员完成自我检测与自我诊断 • 常见不良反应—注意点、禁忌症与该病员相关性
• 最终选择—在多种药物比较基础上作出非处方药推荐,包括品种、剂型、
第八页,共94页。
药物的使用
• 特殊药品的处方管理
• 毒性中药处方
• 处方标准:
• 前记:包括医疗机构名称、费别、患者姓名、性别、年龄、门诊或住院病 历号,科别或病区和床位号、临床诊断、开具日期等。可添列特殊要求的 项目(麻醉药品和第一类精神药品处方还应当包括患者身份证明编号,代 办人姓名、身份证明编号)
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  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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▲药学服务一、药学服务的基本要求▲1.药学服务的目标与基本要素(1)药学服务的目标药学服务——药师应用药学专业知识向公众(包括医护人员、患者及家属)提供直接的、负责任的、与药物应用有关的服务,以期提高药物治疗的安全、有效、经济和适宜性,改善和提高人类生活质量。

(2)药学服务的基本要素最基本要素:“与药物有关”的“服务”2.从事药学服务应具备的素质药学专业知识、沟通能力、药历书写能力、投诉应对能力。

(1)沟通技巧▲①认真聆听:不要轻易打断▲②注意语言表达:要开放式提问(例如:“关于该药医生都跟您说了什么”),不要封闭式提问(例如:“医生告诉您怎么用药了吗”);要使用通俗易懂的语言,尽量避免使用专业术语;尽量使用短句,有助于患者对问题的理解和领会。

③注意非语言的运用:微笑、点头、目光接触、手势、体位。

▲④注意掌握时间:不宜过长,提供信息不宜过多;准备宣传材料。

⑤关注特殊人群:对婴幼儿、老年人、少数民族和境外患者等,需要详细提示服用药物的方法。

(2)药历的作用、主要内容和格式① 药历的作用药历是药师为参与药物治疗和实施药学服务而为患者建立的用药档案,其源于病历,但又有别于病历。

药历由药师填写。

②药历的主要内容国内尚未对药历具体内容和格式作统一的规定,对其法律地位也尚未界定。

药历的主要内容包括:用药方案、用药经过、用药指导、药学监护计划、药效表现、不良反应、治疗药物监测、各种实验室检查数据、药师对药物治疗的建设性意见和对患者的健康教育忠告。

(详细的用药档案)③药历的格式国外标准格式有:★SOAP格式TITRS模式患者主诉(Subjective)(主观)主题(Title)体检信息(Objective)(客观)诊疗的介绍(Introduction)评价(Assessment)正文部分(Text)提出治疗方案(Plan)提出建议(Recommendation)签字(Signature)★2006年,中国药学会医院药学专业委员会推荐国内的药历格式:基本情况+病历摘要+用药记录+用药评价基本情况(自然情况)——患者姓名、性别、年龄、出生年月、职业、体重或体重指数、婚姻状况、病案号或病区病床号、医疗保险和费用情况、生恬习惯和联系方式。

病历摘要——既往病史、体格检查、临床诊断、非药物治疗情况、既往用药史、药物过敏史、主要实验室检查数据、出院或转归。

用药记录——药品名称、规格、剂量、给药途径、起始时间、停药时间、联合用药、进食与嗜好、药品不良反应与解救措施。

用药评价——用药问题与指导、药学干预内容、药物监测数据、对药物治疗的建设性意见、结果评价。

(3)药学服务中的投诉与应对投诉类型:投诉应对:① 选择合适地点:应尽快将患者带离现场。

②选择合适人员:不宜由当事人来接待患者③接待时的举止行为要点:尊重、微笑、举止大方。

④适当的方式和语言:使患者能够换位思考⑤证据原则(强调有形证据):工作中应注意保存证据以应对患者的投诉(有形证据包括:处方、清单、药历或电脑存储的相关信息。

)二、药学服务的内涵1.药学服务的内容(1)药学服务的主要实施内容:(2)药学服务的具体工作①处方审核:对医师处方的规范性和完整性、处方的病情诊断与用药的适宜性、用药的合理性(给药途径、剂量、疗程、报销范围)进行审核。

②处方调剂:药师直接面向患者的工作岗位;是保证药物治疗最基础的保证;是药师所有工作中最重要的内容;是沟通医、药、患最重要的纽带。

③参与临床药物治疗。

④治疗药物监测。

⑤药物利用的研究与评价。

⑥处方点评。

⑦药物不良反应监测和报告。

⑧药学信息服务。

⑨参与健康教育。

2.药学服务的对象(1)服务的对象是广大公众,包括:患者、家属、医护人员、卫生工作者、药品消费者、健康人群。

(2)药学服务的重要人群:(有慢性疾病、多种疾病、具有特殊情况的特殊人群。

)② 用药周期长的慢性病患者;②患多种疾病,用药种类多者;③特殊人群:特殊体质、肝肾功能不全、血液透析、小儿、老人、妊娠及哺乳期妇女等。

④用药效果不佳,需重新选择药品或调整用药方案、剂量者。

⑤用药易出现明显不良反应者。

⑥应用特殊剂型、特殊给药途径、药物治疗窗窄需做监测者。

3.药学服务的效果(1)治疗学效果①改善病情或症状:如疼痛、发热、哮喘、高血压、高血脂、高血糖等。

②减少和降低发病率、复发率、并发症、死亡率等③缩短住院时间,减少急诊次数和住院次数④提高治疗依从性,帮助患者按时、按量、按疗程使用药物。

⑤指导药品按照正确的使用方法应用⑥帮助公众提高健康意识●美国部分医院已由药师在抗凝门诊为患者进行抗凝治疗(药师可依据通过监测国际标准化比值(INR)、凝血酶原时间等血凝相关指标,调整华法林用量)。

●高血压治疗(血脂和血压监测、饮食、运动、药物干预,减少发病率)●新西兰药师对哮喘者进行长期治疗监护,从选药和剂量、用药依从性、药品不良反应等多方面对患者辅导,效果显著。

●国内药师对吞服大量催眠药中毒深度昏迷患者进行血药浓度检测,进行血液净化治疗,使患者转危为安。

(2)安全性效果预防药品不良反应发生,减少药源性疾病发生。

(3)经济学效果节约治疗费用,提高治疗效益/费用的比值,减少医药资源的浪费。

三、用药咨询服务患者、医师、护士和公众都可向药师进行用药咨询。

1.患者用药咨询(1)承接咨询的内容:所有与药品相关的问题:药品名称/适应症/用药方法/用药剂量/服药后预计疗效及起效时间、维持时间/药品不良反应与药物相互作用/有否替代药物或其他疗法/药品的鉴定辨识、贮存和有效期/药品价格,是否进入医疗保险报销目录等。

(2)特殊情况下的提示●患者同时使用2种或2种以上含同一成分的药品时;或合并用药较多时。

●患者用药后出现不良反应时;或既往曾有过不良反应史。

●患者依从性不好时;或患者认为疗效不理想、剂量不足以奏效时。

●病情需要,处方中药品超越说明书中的适应证或剂量(需医师双签字)。

●患者正在使用的药物中有配伍禁忌或配伍不当时。

●需要进行血药浓度监测的患者。

●近期药品说明书有修改(如商品名、适应证、剂量、安全性、有效期、贮存条件、药品不良反应)。

●患者所用的药品近期发现严重或罕见不良反应。

●使用麻醉药品、精神药品的患者;或应用特殊药物(抗生素、抗真菌药、激素、镇静催眠药、抗精神病药等)者。

●当同一种药品有多种适应证或用法用量复杂时。

●药品被重新分装,而包装的标识物不清晰时。

●使用需特殊贮存条件的药品时,或使用临近有效期药品时。

(3)需要特别关注的问题药师向患者提供咨询服务时,要注意到不同患者对信息的要求及解释上存在种族、文化背景、性别及年龄的差异,要有针对性地使用适宜的方式、方法,并注意尊重患者的个人意愿。

●对特殊人群需注意的问题:老年人(认知能力下降)、妊娠或哺乳期妇女、患者的疾病状况(肝、肾功能不全)等。

●解释的技巧:对于一般患者的咨询,要以容易理解的医学术语来解释;应尽量使用描述性语言以便患者能正确理解,还可以口头与书面解释方式并用。

尽量不用带数字的术语来表示。

▲尽量为特殊患者提供书面材料:①第一次用药的患者;②使用地高辛、茶碱等治疗窗窄的药物的患者;③用药依从性不好的患者。

●尊重患者的意愿,保护患者的隐私:不得将咨询档案等患者的信息资料用于商业目的。

●及时回答不拖延:能当场解答就当场解答,不能当场答复的,不要冒失回答,要问清对方何时需要答复,进一步查询相关资料后尽快予以正确答复。

▲2.医师用药咨询①提高药物治疗效果的咨询内容●新药信息:新药的作用机制、作用靶位、药效学/药动学指标、临床评价等信息。

●合理用药信息急性上呼吸道感染患者,高热不退,白细胞计数升高,对青霉素过敏,用左氧氟沙星治疗效果不佳,痰培养结果对头孢哌酮、头孢曲松钠高度敏感,但患者对头孢哌酮皮试呈阳性,如何用药?——用头孢曲松钠(皮试呈阴性,该药与头孢哌酮侧链结构差异较大)。

(不能单凭某一头孢菌素药皮试阳性结果就简单停止所有头孢菌素类抗生素,使患者失去合理用药和及时治疗的机会。

)●血药浓度监测(TDM)信息:地高辛、茶碱、氨基糖苷类抗生素、抗癫痫药、免疫抑制剂(环孢素、吗替麦考酚酯)▲②降低药物治疗风险的咨询内容●药品不良反应(ADR)阿昔洛韦(抗病毒药,治疗生殖器疱疹病毒感染,带状疱疹)可致急性肾衰竭、肾功能异常及肾小管损害(用药时注意给药浓度、速度、分次给药等问题,避免与其它肾毒性药物配伍使用,用药期间应监测尿常规和肾功能。

一旦发现异常应立即停药,并尽快明确诊断,及时给予对症治疗。

)利巴韦林可致畸、胎儿异常、肿瘤和溶血性贫血;人促红素可引起纯红细胞再生障碍性贫血(调节红细胞生成,治疗肾性贫血以及肿瘤等各种慢性疾患所伴发的贫血,一般为外源性生物制剂,具有抗原性,可导致机体对其产生相应抗体,而该抗体在对外源性促红素发生反应的同时,与内源性促红素发生交叉反应,因而导致红细胞生成障碍,引起比治疗前更严重的贫血);肝素诱发血小板减少症(HIT),继而出现血栓并发症(高分子肝素可诱导机体产生相应抗体,形成免疫复合物,该免疫复合物可以激活血小板,产生促凝物质,因此血小板减少,血栓形成。

其他药物所致的血小板减少症一般没有血栓并发症,可以作为鉴别。

)长时间、大剂量应用头孢菌素类等抗生素均可引起牙龈出血、手术创面渗血等反应,与抗凝药合用可致大出血,合用时应监测凝血功能和出血;长期应用可可致肠道菌群改变,造成维生素B和K缺乏,因此须注意适当补充维生素K(凝血酶辅酶)、B。

药品上市后由于不良反应被招回或撤市的案例——抗震颤麻痹药培高利特导致的心脏瓣膜病;治疗肠易激综合征药替加色罗存在的严重的心血管不良事件风险(心绞痛、心脏病、中风);含钆造影剂(钆双胺、钆喷酸葡胺、钆贝葡胺等)应用于肾功能不全者所引起的肾源性纤维化和皮肤纤维化等。

●禁忌证加替沙星对糖尿病患者可能增加患者出现低血糖或高血糖症状的隐患,并影响肾功能,糖尿病患者禁用;坦洛新是高选择性肾上腺素能α1A受体阻断剂(α1A受体主要分布于前列腺、尿道平滑肌,在血管平滑肌分布极少),主要用于治疗前列腺增生,不能作为抗高血压药应用(抗高血压应选择α1B受体阻断剂,该受体主要分布在血管平滑肌);急性胰腺炎伴脂质肾病或肿瘤患者不能静滴脂肪乳而改善营养和提供能量,可导致脂肪代谢严重紊乱,甚至死亡。

药物相互作用氟喹诺酮类药(沙星类),尤其是培氟沙星等可致急性跟腱炎症、跟腱断裂,约半数为双侧,如联合应用糖皮质激素(也发现有导致跟腱炎、跟腱断裂的病例)更为危险,严重者可致跟腱断裂。

抗抑郁药氟西汀、帕罗西汀若与单胺氧化酶抑制剂(包括呋喃唑酮、异烟肼、异卡波肼、吗氯贝胺、帕吉林、司来吉兰等)合用,易引起5-羟色胺综合征(表现为高热、兴奋、意识障碍、癫痫发作、肌阵颤、高血压危象、甚至死亡),两类药替代治疗时应至少间隔14日。

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