2020年初中物理功的说课稿优秀说课
初中物理八年级功的说课稿
初中物理八年级功的说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是初中物理八年级的内容——“功”。
一、教学目标在开始今天的课程之前，我们首先要明确本节课的教学目标。
知识与技能方面，学生应理解功的概念，掌握计算功的基本公式；过程与方法方面，通过实验操作和实际问题的解决，培养学生的动手能力和逻辑思维能力；情感态度与价值观方面，让学生认识到物理知识与日常生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。
二、教学重点与难点接下来，我们来看看本节课的教学重点与难点。
重点是理解功的概念和掌握计算功的公式；难点在于如何将抽象的物理概念与学生的生活实际相结合，使学生能够深刻理解和掌握。
三、教学过程（一）导入新课首先，我会通过一个生活中的例子来引入新课。
比如，我们可以讨论一下：如果一个人把一个物体从地面搬到桌子上，我们说他做了功。
那么，什么是功？我们为什么要做功？通过这样的讨论，引导学生进入今天的主题。
（二）新课讲解1. 功的定义接下来，我会详细讲解功的定义。
功是力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
这里需要注意的是，功是一个标量，它的大小等于力的大小乘以物体在力的方向上移动的距离。
2. 功的计算公式紧接着，我会介绍功的计算公式：W = F × s × cosθ。
在这个公式中，W表示功，F表示作用力，s表示物体在力的方向上通过的距离，θ表示力与位移方向之间的夹角。
通过公式，我们可以计算出在不同情况下所做的功。
3. 功的单位我们还会学习到功的单位，即焦耳（Joule）。
1焦耳的功意味着1牛的力使物体沿着力的方向移动1米。
（三）实验操作为了加深学生对功的理解，我们会进行一个简单的实验。
比如，让学生用不同的力推一个物体，观察物体移动的距离，然后计算所做的功。
通过实验，学生可以直观地感受到力、距离和功之间的关系。
（四）课堂练习在讲解和实验操作之后，我会安排一些课堂练习题。
这些题目旨在帮助学生巩固对功的概念和计算公式的理解，并通过解决实际问题来提高他们运用物理知识的能力。
初中物理功的说课稿优秀说课
初中物理功的说课稿优秀说课尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是初中物理“功”这一章节。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“功”是初中物理力学部分的重要概念，它是能量转化的量度。
本节课的内容不仅是对前面所学的力的知识的深化和拓展，也为后续学习功率、机械效率等知识奠定了基础。
教材首先通过生活中的实例引入功的概念，让学生感受到功在生活中的广泛存在。
然后通过实验探究和理论分析，引导学生理解功的两个必要因素，并掌握功的计算公式。
教材的编排注重从生活走向物理，从物理走向社会，体现了新课程的理念。
二、学情分析学生在之前的学习中已经对力有了一定的认识，但对于功的概念还比较陌生。
他们在生活中虽然对做功的现象有所耳闻，但往往缺乏对功的本质的理解。
此外，初中学生的抽象思维能力和逻辑推理能力还比较薄弱，需要通过具体的实例和实验来帮助他们理解抽象的物理概念。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）理解功的概念，知道做功的两个必要因素。
（2）掌握功的计算公式 W ＝ Fs，并能进行简单的计算。
（3）知道功的单位是焦耳（J），了解 1J 的物理意义。
2、过程与方法目标（1）通过观察和分析生活中的做功实例，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过实验探究，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
（3）通过对功的计算，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对功的学习，让学生体会物理知识与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解功的概念，知道做功的两个必要因素。
（2）掌握功的计算公式 W ＝ Fs，并能进行简单的计算。
2、教学难点（1）判断力是否做功。
（2）理解功的概念，明确功是能量转化的量度。
初中物理功说课稿模板
初中物理功说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的概念——功。
本节课的教学目标、教学重点与难点、教学方法及过程设计如下所述。
一、教学目标本节课旨在使学生理解功的概念，掌握计算功的基本公式，了解功的物理意义，并能在实际问题中应用。
具体目标如下：1. 知识与技能：学生能够准确理解功的定义，掌握功的计算公式W=Fs，并能在一维直线运动中进行功的计算。
2. 过程与方法：通过实验和实际例子，引导学生探究力对物体做功的规律，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们对物理现象探究的热情，同时教育学生在生活中注意节能和劳动的价值。
二、教学重点与难点1. 教学重点：功的概念及其计算公式W=Fs。
2. 教学难点：如何使学生深刻理解功的物理意义以及在变力情况下的功的计算。
三、教学方法本节课将采用讲授法、实验法、讨论法和多媒体辅助教学法，以直观的实验和生动的例子帮助学生理解抽象的物理概念。
四、教学过程设计1. 导入新课- 通过提问“什么是功？”“我们为什么要学习功？”激发学生的好奇心和探究欲。
- 简要回顾力和运动的相关知识，为引入功的概念做铺垫。
2. 探究新知- 通过实验演示：使用弹簧秤拉动物体在水平面上匀速直线运动，让学生观察并记录力的大小和物体移动的距离。
- 引导学生根据实验数据，推导出功的计算公式W=Fs。
- 讨论功的物理意义，即力对物体所做的“工作量”。
3. 巩固提高- 通过几个计算题，让学生练习使用W=Fs公式计算功。
- 分析变力情况下功的计算，引导学生理解并掌握微积分在物理中的应用。
4. 实际应用- 举例说明功在生活中的应用，如骑自行车上坡时的功的计算，以及机械装置中功的转换。
- 讨论节能的重要性，引导学生思考如何在日常生活中节约能源。
5. 课堂小结- 总结功的概念、计算公式及其物理意义。
- 强调功在物理学中的重要性和在日常生活中的实际应用。
初中物理功的说课稿优秀说课
初中物理功的说课稿优秀说课一、说教材本文是初中物理课程中关于“功”的内容。
在初中物理教学中，“功”的概念及其计算是一个重要的组成部分，它起着承前启后的作用。
在此之前，学生已经学习了力、距离等基本概念，而对“功”的学习，不仅能够加深学生对这些概念的理解，还能为后续学习能量、功率等知识打下基础。
本文在课文中的作用和地位体现在以下几个方面：1. 概念引入：通过实例引入“功”的概念，使学生理解力对物体做功的含义。
2. 知识拓展：介绍功的计算方法，让学生掌握如何计算各种情况下力对物体的功。
3. 实践应用：通过实例分析，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
主要内容：1. 功的概念：力对物体做功的含义、条件以及计算方法。
2. 功的计算：恒力做功的计算、变力做功的计算。
3. 功的性质：功的正负、总功、净功。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解“功”的概念，知道力对物体做功的条件。
（2）掌握功的计算方法，能够运用公式计算恒力、变力做功。
（3）了解功的性质，能够区分正功、负功以及总功、净功。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作交流、共同探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习物理的兴趣，培养良好的学习习惯。
（2）培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）功的概念及其计算方法。
（2）功的性质及在实际问题中的应用。
2. 教学难点：（1）变力做功的计算。
（2）总功、净功的理解及区分。
在教学中，应注重引导学生通过实例分析、讨论交流等方式，突破教学难点，掌握重点知识。
同时，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
四、说教法在教学“功”这一部分内容时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高学生的参与度，以及增强学生对知识的理解和应用能力。
1. 启发法：- 通过提出问题，引导学生思考力与物体运动之间的关系，从而引出功的概念。
初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）
初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）初中物理《功》优秀说课稿范文（精选8篇）作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的初中物理《功》优秀说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中物理《功》优秀说课稿篇1一、对本节教材的理解《功》是人教版初中物理教材八年级下册第十一章第一节的内容。
我计划用一课时进行新课教学。
本节内容主要分成两部分，对功的理解，功的计算。
在学习第七章《力》之后学生已经具备一些力的知识，本节课是对“力”与”功和能“知识的一个衔接和升华。
功和能量在初中物理教学中占了很重要的地位，是《课程标准》的科学内容的三大主题之一，通过本章的学习，为学生了解“能量”做铺垫，而本节内容又是学习本章知识的基础，有着承上启下的作用。
因此，我设定了以下的教学目标。
二、教学目标和重点难点的确定知识与技能：1、知道做功的两个必要因素。
2、理解功的含义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
过程与方法：1、通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功2、通过观察、分析，得出功与力、在力的方向上移动距离的定量关系。
情感、态度与价值观：1、通过联系生活、生产实际激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
2、通过讨论，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。
教学重点知道力学中“功”的含义；记住功的计算公式，会用公式进行计算。
教学难点知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。
三、说教法、学法根据本节课特点，尽量使用身边常见的物品进行探究活动和和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、日常生活的关系。
因此这节课可综合应用学生观察、讲授、讨论和实例演示等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养了学生的创新意识和创新能力。
初中物理功说课稿一等奖
初中物理功说课稿一等奖尊敬的评委、各位老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中物理课程——《功》。
本节课是初中物理力学单元的重要组成部分，旨在帮助学生理解功的概念、计算方法以及在现实生活中的应用。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思七个方面进行说课。
教材分析：《功》这一课程位于初中物理教材的力学章节中，是学生在学习了力和运动的基本概念之后，进一步理解能量转化和守恒定律的关键内容。
通过对功的学习，学生能够将力学知识与实际生活相结合，增强解决实际问题的能力。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生理解功的概念，掌握计算功的公式，并能应用于简单的实际问题中。
2. 过程与方法目标：培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们对科学探究的热情。
教学重点与难点：重点：功的概念、计算公式及其应用。
难点：如何让学生理解功的物理意义以及在实际问题中的应用。
教学方法：本节课将采用启发式教学法和探究式学习法，通过实验演示、问题讨论和小组合作等多样化的教学手段，引导学生主动参与学习过程。
教学过程：1. 导入新课：通过回顾前一课学习的力和运动的知识，引出功的概念。
2. 探究新知：通过实验演示，让学生观察并记录力对物体做功的情况，引导学生总结功的计算公式。
3. 知识应用：通过解决几个实际问题，让学生练习计算功，并讨论功在生活中的应用。
4. 小结与拓展：总结功的概念和计算方法，引导学生思考功与其他物理量的关系。
5. 作业布置：布置相关习题，巩固学生对功的理解。
板书设计：在板书设计上，我将采用提纲式板书，突出重点，便于学生理解和记忆。
教学反思：本节课结束后，我将根据学生的学习情况和反馈，对教学方法和内容进行反思和调整，以提高教学效果。
以上就是我说课的全部内容，感谢大家的聆听。
在实际教学中，我将根据学生的具体情况，灵活调整教学策略，确保每位学生都能在本节课中有所收获。
初中物理功的说课稿优秀说课
《功》说课稿一、教材地位及作用：本节课是人教版初中物理教材第十一章第一节的内容。
本节内容主要包括两个方面,一是理解做功的两个必要因素。
二是理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
功在初中物理学中占有重要的地位，本节内容不仅是本章内容的基础，而且是为以后学习“能量”做好了铺垫。
二、教学目标：1。
知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功;明确计算功的大小的表达式，以及表达式中各物理量的物理含义和单位；能应用公式W=FS进行简单的计算。
2.通过思考和讨论,判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？学会从物理现象中归纳简单的物理规律.3。
有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识；培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
三、教学设计:1。
先自助学习。
学生先通过阅读教材,对本节课有个初步的了解,完成导学案自主预习部分(功的概念、做功的两个必要因素、功的计算公式以及公式中各个物理量的单位)。
这部分的内容都比较简单，设计这部分是培养学生的自学能力,让学生尽自己的最大努力,阅读完教材后，自己把这部分内容能完成。
完不成的同学可以通过书上找到答案，这节课概念性比较强，所以这部分都是以填空的形式出现的。
2。
再小组合作、探究。
有一部分学生可能对前面自主预习部分，较难的、重点的内容还没有掌握.(1)如本节课功的概念,有的同学可能没有真正的掌握，他是死记下来。
那我根据教材的四幅图的对比，得出功的概念.前两幅图做功了,对比找出共同点，后两幅图没有做功,对比找出不同点，并分析原因.这样同学们就很好的理解了功的概念。
（2)出示幻灯片，生活中常见的三种特殊的没有做功的例子，让学生对功的概念有更进一步的理解。
最后总结得出三种常见的没有做功的情况。
(3）通过幻灯片比较四次做功的多少，让同学们得出功的计算公式，以及表达式中各物理量的物理含义和单位。
3。
学生在讨论的过程中，教师要注意巡查，对学生没有掌握的知识要明记在心，学生展示完可以让别的同学纠错,最后老师在可以强调。
初中物理说课稿功
初中物理说课稿功尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课初中物理中的一个基本概念——功。
在初中物理教学中，功的概念是学生理解能量转换和守恒定律的关键。
接下来，我将从以下几个方面展开我的说课内容。
一、教学目标在本节课中，学生将能够：1. 理解功的物理含义及其在生活中的应用。
2. 掌握计算功的公式及其变形。
3. 通过实验和实际问题，学会如何计算力对物体所做的功。
4. 培养学生的实验能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 功的定义：功是力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
用公式表示为：W = F × d × cosθ，其中W表示功，F表示作用力，d表示位移，θ表示力与位移方向的夹角。
2. 功的单位：在国际单位制中，功的单位是焦耳（Joule），简称焦。
3. 功的计算：通过具体例子，讲解不同情况下的功的计算方法，包括恒力做功和变力做功的情况。
4. 功与能量的关系：介绍功与能量转换的关系，以及功在日常生活中的应用，如摩擦力做功转化为热能等。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生自主思考和探索功的概念。
2. 实验教学：设计实验活动，让学生通过实际操作来理解功的计算和能量转换。
3. 案例分析：选取生活中的实例，分析力对物体做功的过程，加深学生对功概念的理解。
四、教学过程1. 导入新课：通过回顾力和运动的基础知识，引出功的概念。
2. 讲解新知：详细讲解功的定义、计算公式和单位，通过图示和动画辅助教学。
3. 实验操作：分组进行实验，测量力对物体做功的大小，并进行数据分析。
4. 案例讨论：分析生活中的例子，讨论功的作用和能量转换的过程。
5. 总结归纳：回顾本节课的重点内容，强调功的物理意义和实际应用。
6. 布置作业：设计相关习题和实际问题，巩固学生对功概念的理解和计算能力。
五、教学评价1. 过程评价：通过课堂提问和实验操作，观察学生的参与情况和理解程度。
2. 结果评价：通过课后作业和测试，评价学生对功概念的掌握情况和计算能力。
物理 功说课稿
说课稿各位老师好，我是来自，我今天所说模拟课的标题为《功》。
首先，来看一下本节课的教学目标和重难点。
本节课在知识与技能方面要求学生达成以下目标。
（1）知道功的两个必要因素（2）理解功的定义、计算公式和单位（3）知道功的原理。
在过程与方法方面要求学生通过思考和讨论，学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
通过观察和实验，学会用科学探究的方法研究物理问题。
在情感态度与价值观方面重在养成学生乐于探究，乐于实践的能力。
本节课的教学课件是用电子白板软件设计的，所有的视频、动画、声音等媒体资源都已内嵌在白板中，根据教学实践，这样就避免了白板和课件之间不断的切换，可节省教学时间。
基于信息技术优势和本节课的教学目标，我进行了以下整合：首先在新课的引入上，我是利用神州十号发射的视频在落实情感目标，引发兴趣的基础上，由神十工作人员为我国的航空航天事业立了功，让学生谈论生活中的功的含义。
进而提问学生那么物理学中的功指的是什么，让学生观看这个视频，初步归纳出物理学中吸取了贡献的意思，凡是一个力对物体的移动做出了贡献，那么我们就说这个力做了功。
这样由生活走向物理，使知识顺利迁移，使抽象的知识形象、具体便于学生接受。
第二环节就是讲授新课，第一个知识点功的含义和两个必要因素的讲解上我是这样安排的。
利用上面的三个动画提问：以上三个动画中有的力对物体做了功，有的力没对物体做功，对物体做了功的力他们有什么共同之处吗？在动态的物理情景中，更便于引发学生思考，阐述他们对功的含义和必要因素的理解。
然后通过动画和视频的讲解，得出物理学中关于“功”的确切含义和功的两个必要因素。
让学生在真实情景中，落实知识目标。
接着利用课件，依次出示各种动画实例，让学生练习并分析总结出不做功的三种情况：1、不动无功2、不劳无功3、劳而无功。
这样整合的原因在于学生通过大量有趣的小动画资源，加深对功的两个必要因素的理解，体现在乐中学的理念。
在功的计算这一知识目标的落实上，首先引导学生提问功的大小与什么因素有关？然后利用动画演示实验，学生观察思考并归纳出结论。
初中物理功的说课稿
初中物理功的说课稿一、说教材本文是初中物理课程中关于“功”的教学内容。
功是物理学中的一个基本概念，它描述了力在物体上所做的功。
这一概念在物理学中具有重要作用，是研究物体能量转化和守恒的基础。
在初中物理课程中，本文的作用是使学生掌握功的定义、计算方法和应用，为后续学习动能、势能等概念打下基础。
本文在教材中的地位尤为重要，它既是力学部分的拓展，也是能量部分的引入。
通过学习本文，学生可以建立起力与能量之间的联系，进一步理解物理世界的运动规律。
主要内容分为以下几个部分：1. 功的定义：力与物体在力的方向上通过距离的乘积。
2. 功的计算：掌握恒力做功和变力做功的计算方法。
3. 功的性质：了解功的正负，判断物体做功的多少。
4. 功的应用：分析实际问题，运用功的概念解决问题。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握功的定义，理解力与物体在力的方向上通过距离的乘积。
（2）学会恒力做功和变力做功的计算方法，并能运用到实际问题中。
（3）了解功的正负，能判断物体做功的多少。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、分析等途径，培养发现问题、解决问题的能力。
（2）运用所学知识，进行实际问题的计算和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对物理学的兴趣，培养探究精神。
（2）认识到物理知识在实际生活中的应用，增强学以致用的意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）功的定义及其计算方法。
（2）功的性质，特别是正负功的判断。
2. 教学难点：（1）恒力做功和变力做功的计算方法。
（2）实际问题中，如何运用功的概念进行分析和计算。
四、说教法为了使学生更好地理解和掌握“功”这一概念，我计划采用以下几种教学方法，并在教学过程中突出以下亮点：1. 启发法：- 我将通过提问和引导的方式激发学生的思考，例如，通过询问“为什么会有功的概念？”和“力做了功会有什么效果？”来引导学生思考功的本质和意义。
- 亮点：与传统的直接讲授不同，我会在启发过程中注重学生的参与和主动思考，鼓励他们提出自己的见解，从而加深对功的理解。
人教版初中物理功的说课稿
人教版初中物理功的说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课人教版初中物理中的一个非常重要的概念——功。
本次说课将围绕教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面展开。
首先，我们明确教学目标。
在本节课中，学生将能够理解功的基本概念，掌握计算功的基本公式，并且能够通过实验和实际问题来加深对功这一物理量的理解。
同时，我们也希望培养学生的科学探究能力，激发他们对物理学科的兴趣。
接下来，我将介绍教学内容。
本节课的核心内容是功的定义、计算公式以及功的物理意义。
我们将从日常生活中的例子出发，让学生感受到物理与生活的紧密联系。
此外，我们还将通过实验活动来加深学生对功概念的理解。
在教学方法方面，我将采用启发式教学法和探究式学习相结合的方式。
通过提问和引导，激发学生的思考，并通过实验操作让学生亲身体验和探究。
同时，我还会利用多媒体教学资源，如动画、视频等，来帮助学生形象地理解抽象的物理概念。
现在，让我们来看教学过程。
首先是导入新课，我会通过一个生活中的例子，比如提水桶上楼，来引出功的概念。
接着，我会详细讲解功的定义和计算公式，即功等于力与力的方向上位移的乘积，公式为W=Fs。
然后，我们将进行一个简单的实验，让学生通过实际操作来测量力和位移，计算功的大小。
在实验过程中，我会引导学生观察、记录数据，并进行分析。
最后，我们将通过解决一些实际问题来巩固学生对功概念的理解。
在评价与反思环节，我将通过课堂提问、小组讨论和作业来评估学生对功概念的掌握情况。
同时，我也会反思本次教学的得失，以便在未来的教学中不断改进。
总之，通过本节课的学习，学生不仅能够掌握功的基本概念和计算方法，还能够体会到物理学的实际应用价值，为他们日后的学习和生活打下坚实的基础。
谢谢大家！。
九年级物理《功》说课稿
九年级物理《功》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标：、知识与技能理解做功的两个必要因素。
认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。
理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
2、过程与方法：培养学生分析概括推理能力3、情感、态度与价值观：乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理教学重点：理解做功的两个必要因素，会用功的公式进行简单计算教学难点：判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。
教学方法：演示实验法、讲授法教学用具：木块、木板、细绳，小车。
教学过程：一、引入新课引言：在物理学里，经常要提到“功”的概念。
力学里所说的功有它的特殊含义。
什么叫功？从本章起开始学习有关功的知识。
二、进行新课、功（1）学生阅读本节课文第一、二自然段，并参看图15-1及图注。
提问并由学生回答讨论以下问题：①力学里所说的“功”，它的含义是什么？要求回答：当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过一段距离，力学里就说这个力对物体做了功。
②分析图1，做功的实例：物体在什么力作用下，（这个力的方向是怎样？）沿什么方向移动通过了一段距离？什么力对物体做了功？要求回答：货物在竖直向上的拉力作用下，竖直向上通过了一段距离，绳子的拉力对货物做了功。
小车在水平向右的拉力作用下，水平向右通过了一段距离，绳子的拉力对小车做了功。
③力学里的功包括哪两个必要因素？（2）教师总结并板书：力学里的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离。
着重指出：”两个必要因素”的含义是指“缺一不可”。
只有作用在物体上的力，而没有物体在力的方向上通过的距离，即如果物体仍静止不动，这个力就没有对物体做功。
结合课本图15-1-2，分析两个小朋友做的功等于零的道理。
如果物体靠惯性做匀速直线运动，虽然在水平方向上通过了距离，但并没有水平方向的力作用于它，所以没有什么力做功。
初中物理《功》说课稿（通用12篇）
初中物理《功》说课稿（通用12篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编整理的初中物理《功》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中物理《功》说课稿篇1我今天说课的题目是《功》，《功》是初中物理八年级第十一章第一节的内容。
现就以下几个方面谈谈我对这节课教学的一些设想和体会：一、教材分析【教材的地位、作用和意义】能量是《课标》中科学内容的三大主题之一，这充分说明了能量在初中物理课程中的重要地位。
本章通过功、功率的教学，为学生认识能做了铺垫。
由于只要求初中学生初步认识能量的概念，所以教科书并未追求能量概念的严密性，而是在功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入能量的概念——物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。
这一节是本章的重点和关键，功是物理学中最基本、最重要、又是与能量密切联系的一个物理量。
研究功的重要意义在于，可以通过做功研究能量的变化，为研究能量转化过程奠定定量分析的基础。
对功的概念的认识水平直接影响能的概念的形成和功能关系的建立。
对功的研究为以后学习功率、功的原理、机械效率、能量等知识奠定基础。
另外，功的知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着较大的现实意义。
从新课程标准来看，这节课的内容既重视学生的生活经验，又重视学生应用实例去体验、分析的过程，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
这节课计划用1课时来完成。
【教学目标】1、知识与技能⑴知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。
⑵记住功的计算公式，国际单位，会应用W=FS做简单计算题。
2、过程与与方法⑴通过观察和分析，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
⑵通过实验和生活中的例子，知道做功包含的两个必要因素，能判断出力是否对物体做功。
3、情感态度与价值观⑴通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识的兴趣。
《功》说课稿15篇
《功》说课稿15篇《功》说课稿1一、教材地位及作用《功》是人教版初中物理教材第十一章第一节的内容。
本节内容主要包括两个方面，一是功的定义，二是功的计算。
功在初中物理学中占有重要的地位，是初中物理《课程标准》的三大主题之一，本节内容不仅是__内容的基础，而且是为以后学习“能量”做好了铺垫1教学目标一、知识与技能：1. 知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。
2. 明确计算功的大小的表达式，以及表达式中各物理量的物理含义和单位。
3. 能应用公式W=FS进行简单的计算。
二、过程与方法1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？ 2．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
三、情感态度与价值观1．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
2．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
教学重点明确力学中功的含义。
教学难点判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
四、适合的教学对象：上课没有听讲的学生，物理零基础并且对物理没有兴趣的学生，或者可以作为预习课来讲。
本班学生反应较快，但思维深度不够、准确性欠缺，抽象思维还不成熟，功的概念比较复杂、抽象。
教学中通过多媒体课件展示出具体的动态实例，激发学生积极思考问题，使抽象的知识具体化，有利于学生的理解与认识，也提高了学生的分析概括能力。
活动2【讲授】新课一、力学中的功1、做功的含义课件展示：（1）叉车把货物举起；（2）小孩拉动小狗；（3）锤子把钉子敲击进入木块中。
教师提问：（1）物体是否受到力的作用？（2）在力的作用下物体是否移动了距离？（3）物体移动的方向与力的方向有什么关系？（4）物体所受的力对物体的移动是否有贡献？逐个实例进行分析。
学生思考并回答。
教师学生总结：物理学中的功的含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
2、做功的两个必要因素结合以上三个实例，学生阅读课文总结出力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。
初中物理功说课稿
初中物理功说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课初中物理中的一个非常重要的概念——功。
在本次说课中，我将从以下几个方面进行阐述：教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思。
首先，我们来看教学目标。
在初中物理教学中，功的概念是学生理解能量转换和守恒定律的基础。
因此，本节课的教学目标分为三个方面：1. 知识与技能目标：学生能够理解功的定义，掌握计算功的公式，并能够应用该公式解决简单的物理问题。
2. 过程与方法目标：通过实验和探究活动，培养学生的观察力、实验操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和合作意识。
接下来是教学内容。
本节课的核心内容是功的概念及其计算方法。
我们将围绕以下几个知识点展开教学：1. 功的定义：力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
2. 功的计算公式：W = F × s × cosθ，其中W表示功，F表示作用力，s表示位移，θ表示力与位移方向的夹角。
3. 功的单位：在国际单位制中，功的单位是焦耳（J）。
4. 功的正负含义：正功表示能量被传递到物体上，负功表示能量从物体上被取走。
在教学方法上，我将采用启发式教学和探究式学习相结合的方式。
通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索，同时通过实验操作，让学生亲身体验和观察物理现象，从而更好地理解和掌握知识。
教学过程分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过回顾力和运动的基础知识，引出功的概念，并提出问题激发学生的好奇心。
2. 探究新知：通过实验演示，让学生观察力对物体做功的情况，并引导学生讨论功的大小与力、位移和力与位移方向夹角的关系。
3. 讲解新知：详细讲解功的定义和计算公式，并通过例题演示如何应用公式计算功。
4. 巩固练习：组织学生进行小组讨论和练习，解决实际问题，巩固对功概念的理解。
5. 总结归纳：总结本节课的主要内容，强调功的物理意义和实际应用。
初中物理《功》说课稿
初中物理《功》说课稿一、说教材本文是初中物理课程中关于《功》的教学内容。
在物理学中，功是能量转化的量度，是描述物体受力并在力的方向上发生位移时所做的功的概念。
本节内容在初中物理课程中具有重要作用和地位，它既是力学的基础知识，也是后续学习能量、功率等概念的基础。
主要内容：1. 功的定义：力与力的方向上的位移的乘积。
2. 功的计算：恒力做功的计算，变力做功的计算。
3. 功的性质：标量、有正负。
4. 功与能的关系：功是能量转化的量度，能量守恒定律。
本文通过生动的实例和形象的比喻，帮助学生理解抽象的物理概念，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：- 掌握功的定义，理解功的计算方法。
- 能够运用功的概念分析生活中的实例，解释相关问题。
2. 过程与方法：- 通过实例分析，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
- 通过实验和练习，提高学生的动手操作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对物理学的兴趣，激发学生的学习热情。
- 增强学生的团队合作意识，培养合作探究的科学精神。
三、说教学重难点本节课的教学重难点如下：1. 理解并掌握功的定义，能够区分不同情况下的功的计算方法。
2. 理解功的性质，特别是功的正负与物体的运动方向及受力方向的关系。
3. 深入理解功与能的关系，认识到功是能量转化的量度。
在教学中，要注意引导学生通过实例、实验和练习，逐步突破这些重难点，确保学生对本节内容的掌握。
同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生有针对性的指导，提高教学质量。
四、说教法为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下几种教学方法：1. 启发法：在引入功的概念时，我通过提问方式启发学生思考：为什么我们要学习功？力与运动的关系是怎样的？从而激发学生的求知欲，引导学生主动探索物理知识。
亮点：通过问题链的方式，层层递进，引导学生从生活实例中提炼出物理概念。
初中物理功说课稿范例
初中物理功说课稿范例尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中物理课程，主题是“功”。
这节课是初中物理力学单元的重要组成部分，旨在帮助学生理解力与运动之间的能量转换关系，为后续学习打下坚实的基础。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确理解功的概念，掌握计算功的公式及其应用。
2. 过程与方法目标：通过实验和实际问题解决，培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们对科学探究的积极态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：功的概念及其计算公式。
2. 教学难点：如何将抽象的物理概念与学生的生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。
三、教学准备1. 教学器材：弹簧秤、不同质量的物体、斜面、粉笔等。
2. 教学环境：多媒体教室，便于展示课件和进行实验演示。
3. 学生准备：预习功的基本概念，准备记录实验数据的笔记本。
四、教学过程1. 导入新课通过提问“什么是功？”引导学生思考，并简要回顾力和运动的基础知识。
利用多媒体展示生活中的例子，如骑自行车上坡，引出功的概念。
2. 探究新知首先，通过实验演示，使用弹簧秤拉动物体在水平面上移动，让学生观察并记录弹簧秤的读数变化。
接着，引导学生通过实验数据计算拉力所做的功，从而得出功的计算公式：W = F × s × cosθ。
其次，通过改变物体的质量、拉力的大小和移动的距离，让学生进行小组合作，探究这些因素对功的影响。
3. 知识应用设计几个与生活紧密相关的实际问题，如计算拖动家具上楼梯所需的功，让学生运用所学知识解决问题，培养他们的实际应用能力。
4. 总结提升对本节课的重点内容进行总结，强调功的物理意义和实际应用。
鼓励学生在生活中观察和思考与功相关的现象，提高他们的物理素养。
五、作业布置1. 完成课后习题，巩固对功的概念和计算方法的理解。
2. 观察生活中的例子，记录并分析功的计算和应用。
初中物理功的说课稿
初中物理功的说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我要说的课是初中物理中的一个非常重要的概念——功。
本节课的教学目标是让学生理解功的定义、计算方法以及在生活中的应用。
接下来，我将从以下几个方面展开我的说课内容。
一、教学目标本节课的教学目标分为三个层次：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1. 知识与技能：学生能够理解功的物理概念，掌握计算功的公式，并能解决简单的计算题。
2. 过程与方法：通过实验和实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：功的定义、计算公式及其应用。
2. 教学难点：如何让学生理解功的物理意义以及在不同情况下的计算方法。
三、教学方法本节课我将采用启发式教学法和实验教学法相结合的方式，通过提问、讨论、实验和案例分析等多种形式，引导学生主动探究和学习。
四、教学过程1. 导入新课通过回顾之前学习的力和运动的知识，引出功的概念。
例如，可以提问：“当我们推一个物体，为什么物体会移动？”“推力对物体做了什么？”这样的问题，激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 探索新知首先，我会介绍功的定义：“当一个力作用在物体上，并且物体在这个力的方向上移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。
”接着，通过实验演示，比如使用弹簧秤拉动一个物体，让学生观察并记录物体移动的距离和所需的力的大小，从而引出功的计算公式：功 = 力× 距离× cosθ。
3. 巩固练习通过一系列的计算题和实验题，让学生练习计算功，并理解在不同角度下力对物体做功的大小会有所不同。
例如，分析当力的方向与物体运动方向成不同角度时，功的计算方法。
4. 应用拓展通过生活中的实例，如骑自行车上坡时的力和距离，让学生了解功的实际应用。
同时，可以讨论在不同体育运动中，运动员如何通过增加力或者减少距离来节省功，比如举重运动员如何通过改变举重姿势来减少完成动作所需的功。
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作者：非成败
作品编号：92032155GZ5702241547853215475102
时间：2020.12.13
《功》说课稿
一、教材地位及作用
《功》是人教版初中物理教材第十一章第一节的内容。
本节内容主要包括两个方面，一是功的定义，二是功的计算。
功在初中物理学中占有重要的地位，是初中物理《课程标准》的三大主题之一，本节内容不仅是本章内容的基础，而且是为以后学习“能量”做好了铺垫
1教学目标
一、知识与技能：
1.知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。
2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中各物理量的物理含义和单位。
3.能应用公式W=FS进行简单的计算。
二、过程与方法
1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？2．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
三、情感态度与价值观
1．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
2．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
教学重点
明确力学中功的含义。
教学难点
判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
四、适合的教学对象：
上课没有听讲的学生，物理零基础并且对物理没有兴趣的学生，或者可以作为预习课来讲。
本班学生反应较快，但思维深度不够、准确性欠缺，抽象思维还不成熟，功的概念比较复杂、抽象。
教学中通过多媒体课件展示出具体的动态实例，激发学生积极思考问题，使抽象的知识具体化，有利于学生的理解与认识，也提高了学生的分析概括能力。
活动2【讲授】新课
一、力学中的功
1、做功的含义
课件展示：（1）叉车把货物举起；（2）小孩拉动小狗；（3）锤子把钉子敲击进入木块中。
教师提问：（1）物体是否受到力的作用？（2）在力的作用下物体是否移动了距离？（3）物体移动的方向与力的方向有什么关系？（4）物体所受的力对物体的移动是否有贡献？逐个实例进行分析。
学生思考并回答。
教师学生总结：物理学中的功的含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
2、做功的两个必要因素
结合以上三个实例，学生阅读课文总结出力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。
3、三种不做功的情况
学生活动：讨论以下情况是否做功？
课件展示：
A组：１、运动员用力将杠铃向上举起的过程，举力是否做功？
2、汽车的牵引力使汽车水平前进，牵引力是否对汽车做功？
B组：1.人用力推一辆陷在雪地里的汽车但没推动，人对汽车是否做功？
2.人搬一块大石头但没有搬动，人对石头是否做功？
C组：1、物体在光滑的冰面上匀速直线滑行是否有力做功？
2、运动员踢足球，球离开脚后飞出10米远的过程,运动员是否对球做功？
D组：人搬着物体在水平地面上行走，人的支持力是否对物体做功?
通过上面的几组例子你能总结出物体在什么情况下不做功吗？引导学生思考归纳，教师总结：(1)有力无距离(s=0，劳而无功)；(2)有距离无力(F=0，不劳无功)；(3)力和通过的距离方向相垂直(距离不在力的方向上)。
课件展示：下列情况中，人有没有对皮箱做功：
（1）人用力提地上的皮箱，但没有提起；
（2）人再一次用力把箱子提起；
（3）人用力提着皮箱在原地不动；
（4）人提着箱子在水平路面上走了50米；
（5）人提着箱子站在水平匀速行使的汽车上；
（6）人提着皮箱在电梯中上升。
学生思考回答。
二、功的计算
教师引导：通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么力有大小之分，距离有长短之别，功如何计算？请同学们阅读课文总结出功的计算方法。
力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。
功的计算公式：功=力×距离
表达式：W=Fs
公式中符号的意义及单位：
W──功──焦耳（J）
F──力──牛顿（N）
S──距离──米（m）
1焦=1牛.米（1J=1N.m）
多媒体课件出示课本例题，引导学生对物体进行受力分析，学生明确，物体的运动方向是水平的，马的拉力与物体运动方向一致，因此马的拉力对物体做功。
计算功的大小时应该利用拉力大小800N与水平运动的距离3000m。
学生活动，课件展示课堂习题。
1、某同学要把重为60N的水桶缓慢匀速的提起0.5m的高度,他需要做多少功?
2、重为10N的物体沿着长为2m，高为1m的光滑斜面自顶端滑下，求重力做功。
3. 张明用50N的水平推力在冰上推动重100N的箱子，前进了10米，撤去推力后，箱子又继续前进了2m，他做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m，他又做了多少功？
学生思考计算，教师巡查点拨。
五、教学反思
本节只有两个考点，即力有没有做功，和功的计算。
该节是本章以后的基础所以一定要事后进行加强训练，以增强提高和理解。
作者：非成败
作品编号：92032155GZ5702241547853215475102
时间：2020.12.13。