北师大版四年级上册《确定位置》PPT课件
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北师大版四年级上数学确定位置ppt
请你用数对表示棋子移动的各个位置。
观察棋子移动过程中数对的变化，你发现了什么？
8 7 (1,6) (3,6) 6 5 4 3 2 1
(6,6)
(6,5)
(6,1) 0 1 2 3 4 5 6 7 8
3.“
”的下一步可以走到哪些位置？把它们用 ”呢？
数对表示出来。“
4.在下面的方格图中画出一个长方形，并用数对表 示四个顶点的位置。想一想，你发现了什么？
(4,6) (4,5) (4,4) (4,3) (4,2) (4,1)
3 4
(5,6)
(6,6)
(6,5) (6,4) (6,3) (6,2) (6,1)
5 6
(5,5)
(5,4) (5,3) (5,2) (5,1)
(1,3)
(1,2) (1,1)
1
(3,3)
(3,2) (3,1)
(7,1) (8,1)
5.数学游戏：寻找秘密点。 同桌两人利用方格纸做游戏，一人先想好一个秘
密点的位置，并记录下来，另一人开始猜秘密点
的位置，猜得不正确可以提醒相差的格数，三次 以内（包括三次）猜中为赢，反之为输。
6.在方格图中，请画出小 房子先向上平移4格，再
向右平移5格后的位置，
并用数对写出平移后小 房子的顶点A的位置。
北师大版 四年级上册 第五单元 方向与位置
第6排
高俊熙
曹馨予
李奕霖
李嘉慧
王心盛
王春萌
江思妍Leabharlann 第5排 第4排第3排
李家瑞 姜怀栋
田三川
曹宇辰 郑文婷
关如玉
王佳玉 高司成
卢仕瞳
吴优
安思琦
蒋俊涵
姚子涵
北师大版四年级数学上册第六单元《确定位置》PPT课件
学吧
2
（2,1），恭喜你
1
义务扫地一天哦！ （5,1），恭喜你 得到小礼物一份！
（4,0），恭喜你
得到小礼物一份！
0
12 34 56
海洋世界 （2,3） 儿童乐园 （5,1） 骑马场 （6,4） 溜冰场 （1,5） 大 门 （0,0）
在地球上有 横线和竖线，连 接两极点的竖线 叫经线，垂直于 经线的横线圈为 纬线。根据经纬 线可以确定地球 上任何一点的正 确位置，如北京 在北纬40º，东 经116º。
北师大版四年级数学上册第六单元
南丰县付坊小学 陈国昌
5 游泳馆
4
(3,3)
3
阳光城 新华
县政府
2
书店
联华超
市
1
学校 文化宫
0 12 34 56
青田部分建筑平面分布图Fra bibliotek（3,5），恭喜你 得到小礼物一份！
5
4
（1,4），恭喜你 得到小礼物一份！
友好地把好运交 给（2,2）这位同
3
（3,3），下次 继续努力哦！
再见
新版北师大版数学四年级上册《确定位置》PPT课件公开课
6
(1,6) (2,6) (3,6) (4,6) (5,6) (6,6) (7,6) (8,6)
5
(1,5) (2,5) (3,5) (4,5) (5,5) (6,5) (7,5) (8,5)
4
(1,4) (2,4) (3,4) (4,4) (5,4) (6,4) (7,4) (8,4)
3
(1,3) (2,3) (3,3) (4,3) (5,3) (6,3) (7,3) (8,3)
2.有两只鸟分别从两个鸟笼里飞出来。
北师大版 四年级上册 第五单元 方向与位置
议一议：
在教室里怎样才能让同学们一 下就把某位同学的位置确定下来。 确定一个座位一般需要2条信息：
（第几组，第几个） （第几列，第几行）
想一想：
有没有更加简便的表达方式
XX的位置：
数 对（ 3 , 5 ）
（第几组，第几个） （第几列，第几行）
说一说淘气坐在哪个位置？笑笑呢？
（8,5 ）
（ 2 ,3 ）
（ 3 ,2 ）
（ 4 ,4 ）
（ 6 ,？）
（? , 3）
“数对”是通过一对数来确定位置的， 只有一个数是无法确定位置的。
4.请你找到点（2,5），（0,3），（4,3），（1,3） ，（1,1），（3,3），（3,1），并把这些点连起 来。
A
B
CF
G
如果房子向右移动3格后，
A点的位置是（
）
C点的位置是（
）
E点的位置是（
）
D
E
1.找一找，填一填。
⑴红色车在第( 2 )
列、第( 4 )行， 用数对表示为 ( 2 ，4 )。
妙想
奇思
⑵黄色车在第( 3 )
北师大版小学4年级数学上册第五单元(确定位置)PPT教学课件
数对（m,n）表示的位置是第m行第n列。 两个数对的前一个数字相同，这两个数 对的位置在同一列；后一个数字相同， 这两个数对的位置在同一行。
在方格纸上用数对确定位置（2）
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
感谢观看
3
2
1
（6,1）
123456 78
当在同一行时，数对 的后一个数字不变； 当在同一列时，数对 的前一个数字不变。
也就是说左右移动时， 数对的后一个位置不 变；前后移动时，数 对的前一个数字不变。
在方格纸上用数对确定位置（2）
课堂练习
“ ”的下一步可以走到哪些位置？把它们用数对表示出
来。“
4 3
”呢？
在方格纸上用数对确定位置（1）
第6排 第5排 第4排 第3排 第2排 第1排 笑笑
淘气
从前往后数，一 共有6排。
第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组
在方格纸上用数对确定位置（1）
第6排 第5排 第4排 第3排 第2排 第1排 笑笑
淘气
淘气坐在哪个位 置？笑笑呢？
淘气坐在第2组第 4排，笑笑坐在第 1组第1排。
第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组
在方格纸上用数对确定位置（1）
探究新知
认一认，说一说。
第6排 第5排 第4排 第3排 第2排 第1排
淘气
笑笑 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组
我们用竖线表示组， 用横线表示排，
加上四周的墙壁， 用数字表示第几 组和第几排，
就做成了方格图，
1
2
34
5
在方格纸上用数对确定位置（2）
探究新知
请你用数对表示棋子移动的各个位置。
在方格纸上用数对确定位置（2）
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
感谢观看
3
2
1
（6,1）
123456 78
当在同一行时，数对 的后一个数字不变； 当在同一列时，数对 的前一个数字不变。
也就是说左右移动时， 数对的后一个位置不 变；前后移动时，数 对的前一个数字不变。
在方格纸上用数对确定位置（2）
课堂练习
“ ”的下一步可以走到哪些位置？把它们用数对表示出
来。“
4 3
”呢？
在方格纸上用数对确定位置（1）
第6排 第5排 第4排 第3排 第2排 第1排 笑笑
淘气
从前往后数，一 共有6排。
第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组
在方格纸上用数对确定位置（1）
第6排 第5排 第4排 第3排 第2排 第1排 笑笑
淘气
淘气坐在哪个位 置？笑笑呢？
淘气坐在第2组第 4排，笑笑坐在第 1组第1排。
第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组
在方格纸上用数对确定位置（1）
探究新知
认一认，说一说。
第6排 第5排 第4排 第3排 第2排 第1排
淘气
笑笑 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组
我们用竖线表示组， 用横线表示排，
加上四周的墙壁， 用数字表示第几 组和第几排，
就做成了方格图，
1
2
34
5
在方格纸上用数对确定位置（2）
探究新知
请你用数对表示棋子移动的各个位置。
北师大版数学四年级上册《确定位置》教学课件
表示第1列
表示第4行
妙想（1，4）
6
5 妙想
4 （1，4）
3
2
1
123456
第6排 第5排
第4排 妙想 第3排 第2排 第1排
奇思
第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组
请你用数对表示棋子移动的各个位置。
8
7
6 （1，6（）3，6） （6，6）
5
（6，5）
4
3
2
1
（6，1）
1 2345678
水平方向：
先向右平移2格
再向右平移3格
（1，6）
（3，6）
（6，6）
棋子水平方向移动时，只是列数在 变，行数没有改变。
竖直方向：
向下平移1格
向下平移4格
ห้องสมุดไป่ตู้（6，6）
（6，5）
（6，1）
棋子竖直方向移动时，只是行数在 变，列数没有改变。
这节课你都学到了什么？
1、用有顺序的两个数表示出一个确定的
位置就是数对。 2、数对的书写格式：用括号把列数和行 数括起来，并在列数与行数之间写个逗号 把他们隔开。 3、在方格纸上，物体沿水平方向移动， 行数不变；沿竖直方向移动，列数不变。
表示第4行 表示第1行
像（2,4） （1,1）……
用有顺序的两个数表示出一 个确定的位置就是数对。
数对的书写格式：用括号把 列数和行数括起来，并在列 数与行数之间写个逗号把他 们隔开。
奇思 （表4示,3第）4列
表示第3行
奇思（4，3）
6 5
4 3 2 1
奇思
（4，3）
123456
妙想 （1,4）
确定位置
淘气的班级
表示第4行
妙想（1，4）
6
5 妙想
4 （1，4）
3
2
1
123456
第6排 第5排
第4排 妙想 第3排 第2排 第1排
奇思
第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组
请你用数对表示棋子移动的各个位置。
8
7
6 （1，6（）3，6） （6，6）
5
（6，5）
4
3
2
1
（6，1）
1 2345678
水平方向：
先向右平移2格
再向右平移3格
（1，6）
（3，6）
（6，6）
棋子水平方向移动时，只是列数在 变，行数没有改变。
竖直方向：
向下平移1格
向下平移4格
ห้องสมุดไป่ตู้（6，6）
（6，5）
（6，1）
棋子竖直方向移动时，只是行数在 变，列数没有改变。
这节课你都学到了什么？
1、用有顺序的两个数表示出一个确定的
位置就是数对。 2、数对的书写格式：用括号把列数和行 数括起来，并在列数与行数之间写个逗号 把他们隔开。 3、在方格纸上，物体沿水平方向移动， 行数不变；沿竖直方向移动，列数不变。
表示第4行 表示第1行
像（2,4） （1,1）……
用有顺序的两个数表示出一 个确定的位置就是数对。
数对的书写格式：用括号把 列数和行数括起来，并在列 数与行数之间写个逗号把他 们隔开。
奇思 （表4示,3第）4列
表示第3行
奇思（4，3）
6 5
4 3 2 1
奇思
（4，3）
123456
妙想 （1,4）
确定位置
淘气的班级
四年级上册数学课件PPT第五单元《确定位置》北师大版
四年级上册数学课件PPT第五单元《确定位置》北师⼤版确定位置（第⼀课时）课前交流：（5分钟）⾃我介绍与活动1、同学们，上课前我们来活动活动筋⾻，放松放松⼼情，好不好？那我们来玩⼀个“听⼝令，做动作”的活动：2、我们规定以⽼师的左⼿边这⼀竖列为第⼀组，每⼀组的同学依次报⼀下⾃⼰的组号。
我们班⼀共有⼏组？我们还规定以最前⾯的这⼀横排为第⼀排，每⼀排同学按顺序报报⾃⼰在第⼏排。
⼀共是⼏排？同学们现在清楚⾃⼰是第⼏组、第⼏排了吗？3、下⾯我们开始活动，看谁反应最快！请第2组的同学站⼀站，请第4组的同学挥挥⼿，请第3排的同学摸摸头，请第1排的同学跟⽼师做OK的⼿势、拍拍肩、拍拍⼿、⿎⿎掌、笑⼀笑……教学过程：⼀、游戏导⼊，激发兴趣。
（5分钟）1、谈话引⼊：同学们喜欢做游戏吗？那我们来玩⼀个“寻宝”游戏，好不好？请你（⼥⽣）上来，背对着⼤家，闭着眼睛不能偷看。
⽼师要把这个⼩宝盒藏起来，让她找。
⼤家可不许告诉她。
我们⼀起来做⼩闹钟，给她倒数⼗秒，好不好？开始！（引领其他孩⼦倒数：10、9、8、7、……0）。
师：她能在10秒内找到吗？（不能）为什么啊？（指名回答：因为她不知道盒⼦放哪了？不知道盒⼦的位置。
）师：想要⼜快⼜准确地找到宝盒，得先怎么样？（指名答：得先确定盒⼦的位置。
）师：那我告诉她⼀条线索，我们再倒数5秒，看她能不能找到。
宝藏在第（）组第（）排。
师：同学们为什么她这次这么快就找到了呢？（因为⽼师给她提供了准确的信息，所以，这位同学才能准确迅速地确定宝盒的位置。
）2、引出课题：要想很快就找到宝盒就必须得先确定位置，其实确定位置是讲究⽅法的，今天我们就来学习确定位置的⽅法。
[出⽰课题：确定位置]⼆、明确⽬标：通过这节课的学习，我们要：掌握确定位置的⽅法并能在⽅格图上⽤“数对”确定位置，能根据数对说出具体位置。
三、探究新知，引出数对（⼀）、结合座位图尝试描述淘⽓和笑笑各⾃座位的位置1、出⽰书本情境图今天，淘⽓他们班也在学习《确定位置》这⼀课，我们先去他们班级看看吧。
北师大版小学数学四年级上册第五单元《确定位置》课件
6. 在方格图中，请画出小房 子先向上平移 4 格，再向 右平移 5 格后的位置，并 用数对写出平移后小房子 的顶点 A 的位置。
A (7,8)
你学到了什么？
确定位置
四年级上册 第五单元 方向与位置
第一课时
第二课时
这是淘气所在班级的座位图。
淘气
说一说，淘气坐 在哪个位置？笑 笑呢？
笑笑 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组
认一认，说一说。
6 第6排
5 第5排 4 第4排 3 第3排
（2，4） 淘气
2 第2排
（1，1）
1 第1排
笑笑
第1组 第2组 第3组
6
(1,6) (2,6) (3,6) (4,6) (5,6) (6,6)
5
(1,5) (2,5) (3,5) (4,5) (5,5) (6,5)
4
(1,4) (2,4) (3,4) (4,4) (5,4) (6,4)
3
(1,3) (2,3) (3,3) (4,3) (5,3) (6,3)
2
(1,2) (2,2) (3,2) (4,2) (5,2) (6,2)
第4组
第5组
第6组
6
5
（1，4）（2，4）
4
妙想 淘气
3
2
（1，1）
1
笑笑
（4，3） 奇思
1
2
3
4
5
6
奇思和妙想的位置分 别用数对（4，3）和 （1，4）表示，你能 在图中找到他们的位 置吗？说一说他们分 别坐在第几组、第几 排。
你的 3 个好朋友分别坐在第几组、第几排？请你试着用 数对表示出来。
位置，在图中将它们标出来。
北师大版四年级数学上册 (确定位置)方向与位置课件
4
5
6
观察这些数对，你有什么发现？
(1,1)
(1,2)
(1,3)
(1,4)
(1,5)
(1,6)
(2,1)
(2,2)
(2,3)
(2,4)
(2,5)
(2,6)
(3,1)
(3,2)
(3,3)
(3,4)
(4,1)
(4,2)
(4,3)
(4,4)
(4,5)
(4,6)
(5,1)
(5,2)
(5,3)
(5,4)
(5,5)
典型例题
1.你能表示其他场馆所在的位置吗？ 大象馆（ ， ） 海洋馆（ ， ） 猴 山（ ， ）
动物园示意图
6
5
3
4
2
1
0
·
·
·
熊猫馆
大象馆
海洋馆
猴山
大门
·
·
（3,0）
（3,5）
解题思路：
用数对表示物体的位置，数对的第一个数表示列，第二个数表示行。
1 46 42 2
确定位置
五 方向与位置
学习目标
掌握在方格纸上用数对表示具体情境中位置的方法。在用数对确定位置的过程中，体会方向与位置知识的价值，激发学习兴趣。
回顾复习
1.说一说你现在的位置,你的前后、左右都有哪些同学?
2.淘气参加了体操方阵,他的前面有4人,后面有4人,左面有4人,右面有4人,你知道这个方阵有多少人吗?
(5,6)
(6,1)
(6,2)
(6,3)
(6,4)
(6,5)
(6,6)
(3,5)
(3,6)
同一组第一个数相同
同一行，第二个数相同
5
6
观察这些数对，你有什么发现？
(1,1)
(1,2)
(1,3)
(1,4)
(1,5)
(1,6)
(2,1)
(2,2)
(2,3)
(2,4)
(2,5)
(2,6)
(3,1)
(3,2)
(3,3)
(3,4)
(4,1)
(4,2)
(4,3)
(4,4)
(4,5)
(4,6)
(5,1)
(5,2)
(5,3)
(5,4)
(5,5)
典型例题
1.你能表示其他场馆所在的位置吗？ 大象馆（ ， ） 海洋馆（ ， ） 猴 山（ ， ）
动物园示意图
6
5
3
4
2
1
0
·
·
·
熊猫馆
大象馆
海洋馆
猴山
大门
·
·
（3,0）
（3,5）
解题思路：
用数对表示物体的位置，数对的第一个数表示列，第二个数表示行。
1 46 42 2
确定位置
五 方向与位置
学习目标
掌握在方格纸上用数对表示具体情境中位置的方法。在用数对确定位置的过程中，体会方向与位置知识的价值，激发学习兴趣。
回顾复习
1.说一说你现在的位置,你的前后、左右都有哪些同学?
2.淘气参加了体操方阵,他的前面有4人,后面有4人,左面有4人,右面有4人,你知道这个方阵有多少人吗?
(5,6)
(6,1)
(6,2)
(6,3)
(6,4)
(6,5)
(6,6)
(3,5)
(3,6)
同一组第一个数相同
同一行，第二个数相同
北师大版数学四年级上册《确定位置》方向与位置PPT
沿 水平 方向移动时，数对中的第二 个 数字不变（即行不变）。
沿 竖直 方向移动时，数对中的第 一 个 数字不变（即列不变）。
优化练习
1. 数对(6，6)中，两个“6”表示的意义是一样的。（ × ）
2.教室里,坐在同一行的两个同学,用数对表示他们的位置时,第一个数字一定相同
( × )。 3.数对(1，3)、(2，3)、(7，3)所表示点的位置在同一行。( √ )
【基础练习】 1.数对(4，7)表示的是( )。 A.第4行 第7列 B. 第4列 第7行
【提升练习】
2.(1)小红家的位置是(
)
小兰家的位置是 (
)
小明家的位置是 (
)
(2)(3,3)表示的位置是(
)
(5,1)表示的位置是 (
)
C.第3行 第7列
D.第3列 第7行
奇思（4,3） 妙想（1,4）
课堂练习
游乐园一角。 ①用数对表示下面设施的位置。
跷跷板： （2,4） 。 跳跳床： （3,2） 碰碰车： （5,1） 摩天轮： （6,5） 。
优化练习 你能说说小明和小张分别在哪里吗？
6
(1,6) (2,6) (3,6) (4,6) (5,6) (6,6)
5
(1,5) (2,小5) 明 (3,5) (4,5) (5,5) (6,5)
数学北师大版 四年级上
5.2
确定位置
新知导入
家长会
今天老师带了一个任务给大家：我们班周末要开家长会，到时 候，我想让同学们的家长在你自己的座位上就坐，想一想，怎 样能用既准确又简练的语言把你的位置告诉家长。
探究新知
说一说：淘气坐在哪个位置？
淘气坐在第2组 倒数第3个。
沿 竖直 方向移动时，数对中的第 一 个 数字不变（即列不变）。
优化练习
1. 数对(6，6)中，两个“6”表示的意义是一样的。（ × ）
2.教室里,坐在同一行的两个同学,用数对表示他们的位置时,第一个数字一定相同
( × )。 3.数对(1，3)、(2，3)、(7，3)所表示点的位置在同一行。( √ )
【基础练习】 1.数对(4，7)表示的是( )。 A.第4行 第7列 B. 第4列 第7行
【提升练习】
2.(1)小红家的位置是(
)
小兰家的位置是 (
)
小明家的位置是 (
)
(2)(3,3)表示的位置是(
)
(5,1)表示的位置是 (
)
C.第3行 第7列
D.第3列 第7行
奇思（4,3） 妙想（1,4）
课堂练习
游乐园一角。 ①用数对表示下面设施的位置。
跷跷板： （2,4） 。 跳跳床： （3,2） 碰碰车： （5,1） 摩天轮： （6,5） 。
优化练习 你能说说小明和小张分别在哪里吗？
6
(1,6) (2,6) (3,6) (4,6) (5,6) (6,6)
5
(1,5) (2,小5) 明 (3,5) (4,5) (5,5) (6,5)
数学北师大版 四年级上
5.2
确定位置
新知导入
家长会
今天老师带了一个任务给大家：我们班周末要开家长会，到时 候，我想让同学们的家长在你自己的座位上就坐，想一想，怎 样能用既准确又简练的语言把你的位置告诉家长。
探究新知
说一说：淘气坐在哪个位置？
淘气坐在第2组 倒数第3个。
北师大版数学四年级上册确定位置课件完整25页PPT
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
件完整
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
北师大版数学四年级上册确定位置课
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
北师大版 四年级上册 第五单元 第二课时 确定位置课件 12张幻灯片
我站在小 文的前面。
二、小红所在的班级要进行队列表演，每列人数相等。 为了方便他们记忆，老师利用数对给大家做了号码牌。可是 小军和他的三个好朋友不小心把他们的号码牌搞混了。你能 帮帮他们么？
小明
我站在最后一列 最后一个，你知 道我们班有多少 人参加表演吗？
35人
北师大版 四年级上册 第五单元 第二课时
笑笑
淘气
请“第4列第3行” 的同学回答问题。
观察者
列
笑笑
淘气
观察者
第
第
第
第
第
第
1
2
3
4
5
6
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第5行
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第 1
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笑笑
淘气
观察者
第
第
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第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
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淘气
观察者
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第
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二、小红所在的班级要进行队列表演，每列人数相等。 为了方便他们记忆，老师利用数对给大家做了号码牌。可是 小红和他的三个好朋友不小心把他们的号码牌搞混了。你能 帮帮他们么？
我和另外3个 人不在同一列
我跟小壮 在同一行。
二、小红所在的班级要进行队列表演，每列人数相等。 为了方便他们记忆，老师利用数对给大家做了号码牌。可是 小军和他的三个好朋友不小心把他们的号码牌搞混了。你能 帮帮他们么？
二、小红所在的班级要进行队列表演，每列人数相等。 为了方便他们记忆，老师利用数对给大家做了号码牌。可是 小军和他的三个好朋友不小心把他们的号码牌搞混了。你能 帮帮他们么？
小明
我站在最后一列 最后一个，你知 道我们班有多少 人参加表演吗？
35人
北师大版 四年级上册 第五单元 第二课时
笑笑
淘气
请“第4列第3行” 的同学回答问题。
观察者
列
笑笑
淘气
观察者
第
第
第
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第
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第4行
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笑笑
淘气
观察者
第
第
第
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笑笑
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第
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二、小红所在的班级要进行队列表演，每列人数相等。 为了方便他们记忆，老师利用数对给大家做了号码牌。可是 小红和他的三个好朋友不小心把他们的号码牌搞混了。你能 帮帮他们么？
我和另外3个 人不在同一列
我跟小壮 在同一行。
二、小红所在的班级要进行队列表演，每列人数相等。 为了方便他们记忆，老师利用数对给大家做了号码牌。可是 小军和他的三个好朋友不小心把他们的号码牌搞混了。你能 帮帮他们么？
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第第第第 3456 列列列列
第5行 第4行 第3行 第2行
第1行
第第 第第 第 第
1
2
3
4
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6
列列 列列 列 列
1.在上图中找出第2列第4行的位置,用数对表示是( 2, )4。 2.(6,5)在上图中表示第（ 6）列第（ 5）行的位置。
（2，5） （5，2）
一组数对只能表示一个位置
笑笑
小军
-
9
（3,4） （6,4）
（3,2） （6,2）
表示同一列瓷砖位置的数对有什么特点？ 表示同一行瓷砖位置的数对有什么特点？
用数对表示红花的位置。
（6,6）
（4,5）
（8,5）
（2,4） （6,4） （10,4）
（4,3） （8,3） （6,2）
字母墙里的秘密
5y
z
4s
t
u
v
w
x
3m n
o
p
q
r
2g
你知道吗？
在地球仪上有横线 和竖线，连接两极点的 竖线叫经垂线直，于经线的横 线圈为纬线。根据经纬线 可以确定地球上任何一 点的正确位置，如北京 在北纬40º，东经116º;
南京在北纬32º， 东经118º。
北京
北纬40°,东经116°
小军
笑笑
小军坐在哪里？
第5行 第4行 第3行
第2行
第1行
第
第
第第第第 Nhomakorabea1
2
3
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列
列
列
列
列
列
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
小青
小英
小军 小强
第 第第第 第第 1 234 56
列 列列列 列列
第5行 第4行 第3行
小芳（2，5） 小刚（5，4）
小军（4，3）
第2行
第1行
第第 12 列列
h
I
j
k
L
1a
b
c
d
e
f
1 数对：
(3,22)
3
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6
(1,1)(1,3)
(1,2)(3,3)(3,3)(4,1)
完成了你会 更聪明
五年级同学进行队列表演，每列人 数相等，小明站在最后一列最后一 个，用数对表示（8，6）。请问他 们班有多少人参加了队列表演？
-
13
确定第几列,一般从左向右数; 确定第几行,一般从前往后数。
今天你有 什么收获?
用数对表示位置 （列，行）
一组数对只能表示一个位置
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14
迪卡尔
（1596～1650） 法国哲学家、数 学家、物理学家。
蜘 蛛 网
数对给我们的生活带来了方便，但数对的发明 却是一件非常偶然的事情：笛卡尔是著名的法国哲 学家、数学家、物理学家。有一天，笛卡尔生病卧 床，但他头脑一直没有休息，还在反复思考一个问 题：通过什么办法，才能把“点”和“数”联系起 来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右 拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个 位置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示下， 笛卡尔用一对有顺序的数表示平面上的一个点，创 建了数对与直角坐标系。他本人也受到了人们永远 的尊敬 。