36岁儿童学习与发展指南心得体会
36发展指南心得体会通用5篇
36发展指南心得体会通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、讲话致辞、条据文书、合同协议、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, speeches, written documents, contract agreements, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!36发展指南心得体会通用5篇记录心得体会的过程中，务必要联系自身情况，不能敷衍，通过写心得体会可以不断提升自己的语言组织能力，以下是本店铺精心为您推荐的36发展指南心得体会通用5篇，供大家参考。
《36岁儿童学习与发展指南》心得体会
36岁儿童学习与发展指南心得体会前言作为一名家长，我们都是非常关心我们的孩子的教育和成长，特别是在他们的早期成长阶段。
当然，因为每个孩子的成长阶段都是不同的，所以我们需要根据孩子年龄和发展情况做出不同的教育计划。
今天我要和大家分享的是36岁儿童学习与发展指南心得体会。
身体发展在36岁儿童的身体发展方面，他们已经具有很好的协调能力，已经掌握了大多数基本运动技能，如跑步、跳跃、爬行等。
因此，我们可以让孩子们参与更具挑战性的运动，如翻跟头、跳高等。
此外，36岁儿童的手和眼协调能力也得到了大幅提高，他们可以更精确的使用工具，如剪刀、画笔等。
所以我们可以将一些更具挑战性的活动添加到日常活动中，如剪纸等。
社会发展36岁儿童的社交技能正在进一步发展。
在这个年龄段，他们已经开始理解共享和协作的价值。
因此，我们应该鼓励他们和其他孩子一起玩耍，以培养他们的团队合作意识和社交技能。
此外，我们还可以鼓励他们参加一些社交活动，如聚会和生日派对，让他们有更多的机会与同龄人交流。
情感发展与其它年龄段的孩子一样，36岁儿童的情感发展十分重要。
在这个阶段，孩子们已经很清楚自己的喜好和厌恶。
因此，我们需要尊重孩子的选择，并在必要的时候给予指导和帮助。
此外，我们也需要鼓励孩子独立思考，教他们从自己的角度看待问题，并表达出自己的意见。
认知发展36岁儿童的认知能力也在不断进步。
在这个年龄段，孩子们已经开始理解时间的概念，并发展了一个基本的数学概念。
因此，我们应该教他们更多关于时间和数学的概念，并鼓励他们使用这些概念来解决问题。
此外，我们还应该鼓励孩子们激发自己的好奇心和探索欲，让他们自己去发现世界的美好之处。
并且，通过给予一些简单的科学实验来激发孩子们对科学的热爱。
总结以上是我对36岁儿童学习与发展指南的一些心得体会。
我们应该尊重孩子的选择，并在必要的时候给予指导和帮助。
同时，我们也应该鼓励孩子积极参与社交活动，以发展他们的社交技能。
最后，我们需要多花时间陪伴孩子，通过沟通和互动来帮助他们更好地成长。
36岁儿童学习与发展指南学习心得汇总5篇
36岁儿童学习与发展指南学习心得汇总5篇作为一名工作在一线的幼教工作者，通过学习指南，我深刻的明确了教师应该具备的教育观念、教育目标和教育方向。
《指南》从五个领域描述了幼儿的学习与发展。
分别是：健康、语言、社会、科学和艺术。
在每个领域中按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面分为两个部分：一是学习与发展目标，其中详细的描述出3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段幼儿应该知道哪些内容、能完成什么，可以达到什么样的发展水平的目标。
二是教育建议，根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，同时还指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，给我们广大幼儿园教师提供了具体、可操作的指导。
是一本操作性、实用性都很强的指南。
《指南》告诉我们每一位教师孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。
围绕《指南》的精神，我在设计健康课“保护鼻子”这节活动时，在设计活动目标时我并不是一味的将知识点教给孩子而是从孩子需要的角度出发，将目标定为在认识鼻子、了解鼻子作用的基础上，教给孩子养成科学用鼻、爱护鼻子的良好习惯，教会孩子保护鼻子的正确方法。
在设计活动过程中，我结合《指南》的精神，将以往的幼儿被动学习，变为让幼儿通过自主参与获得经验的主动学习过程。
我给每个孩子提供丰富的观察材料，孩子们通过亲自去闻一闻、比较和区别，自己总结出鼻子的嗅觉功能，它是我们人体重要的呼吸器官。
接下来的活动过程里我围绕孩子们的已有生活经验，让孩子们大胆的谈谈生活中我们的鼻子会出现的问题。
《36岁幼儿学习与发展指南》学习心得
《36岁幼儿学习与发展指南》学习心得作为一名拥有多年幼儿教育工作经验的工作者，当我翻开《36岁幼儿学习与发展指南》这本书时，内心充满了激动与期待。
这本书为我们提供了一个全面的、科学的幼儿教育指导方案，让我对幼儿的成长有了更深刻的认识。
这本书让我明白了幼儿教育的核心目标。
在过去的工作中，我总是注重孩子们的智力发展，但往往忽略了其他方面的培养。
而《36岁幼儿学习与发展指南》强调，幼儿教育不仅要关注智力发展，还要关注孩子的情感、态度、习惯等方面。
这让我意识到，作为一名幼儿教育工作者，我们要关注孩子的全面发展，让他们在各个方面都能得到充分的培养。
这本书详细介绍了幼儿在各年龄段的发展特点。
以前，我对幼儿的发展规律了解得不够深入，导致在教育过程中出现了一些偏差。
而这本书让我了解到，幼儿在每个年龄段都有其独特的发展需求，我们要根据这些需求来进行有针对性的教育。
比如，在3-4岁阶段，幼儿的语言发展迅速，我们要注重培养他们的语言表达能力；在4-5岁阶段，幼儿的社交能力逐渐增强，我们要引导他们学会与人相处。
1.关注幼儿的个体差异。
每个孩子都是独一无二的，我们要尊重他们的个性，因材施教。
在《36岁幼儿学习与发展指南》的指导下，我们可以更好地了解每个孩子的发展需求，为他们提供个性化的教育。
2.培养幼儿的自主学习能力。
在幼儿阶段，我们要注重培养孩子的自主学习能力，让他们学会独立思考、解决问题。
这样，他们在未来的学习生活中才能更好地适应。
5.不断提升自身专业素养。
作为一名幼儿教育工作者，我们要不断学习、提升自己的专业素养，以更好地服务于孩子和家长。
《36岁幼儿学习与发展指南》为我指明了幼儿教育的方向，让我对幼儿教育有了更深刻的认识。
在今后的工作中，我将以此为指导，为孩子们的成长付出更多的努力。
《36岁幼儿学习与发展指南》学习心得翻开《36岁幼儿学习与发展指南》的那一刻，心情就像是被点亮了一样。
这本书不仅是幼儿教育工作的灯塔，更是让我这个在教育行业摸爬滚打多年的老手，有了新的启发和认识。
36岁儿童学习与发展指南心得体会5篇
3-6岁儿童学习与发展指南心得体会5篇今晚听了专家教师的讲座，真的是受益匪浅，感受颇多。
孩子是家庭的盼望，祖国的将来，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的进展，而且进展得更好呢？通过学习《指南》从中我有所领悟。
一、作为家长肯定要树立正确的教育观。
1、关注幼儿学习与进展的整体性，幼儿需要身心全面进展，不应片面的追求某一方面或几方面的进展；2、敬重幼儿进展的个体差异，切忌用一把“尺子”衡量全部幼儿；3、理解幼儿的学习方式和特点，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，严禁“拔苗助长”；4、重视幼儿的学习品质，要充分敬重和爱护幼儿的奇怪心和学习兴趣。
二、我们要关注和促进幼儿的身心安康进展。
家长应为幼儿供应均衡的养分和充分的睡眠以及相宜的熬炼来保证安康的体态，创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的心情情感，帮忙幼儿养成良好的生活习惯，提高自我爱护力量。
家长尤其留意不宜过度爱护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的时机。
三、注意培育幼儿的语言力量，为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说，并能得到积极的回应。
为幼儿供应丰富相宜的读物，培育幼儿的阅读习惯及阅读理解力量。
四、幼儿的社会性主要是在日常生活和嬉戏中通过观看和仿照，潜移默化地进展起来的。
成人应注意自己言行的典范作用，避开简洁生硬的说教。
使幼儿情愿与人交往，能与同伴友好相处，并喜爱适应群体生活，培育幼儿具有自尊、自信、自主的表现，懂得关怀敬重他人。
幼儿的思维特点是以详细形象思维为主，应注意引导幼儿通过直接感知，亲身体验和实际操作进展的科学学习，不应为追求学问和技能的把握，对幼儿进展灌输和强化训练。
培育幼儿的艺术感知力，喜爱自然界与生活中美的事物，让幼儿具有初步的艺术表现与制造力量，并喜爱艺术活动并大胆表现出来。
作为家长，我想，我们可以做的是将《指南》的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的进展规律，“授之以渔”，让奇怪心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的学问天地中自由飞翔。
36岁儿童学习与发展指南心得体会
36岁儿童学习与发展指南心得体会
作为一个关注儿童学习与发展的年轻妈妈，我最近阅读了《36岁儿童学习与发展指南》，以下是我个人的心得体会：
1. 理解儿童发展阶段：指南中详细介绍了36岁儿童的身体、认知、情感和社交发展阶段。
通过了解这些发展阶段，我可以更好地理解孩子的行为和需求，并根据他们的发
展水平提供适当的支持和指导。
2. 探索多元化的学习方式：指南中提到，儿童在36岁时已经具备了一定的自主性和学习能力，可以通过多种学习方式来促进他们的全面发展。
作为家长，我意识到提供多
元化的学习机会对孩子的成长至关重要，我会尽量为孩子提供不同类型的玩具和教材，鼓励他们用不同的方式学习和探索世界。
3. 建立正面的亲子关系：指南中提到，积极的亲子关系对儿童的学习和发展至关重要。
作为家长，我知道给予爱、关注和尊重对孩子的成长有着积极的影响。
我会尽量与孩
子保持沟通和互动，共同制定规则和目标，并给予他们适当的赞扬和鼓励。
4. 创造安全和富有创造力的学习环境：指南中提到，孩子需要一个安全、富有创造力
的学习环境来支持他们的学习和探索。
我会尽量为孩子创造一个有活动空间的安全环境，在家中设置一些激励学习和创造力的角落，如阅读角、绘画区等，让孩子感受到
学习的乐趣和成就感。
通过阅读《36岁儿童学习与发展指南》，我深深意识到儿童学习与发展对他们的整个人生都有着重要影响。
我会在孩子成长的过程中持续学习和改进自己的育儿方式，以
最好地支持他们的学习与发展。
有关36岁儿童学习与发展指南心得5篇
有关36岁儿童学习与发展指南心得5篇有关36岁儿童学习与发展指南心得5篇陪孩子一起成长！这是我最深的体会！有了《指南》为我们指引作为一名幼儿教师方向，我们就有了努力的目标。
我们应该在《指南》的引领下，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调剂自己教育思路，为每位孩子创出一片美好的未来！36岁儿童学习与发展指南心得【篇1】人生百年，立于幼学。
学龄前阶段是人生最重要的学习与成长阶段，“育人为本”的科学学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。
今年，空军蓝天幼儿园全体教师在__X的带领下，集中对《3-6岁儿童学习与发展指南》进行了学习。
现将本次学习心得总结如下：一、善于发现孩子的闪光点在健康领域目标2中指出“以欣赏的态度对待幼儿，发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。
”在日常教学活动中，对于学习能力较强、性格开朗、自我服务能力强的幼儿，老师常常能做到发现这些孩子的闪光点。
但是对于一些能力较弱的孩子，老师能有意识地去发现、挖掘孩子的闪光点吗？教育者的责任就是使每一个学生都能在原有的基础上全面和谐地发展，让幼儿在原有基础上得到提升，发挥他们应有的才能。
要真正做到这一点，需要教师树立“每个孩子都有闪光点”的教育观、儿童观。
二、为幼儿创造更多的机会交流在语言领域目标2中指出：“每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。
”尽可能与每个孩子交流，自由活动中的交流往往更利于幼儿情绪情感的表达。
比如在晨间谈话活动中给孩子一些自由谈论的时间，听听他们谈论的话题，了解他们的疑惑和感兴趣的话题。
在集体教学活动活动中，教师也应该及时关注幼儿的兴趣点，给予充分表达的机会，在活动中多听取孩子的想法的意见，尽可能多地创造幼儿交流表达的机会。
三、注重身边的教育在社会领域解读中指出：“幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习和发展起来的。
成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化的影响。
幼儿园学习《36岁儿童学习与发展指南》心得体会
幼儿园学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会幼儿园学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会「篇一」人生百年，立于幼学。
学前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的终生发展具有不可替代的重要作用。
遵循幼儿身心发展规律，科学保教，才能保障幼儿健康快乐成长。
《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下称《指南》)提供了幼儿学习和发展目标和典型表现，是幼儿园教学设置的方向和参照，是正本清源防止和克服“小学化”教学提供了具体方法和建议。
学习《指南》，就是要去旧观念，树新意识。
让《指南》的灵魂和精髓应用在幼儿教学和课堂引导上，最大限度的满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
《指南》主要的载体是幼儿教育的五大领域的目标设置，因此重点学习和体会五大领域的要旨，就可以把握《指南》的基本要义。
下面就谈谈我对《指南》之五大领域的心得和体会。
一、健康领域幼儿身体健康是其全面和谐发展的基本条件，是品德和审美的基础。
健康是身体、心理和社会适应的健全状态。
通过健康教育，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参于体育活动的兴趣。
我们教师应了解幼儿身心发展的特点，掌握有关生理、心理、行为等方面的知识和技能，注重幼儿身体和心理两方面的健康教育，满足幼儿身心和行为举止的合理需要。
《指南》分别从身心状况、动作发展和生活能力三个方面阐述了幼儿健康领域所涵盖的健康体态、情绪愉快、适应能力、身心协调、自理和自我保护的目标和建议，给幼儿园管理、膳食卫生、环境布置、教育观察设置提供了科学保教的依据。
因此幼儿教师主动的培养幼儿对体育活动的兴趣，充分的利用日常生活中的每一个环节培养幼儿良好的生活习惯和自理能力，提高其自我保护的意识和能力，使幼儿在主动参与中逐渐获得良好的发展;为幼儿提供一个宽松、接纳、理解和支持的精神环境，使幼儿产生安全感、愉悦感和被信任感，积极、主动、快乐的参与各类活动，为幼儿更好的在社会和艺术领域的获得更高层次的发展。
《36岁儿童观学习与发展指南》学习心得
《36岁儿童观学习与发展指南》学习心得《36岁儿童观学习与发展指南》学习心得心中有不少心得体会时，心得体会是很好的记录方式，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编整理的《36岁儿童观学习与发展指南》学习心得，欢迎大家分享。
《36岁儿童观学习与发展指南》学习心得1在《3～6岁儿童观学习与发展指南》的学习过程中，对《幼儿园教育指导纲要》的内容进行了归纳。
《指南》中将幼儿的学习与发展分为了五个领域，分别是健康、语言、社会、科学、艺术。
并给每个方面提出了务实的教育建议，我学到了很多，感觉受益匪浅，现通过几个方面来说说自己的一些小领悟。
一、健康健康包括身体健康和心理健康两个方面。
在心理健康方面，需要营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。
在我们小班幼儿刚进园的时候，由于环境陌生，孩子哭闹比较厉害，这时候拿出十分的爱心和耐心去对待孩子，让孩子对这个陌生的地方、陌生的人产生好感，给予他们鼓励，帮助孩子们尽快适应新环境。
在身体健康中，有一条教育建议是这样的，鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，发展幼儿的协调性和灵活性。
我们在小班的工作中发现孩子的踏步走非常差，特别是我们班有个宝贝叫琪琪，琪琪很可爱，但是却不爱运动，每次早上晨间锻炼的时候，琪琪总是找理由不锻炼。
踏步走总是收甩不起来，脚向后抬，还同手同脚，但是作为老师尊重每个孩子的发展，注重个体差异，不能横向比较，我没有放弃琪琪，每次都蹲下来搬她的腿纠正动作，最终，琪琪终于能随着运动员进行曲踏步走了。
二、语言语言是交流和思维的工具。
幼儿期的语言发展，特别是口语发展的重要时期。
应该鼓励幼儿多与别人交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。
在《指南》中我学到了很多，这只是语言的一方面，还有很多方面是值得我去学习的。
以前我要求小朋友听，但没有目的性，现在我提问地时候会针对前面的东西进行，还有小朋友之间的回答，孩子慢慢一定会养成倾听的好习惯。
36岁幼儿学习与发展指南心得体会
36岁幼儿学习与发展指南心得体会《指南》中提到要敬重幼儿进展的个体差异。
下面是第一我为大家整理的36岁幼儿学习与进展指南心得体会，供你参考!36岁幼儿学习与进展指南心得体会篇1作为一位踏上教育工作岗位的老师，在许多方面教育理论是结合不到实践中去的，几年来的工作阅历也让我体会到，这份职业它所存在的特别性，不会向我们想象的那样，想要做好，想要教育好孩子那么简洁。
还是要不断的学习与探究。
今日我学习了《36岁儿童学习与进展指南》的解读，它是国家教育部所出台的，针对幼儿的不同年龄特征，把幼儿的学习分为五个领域，每个领域根据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
学习与进展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展水平提出了合理期望。
通过对《指南》解读的学习，我明白从"幼儿为本'"师德为先'"力量为重'"终身学习'的理论与实践，以及目标的解析、案例的描述、给我们进行了细致地解读，让我清晰地熟悉到每个年龄段孩子应当详细到达怎样的目标，而到达这样的目标，我可以实行哪些有效的措施和手段。
这些细致的内容对于我这样的年轻老师来说，是特别珍贵的阅历资源。
学习让我意识到，如今我们的教育实践还远远不够，有些方面还要不断的进行改正，要从了解孩子的身心进展规律，一切从有利于孩子的进展角度动身，删减不利于孩子进展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。
同时也向孩子学习，创设符合孩子进展需要的课程、环境、区域，回来幼儿的阅历，赐予孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料互相作用来获得阅历，让幼儿自主参加，引导孩子主动学习、探究，成为生活、学习、嬉戏的仆人。
我们要真正做到这些，才会有利孩子的成长，也会这些也是一小部分，要做的还有许多，只有依据《指南》学习如何关心孩子进展，但不能把它当成标尺去测量幼儿，损害幼儿，不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。
36岁儿童学习与发展指南社会领域学习心得体会
3-6岁儿童学习与发展指南社会领域学习心得体会3-6岁儿童学习与发展指南社会领域学习心得体会「篇一」本周园里进行了一次《3-6岁儿童学习与发展》社会领域的一次学习，让我对这个领域有了新的认识和感悟。
看了《指南》，我觉得好多在教育教学过程中的实际情况，可以对照执行，并根据情况调整自己的教学行为，其中的目标都能细化到我们可操作的程度，对于我们教师来说不是空口说大道理，比较实在，有可操作性，对我的日常教育教学工作有很强的指导性。
社会学习是一个漫长的积累过程，需要教师更多的关注和引导。
小班幼儿刚入园，面对幼儿园这个陌生的大环境，必然会感到害怕和恐惧。
对于身边一下子多了几十个和自己一样年纪的小朋友，必然会感到好奇。
面对于从未见过的幼儿园老师和阿姨，必然会疏远。
面临如此多的社会性问题，教师应该如何引导呢?首先，教师可以以亲切的态度让幼儿感受到这个大环境其实并不可怕，幼儿园是一个温馨的大家庭，在幼儿园里能够感受到快乐。
其次，教师可以利用游戏的形式，引导幼儿互相熟悉。
因为小班幼儿的思维特点是直观感受的，而游戏又是他们最喜欢的活动，因此他们很容易就能“打成一片”。
渐渐地，他们就会彼此之间感受到熟悉，慢慢地就会发展成好朋友。
再者，在日常生活中给予幼儿关心和指导的老师和阿姨，会让孩子们感受到关爱，就会逐渐卸下心防，不再害怕，爱上幼儿园。
我想，这仅仅是他们社会性学习的第一步。
学校需要努力，家长更要配合。
周末或者是空闲时间，不要总是把孩子留在家里看电视，不仅对眼睛不好，而且长此以往接触不到社会中的人，孩子往往会形成胆小、懦弱、内向等性格特质。
不妨带着孩子多去外面走走，玩玩，接触大自然，接触各种各样的人，孩子们就会变得越来越开朗。
在这次的学习中，我懂得了许多，学习到了许多。
我将把这次的学习，运用到实际的教学过程之中，给孩子们更多与他人交往的机会，让他们的.天性得到充分的释放!3-6岁儿童学习与发展指南社会领域学习心得体会「篇二」从《3——6岁儿童学习与发展指南》试行开始，我即开始了学习之旅。
36岁儿童学习与发展指南心得汇总6篇
36岁儿童学习与发展指南心得汇总6篇36岁儿童学习与发展指南心得汇总6篇《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。
从不同的`角度使用不同的方法来帮助幼儿，让他们在原来的基础上进行发展得到提高。
3 6岁儿童学习与发展指南心得（篇1）最近，我自己又学习了《3~6岁儿童学习与发展指南》，主要针对学习了美术领域，接来下谈谈我对美术领域的新看法。
幼儿美术教育是全面发展的教育手段之一，其主要任务是：初步培养幼儿对大自然社会生活的欣赏力和表现力;逐步培养幼儿对美术的兴趣爱好，发展其观察力记忆力想象力创造力和形象思维能力;手部肌肉动作的协调性和操作能力，初步熟悉并掌握简单的美术知识及用法;运用已学的知识和技能自由地表现对生活的感受，随着素质教育的开展和深入，美术教育也迎来了自己的春天。
下面我谈一下我学习《指南》美术教育后的一些想法。
一指南指明了美术教育的实施与方法《指南》中美术教育分为两大部分，一是感受与欣赏，二是表现欲创造。
每一部分用两个点来阐述。
在每个要点在根据幼儿的年龄段设定了“学习与发展目标”，告诉我们三个年龄段幼儿没书的教育大致可以达到什么样的发展水平，而达到这样的水平我们可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。
这些详细具体的实施方向与方法。
教师指导可以对不同年龄的孩子有哪些艺术方面的合理期望，这样实施美术教育活动时就更加得心应手，同时也能与家长进行更为科学的互动，帮助幼儿获得更好的发展。
二在生活中萌发幼儿没得感受和体验《指南》艺术领域“感受与欣赏”部分的目标提出，“喜欢自然界与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。
教育建议中指出：“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。
”美术教育亦是如此。
有人说“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”当今繁华奇妙的大千世界中，美无处不在，关键是培养善于发现美的眼睛。
《36岁儿童学习与发展指南》培训心得2篇
《36岁儿童学习与发展指南》培训心得 (2) 《36岁儿童学习与发展指南》培训心得 (2)精选2篇（一）在参加《36岁儿童学习与发展指南》培训后，我深受启发和受益匪浅。
此培训提供了对36岁儿童学习和发展的深入了解，帮助我更好地理解和支持这个年龄段孩子的发展需求和学习方式。
首先，培训中介绍的关于36岁儿童的发展特点非常有价值。
了解到36岁是一个非常关键的阶段，孩子在这个阶段面临着许多身体、情感和认知上的变化。
他们开始表现出更多的独立性和好奇心，并且开始通过模仿和玩耍来学习。
这对于我作为家长或教育者来说是非常重要的，因为它帮助我更好地理解孩子的行为和需要，从而提供更有针对性的支持和指导。
其次，培训中介绍的关于36岁儿童学习方式的知识也让我获益良多。
例如，我了解到36岁儿童通过玩耍和亲身体验来主动学习，他们更倾向于以自己的方式探索和发现。
这让我意识到，给予孩子足够的自主空间和自由去探索是非常重要的。
另外，培训中还介绍了一些适合这个阶段孩子学习的方法和活动，如绘本阅读、角色扮演等。
这些方法和活动可以促进孩子的语言表达和社交能力的发展。
最后，培训中提供的教育策略和技巧对于我提供有效的支持和教育孩子非常有帮助。
我学到了如何给予孩子积极的反馈和鼓励，如何通过设定目标和创设有趣的学习环境来激发孩子的学习兴趣和动力。
同时，培训中也强调了与孩子建立良好关系和信任的重要性，这对于他们的学习和发展来说是至关重要的。
总结来说，参加《36岁儿童学习与发展指南》培训让我对这个年龄段的孩子有了更深入的了解，并提供了宝贵的教育策略和技巧。
我相信这些知识和经验将对我在实际工作中与孩子的互动和教育提供很大的帮助。
《36岁儿童学习与发展指南》培训心得 (2)精选2篇（二）我参加了一次《36岁儿童学习与发展指南》的培训课程，并从中获得了很多有益的心得体会。
在这个培训中，我学到了如何更好地理解和支持36岁儿童的学习与发展。
首先，这个培训教会了我重要的发展指南。
36岁儿童学习与发展指南学习心得
36岁儿童学习与发展指南学习心得
这次的学习在我今后的幼教工作中起到极其重要的作用我收获最大的就是：爱孩子就不能拔苗助长，做一些看似正确，其实错误的事情；爱孩子就要明白，怎样帮助孩子一步一步，踏踏实实达到目标的方向。
作为一名幼儿教师，通过学习《指南》，反思自己以前，曾经好大喜功，做过拔苗助长的事情。
《指南》中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速发展的时期；幼儿在语言的发展中词汇量迅速增长，已经能掌握各类词，逐渐明确词义并有一定的概括性，基本上掌握了各种语法结构。
在言语表达上可以自由地与人交谈，出现了自我中心言语。
自我中心言语是伴随着动作和游戏而进行的自言自语，它既可以帮助儿童出声地思考，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。
但有些孩子也会出现言语失常现象，在《指南》中，专家提示到：这一时期，儿童说话常有重复或犹豫不决的情况，在与他们交谈时，要鼓励他们大胆地说话，对口吃现象不必太在意，训练孩子轻松愉快地发表议论。
因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培养孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。
《36岁幼儿学习与发展指南》学习心得3篇
《36岁幼儿学习与发展指南》学习心得 (2) 《36岁幼儿学习与发展指南》学习心得 (2)精选3篇（一）学习心得：通过《36岁幼儿学习与发展指南》这本书，我对36岁幼儿的学习和发展有了更深入的了解。
以下是我在阅读过程中得到的一些心得体会。
首先，这本书对36岁幼儿的学习和发展进行了系统的介绍和分析，从认知、语言、社交、情感等方面进行了深入探讨。
这让我对36岁幼儿的发展轨迹有了更清晰的认识，也使我更好地理解了他们的学习需求。
其次，书中提到了36岁幼儿的学习方式和策略。
他们在学习过程中更加注重体验和探索，通过观察、模仿和实践来积累知识和技能。
这对教育者来说是一个宝贵的启示，我们需要提供多样化的学习环境和材料，鼓励他们主动参与和探索。
此外，书中也强调了家庭和社区对36岁幼儿学习和发展的重要性。
家长和社区的支持和参与可以提供丰富的学习资源和经验，同时也能够促进孩子的社交和情感发展。
因此，家长和教育者需要积极与家庭和社区进行合作，共同为36岁幼儿提供良好的学习环境和支持。
最后，这本书也提供了一些实践方法和活动建议，帮助教育者更好地支持36岁幼儿的学习和发展。
例如，通过游戏和互动来激发幼儿的学习兴趣，通过故事和绘本来培养幼儿的语言能力等。
这些方法和建议都是基于研究和实践的经验总结，对于教育者来说是非常实用的指导。
总的来说，通过《36岁幼儿学习与发展指南》这本书，我对36岁幼儿的学习和发展有了更深入的了解。
我会在实际工作中充分运用这些知识和方法，帮助36岁幼儿更好地学习和成长。
《36岁幼儿学习与发展指南》学习心得 (2)精选3篇（二）我非常感兴趣《36岁幼儿学习与发展指南》，下面是我的学习心得。
首先，这本书对于36岁幼儿的学习与发展提供了很好的指南。
它包含了许多关于36岁幼儿认知、语言、社交和情绪发展的信息。
通过阅读这本书，我对36岁的幼儿的发展特点有了更深入的了解。
此外，书中还介绍了一些有助于36岁幼儿学习和发展的策略和活动。
学习《36岁儿童学习与发展指南》健康领域心得体会(3篇)
学习《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域心得体会（3篇）暑假前，倾听了王教师关于解读《3-6岁儿童学习与进展指南》的精彩讲座，讲座后我将《指南》打印装订起来，利用假期的空余时间细细地翻看、品读了一番，在阅读过程中对《指南》有了进一步的了解和熟悉的同时，总结了以下的一些心得体会：一、《指南》是一本师幼共同的“成长册”正如《指南》的“说明”中所说，《指南》将幼儿的学习与进展分为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域根据幼儿学习与进展最根本、最重要的内容划分为若干个方面，每个方面由学习与进展目标、教育建议两局部组成。
《指南》中对幼儿的力量进展水平确实定并不是随任凭便的，有些语句虽然意义相近，但是在数字或言语上的界定却更加具体标准了，如在动作进展中规定3～4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右；4～5岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右；5～6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数字虽然不同，但是却是依据幼儿的年龄特点层层递进的，正表达了不同年龄阶段孩子的水平力量进展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们教师对于如何依据幼儿年龄特点制定教学规划，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的进展和成长。
幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业学问的引领，有了《指南》中更具体的标准划分，教师对于不同年龄阶段的幼儿应当到达的某一力量或水平有了更具体的了解，对教师的工作有积极有效的推动作用，也让教师更快更好地在工作中不断成长。
二、《指南》是一本详实温馨的“备忘录”《指南》中的学习与进展目标局部分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展水平提出了合理期望；教育建议局部针对幼儿学习与进展目标，列举了一些能够有效帮忙和促进幼儿学习与进展的教育途径与方法。
让我最印象深刻的是每个领域中的教育建议，如“鼓舞幼儿做力所能及的事情，不管幼儿做得好坏都给与适当的确定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他进展自理力量的时机”、“和幼儿一起发觉美的事物的特征，感受和观赏美”、“利用传统节日和民间庆典的时机，带幼儿观看或共同参加传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等”、“留意语言文明，为幼儿做出表率”等等，这些教育建议每一个都很详实有效，且关注到了各个方面的细节和留意点，但这些建议却一点也不显得多余或杂乱，每一条都是工作中着实切实可行的，可操作性特别强。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
36岁儿童学习与发展指南心得体会《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得体会孩子是祖国的未来，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展，而且发展的更好。
通过学习《指南》从中我有所领悟。
知道了做为老师的我们一定要树立正确的教育观，而不是一味地拔苗助长。
比如，现在的家长想看到的就是孩子认识了多少字，会唱多少的歌曲，经常把自己的孩子和其他的孩子做比较，根本没有发现自己孩子身上的长处，而是用其他孩子的优点来埋怨自己的孩子哪里不足。
从而家长的攀比心理害的孩子有学不完的东西，孩子最珍贵的儿童时期就这样在“学”中流失。
《指南》促进学前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化，超前的教育问题。
以下是我聆听后的一些感想：首先，《指南》关注教师的操作性。
相比较《纲要》来讲，《指南》更加具体、细化，更有指向作用。
《指南》不仅将幼儿的学习与发展横向分健康、语言、社会、科学、艺术五个领域展开。
而且每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
学习与发展目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，以及大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
这样细致地纵向深入，让我们一线的老师在实施各领域教学时，有了比较系统的理论依据，《指南》的教育建议部分列举了一些教育幼儿的具体办法，对成年人提出了明确要求。
读《指南》，指导我们该做什么，该怎么做。
其次，《指南》关注幼儿学习的可发展性。
如果我们只注重知识目标，而忽略了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、积极乐观、独立自理、兴趣好奇心、积极认知风格、积极学习态度和谨慎行为风格等持续发展品格的培养。
那么这种幼儿教育就好有缺陷的。
现在有了《指南》的指引，我明确了幼儿教师不仅“教书”更要“育人”。
《指南》提出了每个阶段幼儿应达到的发展水平，但是在我们的实际工作中，我们老师遇到的所有孩子不是都能同时达到同一个水平。
在孩子之间，存在着个体差异，有部分孩子明显高出或低于应有的发展水平。
作为老师，我们要用平和的心态来对待，允许孩子存在这种差异，耐心运用各种方法来进行鼓励、指导和帮助，使每个孩子都得到较好的发展。
通过聆听刘老师对《3～6岁儿童学习与发展指南》的解读，让我更了解培养幼儿的常规很重要，让我回想到以往的教育教学中的一些教育理念和实施方法，通过对比也发现了一些不足以及需要改正的地方，以往我们会结合《纲要》中的容进行教育教学，但是由于我们对每个年龄段的幼儿知识技能发展没有深入的了解，总是寻找不到适合的教育方式和方法，在各个领域教学设计中目标的定位更是尤显困难，所以在本次讲座中刘老师详细的介绍了《指南》中每个领域的细分目标和内容，并针对不同年龄段的幼儿表现进行相关的举例说明，她在解读《指南》中还融入了自己的相关经验和独特见解，让我对3-6岁的幼儿学习与发展的基本规律和特点有了全新的认知！因为孩子是我们的“未来之星”，要让他们更加闪烁，并不是一件容易的事情。
现在有了《指南》的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为教师的我们，首先要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。
在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果会更好。
人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的沃土，播下什么就收获什么。
不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。
我们就要有敏锐的洞察能力，要做到细心、耐心，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。
有了《指南》为我们指引方向，我们就有了努力的目标。
通过对《3～6岁儿童学习与发展指南》的学习，我进一步了解到在教育教学过程中要关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质等。
学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会近阶段，我学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》，在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在中需要和孩子在一起做、一起学的事情，只有将每件事情认真的来完成，才能使得教育孩子的效果更好。
《指南》将儿童的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标，教育建议两部分组成。
它充分的体现了儿童的身心发展规律和学习特点，珍视了儿童学习、生活的独特价值，充分地尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣。
创设了丰富的教育环境，最大限度地支持和满足儿童直接通过感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。
现在大多数的孩子被禁锢在教育的条条框框之中，他们需要自主，因为只有自己动手动脑得来的直接经验才是真正属于他们自己的，要想摆脱“填鸭式”的教育，想让孩子真正成为学习的主人，相信在《指南》中就能够找到答案。
作为一名家长更要从以下三个方面用科学的方式来教育孩子，让孩子的身心获得全面的发展。
一是要善于发现孩子的闪光点。
在健康领域目标中指出“以欣赏的态度对待幼儿，发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。
”在中，对于学习能力较强、性格开朗、自我服务能力强的幼儿，我们常常能做到发现这些孩子的闪光点。
但是对于一些能力较弱的孩子，我们更需要有意识地去发现、挖掘孩子的闪光点。
因为，每个孩子其实都有自己的长处，要给他展现机会，让他在学习活动中取得成功，发现自己的长处，体验到成功的快乐与喜悦，增强自信。
当他们有了进步，要及时给予表扬、鼓励，使他们认识到自己存在的价值，增强自信，从而促进幼儿个性健康发展。
家长要使孩子能在原有的基础上全面地发展，让孩子在原有基础上得到提升，发挥他应有的才能。
二是要为孩子创造更多的机会交流。
在语言领域目标中指出：“每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。
”家长要经常和孩子一起谈论他感兴趣的话题，坚持给他讲故事，一起看图书，并且也要注意培养孩子的倾听习惯。
发现孩子不够认真时，要将说话相应放轻，语速放慢，让孩子不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他的倾听习惯。
同时，在和孩子进行交流时，要注意说话的语气，灵活的结合情景使用丰富的语言，以便于孩子的理解。
特别是讲故事时，注意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清晰，让孩子一下就能理解。
这样操作，能给孩子做个榜样，让他也能爱说、会说。
在此基础上，家长也应该及时关注孩子的兴趣点，给予充分表达的机会，多听取孩子的想法和意见，尽可能多地创造孩子交流表达的机会。
如来园、回家路上，和他交流一路上的所见所闻，有没有什么新闻说说。
晚饭后活动时，和他交流今天你玩了些什么，有什么特别的跟家人交流一下。
在玩看图说话时，要让孩子看着图先说一句话，孩子说了后，我不断要求孩子，能 __得更完整？能 __得更好听？这样也刺激他开动脑筋，说得更好。
当然，在孩子大胆说话以后，不管说得如何，总是要给予肯定。
三是要注重身边的教育。
在社会领域解读中指出：“幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习和发展起来的。
成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化的影响。
”生活领域的社会活动往往会出现这样的问题：家长说教得多，孩子往往被动地灌输一些社会性规则、意识或品质。
社会活动取材应源于日常生活中的问题，如在社会活动“买水果”的过程中，孩子懂得使用礼貌用语，学习他人是如何与卖水果的人交流沟通的。
对孩子来说也是一种现鲜活的教育。
我们在教育儿童时，要用儿童的眼光去欣赏他们的作品，让孩子有创造的信心与兴趣，对培养孩子的创造力有很好的帮助作用。
教育和学习的目的是对知识感兴趣，喜欢读书，热爱劳动，喜爱艺术，有教养，有能力，有品位，拥有幸福的人生。
作为家长，我想，我们可以做的是遵循幼儿的发展规律，正确理解幼儿学习，珍视孩子童年生活的独特价值，“授之以渔”，努力使自己的孩子拥有一个快乐生活、健康成长的美好童年，让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他或他的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的知识天地中自由翱翔。
所以在以后对子女的教育中，我将继续学习《指南》，不断充实自己的理论，让孩子能够得到真正合理、全面的发展。
为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx-2020年)》和《 __关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔xx〕41号)，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，中国 __网站xx年10月15日发布《3-6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育"小学化"现象提供了具体方法和建议。
教师现结合自身情况，谈谈个人的心得体会。
本文是教师3-6岁儿童发展指南学习心得，欢迎阅读。
近阶段，我学习了《3~6岁儿童学习与发展指南》，在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果更好。
《指南》从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以及我们成人在帮助孩子们达成目标时的教育建议。
明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们教师教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。
看了语言领域的第一点听与说的教育建议，我自认为能较好地做到这些。
如多给幼儿提供倾听和交谈的机会。
我经常和孩子们一起谈论他们感兴趣的话题，坚持给他们讲故事，一起看图书。
并且我也注意培养他们的倾听习惯。
以前发现有孩子不够认真，我总是即时提醒，现在我说话相应放轻，语速放慢，让孩子们不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他们的倾听习惯。
同时，在和孩子们进行交流时，我总是注意说话的语气，总是能结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。
特别是讲故事时，注意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清晰，让孩子一下就能理解。
这样操作，我希望能给孩子们做个榜样，让他们也能爱说、会说。
在此基础上，我为幼儿创造各种说话的机会，如来园时和他们交流一路上的所见所闻，有没有什么新闻说说。
晨间活动时，今天你玩了些什么，有什么特别的跟大家交流一下。
上课时更是鼓励大家积极发言。
但是，我却发现，孩子们不怎么说话，或者说，说得没有我预期的那么多。
每天上课的时候，发言的总是那几个，难得有匹黑马冒出来，让我欣喜一下。
这让我很是郁闷。
但仔细想来，问题总还是出在我的身上，于是，慢慢寻找，慢慢发现，再慢慢改变。