英语教师网络研修作业1信息化教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

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作者信息

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学科初中英语年级八年级

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单位

教学设计

教学主题八下Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section B 2a-2e

一、教材分析

2012年改进后的人教版Go for it! 英语教材着重强调课程从学生自身的学习兴趣，真实的生活经验和实有的认识水平出发，提倡让学生在亲身体验、实践参与、合作交流中探索学习。从学生终身学习的角度出发，逐步发展学生的综合语言运用能力。并在学习探索的过程中，不但获得知识、体验情感，还可以提高学生作为社会人的跨文化意识。更贴切地诠释了新的《课程标准》。

2015年的人教版八年级下册全书共有10个单元，另外含有两个复习单元（Review of units 1-5，Review of units 6-10），同时还附有Additional Material。课本后附有听力材料。每个单元除了Section A, Section B 和Self check，同时增加了Reading。

八下的10个单元都有不同的话题。本单元是Unit 6 An old man tried to move the mountains.本单元的话题是“Legends and stories”。围绕着“Tell a story”，让学生在独立学习、合作交流、完成任务的学习形式中，逐步积累语言知识、形成语言技能、学会学习策略、体验情感态度、提高文化意识。本单元的学习主要内容是学会讲故事和表演故事。通过学习本单元，使学生能够向他人讲述故事、表演故事，在这个过程中体验中西文化。

单元知识目标：

1. 掌握新单词以及重要的动词词组。

2. 了解中西方的童话作品以及相关内容。

单元能力目标：

学生能够在真实生活中向他人讲故事和表演故事。

单元情感目标：

在向他人讲述故事、表演故事的过程中体验中西文化。

单元重点：

1. 动词短语

2. 学生能够在真实生活中向他人讲故事和表演故事。

3. 体验童话故事带来的快乐。

单元难点：

学生能够在真实生活中向他人讲故事和表演故事。

课时安排：

第一课时：Section A 1a-2d

第二课时：Section A 3a-3c

第三课时：Section B 1a-1d

第四课时：Section B 2a-2e

第五课时：Grammar Focus + Writing (3a, 3b) + Self Check

我所讲的是第四课时：Section B 2a-2e，是一节阅读课。体裁是童话剧。

本课教学重点：

1. New Vocabulary

2. Retell and act

本课教学难点：

Act out the play.

本课教学方法：

Task-Based Language Teaching

Situational Teaching

二、学生分析

学情分析

英国著名语言家埃克斯利说：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”所以我们英语教师应充分了解学生，充分调动学生的学习英语的积极性。

八年级分4个平行班。到了八年级下学期，学生已经经历了从小学到现在5年半的学习英语时间。但我们是农村中学，小学英语学习不够正式，甚至有被语文数学占上的阶段。同时我

们学校的教学装备正日新月异。所以我们英语教师要从各个方面了解教学现状和变化趋势。以适应学生的发展。

学习态度方面：

经过初中一年半的梳理，现在我们八年级的大部分学生的学习目的性明确，学习积极性高，能主动的学习。有大约70%的同学有上进心，但主动性不够，需要老师的引导，但也有10%左右的学生学习目的不明确。大部分学生正处在生长发育的高峰期，一方面他们对因青春期生理、心理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受和体验，有诸多成长的烦恼；另一方面他们不得不面对沉重的学习压力，难免不知所措。渴望与他人交流。

英语学习方面：

我们这批学生小学的英语基础普遍不好。八年级的英语词汇量又是对学生的一种挑战。不少学生单词掌握不好，学生已经在英语学习方面产生两级分化。由于一些学生在英语方面得不到成功感的体验，表现出对英语失去兴趣。就英语阅读方面，我们的孩子（都是农村家庭）英语阅读意识不强，没有课外阅读的习惯。一些学生在阅读时“只见树木不见森林”，只纠结于细节或不认识的单词。造成阅读障碍，逐步失去学习英语的信心，进而失去学习英语的兴趣。

针对学生的现状，我们要依据新的《课程标准》，利用好我们的现代化教学信息设备，调整和改进自己的教学方法，以便更好地促进学生全面发展！

三、教学目标

通过本节课的学习，学生能：

1. 通过图片或语境理解scene, stepmother, wife, husband，whole, unless等词汇和短语的意义。

2. 通过扫读，明确童话剧的两个要素（场景和对话）；通过寻读和悟读，逐步了解文本信息。

3. 通过故事复述和表演理解故事的发展情节。

4. 通过对文本的学习，对中外童话故事产生兴趣，增强学生的文化意识和阅读兴趣。

四、教学环境

□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？