常德市初中物理试卷命题设计方案的探讨[字体大中小]

常德市初中物理试卷命题设计的探讨

1.命题原则与要求

物理课程标准指出,学生学习评价的目的是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的发展,发现学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,使每一个学生通过评价都能看到自己在发展中的长处,增强学习的信心.所以,试卷的命制应以课程标准为依据,考查的内容和要求应与课程标准的规定一致.具体地说,试卷命制应遵循以下原则:

(1>要注重对基础知识、基本技能的考查,杜绝超过课程标准要求的拔高.

(2>要注意从学生所熟悉的生活实际中选取素材,考查学生在实际情境中提取

信息、分析和处理问题的能力,引导教案联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展.

(3>要注意对科学探究能力的考查,引导教案注重探究过程和方法.

(4>试卷表述要科学严谨、流畅,问题明确、语言简洁、图形清楚、布局合理

美观,便于学生审题、答题,拒绝歧义性的表述和诱导学生上当的偏题、怪题、难题.

(5>命题的着眼点是了解学生的学业水平,不应该在枝节问题上纠缠.试卷应能够真实地考查出学生的实际水平,有利于不同层次的学生真实水平的发挥.

2.试卷类型及功能与特点

学生学业水平测试应当选择适当的试卷题型,并注意题型结构的合理性,以

实现检测功能上的互补,有利于整体考查目标的实现.

物理学科学业评价常用的试卷题型有:选择与填空题、简答与计算题、实验与设计题、开放型试卷等.

2.1 选择与填空题

选择与填空题属于“选择———反应”测验试卷,或叫客观性试卷.这种试

卷还有判断题、匹配题等形式.这类试卷通常是一个不完整的陈述语句,要求学生通过选择或填空构成完整的语句,试卷的特点是简洁,学生可在短时间内完成大量的题目.此类题主要用于考查学生知识与技能的掌握情况,有时也可以考查更高层次的思维能力.

选择与填空题的命题要领:

(1>题干应该由一个独立的问题组成,表述清楚.

(2>题干不要用否定句,在必要使用否定句的题目中,必须把题干中的否定词明显地标记出来.

(3>选择题的选项应与题干在语法上保持一致,选项在长度和形式上基本相似,不透露出正确答案的线索.

(4>随机安排正确选项在干扰项中的位置,干扰项应该是实标中因错误解答可能得到的结果.

(5>填空题的答案要简洁,避免出现歧义和含糊不清的表述,可涉及一些简单计算,但难度不宜过高.

(6>选择和填空题主要用于考查学生知识与技能的掌握情况,切忌对物理概念和规律的重复与记忆,应在一定的情境中辨析、应用与理解.

2.2 简答与计算题

简答与计算题属于“建构———反应”测验试卷,或叫主观性试卷.这类题侧重考查学生运用物理知识和物理方法分析、解决实际问题的能力、运用物理概念和规律进行解释、推断、论述等能力、文字组织与表达能力和运用物理公式进行计算的能力.这类题通常具有较复杂的物理情景和物理过程,通过测验能反映学生的综合分析能力.

简答与计算题的命题要领:

(1>简答题通常采用直接提问的形式,偶尔会有填空式,题干所表述的现象、问题要明确.

(2>简答题的答案不宜直接取用教材中内容,应有一定的思维性、开放性,能从不同的角度、不同的方向考查学生对物理概念和规律的理解和运用,更真实地反映学生不同层次的水平.

(3>简答题的问题不宜过于复杂,以适合学生回答和方便教师的评判.

(4>计算题应创设一定的非人为编造的情境,避免不切实际地罗列一些条件或数据.

(5>陈述的语言科学、简明、易懂、无歧义,提供的数据恰当合理.

(6>计算题追求的是对物理过程的理解和对物理方法的综合运用,而不是刻

意追求解题的技巧.

2.3 实验与设计题

实验与设计题在分类上虽不是一种独立的题型,一般以填空、选择、简答、计算或设计等形式出现,鉴于实验与设计在物理学科中的重要性,因此,在物理测试中通常单独列出.此类题型主要考查学生的观察分析能力、动手操作能力、信息收集与处理能力、判断质疑能力和应用设计能力,能较好地反映学生的综合素质.

实验与设计题的命题要领:

(1>对基本的测量工具和仪器,及实验基本原理和方法的考查,要在一定的情境和过程中考查,避免孤立地“专门”考查,否则有死记硬背的嫌疑.

(2>以演示实验、学生实验或小实验为背景,考查学生的各种基本实验能力.

(3>以学生熟悉的自然现象,社会、科技生活为背景,立足学生所掌握的实验原理和方法,体现科学探究的理念和思想,考查学生应用与设计能力,反映学生的创新意识和实践能力.

(4>实验操作插图要规范,给出的实验数据要真实.

2.4 开放性试卷

开放性试卷通常具有答案不唯一的特点,有条件开放、过程与方法开放、结论开放的三种类型,如写出观察、质疑和探究报告,设计解决物理问题的方案等.

这类试卷留给学生思维的空间较宽广.此类题侧重考查学生思维的灵活性、流畅性、敏锐性和深刻性,考查学生阅读理解能力、观察分析能力、文字表达能力,以及知识与技能的综合运用能力.此类试卷在近几年考试卷中出现较多,能很好地培养学生的创造精神,树立学习的愿望与激情,提高学生综合素质.

开放性试卷的命题要领:

(1>命题的内容与研究对象必须是学生较熟悉的,

所涉及到的知识不能过深,最好是所学知识能解决的.

(2>开放要有一个度,不能开放得让学生无法解

决,或随便怎么回答都可以.开放的空间既要有利于学

生回答,培养学生的发散思维和创新能力,又要有利于

教师赋分与评判.

3.命题技术

3.1 编制试卷目标的双向细目表

我们知道物理课程总目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值

观这三维目标.“过程与方法”目标的达成,是以“知识与技能”为载体、通过科学探究过程实现的.因此,试卷不能脱离知识与技能考过程,更不能脱离过程考方法和能力.“情感态度与价值观”是在“知识与技能”和“过程与方法”形成的过程中,逐渐体验而形成的最高境界.所以在编制试卷时,首先要编制试卷目标的双向细目表.

3.2 试卷素材来源

(1>贴近教材和学生生活,从中挖掘、构建与所学物理知识相关的内容,考查学生基础知识与基本技能掌握情况.

(2>从日常生活和生产实际中的物理现象及问题情景来考虑,让学生简单描

述物理现象的主要特征,考查学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,引导培养学生观察生活和生产实际的习惯.

(3>结合科技与社会热点和所学物理知识相联系点,如人与社会、自然的关系,环境、能源、新材料、新科技等问题,通过信息题的形式,考查学生收集信息,制定简单的科学探究计划和实验方案的能力,以及书面表达和交流反思、评价的能力,体验人与社会、自然和谐的关系.

(4>还可从本学科知识及其系统出发,或从本学科与其他学科相关联的知识

出发,在它们的交叉处,从不同的角度进行观察、分析,挖掘出科学方法因素,考查学生知识综合应用能力.

例1.自行车给人们的生活带来了交通的便利.如图1所示,自行车车轮由初期的木轮、铁轮,发展到今天的充气的橡胶轮.若将其充气橡胶轮胎换成铁轮子,请运用所学过物理学的知识列出二点不妥之处.