对高校体育课程教学发展[论文]

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对当前学校体育教学现状论文

对当前学校体育教学现状研究摘要：本文通过调查、访问、座谈、文献研究等多种方法，针对当前学校体育教学的实际，发现其中的问题供为位同行、朋友在教学、研究中提供必要的理论依据。

关键词：学校体育教学现状中图分类号:g807.01 文献标识码 [a]在全面推进素质教育、培养全面发展人才的今天，普通高校体育教学内容的改革是体育教学整体改革的核心。

目前普通高校体育教学中在课程设置、教学方法、教学手段、等方面存在的许多问题, 要改变现状, 就要彻底更新教育观念，才能更好地完成育人目标。

1 当前学校体育教师的现状1.1教师数量短缺自1999年开始，全国各高校极大普遍地扩招，从而使得全国各高校的体育教师严重短缺，几乎每个教师每星期都要上18—20节课，有的班级人数还远远地超过教育部规定的30人的上限，以笔者所在单位为例，在校学生有12000余人，但是在职体育教师只有14人，人数上严重短缺。

1.2 男女教师比例失调这个原因不能取决于学校招多少名女体育教师，而取决于体育的行业特点，由于体育属于以身体活动为媒介的专业，需要坚强的意志、顽强的拼搏精神、不屈的斗志……,由于种种原因，导致从事体育的女生远远少于男生，而从在校学生的男女比例来看，男女学生基本持平，另外各高校处于体育部门管理工作岗位的男教师又多于女教师，因此男女教师的比例在各高校基本都处于不平衡状态。

1.3 教师职称比例失调随着职称的进一步开放，已经有一大批体育教师晋升为副教授、教授，但是从每个学校来看，体育副教授、教授的比例远远小于其他专业。

其原因如下：1.3.1 由于长期的应试教育，体育一直被社会视为豆芽科，学生读中学时体育课时间经常被其它课程占用，进入大学校园后，由于学生在初中没有较好的体育基础，因此很多学生想参加体育活动，但由于自身基础较差，又没有得到很好的帮助，从而逐步失去体育兴趣、体育信心。

长此以往，体育就逐步被人们忽视，因此体育在很多学校的地位都比较低，因此体育教师要上职称也就成了难事。

大学体育教育毕业论文范文

大学体育教育毕业论文范文随着社会的发展和人民生活水平的提高，人们的生活方式、消费水平以及对健康的认识都发生了很大的变化。

体育运动作为一种健康的生活方式，越来越受到人们的重视。

而随着我国经济的快速发展，大学体育教育也成为了一个发展迅猛的领域。

在大学体育教育中，如何提高教育质量和效果成为了所有教育工作者的问。

本文通过大量的文献资料搜集和实践调研，探讨了大学体育教育的现状、存在的问题、解决的办法等有关内容，以期为大学体育教育的发展做出一定的贡献。

一、大学体育教育的现状大学体育教育是高校教育体系中不可缺少的一部分。

它通过生动自然的体育活动，培养学生体质、素质、能力和态度。

让学生在学习中体验到成就感和快乐，促进健康成长。

但是，目前我国大学体育教育存在如下问题：1. 教学内容和方法单一，缺乏新鲜感。

目前大学体育教育的内容主要包括游泳、篮球、足球、排球、羽毛球等常规项目。

虽然这些项目都是经典的体育项目，但是由于缺乏新的创新，很难吸引学生的兴趣。

同时，大学体育教育的教学方法也比较单一，不能满足学生多样化的需求。

2. 教师队伍水平不高，教学质量难以保障。

很多大学体育教师的教学能力和专业素质都较为一般。

很难将理论知识与实践操作结合来，给学生带来有效的教学效果。

同时，大学体育教师的教学方法也比较传统，没有跟上时代的发展，影响了教学效果和质量。

3. 大学体育教育存在“应试化”现象。

大学体育教育的存在，很多时候是为了迎合学校要求，达到毕业要求，重视考核成绩。

一些大学体育教育仅仅是付诸形式上的体育活动，无法达到学生身体和心理健康的效果。

二、大学体育教育问题的解决办法1. 科学合理的教学内容和方法大学体育教育的教学内容和方法应该根据学生的等级、水平和兴趣进行选择和设计。

传统的教育方式不能满足21世纪大学生的个性化需求。

大学体育教育的教学内容和方法必须实现多样化和科学化的方向，以满足不同学生的需求。

例如，增加一些新兴的体育项目、采用在线教学等方式，以挑战学生的极限。

关于高校体育教学改革几点思考[论文]

关于高校体育教学改革的几点思考摘要：我国高校体育教学伴随高等教育的长期高速发展出现了一些新的问题，本文就这些问题和具体改革措施作了深入研究和探讨。

关键词：高校体育教学改革完善措施高等教育的根本目标是促进人的全面发展。

在教育过程中要求以人为本，提高人才的综合素质。

综合素质的表现除了人才的理论知识外，还包括其身体素质及体育精神等。

可见高校体育教学在提高人才的综合素质方面有十分重要的作用。

一、体育教学模式改革的实践以全面育人为出发点的快乐体育理念在高校体育教学中是一种卓有成效的教学理念。

它主张将快乐的情感体验融入体育教学的各种项目中，促使学生将乐学、好学、育体与育心相结合。

为学生创造融洽的学习环境，提高学生的综合素质，在整个教学环节要突出学生的主体地位，使教育成为服务型的教育。

改变传统教学中的灌输式教学方法，以启发和引导为主要手段激发学生的学习热情，在充分调动他们主动性的基础上实现体育教学既定目标。

二、我国高校体育教学存在的问题1.教学环节中学生的主体地位长期被忽视传统的教育模式对我国高校的体育教学的影响仍然存在，这种教学模式最突出的特点是以教师为中心，主张学生的学习、课程的安排等一切都以教师的意志为转移，学生必须适应教师的步伐和节奏。

教育的目的是提高教育对象的素质，也就是提高学生的体育素质。

因此，在教学中应当想方设法地使学生的知识和技能得到完善。

教师的权威应当让位于学生的学习。

而当前的事实恰恰相反，导致体育教学效果不佳。

2.个体的差异性在教学环节中没有出来在当前的体育教学中，教师普遍将所有学生视为一个整体，也就是说将所有学生当做一个学生，只备一次课、只制订一次教学计划，所有内容只讲一遍。

但事实上，在体育教学中，学生之间无论是身体素质还是理解能力方面都存在差别，而且就算他们在能力方面没有任何差别，也不一定都能够当时就明白和理解知识内容。

教育对象是千差万别的，教育就应当因材施教，采取差别化的教学方式，而不是将所有学生当成一个整体。

我国民办高校体育教学发展现状与对策论文

我国民办高校体育教学发展现状与对策研究摘要：本文以当前我国民办高校的体育教学为出发点，从教学模式、教学目标、教学内容与方法、教学过程、等方面全面而深入地分析了我国民办高校的体育教学发展现状，针对教学中存在的问题，提出了具体对策，为以后的民办高校体育教学改革提供一定的方法和理论依据。

关键词：民办高校；体育教学；现状；对策一、我国民办高校体育教学发展现状1．体育教学模式体育教学模式是按照一定的体育教学理论或教学思想设计，具有相应结构和功能的体育教学理论或教学活动模型。

目前我国民办高校的体育教学模式主要是“三基”型，这种教学模式以固定的教学班为教学单位，注重传授体育基础知识、技术、技能，以增强学生体质为目的，能够较好地发挥教师的主导作用。

如果在体育教学中仅用某一种教学模式难免有局限性，要想利用有限的体育资源产生最大的使用效果，实现全体学生的健康全面发展的教学目标，仅仅依靠某一种体育教学模式来实现它的全部功能是不切合实际的。

因此，优选几种体育教学模式的特点，重新进行组合应用将是民办高校体育教学改革的一大趋势。

２．体育教学目标体育教学目标是体育教学中师生预期达到的学习结果和标准。

预期要达到的目标是否科学、具体、明确，直接影响到体育教学活动的成效。

通过调查，民办高校体育教师的教学目标取向程度由高到低依次为：完成课堂教学任务；掌握运动技术，增强学生体质；培养学生运动兴趣；培养学生健康意识和自觉锻炼的习惯；培养学生终身体育思想，提高体育文化素养；没有教学目标。

3．体育教学内容与教学方法体育教学中的课程内容包括体育知识与技术、运动参与和体育活动经验三大类，体育课程内容丰富多彩，科学地选择教学内容，才能在有限的精力和时间内，更有效地实现体育课程目标。

目前民办高校体育教学中的课程内容过于庞杂，呈现“多而杂”的特点。

现行的体育教学理论课课时安排极少，形同虚设；实践课“全面而不发展”，过频的项目转换导致学生疲于应付，极不符合运动技术形成的规律，以致于部分学生找不到自己感兴趣的项目，在体育教学中变得消极被动，无法熟练掌握运动技术及锻炼方法。

论我国高校体育课程发展前景与趋势

教探ｏｕ・Ａｓ学・索ＩｘＥＴｕＪｌＡＮｏ
论我国高校体育课程发展前景与趋势
ＤｉｃｓｉｎｏｖｌｐｎｒｐｃｉｅａｄＴｒｎｆＣｏｌｇｙｉａｓｕｓｏｎＤｅｅｏｉｇＰｅｓｅｔｖｎｅｄｏｌｅＰｈｓｃｌｅ
ｐｙｉａｄｃｔｎｃｒｉｕｕｉｈｎｄｐｔｏｗｒｏｕｇｓｉｎｈｏｇａｙｉｇｔｅｃｒｅｔｓｔａｉｎｈｓｃｌｅｕａｉｕｒｌｍｎＣｉａａｕｒａｄｓｍｅｓｇｅｔｓｔｒｕｈａｌｚｎｈｕｒｎｉｔ．ｏｃｎｆｏｎｕｏ
２２课程内容设置尚不太合理．
当人类社会阔步迈人２ｌ世纪时，我国高校体育课程的改革与发展面临着全新的社会形势。北京奥运会的成功举办，使得我国体育事业空前发展，素质教育的全面实施，以及社会转
尽管高校的体育教学改革已取得了一定进展，从总体但上看，这些改革还只是局部的和有限的。多数院校仍是满足于年级的基本课、二年级的选项课，在原有教材的基础上增加几个选项内容的现状，选修课和保健课还只存在于教学大纲
一
型给人们生活带来的巨大变化，使得我们必须重新审视高校体
育课程发展的未来走向。课程价值取向、课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价等构成了体育课程的核心问题，正确认
识这些问题的发展趋势，将有助于把握好我国高校体育课程改
革发展的向。
中。原有的格局并没有打破，以强身育人为中心的课程体系尚

对高校体育教学现状与发展的探究

对高校体育教学现状与发展的探究摘要随着我国教育体制改革的逐步深入，体育教学的发展不断加强，高校体育越来越得到重视。

党中央提出实施科教兴国战略以培养更多高素质人才，而良好的身心素质是大学生成为高素质人才的重要前提条件。

对此，我国各高校应注重从体育教学改革与学生心理和生理特征等方面进行分析，并提出相应解决对策，以加强对大学生的体育教学，从而提高其身心素质，为顺利进入社会奠定基础。

本文通过对我国高校体育教学现状进行分析，探究其发展趋势，并根据现状提出了体育教学改革方面的建议。

关键词高校体育教学现状分析发展趋势改革建议中图分类号：g807 文献标识码：a1 我国高校体育教学现状分析近几年来，我国高校体育教学随着教育体制改革的逐步深化不断得到完善与发展，无论是从重视程度还是理论实践上都取得了明显的成效，对高校高素质人才的培养起到了积极推动作用。

现阶段我国高校体育教学注重在工作上进行创新，逐步将终身体育的理念贯穿到理论教学中，并通过采用不同形式激发学生对体育的热爱与热情，使得高校体育教育出现生机与活力。

但是目前我国高校体育教学仍然存有很多问题，需要及时解决。

比如教学形式不够灵活、内容不够丰富、方法相对死板单一，针对性不强，体育考评机制不够科学合理，缺乏正确的体育观念，未能根据学生生理与心理特征进行区别对待等一系列问题普遍存在。

2 我国高校体育教学发展趋势探究随着人类社会的迅速发展，脑力劳动者越来越多，工作时间逐步缩短，人们闲暇时间逐渐增多，体育健身、娱乐场所不断发展与健全，各种体育俱乐部与健身房的建立等都对体育教学客观上提出了要求。

对此，高校的体育教学改革方向需要符合社会的发展趋势，在提高学生的身心素质的基础前提下，加强其对未来适应社会发展的培养，把“促进学生身体健康”的传统体育价值观同“适应社会的必要知识技能”新的体育教育价值观有机结合起来，从而逐步形成一种符合时代需求与现代社会发展趋势的体育理念。

目前我国高校根据社会实际需求，强化体育教学改革，注重建立体育俱乐部，改进体育教学方法，丰富体育教学内容，以充分发挥体育教学对人才培养与社会发展的重要作用。

标准期刊论文范文（2）

标准期刊论文范文(2)标准期刊论文范文篇二高校体育课程研究摘要：近些年来，随着我国经济的发展与国际地位的日益提高。

我国对各行各业都进行了一定的改进与发展。

教育是一个国家重点发展的行业，也是一个国家基础发展的事业。

近些年来我国推崇德、智、体、美、劳全面发展。

本文将简要的论述一下关于高校体育课程的研究。

希望大家有所了解。

关键词：高校体育课程体育课程研究高校体育前言教育是一个国家的根本。

发展教育是发展国家的基础环节。

教育不光是要教会学生们一定的科技知识，也要交给学生们一定的体育健康知识。

以往的教育体制下并不是很看重体育教学这方面的事情。

但是随着国家的发展，体育教学也逐渐地暴露出许多的问题。

本文将简要的探讨一下这方面的内容。

希望对大家有一定的帮助。

一、研究高校体育课程的意义为什么要研究高校体育课程呢?研究高校体育课程到底有什么意义?其实研究高校体育课程主要有以下几方面的意义：首先研究高校体育课程是我国教育事业发展的需要。

教育的发展不单单是发展学生们的知识素质，更要发展学生的身体素质。

因此研究高校体育课程，有助于更好的发展学生的身体素质[1]。

从而促进我国教育事业的发展;其次，研究高校体育课程可以更好的为学生建立一个体育教学环境。

研究高校体育课程就包括研究高校体育课程现阶段的利与弊。

从而可以更好的建设体育教学环境。

二、高校体育课程建设的目标分析1.高校体育课程内容现代化教学的实现高校体育课程的建设并不是无的放矢的，而是有一定的目标的。

高校体育课程建设的目标之一就是是的体育教学内容具有现代化教学的特色。

什么是现代化教学的特色?那就是基于现阶段教育水平与条件的一种教学模式。

以往我国无论是在经济还是在科技上的发展相对来说都是比较落后的，这就决定了以往的教育条件也是比较差的。

都是随着我国不断的发展，一切事物都有了一定的改善。

教学环境也是如此。

这就要求新时期的高校体育课程教学要具有现代化的特色。

2.课程内容综合化和多样化的建设高校体育课程教学内容综合化和多样化也是体育教学建设的目标之一。

高校体育教育改革与发展趋势

高校体育教育改革与发展趋势随着社会的快速发展和教育改革的深入推进，高校体育教育作为高等教育的重要组成部分，正面临着前所未有的挑战与机遇。

本文将从现状分析、改革目标及发展趋势等方面，探讨高校体育教育的改革与发展趋势，以期为高校体育教育的未来发展提供有益的参考。

一、现状分析目前，高校体育教育在一定程度上存在着一些问题。

首先，体育教育的地位相对较低，往往被视为次要的学科。

在一些高校中，体育课程设置不合理，师资力量不足，导致课程教学质量参差不齐。

其次，体育教育教学方法滞后，缺乏对学生体育兴趣和运动习惯的培养。

传统的体育教育教学方法主要以传授技能和应试为主，缺乏对学生个体差异的关注，难以激发学生的运动热情。

最后，体育设施和器材匮乏，难以满足学生的体育锻炼需求。

二、改革目标针对上述问题，高校体育教育的改革目标应当明确。

首先，提高体育教育的地位，将其纳入高校教育的核心课程体系。

通过优化课程设置，加强师资队伍建设，提高体育课程的教学质量。

其次，创新体育教育教学方法，注重培养学生的体育兴趣和运动习惯。

根据学生的个体差异，制定个性化的教学计划和教学方法，激发学生的运动热情。

最后，加大体育设施和器材的投入，满足学生的体育锻炼需求。

三、发展趋势未来高校体育教育的发展趋势将呈现多元化、个性化和科技化等特点。

首先，教学目标将更加多元化。

高校体育教育将不仅注重学生的身体健康，还将更加注重学生的心理健康和社会适应能力，以培养学生的综合素质。

其次，个性化教学将成为主流。

根据学生的身体状况、兴趣爱好和学习能力等因素，制定个性化的教学计划和教学方法，以满足不同学生的需求。

此外，科技化也将成为高校体育教育发展的重要趋势。

通过引入智能化的教学设备和软件，如智能健身器材、虚拟现实教学软件等，提高教学效率和教学质量。

四、改革建议为实现高校体育教育的改革与发展目标，本文提出以下建议。

首先，高校应加强对体育教育的重视，将其纳入学校整体发展规划。

高校体育教育现状论文

浅析高校体育教育的现状及对策【摘要】本文分析了当前高校体育教育存在的问题，提出了具体的解决措施。

【关键词】高校体育问题对策一、当前高校体育教育存在的主要问题1、高校体育与社会体育衔接断链随着我国经济社会的快速发展和人民生活水平的大幅提高,人们的生产方式、工作方式、学习方式、生活方式乃至思维方式发生了深刻变化,以健身、娱乐、休闲和兴趣爱好为主的多种体育活动逐渐成为社会上时尚的锻炼手段。

遗憾的是,当前我国大部分高校体育教育课程的内容设置与当前社会开展的时尚体育、实用体育和传统体育的内容相去甚远。

2、高校对体育教育定位不准总体来说,我国高校对体育教育的定位存在着较大的偏差和不合理,主要是在具体的教学实践中教材选择、课程设置、教学模式、教育方法等因素的具体运用上造成的定位偏差。

如,教材陈旧、内容繁琐、与社会需求脱节;教育手段落后、教育形式单调、无法满足学生的需求;教学机制不健全,对素质教育的终极目标把握不准,等等。

高校体育教育的正确定位,关系到高校体育能否沿着正确的轨道发展的问题,是目前必须引起重视和必须正视的现实问题。

3、体育场馆器材不同程度短缺我国高校由于受国家经济条件和教育投资环境的制约,虽然已逐步具有较大规模的体育活动场所,但随着高校“扩招”学生人数的剧增和学生对体育教学内容和教学设施要求的不断提高,现有体育场地、场馆、器材、设施已很难适应新形势发展要求。

一方面表现在体育场馆资源短缺,另一方面表现在现有体育场馆设施的配置结构过于单一,难于满足大学生对体育运动的多元化要求。

4、高校体育师资的整体水平有待提高教师是课程教育的实施者,也是教育改革的研究探索者。

目前,我国高校体育师资队伍中普遍存在着学历偏低、教育观念陈旧、专业知识老化且知识结构不合理、学术水平低等问题。

体育教师在校期间接受的多是竞技体育知识,而较少接受理论教育。

这种低水平教育状态,不利于体育教育改革的深化和创新人才的培养。

5、发展性教学评价通常流于形式由于发展性教学评价具体操作过程相对复杂、繁琐,在实际教学评价中,大多数高校并未按发展性教学评价相关要求进行操作,而是采用绝对标准评价为主,只重视量化评价,忽视质性评价。

大学体育教学发展趋势分析论文

大学体育教学发展趋势分析论文大学体育教学发展趋势分析论文一、当前我国大学体育教学现状经过一系列的调查研究，教育工作者对大学体育教学进行了一个全面的总结。

我们可以看到最明显的就是当前大学的体育教学改革成效并不明显。

现在绝大多数的大学体育教学仍然是采用传统的教学方式，体育训练内容单调乏味，学生参与度低，体育课堂始终不见成效。

当前普遍的大学都是集体统一授课，教师的理论指导不足，实践过程也缺乏专业的引导，大学生的运动习惯存在问题。

当然，尽管体育当前我国的大学体育教学有很多不足之处，但是多少也取得一些成就，人们的思想观念在慢慢地发生变化，教学方式也在有所更新，教育工作者还在不懈努力，探索新的教学方法。

大学体育教学从人物来看，目前的体育教学还不足以增强学生的身体素质，学生的体质并没有多大的改善。

学生的运动方式存在不科学、不合理的问题，也很少学生将体育运动作为一种长期的习惯来坚持。

教学大多数还是采用传统填鸭式教学，忽视了体育科目的特殊性，导致学生在体育课上既没有掌握专业的理论知识，又缺乏足够的身体锻炼。

教学要么过于传统，要么过于前卫，忽视了体育教学的初衷，另外，由于缺乏经验，各高校的相关管理工作不到位，导致大学体育教学陷入进退两难的局面。

二、我国大学体育教学基本组织形式体育教学的基本组织形式能够反映学校的规模、硬件设施以及教学理念，我国大学人数增多，体育教学呈现大班教学模式，这种大班教学为教学的安全以及教学质量都带来了挑战。

科学合理的班级人数能够保证教学质量，但是由于人数的增加，大学体育教师的教学负担加重，难以顾及到每个学生的学习情况，体育课堂采取了排班制教学，教师工作量激增。

在大学体育教学课程安排方面，我国各大高校都有了一定的自主性，在充分协调科目、运动器材以及场地等内容后，体育教学时段的灵活性有所增加，大学体育课的“以人为本”的教学理念也得以体现。

三、我国大学体育教学内容的变化我国大学体育课的类型有所增加，为了更好满足不同学生的需求，大学体育教学逐渐拓展课程类型，从过去的必修课、选修课拓展到了今天的专项课、提高课、训练课等等。

试论学校体育教学现状及发展趋向

试论学校体育教学现状及发展趋向1.1教学模式多样随着教育的发展，我国积极寻求更好的教学方式，目的在于不断提高教学的水平与质量，让广大学生享受到更好的教育，不断提高自身的能力。

依照目前的情况来看，我国高校体育教学模式的主要特征就是教学模式多样，且教学形式丰富。

针对不同的体育项目，都有不同的教学方法。

总体来讲，高校体育教学模式有三段型、三基型、俱乐部型等，这些教学模式应用在当代体育教学中，为教学带来了极大的便利，并且也得到了更好的效果。

在这些教学模式中，教师的教学方法更加具有科学性，学生在学习的过程中也有了更加明确的目标，学习方法也得到了进步。

在学习效果方面，取得了事半功倍的效果。

总之，当前高校体育教学模式呈现出了多样的特点，也取得了较好的教学效果。

1.2教学特征独特当代体育教学也有着它的独特之处，正是因为这些独特之处，才让高校的体育教学焕发出了迷人的光彩，并且得到了不断的提高与进步。

在教学中，教师通常采用的教学方法是以学生所选的课程为主，根据该课程的特点以及要求，严格实行体育教学。

目前有很多高校都是采取学生自主选择体育课的方式来开展体育教学，并且非常注重对学生实际学习情况的考核。

因此，高校体育教学呈现出了严谨的特点，并且其中还体现出了学生的自主性，为良好的教学效果的取得奠定了基础。

此外，当代体育教学还存在采用以俱乐部的形式展开的情况，这种体育教学模式能够充分展现学生的自主性，将学生的兴趣爱好放在首位。

让体育教学呈现出了自主性的特点。

1.3学生选修占到主导边线在众多高校中，体育教学采用的最多的一种方式就是让学生提前进行体育课的选择，充分尊重学生的自由。

这种体育选课的方式具备许许多多的优点，能够将学生放在首位，在教学中能够取得良好的效果。

基于学生对所选课程的喜爱，那么在教学中也能够帮助学生提高学习效率，不断提高自身。

学生选课的体育课选择模式早已形成并且已经趋于完善，在当今教育发展的过程中，这种体育课程选择的方式也受到了广大学生的热爱。

关于当前高校体育教学改革[论文]

关于当前高校体育教学改革的探讨摘要：随着社会形势的变化，高校体育教学要作出进一步的调整教学适应变化发展。

本文针对当前体育教学中存在的问题，对于调整的步伐和力度作了进一步的探讨分析。

关键词：高校体育教学教学改革存在问题改革建议随着社会的不断发展，新形势下我国高等教育面临的社会环境越来越复杂，对人才素质的要求一再提高。

体育素质显然已经成为人才综合素质中一个十分重要的方面。

为此，高校体育教学面临改革和提升的必然趋势。

一、当前高校体育教学改革分析我国体育课程教学改革最早始于2002年8月，当时教育部颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》），自此之后在全国各大高校陆续开展了体育教学改革的活动。

在这次全国性的体育教学改革中，首次提出了“健康第一”的改革目标，主张体育教学和体育学习应当以提高学生的身体素质和健康水平为目标，除此之外还应当贯彻“以人为本”的指导思想。

体育教学应当满足人的全面发展的要求，应当成为学生整体素质中的一个重要组成部分。

《纲要》以明确的方式规定了体育课的性质、结构及课程内容确定的原则、课程评价体系等。

这一系列的改革措施，随着近年来教育工作者的贯彻落实逐渐呈现成效：大学生体育素质和身体健康指数不断提高，体育教学经验不断丰富，教学模式不断完善和发展。

体育课程改革取得的效果显著，但是随着时代的发展，社会环境的变化，生活水平的提高，又相继出现一些亟待解决的新问题。

例如当前大学生身体素质因为生态环境、食物质量等因素而明显下滑，肥胖学生数量持续增加，体力、耐力、肺活量不能达到正常水平的学生数量越来越多，可见在当前形势下继续推进体育教学改革仍有必要。

二、高校体育教学改革存在的问题我国高校体育教学改革已经取得了显著的成绩，但是，随着社会形势的发展变化出现了一些新问题，具体如下。

1.教学目标的层次性不足体育教学目标的层次性不足，表现在总体目标与具体目标的划分不清晰，衔接不顺畅。

我国高校在素质教育全面育人的思想指导下制定了体育教学的总体目标，给予了高校体育教学的总体方向、根本目的等总体性的东西相应的关注和规定。

2024年我国高校体育教育论文

2024年我国高校体育教育论文一、我国高校体育教育的现状自改革开放以来，我国高等教育得到了快速发展，高校体育教育也随之得到了长足进步。

目前，我国高校体育教育已经形成了较为完善的课程体系和教学体系，涵盖了体育理论、运动技能、身体素质等多个方面。

同时，高校体育设施也得到了不断改善，为学生提供了更好的运动环境和条件。

在教学内容方面，高校体育教育注重培养学生的体育兴趣和爱好，提高学生的运动技能和身体素质。

同时，高校体育教育也注重培养学生的体育精神，帮助学生树立健康的生活方式和体育锻炼的习惯。

在教学方法方面，高校体育教育采用了多种教学方法和手段，如讲解、示范、练习、比赛等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，高校体育教育也注重培养学生的自主学习和创新能力，鼓励学生在体育锻炼中自主探索和发现新的运动技能和方法。

二、我国高校体育教育存在的问题尽管我国高校体育教育已经取得了长足进步，但仍存在一些问题。

首先，高校体育教育的教学质量和效果有待进一步提高。

一些高校体育教育存在教学内容单一、教学方法陈旧等问题，导致学生的学习兴趣和积极性不高，教学效果不佳。

其次，高校体育教育的师资力量有待加强。

一些高校体育教育的师资力量不足，教师的专业水平和教学经验有限，难以满足学生的需求。

此外，高校体育教育的设施和设备也有待改善。

一些高校体育设施和设备陈旧、不足，无法满足学生的运动需求，影响了学生的运动体验和效果。

三、我国高校体育教育的发展趋势针对高校体育教育存在的问题，我们应该采取积极的措施加以改进和发展。

未来，我国高校体育教育将呈现出以下发展趋势：首先，高校体育教育将更加注重教学质量和效果。

高校将加强对体育教育的投入，提高教学设施和设备的质量，改善教学环境和条件。

同时，高校将注重教学方法的创新和改革，采用更加先进、多样化的教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果和质量。

其次，高校体育教育将更加注重师资力量的建设。

高校体育教学现状与发展[论文]

试论高校体育教学现状与发展摘要：体育是高校为了增强大学生身体素质采取的主要措施，加强大学生体育锻炼能提高学生的意识力。

基于此，本文将阐述高校体育教育的现状，研究高校体育的发展及改革措施。

关键词：高校体育教学现状发展1 高校体育教育现状1.1传统观念厚，没有很好的体现学生的主体地位调查显示，目前我国个高校的体育仍受到传统观念的束缚，仍停留在竞技体育和运动素养的概念。

在进行体育教育的过程中，通过高强度和高负荷的训练，在短期内提高学生的运动素质，对学生身心健康发展的重视程度不够，忽视了全面提高学生的综合能力。

此外，高校体育仍旧是重视实践忽视了体育理论知识的传授，在教学中以教师为中心，忽视素质教育中学生的主体地位，从而导致学生对体育没有兴趣。

1.2课程选择具有盲目性众所周知，在进行体育教育过程中，学生们自选课也是十分重要的。

但是，由于绝大部分的学生没有接受过系统、全面、正规的体育技能和理论知识学习，加之我国体育教育发展存在不平衡问题，使得学生在选课过程中，对课程理解不够，盲目选课。

此外，一些学生在选择体育项目时，对自身的特点的把握不够准确，对项目技巧的了解不够，对自身为未来的发展没有规划，导致所选的课程不能充分发挥自身的优势，不能达到提高学生身体素质的目的。

同时，一部分学生在选课时，容易出现随波逐流现场，看大家选就跟着选，没有考虑自己的兴趣爱好，导致在学习和锻炼的时候，缺乏兴趣和热情。

1.3教学方法单一，课程设置不合理目前，我国很多高校仍旧受到应试教育的影响，仅仅凭借学生在学习过程中的出勤率、项目运动技能、达标情况来评价学生的学习情况，同时课程种类虽然不少，但是很多课程都不能满足学生的个性成长，不能综合提高学生的身体素质，与素质教育理念相悖。

此外，教师在设计教学手段的时候，对素质教育中以学生为主体的理解不够深刻，将学生的主观性误解成课程教育的主体，与此同时，受到传统填鸭式教学观念和行为的影响，教师在传授体育知识和技能的过程中，仍旧是是单纯的进行理论讲解和技能示范，缺乏新的教学方式，在这种枯燥的教学方式下，学生很那提起对课程的兴趣，从而很大程度上缩小了高校体育教学发展的空间，不利于建立更加广阔的体育平台。

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对高校体育课程教学发展的探讨
摘要：高校体育在人才培养中就理所当然地承担起了强健学生体魄的光荣任务。

笔者运用文献资料法分析现今我国普通高校体育课程改革中出现的较为普遍的问题，探讨高校体育课程设置、教学内容、教学方法与评价体系，着重研究和探讨了体育课程的发展趋势，提出了改革普通高校体育课程建设的未来设想，以促进普高校体育教学的进一步深化。

关键词：高校体育；体育课程；体育教学；人才培养
中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）09-001-01
一、前言
近年来随着学校体育改革的不断深化，高校体育教学也在不断的创新中逐步完善，取得了很多可喜的进步，比如终身体育思想进入课堂，全民健身计划给学校体育带来的良好影响。

学校体育改革的重要内容，则是体育教学的课程、内容和方法改革其中心环节应当是教学大纲与教材内容、体育成绩评定的改革。

二、高校体育教学现状分析
通过调查与分析发现仍然有一些不尽如人意的地方，影响着高校体育教学改革的发展，不利于人才素质的提高，比如：在教学内容的选择上针对性不强，原有的部分传统内容从小学到大学，从男生到女生都相差无几。

教学方法单一、体育教学的成绩评定不太科学，过分重视竞技运动，轻视健康教育。

体育教学在使学生形成终身体
育思想、养成终身锻炼习惯、提高终身体育能力等方面，均缺乏很好的措施与办法，高校体育在奠定学生终身体育基础方面还流于形式与口号。

现有的师资队伍未能满足时代发展的需要。

教师教育观念、知识结构和能力结构滞后，课程发展能力欠缺和课程意识淡薄。

另外，有效的体育理论知识教学比例小。

不能很好地转变学生思想，形成正确的体育观，不利于学生终身体育能力的培养，尤其缺乏健康教育，学生良好的生活卫生习惯没有养成等。

体育理论教学滞后目前高校体育教学中明显存在着重实践轻理
论的教学模式，体育实践课程所占的比例远远超过理论知识传授所占的比例，单纯强调提高学生体质，而忽视了对学生综合素质的培养，终身体育和健康体育的观念无法在学生心目中深入，体育意识淡薄，缺乏自我锻炼意识，导致观念滞后。

体育理论知识对体育技能起着辅助作用，在一定程度上可以促进学生体育技能的提高，缺乏理论知识势必会影响学生技能的掌握。

三、高校体育课程教学发展设想
1、进一步明确现阶段高等学校体育所应担负的任务，树立新型的体育观。

体现在以下几个方面：一是学校体育是培养2l世纪人才整体教育的重要组成部分，要促进学生全面发展，为育人的总目标服务；二是从未来着眼，终身体育观念取代一些教育的观念，把教育的目的放在培养智能即运用知识的能力上。

用掌握的科学理论和方法指导自身的锻炼；三是高等学校体育指导思想要面向社会，着眼未来，与社会实际现状相结合，注意对学生进行体育意识的培
养，发挥学生思考、判断、自己负责的主体能力，激发他们参加体育运动的兴趣，体现自己的才能，从中获得效益，逐步养成锻炼的习惯。

2、加强课程建设的经费投入。

各高校应加强体育课程建设的经费投入，除对不同等级的体育课程分别给予起动经费和奖励的同时，重点要加强对现代化教学设施的投入，以尽快地改善我国普通高校现代化体育教学设施落后的状况，从而更好地适应未来现代体育教育学科发展的需要。

3、加强师资队伍建设。

加强师资队伍建设是课程改革的一项重要任务。

在师资队伍建设上，主要做了以下几个方面的工作：第一，加强体育教师思想政治学习，增强凝聚力，发扬敬业精神、奉献精神，增强教师的荣誉感、责任感和使命感。

第二，科学的竞争激励机制。

把物质与精神奖励结合起来，奖励及时，形式多样化；培养激励机制：给教师业务提高的机会，如攻读硕士学位、参加裁判等级考试、选派进修等，满足其对专业文化学习的需求；第三，加强体育硬件建设，增强对体育教师的吸引力；第四，创造良好的培训条件，提供多种形式、多层次、多专题的培训活动，重视学科梯队的建设和学科带头人的培养。

第五，每学年对全体教师进行一次教学、科研、业务进修、思想水平等方面的综合考核，充分调动老师的积极性，使教师全面素质得到普遍提高。

四、结论
高校体育除了培养学生体育兴趣和锻炼习惯的同时，还要加强学
生对体育认识的提高，培养健康意识，并掌握相关的体育健康知识，养成健康的锻炼习惯和生活方式，努力提高自我保护意识，使学生在校期间就树立终身体育的思想，养成终身体育的习惯，为生命的延续打下良好基础。

高校体育课程建设是培养未来全面发展人才的基础工作，其中体育课程内容设置、考核评价等直接影响着培养人才的规格及教学质量的提高。

因此，高校体育课程建设应主动适应社会和学生的发展和需要。

参考文献
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