(整理)小学音乐口风琴《欢乐颂》说课稿.
欢乐颂口风琴教案
欢乐颂口风琴教案教案标题：欢乐颂口风琴教案教案目标：1.使学生在学习口风琴过程中感受到音乐的快乐和乐趣。
2.通过学习《欢乐颂》这首经典音乐作品，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3.提高学生的口风琴演奏技巧和音乐表现力。
教案内容：1.初步了解口风琴：介绍口风琴的起源、分类、结构和演奏方法。
通过图片、视频等多媒体展示，让学生对口风琴有一个初步的了解。
2.欣赏《欢乐颂》：播放《欢乐颂》这首著名的音乐作品，让学生听取欢乐的旋律，感受音乐的魅力。
引导学生观察和分析音乐元素，如节奏、旋律、和弦等，培养他们的音乐欣赏能力。
3.口风琴基础知识学习：a.音名及指法：介绍各个音名和对应的口风琴按键指法，让学生能够准确地演奏出简单的音阶和简单的音乐片段。
b.节拍与节奏：教授基本的节拍和节奏概念，并引导学生与音乐合奏，帮助他们培养良好的音乐感觉。
c.音符和谱表阅读：教授基本的音符和谱表阅读技巧，让学生能够正确理解和演奏乐谱中的音符和乐句。
4.学习演奏《欢乐颂》：a.逐节学习：按照乐谱，将《欢乐颂》分为不同的节拍进行学习。
侧重教授每节的指法、吹气技巧和音符演奏顺序。
b.合奏练习：让学生分组合奏《欢乐颂》，培养学生合作和协调能力。
教师可以指导学生注意音乐表现和情感表达。
5.巩固与评估：a.个人练习：鼓励学生每天花一定时间进行个人练习，巩固所学的吹奏技巧和乐曲。
b.小组分享：组织学生进行小组分享，展示每个小组的演奏成果，并互相给予反馈和指导。
c.个人评估：对学生进行个人评估，根据演奏技巧、音乐表现和理解能力等方面进行评分和评价。
教案延伸活动：1.音乐欣赏会：组织学生举办一场音乐欣赏会，邀请其他班级和家长参加。
学生可以演奏自己喜欢的音乐作品，展示他们的口风琴演奏技巧和音乐感受。
2.口风琴演奏比赛：组织学生参加口风琴演奏比赛，鼓励他们更加努力地学习和表演。
3.创作口风琴乐曲：鼓励学生创作自己的口风琴乐曲，发挥想象力和创造力。
教案评价：通过本教案的实施，学生可以初步了解口风琴的基本知识，并能够演奏《欢乐颂》这首乐曲。
小学音乐欢乐颂教案
小学音乐欢乐颂教案教案标题：小学音乐欢乐颂教案教案目标：1. 通过学习音乐欢乐颂，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐感知能力，提高其音乐表达和表演的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
教学重点：1. 学习音乐欢乐颂的歌曲内容和旋律。
2. 学习合唱和合奏的基本技巧。
3. 学习音乐表演的基本要素，如节奏感、音准等。
教学准备：1. 音乐欢乐颂的音乐录音或视频资源。
2. 小学音乐教材和乐器（如手风琴、口琴等）。
3. 课堂投影仪或音响设备。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用投影仪或音响设备播放音乐欢乐颂的录音或视频，让学生感受其欢快的旋律和节奏。
2. 引导学生讨论他们对音乐欢乐颂的第一印象和感受。
歌曲学习（15分钟）：1. 分段播放音乐欢乐颂的录音或视频，让学生跟随旋律拍手或拍脚，感受节奏。
2. 教师逐句教唱歌曲的歌词，让学生跟随教师一起唱。
3. 分组演唱，让学生分成小组，每组轮流演唱歌曲的一部分。
合唱和合奏练习（20分钟）：1. 将学生分成若干合唱小组，每个小组选择一个部分进行合唱练习。
2. 教师指导学生合唱的基本技巧，如声音的齐唱、音准的掌握等。
3. 引导学生进行合奏练习，可以使用手风琴、口琴等简单乐器。
音乐表演（15分钟）：1. 让每个小组轮流进行合唱和合奏表演，其他学生进行观摩和评价。
2. 教师根据学生表演的情况给予肯定和建议，并鼓励学生互相欣赏和学习。
总结（5分钟）：1. 教师和学生共同回顾今天的学习内容和表演情况。
2. 引导学生总结学习音乐欢乐颂的收获和体会。
3. 鼓励学生继续保持对音乐的兴趣，多参与音乐活动。
教学延伸：1. 组织学生参加学校音乐比赛或音乐会，展示他们的合唱和合奏能力。
2. 鼓励学生自主学习其他音乐作品，并进行表演和分享。
3. 组织音乐交流活动，邀请其他班级或学校的学生一起合作演出。
评估方式：1. 观察学生在合唱和合奏练习中的参与度和表现。
2. 评价学生在音乐表演中的音准、节奏感和团队合作能力。
欢乐颂口风琴吹奏教案
欢乐颂口风琴吹奏教案口风琴，又称口琴、口风琴、口弦琴，是一种通过吹气和吸气产生声音的乐器。
它在世界各地都有着悠久的历史和广泛的应用，是一种非常受欢迎的乐器。
口风琴有着独特的音色和演奏方式，因此备受音乐爱好者的喜爱。
在口风琴的演奏中，欢乐颂是一首非常经典的曲目，它旋律优美，富有激情，是口风琴演奏者们喜爱演奏的曲目之一。
在本篇文章中，我们将介绍欢乐颂口风琴吹奏的教案，希望可以帮助口风琴爱好者们更好地学习和演奏这首经典曲目。
一、基本介绍。
欢乐颂是德国作曲家贝多芬的作品，是他最著名的作品之一。
这首曲目由四个乐章组成，每个乐章都有着不同的节奏和情感表达。
欢乐颂口风琴吹奏教案的学习，需要对整首曲目进行分析和理解，同时需要掌握口风琴的基本演奏技巧。
二、口风琴基本知识。
在学习欢乐颂口风琴吹奏教案之前，首先需要了解口风琴的基本知识。
口风琴是一种气鸣乐器，通过吹气和吸气来产生声音。
口风琴的音色由琴簧振动产生，演奏时需要控制吹气和吸气的力度和节奏，同时配合手指在琴键上的按压，才能演奏出优美的音乐。
口风琴有多种型号和音域，包括单簧口风琴、双簧口风琴、和弦口风琴等。
在学习欢乐颂口风琴吹奏教案时，需要选择适合的口风琴型号和音域，以便更好地演奏这首曲目。
三、欢乐颂口风琴吹奏教案。
1.了解曲目结构。
在学习欢乐颂口风琴吹奏教案之前，首先需要了解曲目的结构。
欢乐颂由四个乐章组成，分别是第一乐章的快板、第二乐章的慢板、第三乐章的舞曲、第四乐章的快板。
每个乐章都有着不同的节奏和情感表达，需要仔细分析和理解。
2.掌握基本演奏技巧。
口风琴的演奏技巧包括吹气和吸气的控制、手指在琴键上的按压和放开等。
在学习欢乐颂口风琴吹奏教案时，需要掌握口风琴的基本演奏技巧，包括气息的控制、手指的灵活运用等。
3.练习曲目演奏。
在掌握了口风琴的基本演奏技巧之后，就可以开始练习欢乐颂的演奏了。
需要逐节地练习每个乐章，掌握曲目的整体结构和细节演奏。
在练习过程中，需要不断地调整气息和手指的力度，以确保演奏的准确和流畅。
欢乐颂说课稿
欢乐颂说课稿标题：欢乐颂说课稿引言概述：《欢乐颂》是一部由著名作家阿耐所著的小说，该小说以五位性格迥异的女性为主角，讲述了她们在都市生活中的点点滴滴。
在教学中，如何有效地传达该小说的内容和精神，引发学生的兴趣和思考，是每位老师都需要考虑的问题。
本文将从多个方面对《欢乐颂》说课进行详细介绍。
一、小说背景介绍1.1 作者简介：阿耐是一位著名的作家，以其细腻的文字和独特的视角闻名于文学界。
1.2 小说梗概：《欢乐颂》讲述了五位女性在都市生活中的成长与困惑，展现了现代都市女性的多面性。
1.3 主题探讨：小说中涉及到的主题包括友情、爱情、事业等，通过五位女性的故事展现了当代女性的生活状态。
二、教学内容分析2.1 阅读重点：教师应重点关注五位女性的性格特点和成长历程，引导学生深入理解小说中的人物形象。
2.2 文本解读：通过分析小说中的对话和情节，帮助学生理解作者的用意和情感表达。
2.3 情感共鸣：教师可以引导学生通过小说中的情节和人物，找到与自己生活经历的共鸣，增强学生对文学作品的体验和感受。
三、教学方法与手段3.1 多媒体辅助：教师可以利用多媒体设备展示小说中的图片和视频，帮助学生更直观地理解故事情节。
3.2 互动讨论：通过提问和讨论，激发学生的思考和表达能力，促进学生之间的交流和互动。
3.3 角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生更深入地理解小说中的人物形象和情感。
四、教学目标与评价4.1 教学目标：通过《欢乐颂》说课，帮助学生深入理解小说内容，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4.2 教学评价：教师可以通过课堂讨论、作业和考试等方式对学生的学习效果进行评价，及时发现问题并加以解决。
4.3 教学反思：教师应及时总结教学经验，不断改进教学方法和手段，提高教学效果和学生学习兴趣。
五、教学心得分享5.1 激发学生兴趣：通过生动有趣的教学方式和案例分析，激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
5.2 培养学生能力：通过《欢乐颂》说课，培养学生的思维能力、表达能力和合作能力，提高学生的综合素质。
欢乐颂说课稿 (2)
《欢乐颂》说课稿。
【说教材】本节课是人教版六年级下册歌曲《欢乐颂》，选自贝多芬的《第九交响曲（合唱）》第四乐章，也是同学们比较熟悉的曲子。
《欢乐颂》音乐语言精炼概括，音域只用一个8度，结构为带再现的单二部曲式。
旋律行进主要运用具有强烈力度感的上行级进和下行级进的対置，配合着铿锵有力、富有动感的节奏，形成了不可阻挡的恢宏气势。
通过学习贝多芬的《欢乐颂》让学生感受歌曲中所传达的团结友爱的精神。
【说教法】为了让学生更加直接形象地了解和学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好地掌握和感受音乐的作用。
我采用了以下的教学方法。
1、参与法。
2、教唱法。
3、情感教学法。
4、活动体验法。
【说学法】根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。
【说教学目标】（1）通过欣赏与学唱《欢乐颂》使学生了解“乐圣”贝多芬的生平、作品和他的创作风格.（2）提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结、友爱、积极向上的乐观主义情趣。
【说教学重点】欣赏与学唱歌曲《欢乐颂》【说教学难点】歌曲中跨小节切分节奏的练习【教学过程】一.音乐导入导出新课1.聆听音乐片断,思考这首作品的作曲者是谁.同学对这位音乐家生平的了解.（播放钢琴曲《欢乐颂》片段）2.引出新课《欢乐颂》。
二．讲授新课1.简介作曲家2.简介贝多芬的作品3.介绍贝多芬的《第九交响曲》三．学唱歌曲《欢乐颂》1．聆听合唱作品《欢乐颂》，在聆听感受音乐时，思考歌曲的感觉是怎么样的？2.再次聆听,感受歌曲旋律.3.教师教唱歌谱.4.解决跨小节连音.5.加入歌词.6.学生齐唱.7.要求加入强弱规律进行演唱.四．创作表演我们来做小指挥家。
1．一位同学指挥，2．一些学生用乐器伴奏。
3. 其他学生唱歌曲,老师吹奏口风琴伴奏。
六．小结在这堂课中学到了什么？在音乐课上，不仅要学到知识技能，更重要的是通过音乐课得到一种锻炼。
欢乐颂说课稿
欢乐颂说课稿一、教材分析《欢乐颂》是一本适合小学三年级学生阅读的课外读物。
该书由五个小故事组成，每个故事都以一个音乐家的故事为主线，通过生动有趣的情节和形象鲜明的人物塑造，展现了音乐的魅力和乐器的神奇之处。
通过阅读这本书，学生不仅可以开拓视野，增加阅读量，还可以培养他们的音乐兴趣和审美能力。
二、教学目标1. 知识目标：通过阅读《欢乐颂》，学生能够了解音乐家的故事，了解各种乐器的特点和演奏方法。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高他们的语言表达能力和写作能力。
3. 情感目标：通过欣赏音乐和阅读音乐家的故事，激发学生对音乐的热爱，培养他们的审美情趣。
三、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，帮助他们理解故事情节和人物形象。
2. 教学难点：引导学生通过阅读理解音乐家的故事，理解音乐的魅力和乐器的神奇之处。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段轻快的音乐，引起学生对音乐的兴趣，激发他们对音乐的好奇心。
2. 阅读故事（15分钟）将学生分成小组，每个小组读一段故事。
在阅读过程中，教师可以提问学生关于故事情节和人物形象的问题，帮助他们理解故事内容。
3. 分享讨论（10分钟）每个小组选择一名代表，向全班分享他们所读的故事。
其他同学可以提问和评论。
教师引导学生讨论音乐家的故事中所表达的思想和情感。
4. 欣赏音乐（10分钟）选择一段音乐作为背景音乐，让学生闭上眼睛，用心去感受音乐的美妙。
然后，教师可以向学生介绍该音乐的演奏乐器和演奏方法。
5. 创作练习（15分钟）让学生选择自己喜欢的乐器，用一段话描述该乐器的特点和演奏方法。
学生可以借鉴故事中的描述，也可以自己发挥想象力。
6. 作品展示（10分钟）学生将自己的作品展示给全班同学。
教师可以选取几个优秀的作品进行点评和表扬。
7. 总结反思（5分钟）教师引导学生回顾今天的学习内容，总结所学到的知识和体会。
同时，鼓励学生继续阅读更多的音乐相关的书籍，培养他们的音乐兴趣和审美能力。
(花城版)音乐六年级上册《欢乐颂》说课稿
（花城版）音乐六年级上册《欢乐颂》说课稿一. 教材分析《欢乐颂》是花城版音乐六年级上册的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了欢乐的力量，让学生在演唱中感受到音乐的快乐。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以重复的节奏和旋律展现出欢乐的氛围，第二乐段则以变化的速度和音高，表达出欢乐的多样性。
歌曲的难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的理解和表现能力有所提高。
他们喜欢通过唱歌、演奏等方式表达自己对音乐的热爱。
但同时，学生对音乐的理解和表现能力仍有待提高，需要教师的引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生能够理解《欢乐颂》歌曲的主题和情感，能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，让他们能够通过演唱和欣赏感受到音乐的快乐。
3.引导学生理解音乐与生活的关系，让他们能够从音乐中找到生活的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够用正确的音准和节奏演唱《欢乐颂》歌曲。
2.教学难点：引导学生理解歌曲的主题和情感，培养他们对音乐的感知和表现能力。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿，提高他们的演唱技巧。
2.采用引导法，教师通过提问和讲解，引导学生理解歌曲的主题和情感。
3.采用分组合作法，让学生分组演唱和欣赏，培养他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.热身活动：让学生自由发挥，用乐器或歌声表达自己的欢乐情绪。
2.引入新课：教师演唱《欢乐颂》，让学生跟随模仿，感受歌曲的欢乐氛围。
3.讲解歌曲：教师讲解歌曲的主题和情感，引导学生理解歌曲的意义。
4.分组演唱：让学生分组演唱歌曲，培养他们的团队协作能力。
5.综合练习：教师学生进行音准、节奏等方面的练习，提高他们的演唱技巧。
6.展示环节：让学生进行演唱展示，教师进行点评和指导。
7.总结课堂：教师总结本节课的学习内容，强调音乐与生活的关系。
七. 说板书设计板书设计以《欢乐颂》为主题，突出歌曲的欢乐氛围。
教学设计_小学音乐_欢乐颂(1) 教案、说课、试讲稿
教学设计一、学习目标学唱歌曲《欢乐颂》，通过多种律动形式能够熟记歌曲旋律，并感受律动的乐趣。
二、教学重难点重点：有感情的背唱全曲难点：能通过不同的方式表现歌曲。
三、教学过程师生问好（2 分钟）同学们好，老师你好。
你好，你好，老师你好。
Do Re Mi Fa Sol La Ti Do （柯达伊手势）Do Ti La Sol Fa Mi Re Do《小星星》乐谱演唱。
设计思路：通过柯达伊手势演唱音阶，可以帮助学生纠正走音现象，树立正确的音准概念。
（一）导入新课（3 分钟）同学们，本节课让我们一起走进贝多芬的世界，去聆听他最著名的《第九交响曲——欢乐颂》（二）学唱旋律（13 分钟）1.课前游戏师：同学们，今天老师为大家带来了个好玩的游戏，你们有没有兴趣参加？生：有（兴致昂扬）师播放音乐“身体音阶歌”要求：全体同学和着音乐拍ft身体的不同部位。
教师出示挑战：1 3 3 4 5 ｜5 4 32 ｜1 1 23 ｜3 .2 2 -｜2 3 3 4 5 ｜5 4 3 2 ｜1 1 2 3 ｜2 .1 1 -｜③ 2 2 3 1 ｜2 34 3 1 ｜2 34 3 2｜1 2 5 3 ｜④ 3 3 4 5 ｜5 4 3 42 ｜1 1 2 3 ｜2.1 1 -｜学生演唱乐谱，并尝试拍ft出不同的身体部位设计思路：通过游戏活动，将演唱乐谱活动化，提升学生学习兴趣，为后面的学唱歌曲奠定基础。
寻找乐句中不同的部分，了解连音线的作用。
2.完整演唱乐谱师生一起演唱乐谱，学生跟随钢琴律动拍ft身体。
设计思路：熟悉乐谱的旋律，提升识谱能力。
3.难句旋律教唱师：同学们有哪一个乐句觉得演唱不够标准的请你找出来，我们一起再来学习一下。
生：第四乐句教师示范演唱歌曲设计思路：我校学生识谱能力低，所以要再平时的课堂当中注意唱谱的环节，针对较难的乐句教师可以单独进行教授，让每一个孩子都可以学会演唱乐谱。
3.分析歌曲① 4/4 拍的强弱规律是：强弱次强弱强→拍手弱→ 拍腿次强→拍肩弱→拍腿聆听歌曲，通过强弱律动为歌曲伴奏。
2024《欢乐颂》说课稿范文
2024《欢乐颂》说课稿范文一、说教材1、《欢乐颂》是人教版小学音乐五年级下册第三单元的内容。
它是在学生已经学习了五线谱、节奏以及音阶的基础上进行教学的，是小学音乐领域中的重要知识点，而且音乐在生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的音乐素养，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解音乐中的音符和节奏的含义，能够正确演唱歌曲《欢乐颂》。
②能力目标：通过欢乐颂的学习，培养学生的音乐表演能力和合作意识。
③情感目标：通过欢乐颂的演唱，让学生体验音乐的美感，培养学生对音乐的热爱。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解音乐中的音符和节奏的含义，能够正确演唱歌曲《欢乐颂》。
难点是：培养学生的音乐表演能力和合作意识。
二、说教法学法本节课的教法是以学生为中心的教学法，通过学生的参与和合作，激发学生的兴趣和积极性。
学法是：听觉学习法，合唱学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备音乐播放器和音乐CD，以帮助学生听到正确的音乐节奏和演唱方式。
同时，我还准备了音谱的投影片，以方便学生跟随音符演唱。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
本节课的教学环节设计如下：环节一、引入新课我将通过播放音乐《欢乐颂》的片段来引入新课。
同时，我会向学生提问，这首曲子给你们什么样的感觉？你们觉得这个曲子有哪些特点？通过学生的回答，引导他们对欢乐颂的特点进行探究。
环节二、学习乐谱和音符我将向学生展示欢乐颂的乐谱和音符，并逐步解释乐谱上的音符和节奏的含义。
通过示范和学生的模仿，让学生掌握如何正确演唱欢乐颂。
环节三、分组合作演唱我将把学生分成小组，让他们合作演唱欢乐颂。
每个小组都有机会轮流演唱，并通过互相合作和提供反馈，不断改进自己的演唱技巧。
环节四、整体演唱在小组合作演唱之后，我将组织全班一起演唱欢乐颂。
通过全班的合作和协调，展现整体演唱的效果。
欢乐颂说课稿
欢乐颂说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《欢乐颂》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《欢乐颂》是德国作曲家贝多芬的经典作品之一，是其《第九交响曲》第四乐章的主要部分。
这部作品以其宏大的气势、激昂的旋律和深刻的内涵，成为了世界音乐史上的不朽之作。
在教材中，选取《欢乐颂》这一作品，旨在让学生通过欣赏和学习，感受古典音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力，同时也能培养学生的音乐感知力、表现力和创造力。
二、说学情本节课的授课对象是_____年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力，但对于古典音乐的理解和感悟还相对较浅。
他们充满好奇心和求知欲，喜欢新鲜事物，但在音乐的深度理解和情感体验上还需要进一步引导和培养。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解贝多芬的生平及创作风格。
能够哼唱《欢乐颂》的主题旋律，并掌握其节奏、旋律特点。
2、过程与方法目标通过聆听、分析、演唱等活动，提高学生的音乐感知和表现能力。
培养学生自主探究、合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标感受音乐中所传达的欢乐、友爱、平等的情感，培养积极向上的人生态度。
激发学生对古典音乐的兴趣，提升音乐文化素养。
四、说教学重难点1、教学重点欣赏并理解《欢乐颂》的音乐内涵。
准确哼唱《欢乐颂》的主题旋律。
2、教学难点体会贝多芬音乐中所表达的深刻情感和思想。
理解古典音乐的风格特点及表现手法。
五、说教法为了实现教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解贝多芬的生平、创作背景以及音乐特点，让学生对作品有初步的了解。
2、欣赏法引导学生聆听《欢乐颂》的不同版本，包括交响乐、钢琴独奏等，从多个角度感受音乐的魅力。
3、分析法对作品的旋律、节奏、和声等要素进行分析，帮助学生深入理解音乐的结构和内涵。
2024年大班音乐活动《欢乐颂》教案精选
2024年大班音乐活动《欢乐颂》教案精选一、教学内容本节课选自大班音乐活动教材第四章《世界名曲欣赏》中的《欢乐颂》。
主要内容包括对贝多芬《第九交响曲》中《欢乐颂》主题的欣赏、学唱、演奏和创作。
二、教学目标1. 让学生了解贝多芬及其《第九交响曲》的背景知识，提高音乐鉴赏能力。
2. 学会演唱《欢乐颂》主题，培养学生的音乐表现力和合作精神。
3. 通过创编活动，激发学生的创新思维和动手能力。
三、教学难点与重点教学难点：对《欢乐颂》主题的演唱和演奏。
教学重点：了解贝多芬及其《第九交响曲》的背景知识，学会欣赏《欢乐颂》。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT、谱例。
学具：口琴、手鼓、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述贝多芬的故事，引导学生了解贝多芬及其创作《第九交响曲》的背景。
同时，播放《欢乐颂》主题，让学生初步感受音乐的美。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）欣赏《欢乐颂》主题，引导学生关注音乐的主题、节奏、和声等元素。
（2）学唱《欢乐颂》主题，教师示范，学生跟随学唱。
（3）演奏《欢乐颂》主题，分组进行口琴和手鼓演奏。
3. 创编活动（10分钟）学生分组，利用画笔、彩纸等材料，结合《欢乐颂》主题，创作音乐插画或小场景。
4. 随堂练习（10分钟）学生自由练习演唱和演奏《欢乐颂》主题，教师巡回指导。
5. 展示与评价（5分钟）学生展示创编作品，大家共同评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《欢乐颂》2. 内容：（1）贝多芬《第九交响曲》背景介绍（2）音乐主题、节奏、和声分析（3）学唱、演奏技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）演唱《欢乐颂》主题，录制视频。
（2）演奏《欢乐颂》主题，录制音频。
2. 答案：（1）演唱视频：要求音准、节奏准确，表情自然。
（2）演奏音频：要求节奏准确，音色和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
（整理）小学音乐口风琴《欢乐颂》说课稿.
（整理）小学音乐口风琴《欢乐颂》说课稿.（校本课程“口风琴”）小学音乐口风琴《欢乐颂》说课稿一、说设计理念《音乐课程标准》指出：器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力，发挥音乐教育的审美功能，丰富学生的课余音乐生活，都有着重要的作用。
《音乐课程标准》要求：三～六年级每学年能够演奏乐曲1～2首，并且要具备初步的识谱能力。
而实际的教学中由于各种原因，器乐演奏、识读乐谱却成了我们小学音乐教学中的薄弱环节。
针对这一现状，同时也为了推广“小学生乐器进课堂”的方针，我校引进了课堂乐器口风琴，并每周开设了口风琴创新课。
本节口风琴课的主要任务在于：培养学生自信的演奏，合作演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用口风琴演奏的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，接受到情感的陶冶。
二、说教材本课选自我们学校校本课程学会一种乐器口风琴教材练习曲《欢乐颂》，《欢乐颂》是选自贝多芬《第九交响曲（合唱）》第四乐章，是学生比较熟悉的曲子，是德国作曲家贝多芬的著名代表作之一。
通过学习贝多芬的《欢乐颂》，激发人们的生活热情，一起追求自由、和平、幸福、欢乐的生活。
同时又充满了温馨的气氛，使歌曲洋溢对自由、平等生活的渴望。
三、说教学目标（一）指导学生用亲切深情、流畅连贯的歌声、琴声，体验歌曲的情感与特点。
（二）练习C大调音阶，学会演唱并用口风琴演奏歌曲《欢乐颂》，感受音乐的情绪和掌握相应的节奏。
（三）通过欣赏、识谱、演唱、吹奏，提高学生的审美能力。
在歌唱和演奏练习中，学会调整、控制声音的力度、速度；注意口风琴演奏吐气方式、口风琴手势及气息控制与支撑的问题。
四、说教学重、难点（一）突出学生主体地位，指导学生在歌唱、演奏中调整和控制音乐的力度，用亲切热情的歌声、流畅连贯的琴声，唱、奏出歌曲热情、庄重、欢乐的音乐情绪。
（二）指导学生利用口风琴分小组演奏、伴奏、表演歌曲，做到声情融合。
《欢乐颂》口风琴教学设计
《欢乐颂》口风琴教学设计《欢乐颂》口风琴教学设计（精选14篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是店铺为大家收集的《欢乐颂》口风琴教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《欢乐颂》口风琴教学设计篇1教材：全日制普通高级中学教科书――艺术欣赏设计思路：1、当上课铃声响起的时候《欢乐颂》欢快的旋律响起。
2、欣赏完音乐，当学生们还沉浸在欢乐的海洋里的时候，我们开始做一个小游戏一猜人物。
3、老师弹琴学生分别演唱高低两个声部的旋律。
4、引导学生自主学习的方法，让他们试着分析《欢乐颂》。
5、进行两个声部合唱《欢乐颂》。
6、让学生通过欣赏和演唱《欢乐颂》来谈体会。
教学目标：1、让学生进一步了解贝多芬以及他的音乐。
2、通过欣赏《欢乐颂》让学生体会到追求快乐和平是人类共同愿望，我们拒绝战争祈求和平。
3、希望同学们能够用乐观的心态去面对今后的困难和挫折。
教学难点：让学生用两个声部合唱的形式来演唱《欢乐颂》，并且通过欣赏和演唱来进一步分析和体会其中的含义。
教学方法：引导法、启发法、互动法、演唱法。
教学用具：钢琴、欣赏磁带、录音机、液晶投影仪。
教学过程：在伴随着上课的铃声响起的时候，《欢乐颂》那欢快的旋律在教室上空响起。
我们今天的课就在这欢快的音乐声中开始了。
（欣赏《欢乐颂》）一、讲人物老师：刚才我们听到的音乐是什么？学生：《欢乐颂》。
老师：好，下面我们来做个小游戏。
同学们请看！我会给出不同的条件，我们就根据这不同的条件来猜猜看。
（可以抢答）第一个条件：他是一位音乐家，出生于1770年12月16日。
在1782――1792年是他的创作的丰硕时期。
有六首歌曲，三首前奏曲和钢琴奏鸣曲。
两首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。
第二个条件：他出版的第一部作品就是在1781――1787年谱写成的的三首钢琴奏鸣曲。
小学音乐《欢乐颂》教案设计
本教案设计针对的是小学三年级的音乐教学，主题为《欢乐颂》。
本教案设计充分考虑了小学生的认知水平和兴趣爱好，设计了有趣、实用、丰富的教学内容，让小学生在欢乐的氛围中感受到音乐的魅力。
一、教学目标1.了解《欢乐颂》的音乐风格、歌词内容和背景，感受音乐带来的愉悦和快乐。
2.能够准确、流畅地演奏《欢乐颂》的旋律，并能够简单地说唱歌词。
3.培养学生的音乐节奏感和乐感，提高其音乐素养和表现能力。
二、教学内容1.课前热身本课程的第一部分是热身环节，旨在帮助学生进入状态和放松身心。
可以选用如下几种方式进行：（1）互动游戏：老师和学生一起唱唱跳跳的游戏，并配合动作；（2）音乐热身：选用轻快的音乐，让学生随着节奏舞蹈，放松身心。
2.学习歌曲本课程的第二部分是学习歌曲，《欢乐颂》是本课学习的歌曲。
让学生听一遍，让他们感受音乐的节奏和感觉。
老师要教给学生歌曲的歌词和旋律，分别进行教授，并且与学生一起合唱练习。
老师要注意掌握好教学的节奏和速度，让学生尽可能地跟上老师的节奏。
3.练习编曲本课程的第三部分是练习编曲。
让学生分成几组，每组用不同的乐器演奏一部分歌曲，老师帮助学生进行指导和指导。
在经过一定的练习后，让学生展示自己的演奏成果，展示给其他同学听。
4.练习合唱本课程的第四部分是练习合唱。
老师可以让学生分成两部分，分别学习不同的旋律，再进行合唱。
在协同训练中，学生需要与其他同学协作，加强协调性和配合性。
这有助于学生明确自己的角色和位置，激发主动性和集体荣誉感。
5.诗词朗诵本课程的第五部分是诗词朗诵。
选取与《欢乐颂》相关的诗词或者古典诗歌等，让学生进行诵读。
学生需要认真理解诗词的含意，艺术地吟唱和表现，培养学生的语言美感和情感表达能力。
本课程的一部分是总结评价。
老师可以与学生一起进行反思和评价，让学生明确自己的优势和不足，从而更加深入地理解和感受音乐的魅力。
三、教学方法1.课堂教学通过课堂上老师的讲述和演示，让学生更深入地了解和掌握音乐的节奏、旋律和歌词，是本课程的主要教学方法。
六年级下册音乐教案-第一单元欢乐颂11
《欢乐颂》口风琴教案教学目标：知识与技能：复习上节课内容，巩固正确的呼吸方法，学习掌握跨小节连线和附点四分音符的用法，并能演奏。
过程与方法：采用教师演示、教授、游戏、学生互评等方法，引导学生掌握演奏方法。
情感态度与价值观：培养学生吹奏口风琴的兴趣，激发对音乐的热爱。
教学重难点：重点：1、激发学生对高雅艺术歌曲的崇敬和喜爱之情。
2、正确连贯的演奏乐曲。
难点：1、掌握跨小节连线和附点四分音符的吹奏方法，演奏时运用自如。
2、巩固正确的运气方法。
教学准备：教具：课件、电子琴、口风琴、小纸条学具：口风琴、小纸条教学过程：一、组织教学，师生问好二、新歌教学1、课前准备：（1）同学们，我们先来做个游戏，名字叫“快吸慢呼谁最棒”。
请大家每人准备一个小纸条，听老师指挥，口鼻快速吸气，均匀的吐气，让小纸条始终保持45度角，在心里从“1”数到“8”，共做4次。
预备，开始！（表扬最好的一组，掌声鼓励）（2）我们再来做一下手指操，把右手握拳轻轻放在桌面上，慢慢打开象握鸡蛋一样。
抬指---落下，从1指到5指再到1指，每指4拍。
预备，开始！2、复习导入：大家手指操做得非常棒。
我们来复习一下上节课学过的《划船歌》。
注意，速度要慢些，看老师指挥。
很好，今天这节课我们要学习一首世界名曲《欢乐颂》。
师：你们听过这首乐曲吗？3、歌曲简介：这首《欢乐颂》是著名作曲家贝多芬在他耳聋后创作的一部力作。
他从1793年开始前后琢磨了30年，初次演出，就获得了巨大的成功。
受到听众五次雷鸣般的掌声，而此时的贝多芬已经无法听到观众的热烈掌声和欢呼了。
直到有一位乐手让他转过身来，他才了解到自己的成功，并且激动得热泪盈眶。
4、初听乐曲：下面就让我们来欣赏一下这首乐曲。
（黑鸭子演唱的《欢乐颂》）5、再听乐曲：我们再来欣赏一下维也纳童声合唱团演唱的《欢乐颂》，共同来体验一下混声合唱带来的音乐效果。
（气势宏大、排山倒海）6、乐曲学习：我们现在就来学习《欢乐颂》三个声部的演奏。
2024年大班音乐《欢乐颂》教案
2024年大班音乐《欢乐颂》教案一、教学内容本节课选自大班音乐活动，教材为《音乐乐园》第四章第二节，内容为经典名曲《欢乐颂》的学习与欣赏。
二、教学目标1. 让学生了解并熟悉《欢乐颂》的旋律，感受其优美的音乐风格。
2. 通过学习《欢乐颂》，培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。
3. 引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对《欢乐颂》旋律的掌握，音乐节奏的准确把握。
教学重点：学习《欢乐颂》的旋律，培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音乐播放设备、黑板、卡片。
学具：小乐器（如小鼓、铃铛等）、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师播放《欢乐颂》片段，引导学生感受音乐的氛围。
（2）邀请学生分享他们对音乐的感受。
2. 新课学习（15分钟）（1）教师带领学生学习《欢乐颂》的旋律，并进行演唱。
（2）教师引导学生分析《欢乐颂》的节奏特点，进行节奏练习。
（3）分组练习，每组学生用小乐器为《欢乐颂》伴奏。
3. 实践环节（10分钟）（1）学生自由组合，用画笔和彩纸创作与《欢乐颂》相关的美术作品。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和建议。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师播放《欢乐颂》，学生跟随音乐进行集体舞蹈。
（2）学生互相交流舞蹈心得，分享快乐。
（1）教师邀请各组学生展示他们的美术作品。
（2）师生共同评选出最佳创意奖、最佳合作奖等。
六、板书设计1. 黑板左侧：《欢乐颂》歌词2. 黑板右侧：音乐节奏图示3. 下方：教学目标、教学难点与重点七、作业设计1. 作业题目：为《欢乐颂》编创一个舞蹈动作。
2. 答案要求：动作优美、符合音乐节奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，教学目标的达成情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他经典音乐作品，进行欣赏与分享，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的实践环节设计；5. 作业设计的针对性与可操作性；6. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
《欢乐颂》口风琴教学设计(精选2024)
观众互动环节设计
现场互动
在表演过程中，邀请观众参与简单的口风琴吹奏或节奏拍打，拉 近与观众的距离。
问答环节
设置与《欢乐颂》及口风琴相关的知识问答，增强观众对表演内 容的理解和兴趣。
观众投票
在表演结束后，邀请观众对各个表演环节进行投票评价，收集反 馈意见，不断改进和完善教学设计。
05 教学评价与反馈机制
感谢您的观看
分享学习心得和体会
吹奏口风琴需要掌握正确的方 法和技巧，通过不断练习才能 提高演奏水平。
在学习《欢乐颂》这首曲目时 ，需要深入理解其音乐内涵和 情感表达，才能更好地演绎出 曲目的韵味。
通过本次课程的学习，我不仅 掌握了口风琴的基本知识和技 巧，还学会了如何更好地理解 和演绎音乐作品。
对未来学习提出建议和期望
教学目标与要求
01
让学生了解《欢乐颂》 的背景及作者简介。
02
掌握口风琴的基本演奏 技巧。
03
能够熟练演奏《欢乐颂 》，并理解其音乐内涵 和情感表达。
04
培养学生的音乐素养和 审美能力，激发学生对 音乐的兴趣和热爱。
02 基础知识与技能准备
音乐基础知识
01
02
03
乐理知识
了解音符、音阶、音程、 和弦等基本概念，以及它 们在音乐中的应用。
回顾本次课程重点内容
口风琴基本知识与技巧
介绍了口风琴的起源、构造、音域等基本知识，以及吹奏口风琴 的基本技巧，如呼吸控制、嘴唇形状、舌头位置等。
《欢乐颂》曲目分析
详细解析了《欢乐颂》这首曲目的背景、风格、结构等特点，帮助 学生更好地理解曲目内涵。
口风琴演奏技巧指导
针对《欢乐颂》这首曲目，提供了具体的口风琴演奏技巧指导，包 括音准、节奏、力度等方面的把握。
欢乐颂说课稿
欢乐颂说课稿一、教材分析本次说课的教材为《欢乐颂》，是一本适合小学三年级学生的语文教材。
该教材以生动有趣的故事情节为主线，通过各种形式的阅读材料，匡助学生提高语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学目标1. 知识目标：通过学习《欢乐颂》，学生能够掌握一些常用的词汇和句型，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，提高学生的综合语言运用能力。
3. 情感目标：通过欢快的故事情节和精彩的语言表达，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的阅读习惯和良好的思维品质。
三、教学重难点1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点：匡助学生理解并运用课文中的生词和句型，提高学生的综合语言运用能力。
四、教学过程1. 导入活动：通过展示一张插图，引导学生猜测故事的内容和主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过朗读课文，引导学生跟读，理解课文的基本意思。
然后，通过分组活动，让学生合作阅读课文，找出生词和重点句子。
3. 拓展训练：通过课文中的练习题，让学生巩固课文的理解，并提高语言运用能力。
可以设计填空、选择、改错等形式的练习题，让学生动手操作，培养学生的思维能力和创造力。
4. 归纳总结：通过让学生回答问题，归纳总结本课的重点内容和知识点，匡助学生加深对课文的理解和记忆。
5. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生对课文的理解和运用能力。
可以设计阅读理解题、写作题等，让学生在家里继续练习。
6. 课堂小结：通过教师的总结，强调本课的重点和难点，激励学生的学习兴趣和积极性。
五、教学手段1. 多媒体教学手段：通过展示图片、播放音频等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 合作学习手段：通过分组活动，让学生合作阅读课文，互相匡助，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 个性化教学手段：根据学生的不同程度和兴趣，设计不同的练习题和活动，满足学生的个性化需求，提高学生的学习效果。
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（校本课程“口风琴”）
小学音乐口风琴《欢乐颂》说课稿
一、说设计理念
《音乐课程标准》指出：器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力，发挥音乐教育的审美功能，丰富学生的课余音乐生活，都有着重要的作用。
《音乐课程标准》要求：三～六年级每学年能够演奏乐曲1～2首，并且要具备初步的识谱能力。
而实际的教学中由于各种原因，器乐演奏、识读乐谱却成了我们小学音乐教学中的薄弱环节。
针对这一现状，同时也为了推广“小学生乐器进课堂”的方针，我校引进了课堂乐器口风琴，并每周开设了口风琴创新课。
本节口风琴课的主要任务在于：培养学生自信的演奏，合作演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用口风琴演奏的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，接受到情感的陶冶。
二、说教材
本课选自我们学校校本课程学会一种乐器口风琴教材练习曲《欢乐颂》，《欢乐颂》是选自贝多芬《第九交响曲（合唱）》第四乐章，是学生比较熟悉的曲子，是德国作曲家贝多芬的著名代表作之一。
通过学习贝多芬的《欢乐颂》，激发人们的生活热情，一起追求自由、和平、幸福、欢乐的生活。
同时又充满了温馨的气氛，使歌曲洋溢对自由、平等生活的渴望。
三、说教学目标
（一）指导学生用亲切深情、流畅连贯的歌声、琴声，体验歌曲的情感与特点。
（二）练习C大调音阶，学会演唱并用口风琴演奏歌曲《欢乐颂》，感受音乐的情绪和掌握相应的节奏。
（三）通过欣赏、识谱、演唱、吹奏，提高学生的审美能力。
在歌唱和演奏练习中，学会调整、控制声音的力度、速度；注意口风琴演奏吐气
方式、口风琴手势及气息控制与支撑的问题。
四、说教学重、难点
（一）突出学生主体地位，指导学生在歌唱、演奏中调整和控制音乐的力度，用亲切热情的歌声、流畅连贯的琴声，唱、奏出歌曲热情、庄重、欢乐的音乐情绪。
（二）指导学生利用口风琴分小组演奏、伴奏、表演歌曲，做到声情融合。
五、说教法
整个教学过程始教师终坚持以教学为主体，注重调动学生的积极性，为了让学生更加直接形象地学唱和吹奏歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好地掌握和感受音乐的作用。
我采用了以下的教学方法。
1、情境导入法：兴趣是最好的老师，利用口风琴气息的练习、手指操和正确的演奏姿势，以及复习练习曲，让学生体验到口风琴课带来的兴趣和吹奏口风琴带来的快乐。
2、多媒体辅助和教师的示范相结合的方法:通过边讲边示范的方法，利用电脑课件和多媒体平台，教师现场的演唱、演奏做示范，让学生获得感知、欣赏听辨音乐，是学生更加直接形象的感受音乐从而完成本节课的教学目标。
六、说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”“练”三个要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱和演奏的方式。
通过跟随电脑课件跟唱简谱和歌词的方法，使学生更加直接形象地接触歌曲从而完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论。
七、教学准备
口风琴、音乐课件、电子琴、多媒体电脑
八、说教学过程
1、师生问好，口风琴基本练习
2、口风琴气息练习
在这个环节教师引导同学们一起缓缓的吸气，就像闻花香一样把你的气息运送到小腹，停住2秒钟，再慢慢吐出来，就像你面前有一支点燃的蜡烛气息要控制好，轻轻地，均匀的吐出来，注意不要把蜡烛吹灭。
★长短音练习：
开火车：（长音练习）呜- - -
拖拉机：（短音练习）突突突突
★手指操
师：两个手掌抱成圆球状，十个指尖相抵，两手腕根部相贴，形成良好自然的手型状态，然后左右手指依次对齐，像老朋友见面，碰头问好，指尖相互扣击，加深指尖的感觉。
【教学意图：良好的吹奏习惯是演奏好乐曲的前提，为此，我把气息练习与优美的音乐相结合，创设了一种轻松的氛围，并带给学生们一种美的熏陶。
★C调基本音阶与乐曲接奏练习：
1=C 4／4
①②③①②③④⑤④③
1 -
2 -∣
3 –
4 -∣
5 –
6 -∣
7 –ⅰ-∣7 –6 - ∣
②①③②①
5 – 4 -∣3 – 2 -∣1 - - -∣
★师生齐奏乐曲《划船歌》（出示课件）
【教学意图：在复习的过程中，使学生循序渐进的学习新知。
】
在这个环节中教师一边说一遍示范，让同学们看老师演奏一次，注意在弹奏的时候，老师的手型是什么样的？（教师教师强调手型）让学生自己来练习一下，然后一起来齐奏。
【教学意图：教师标准的示范是学生学好的关键，为此，我通过边讲解边示范的方法，让学生对手型及音阶的学习更扎实、牢固。
】
3、学习歌曲《欢乐颂》
经过刚才的练习，学生对气息、手型和演奏姿势，都有了进一步的熟悉，现在我们就来学习一首《欢乐颂》，导出《欢乐颂》，然后一起来欣赏。
★初听歌曲，感受歌曲旋律
师设问：听了这首乐曲，你有什么感受？
（音乐情绪：热情、庄重、快乐的）
（引导学生从歌曲节奏、旋律方面入手进行感悟体验与交流）
★复听歌曲，跟伴奏默唱歌曲旋律
师介绍：《欢乐颂》是德国作曲家“乐圣”贝多芬的著名代表作之一。
这首歌曲不仅旋律优美而且易于传唱，让学生再来感受一下这首歌曲优美的旋律，并让学生跟着伴奏用哼呜来轻声的演唱。
★跟琴伴奏小声哼唱歌曲简谱
哼唱完后鼓励学生跟着老师的琴声小声地唱一唱这首歌的谱子。
★尝试用歌词来哼唱歌曲旋律
唱完简谱后尝试用歌词来哼唱歌曲旋律。
★教师吹口风琴演奏歌曲
这时老师对同学们歌谱视唱还是加入歌词哼唱给与充分的赞扬与肯定，老师把这首动听的音乐用口风琴吹奏给大家听。
【教学意图：这个环节让学生获得用口风琴吹奏这首音乐的整体效果。
★用口风琴分乐句学奏歌曲主旋律
①学奏第一乐句（教师范奏的形式）
师设问同学们想不想也来演奏呢？然后歌曲的第一乐句由老师以领奏的方式来完成，(课件出示第一乐句)学生自由练习。
练习完后让学生都来试一试，鼓励他们勇敢的吹奏第一乐句。
②学奏第二乐句（几个学生领奏的形式）
师设问：有哪位同学能尝试着演奏一下第二乐句吗？找同学来尝试吹奏，然后再鼓励全体同学一起吹奏第二乐句。
③学奏第三乐句（师生接奏的形式）
我们已经轻松掌握了第一乐句与第二乐句！这样，老师用第三乐句来考考大家的自学能力！看看谁练习的更认真，吹得更好。
这个环节教师不再给学生提示，鼓励学生自学。
然后对自学的成果给与高度的评价，并纠正吹奏不准确的地方。
④学奏第四乐句（一个学生领奏的形式）
师设问：有哪位同学知道这句的开头怎样来演奏?引起学生的注意，找学生演奏第四乐句的开头，并给与评价和赞扬。
然后教师在讲解音乐知识——连音线，最后齐奏第四乐句。
【教学意图：歌曲每个乐句的吹奏大大的调动学生的学习新知的兴趣，并达到了循序渐进、寓教于乐的目的。
】
4、跟琴师生齐奏全曲
师鼓励同学：现在我们每一个乐句都吹奏的很熟练了，老师真想听一听大家齐奏的效果，有信心和我的伴奏一起试一试吗？（教师弹琴，学生口风琴齐奏）。
5、学生分小组演奏和演唱。
分组来演奏和演唱，一组同学演唱歌曲另一组同学演奏乐曲来伴奏（小组互换）
【教学意图：进行吹奏口风琴的练习同时表达歌曲的情感】
6、跟琴再次吹奏全曲
师小结鼓励学生再一次跟着老师的伴奏吹响全曲，音乐就像我们的语言一样，不同的情绪、力度、速度都能直接影响歌曲所表达的音乐内容和情感。
同样，吹奏时的力度的变化，气息控制，也能把完美的出来。
最后
让我们跟老师的伴奏再次吹奏全曲。
【教学意图：师生的合作表演能鼓励学生团结合作的意识，并把他们也带入到乐曲当中，使课堂气氛达到了高潮。
】
7、教师总结
鼓励学生在课下能够再多多练习，使歌曲的情感更完美的表达出来。
拓展：
8、使用口风琴应该注意的事项。
（1）为了卫生禁止互借。
（2）吹奏前先洗手（3）饭后吹奏要漱口（4）抽走完毕将唾液排出（5）用毛巾擦净琴体。
以上就是我的说课全部内容，感谢各位评委老师。