教学设计课题实用模板基本步骤
十个教学设计方案模板
1. 课题：《荷花》2. 教学目标：（1）知识与技能：学会生字、词，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）过程与方法：通过小组合作、讨论，理解课文内容，感受作者对荷花的喜爱之情。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
3. 教学重点、难点：（1）重点：生字、词的学习，课文内容的理解。
（2）难点：作者对荷花的喜爱之情。
4. 教学方法：情境教学法、讨论法、朗读法。
5. 教学步骤：（1）导入：展示荷花的图片，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习：学生自读课文，完成生字、词的学习。
（3）合作学习：小组讨论，理解课文内容，分享感受。
（4）展示交流：小组代表发言，分享学习成果。
（5）总结提升：教师总结，引导学生热爱大自然、热爱生活。
二、教学设计方案模板二：初中数学1. 课题：《一次函数》2. 教学目标：（1）知识与技能：掌握一次函数的概念、图像及性质。
（2）过程与方法：通过实例分析，理解一次函数的应用。
（3）情感态度与价值观：培养学生严谨的数学思维和解决问题的能力。
3. 教学重点、难点：（1）重点：一次函数的概念、图像及性质。
（2）难点：一次函数的应用。
4. 教学方法：实例分析法、讨论法、小组合作法。
5. 教学步骤：（1）导入：展示生活中的实例，引出一次函数的概念。
（2）自主学习：学生自读教材，掌握一次函数的概念、图像及性质。
（3）合作学习：小组讨论，分析一次函数的应用实例。
（4）展示交流：小组代表发言，分享学习成果。
（5）总结提升：教师总结，强调一次函数的应用。
三、教学设计方案模板三：高中英语1. 课题：《My Future Career》2. 教学目标：（1）知识与技能：掌握词汇和句型，提高口语表达能力。
（2）过程与方法：通过小组讨论，了解自己的未来职业规划。
（3）情感态度与价值观：培养学生积极面对未来的心态。
3. 教学重点、难点：（1）重点：词汇和句型的掌握，口语表达能力的提高。
（2）难点：了解自己的未来职业规划。
教学设计万能模板教案
#### 一、教学目标知识与技能目标：1. 掌握本节课的基本概念和知识点。
2. 通过实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
过程与方法目标：1. 通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。
2. 通过案例分析，提升学生的分析问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观目标：1. 激发学生对所学知识的兴趣，培养良好的学习习惯。
2. 增强学生的自信心，培养学生的创新意识和实践精神。
#### 二、教学重点和难点教学重点：1. 知识点的理解和掌握。
2. 实践操作中的关键步骤和技巧。
教学难点：1. 知识点的灵活运用。
2. 复杂问题的分析和解决。
#### 三、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示与课题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提出本节课的学习目标和要求。
（二）新授1. 知识点讲解：- 结合教材，详细讲解本节课的知识点。
- 通过实例分析，帮助学生理解抽象的概念。
- 引导学生总结归纳，形成自己的知识体系。
2. 实践操作：- 将学生分成小组，进行实践操作。
- 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
（三）巩固1. 课堂练习：- 设计与教学内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。
- 学生独立完成练习，教师巡视指导。
2. 小组讨论：- 学生以小组为单位，讨论练习中的问题，互相解答。
（四）小结1. 回顾本节课所学内容：- 教师引导学生回顾本节课的知识点，强调重点和难点。
2. 布置作业：- 布置与教学内容相关的作业，巩固所学知识。
#### 四、板书设计课题：（课程名称）知识点：1. ...2. ...3. ...重点：- ...- ...难点：- ...- ...#### 五、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生在课堂上的表现如何？3. 教学过程中存在哪些问题？4. 如何改进教学方法和策略？#### 六、教学评价1. 学生对知识的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的表现。
3. 学生在小组讨论中的参与度。
现代教育技术教学设计课题课题实用模板范例
学生观察，脸上露出惊讶的表情。
教师投影马德堡半球实验的图片，讲解马德堡半球实验。
提出问题：这个实验说明了什么？大气压强究竟有多大？
学生回答：
①说明了大气压强压在一起。
学生纷纷猜测大气压强的大小，但是都不知道大气压究竟有多大。
重点：1、知道大气压的存在，并能用大气压解释生活中的现象。
2、了解“马德堡半球”实验的过程及意义。
3、了解大气压的大小以及一向大气压的因素。
难点：1、用大气压的理论来解释生活中一些现象。
2、知道大气压的大小，以及影响大气压的因素。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
先找学生总结，最<后>老师总结：在这课里，我们不仅<通过>老师的演示实验认识到了大气压的存在，而且我们也通过自己的小实验也验证了大气压的存在、大气压力很大、大气压的值。并了解到大气压与我们的生活息息相关
八、板书设计（本节课的主板书）
一、大气压的存在
1、 大气压存在的证明----马德堡半球实验
2、 大气压的方向
五、教学环境及资源准备
教学环境：多媒体环境
资源准备：
1、教&lf=&rn=&word=%B4%ED%CE%F3&lm=-1
3、朗诵配音《错误》
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准备状态
在上课之前，老师会要求同学在课下提前预习。处在这一阶段的学生已经经历过很多事情，这些经验可以帮助他们更好的理解诗歌。七年级学生的知识水平和理解能力完全可以自学这首诗。课下预习，课上才能更快的老师思路，提高学习效率，促进良性循环。
小学教师资格证考试《教学设计》模板
小学教师资格证考试《教学设计》模板完整的教学设计步骤：一、课题（文章标题、数学的课题）二、课型（新授课）三、课时（本课程计划用时多久）四、教学目标：（三维目标，名称不可少）1、知识与技能：（语文——生字词；数学——具体知识点）2、过程与方法：（运用……方法，掌握……能力）3、情感态度与价值观：（提升……意识，培养……情感）五、教学重难点：1、重点：（本课程中心内容）2、难点：（以学生角度分析难以理解或者易混淆的知识点）六、教学过程：（一）课堂导入（直观导入、图片导入、设疑导入为常用）（二）新课讲授（分清步骤，由简到难，标明序号，逻辑清晰，重点注重强调，难点注重引导）（三）课堂小结（开放式，由学生回顾本堂课讲授的内容）（四）布置作业（灵活、多样、趣味、启发）七、板书设计（无论是随教随写，还是最后陈列，这一环节都不能省，随教随写就是写两份）讲授过程、新课讲授、讲授环节（问法不同，内容一致）讲授过程：一、课堂导入二、新课讲授三、课堂小结四、布置作业（所有内容，同上，以下是教学设计的案例供大家参考）【2015年上半年真题】【案例3材料分析题】请认真阅读下文，并按要求作答。
中彩那天第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一野生作维持生计，糊口很拮据。
母亲常安慰家里人：一小我只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财产。
父亲是汽车修缮厂的技工，技术精深，工作卖力，深得老板的器重。
他梦寐以求的是能有一辆属于本人的汽车。
一天放学回家，我瞥见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。
原来，一辆崭新的飞驰牌汽车将以抽奖的方式奉送给中奖者。
当商店的扩音器大声叫着我父亲的名字，解释这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。
不一会儿，我瞥见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。
只是，他的神气严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸运的时刻，都被他赶了下来。
我不认识打听父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回抵家里，向母亲诉说刚才的情形。
教学设计方案模板（精选18篇）
教学设计方案模板（精选18篇）教学设计方案模板（精选18篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的教学设计方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学设计方案篇1【方案一】〖教学角度〗说读──以多角度的“说”促进对课文的理解。
〖主要教学步骤〗１、播放配乐朗读，凝神、静听、感受。
用概括性语言说感受。
２、自由诵读：教师导引：本文是一首抒情散文诗，也是一幅富有流动感的画。
用描述性语言说画面。
要求展开联想和想像，具体描绘暴风雨孕育图、暴风雨迫近图、暴风雨来临图。
３、教师提出“我为课文配插图”的创意。
学生分组给三幅图配画。
４、展示优秀插图：用解说性语言说“图”。
解说中，教师设疑探讨，如不画海鸥、海鸭、企鹅怎样？画面色彩、比例调配有何特点？三幅图主体与背景有何变化等，以领悟画意，探讨手法，挖掘海燕形象的典型意义。
５、在理解内容、把握形象、明确手法基础上诵读回味。
用抒情性语言表达对海燕的赞颂之情。
【方案二】〖教学角度〗写读──独立感知课文材料，将个性化阅读体验用“写”进行表达。
〖主要教学步骤〗１、介绍作者和写作背景，激发朗读兴趣。
２、自由朗读。
要求放声动情，读出诗情、诗意和诗味。
３、组织“写”的层进训练。
分块操作：⑴引导对朗读技巧、语言妙要、手法运用作“赏析式”评写：①读评重点字词句段，就重音、语速、停顿、层次、情感作标注，写朗读要领提示。
②选读喜爱的语句，揣摩品味，写“一句话的品评”。
③研讨对比、烘托、象征手法的妙用。
写“一段话的手法评析”。
⑵就课文内容进行创造性的“写”：①给本文拟写副标题；②写一句话的海燕素描；③发表一则“海燕的宣言”；④抒写海燕(或其他海鸟)启示录。
４、写作，交流。
教学设计方案篇2学习目标：1、自由朗读课文，能正确、流利地朗读课文。
2、独立读懂课文第二段是怎样围绕总起句来写具体的。
3、在同学互相学习，质疑、解疑的基础上读懂课文内容，了解自选商场的特点。
教学设计课题教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学会本课的生字，正确读写“萤、烁、烁、星、夜、网、幕”等生字词。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，体会夏夜的美。
（3）了解课文大意，能背诵课文第二自然段。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、讨论、想象等方法，感受夏夜的美。
（2）学会抓住关键词句理解课文内容。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生活的情感。
（2）提高学生的审美情趣，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）学会本课的生字，正确读写生字词。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，体会夏夜的美。
2. 教学难点：（1）抓住关键词句理解课文内容，感受夏夜的美。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜生活的情感。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师出示夏夜美景图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 教师提问：你们喜欢夏夜吗？为什么？（二）新课学习1. 自主学习（1）学生自读课文，勾画出生字词，并注音。
（2）学生朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 合作交流（1）学生交流生字词的读音和书写方法。
（2）学生分组讨论，抓住关键词句，理解课文内容。
3. 教师讲解（1）讲解生字词的意思和用法。
（2）引导学生理解课文内容，感受夏夜的美。
（三）巩固练习1. 指名学生朗读课文，其他学生认真倾听。
2. 教师提问：课文中的夏夜有哪些美？你是如何感受到的？（四）背诵课文1. 学生分组背诵课文第二自然段。
2. 教师检查背诵情况。
（五）总结全文1. 教师引导学生总结课文内容，概括夏夜的美。
2. 学生谈谈自己对本课的感悟。
（六）作业布置1. 复习本课生字词，正确书写。
2. 课下观察夏夜美景，写下自己的感受。
四、教学反思1. 本节课通过多种教学方法，引导学生感受夏夜的美，提高了学生的审美情趣。
2. 学生在自主学习、合作交流的过程中，积极参与，提高了课堂效率。
3. 教师在讲解过程中，注重启发学生思考，培养了学生的思维能力。
教学设计课题教案模板范文
一、课题名称《XXX》二、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握XXX的基本概念、原理和操作方法。
- 培养学生运用XXX解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、实验、讨论、合作等方式，让学生体验XXX的学习过程。
- 培养学生的观察能力、实验操作能力、沟通协作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对XXX的兴趣，培养学生对科学、技术的热爱。
- 培养学生的责任感、团队精神和诚信意识。
三、教学重难点1. 教学重点：- XXX的基本概念、原理和操作方法。
2. 教学难点：- XXX在实际问题中的应用和拓展。
四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、实验器材、实验药品、实验指导书等。
- 预习内容、课堂练习、课后作业等。
2. 学生准备：- 预习教材，了解XXX的基本概念、原理和操作方法。
- 准备实验器材，确保实验过程顺利进行。
五、教学过程1. 导入新课- 通过生活中的实例，激发学生对XXX的兴趣。
- 引导学生思考XXX的相关问题，为新课学习做好铺垫。
2. 课堂讲授- 讲解XXX的基本概念、原理和操作方法。
- 结合实例，分析XXX在实际问题中的应用。
3. 实验操作- 学生分组进行实验，教师巡回指导。
- 学生汇报实验结果，教师点评、总结。
4. 课堂练习- 布置课后练习题，巩固所学知识。
- 教师讲解练习题，解答学生疑问。
5. 总结与反思- 学生总结本节课所学内容，教师点评。
- 学生反思自己的学习过程，教师提出改进建议。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 查阅资料，了解XXX的最新发展动态。
3. 思考如何将XXX应用于实际生活中。
七、教学反思1. 教学效果：- 学生的学习兴趣是否得到激发？- 学生是否掌握了XXX的基本概念、原理和操作方法？- 学生是否能够运用XXX解决实际问题？2. 教学方法：- 教学方法是否合理，是否激发了学生的兴趣？- 教学过程是否顺畅，是否达到了教学目标？3. 教学评价：- 评价方式是否合理，是否能够全面评价学生的学习成果？- 学生是否能够接受教学评价，并从中找到自己的不足之处？通过以上教学设计，教师可以更好地组织教学活动，提高教学效果，培养学生的综合素质。
教学设计课题教案模板
一、课题名称[此处填写课题名称]二、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握[具体知识点]。
- 帮助学生理解[具体概念或原理]。
2. 能力目标：- 培养学生的[具体能力]，如观察、分析、推理等。
- 提高学生的[具体技能]，如实验操作、信息检索等。
3. 情感目标：- 激发学生对[学科内容]的兴趣。
- 培养学生的[情感态度]，如好奇心、责任感、团队合作精神等。
三、教学重难点1. 重点：- [具体知识点或技能]。
2. 难点：- [具体知识点或技能]的理解和应用。
四、教学过程1. 导入- 通过提问、图片、视频等方式引入课题。
- 结合实际案例，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授- 讲解[具体知识点]，采用[教学方法]，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
- 通过板书、多媒体演示等方式展示重点内容。
3. 课堂练习- 设计练习题，巩固所学知识。
- 分组讨论，让学生在互动中学习。
4. 案例分析- 分析实际案例，引导学生将理论知识应用于实践。
5. 课堂小结- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 提出思考题，引导学生课后进一步思考。
五、教学评价1. 课堂表现：- 观察学生的参与度、回答问题的准确性等。
2. 作业完成情况：- 检查学生的作业质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学习成果展示：- 组织学生进行成果展示，如实验报告、演讲等。
六、教学反思1. 教学效果：- 分析本节课的教学效果，包括学生的参与度、知识掌握情况等。
2. 教学改进：- 针对不足之处，提出改进措施，如调整教学方法、改进教学设计等。
3. 后续教学计划：- 根据本节课的教学效果，制定后续教学计划。
七、教学资源1. 教材：- [教材名称]。
2. 多媒体资源：- 视频、图片、PPT等。
3. 网络资源：- 相关网站、在线课程等。
八、教学时间[此处填写预计教学时间]九、备注[此处填写其他需要说明的事项]---以上模板可根据具体教学需求进行调整和补充。
教学设计应充分考虑学生的实际情况，注重培养学生的综合素质，确保教学目标的实现。
教学设计基本步骤
教学设计基本步骤教学设计是教育教学工作中不可或缺的一环，它是确定学习目标、选择和组织教学内容、设计选用教学方法和手段以及评价学生成就的过程。
一个好的教学设计能够有效地引导学生学习，提高教学效果。
本文将介绍教学设计的基本步骤，并为您提供一个通用的教学设计模板，以供参考。
1. 确定学习目标教学设计的首要步骤是明确学习目标。
学习目标应该明确、具体，并与学生的学习需求相符。
通过明确学习目标，教师能够更好地组织教学内容和活动，使学生有针对性地进行学习。
学习目标可以分为知识目标、技能目标和情感目标三个层次，分别对应学生在知识、技能和态度方面的发展。
2. 分析学生特点在进行教学设计之前，了解学生的特点是非常重要的。
教师应该了解学生的年龄、性别、学习背景、认知水平等方面的特点，以便根据学生的实际情况设计合理的教学活动和任务。
此外，教师还应该了解学生的学习风格和兴趣爱好，以提供符合学生需求的学习体验。
3. 选择教学内容在确定学习目标和学生特点之后，教师需要选择适当的教学内容。
教学内容应该与学习目标相一致，并符合学生的认知水平。
教师可以通过教材、教学资源以及其他教学素材，选择适当的知识点和学习任务，以促进学生的主动参与和深度学习。
4. 设计教学活动与任务设计教学活动和任务是教学设计的核心环节。
教学活动应该根据学习目标和学生特点来设计，能够激发学生的学习兴趣、培养学生的思维能力和解决问题的能力。
在设计教学活动时，教师可以采用多样的教学方法，如讲授、示范、实践、探究、合作学习等，以满足学生的不同学习需求。
5. 确定评价方式教学设计的最后一步是确定评价方式。
评价是教学设计的反馈机制，通过评价可以了解学生的学习状况，为调整和改进教学提供依据。
评价方式可以分为形ative评价和Summative评价两种。
形ative评价是在教学过程中进行的、连续的评价，旨在帮助学生改进学习；Summative评价是对学习成果进行总结和评判的评价。
《小蝌蚪找妈妈》教学设计【实用模板】
《小蝌蚪找妈妈》教学设计《小蝌蚪找妈妈》教学设计1学习目标1.会认“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。
课前准备1.生字卡，教学挂图（或多媒体课件），相关教具和有关青蛙的知识。
2.小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。
谈话激趣引入我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起去看看──（出示课题：小蝌蚪找妈妈）生齐读课题。
整体感知课文播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。
学生自读课文1.用自己喜欢的符号画出不认识的字，向同学或老师请教。
2.学习小组内互相教读，说说怎样记字形。
检查学习生字的情况1.课件展示生字。
指名读，正音。
2.小老师教读，齐读，开火车读生字。
3.指名介绍记字的方法。
4.组词练习。
检查学生初读课文的情况分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。
结合图学习1.自读第1自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子）用手势帮助理解“甩着”。
口头填空：小蝌蚪，大（），（）的身子，（）的尾巴，（）地游来游去。
学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。
（可以加上动作）2.读第2自然段，看图比较。
思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？a.引导学生仔细观察第一、二幅图，与小蝌蚪最先的样子相比较，说说几天后，小蝌蚪发生了哪些变化。
并在课文中画出相关语句。
b.指名学生回答。
教师板书：长出两条后腿。
课件展示理解“迎上去”，或用做动作的方式帮助理解。
c.分角色读。
（同桌对读，组内互读，指名读）d.从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）板书：四条腿宽嘴巴。
3.用学习第2自然段的方法自学第3自然段。
a.学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。
b.交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？c.分角色读。
《小蝌蚪找妈妈》教学设计2【备课构想】本课选自九年义务教育六年制小学语文一年级下册，小蝌蚪的妈妈这是一篇童话，全文共六个自然段，六幅图分别与第１～６幅图对应（六幅图用投影）。
教学设计课题万能实用模板(各科均适用)
教学设计万能模板(各科均适用)一、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____（2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____（3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过____学生能够掌握____本课的教学难点：通过____发展/提高学生____三、教学方法：主要采取的教学方法：引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程：（一）导入新课本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等（具体怎么导入，需要简单阐述）这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。
（二）讲授新课在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：（讲授第一维目标）通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。
然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下：（讲授第二维目标）通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。
（三）巩固练习根据各科目自行设计（四）小结（五）作业布置布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。
五、板书设计板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。
万用模板讲解一、教学目标1、知识与技能（专业能力）2、过程与方法（方法能力）3、感情态度与价值观（社会能力)A 必须具备的四个基本要素：行为主体行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。
教学设计(教案)模板李俊
教学设计（教案）模板李俊一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课程的基本概念、原理和知识点。
（2）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）提高学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识的能力。
（2）运用案例分析、讨论、实验等方法，引导学生深入理解课程内容。
（3）培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对学科的兴趣和热情，培养积极的情感态度。
（2）培养学生树立正确的价值观，认识到学科在现实生活中的重要性。
二、教学内容1. 章节概述：本章节主要介绍了……的基本概念、原理和知识点，通过学习本章，学生能够了解……，学会运用……解决实际问题。
2. 教学重点：（1）重点概念：……（2）重点原理：……（3）关键知识点：……3. 教学难点：（1）……的理解与运用（2）……的计算方法（3）……的实际应用三、教学过程1. 导入新课：（1）利用问题、案例或情境，引发学生思考，激发学习兴趣。
（2）引导学生回顾相关知识点，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，理解新课内容。
（2）教师提供学习指导，解答学生疑问。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同完成任务。
（2）教师巡回指导，给予评价和反馈。
4. 探究学习：（1）学生围绕课题展开探究，运用所学知识解决问题。
（2）教师引导学生深入思考，解答疑问。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的主要内容和知识点。
（2）学生分享学习收获和感悟。
6. 作业布置：布置适量作业，巩固所学知识，提高实际应用能力。
四、教学评价1. 过程评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、思维品质和合作能力。
（2）评价学生在自主学习、合作学习和探究学习中的表现。
2. 结果评价：（1）检查学生作业完成情况，评估学生的知识掌握程度。
（2）定期进行测试，了解学生的学习成果。
三生教育教案教学设计模板
一、教案基本信息1. 课题名称：2. 教学年级：3. 教学学科：4. 教学课时：5. 教学日期：二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够了解并掌握______（具体知识点）。
- 学生能够理解______（具体概念或原理）。
2. 技能目标：- 学生能够运用______（具体技能）进行______（具体活动）。
- 学生能够通过______（具体方法）提高______（具体能力）。
3. 情感目标：- 学生能够认识到______（具体价值观）的重要性。
- 学生能够在活动中培养______（具体情感态度）。
三、教学重难点1. 教学重点：- 重点讲解______（具体内容）。
- 重点训练______（具体技能）。
2. 教学难点：- 难点在于______（具体问题）。
- 难点在于学生如何______（具体操作）。
四、教学方法1. 讲授法：教师系统讲解，学生认真听讲。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解理论知识。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养合作与沟通能力。
4. 活动法：设计实践活动，让学生在实践中学习和运用知识。
五、教学过程1. 导入新课- 引入话题，激发学生兴趣。
- 提出问题，引发思考。
2. 新课讲授- 讲解知识点，阐述概念原理。
- 结合案例，分析实际问题。
3. 课堂活动- 组织学生进行小组讨论或实践活动。
- 引导学生总结经验，分享心得。
4. 巩固练习- 布置课堂练习，检测学生对知识的掌握程度。
- 指导学生完成练习，解答疑问。
5. 总结反思- 回顾本节课的主要内容。
- 引导学生反思学习过程，提出改进意见。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性。
2. 作业完成情况：检查学生对知识的掌握程度。
3. 课堂练习：评估学生对知识的应用能力。
七、教学延伸1. 预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。
2. 鼓励学生课后自主查阅资料，拓宽知识面。
3. 布置拓展作业，提高学生的综合能力。
教学设计基本步骤
教学设计基本步骤教学设计基本步骤11、教学对象：具体分析所选班的学生的基础、学习情况，及学生对本次课的知识的理解能力，通过这次课学生可以在哪些方面得到提高。
2、教材分析：分析教材所涉及的内容，**容进行分层，哪些内容是学生必须掌握，是学生容易掌握，哪些内容较深，与学生目前的知识水*有哪些差距，学习的内容对学生有哪些实际的帮助。
3、教学目标：根据该班学生的实际情况及教材的要求具体分析，设定本次课的教学目标，重点要突出技能目标（目标要实际、具体）。
4、教学重点、难点：突破教材，来确定学生在学习本次课时的重、难点知识点。
5、教学思路：为实现教学目标的而选择何种种教学方法和教学**，能达到的预期教学效果。
6、教学策略：能充分体现本次课的教学思路，在课堂教学中所采取的具体做法；对教学过程能有一定预测，并如何调控。
8、教学流程图：用图表的形式反映出本次课的教学策略和教学过程。
7、教学过程：与教学策略相符，充分体现师生互动，及教师的主导作用。
教学设计基本步骤21、一个完整的教学设计应该包括教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计以及课后反思。
其中教学过程里面又包括导入环节，新知呈现环节，操练环节，知识拓展与巩固环节，再加上总结环节。
2、什么是教学设计：（1）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
（2）教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
（3）教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
（4）教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教案模板(精选多篇)
教案模板(精选多篇)第一篇：教案模板课堂基本信息：师范生学号姓名性别教材版本[课题名称]教案一、教材分析1.教材内容2.教材所处的地位和作用3.教学目标（1）知识与技能（2）过程与方法（3）情感、态度与价值观4．重点与难点4.1教学重点4.2教学难点二、学情分析三、教法分析四、学法指导五、教辅手段六、教学过程1．教学环节（1）教学过程设计意图2．教学环节（2）教学过程设计意图……备注：常见的教学环节（不同的课有不同，仅供参考）：问题引入，创设情境，探究新知，精讲范例，即时训练，扩展变式，课堂评价，归纳总结，布置作业等.七、板书设计八、教后反思1．你认为本节课讲得最好的地方是什么？为什么？2．你认为本节课有哪些不足之处？为什么？九、其它需要补充说明的事项第二篇：教案模板教案模板一、教学目的：二、教学重点难点：级四、教学课时：1课时（45分钟）五、教学方法六、教学设计（这里只是一个例子）（一）课前自主学习过程（3）形成成果：通过本节课，立足用现实生活中同学们的亲身经历来突破中学生在遭遇困难时应如何调整好自己的情绪，进而让学生形成共识：保持一种乐观向上的生活态度，开辟一条属于自己的人生之路。
（二）课堂互动实践过程感悟生活导入新课在批阅学生周记的时候，我读到这样一句话“头发乱了，有梳子；心乱了，有什么？”是啊，心绪烦乱，情绪低落了该怎么办？思索之后我决定就以学生周记中的《高三，我无泪有伤》一文的阅读为切入点，引领学生在聆听中思考：面对学习与考试的压力，我们怎样调控自己的情绪，怎样用科学的方法来解决自身的心理问题。
从而自然引出本节课《驾驭情绪主宰自我》的主题。
通过对现实生活经历的感悟来导入，既可使学生的注意力迅速由课外转移到课堂，又可以使学生迅速进入学习的兴奋状态，为创设良好的课堂氛围，实现课堂教学的目的提供了前提。
七、总结第三篇：家长会教案模板家长会教案开场白：教师为主持人：（let"sbeginourclass.1,2.表扬）各位家长朋友，上午/下午好！i"m（老师名字）！首先我代表澳业外语教育咨询有限公司欢迎大家的到来！我可爱的小朋友们，让我们以热烈的掌声欢迎爸爸妈妈的到来。
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教学设计模板基本步骤帕顿(Patten,J.V.)在《什么是教学设计》一文中指出：“教学设计是设计科学大家庭的一员，设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要。
因此，教学设计是对学业业绩问题(performance problems)的解决措施进行策划的过程。
”教学设计模板基本步骤一.课题(说明本课名称)二.教学目的(或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务)三.课型(说明属新授课，还是复习课)四.课时(说明属第几课时)五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点)七.教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的容、方法步骤)八.作业处理(说明如何布置书面或口头作业)九.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的容)十.教具(或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具)在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：(一)导入新课1.设计新颖活泼，精当概括。
2.怎样进行，复习那些容?3.提问那些学生，需用多少时间等。
(二)讲授新课1.针对不同教学容，选择不同的教学方法.。
2.怎样提出问题，如何逐步启发、诱导?3.教师怎么教学生怎么学?详细步骤安排，需用时间。
(三)巩固练习1.练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
2.怎样进行，谁上黑板板演?3.需要多少时间?(四)归纳小结1.怎样进行，是教师还是学生归纳?2.需用多少时间?(五)作业安排1.布置那些容，要考虑知识拓展性、能力性。
2.需不需要提示或解释?教学设计模板基本步骤一、课堂教学设计模板的填写课堂教学设计模板通常称为课堂教学设计表，除首页(上报材料时用)外，由5基本表格组成。
在填写时应注意以下几点：1.章节名称按照教科书上的章、节(或课)的顺序和名称填写。
在一般情况下，是以教科书上的一节(或一课)为单位进行课堂教学设计的。
如果教科书上的一节(或一课)在实际教学时需要两堂以上的课(我们把它称为学时)才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学;也可以按学时分别设计、各成体系。
如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2 原子;分别设计时则为：§2.2 原子(第一学时)和§2.2 原子(第二学时)两个设计表。
2.计划学时按照设计的授课实际需要填写。
如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学容，因此在“计划学时”栏中应填写“ 2”;若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。
3.教学目标应根据本课程的课程标准(教学大纲)的要求，认真研究教学容和分析教学对象(学生)的特点，提出本节(课)的教学目标。
教学目标的编写一般包括了认知、动作技能和情感三方面的容。
按新课标的要求，教学目标应包括知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三方面。
尤其是情感目标，应在深入研究教学容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。
教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。
它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。
另外要注意的是，教学目标涉及的围要和上面“章节名称”栏中所确定的围相符合。
如果是一节(课)的统一设计，教学目标也应是整节(课)的;若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学容的那一部分，而不是该节(课)的全部。
4.学生特征填写学生在学习本节(课)时的学习准备情况，作为解决教学重点、难点，选择教学策略，设计课堂教学过程的依据。
如果在课程教学设计时，已经对教学对象做过分析，没有新的容，此栏可以不填或删去。
5.学习目标描述学习目标描述的容分三个部分：(1)知识点编号指该知识点的代号，它在本课程中具有惟一性。
知识点编号由两部分组成：前边为章、节(或课)的代号，后边为该知识点在本节(课)中的顺序号，中间用短横线相连。
如：2.6-1 代表第二章第六节的第一个知识点;3.2-3 代表第三章第二节的第三个知识点;28-4 代表第28课的第四个知识点;1.3.4-2 代表第一编第三章第四节的第二个知识点。
(2)学习目标指每个知识点所具有的学习目标层次。
(3)具体描述语句指对学习目标各个层次的具体描述。
在课堂教学的条件下，教学对象特指授课班级的学生，因此在目标描述中可以省略而不致引起误解;教学条件一般都在教室、实验室等教学场所进行，如非必要也可以省略;评价标准除了特指以外，都以达到本节课的教学目标或本知识点的学习目标层次为依据，因此也不必再重复说明。
对于学习目标的具体描述，只要用动宾短语来说明与学习目标相对应的学习行为就可以了。
如：知道电路各组成部分的名称和基本作用。
画出常见电路组件的符号和简单的电路图。
掌握二氧化碳的实验室制法。
了解环境对人类生存的重要性，树立环保意识。
6.教学重点和难点教学重点是构成本课程的知识和能力体系中最重要和最本质的学习容。
教学难点主要指由于知识的深度和知识的模糊性造成学生在学习过程中遇到的困难问题。
在填写此栏时，除应简要地说明重点、难点的容外，更重要的是考虑如何突出和强化教学重点、突破和化解教学难点。
在填写“解决措施”一栏时，应把考虑的具体措施简要地加以说明。
7.教学媒体(资源)的选择本栏是对课程教学设计表中教学媒体(资源)列表的具体落实，此栏共有9项容：(1)知识点编号同前。
(2)学习目标同前。
(3)媒体类型指选用的教学媒体的物理形态。
一般常用的媒体有：图表、照片、标本、模型、幻灯、投影、电影、录音(CD)、录像(VCD)、课件(文本、图片、动画、视频、音频)、网络等。
除此之外还包括教师和学生在教学过程中的活动，如演示、示、实验、上网等。
(4)媒体容要点指选用的教学媒体的主要容，用一句简洁的话来概括。
一般情况下，媒体的名称(题目)大多可以反映它的容要点。
(5)教学作用指媒体在教学中所起的作用。
它已经在表中列出，选用时只要把相应的代号A、B、……等填入栏即可。
(6)使用方式指媒体在教学过程中使用的方法。
它也在表中列出，只要把相应的代号A、B、……等填入栏即可。
(7)所得结论指媒体使用后预期的结果。
如阿基米德演示实验预期的结果是学生将认识到：物体在液体中受到的浮力与排开液体的体积有关系。
(8)占用时间指媒体使用过程需要的时间。
在进行教学设计时，应充分估计到实际教学过程进行中可能出现的情况，计划好媒体使用的时间。
这样有利于教学进度及课堂教学各个环节的合理掌握。
(9)媒体来源包括自制、购入、库存、取自××资源库、网上下载等。
8.板书设计板书是指教师讲课时在黑板(白板)上所写的文字、公式符号和所画的图表等容。
它是整个教学思路和容的浓缩，是课堂教学重要的一环。
板书设计的目的不仅仅是从表面上要求做到美观、整齐，充分合理地利用板面，更重要的在于板书可以使课堂讲授的主要容按一定的形式有条理地呈现在黑板上，有助于学生更好地突破难点、掌握重点，进而提高教学质量。
因此，要求板书设计紧密结合教学容，做到重点突出、容完整，系统性、逻辑性强，符合视觉心理，便于学生的学习。
“板书设计”一栏，整体可作为一幅板面，也可分为4幅板面，或者作为8幅投影片(只限板书容)使用。
如果需要在板面上书写的容较多，设计时可以只用符号“×××”代替板书容即可，不必把字符一一写出。
我们通常所用的板书，多为逻辑式的，如：一、× × × × × × ×1.× × × × ×(1)× × × ×①× × × × × × ×其实，板书的形式是多种多样的。
如果精心设计，学生得到的将不仅仅是学习的容，而且是一种艺术上的享受和审美情趣的冶。
9.课堂教学过程结构的设计课堂教学过程结构图通常称为流程图，这是课堂教学设计的关键所在。
前面所进行的教学目标、教学容、教学对象的分析，教学策略(包括教学模式、教学方法、教学组织形式)、教学媒体(资源)的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等工作，都将在课堂教学过程结构的设计中得到体现。
为了便于教学和交流，我们规定在课堂教学过程结构设计中统一使用下列图形符号：填写教学容和教师的活动容;填写媒体的类型和媒体的容要点;填写学生在课堂教学过程中所进行的活动容;填写教师进行逻辑判断的容;为课堂教学过程开始和结束的符号。
10.课堂教学过程设计思路详细叙述课堂教学过程每一步骤的设计依据、教学结构四要素(教师、学生、教学容、教学媒体和资源)的相互关系，以及学习理论和教学理论的指导作用等。
既可以用文字叙述，也可以采用以下任意一种表格形式叙述。
如果课堂教学设计只是为自己的教学使用，不准备和别人交流，可以不填写此栏，只保留流程图即可。
教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图教学环节教师的活动学生的活动设计意图教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）的作用教学环节教师的活动学生的活动学习理论教学理论的应用教学环节教师的活动学生的活动信息技术的应用流程图或教学环节学生的活动教师的活动11.个性化教学为学有余力的学生和需要帮助的学生设计不同的教学目标、选择相应的教学策略，促进他们的发展。
12.形成性检测它是按照教学目标编制的一组检测题，用以考核学生对本节课(或本知识单元)的基本知识和基本概念的掌握程度。
它不同于课堂练习和课外作业，需要教师自己设计、编制。
形成性检测题的编制，应按如下要求进行：(1)将每个知识点用一个或一个以上的检测题与之对应;(2)将每个知识点上每个层次的学习目标用一个或一个以上的检测题与之对应;(3)将所有的检测题由简单到复杂顺序排列;(4)在满足上述三项要求的前提下，检测题要尽量精简，要求做到题量少但满足检测的需要。
这就需要任课教师深入钻研、精心设计。
13.评价量表在课堂教学活动中，如果需要对学生进行过程性评价和成果评价，应该设计相应的评价量表。
此栏可根据需要确定其大小。
如果不需要，可将此栏删去。
14.形成性评价形成性评价是对每节课(或知识单元)教学情况的评价，在本栏中应填写以下容：(1)形成性检测题的检测结果;(2)课堂教学过程中的反馈信息;(3)批改作业中发现的问题;(4)遇到有测验和考试时，记录其评价结果。
此栏应在每节课后及时填写。
对上述反馈信息中发现的问题，应在后续教学中及时解决，以保证教学效果最优化。
15.教学反思教学反思是教师在教学过程中不断思考，不断进步的总结和记录，反映了教师成长的经过。