作文系列课件多角度立意

[立意]小指 莫自卑 或要爱护和帮助弱 者 。
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[角度五] 手指 的“做”和“让”
[构 思] 五个手指都在自己的岗位上发挥作用，但它们不可能事事都一起动作。 当某些手指工作时，其它手指就自觉地避让一旁。这种精神和风格不是值得赞扬 的吗？
[立 意] “避让”风格赞。
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• 根据材料，自己确定话题写一篇文章，文体自选，立意自定，标题自拟，联系实际，不少于800字， 不得抄袭。
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பைடு நூலகம்
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材料中耶酥训导弟子的一席话：“要是你刚才弯一次腰，就不会后来没完没了地弯了那么多次腰了。小 事不干，将在更小的事情上受操劳。”
这句话点破了故事的寓意，揭示了小事与大事的的关系，可以确立“小事与大事”这样一个话题；
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作业
一天晚上，法国雕塑家罗丹（1840－1917）叫来几个学生，让他们一齐欣赏自己整整花了七 年时间所雕成的巴尔扎克像。一位学生指着雕像那双叠合在胸前的手，说：“这手像极了！老师，我 从来没有见过这么奇妙而完美的手啊！”
这真诚的赞美引起罗丹的沉思。他猛然操起身边的一柄斧子，朝着塑像的双手砍去，一双“完 美的手”消失了，学生们也惊呆了！罗丹解释说：
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快与慢是相对的,是可以相互转化的.
狮子羚羊 龟兔赛跑 拔苗助长 猎人野鸭 化蛹为蝶
赛车感受 城市建设 体育运动 市场商机 经济发展
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结语
文章的立意从根本上说不是技巧问题，它是一个习作者思想境界、认识事 物能力的问题。
所以，要达到立意好，就必须努力上进，注重培养良好的思想品质，树立 远大的志向；还要善于深入地观察、分析、思考生活中的事物和现象。
[立 意 ] 五指并拢握拳，团结起来力量大。
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[角度二] 五 指 间
[构 思] “独木不成林”，“众人拾柴火焰高”。我们的手怎样才 能变得灵巧、能干 、会做？这 就在于五个手指互相配合，亲密合作。 我们的社会，我们的工作，我们每一个人，都需要这种友谊 、团结、 协作的精神。
[立 意] 事情要做好，五指配合少不了。
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[角度三] 大 拇 指
[构 思] 大拇指是五个手指中最粗、最短的，比不上其他手指纤细好看。 但许多操重的工作多要劳烦它，其他手指的活动也靠他带头和管理。大 拇指就像一个长相丑陋的人，虽然其貌不扬 ，但他有自己的长处，有 自己的内涵 ，有自己的重要作用。
[立 意] 拇指形丑作用大，谈“美与丑”
次次进进行行思思考考，，选选择择题题材材，，提提
炼炼主主题题，，安安排排情情节节结结构构，，确确
定定表表现现形形式式。。即即写写什什么么，，怎怎
么么写写，，为为什什么么写写。。
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话 题 ：
手有五指
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要 领：
选定角度 观察感受寻找特 点 想象（联想） 联系生活人生
确立中心
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定角度
A 整 只手 C 手指间 E 一双手 G各个指头
B 手背与手掌 D 手掌与手腕 F 手指与手掌
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[角度一] 整 只 手
[构 思] “劳动创造世界，双手扭转乾坤” 。这只手怎样才会变得有 力量？五指分开是分力，五指并拢成合力；五个手指屈曲向掌心 ，又 聚成了一种强大的向心力 。
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【审题导引】
苏东坡与惠崇和尚看人的结果迥然不同，其原因何在？苏小妹的一番话道出了其中的原委— —“心存牛屎，看人都如牛屎；心存如来，看人都是如来。”即看你心存之物为何，但材料 中的“牛屎”与“如来”又具体寓指什么？
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1.“心存如来”不是要我们去信仰佛教，而是应拥有一种高尚的对人、对事、对社会的看法或态度，要以 宽敞的胸怀去包容他人，去尊重别人。
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狮子和羚羊的家教
每天，当太阳升起来的时候，非洲大草原上的动物们就开始奔跑了。 狮子妈妈在教育自己的孩子：“孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，你要是跑不过最慢的羚羊，你就
会活活地饿死。” 在另外一个场地上，羚羊妈妈也在教育自己的孩子：“孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，如果你不
2.“物”会着我“色”，要注重对“我”修养的提高。 3.与人为善是如来思想中的精髓，在今天的社会里我们应当多一些“善言”、“善行”。
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课堂训练二
• 歌德的《叙事谣曲》中有这样一个故事：耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁， 耶稣就让彼得捡起来，不料彼得懒得弯腰，假装没听见。耶稣没说什么，自己弯腰捡起了马蹄铁， 又用它在铁匠铺那儿换了3文钱，并用这些钱买了18颗樱桃。出了城，师徒继续赶路，二人经过了 茫茫荒野。耶稣猜到彼得一定会很渴，就让藏在袖子里的樱桃悄悄地掉出一粒，彼得一见，赶忙捡 起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了18次腰。于是，耶稣笑着对彼得说：“要是你刚才弯 一次腰，就不会后来没完没了地弯了那么多次腰了。小事不干，将在更小的事情上受操劳。”
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聚合思维
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课堂训练一
苏东坡与惠崇和尚戏语，苏东坡说：“我看你像牛粪。”惠崇说：“我看你像如来。”苏坡不解， 这和尚怎么以德报怨呢？问其妹苏小妹。苏小妹说：“心存牛屎，看人都如牛屎；心存如来，看 人都是如来。”东坡有所悟。 你以为苏东坡悟到了什么？它又给你怎样的启发？请联系实际，以“心境”为话题写一篇文章， 立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
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• 从耶酥角度来看，他高瞻远瞩，不是简单粗暴地强制彼得捡起马蹄铁，而是让彼得自己去承受 “懒得弯腰”带来的不良后果，用事实深刻地教育了彼得，表现了他高超的教育艺术，由此可以确
立第四个话题：“教育方法”。
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练习三
阅读下面的材料，按要求列出提纲。 乌龟比兔子更能多讲些道路上的情况。——纪伯伦 追踪着鹿的人是看不见山的。 ——佚名 慢慢走，欣赏啊！ ——阿尔卑斯山的路牌 这是一个高速的世界，我们出门有高速公路，我们就餐有各式各样的快餐，我们打开书报有各式各样的文化 快餐，我们打开电脑更可以几分钟之内“网尽天下” ……但是，高速就一定那么好么？品味上面的三句格言， 以“快和慢”为话题写一篇文章。要求：题目自拟，文体不限，不少于800字。
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[角度四] 说 小 指
[构 思]小指很小、很细 、很笨，甚至沾满了污泥，但它总还是我们手上的一个 指头，和我们筋骨连在一起，所以，不要嫌弃它 ，而要爱护它 ；十个指头有长 有短，小指虽小，但缺少了它，我们会有一只完美的手吗？ 小指虽小，但有很 多细小的活儿却怎么也离不开它呢！所以，小指应自尊，自信 、自 强。
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“不料彼得懒得弯腰，假装没听见”
这一句，说明在故事作者歌德眼里，彼得不愿意干小事的原因是懒得弯腰，由此可以确立第二个话题： “懒惰”。
从彼得角度来看， 他“懒得弯腰”，主动放弃了捡马蹄铁卖钱换樱桃这一 “机遇”，从而导致他 “后来没完没了地弯了那么多次腰”的结果，由此提炼出“机不可失”的观点，可确立第三个话题： “机遇”；
“这双手太突出了！它们已有了自己的生命，不属于这个雕像的整体了。记住。一件真正完美 的艺术品，没有任何一部分是比整体更重要的。”
根据以上文字，从生活中选择一个有意义的话题，发表自己的见解。题目自拟，全文不少于 800字。
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人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
作文系列课件多角度立意
即使是同一只蛋，只要变换一下角度，它的形状便立即不同了。 —— 达·芬奇《谈画蛋》
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——
只不远横
缘识近看
》
苏 轼 《 题 西 林
身庐高成 在山低岭 此真各侧 山面不成 中目同峰 。，。，
壁
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释释题题
多多角角度度构构思思立立意意
::
下下笔笔前前从从多多个个侧侧面面、、多多种种层层
能比跑得最快的狮子还要快，那你就肯定会被他们吃掉。”
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风驰电掣的感觉 一行人去玩赛车。都是第一次玩，除了兴奋，还不免惴惴。玩赛车就是玩速度。胆大的，几圈过后，就 “飞”起来了；胆小的，任别人一再超过他，也不紧不慢。 回来的路上，一行人仍谈论着刚才的赛车，一位先生说：啊，今天终于有了风驰电掣的感觉。有一位先生 说：我怎么老觉得不够快呢。 众人一听都笑。原来说快“不够”的，乃是一行人中速度最快的；而有了“风驰电掣的感觉”的，恰是其 中最慢的那一位。 初听好笑，细想对极，一个因感觉“不够快”，才会越开越快；一个已经感觉到“风驰电掣”了，当然不 会再加速了。