自然灾害及其影响

自然灾害系统示意图
课前预习导学
问题导学 当堂检测
课堂合作探究
KEQIAN YUXI DAOXUE KETANG HEZUO TANJIU
4.自然灾害形成所应具备的条件
5.主要自然灾害的种类及孕育它们的地球圈层
课前预习导学
问题导学 当堂检测
课堂合作探究
KEQIAN YUXI DAOXUE KETANG HEZUO TANJIU
课前预习导学
目标导航 预习引导
课堂合作探究
KEQIAN YUXI DAOXUE KETANG HEZUO TANJIU
预习交流 1
自然灾害发生的判断标准是什么? 提示:当自然界发生异常变化,无论其程度大小,只要对人类社会和 自然资源造成损失,就形成自然灾害。例如,洪水的发生属于自然异变, 若它发生在荒无人烟的地区,没有承受灾害的客体,就不成为自然灾害; 而当洪水发生在有人类活动的地方就形成了自然灾害。
课前预习导学
目标导航 预习引导
课堂合作探究
KEQIAN YUXI DAOXUE KETANG HEZUO TANJIU
二、自然灾害的影响
1.灾情大小的衡量标准:灾情的大小通常以人类社会和自然资源的 损失为衡量标准,如人员伤亡、财产损失、自然资源与环境破坏等。 2.人员伤亡 (1)对人体造成的伤害:自然灾害能对人体造成死亡、 伤残等生理伤 害以及恐慌、忧愁、痛苦等心理和精神伤害。 (2)人员伤亡的差异:承灾人群中脆弱的群体是妇女、儿童、老人及 残障人;不易受灾害损伤的群体是青壮年男性。
(2)此次承受自然灾害的客体是( A.自然异常变化 B.受到损害的人、财产、资源 C.自然灾害本身 D.大气圈、岩石圈、生物圈、水圈 答案:(1)B (2)B
解析:矿产资源和地热资源深埋地下,不易受泥石流灾害影响。自 然灾害要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。
课前预习导学
问题导学 当堂检测
第一章
自然灾害与人类活动
第一节
自然灾害及其影响
课前预习导学
目标导航 预习导引
课堂合作探究
KEQIAN YUXI DAOXUE KETANG HEZUO TANJIU
课程标准
1.列举自然灾害的主要类型。 2.比较同一自然灾害造成危害程度的地域差异。 1.记住自然灾害的含义及其形成条件。 2.分析自然灾害的影响。 3.比较同一自然灾害造成危害程度的地域差异。
课前预习导学
问题导学 当堂检测
课堂合作探究
KEQIAN YUXI DAOXUE KETANG HEZUO TANJIU
迁移与应用 2012 年 5 月 10 日甘肃岷县发生冰雹山洪泥石流灾害,造成大量人 员伤亡和财产损失。据此完成下列问题。 (1)本次泥石流灾害中,有可能造成哪些资源的破坏?( ①矿产资源 A.①② ②淡水资源 B.②④ ③地热资源 C.③④ )。 ④耕地资源 D.②③ )
课前预习导学
目标导航 预习引导
课堂合作探究
KEQIAN YUXI DAOXUE KETANG HEZUO TANJIU
4.自然资源与环境破坏 自然灾害对自然资源和环境造成的破坏,具有滞后性和隐蔽性。如 下图所示:
课前预习导学
目标导航 预习引导
课堂合作探究
KEQIAN YUXI DAOXUE KETANG HEZUO TANJIU
课前预习导学
问题导学 当堂检测
课堂合作探究
KEQIAN YUXI DAOXUE KETANG HEZUO TANJIU
1
2
3
4
5
自然灾害是指由于自然异常变化造成的人员伤亡等事件 ,具有明显的 社会属性和自然属性。据此完成第 1~2 题。 1.下列事件属于自然灾害的是( )。 A.2013 年 11 月,台风“海燕”造成菲律宾 4 000 多人死亡 B.2013 年 11 月 22 日日本海底火山喷发 C.2011 年 7 月 23 日甬温线动车事故造成大量的人员伤亡 D.2011 年 12 月 25 日,俄罗斯中部城市叶卡捷琳堡市中心的“中国大市 场”发生大火
5.自然灾害的危害程度存在地域差异 (1)影响因素:经济发展水平与防抗灾害能力。 (2)差异:在灾害强度相同的情况下,经济发展水平高,但是防抗灾害 能力弱的地区,自然灾害的危害程度高,反之危害程度低。
课前预习导学
目标导航 预习引导
课堂合作探究
KEQIAN YUXI DAOXUE KETANG HEZUO TANJIU
KEQIAN YUXI DAOXUE KETANG HEZUO TANJIU
主题一 自然灾害
活动与探究 材料一:2014 年 4 月 10 日,海南省澄迈县欣才学校组织学生到文昌 春游,一辆载有 43 名学生的大巴车在文昌市至宝芳墟 23 千米处发生侧 翻,造成 8 名学生死亡、32 名师生受伤。 材料二:2011 年 3 月 11 日,日本东北部海域发生里氏 9.0 级地震并 引发海啸,造成了巨大的经济损失和人员伤亡,截止到 5 月 13 日下午 3 时为止,死亡人数已经超过了 1.5 万人,另外还有 9 506 人失踪。
(2)材料中四次火山喷发造成的人员伤亡数不同,最不可能的原因
课前预习导学
问题导学 当堂检测
课堂合作探究
KEQIAN YUXI DAOXUE KETANG HEZUO TANJIU
答案:(1)C (2)D 解析:第(1)题,火山喷发属于自然灾害形成条件中的自然异变,是致 灾因子之一。第(2)题,火山喷发造成的人员伤亡与致灾因子强度、人口 密度和抗灾救灾投入密切相关,但与太阳高度无关。
课前预习导学
问题导学 当堂检测
课堂合作探究
KEQIAN YUXI DAOXUE KETANG HEZUO TANJIU
主题二 自然灾害危害程度的地域差异
活动与探究 材料:2010 年海地地震与 2014 年智利地震比较表。
时间 海地 智利 2010 年 1 月 12 日 2014 年 4 月 2 日 震级 7.3 级 8.3 级 伤亡情况 伤亡约 55 万 死亡 6 人
预习交流 2
同样强度的灾害发生时,人员伤亡情况也相同,这种说法对吗?并说 明理由。 提示:这种说法是错误的。人员的年龄、性别、收入、居住条件、 健康状况等方面存在差异,会导致个人对自然灾害的应急反应不同,因 此,同样强度的灾害发生时,人员伤亡程度不同。如下图所示:
来自百度文库
课前预习导学
问题导学 当堂检测
课堂合作探究
学习目标
课前预习导学
目标导航 预习引导
课堂合作探究
KEQIAN YUXI DAOXUE KETANG HEZUO TANJIU
一、自然灾害
1.概念:指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失 稳、资源破坏等现象或一系列事件。 2.形成条件:一是要有自然异变作为诱因(致灾因子);二是要有受到 损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体(受灾体)。 3.自然灾害系统的构成 自然灾害系统是具有复杂特性的地球表层自然异变系统,由致灾 因子、受灾体、孕灾环境和灾情共同组成,灾情的形成是前三者共同 作用的结果。如下图所示:
财产损失
课前预习导学
问题导学 当堂检测
课堂合作探究
KEQIAN YUXI DAOXUE KETANG HEZUO TANJIU
续表 自然灾害 的影响 自然灾害 的危害程 度存在地 域差异 造成的灾害 经济发展水平 的差异使灾害 造成的影响存 在差异 特点 经济发展水平低,但防抗灾害能力强,灾害影 响小;经济发展水平高,但防抗灾害能力弱,灾 害影响大
课堂合作探究
KEQIAN YUXI DAOXUE KETANG HEZUO TANJIU
1.自然灾害的两种属性 自然灾害有明显的自然属性和社会属性。自然属性是指自然灾害 发生在自然界,社会属性是指自然灾害会对人类社会产生危害。也可以 把自然灾害理解为自然现象的发生超越了人类的适应能力 ,从而危害 到人类社会,二者的关系为:自然异变是诱因(自然属性),人员伤亡、 财产 损失、社会失稳、资源破坏作为承受灾害的客体 (社会属性)。
(1)由表中可以看出,海地地震与智利地震造成的人员伤亡有何差 异? 提示:海地地震造成的人员伤亡远远大于智利地震。 (2)为什么自然灾害的危害程度存在地域差异? 提示:不同区域由于自然地理背景,如地质构造、地貌特点、气象和 水文条件等孕灾环境、 致灾因子强度的差异,及人文地理背景,如人口密 度、经济密集度、防灾减灾能力等承灾体的差异,导致自然灾害的危害 程度存在地域差异。
课前预习导学
问题导学 当堂检测
课堂合作探究
KEQIAN YUXI DAOXUE KETANG HEZUO TANJIU
7.自然灾害的危害程度存在地域差异 (1)表现:
课前预习导学
问题导学 当堂检测
课堂合作探究
KEQIAN YUXI DAOXUE KETANG HEZUO TANJIU
(2)原因:
课前预习导学
问题导学 当堂检测
课堂合作探究
KEQIAN YUXI DAOXUE KETANG HEZUO TANJIU
1
2
3
4
5
2.下列属于致灾因子的是( ①洪水 A.①② 答案:1.A 2.A ②山崩 ③地球表层 B.②④
)。 ④自然环境 C.②③ D.③④
解析:第 1 题,自然灾害的判断标准有两条,一是是否以自然界异常变化 为诱因;二是是否造成人员伤亡、 财产损失或资源破坏等,即对人类社会 是否造成破坏,这两个条件缺一不可。B 项虽然是自然原因引起的,但是 没有造成对人类社会的危害;C、D 两项虽然造成了人员伤亡或财产损 失,但不是自然异变引起的,而是人为因素引起的人为灾害。 所以 B、 C、 D 三项都不是自然灾害。 第 2 题,致灾因子是导致自然灾害发生的因素, 洪水、山崩都可能导致自然灾害的发生,地球表层、自然环境属于孕灾 环境。
课前预习导学
问题导学 当堂检测
课堂合作探究
KEQIAN YUXI DAOXUE KETANG HEZUO TANJIU
2.自然灾害与自然异变的区别
定义 自 然 异 变 自 然 灾 害 自然界的各种异常变 化 由自然异常变化造成 的人员伤亡、财产损 失、社会失稳、资源破 坏等现象或一系列事 件 属性 只具有单一 的自然属性 衡量标准 异变程度或 强度 关系 自然异变为诱因, 是自然灾害发生 的必要和首要条 件;危及人类的生 存,造成损失,是自 然灾害形成的充 要条件
既具有自然 属性又具有 社会属性
人类社会和 自然资源的 损失
课前预习导学
问题导学 当堂检测
课堂合作探究
KEQIAN YUXI DAOXUE KETANG HEZUO TANJIU
3.自然灾害系统 自然灾害系统是由孕灾环境、致灾因子、受灾体和灾情共同组成 的具有复杂特性的地球表层异变系统,灾情的形成是前三者综合作用 的结果。如下图所示:
6.自然灾害的影响
自然灾害 的影响 人员伤亡 造成的灾害 生理伤害:人体伤亡、伤残。心理和精 神伤害:恐慌、忧愁、痛苦等 直接经济损失:财产损毁。间接经济损 失:物资生产基地、商贸金融、社会结 构和管理等方面的损失 自然资 源与环 境破坏 灾害造成自然资源与环境破坏 特点 受年龄、性别、收入、居 住条件、 健康状况等影响, 存在差异 间接经济损失通常数倍 于直接经济损失 相对具有滞后性和隐蔽 性;影响范围更广泛,持续 时间更长远
课前预习导学
问题导学 当堂检测
课堂合作探究
KEQIAN YUXI DAOXUE KETANG HEZUO TANJIU
迁移与应用 2014 年 2 月 13 日印度尼西亚克卢德火山大规模喷发,造成 10 万人 受灾。20 世纪 40 年代通古拉火山喷发造成了 3 万人死亡。1815 年印 尼坦博拉火山喷发导致 9.2 万人死亡;1955 年哥伦比亚鲁伊斯火山一次 中等规模的喷发也造成了 2.3 万人死亡。据此完成下列问题。 (1)材料中涉及的几次火山喷发( A.不属于自然灾害 C.属于致灾因子 是( )。 A.致灾因子强度不同 C.抗灾救灾投入不同 B.人口密度不同 D.太阳高度不同 )。 B.属于孕灾环境 D.不属于自然异变
课前预习导学
问题导学 当堂检测
课堂合作探究
KEQIAN YUXI DAOXUE KETANG HEZUO TANJIU
(1)上述两个事件是否属于自然灾害? 提示:海南省的校车事件不属于自然灾害,日本大地震属于自然灾 害。 (2)要成为自然灾害必须具备哪些条件? 提示:自然灾害的形成必须具备两个条件:一是是否以自然界异常 变化为诱因;二是是否造成人员伤亡、 财产损失或资源破坏等,即对人类 社会是否造成破坏。
课前预习导学
目标导航 预习引导
课堂合作探究
KEQIAN YUXI DAOXUE KETANG HEZUO TANJIU
3.财产损失 (1)直接经济损失:自然灾害对作物、牲畜、林木、房屋、道路、机 场、船舶、厂矿、文物古迹等财产造成的损毁。 (2)间接经济损失:是指停产停工、 交通通信中断等导致物资生产流 通、商贸金融、社会机构和管理等方面的损失。如下图所示: