如何提升校长的领导力 (1)

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校长如何提升领导力

浅论校长如何提升领导力校长是学校的管理者，而管理的核心是人，“以人为本”是教育的本质。

培养人，塑造人，发展人是学校教育的重心。

要搞好学校工作，校长的素质与能力是关键。

而要提升校长的素质与能力，作为校长必须具有终身学习的态度，充沛的人格魅力和亲和力，做到知人善任，事事发扬民主，处处以身作则。

才能使校长的领导力出现高绩效，才能使学校工作实现跨越式发展。

校长应终身学习。

苏霍姆林斯基说：“校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。

”作为校长，必须要有自己的办学思想，办学理念，这既是校长职业化成长的要求，也是校长专业化程度的标尺。

校长要提升教育理念，就必须具有先进的教育思想。

而要想拥有先进的教育思想，就必须是不断学习，勤于思考，勇于实践。

当今社会已经进入了一个知识迅速更新，技术频繁换代，信息近乎爆炸的时代，在这样一个时代，终身学习就不仅仅是一种观念，一种态度，而是变成了一种需要。

无论什么人，不坚持学习，不善于学习，就要落伍，就要被淘汰。

终身学习是个人在一生中对学习的永无止境的追求，作为校长必须把不断学习放在重要位置。

一个好学的人不一定能当校长，但一名校长必须是一个好学的人，通过学习提升自身素质和管理能力。

校长的学习能力和习惯对学校的教风、学风、发展等都具有重要意义。

作为校长，不仅要终身学习，还要引导教师、学生树立终身学习的理念，养成终身学习的习惯。

因为学习是一种素质，学习是超越平庸，学习是一种反思，是一种对话、互动和一种生存能力。

在科技信息知识经济高速发展的今天，面对教育的快速发展，校长必须树立终身学习的观念，只有具有终身学习的愿望和内在的动力，他才能成为与时俱进的校长，才能在学习中管理，在学习中成长，在学习中发展，在学习中创新，在学习中提升自己的领导力。

如果校长放弃学习或因忙而不把学习当成回事，就决不会进步，决不会成为一个有创新能力的人，而他所领导的学校也将落后于时代的步伐。

因此校长必须养成一种不断学习，终身学习的习惯，在学习中达到奔跑的目标，在学习中调整奔跑的方向，在学习中提高自己的素质和领导能力，在学习中把师生引导到一条崭新的、正确的、通往光明和真理的路上。

提升校长领导力途径的再思考

提升校长领导力途径的再思考
1、增强沟通能力：校长需要尽可能多地了解学生家长的想法，有效地与他们沟通，耐心听取意见，充分了解他们的需求。

2、培养决策能力：校长需要学会如何利用资源，拥有准确的决策能力，并且能够及时判断形势，知晓如何进行变通。

3、提高组织能力：校长应该能够有效地将管理团队有效地组织起来，找到正确的人选，完成各项任务，确保学校正常运作。

4、强化领导力：校长要有良好的领导力，知晓如何去激发员工的活力，与他们相处，并带领他们完成指定的任务，并保持与员工之间的良好关系。

5、提升自我更新能力：校长应该不断更新自己的知识，努力学习新的知识和技能，这样才能更好地领导学校。

如何提升校长(园长)的价值领导力

如何提升校长（园长）的价值领导力丘北县双龙营镇廖俊摘要：校长（园长）是学校管理的组织者、决策者，是一个学校的灵魂。

作为校长（园长），要提升领导力，平时要加强自身学习，要有过硬的专业素养和能力，要特别注重自身人格完善、道德健全，只有这样才能树立威信。

业务过硬，教师信服。

用人格魅力感染和号召教师，一定会激发教师的工作热情和积极进取的潜能。

转变观念，深入课堂，引领教师专业成长。

关键词：学校管理校长园长学校价值领导力校长（园长）是学校管理的组织者、决策者，是一个学校的灵魂。

一所学校的管理工作的成败，关键在于校长。

如何要发挥好校长在学校管理中的作用？我觉得首先要坚持以身作则，做教师行为的示范者和引领者。

校长（园长）的思想修养、知识水平、业务能力以及工作方式、学习状态都能直接影响教师、激励教师专业发展，并能够带动队伍整体提升。

校长（园长）领导力主要由决策能力、沟通能力、团队建设能力、执行能力构成。

它主要来源于领导者个人的经历与经验，是支配力与影响力的统一，是职务权威与自然权威的统一，是知识、态度与能力的统一。

“一个好校长就是一所好学校”。

因此，提升校长（园长）领导力，是学校内涵发展的关键。

业务过硬，教师信服。

用人格魅力感染和号召教师，一定会激发教师的工作热情和积极进取的潜能。

转变观念，深入课堂，引领教师专业成长。

我认为：一名好校长（园长），首先是一位好教师。

我想，校长（园长）应把工作重心放在课堂，能够走进课堂，指导课堂教学，促进教师观念的转变，引领教师在教育观念、专业知识、教育教学能力等方面有效发展。

同时，通过课堂了解教师在教学过程中的各项需求，提供支持的教学环境，塑造学校积极主动的学习环境，不断增强学校发展的动力和活力。

完善制度，规范管理，扎实推进队伍建设。

没有规矩，不成方圆，现代学校管理呼唤依法治校。

如何提升校长领导力

如何提升校长领导力
要提升校长的领导力，需要对教育领域的专业知识有全面的了解，同
时还需要具备管理技能、沟通能力和创新思维。

以下是提升校长领导力的
一些建议：
1.持续学习：校长作为教育领域的重要角色，应不断学习并跟进教育
领域的最新动态。

通过参加研讨会、研究报告和学术论文等方式，了解最
新的教育政策、教学方法和教育技术，在专业知识上保持先进性。

2.建立专业团队：校长需要建立一支专业团队，各岗位人员职责明确，有专业性的教育背景和丰富的教学经验。

通过团队合作，共同制定学校的
教育发展规划，并监督实施。

3.建立良好的沟通渠道：校长需要与教师、家长和学生建立良好的沟
通渠道。

通过定期组织学校的家长会、教师座谈会和学生代表大会等形式，听取各方的意见和建议，及时解决问题，增进学校的凝聚力和合作意识。

4.激励团队成员：校长应该激励团队成员，鼓励他们发挥自己的才能
和创造力。

通过定期举办教师表彰活动、优化薪酬福利制度和提供职业发
展机会等方式，激励团队成员积极投入工作，提高工作效率和质量。

5.建立学校特色：校长需要发掘学校的优势和特色，制定学校发展的
战略规划。

通过开设特色课程、举办文化活动和参与学区竞赛等方式，提
高学校的影响力和声誉，吸引更多有才华的学生和优秀的教师加入。

6.培养创新能力：校长需要培养自己和团队的创新能力，提供创新的
教学思路和方法。

通过鼓励教师开展科研项目、开展创新教学比赛和培训
等方式，提高教师的教学水平和创造力，为学校发展注入新的活力。

如何提升校长的领导力

详细描述
校长需要注重校园文化的建设，通过营造积极向上的校园氛围、树立良好的校风教风学风、组织丰富多彩的文化活动等方式，增强师生的凝聚力和归属感。同时，要注重与社区、家长等各方面的沟通与合作，共同促进
校园文化的建设和发展。
激发教职工的工作热情和创造力
要点一
总结词
要点二
详细描述
激发教职工的工作热情和创造力是提升校长领导力的重点。
处理复杂的人际关系和矛盾冲突
总结词
沟通协调、促进合作
加强沟通协调
与教师、学生、家长等利益相关者建立良好的沟通机制，及时了解各方需求和意见，协调解决矛盾和冲突。
促进团队合作
推动教师之间的合作，建立合作共赢的团队文化，提高教师的工作积极性和满意度。
克服自身能力和素质的局限与不足
总结词
加强学习和反思
不断学习新知识，反思自己的行为和决策，总结经验教训，不断提高自身能力和素质。
反思提升、不断进步
培养创新思维
培养创新思维，提高自己的创新能力，推动学校在教育、教学、管理等方面的创新发展。
积极适应和引领教育发展的新趋势
总结词
敏锐洞察、引领发展
01
敏锐洞察行业趋势
关注国内外教育发展动态，敏锐洞察教育行业发展趋势，及时调整学校发展方向。
学习倾听和理解他人，尊重他人的意见和建议，促进良好的团队
合作。
反思总结自己的领导实践经验教训
1
经常反思自己的领导实践，总结经验教训，发现自己的优点和不足之处。
2
与同事、学生和家长保持良好的沟通交流，了解他们的需求和期望，及时调整自己的领导方式和方法。
3
积极参加学校内外的交流和合作活动，拓展人际关系和人脉资源，增强自己的影响力。

如何提升校长的价值领导力

如何提升校长的价值领导力何为领导力（Leadership）就是指在管辖的范围内充分地利用人力和客观条件以最小的成本完成所需的事，提高整个团体的办事效率，使团体利益最大化。

价值领导力在校长身上的体现校长是一个学校的灵魂，有什么样的校长，往往就有什么样的学校，而校长的教育思想、办学理念、对师生的态度等往往是校长办学的灵魂。

校长应不断强化自己的价值领导意识，不断推进自己的价值领导实践，不断提升自己的价值领导能力。

校长的价值领导力是校长对教育过程中核心价值思想的鉴别、倡导、整合、运用和创造的能力。

通过价值来实现有效的领导，是近年来比较受关注的领导方式。

现实中，校长的价值领导还存在一些需要改进的地方，主要表现在：第一，表面化倾向。

校长似乎都应该有自己的教育追求，都应该有自己的办学理念和办学思想，但现实中往往存在着并没有充分认识到价值领导的应有价值和现实意义的状况；存在着要么没有对于教育价值的理解与追求，要么是一些零星的、碎片化的、还没有形成体系的教育思考；或者是用一些通用的价值思想指导自己学校的同质化现象。

第二，功利化倾向。

在应试教育的背景下，关注眼前、注重分数，忽视长远、轻视能力的现象广泛存在。

在指导思想上，往往没有充分关注全体学生的全面发展，忽视了学生的个性化培养；在管理实务中，往往忽视对师生员工的人文关怀；在教育过程中，往往见物不见人或见事不见人，导致“目中无人”的现象。

第三，行政化倾向。

价值领导强调的更多的是一种柔性而不是刚性领导；强调通过交流对话与引领示范而不是通过行政命令的方式实现组织目标。

当下，组织的科层化倾向依然比较明显，扁平式组织结构与强调团队合作、民主管理依然有待加强。

价值领导涉及价值观的形成、认同与实现的过程。

基于教育改革与发展的需要和价值领导的要求，校长提升价值领导力应关注如下一些方面：第一，注重核心价值的提炼与确立。

坚持价值领导，校长一定要有正确的价值观。

校长要有意识地关注人类基本价值、社会主流价值和现代教育价值，深刻领会这些普遍价值原则带给教育的要求与启示，尤其要关注社会主义核心价值观的引领和中华优秀传统文化的传承，借鉴国内外优秀校长的教育思想，结合所在学校的历史与条件，梳理自己的教育经历，凝炼自己的教育理念，提出明确的办学思想，并将之充分落空到学校工作的各个层面。

提升校长课程领导力的措施

提升校长课程领导力的措施校长作为学校的领导者，其领导力的强弱直接影响着学校的发展和教育教学质量。

在当今社会，教育环境日新月异，校长的工作越发繁重复杂，因此提升校长的课程领导力尤为重要。

如何提升校长的课程领导力，成为当前教育领域一个亟待解决的问题。

下面将就提升校长课程领导力的措施进行探讨。

一、加强自身学习校长是学校的领导者，他们应该不断学习，更新知识，不断提高自己的综合素质和能力。

只有不断学习，才能不断提升自己的领导力水平。

校长要不断学习新的教育理念、新的管理方法、新的教学模式等，从而不断提高自己的课程领导力。

校长还可以通过参加各种培训班、研讨会、读书会等途径，结合自身的工作实际，不断提高自己的课程领导力水平。

二、搭建有效的团队要提升校长的课程领导力，就必须建立一个高效的团队。

在学校管理中，校长不可能包揽一切，因此需要有一个高效的团队来帮助自己完成学校的各项工作。

校长需要具备优秀的领导团队的能力，要善于激励、团结和鼓舞团队成员。

校长需要在团队建设中注重培养和激发团队成员的潜能，使每一位团队成员都能发挥自己的优势，为学校的发展贡献力量。

只有这样，才能提升校长的课程领导力。

三、注重校本课程建设提升校长的课程领导力，需要注重校本课程建设。

校本课程是指校长根据学校的办学特色、教育教学实际和学生的需求，制定的适合本校教育教学的课程体系和教材资源。

要提升课程领导力，校长就需要深入了解学校的办学特色，了解学生的需求，了解教师的教学水平，以此为基础，制定出适合学校实际的校本课程。

通过校本课程建设，可以调动教师的积极性，激发学生的学习热情，提高教育教学的质量，从而提升校长的课程领导力。

四、重视教学评价教学评价是提升校长课程领导力的重要手段。

校长要注重教学评价，要建立完善的教学评价体系，包括课堂教学评价、学生学习评价、教师教学评价等，校长需要根据评价结果及时对教学进行调整和改进。

通过教学评价，可以及时了解教学的实际情况，可以发现教学中存在的问题，可以及时采取措施加以解决。

如何提升校长自身领导能力

如何提升自身领导能力一个好校长就是一所好学校。

校长就是一所学校的灵魂。

而校长的领导力，直接关系到学校的生存与发展、成功与失败。

所以作为校长我们必须努力提高自身的领导能力。

我主要是从以下几方面提升自己的领导能力的。

（一）、加强自身修养，提高自身影响力。

领导力的获得，是需要在实践中不断地做的过程中去感悟，从中体会什么样的方式方法和什么样的理念才是有现实意义的，领悟什么才是真正的领导和领导者。

应该从以下做起：首先，要把握正确的政治方向，贯彻执行党的路线、方针和政策。

我国正处在改革开放时期，难免遇到一些意想不到的问题，校长就要站稳立场，坚持党的四项基本原则，在思想上、政治上与党中央保持一致。

因此，校长必须认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论和科学发展观，学习教育法律法规，提高政治素质，增强影响力，才能端正办学方向，培养和造就新一代的建设者和接班人。

其次，要树立科学的世界观、价值观和人生观，不断加强政治修养。

只有树立科学的世界观、价值观，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，才能正确地应用发展的眼光去分析问题和解决问题，从而增强影响力，树立正确的人生观。

校长的品质修养直接影响自身的威信。

校长应该品质高尚，毫不利己，专门利人，表里如一，团结同志，严于律己，诚恳待人，以身作则，并有坚强的意志，勇于开拓创新，这样，才会有较高的威望，才能带动师生员工推行教育教学的各项改革。

再次，要深入实际，不能闭门造车。

校长要善于走群众路线，虚心听取教师的意见，让大家参与学校管理，并把部分权力下放给相关部门，使教职工的能力得到充分的发挥，学校的各项工作有条不紊地开展。

另外，校长应深入实际，参与实践，积累经验，逐步掌握教育教学规律，及时处理教改中亟待解决的问题。

如果校长一意孤行，我行我素，缺乏民主作风，不倾听群众的呼声，又脱离实际，自以为是，那绝对不可能有影响力的，也无法管理好学校。

（二）、顾全大局，正确使用职权，认真对待教职工的影响力。

如何提升校长领导力之我见(大全5篇)[修改版]

第一篇：如何提升校长领导力之我见如何提升校长的领导力之我见施甸县水长乡小官市小学张学艳2016年9月8日如何提升校长的领导力之我见摘要：校长是一校之”魂”,是学校与教职工生存和发展的希望，从某种角度讲，校长能主宰学校以及教职工自下而上和发展的命运。

由此可见，校长的领导力直接关系一所学校发展的命脉与众多学生的学业前途，关系到国家与学术之兴衰，关系到我们国家在未来的发展进程中能否成为竞争优胜者。

关键词：校长领导力提升学校发展一个好校长就是一所好学校。

校长的素质决定着学校的发展，那么如何不断提升校长的领导力，使自己成为一个好的校长呢？结合自己平时在教育教学工作中的体会，我觉得，要想成为一个具有号召力、凝聚力、创造力的好校长必须要做好以下几方面的工作。

1、加强学习，在学习中不断提升校长的领导力。

这个时代唯一不变的就是变化，谁对变化反应快，谁就掌握先机。

你唯一的优势就是比别人学习的更快，使自己的认识能力达到教育发展的前沿。

所以说，校长要树立终身学习的观念，通过学习用先进的教育教学理论武装自己的头脑，不断更新自己的管理观念，并以此引领广大教师教育观念的更新。

学习要有纵向的学，认真学习中外教育史，将优秀的传统教育思想继承下去；要有横向的学，学习当代国内外先进的教育思想，结合自己的实际，吸收其精华；更要系统的学，研读教育专著、哲学专著、文学专著、政策法规，不断提升文化修养和自身修养。

学习型的校长才具有广博的学识1 魅力、思想魅力和人格魅力，才能用广博的学识开启员工心灵的窗户，才能以深邃的思想引领教师见人之所未见，科学规划学校的前景，促进学校的快速发展。

校长还要通过同读一本书等活动，用自己的学习带动教师的学习，用教师的学习带动学生的学习，形成浓浓的读书氛围，打造书香校园，提升全员的文化素养。

2、在引领科研教学的过程中，提升校长的领导力。

为官一任，造福一方；校长要务实，要集中精力抓科研，抓教学。

教学是学校管理的重点，课堂是学校管理的魂。

中小学校长领导力存在的问题、原因及提升途径

中小学校长领导力存在的问题、
原因及提升途径
中小学校长领导力存在的问题、原因及提升途径
周翠萍
个人领导力缺失、团队领导力缺失、教学领导力亟待提升是当前我国中小学校长领导力存在的主要问题。

中小学校长领导力缺失是社会环境、学校环境和个人素养造成的。

从社会环境方面看，要为提高中小学校长领导力创造良好的政策环境；从学校层面，要建设学校文化，提升校长领导力；从个人素养方面，校长要明确自己的职业角色，逐步培养持续学习、不懈实践、勤于反思的能力。

关键词：校长；领导力；提升途径
总结：一、中小学校长领导力存在的问题
1.个人领导力的欠缺
目前一些校长的个人领导力在以下几方面还有待提高：
(1)知识过时或知识结构不合理。

（2）理念落后。

（3）领导能力欠缺。

2.团队领导力的不足
（1）团队结构不合理。

(2)没有形成合作、民主、共享的团队氛围。

3.教学领导力亟待提高
(1)缺乏领导课程改革的领导力。

(2)缺乏促进教师专业发展的领导力。

二、中小学校长领导力存在问题的原因分析
校长在学校系统，学校系统在社会系统。

因此，校长领导力的发挥与否必然受到宏观社会环境、微观学校环境和校长个人因素的影响。

三、提升中小学校长领导力的途径
1.搭建中小学校长领导力提升的平台
2.建设学校文化
3.增强校长职业发展的意识和能力
出处：中小学校长2010.01。

校长领导力的提升是学校发展的有效途径

校长领导力的提升是学校发展的有效途径要想学校有创新和发展，作为校长就必须率先垂范，持续学习提升校长自身的领导水平。

一个好的学校必然有一个好校长，一个好的校长必然会打造一个好的学校，我深有同感。

作为一校之校长，教学水平和领导水平对学校发展有着举足轻重的影响，校长的领导力主要来源于领导者个人的历练与平时的教学基本功以及为人处事的经验。

在现代学校管理规范模式下，校长的领导力是学校教育改革和发展过程中不可或缺的关键因素。

那么，如何提升校长的领导水平，使自己成为一个好的校长呢？下面，我结合自己的经历与工作经验，着重从以下几个方面谈点个人的想法。

一、持续学习新的教育教学管理经验，增强校长的办学思路，用校长的人格魅力，公平客观地评价教师的教育教学，指导教师积极参与课改，这是提升校长领导力的前提，人格魅力的影响是无形的，也是无穷的。

校长既要发挥自己的特长与教学水平，又要用其人格魅力提升自己的领导水平，首先要以身作则、成为教师的楷模。

靠自身崇高的人格魅力与道德人品赢得全校教职员工的欣赏，以奉献精神和敬业精神树立起自己的示范标杆。

这就需要持续增强网络学习和业余学习，提升自身修养，塑造自己完美的人格，树立自己忠诚党的教育事业的形象、清正廉洁从自身做起、以公正严明和诚实可信的形象表达在广大教职工面前；多走近教师，关心教职工的生活困难，感悟他人的心灵，对教师实行人文关怀，宽宏大度，有容天下难容之事的肚量；积极创造各种有利于中青年教师展示才华的舞台，引导中青年教师积极参加课程改革，持续创新思路走向成功之巅峰。

这样才能够用实际行动持续创建各种有利于教师自身发展的平台，成就一大批学科带头人和学科骨干教师，提升教育教学质量。

达到“其身正，不令而行”的教风。

二、提升校长的组织协调水平，这是提升校领导班子团结合作水平的基础。

学校的发展最重要的就是有一个团结协作，齐心协力共同奋进的领导核心集体，要有李云龙亮剑精神，只有调动一切有利于学校教师专业发展的积极因素，让广大教职员工积极参与到学校的发展中来，校长才能最大限度的激发广大教职员工的潜能，发挥广大教师的主观能动性和乐于奉献的精神，使教师乐教，但要关心教师的疾苦，擅长转化教师个人之间的矛盾，使教师之间的关系更加和谐，心往一处想，劲往一处使，走出去、请进来，积极为教职工搭建专业成长发展的平台，让教师通过教改活动得到历练和提升，在实践中锻炼自己，通过努力享受成功的乐趣。

校长领导力提升培训计划

校长领导力提升培训计划一、前言学校校长作为学校的领导者，对于学校的发展有着至关重要的作用。

一个优秀的校长不仅需要具备丰富的教育理论知识，更需要具备卓越的领导力，能够有效地引领学校的发展方向，激励教职员工，带领学校走向成功。

因此，本培训计划旨在提升学校校长的领导力，帮助他们更好地履行自己的职责，更好地推动学校的发展。

二、培训目标1. 提升校长的领导力水平，使其能够更好地应对学校管理中的挑战。

2. 帮助校长建立积极的领导风格，激励教职员工，推动学校发展。

3. 增强校长在策略制定、团队建设和问题解决等方面的能力。

4. 帮助校长理解并应对教育领域内的挑战和机遇，引领学校面对未来。

三、培训内容1. 领导力理论知识通过系统的培训，让校长了解领导力的相关理论知识，包括领导力模型、领导者与团队之间的关系、有效的领导行为等。

帮助校长建立对领导力的深刻理解。

2. 领导风格与个人发展帮助校长了解自己的领导风格，并进行自我评估。

通过讨论和案例分析，让校长认识到不同领导风格的优缺点，并学习如何根据自己的个人特点和学校的具体情况选择适合的领导风格。

3. 团队建设与激励培训校长团队建设的理论知识和实践技能，包括如何建立高效的团队工作机制、如何激励团队成员、如何处理团队内部矛盾等。

4. 战略制定与执行帮助校长学习如何制定学校发展战略，如何根据学校的使命和愿景确定发展目标，以及如何有效地执行战略，实现学校的发展目标。

5. 问题解决与决策培训校长问题解决的方法和技巧，包括如何分析问题、确定解决方案、有效地与利益相关者沟通等。

同时，帮助校长提升决策能力，学会应对复杂情况下的决策。

6. 教育领域前沿知识帮助校长了解教育领域内的最新趋势和变化，包括教育技术、新课程改革、教育政策等。

让校长了解行业内的最新动态，为学校的发展制定合理的策略。

四、培训方法1. 授课邀请资深的领导力专家和教育专家进行专题讲座，传授领导力理论知识和实践技能。

2. 案例分析通过学校实际案例的分析和讨论，帮助校长将理论知识应用到实际情境中，提升解决问题和决策的能力。

例谈校长领导力提升

校长是学校的灵魂，校长对学校的作用，取决于他的领导力。

校长的领导力，直接影响到学校的生存和发展。

实践中校长该如何提升自己的领导力呢？一、校长要努力做教育思想的引领者“校长对学校的领导，首先是对教育思想的领导，其次才是行政领导。

”这是著名的教育家苏霍姆林斯基提出的学校管理理念。

校长如何才能实现对教育思想的领导呢？首先，校长要认真学习先进的教育理论，确立现代教育理念。

特别是在今天课程改革的背景下，多元教育思想、多元教育价值观并存，校长更应该具有把握教育规律、认识教育本质的能力，因此校长要带头学习教育理论。

如“生活教育，生态教育，生命教育，关怀教育，智慧教育”等教育理念都是教育改革和实践的产物，校长必须对这些理论进行深入的学习，否则在纷繁复杂的教育理论面前校长很容易迷失自我。

校长只有全面地把握这些理论，才能培养自己的战略眼光，提高自己的教育鉴别力，提升自己洞察教育问题、解决实际问题的能力，从而为引领全校教职工思想奠定基础。

其次，校长要潜心探索，形成校本化的办学理念。

校本化的办学理念的形成要从两个方面努力：一是要以现代教育理念为依托，用现代教育理念审视学校发展的现状，努力寻找学校持续发展理论支持；二是要基于学校的办学传统和现状，在此基础上提炼出校本化的办学理念。

例如：我校在关怀教育理念思想指导下，提出“让师生享受真实幸福的教育生活”办学理念。

这个理念包含两个主体，即教师和学生。

这一理念把师生的幸福作为学校教育活动的出发■朱永军例谈校长领导力提升师：试一试吧。

生：这样才方便……（竖式略）学习过程中，教师转变传统的教法，为学生提供了活动的时间和空间。

在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中，随着体验的逐步丰富，学生的探究不断深入。

学生经历了“问题情境———建立模型———解释应用”这一数学知识形成的过程，提出问题和解决问题的能力得到培养。

数学学习变成了他的主体性、独立性、能动性不断生成、张扬、发展、提升的过程。

怎样提升校长的领导力

怎样提升校长的领导力怎样提升校长的领导力校长的领导力是获得学校师生员工支持、拥护和追随的能力，是校长基于其职位在引导学校发展过程中发挥的他人无法替代的领导作用。

那么如何提升校长的领导力呢?一起来了解了解!一、加强业务学习，靠理论指导工作提高校长的领导力校长必须具备有扎实的业务素质，必须具备让教师佩服的教学能力，有自己的一技之长，不能门外汉管理门内汉。

校长要有敏锐的洞察力，能够把握关键问题，找准问题的突破口，在工作的落实上下功夫，在细节上做文章。

学校的校长都是来自曾经的优秀教师，而今做了校长以后，你是否还是一位优秀的教师?你还能每周上一节满意的课?每学期上一节优秀的课?你能否还能在教师前面榜样上课?学校的教育是学校发展的生命，而今你已经离开课堂，离开学生，你还能在教学工作上有什么威信和权威呢?因此校长除了自己一直是教学工作的权威者更要是指导和引导学校教学工作的权威者才行。

因此，这就需要校长静下心来，认真钻研新的教材教法，深入课堂、深入教学、深入教师，时时走进学生，把握好工作的落脚点，引导教师把提高课堂效益作为教研的主攻方向和着力点，切实提高课堂效益，提高学生素质。

二、加强分工合作，靠协调合作提高校长的领导力长期以来，有不少校长甚是感叹，说：“校长什么权力都没有，怎么做好工作”。

实际上，校长本来就不是权力，而是一种职业：是一种研究教师、顺应教师、保护教师、服务教师的职业。

其实校长只要凝聚好学校领导班子的力量，激发和保护好教师的积极性，保持了学校本质的东西，使学校保持了健康向上的发展势头，这个校长就是好校长。

所以加强领导班子建设和加强教师队伍建设关系到一所学校的本质好坏。

而要加强领导班子建设，就要让大家明确管理工作的职责和意识。

要将中层干部进行明确的分工，让中层干部强化责任意识、管理意识、服务意识和创新意识，最大限度地发掘他们的示范引领作用。

要加强教师队伍建设，首先是要加强师德建设;其次是加强班主任队伍建设;另外要加强教师的`专业素质建设，创设和完善校本培训活动平台，促进教师专业成长，促进学校各项工作的开展。

谈校长教学领导力的提升

谈校长教学领导力的提升教学领导力是校长影响身边的师生实施教学改革，实现学校教学愿景，促进学生发展的能力，是校长领导力的核心。

如何提升校长的教学领导力？结合学校教学改革实际浅谈如下，不妥之处，恳请批评指正。

一、在准确定位和规划学校愿景中体现校长的教学领导力1.用正确的办学理念，引领教师树立科学的育人观和质量观。

教学是学校的中心工作，这一工作的核心目的是促进学生发展。

衡量一所学校得失成败的重要标准就是学生发展。

一所学校如果不能基于学生发展的实际形成教学研究主题和改进教学，学生发展难以取得良好的实效。

因此，校长在实施教学领导的各个环节和各种活动中，要反复强调以学生发展为本的思想，引导教师树立和加强学生发展意识，即追求全面素质发展的教学质量,让学生在充满尊重、关怀、民主、和谐的环境中，在身心健康、人格健康、精神自由、生命自主的学习过程中，取得好的文化成绩，把学生“明天的幸福”与“今天的健康成长”有效地统一起来。

我们本着学生发展为本思想，精心规划了学校愿景：“加强校园文化建设”，以制度文化建设为基准，道德文化建设为提升，凝聚、规范全体师生的行为；“促进教师专业发展”，提高教师团队合作、无私奉献和积累经验的责任意识和专业水平；“关注学生全面可持续发展”基础上的“提高教育教学质量”，明确提出“思想品德优先、提高能力为重点、学习掌握知识为基础”的质量观和价值观。

2.立足课堂，引领教学改革方向。

研究课堂，提高课堂教学质量是促进学校发展的根本出路之一，因为课堂是学校的核心领域和中心环节，是学生全面发展的园地，是教师专业成长的场所，也是校长教育思想的基石。

校长对课堂教学的领导，首先体现在校长听、评课上。

校长深入课堂教学第一线，通过听、评课，能够摸清课堂教学的真实状况，分析学校教学的动态，抓住主要矛盾，研究如何改进教学。

听课中，我发现教师灌输式、机械训练式教学充斥课堂，学生被动接受知识，学习兴趣不高，课堂缺乏生机。

追根究底是教师的教育教学理念陈旧，只把学生当成接受知识的容器，严重违背学生的认知规律，“在教学中切实转变师生角色，关注全体，提高课堂教学的实效性”，是课堂教学亟待解决的最大问题。

校长领导力及其提升ppt课件

6. 比尔·乔治——真诚领导力
真诚领导的特质
目的、价值观、心、关系和自律这五个维度，没有先后的顺序。领导者要终其一生，在这五个方面持续不断地进行发展。这五个维度像一个圆环的五个部分，合在一起成就了真诚领导者。
第一，对目的有热情。
第二，忠于你的价值观。
第三，培养同情心。
比尔·乔治曾担任美国美敦力公司CEO达十年之久，现任埃克森美孚石油公司、高盛公司、瑞士诺华公司董事会成员，并在哈佛商学院授课。
第四，联结关系。第五，自我修炼。
7. 彼得·圣吉：领导学习型组织
学习型组织的五项修炼
第一项修炼：自我超越。
第二项修炼：改善心智模式。
第三项修炼：建立共享愿景。
第四项修炼：团队学习。
彼得·圣吉美国麻省理工大学(MIT)斯隆管理学院资深教授，国际组织学习协会(SoL)创始人、主席。
第五项修炼：系统思考。
再次，一方面，第五级领导者设定建立持久伟大的企业高标准；另一方面，第五级领导者把雄心壮志注入公司，而非个人，并为实现持久的、更大的成功而选定继任者。
最后，一方面，第五级领导者在遇到困难和失败时照镜子，承担责任，从自己身上找原因；另一方面，第五级领导者在谈论自己公司成功时看窗外，把成就归功于他人、外部因素或者好运气。
有这样一个调查：有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了，他们
即将开始穿越各自的“玉米地”。他们在智力、学历、环境条件方面都相差无几。临出校门前，哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查。
结果如是这样的：
➢27%的人，没有目标。 ➢60%的人，目标模糊。 ➢10%的人，有清晰但比较短期的目标。 ➢3%的人，有清晰而长远的目标。在以后的25年，他们穿越各自的“玉米地” 。25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果成为这样：

做一名有领导力的校长

做一名有领导力的校长在现代教育领域中，校长是整个学校最重要的重要领导人物之一。

校长不仅需要具备教育经验和技能，还需要具备领导技能和领导力。

无论是高中、小学还是幼儿园，校长都需要具备在人员管理、资源分配、学生教育和社区合作等方面发挥领导作用的能力。

那么要成为一名有领导力的校长，需要具备哪些特点呢？我们来分析一下。

具备远见与使命感优秀的校长应该有一定的远见和使命感，明确自己的工作目标，以及如何将整个学校发展到更高的水平。

不仅要能够评估学生的需求，还要能够理解教师的需求和期望，以帮助确定学校的使命、愿景和价值观。

有效的沟通技能做校长的责任是为学校制定和实施教育政策，而要实现这些目标，要与教职员工、学生、家长和当地社区建立良好的沟通和合作关系。

优秀的校长必须能够建立开放的沟通渠道，与所有人有效地进行沟通。

领导和管理技能教育机构包括小学、中学和高中等不同级别，教育工作非常繁忙。

一名优秀的校长应该具备良好的领导和管理技能，包括制定多方面的规划，如财务规划、资源规划和人力资源规划等，以确保教育机构有优质的师资、资源和设施。

支持教育创新和实践在当前迅速发展的科技环境中，校长需要关注学生的学习方式和教学策略。

优秀的校长应该支持和鼓励教师进行教学创新和实践。

这可以通过赞助创意教学项目、建立教学创新奖，或组织教学论坛或研讨会等方式来实现。

建立高效的行政系统作为校长，如果不能建立高效的行政系统，就很难将教育机构管理好。

优秀的校长应该能够制定可行的政策和措施，实施合理的纪律和管理系统，以确保学校内部的环境清洁、讲课日程、教师评估和学生诊断等都能顺畅运作。

确保教育公平教育公平是现代教育机构的重要目标。

优秀的校长应该确保学生在教育方面没有差异。

他们应该确保学生无论是社会背景、学习水平、知识水平还是其他任何因素，都能获得公平的机会和教育资源。

校长需要具备足够的领导力和管理能力，才能成功地管理学校。

除了实现教育机构整体的成功，他们还需要在个人和组织构架的层面上确保教育公平。