人教版八年级语文下学期课程纲要

1. 不借助工具 ①古汉语词典 书和注释独立 ②朗读录音； 理 解 诗 文 大 ③视频 《唐之韵》 之 意，然后查看 “一代诗豪”、“风流 工 具 书 和 注 才子”等专题。 释，修改误解。 2. 反复诵读， 准确背默每篇 课文；积累出 现频率高的文 言词语和文学 常识。 3. 圈点勾画、 点评批注，赏 析写景、 叙事、 议论、的艺术 效果；结合自 己的生活体验 评价作品的思 想内容。 4. 通 过 观 看 《唐之韵》系 列节目，深入 了解本单元涉 及的著名唐代 诗人及其诗 作。
目标
1、能准确认读本册教材“读一读 写一写”中出现的字词并正确、规 范地书写；
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2、能根据不同的阅读目的和文本类型选用朗读、默读、浏览、略读、 精读等阅读方式； 朗读做到流畅自然， 并能通过恰当的语气语调传达 出语言背后的情味。课外总阅读量不少于 80 万字 3、在通读文本、梳理文章内容结构的基础上，能针对课文内容和表 达方面不易理解之处发表自己的看法， 并通过有效的合作解决疑难问 题，发展独立阅读能力与合作学习能力。 4、通过研读文本，能辨析和鉴赏叙述、描写、议论、抒情等表达方 式和常用修辞手法， 能对作品中感人的情景和形象有所体验， 对自然、 社会、人生、传统文化等有正确的认识。 5、能在读懂古诗文大意的基础上，累计本册教材中出现的常见文言 词语，客观评价作品的思想内容，初步欣赏古人写景、叙事、议论的 艺术。至少背诵优秀古诗文 27 偏（首）。 6、能在 45 分钟内完成 600 字左右的记叙文； 能根据需要恰当选用多 种表达方式，做到内容具体充实。口语交际中，能有中心、有根据、 有条理地表达看法。 能运用知识积累和生活经验完成综合性学习活动
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语文（八年级下册）课程纲要
课程名称 ：中学语文 课程类型 ：必修 教材来源 ：人教版义务教育课程标准实验教科书 适用年级 ：初中八年级第二学期 授课课时 ：90 课时 设计者 ：白丽华
背景
本学期记叙类文本增加了科学环保和民俗文化的相关内容； 文言 文篇幅长度增加，理解难度增大；诗歌单元增加了宋词和元曲。这些 变化，有助于学生思考语文与生活、与科学与传统文化的联系，拓宽 语文学习和运用的领域。
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单元复习
2
《雪》
2
《雷电颂》
1
《短文两篇》 2
《海燕》
2
散文诗
《组歌》
1
单元 课程内容
课时 3
综合性学习· 写作·口语 交际
料，小组合作， 做成 PPT。举行 亲友联谊会， 一起交流分享 以上成果。
1. 朗读做到情 感饱满、富有 感染力。 2. 理解意蕴深 刻的句子，赏 析语言的精妙 之处。 3. 理解课文情 感内涵，学习 自然地抒发感 情。
学习目标 1. 培养观察生
活 、 记录生 活 的 意识和 习惯。 2. 能根据表达 的 血 要选择 恰当的素材 3. 学会生动地 描 写 、自然 地抒情
1. 反复试读、 听读、评价、 改进朗读。 2. 通过点评、 批注、调换词 句等方法，赏 析意蕴深刻或 富有表现力的 语句。 3. 在通读中展 开联想和想 象，感受课文 的意境，理解 作者的感情。 学习直接抒情 与间接抒情的 表达方式。 学习活动
八年级下学期， 绝大部分学生已能比较准确的概括文本内容， 评 析人物形象； 能借助工具书和注释读懂浅易古诗文的大意； 书面表达 能做到叙事完整，并能初步运用记叙、描写、抒情等多种表达方式。 但在品味语言的含义及妙处， 评析文本的思想内涵， 赏析文本的艺术 手法，理解、鉴赏相对复杂的古诗文等方面的能力有待提高，对古诗 文学习的兴趣尚需激发和培养； 根据表情达意的需要恰当运用多种表 达方式的能力和写作兴趣也有待提高。
课程资源 ① 大自然； ② 学生 的观 察记录、 照片和搜 集的诗文 名句。
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单元复习
1
《与朱元思 2
书》
《五柳先生 2 传》
《马说》
2
古诗文
《送东阳马生 2 序》
《诗词曲五 2 首》
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1. 能准确背默 每篇课文，积 累重要的文学 常识。 2. 能理解课文 的字面意思和 深层含义。 3. 能 赏 析 写 景、叙事、议 论的艺术；理 解、评价作品 的思想内容。
内容和实施
单元
课程内容 《课程纲要》
课时 1
学习目标 明 确 本学期主 要 学 习内容及 安排。
学习活动 1. 研讨课程纲要，
熟 悉本学期学 习重点。 2. 整理意见建议， 修改完善纲要
课程资源 ① 课标； ② 课程纲 要
单元 课程内容
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课时 学习目标
学习活动
课程资源
《藤野先生》 2 叙事 《我的母亲》 2 散文 《我的第一本 1
1. 观察并逐日 记下 某种 植 物的 生长 变 化过程， 编一 辑“ 自然 日 志”，班内分 享。
2. 办一份“春 之韵 ”手 抄 报，在班级展 示。
3. 写一篇与春 天有 关的 作 文。要求：主 题明确， 有具 体生 动的 景 物描写， 能恰 当使 用直 接 抒情 和间 接 抒情。
①根据郭沫若剧本 《屈原》改编电影； ②课文朗读录音。
书》
《列夫·托尔 1 斯泰》
叙事 散文
《再塑生命》
综合性学习、 写作、口语
交际
3
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1. 能 在 朗 读 中读出语 言的情味
2. 能 理 解 文 本结构与 内容的关 系
3. 能 对 文 本 的思想内 涵做评价。
4. 能理解、赏 析精彩的 语句语Leabharlann Baidu。
1. 学会理解、 关心亲友。
2. 在 写 作 中 能围绕主 题选择典 型的、富有 表现力的 材料，写出 真情实感。
3. 能 围 绕 主 题和明确 的目的跟 他人交流。
1. 默读全文， 理清思路，分 清主要内容和 次要内容，并 探讨两者之间 的关系
①《 <呐喊 >》自序； ②邓康延 《先生》 中 介绍胡适的文字；
2. 读文中含有 深意或饱含感 情的语句语 段，读出言外 之意。 3. 结合文本评 析课文的思想 ③《假如给我三天光 内涵或价值取 明》 向，交流从课 文中获得的体 验或启示。 4. 通过品味语 言，赏析人物 描写的方法； 通过点评、批 注、比较等方 法理解、赏析 重要词句、语 段在文中的含 义和作用。 1. 采访一位亲 友，列采访提 纲，作好记录， 为之写一篇小 传。要求：情 感真挚，选材 典型，描写生 动。 2. 按以上要求 学生的采访记录、 作 自评、互评、 文及搜集的资料。 修改小传。 3. 将修改后的 小转送给这位 亲友，请他 / 她 写评语；搜集 有关亲情友情 的图文音像资