儿童青少年心理发展
心理学对儿童和青少年发展的认识和指导
心理学对儿童和青少年发展的认识和指导随着社会的进步和科学研究的深入，心理学对儿童和青少年发展的认识不断提高，并且为他们的健康成长提供了重要的指导。
本文将详细介绍心理学对儿童和青少年发展的认识和指导，并分点列出步骤。
一、儿童和青少年心理发展的重要阶段1. 儿童早期阶段（从出生到6岁）- 儿童在这一阶段主要通过感官和运动探索世界。
- 他们开始形成基本的社交技能，并且逐渐建立自我意识。
- 家庭和亲密关系对儿童的情感发展和社会化起着重要作用。
2. 儿童中期阶段（从7岁到11岁）- 儿童在这一阶段开始进入学龄期，开始接受教育。
- 学业成绩和同伴关系对儿童的自尊心和自信心产生重要影响。
- 儿童开始逐渐形成自己的价值观和道德观念。
3. 青少年阶段（从12岁到18岁）- 青少年面临身体和心理上的巨大变化。
- 他们开始寻找自我身份，并经历身份危机。
- 同伴关系和家庭关系对他们的发展至关重要。
二、心理学对儿童和青少年发展的认识1. 儿童和青少年的认知发展- 心理学家认为，儿童的认知能力在成长过程中逐渐发展。
- 在不同的年龄段，他们具有不同的认知水平和能力。
- 儿童和青少年的思维方式比成年人更为具体、直观。
2. 儿童和青少年的情感发展- 儿童和青少年的情感发展与他们的社会关系密切相关。
- 家庭环境和亲子关系对情感发展有重要影响。
- 青少年的情绪常常波动剧烈，他们需要学会管理自己的情绪。
3. 儿童和青少年的社会发展- 研究表明，同伴关系对儿童和青少年的社会发展至关重要。
- 进入学校后，儿童和青少年开始通过与同伴建立友谊和互动来建立自己的社会地位。
- 家庭和学校对儿童和青少年的社会化起着重要作用。
三、心理学对儿童和青少年发展的指导1. 提供积极的家庭环境- 家庭环境应该温暖、支持和尊重儿童和青少年的需求。
- 父母应该关注子女的情感需求，给予他们足够的关爱和安全感。
2. 建立积极的学校环境- 学校应该提供良好的教育资源和环境，促进学生的学业和社交发展。
青少年儿童心理发展心得体会5篇
青少年儿童心理发展心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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儿童青少年心理发展规律
儿童青少年心理发展规律儿童和青少年时期是个人心理发展中的重要阶段。
在这个阶段，他们经历着身体、认知和情感等多方面的变化和成长。
了解儿童青少年心理发展的规律对于家长、教育者和社会工作者都具有重要意义。
本文将从不同角度探讨儿童青少年心理发展的规律。
一、身体发育与心理发展儿童青少年的身体发育与心理发展密切相关。
在儿童期，身体的快速生长和发育对于心理功能的发展起到了重要的推动作用。
例如，孩子的大脑在这个时期会经历丰富的神经元连接和突触形成，从而提高了他们的感知、记忆和思维能力。
此外，儿童期也是语言能力和运动技能快速发展的时期，与此同时，他们的思维也逐渐从感性朝向理性转变。
青少年时期，身体的变化对心理发展产生了进一步的影响。
青春期的孩子们面临着激素分泌的变化，这导致他们情绪不稳定、易受外界刺激影响。
同时，他们的认知能力和决策能力也逐渐提高，但还不成熟。
因此，他们需要学会管理自己的情绪和做出理智的决策。
二、社交互动与心理发展儿童和青少年的社交互动对心理发展有着重要的影响。
在儿童期，他们开始与其他孩子一起玩耍，学习与人相处、分享和合作。
这种社交互动促进了他们的情绪表达和交流能力的发展。
同时，他们也开始建立自我认同和发展个性。
青少年时期，社交互动的重要性进一步加强。
与同伴的交往不仅满足了他们的情感需求，还影响了他们的价值观和行为准则。
此外，亲子关系也在这个阶段中起到了重要的作用。
儿童时期与父母的关系对于青少年的心理发展有着深远的影响。
一个温暖、支持和理解的家庭环境有助于培养青少年的自尊心和安全感。
三、认知能力与心理发展儿童和青少年的认知能力随着年龄的增长而不断发展。
在儿童期，他们开始逐渐掌握语言、理解符号和进行抽象思维。
此外，儿童通过游戏和探索来发展他们的思维能力。
青少年时期，他们的思维能力进一步发展，开始具有更高层次的思考能力。
他们能够进行逻辑推理、问题解决和批判性思维。
同时，他们也开始形成自我认识和反思能力，逐渐成为独立思考的个体。
青少年时期心理发展的五大关键阶段
青少年时期心理发展的五大关键阶段青少年时期是每个人成长过程中至关重要的阶段，其心理发展经历了许多关键性的转变和成长。
在这个时期，青少年们面临着身心发展的挑战与变化，塑造着他们今后的个性和行为模式。
本文将介绍青少年时期心理发展的五大关键阶段，帮助我们更好地了解和关爱正在经历这一阶段的青少年。
1.认同与角色混淆在青少年时期的心理发展中，认同与角色混淆是一个至关重要的阶段。
青少年开始探索自我认同，寻找自己在社会中的定位，并往往会受到外部环境和同龄人的影响。
这一阶段的关键在于建立自我认同，同时避免陷入对角色的混淆，找到真正属于自己的身份认同。
2.自主性与独立性青少年时期的自主性与独立性阶段是他们逐渐摆脱家庭依赖，开始建立自己的独立思考和行动能力的时期。
在这个阶段，青少年会追求自由和独立，同时需要学会承担责任和管理自己的行为。
这个阶段的关键在于平衡自主性和责任感，培养健康的独立性。
3.角色混乱与身份探索青少年时期的角色混乱与身份探索阶段是一个充满挑战和探索的时期。
青少年开始思考自己的生活目标、价值观和信仰，尝试寻找符合自己内心需求的生活方式。
这个阶段的关键在于处理角色混乱，积极探索自己的身份认同，并建立积极健康的人生态度。
4.情感与人际关系青少年时期的情感与人际关系阶段是他们开始建立亲密关系和处理情感问题的重要时期。
青少年会面临友谊、爱情和家庭关系等多种人际关系挑战，需要学会表达情感、处理冲突和建立健康的人际关系。
这个阶段的关键在于培养情感智慧，建立良好的人际关系技能。
5.身份稳定与自我认知青少年时期的身份稳定与自我认知阶段是他们逐渐确立自己的身份认同和人生目标的时期。
青少年会逐渐明确自己的兴趣爱好、职业规划和人生追求，建立稳定的自我认知和人生目标。
这个阶段的关键在于培养自我认知能力，确立个人价值观和目标，为未来的成长奠定基础。
在青少年时期的心理发展中，这五大关键阶段相互交织、相互影响，共同塑造着青少年的个性和成长轨迹。
儿童与青少年心理发展：不同阶段的特征与挑战
儿童与青少年心理发展：不同阶段的特征与挑战儿童与青少年心理发展是人生中一个重要的阶段，这个阶段的发展对于个体未来的成长和社会适应有着重要的影响。
本文将探讨儿童与青少年心理发展的不同阶段，分析每个阶段的特点和面临的挑战，并给出相应的建议。
一、婴儿期（0-2岁）婴儿期是儿童心理发展的第一个阶段，这个阶段的重点是建立基本的情感联系和信任感。
婴儿通过与母亲的互动来学习世界，如果在这个过程中缺乏安全感或信任感，可能会影响儿童未来的社交能力和情感发展。
建议：建立稳定的亲子关系，给予婴儿安全感，尽可能满足他们的基本需求，如食物、温暖和安全感。
同时，逐渐引导婴儿进行简单的互动和交流，帮助他们建立语言能力和认知能力。
二、幼儿期（2-5岁）幼儿期是儿童心理发展的第二个阶段，这个阶段的重点是培养基本的认知能力和社交技能。
幼儿开始学习语言、计数、字母和颜色等基本概念，并逐渐形成自我意识和性别认同。
同时，他们也需要学习如何与其他人互动和分享，以适应社交环境。
建议：鼓励幼儿进行多样化的活动，如阅读、游戏和探索，以帮助他们发展认知能力和创造力。
同时，教育者需要耐心地引导幼儿学习社交技能，如分享、合作和解决问题的方法。
三、学龄前期（5-7岁）学龄前期是儿童心理发展的第三个阶段，这个阶段的重点是帮助儿童建立自信心和学习兴趣。
这个阶段的儿童开始适应学校生活，学习新的知识和技能，如数学、科学、音乐和艺术等。
他们也需要继续发展良好的社交技能和情绪调节能力。
建议：教育者需要为儿童提供多样化的学习机会和资源，以激发他们的学习兴趣和创造力。
同时，教育者需要耐心地引导儿童解决学习和生活中的问题，帮助他们建立自信心和自我价值感。
四、学龄期（7-12岁）学龄期是儿童心理发展的第四个阶段，这个阶段的重点是帮助儿童建立良好的学习习惯和自我管理能力。
这个阶段的儿童开始进入学校系统，需要学习更复杂的知识和技能，如阅读、写作、算术、科学和社会科学等。
他们也需要发展自我管理和自我约束能力，以应对学校和家庭的压力和挑战。
心理学发展心理学中的儿童与青少年阶段
心理学发展心理学中的儿童与青少年阶段心理学发展中的儿童与青少年阶段心理学作为一门研究人类心理活动和行为的科学，对于儿童与青少年阶段的发展有着重要的意义。
儿童与青少年阶段是心理学中一个关键的发展时期，这个阶段的心理特点和问题，对于我们了解人类的成长过程以及教育引导有着重要的启示。
本文将从儿童与青少年阶段的认知发展、情感发展以及社会发展等方面进行论述。
一、儿童与青少年阶段的认知发展1. 感知和感觉能力的发展在儿童与青少年阶段，感知和感觉能力得到了显著的发展。
随着年龄的增长，儿童对外界事物的感知和感觉能力逐渐增强，能够更加准确地感知颜色、形状、声音和触觉等。
例如，在幼儿阶段，儿童对于色彩的辨别能力尚未完全发展，而在青少年阶段，他们对于色彩的感知和辨别能力已经相当成熟。
2. 认知能力的提升在儿童与青少年阶段，认知能力也得到了显著的提升。
随着年龄的增长，儿童对于逻辑思维的掌握逐渐提高，开始能够进行抽象、推理和问题解决等高级思维活动。
例如，青少年在学习和生活中可以更好地运用逻辑思维，分析问题，找出解决问题的最佳策略。
3. 认知发展的关键期儿童与青少年阶段的认知发展存在着关键期的概念，即在特定的时间段内，儿童的某些认知能力会迅速提升。
这个阶段的关键期对于儿童的发展至关重要，不容忽视。
例如，语言习得是儿童阶段一个重要的认知发展阶段，儿童在特定的时间段内对于语言的习得和运用能力较高，因此，在这个阶段给予儿童合适的语言刺激和教育非常重要。
二、儿童与青少年阶段的情感发展1. 自我意识的形成在儿童与青少年阶段，自我意识开始逐渐地形成。
儿童开始认识到自己的存在、个性、需求和权益，并逐渐形成自我评价的能力。
例如，青春期的青少年会更加关注自己的形象、认同感和自我评价，这是他们在情感发展过程中的一个重要转折点。
2. 情绪的认知和调节在儿童与青少年阶段，情绪的认知和调节能力也得到了明显的发展。
儿童能够逐渐分辨和理解不同的情绪，学会适应和调整自己的情绪状态。
中国6-15岁儿童青少年心理发育关键指标与测评
中国6-15岁儿童青少年心理发育关键指标与测评中国6-15岁儿童青少年心理发育关键指标与测评引言：儿童和青少年时期是人类生命周期中最为关键的阶段之一，对个体的成长和发展至关重要。
在这个阶段，儿童和青少年经历着身体、认知、情感和社会发展的重要变化。
心理发育是其中一个重要方面，它指的是个体在生理、环境和社会因素的影响下，心理能力和行为的逐步发展与巩固，是个体在不同年龄阶段心理特征和行为方式的变化。
本文将探讨中国6-15岁儿童青少年心理发育的关键指标以及相关测评工具，以帮助教育者和家长更好地了解和促进儿童青少年心理发展。
一、关键指标1.认知发展：认知发展是儿童心理发展的重要方面，它涉及到思考、记忆、观察、解决问题和推理等方面的能力。
儿童的认知发展可以通过测量智力指数来评估，例如儿童智力量表和韦氏儿童智力量表。
2.情绪发展：情绪发展是儿童心理发展的另一个重要方面。
在这个阶段，儿童逐渐学会识别和表达自己的情绪，并理解他人的情感。
情绪发展可以通过测量情绪智力和情绪管理能力来评估，例如情绪智力问卷和情绪管理能力测评。
3.社交发展：儿童和青少年社交发展影响着他们与他人相处的方式。
在这个阶段，儿童逐渐学会与他人沟通、合作和建立友谊关系。
社交发展可以通过测量社交技能、人际关系质量和社交焦虑程度来评估，例如社交技能测评问卷和人际关系质量量表。
4.自我发展：自我发展是儿童和青少年心理发展的一个重要方面，它涉及到自我意识、自尊和自我认同等方面的变化。
自我发展可以通过测量自尊水平、身份认同和心理健康状况来评估，例如自尊问卷和心理健康测评工具。
二、测评工具1. 《儿童智力量表》：该量表是评估儿童认知发展和智力水平的常用工具，适用于6-15岁儿童。
它包含不同领域的认知任务，如言语、记忆和问题解决等，通过对儿童表现的评估得出智力量化指数。
2. 《情绪智力问卷》：该问卷旨在评估儿童情绪智力水平，适用于6-15岁儿童。
它包含一系列与情绪相关的问题，如情绪辨认、情绪表达和情绪调节等，通过对儿童的回答得出情绪智力评分。
儿童青少年心理发展与教育
2.初中生 心理发展特点
自我意识的高涨 ，追 求独立和自尊
思维品质方面，思维的片面性 ，不能全面、辩证地分析回题、 解决问题
自我评价方面，开始由注重外部表 现的具体评价向以抽象慨括为主的 抽象评价转变，能够把一些社会准 则、道德规范纳入自我评价之中
二、儿童青少年心理发展的阶段特征
独立生活能力和社 会适应能力较初中 增强
➢更能自发或在外界要求下对 自己的解答作出解释
➢阅读成绩、推理测验成绩好 ，创造性设计成绩优秀
改变冲动型—自我指导式训练
“现在我们来……问题是要求整个圆的长度……那是周长， 那么求周长的公式是什么呢？ ……哦，别忙着去求周长， 要把题目中的已知条件搞清楚，我最容易犯的毛病是题意 还没有搞清楚就急匆匆地找答案……”
适应环境变化的过程。
服务
平衡（equilibrium）指一切心理的成长（包括儿童智慧的发展） 向着更加复杂和更加稳定的组织水平前进的过程。
皮亚杰认知发展理论
认知发展阶段论
形式运 算阶段
前运算 阶段
具体运 －算阶段
感知运 动阶段
0岁
2岁
7岁
11岁
成人
感知运动阶段(The Sensorimotor Stage)
性格特征
性格差异 性格类型
（二）智力差异 1、智力的概念 2、智力的水平差异
智力的个别差异 智力的团体差异
3、智力类型差异 4、智力表现早晚差异
1、智力的概念
“几乎没有一个心理学概念像智力这一概念那样如此广泛地 被人运用和接受，同时又如此难以捉摸、令人困惑。”
——斯滕
4.心理发展的动力
天性—教养之争（Nature-Nurture Controversy ）
发展心理学各年龄阶段的心理发展特点
1.孩童期（0-12岁）：-心理特点：孩童期是个体人格的形成时期，孩子开始发展基本的身份认同和自我概念。
他们具有天真、直接和乐观的特点，对周围环境充满好奇，容易受到影响。
-认知发展：孩童期的认知发展非常快速，他们开始理解基本的概念和逻辑，能够逐渐掌握语言和符号系统。
他们的思维常常是具体的、直观的和非逻辑的。
-情感发展：孩童期的情感发展主要表现为与亲密关系的建立和维护。
他们开始发展友谊，感受到爱和被爱的需要，但也容易受到拒绝和孤立的影响。
-社会发展：孩童期是习得社会技能和道德价值观的关键时期。
他们开始学习如何与他人相处，遵守规则和分享资源。
2.青少年期（13-19岁）：-心理特点：青少年期是个体逐渐独立和成熟的时期，具有探索、自我意识和身份认同的特点。
他们常常经历情绪波动和对自我和他人的怀疑。
-认知发展：青少年期的认知发展呈现出逻辑和抽象思维的特点，他们开始能够思考理论和概念，进行推理和解决问题。
他们开始对未来做出决策和制定目标。
-情感发展：青少年期的情感发展表现为对亲密关系的渴望和探索。
他们开始对异性产生浓厚的兴趣，也面临自我认同和性别角色探索的挑战。
-社会发展：青少年期是建立独立和自主的重要阶段。
他们需要学会处理权力和责任，并与同伴建立稳定和健康的关系。
3.成年期（20-39岁）：-心理特点：成年期是个体进入社会和建立家庭的阶段，具有稳定和自我实现的需求。
成年人面临许多责任和挑战，如事业发展、婚姻和子女抚养等。
-认知发展：成年期的认知发展表现为更加成熟和复杂的思考方式。
他们能够从多种角度看待问题，具有更强的批判性思维能力，并能够预测和规划未来。
-情感发展：成年期的情感发展主要涉及建立稳定和亲密关系，如婚姻和亲子关系。
他们寻求安全感和归属感，并对家庭、事业和社会责任有更深的体验。
-社会发展：成年期是建立社会网络和参与社会活动的关键时期。
他们需要处理家庭和职业之间的平衡，以及与他人的合作和冲突。
4.老年期（40岁及以上）：-心理特点：老年期是个体陷入身体和认知衰退的时期，但也可以是智慧、总结和个人成长的时期。
青少年心理发展的阶段特征有哪些
青少年心理发展的阶段特征有哪些青少年心理发展的阶段特征有少年期和青年初期。
随着现在各种丰富的物质，以及发达的网络，青少年接触的东西越来越多，心理发展的特点也开始变得复杂，作为家长必须得了解它的特点，为孩子的成长提供支援。
1、少年期是指11-12岁到14-15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致相当于初中阶段。
这一时期的心理发展主要体现为半成熟、半幼稚的特点。
独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综交杂，抽象逻辑思维占主导地位，并出现了反思思维。
思维的对立性和批判性有所发展，但仍有主观性和片面性。
少年期的心理活动随意性增强，能随意调节自己的活动；独立意识增强；社会高级情感迅速发展，道德行为更加自觉。
2、青年初期是指14-15岁至17-18岁时期，相当于高中阶段。
这是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。
智力接近成熟、抽象逻辑思维向“理论型”转化，开始出现辩证思维，与人生观相联系的情感占主要地位，道德感、理智感和美感有了深刻的发展，形成理智的自我意识，但理想自我与现实自我仍面临分裂危机，意志上有时也会出现与生活相脱节的幻想。
青少年心理发展的教育方法1、学会倾听。
经常和孩子说说话，但要尊重孩子的舒适圈。
也许他们并不想说话，所以重要的是，让孩子知道你在，愿意倾听，不要让孩子有必须参与对话和回应的压力。
2、不要妄下结论。
当你想要指正孩子的想法，或对孩子的做法下判断时，请忍住。
最好避免给出任何建议，更不要给他们的想法或做法下结论。
对处于青春期的青少年来说，更需要家长的陪伴和理解，家长要正确的引导孩子，才能让孩子保持健康、积极的心理状态。
3、表现关爱。
有些人也许会担心对孩子过分慈爱会让他们更依赖父母，实际上，向他们展露你对他们的情感，能让他们收获安全感。
而父母的关爱有助于提高孩子的安全感。
4、和孩子主动交流。
父母应该放下家长的架子，主动找孩子沟通，不要在孩子面前摆出一副长辈高高在上的姿态。
我们要做的是了解孩子的心理活动，如果不能跟孩子打成一片，如何走进孩子的内心世界。
掌握学生心理发展的基本阶段与特点
掌握学生心理发展的基本阶段与特点学生心理发展的基本阶段与特点学生心理发展是教育领域中非常重要的一部分，了解学生心理的基本阶段与特点，有助于教育者更好地理解学生，因此在教育实践中能够更加有效地引导他们的成长。
下面将从儿童阶段、青少年阶段和大学生阶段分别探讨学生心理发展的基本阶段与特点。
一、儿童阶段在儿童阶段，学生往往处于初步的心理发展过程中。
以下是儿童阶段学生心理发展的基本阶段与特点：1. 幼儿期（3岁-6岁）：幼儿时期，学生的心智开始迅速发展。
他们具有丰富的好奇心和求知欲，喜欢模仿和玩耍。
此时他们的注意力短暂而容易分散，情绪不够稳定。
教育者应该鼓励他们的好奇心，提供与实际生活相关的学习体验。
2. 小学阶段（6岁-12岁）：小学阶段，学生开始进入正式学习的阶段。
他们的思维逐渐逻辑化，注意力和记忆力提高，能够进行简单的推理和解决问题。
同时，他们的社交能力也在逐渐发展，与同伴的互动愈发重要。
教育者应该注重培养他们的学习兴趣和自主学习能力，同时关注他们的社交情绪发展。
二、青少年阶段青少年阶段是学生心理发展的重要转折点，他们经历身体、情感和认知上的巨大变化。
以下是青少年阶段学生心理发展的基本阶段与特点：1. 中学阶段（12岁-15岁）：中学阶段，学生进入青春期，面临身体、性格、情感等方面的巨大挑战。
他们的独立性和自我意识增强，思维能力更加复杂。
他们对权威的质疑也更加明显，开始形成自己的价值观和世界观。
教育者应该给予他们更多的自主权，鼓励他们思考和表达自己的观点。
2. 高中阶段（16岁-18岁）：高中阶段，学生正式进入升学和职业选择的重要阶段。
他们的兴趣和特长逐渐明确，开始有明确的学习目标。
同时，他们面临更多的学习压力和未来的不确定性。
教育者应该帮助他们发现自己的兴趣和潜能，提供积极的支持和指导。
三、大学生阶段大学生阶段是学生心理发展的关键时期，他们面临更多的独立和自我决策的挑战。
以下是大学生阶段学生心理发展的基本阶段与特点：1. 大学新生阶段：大学新生阶段，学生需要适应全新的学习环境和社交圈子。
儿童心理发展五个阶段
儿童心理发展五个阶段儿童心理发展是指从出生到成年期间孩子在认知、情感、社会行为等各个方面逐渐成长和发展的过程。
根据心理学家的研究，儿童心理发展可以分为五个阶段，即婴儿期、幼儿期、儿童期、青少年期和青年期。
每个阶段都具有独特的特征和需求，理解这些特征对于儿童的教育和家庭关系至关重要。
首先，婴儿期是指出生后的头两年，这个阶段的儿童处于高度依赖他人的状态。
在婴儿期，儿童的身体发展迅速，从仰卧位逐渐学会坐立、爬行和行走。
他们开始学习使用语言和表达自己的需要。
在情感上，婴儿期的儿童需要得到父母的安抚和安全感。
他们对亲近的人表现出亲密的联系，经常需要被抱起、拥抱或搂抱来满足他们的情感需求。
接下来是幼儿期，从2岁到6岁。
在这个阶段，儿童开始进一步发展自己的社交和语言技能。
他们能够更好地表达自己，并与他人进行交流。
他们开始发展自己的想象力和创造力，通过角色扮演和玩具进行自我表达。
此外，幼儿期的儿童也会开始形成情感上的依恋，对父母和照顾他们的人有很强的情感依赖。
第三个阶段是儿童期，从6岁到12岁。
在这个阶段，儿童开始进一步发展自己的认知和社交技能。
他们能够理解抽象的概念，并运用逻辑思维解决问题。
他们也开始建立起自己的社交网络，与同龄人交往并发展友谊。
此外，儿童期的儿童对学校和学习有更多的兴趣和参与度，开始形成自己的价值观和信仰体系。
然后是青少年期，从12岁到18岁。
在这个阶段，青少年经历身体和情感上的剧烈变化。
他们的生理性别特征开始显现，并面临性成熟和自我认同的挑战。
青少年开始独立思考和决策，对自己的未来有更多的掌控感。
他们对自己的同伴关系和社会地位非常关注，常常与同龄人形成群体。
在这个阶段，青少年需要家长和教育者的支持和引导，帮助他们建立积极的自我形象和塑造健康的人际关系。
最后一个阶段是青年期，从18岁到成年。
在这个阶段，年轻人开始独立生活和工作，并面临更多的责任和挑战。
他们需要适应大学或职业生涯的要求，同时也需要思考自己的价值观和人生目标。
发展心理学：儿童和青少年的心理成长
发展心理学：儿童和青少年的心理成长发展心理学是研究人类在不同阶段的心理发展的学科。
其中，儿童和青少年的心理成长是发展心理学研究的一个重要方向。
在这篇文章中，我将详细介绍儿童和青少年心理成长的过程和步骤，以及相关的重要因素。
一、儿童心理成长的过程1. 早期儿童发展阶段：a. 出生至1岁：此阶段婴儿主要通过感官和运动探索世界。
b. 1岁至3岁：此阶段儿童逐渐掌握语言和运动技能，开始建立自我意识。
2. 幼儿期儿童发展阶段：a. 3岁至5岁：此阶段儿童开始发展逻辑思维能力，并通过角色扮演和幻想游戏表达自己的想法和情感。
b. 5岁至12岁：此阶段儿童逐渐发展出自主性和责任感，开始建立社会关系和道德标准。
3. 青少年时期儿童发展阶段：a. 13岁至18岁：此阶段青少年开始经历身体和心理上的巨大变化，形成自我身份和价值观。
b. 18岁至21岁：此阶段青少年正式进入成年期，开始面对更多的责任和挑战。
二、儿童心理成长的步骤1. 认知能力的发展：a. 感知和注意力：儿童从出生起就开始通过感官系统接收外界刺激，并逐渐学会关注和处理特定的信息。
b. 思维和逻辑推理：儿童在幼儿期开始形成基础的思维能力，并在青少年时期逐渐发展出抽象和逻辑推理的能力。
c. 记忆和学习：儿童从幼儿期起开始建立记忆和学习的能力，并通过不断的实践和经验积累进一步发展。
2. 情感和社会发展：a. 情感认知和调节：儿童在早期通过与父母和主要照顾者的互动学习情感的表达和调节。
b. 同侪关系的建立：幼儿期和青少年时期是同侪关系建立的重要阶段，儿童通过与同龄人的交往逐渐发展出合作和友谊的能力。
c. 社会责任感和道德发展：儿童通过家庭和学校的教育，逐渐发展出责任感和道德标准，并主动参与社会活动。
三、儿童心理成长的重要因素1. 家庭环境：a. 父母关系和教养方式：父母之间的关系和教养方式对儿童的心理成长有重要影响。
b. 家庭氛围和支持：稳定的家庭环境和家庭成员的支持有助于儿童建立良好的心理健康。
关于青少年儿童心理发展学习心得
关于青少年儿童心理发展学习心得青少年儿童是社会的未来和希望，他们的心理发展对于他们个人的成长和未来的发展至关重要。
作为一名教育从业者，我对青少年儿童的心理发展学习心得有以下几点。
首先，了解儿童的发展阶段是非常重要的。
儿童的心理发展可以分为多个阶段，每个阶段有不同的特点和需求。
了解他们处于哪个阶段，可以帮助我们更好地理解他们的行为和情感表达。
例如，在学前儿童阶段，他们正处于认知和语言发展的重要期，因此我们可以通过游戏和亲子互动的方式帮助他们开发语言和认知能力。
而在青少年阶段，他们开始建立自我认同和价值观，我们需要尊重和支持他们的个人选择和决策，以培养他们的自信心和责任感。
其次，重视情感发展。
青少年儿童在情感上面临着许多挑战和困惑。
他们可能面临着自我认同的问题、友谊关系的变化、家庭关系的冲突等。
对于这些问题，我们需要给予他们足够的关注和支持。
与他们建立信任和沟通的关系，鼓励他们表达自己的情感和想法，帮助他们处理情绪和解决问题。
同时，我们也要教育他们正确的情感管理和人际交往的技巧，培养他们的社会情商。
第三，重视学习和发展的过程。
青少年儿童的学习和发展是一个长期的过程，需要我们给予他们持续的关注和指导。
与其只注重结果，我们更要注重他们的成长和进步。
我们要激发他们的学习兴趣和动力，培养他们的学习策略和解决问题的能力。
同时，我们也要为他们提供积极的学习环境和丰富的学习资源，让他们能够全面发展和实现自己的潜力。
最后，培养良好的心理健康和心理素质。
青少年儿童的心理健康是他们整个生活的基石。
我们要教育他们正确的价值观和人生观，培养他们积极的心态和适应能力，提高他们的心理素质。
对于一些可能出现的心理问题，我们要及时进行干预和辅导，让他们能够正确处理情绪和压力，有效地解决问题。
总之，了解儿童的发展阶段、重视情感发展、注重学习和发展过程、培养良好的心理健康和心理素质，是我在青少年儿童心理发展学习中所得到的心得和体会。
我希望通过我的努力和教育工作，能够帮助青少年儿童健康成长，成为有道德、有智力和有创造力的社会栋梁之才。
青少年心理发展的特点
青少年心理发展的特点青少年指的是孩子12岁至18岁，这个阶段的孩子正处于青春叛逆期，孩子在心理和性格、性格等方面都会发生很大的变化。
所以当孩子处于这个阶段的时候，家长要及时对孩子做出正确的引导，及时关注青春期孩子的心理发展特点。
青少年心理发展的特点1、过渡性。
主要指在中小学阶段，心理从幼稚到成熟，向青年期过渡。
少年期是一个半幼稚半成熟的时期，是独立性和依赖性，自觉性和幼稚性错综复杂、充满着矛盾的时期。
青年初期是一个逐步趋向成熟的时期，是独立走向社会生活的准备时期。
中小学生处于青春发育期，生理上的一切的变化，也必将引起情绪上的变化，这些变化一般不会轻易的流露，心理逐渐出现闭锁，这也就是他们下一个特点。
2、闭锁性。
由于心理闭锁，他们的心里话不愿对家长和老师说，而愿意对同龄人，特别是跟自己年龄相仿的人表达。
3、动荡性。
由于青少年处于心理发展的特殊状态，他们情绪易波动，意志不坚定，性格不稳定。
这种特殊的状态使得中小学生心理不稳定，有很大的可塑性。
因此，我们经常会看到青少年三天打鱼两天晒网等现象。
有的学生可能会心血来潮，今天学习到深夜，明天就放弃了，这种现象我们称之为动荡性。
4、矛盾性。
青少年总是希望按照自己的意志行事，摆脱父母的约束而独立的生活，对于老师和家长的话，他们不仅不太听得进去，甚至有意无意地顶撞。
然而在心理上，他们有时仍然摆脱不了孩子的习惯和幼稚行为。
有好多地方仍然要依赖父母和老师，这种矛盾性使得孩子心理非常不稳定，容易产生心理困惑。
5、自我意识趋于成熟。
进入青少年期后，随着知识的积累，智力的发展以及独立生活道路的客观要求，青少年的这种自我意识逐渐成熟，开始学会了对自己的内心世界和个性品质进行关注和评价，并由此来支配和调节自己的言行。
6、情感的矛盾性。
包括了独立性和依赖性的矛盾，成人感和幼稚感的矛盾，开放性和封闭性的矛盾，自制性和冲动性的矛盾。
青少年的以上特点，会导致他们出现哪些心理影响1、厌学。
心理发展过程的四个阶段
心理发展过程的四个阶段
心理发展过程的四个阶段通常指的是儿童的心理发展阶段，即儿童心理学中的四个发展阶段，分别是：
1. 感知运动阶段（出生至2岁）：在这个阶段，婴儿主要通过感官和运动来认识世界。
他们开始发展基本的感知和运动能力，如触摸、视觉、听觉和运动协调等。
2. 前操作阶段（2岁至7岁）：在这个阶段，儿童开始发展符号和语言能力，能够使用符号和语言来表示和解决问题。
他们开始使用想象力和符号性玩具进行角色扮演，并且能够进行简单的逻辑推理。
3. 具体操作阶段（7岁至11岁）：在这个阶段，儿童开始具备较成熟的逻辑思维能力，能够进行具体的操作和解决具体的问题。
他们能够理解数学概念、分类和序列等，并能够进行简单的推理和问题解决。
4. 形式操作阶段（11岁至成年）：在这个阶段，青少年开始发展抽象思维能力，能够进行抽象的推理和问题解决。
他们能够思考未来、理解复杂的概念和进行科学推理。
这是认知能力的最高阶段。
需要注意的是，这些阶段只是一种理论上的划分，实际上每个儿童的发展过程都是独特的，可能会有个体差异。
此外，心理发展不仅限于儿童，成人的心理发展也是一个持续的过程。
儿童青少年发展心理学
儿童青少年发展心理学
儿童青少年发展心理学是一门研究儿童和青少年在成长过程中心理和行为发展的学科。
它关注从婴儿期到青少年期的个体在认知、情感、社会和人格等方面的发展。
该学科的研究内容包括以下方面：
1. 认知发展：研究儿童和青少年在感知、注意、记忆、思维、问题解决等认知过程中的发展。
2. 语言发展：探讨儿童和青少年的语言习得、词汇发展、语法理解和表达等方面的发展。
3. 社会情感发展：关注儿童和青少年在情绪、情感调节、自我意识、人际关系等方面的发展。
4. 道德发展：研究儿童和青少年的道德判断、道德行为、价值观形成等方面的发展。
5. 个性和人格发展：探讨儿童和青少年在个性特质、人格结构、自我概念等方面的发展。
6. 学习与教育：研究儿童和青少年在学习动机、学习策略、教育环境对发展的影响等方面的问题。
儿童青少年发展心理学的研究目的是了解儿童和青少年的心理发展规律，为教育、养育和心理健康提供科学依据。
它可以帮助家长、教师和心理健康专业人员更好地理解和支持儿童和青少年的成长，促进他们的心理健康和全面发展。
儿童青少年心理发展特征
儿童青少年心理发展特征随着社会的不断进步和发展，对儿童青少年的心理发展越来越重视。
了解儿童青少年的心理特征对家长、教师以及社会各界都具有重要意义。
本文旨在探讨儿童青少年心理发展的特征及其对教育和关爱的启示。
儿童阶段是一个人一生中最重要的成长阶段之一，在这个阶段，儿童的身体和心理都在迅速发展。
首先，儿童对外部世界有强烈的好奇心和求知欲望，他们善于模仿和学习。
这一特征给了教育者在培养儿童的兴趣和爱好方面很大的发挥空间。
例如，在学前教育中，可以通过创设丰富多彩的游戏和活动来激发儿童的学习兴趣，帮助他们积极主动地参与。
另外，儿童的情感发展也非常重要。
在这个阶段，儿童对他人的情感表达和接纳能力正在逐步形成。
因此，给予儿童积极的关注和肯定是至关重要的。
在家庭和学校中，家长和教师要多关心儿童的内心感受，鼓励他们表达情感，并且及时给予支持和安慰。
青少年时期，是从儿童向成年人转变的过渡期。
在这个阶段，青少年的身体发生了许多重大变化，他们开始独立思考和进行自我评价。
这一特征给了教育者与青少年进行深入交流的机会。
通过开展各种形式的互动活动，鼓励他们发表自己的看法和观点，培养独立思考和创新能力。
另外，青少年阶段也是身份认同形成的重要时期。
他们渴望被他人认同，并试图通过与群体互动来寻找自己的价值和定位。
因此，为青少年提供积极的社交环境和支持是非常有益的。
家长可以鼓励青少年参与各种社交活动，并鼓励他们与不同背景的人交流，不断拓宽自己的视野和经验。
此外，青少年时期也是情感和人际关系发展的关键时期。
青少年对自己的情感需求更加敏感，并期望与他人建立更深层次的关系。
在这个阶段，家庭和学校都起着关键作用。
家长和教师应该成为青少年的支持者和倾听者，给予他们情感上的支持，帮助他们塑造自己的价值观和人际关系模式。
总之，了解和关注儿童青少年心理发展的特征对于家庭、学校和社会来说都是至关重要的。
儿童阶段的好奇心和求知欲望以及情感发展特征给了教育者创设多元化学习环境和给予积极关注的机会。
儿童与青少年的心理发展与阶段特点
儿童与青少年的心理发展与阶段特点儿童与青少年的心理发展是一个复杂而重要的过程，涉及到个体认知、情感和社会适应等方面的变化。
了解儿童和青少年心理发展的特点对于家长、教育工作者和社会大众来说都具有重要意义。
本文将从认知、情感和社会适应等方面介绍儿童与青少年的心理发展与阶段特点。
认知发展在儿童的认知发展中，许多关键的阶段可以被观察到。
在0-2岁阶段，儿童开始发展感知和运动技能，并开始建立对世界的基本认知。
在这个阶段，他们通过观察和互动来理解周围的环境。
在3-7岁的幼儿期，儿童开始展示出丰富的想象力和符号性思维。
他们能够使用语言来表达自己的思想，并开始理解数量、颜色和形状等基本概念。
在这个阶段，他们对于身边世界的好奇心和学习动力非常高。
8-12岁的儿童进入了学龄前期，他们开始发展更为复杂的逻辑思维能力和问题解决能力。
他们能够进行推理和分类，并开始形成自己的价值观。
这个阶段的儿童已经可以独立思考，并且能够根据所学知识进行判断和决策。
青少年期是认知发展的一个关键阶段。
在青春期的开始，青少年开始发展抽象思维和推理能力。
他们对于道德和伦理问题的思考也变得更加成熟。
在这个阶段，他们开始思考自己的身份、价值观和职业规划等问题。
情感发展情感发展是儿童与青少年心理发展中的另一个重要方面。
在早期，婴儿与主要照看者（通常是父母）建立了一种紧密的情感连结。
这种连结被称为依恋，在儿童的情感发展中起着重要的作用。
在幼儿期，儿童开始体验到更广泛的情感，他们能够识别并表达自己的情绪。
随着年龄的增长，儿童逐渐发展出对他人情感的认知和情感表达的能力。
他们开始更多地关注与同伴的互动，并建立友谊关系。
青少年期是情感发展的一个关键阶段。
青少年经历身份认同的探索和自我价值的建立，情感经历也变得更加复杂和深刻。
他们在情感上更加关注自我意识、亲密关系和平衡个人需要与社交压力之间的挑战。
社会适应社会适应是儿童与青少年心理发展的另一重要方面。
儿童开始在家庭、学校和社会中学习和适应各种规则和社会期待。
儿童心理发展五个阶段
儿童心理发展五个阶段儿童心理发展五个阶段儿童心理发展是指孩子从出生到成年之间，心理和认知能力逐渐成熟和发展的过程。
这个过程通常可以分为五个阶段：婴幼儿期、幼儿期、儿童期、青少年期和青春期。
每个阶段都有自己独特的特点和发展任务。
接下来，我们将详细介绍每个阶段的特点和相关的发展任务。
一、婴幼儿期（0-2岁）婴幼儿期是从出生到两岁之间的阶段。
在这个阶段，婴幼儿主要依靠感官体验来了解外界和自身。
以下是该阶段的特点和发展任务：1. 生理和认知能力的迅速增长：婴幼儿从出生开始，身体各个方面的发展都非常迅速。
他们的脑部、肌肉和感官器官都在逐渐发育。
2. 社交互动的建立：婴幼儿通过眼神交流、微笑和喃喃学语等方式与父母和其他照顾者进行社交互动。
这种互动对于婴幼儿的情感和认知发展都至关重要。
3. 物体常识的建立：婴幼儿从环境中积极地探索和学习。
他们开始发展对物体的认知，如抓住、扔掉和摸索。
4. 语言发展的启蒙：婴幼儿在这个阶段开始学习语言。
通过模仿和不断尝试，他们逐渐学会说简单的词汇和表达自己的意思。
二、幼儿期（2-6岁）幼儿期是从两岁到六岁之间的阶段。
在这个阶段，幼儿开始发展更复杂的认知技能和社交能力。
以下是该阶段的特点和发展任务：1. 角色扮演和想象力的发展：幼儿在这个阶段特别喜欢进行角色扮演和幻想游戏。
通过这些游戏，他们能够表达自己的情感和发展想象力。
2. 适应学前教育和社交环境：幼儿通常在这个阶段开始进入学龄前教育，如幼儿园。
他们需要适应新的学习和社交环境，并与其他孩子进行友好互动。
3. 发展语言和沟通能力：幼儿在这个阶段开始发展更复杂的语言技能。
他们能够说出更长的句子，并开始使用逻辑思维来表达自己的观点。
4. 完善运动技能：幼儿在这个阶段的身体协调能力和运动技能得到不断发展。
他们能够跑、跳、爬和使用各种工具。
三、儿童期（6-12岁）儿童期是从六岁到十二岁之间的阶段。
在这个阶段，儿童开始形成自我认同，发展更高级的认知和学习能力。
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第一个有意义的词 出现； 个月后 个月后， 出现；18个月后， 词汇量迅速增加； 词汇量迅速增加； 词义的扩大和缩小
从单词句发展到两词的 电报句； 电报句；句子中表达了 不同的语义关系； 不同的语义关系；
用手势和语调信息弄清 楚信息表达的意思； 楚信息表达的意思；对 轮流的规则理解得更深； 轮流的规则理解得更深； 说话中出现了表达礼节 的符号 理解了语言中所表达的 意图； 意图；用不同的说话方 式适应不同的对象； 式适应不同的对象；试 图弄清不清楚的信息
2、 幼儿言语的发展
一、词汇 • 词汇数量的增加词汇量直线上升，3-4岁词 汇量年增长率最高。 • 词汇内容的丰富和深化词汇内容广泛， 词汇的抽象性和概括性增加。 • 词类范围的扩大
• 名词-动词-形容词-虚词
• 积极词汇的增长
• 积极词汇比婴儿期
二、语法的掌握 • 1.从简单句到复合句
• 复合句比例增加，联合复合句-偏正复合句
1、脑的发育
1.脑的形态发育 1.脑的形态发育
（1）脑重量与头围
脑重量随年龄而增长，增长的速度是先快后慢。 脑重量随年龄而增长，增长的速度是先快后慢。
新生儿脑重约350-400克 新生儿脑重约350-400克 350 个月时达700 800克左右 7006个月时达700-800克左右 12个月时达800-900克 个月时达800 12个月时达800-900克 24个月时增加到1050-1150克 个月时增加到1050 24个月时增加到1050-1150克 36个月时脑重接近于成人水平 36个月时脑重接近于成人水平 15岁时达成人水平 1400克 岁时达成人水平（ 15岁时达成人水平（1400克）
小学儿童概括能力的发展趋势： 一年级（7－Байду номын сангаас岁）基本上属于具体形象概 括； 二、三年级（8－10岁）从具体形象概括 向形象抽象概括过渡。 四、五年级（10－12岁）大多数儿童进入 初步本质抽象概括水平。
小学时期，儿童概括水平的发展阶段： 第一阶段：直观形象水平 第二阶段：形象抽象水平 第三阶段：初步本质抽象水平
2.守恒
•
指对物质从一种形态转变为另一种形态时， 物质含量保持不变的认识。皮亚杰认为“前 运算阶段”的儿童的思维只能集中于问题的 一个维度，注意的是事物表面的、明显的特 征，具有中心化的特点。
具体运算阶段（7-11岁）
1. 儿童的思维逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形 式，但仍带有很大的具体性。 2. 儿童的思维由具体形象思维到抽象逻辑思维的过 渡，存在着一个明显的“关键年龄”－四年级。 3. 儿童逐渐具备了人类思维的完整结构，同时这个 思维结构还有待进一步完善和发展：目的性、过 程完整、差异性、监控调节能力。 4. 儿童的思维，在从具体形象思维向抽象逻辑思维 的发展过程中，存在着不平衡性。
形式运算阶段（11岁以后） 思维不必从具体事物和过程开始，可以 利用文字，在头脑中想象和思维，重建 事物和过程来解决问题。
三、儿童语言发展
1、 婴儿言语的发展 语言是人类心理交流的重要工具和手段， 语言是人类心理交流的重要工具和手段， 在婴儿认知和社会性发生发展过程中起 重要作用。 重要作用。
1.行走动作的发展
2.手的动作的发展
3、婴儿动作发展对心理发展的意义 、
直立行走扩大婴儿的活动范围， 直立行走扩大婴儿的活动范围，扩展了视 扩大婴儿的活动范围 发展了婴儿的感觉器官， 野，发展了婴儿的感觉器官，尤其发展了 空间知觉，行走动作使动作精细分工、 空间知觉，行走动作使动作精细分工、协 灵活，发展直觉行动思维， 调、灵活，发展直觉行动思维，独立行走 为有目的的活动准备条件，发展独立性。 为有目的的活动准备条件，发展独立性。 手的动作发展 发展， 手的动作发展，使婴儿逐步掌握运用工具 的方法和经验，把手作为认识的器官， 的方法和经验，把手作为认识的器官，动 作的随意性不断发展，手眼协调， 作的随意性不断发展，手眼协调，发展了 分析综合能力。 分析综合能力。
3-5岁 岁
发音的能力在 不断提高
词汇量继续增加； 词汇量继续增加； 理解了空间关系并 在话语中出现了空 间词 词汇量以惊人的速 度增加
符合语法的词增多； 符合语法的词增多； 注意到了大多数语法规 则
6岁-青少 发音与成人相 岁 青少 似 年期
获得了词的变形的知识；交流的针对性更强，特 获得了词的变形的知识；交流的针对性更强， 纠正了早期的语法错误； 纠正了早期的语法错误；别是能够觉察和弥补不 掌握了复杂的语法知识 合规范的信息
脑重量的发展
新生 儿 390g
8、9个 月
2、3岁 9901011g
6、7 岁
9岁
12岁
成人
660g
1280g 1350g 1400g 1400g
脑电波的发展
成熟指标 枕叶皮质细胞震荡达到α波范围而θ波消失 枕叶与颞叶皮质细胞震荡均达到α波范围而θ波消失 枕叶颞叶与顶叶皮质细胞震荡α波均达到范围而θ波消失 枕叶α波频率接近成人 “重脉搏”与“复脉搏”呈现百分值接近成人 成熟年龄 9岁 10岁 13岁 13岁 13～14岁
3、 神经系统的发展
脑和神经系统的发展为儿童 心理的发展提供了自然物质 基础。
大脑皮层结构日趋复杂化
神经细胞结构复杂化 神经纤维分支增多，长度 伸长 额叶表面积增加率在5-7岁 时又明显加快，此后维持 在一稳定水平 神经纤维髓鞘化逐渐完成。
• 儿童大脑是随年龄的增 长而发展的，而且这一过 程是不可逆的。 • 儿童大脑各区的成熟程序 是由后往前分别进行的， 其程序是：
• 2.从陈述句到多种形式的句子
• 陈述句-疑问句-否定句-祈使句-感叹句
• 3.从无修饰句到修饰句
（2）皮质中枢
婴儿大脑皮质中枢遵循头尾原则和近远原 婴儿大脑皮质中枢遵循头尾原则和近远原 头尾 则发展 未髓鞘化， 未髓鞘化，兴奋弥漫 脑细胞弱， 脑细胞弱，抑制过程占优势 从皮层下——皮层发展 从皮层下 皮层发展
（3）后天环境影响可影响脑的发展
婴儿脑的可塑性 婴儿脑的可塑性
脑的修复性（例子） 脑的修复性（例子） 修复性
0－ 主要特征: 0－2岁，以基本的感知和动作作为适应 世界的主要方式。 世界的主要方式。
认知进展： 认知进展：
婴儿把自己从客体中区分出来； 婴儿把自己从客体中区分出来； 寻找刺激物和延长对有趣景象的注意时间； 寻找刺激物和延长对有趣景象的注意时间； 客体永久性的获得； 客体永久性的获得； 对因果关系、时间和空间的简单推理； 对因果关系、时间和空间的简单推理； 手段─目的关系； 手段─目的关系； 不在眼前、复杂行为模仿的开始； 模仿的开始 不在眼前、复杂行为模仿的开始； 想象游戏和符号思维的最初萌芽
在西方， 在西方，语言的获得就标志着婴儿期的 结束。 结束。
婴儿言语发生的标志： 婴儿言语发生的标志：产生第一批词
说出第一个与某一特定事物有指代关系的母 语中的词， 11月 语中的词，9-11月 最早说出的具有最初概括性意义的“ 最早说出的具有最初概括性意义的“真正的 11-13月 词”，11-13月
第二节 儿童心理发展
一、动作发展
1、婴儿动作的发生和新生儿动作研究 、
胎儿期的反射活动
2个月，最早的胎动 个月， 个月，巴彬斯基征、吸吮、 3个月，巴彬斯基征、吸吮、抓握反射 个月，防御、吞咽、眨眼， 5个月，防御、吞咽、眨眼，强直颈反射
新生儿的反射活动有40多种 新生儿的反射活动有40多种 40 新生儿动作
枕叶（O）—颞叶（T）— 顶叶（P）—额叶（F）。
皮质抑制机能的蓬勃发展
从4岁起，内抑制开始蓬勃发展起来 兴奋过程增强，睡眠时间逐渐减少 相比之下，幼儿的抑制机能相对较弱(儿童 多动症的问题)
4、大脑功能单侧化
大脑单侧化 大脑单侧化( lateralization):在 大脑单侧化(cerebral lateralization):在 大脑的一个半球建立特定功能过程 新生儿期就有大脑单侧化的倾向， 新生儿期就有大脑单侧化的倾向，量的差 异——质的差异 质的差异 大脑两半球通过胼胝体（pian zhi）纤维连接 在一起。 大脑功能不对称，导致其功能单侧化，一般来 讲，右利手儿童语言功能定位于左半球就是一 种单侧化。 单侧化自婴儿开始，幼儿时明显形成左右脑明 显的功能分工。
躲避来物 同步模仿
2、婴儿动作发展的一般进程
动作发展的原则
动作发展的方向性： 动作发展的方向性：
头尾原则，近远原则， 头尾原则，近远原则，大小原则
发展的模式相似 发展的速率有个体差异 由普遍到特殊， 由普遍到特殊， 从弥散性到精确化 受成熟、 受成熟、学习和环境的影响
婴儿动作发展的主要内容
大动作( motor)： 大动作(gross motor)： 爬行——站立 站立——行走 爬行 站立 行走 精细动作( motor)： 精细动作(fine motor)： 伸手——抓握 伸手 抓握
白质髓鞘化在3岁末基本完成 白质髓鞘化在 岁末基本完成
2、大脑的机能发展
(1)婴儿脑电图 (1)婴儿脑电图 婴儿
α波 β波 θ波 δ波 8-12次/分 12次 13-24次 13-24次/分 4 - 7 次/ 分 <4次 <4次/分 放松， 放松，冥想 正常清醒， 正常清醒，警觉 浅睡眠 深睡眠
同步节律α波常作为婴儿脑成熟的标志 同步节律 波常作为婴儿脑成熟的标志 新生儿的脑电图多为δ 新生儿的脑电图多为δ波，不规则、不对称、不成形；在睡眠时 不规则、不对称、不成形； 出现α波原型 波原型； 诱发电位反应 出现 波原型；有诱发电位反应 个月时枕叶开始出现θ 5个月时枕叶开始出现θ波 12月 5-12月，诱发电位复杂化 12-36月 脑电活动逐渐成熟，趋于有规律，频率升高， 12-36月，脑电活动逐渐成熟，趋于有规律，频率升高，性质复 杂化
4、幼儿期动作发育
粗大动作 精心动作