《运动的描述》word word版 公开课一等奖教案 (2)
运动的描述教案范文
运动的描述教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解运动的概念，掌握运动的描述方法。
（2）能够运用运动的描述方法分析实际问题，解决运动相关问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
二、教学内容1. 运动的概念：引导学生理解运动的概念，明确运动是物体位置随时间发生变化的过程。
2. 运动的描述方法：介绍常用的运动描述方法，如速度、加速度、位移等，并通过实例讲解这些概念的应用。
3. 运动的图像：引导学生学习如何通过图像来表示运动，如速度-时间图、位移-时间图等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）运动的概念及其描述方法。
（2）运动图像的识别与应用。
2. 教学难点：（1）运动图像的绘制方法。
（2）运动图像的分析与应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解运动的概念、描述方法及运动图像的特点。
2. 实验法：引导学生观察和记录物体运动的过程，培养学生的观察能力。
3. 小组讨论法：分组讨论运动图像的分析与应用，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的运动实例，引导学生思考如何描述物体的运动。
2. 讲解运动的概念与描述方法：讲解运动的概念，介绍速度、加速度、位移等描述方法。
3. 运动图像的识别与应用：讲解速度-时间图、位移-时间图等运动图像的识别方法，并通过实例分析运动图像的应用。
4. 小组讨论：学生分组讨论运动图像的分析与应用，分享讨论成果。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调运动描述方法及运动图像的重要性。
6. 作业布置：布置有关运动描述和运动图像分析的练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 形成性评价：（1）课堂提问：通过提问了解学生对运动概念和描述方法的理解程度。
（名师整理）最新人教版物理8年级上册第1章第2节《运动的描述》市公开课一等奖教案
（名师整理）最新人教版物理8年级上册第1章第2节《运动的描述》市公开课一等奖教案《运动的描述》教学设计1类型作用方式时间机械运动了解机械运动视频 B F运动是绝对的1min 网络①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结J.其他教学过程设计师生活动设计意图一、设疑自探1、创设情境，引入新课学生观看视频和观察图片，分析它们的共同特点：乙甲甲：哈雷彗星大约隔76年就到地球附近造访一次；乙：缓慢爬行的蜗牛；丙：奔驰的火车；丁：运动场上的奔跑的学生；戊：飞奔的猎豹。
这些运动的物体都有一个共同的特点：他们的位置随时间不断地发生变化。
师：在物理学中，我们把物体位置的变化叫做机械运动。
除了机械运动，运动还有多种形式，如微观世界里分子、原子的运动，电磁运动，生机盎然的生命运动，等等。
这一章我们学习机械运动，关于分子、原子的运由学生感兴趣的视频和熟悉的图片引入，以提高学生学习的兴趣。
动及电磁运动等，我们将在后面陆续学到。
板书课题：第2节运动的描述2、学生设疑，关于运动的描述，你想知道哪些问题，请大胆提出来。
【学生小组合作】问题举例：（1）什么是运动？（2）怎描述物体的运动？3、学生自学教材第16页~18页，独立解决上面的问题，并做好圈画批注；不能解决的问题小组讨论时解决。
二、解疑合探知识点一：机械运动1、概念：在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。
2、学生举例：生活中的机械运动风、公路上运动的车、人的移动、大自然中江河的奔流、太空中天体的运动、令人震撼的地壳运动、地壳的运动使珠穆朗玛峰高度变化，等等。
人教版物理九年《运动的描述》word教案
人教版物理九年《运动的描述》word教案第一节运动的描述素养教学目标1、知识与技能（1）明白机械运动的概念；（2）明白参照物的概念，明白判定物体的运动情形时需要选定参照物；（3）明白物体的运动和静止是相对的；2、过程与方法(1)体验物体运动和静止的相对性了；(2)在观看现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。
3、情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
教学重点1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性教学难点1、参照物的概念2、认识物体运动的相对性3、用实例说明机械运动。
教学过程一、运动的世界通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。
关于这些现象，我们能否用一句话加以概括？结论：宇宙中一切物体都在运动。
运动是宇宙中的普遍现象。
二、机械运动我们差不多认识到了运动是宇宙中的普遍现象。
下面老师和同学们一起对前面所举的例子中物体运动的共同特点进行归纳。
用科学的语言对这些运动进行描述。
问题：1、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？1、运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。
前面所举例子中物体运动的共同特点是运动时，它们的位置都发生了变化，它们进行的是机械运动。
三、参照物1、问题：小明在路边看见路上汽车飞速的从他面前驶过，车内的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。
司机什么缘故会如此感受呢？学生回忆类似的场景：乘坐在公共汽车内时，看路边同方向行驶的自行车，觉得它们都在向后退。
再看看同车的乘客都觉得他们没有动，什么缘故会有如此的感受呢？由此我们能够明白：要描述物体的运动，要确定一个标准，与那个标准比较，描述物体如何样运动。
那个被选作标准的物体人们把它叫做参照物。
2、学生自己举例描述某一物体的运动情形，看看各是以什么物体作为参照物。
初一物理《运动的描述》教案(精选11篇)
初一物理《运动的描述》教案（精选11篇）初一物理《运动的描述》教案 1一、设计思想本小节的教学内容分为：机械运动的概念、参照物、运动的相对性，三个部分。
这三个部分中，机械运动的概念较为简单学生理解也相对容易，所以将教学重点放在后两部分，在参照物的教学中通过一个小实验，钢笔放在书本上推动书本运动。
利用机械运动的概念讨论钢笔是运动还是静止？从而激发学生思考，选择不同的标准获得不同的运动形式，自然的引出参照物的概念。
整体的设计思路利用身边的现象赖引导学生理解参照物和相对运动的概念，期间可通过穿插一些视频和音频资料，让学生理解更加具体、生动和深刻。
二、教材分析初二时学生初次接触物理，本章是人教版的起始章的第二节内容，物理是一门自然科学。
在自然界一切物体都在运动，学生先从身边最简单的运动着手，对于学生物理学科的入门奠定了很好的基础，对于本节不熟悉的参照物，教材通过大量的具体事例，让学生通过讨论分析最终理解运用。
三、学情分析教学对象是初二的学生，物理思维还未建立，理解和分析能力较弱。
该年龄段的学生有好奇心，但是对问题缺乏深刻的思考，对知识的提炼和总结缺乏训练。
比如物体的运动选取不同的参照物运动形式不同。
学生容易将参照物和研究对象混淆，对于这个问题，一定要先通过明确谁是参照物谁是研究对象，再讨论后续的相对运动。
四、教学目标1、知识与技能：（1）知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象。
（2）知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法。
能举例说明运动和静止的相对性2、过程与方法：通过学生参与式的体验学习，使学生能灵活选取参照物来分析物体的运动情况，尝试应用已知的科学规律解释具体问题，初步培养学生发现问题、提出问题和分析问题、解决问题的能力。
初步培养学生的创造性思维和发散思维能力。
3、情感态度与价值观：渗透辨证唯物主义教育和科学人生观教育，通过“STS”教学，激发学生学好科学技术，报效祖国的爱国主义情怀。
word版初中物理《运动的描述》教案精品
运动的描述教学目标【知识与能力】1.知道描写运动必须要有参照物、学会根据具体情况选取合适的参照物。
2.能用事例解释运动与静止的相对性。
3.知道物理学家是怎样描述物体的运动与静止的。
【过程与方法】通过交流知道选定参照物来确定物体的运动的方法。
【情感态度价值观】让学生知道探寻物质世界的奥秘，要从研究物质的运动开始，而研究运动，要从最简单的机械运动开始学习。
形成学生对物质世界的正确认识，激发学生的求知欲。
教学重难点【教学重点】用参照物来确定物体的运动。
【教学难点】认识运动和静止的相对性。
课前准备教师准备：多媒体电脑、展台、自制ppt课件等。
教学过程一、情景导入一书中提到：第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000m高空飞行时，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是一只小昆虫，便一把把它抓了过来。
令他吃惊的是，抓到竟是一颗子弹。
这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢？什么情况下我们也能顺手抓住一颗飞行的子弹呢？学习完本节的知识后，相信你的这些疑惑就会得到解答。
二、教学活动本节分为三个教学板块：（1）参照物；（2）动与静；（3）快与慢。
（一）参照物组织学生看课本，讨论：小明是静止的还是运动的?让学生充分说明自己的看法。
总结：首先明确本问题中研究对象是火车中的小明，小明是静止的还是运动的。
其次根据前面所学机械运动的知识，判定火车、火车旁的三位同学和小明都在做机械运动。
但是小明所说的同学们都在后退的说法都有道理。
因为他们在研究物体的运动情况时，选定的作为标准的物体不同。
问：小明看到火车旁的三位同学在后退，是以什么为标准的？答：以车厢为标准，火车旁的三位同学相对于车厢的位置的发生了改变，所以说三位同学是运动的。
问：男孩看到火车运动了，他是以什么为标准的？答：男孩以路面或车站为标准，火车相对于路面有位置的改变。
所以他说火车是运动的。
小结：（1）在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。
这个被选作标准的物体叫做参照物。
(名师整理)最新人教版物理8年级上册第1章第2节《运动的描述》市公开课一等奖教案
《运动的描述》教学设计教学目标：1．理解参照物的含义，能用参照物的知识解释生活中的运动和静止现象。
2．经历选取不同参照物描述物体运动的过程，体会相对的思想。
3．通过对生活中物体运动状态的描述，体会物理与生活的紧密联系，增强学生的应用意识。
教学重点：理解参照物的含义，能用参照物的知识解释生活中的运动和静止现象。
教学难点：经历选取不同参照物描述物体运动的过程，体会相对的思想。
课前手段：全班数学学习微信群，小组数学学习微信群教学方法：自学法、讨论法、练习法、实践法教学环节：一、学生自学（课前完成）教师先一天将《小小竹排》歌曲分享到物理学习小组微信群，并附下面自学要求：同学们，欣赏了《小小竹排》优美的歌曲，歌词中“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”一句的前半句说“竹排在游”，后半句说“青山在走”，请大家自学课本，并用物理知识解释其中的原因。
请大家把解答拍照传回本群。
1二、同组互学（课前完成）各小组长通过微信群中本组同学传回的解答过程的照片，进行评判，并在小组学习群中进行讨论交流，帮助有困难的同学。
注：以上两个环节均在上课先一天晚上通过班级物理学习微信群和物理学习小组微信群完成。
三、全班群学（课上完成）在课堂上，各小组轮流分享组内同学学习中遇到的困难，以及解决的方法。
全班进行互动交流，提升全体同学对于新知的认识。
四、当堂固学（课上完成）1.如图是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片，其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动（）2.甲乙两车做匀速直线运动，通过的路程之比为2：3，速度之比为4：3，则甲乙两车运动的时间之比为。
（）A．8：9 B．2：1 C．1：2 D．9：83.长50m的队伍，匀速通过一座长100m的大桥需1.25min，则队伍过桥的速度为（）A、1.33m/sB、7.2km/hC、2.5m/sD、4.8km/h24.两个做匀速运动的物体，下列说法正确的是（）A.速度大的物体通过的路程长B.通过路程长的物体，所用的时间一定长C.通过相同路程，所用时间短的物体速度大D.在相等的时间内两个物体所通过的路程一定相等5.在100m决赛中，中间过程张明落后于王亮，冲刺阶段张明加速追赶，结果他们同时到达终点。
初中八年级物理教案-运动的描述-省赛一等奖
通过刚才的实验我们发现，同一个物体，相对于不同的参照物，运动的情况可能不同，这称为运动和静止的相对性。
思考：在第一次世界大战的空战中，一名飞行员发现自己的机舱有一只“小虫”在飞来，于是一把抓住，一看才发现是一颗正在飞行的子弹！我们知道徒手抓住正在飞行的子弹一般是不可能的，那么这位飞行员为什么能抓住呢
对生活中的问题深入讨论，锻炼学生分析问题的的能力。
将生活经验明确为物理过程和方法。
针对概念进一步深入分析。
找出物理与生活的结合点。
锻炼学生的观察能力，分析能力。
培养合作精神。
对规律的应用。培养学生分析应用能力。
强化对相对运动知识的应用。
学
以
致
用
展示图片
1．分析下列物体相对于什么物体是运动的相对于什么物体是静止的
什么样的物体可以作为参照物呢
平时我们描述物体运动情况时，都不说参照物，为什么
运动的物体和静止的物体都可以作为参照物。通常情况下，选择地面或固定在地面上的物体作为参照物，在这种情况下，参照物可略去不提。
将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考：
1．如果以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的
人教版八年级上册第1章第2节
《运动的描述》
课题
第一章第2节运动的描述
设
计
意
图
学生认识机械运动的开始，也是力学的基础知识。机械运动的引出，科学地描述了人们对运动的认识，体现了科学的严密性和完整性。学生对运动并不陌生，但要描述一个物体的运动并不容易，这方面学生有体验，如：乘坐火车就经常出现判断上的失误。教材从生活实际（学生的感性认识）引导学生学习物理知识（理性认识），体现了课程标准要求的注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认知过程，从而激发学生的求知欲望，培养学生理性认识自然现象，科学解释自然现象的能力。本节内容在培养学生观察能力和分析概括能力有重要的作用
《第2节 运动的描述》教学设计(辽宁省省级优课)
导入一：多媒体及设置疑问
引入课题：第一节运动的描述
1.播放视频“孙悟空腾云驾雾的片段”如何提出拍摄的，同时提出电影《生死时速》中如何将车上的乘客安全撤离汽车呢？
2.播放学习目标：(1)知道什么是机械运动
(2)知道什么叫参照物
(3)知道运动和静止的相对性。
一、机械运动的概念
导入二：创设情境导入让学生进行活动
1.（1）活动1.运动接龙（2）活动
2.找不同
2.播放视频认识运动
3.物理学中的机械运动安排学生活动
让学生进行观看并思考：这是如何拍摄的？
设置疑问如何将车上的乘客安全撤离汽车呢？
学生观看，了解本节课的学习目标。
活动：
1.让学生参与活动说出她们生活中常见的运动
2.同时通过找不同活动学生能判断物体的运动位置的是否发生变化。
观看视频“认识运动”
活动（1）学生甲站着不动,学生乙始终保持距甲约0.5m的距离，绕着甲转动。
(名师整理)最新人教版物理8年级上册第1章第2节《运动的描述》市公开课一等奖教案
公式：V=S/ t
单位：m/s km/h
1m/s=3.6km/h
学生回答
观看图片
思考问题
学生了解
讨论交流
思考回答
动手活动
思考回答
归纳总结
回答
了解注意
学生练习
观看分析
分析、总结
观看、了解
学生练习
思考回答
讨论、交流
回答、归纳
观看理解
理解掌握
观看了解
练习换算
引起注意
归纳总结
1、多媒体展示图片，指导学生分析图片中的物体是运动还是静止？
2、引导学生根据分析结果总结：运动和静止的相对性
3、多媒体展示图片：运动和静止的相对性应用---风洞实验、飞机飞行特技表演。
4、多媒体展示“运动和静止的相对性”练习题。
1、多媒体展示图片：百米赛跑
2、多媒体展示图片讨论交流：如何比较快慢？
3、多媒体展示图片，引导学生总结：比较快慢的两种方法。
教学
方法
讲授法、实验探究法、讨论交流法、情景教学法等。
教 学 过 程
教学
环节
教 师 活 动
学 生
活 动
一、知识回顾
二、创设
情境、引入新课
三、进行新课
（一）、运动的描述
（二）、参照物
（三）、动与静
（四）、快与慢
四、归纳总结
五、巩固练习
六、布置作业
板书
设计
多媒体展示问题
多媒体展示画家、音乐家、诗人和摄影师对运动的描述，引发学生思考：物理学是怎样描述运动的，从而引入新课。
多媒体展示：随堂练习题
多媒体展示：课下作业
1.2运动的描述
(名师整理)最新人教版物理8年级上册第1章第2节《运动的描述》市公开课一等奖教案
《运动的描述》教案1课型新授课教法学法演示法、观察法、分析讨论法、多媒体辅助法步骤师生互动设计二次备课教学过程一、创设情景，视频导入【课件展示】播放物体运动视频，创设情境。
【提出问题】你看到的哈雷彗星、豹、蜗牛等物体都在干什么? 【学生活动】观看，感受物体的运动。
在好奇中讨论回答问题，激起求知欲望。
二、新课讲授1.机械运动(1)形成机械运动的概念【提出问题】你是根据什么判断他们在运动？2【学生活动】分组讨论、回答问题，逐步形成机械运动的概念。
【归纳总结】：物理学里把物体位置的变化叫做机械运动。
【提出问题】你还能举出哪些物体做机械运动的例子吗？步骤师生互动设计二次备课教学（2）认识机械运动的普遍性【课件展示】运动物体图片【学生活动】思考，举例：观看图片，直观感受各种物体的运动，深化认识运动是宇宙中的普遍现象。
【归纳总结】我们身边的一切物体都在运动，平时认为不动的房屋、3过程树木等随地球自转、公转也在运动，整个太阳系、乃至银河系及宇宙，也都不停地运动。
宇宙中的一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的。
（3）其他运动形式【提出问题指导自学】阅读课本，你还知道哪些运动形式？【过渡问题】确定一个物体是否运动似乎很简单，下面的列车你能知道是谁在运动吗？2.参照物(1)参照物的概念【课件展示】播放模拟教材“想想议议”情况视频，播放至两列列车并列时暂停，创设情境，设置悬疑。
【课件展示】继续播放，直至另一节列车驶离，画面出现站台等物体。
45过程坐的火车相对作为“标准”的火车位置关系发生变化。
【强调】（1）参照物的选定可以是任意的，运动和静止的物体都可以作为参照物，研究对象不能做参照物。
（2）为了研究方便,物理学中一般选取地面或相对地面静止的物体（树木、建筑物、高山）作为参照物。
（3）被判断的物体与参照物之间有位置的变化该物体是运动的；被判断的物体与参照物之间无位置变化该物体是静止的。
【总结并引申】由以上讨论我们知道：（1）整个宇宙中的物体都是运动着的，绝对静止的物体是没有的，所以物体的运动是绝对的，而物体的静止只是相对的，平时我们所说的运动和静止都是相对于参照物而言的。
教科版八年级物理上册第二章课题2《运动的描述》教案
教科版八年级物理上册第二章课题2《运动的描述》教案我设计的这节课的目的是让学生理解运动和静止的概念，掌握运动的描述方法，并通过实践活动，培养学生的观察和思考能力。
教学目标：1. 让学生了解运动和静止的概念，理解运动和静止是相对的。
2. 让学生掌握用速度和时间来描述物体的运动。
3. 培养学生的观察和思考能力，提高学生的实践操作能力。
教学难点与重点：重点：运动和静止的概念，运动的描述方法。
难点：理解运动和静止是相对的，掌握用速度和时间来描述物体的运动。
教具与学具准备：教具：地球仪，小车，计时器。
学具：笔记本，笔。
活动过程：一、导入（5分钟）我会通过一个简单的实践活动来导入本节课。
我会让学生站在教室里，闭上眼睛，然后我会移动一下位置，让学生猜测我移动了多远，用了多少时间。
这样可以让 students feel the concept of motion and stillness.二、新课导入（10分钟）我会通过地球仪来展示地球的自转和公转，让学生理解运动和静止是相对的。
然后我会引入运动和静止的概念，并解释用速度和时间来描述物体的运动。
三、实践活动（10分钟）我会让学生分组，每组有一辆小车和计时器。
我会让学生用计时器测量小车在不同速度下行驶相同距离所需的时间，并记录下来。
然后我会让学生用速度和时间来描述小车的运动。
活动重难点：重点：运动和静止的概念，运动的描述方法。
难点：理解运动和静止是相对的，掌握用速度和时间来描述物体的运动。
课后反思及拓展延伸：通过这节课，我发现大部分学生能够理解运动和静止的概念，并能用速度和时间来描述物体的运动。
但是，有些学生在实践活动中操作不够准确，需要在今后的教学中加强实践操作的训练。
我也可以让学生通过观察生活中的运动和静止现象，来加深对运动和静止的理解。
重点和难点解析：1. 实践活动的设计：我设计了一个简单的实践活动，让学生站在教室里，闭上眼睛，然后我移动一下位置，让学生猜测我移动了多远，用了多少时间。
(名师整理)最新人教版物理8年级上册第1章第2节《运动的描述》市公开课一等奖教案
第2节运动的描述教学目标：知识与技能1.知道我们所生活的世界是一个运动的世界,能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。
2.能够科学描述物体的运动、静止;知道运动和静止的相对性。
过程与方法利用身边的物品,相互展示并理解有关运动、静止、参照物、运动的相对性等物理概念。
情感、态度与价值观了解人们以多种方式描述运动的世界。
能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。
重点难点重点1.机械运动的概念。
2.参照物及物体相对运动、相对静止的判断。
难点11.参照物的概念。
2.物体相对运动、相对静止的判断。
3.根据教材内容收集资料制作课件。
教学设计教学环节教师活动学生活动一、故事导入【多媒体展示】第一次世界大战期间,一名法国飞行员,在两千米高空飞行时,发现有一个小虫似的东西在身边蠕动,他伸手一抓,结果大吃一惊!原来他抓到的竟是一颗德国制造的子弹。
【提出问题】飞行员为什么能抓住飞行的子弹?讨论原因。
二、新课讲授(一)机械运动【多媒体展示】引导学生观察多媒体展示的图片。
【提出问题】(1)在图片中你看到了什么?图片中的物体有什么共同特点?(2)我们身边还有哪些类似的例子?试举出一些。
【归纳总结】我们身边的一切物体都在运动,平时认为不动的房屋、树木等随地球自转、公转,也在运动,整个太阳系,感受各种物体的运动。
分组讨论、回2乃至银河系及宇宙,也都不停地运动。
宇宙中的一切物体都在运动,绝对不动的物体是没有的。
【点拨引导】请用科学的语言对这些运动进行描述。
答问题。
阅读课本,寻找答案。
教学环节教师活动学生活动(二)参照物【过渡问题】你认为路边的树木是静止的还是运动的?当你站在路边时,你认为路边的树木是静止的;而当你坐在正在行驶的公共汽车上时,你感觉路边树木在向后退,认为树木是运动的,为什么会有这样不同的感觉呢?【归纳总结】在判断物体的运动还是静止时总要选取一个物体作为“标准”。
如果被研究的物体位置相对这个“标准”发生了变化,就说它是运动的;如果没有变化,就说它是静止的。
《运动的描述》教案 (公开课获奖)2022年人教版物理 (2)
第一章第2节运动的描述●教学目标一、知识与技能1、知道机械运动的概念；2、知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；3、知道物体的运动和静止是相对的。
二、过程与方法1、体验物体运动和静止的相对性；2、在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养分析和归纳能力。
三、情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
●教学重点一、机械运动概念；二、物体运动的相对性。
●教学难点一、参照物概念二、认识物体运动的相对性三、用实例解释机械式运动●教学过程一、预学1、运动的普遍性。
阅读教材28页形形色色的运动图片，思考生活中看似不动的物体是否也在运动，从而得出的结论。
2、机械运动的概念。
天空中飞行的飞机、地面上奔驰的汽车、流动的水等都在运动，这些运动实例的共同特点是。
3、参照物的概念。
阅读课本上“参照物”相关内容。
你和同学坐在正在行驶的汽车上，如果选做参照物，你是运动的，如果选做参照物，你是静止的。
描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。
这个被选标准的物体叫。
参照物是假定的。
4、运动和静止的相对性。
自学课本第29页想想议议下面到30页的问题（包括四幅图片），思考物体运动和静止的相对性，举一个运动和静止相对性的例子：教学建议：二、探究与精导教学点1 运动的普遍性1、教师播放一段视频或者学生看书上的图片。
2、思考生活中看似不动的物体是也在运动，从而得出“运动是宇宙中的普遍现象”。
【学点训练】1、宇宙中的物体都在不停的。
教学建议：教学点2 机械运动的概念1、让学生试着通过举例说一说什么叫做运动？2、教师进行总结，指明这里的运动在物理学上叫做“机械运动”，物理学上还有别的形式的运动。
【学点训练】2、在物理学中，我们把叫做机械运动。
教学建议：教学点3 参照物的概念1、学生阅读课本上“参照物”的相关内容，老师提出问题。
2、学生讨论。
3、师生交流，得出参照物的定义。
人教版物理八下《运动的描述》WORD教案2
一、人教版物理八下《运动的描述》WORD教案2东关回中初三物理组导学目标：1、知识与技能●明白参照物的概念●明白物体的运动和静止是相对的2、过程与方法●体验物体运动和静止的相对性3、情感、态度与价值观：培养学生辩证唯物主义的认识方法论，养成科学的学习态度。
导学设计：一、温故请同学们阅读第十二章的章首短文，这是对一场滑雪竞赛的描述。
从中我们能想到的一句话是“生命在于运动”。
请同学们想想，在你的生活中，有哪些物体在运动的？答：二、链接第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米的高空飞行的时候，发觉脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，灵敏地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹。
这名法国飞行员如何会有这么大的本领呢?这是因为尽管飞机和子弹都在飞，但对飞行员来说那颗子弹是的。
三、知新◆知识点1：机械运动1、讨论课本图12.1—1所示的运动以及相类似的运动，依照已有的知识，看看能得出什么结论。
结论：是宇宙中的普遍现象。
针对学生的讨论，提出如下问题：②从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？②有一辆汽车停在路边和在路上行驶有什么不同？③说天上飞的飞机是运动的，你依照什么？在物理学里，我们把叫做机械运动。
问题：①图中的那些物体是否在做机械运动？②我们周围的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的吗？讨论得出：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同时绕公转，它们也在做机械运动。
可见，运动是绝对的，宇宙中没有绝对静止的物体。
◆知识点2：参照物你也许有过如此的体验：两列火车并排停在站台上，你坐在车厢中向另一列车厢观望。
一时刻，你觉得自己的列车开始慢慢地前进了，然而“驶过”了对面列车的车尾你才发觉，实际上你乘坐的列车还停在站台上，而对面的列车却相反方向开去了。
回忆类似的场景，然后提问：“什么缘故乘客会产生如此的错觉？”组织学生讨论，初步明确乘客判定运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判定。
《运动的描述》 教案 (公开课获奖)2022年 人教版物理
1.2运动的描述●教学目标：1知识和技能：知道机械运动、参照物的概念，运动和静止时相对的。
2过程和方法：体验运动和静止的相对性。
3情感态度价值观：通过运动静止的相对性，建立辩证唯物主义世界观。
●重点和难点：1重点：理解机械运动、参照物及运动和静止的判断。
2难点：描述物体运动和静止时参照物的选取。
●教学过程：一新课导入第一次世界大战期间，一名法国飞行员在两千米高空飞行时，发现有一个小虫似的东西在身边蠕动，他伸手一抓，大吃一惊！原来抓到的竟是一颗德国制造的子弹。
为什么飞行员能抓住飞行的子弹?可能吗？二新课教学（一）自主学习，思考下列问题：1 什么是机械运动？2 如何描述物体的运动状态？3 什么是参照物？如何选择参照物？4 什么是运动和静止的相对性？（二）合作探究：小组交流与讨论上述问题，教师巡视。
（三）知识梳理：1 机械运动：在物理学中，我们把物体位置的变化叫做机械运动。
机械运动是宇宙中最普遍的运动形式。
2 参照物：我们在描述一个物体是运动还是静止时，要看是以哪个物体为标准，这个被选为标准的物体叫做参照物。
注意：①参照物的选择是任意的，但是不能选择研究对象本身为参照物。
因为此时无法确定它的位置是否改变，也就无法确定它是运动还是静止的。
如：确定一个人是否在运动，不能选择他的耳朵、手脚等为参照物。
②在研究地面上物体的运动时，为了方便研究问题，通常选择地面或者相对于地面静止不动的物体作为参照物。
③在实际问题中，要根据研究问题的需要选择合适的参照物。
例如，研究火车的运动，以地面为参照物；但如果是坐在行驶的火车上，在研究车厢里物体的运动时，通常选择火车为参照物。
③通常我们说，汽车在马路上行驶、行人在人行道上散步、站点上的人在等车，虽然没有明确指出参照物，其实都是以地面或房屋、树木等为参照物的，因为没有参照物就无法确定物体的运动状态。
3 运动和静止的相对性：在描述同一物体的运动时，选择的参照物不同，所得的结论也不同。
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2.2运动的描述
【教师寄语】孩儿立志出乡关，学不成名誓不还！
【学习目标】目标明确，行为才有效！
1知道描写运动必须要有参照物，学会根据具体情况选取合适的参照物。
2.能用事例解释运动与静止的相对性。
3.能用速度描述运动的快慢。
【重点难点】劲往这里使！
建立参照物概念和速度概念是这一节的重点和难点。
【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！
目标一、参照物
1.认真观察右图，你认为路边的
小朋友和司机谁说的
对？，他们的差别
为什么如此之
大？。
2.自己动手试一试：把书放在桌子上，书上放一支笔，用手缓慢地推动书，使它带着
笔沿桌面向前缓慢移动。
相对桌面，笔的位置有没用变化？；相对书，笔的位置有没有变化？；关于笔是运动还是静止你的看法
是。
3.看来，要判断一个物体是运动还是静止，首先要选一个标准物，这个标准物叫
做。
如果物体相对于参照物的位置，则称这个物体静止；
如果物体相对于参照物的位置发生变化，则称这个物体是的。
在题1中，司
机之所以说乘客没有动，是因为司机选择的参照物是；路边的小朋友说他们跑得快，是因为他们是以作为参照物的。
目标二、动与静
4.由目标一可知，判断一个物体是运动还是静止以及它的运动状况如何，关键在于我
们所选择的。
这就是运动和静止的。
5.认真看图2-2-5，在（a）图中，如果以加油机为参照物，则歼击机是的，如果以地面为参照物，则歼击机是的；在（c）图中，如果以参照物，则同步卫星是静止的，如果以太阳为参照物，则同步卫星是的。
6.概括与小结:
①判断一个物体是运动的还是静止的，以及它的运动情况如何，取决于所选的__
____，这就是运动和静止的性。
②判断物体是否运动的一般步骤：首先选取，然后看被研究的物体相对于参照物的……………是否改变。
③为了研究的方便，我们通常选择__________作为参照物，这种情况下，参照物可以略去不提。
目标三、快与慢
7.日常生活中比较物体运动快慢的两种方法（认真看图）
方法一：如图甲，在相同的
时间内，比较abc三人通过
的，由图可知，
运动的最快。
方法二：如图乙，让abc三人通过相同的路程，比较他们所用的，
由图可知，运动的最快。
8.如果时间、路程均不相同，怎么比较运动的快慢？你的方法
是。
9.在物理学中，用与的比即速度（velocity）来表示物体运动
的快慢。
路程用符号s表示，时间用符号t表示，速度用符号v表示，则速度的数学表达式为，s的单位是，t的单位是，则v的单位是。
常用的单位还有Km/h，1m/s= Km/h。
10.速度公式的两个变形公式：① ，用来计算路程；② ，用来计算时间。
11.一物体在10s 内行驶了200m 的路程，则该物体的速度为 ；该物体1h 可行驶的路程为……………………；若行驶2000m 需要的时间为……………………。
【巩固提升】试试我的身手，我最行！
1.说彩云追月,是以
_____为参照物;说月上柳梢头是以______为参照物.
2. 李白在《望天门山》中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。
这两句诗中描写“青山”与“孤帆”运动选择的参照物分别是( )
A 、帆船、河岸
B 、河岸、帆船
C 、青山、太阳
D 、青山、划船的人
3.根据下图屋顶上小旗的摆动方向，分析判断甲乙两只小船的运动情况：是静止还是向左运动或向右运动。
（注意小船上小旗的摆动方向）。
甲船
乙船
【学后记】记下今天的收获，累计明天的成就！
本课教学反思
本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写。
过程教案法的理论基础是交际理论，认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动，而不是写作者的个人行为。
它包括写前阶段，写作阶段和写后修改编辑阶段。
在此过程中，教师是教练，及时给予学生指导，更正其错误，帮助学生完成写作各阶段任务。
课堂是【师生反思】 在反思中成长 在反思中进步
写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反馈或修改意见, 学生不断进行写作, 修改和再写作。
在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一
过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力。
学生由于能得到教师的及时帮助和指导，所以，即使是英语基础薄弱的同学，也能在这样的环境下，写出较好的作文来，从而提高了学生写作兴趣，增强了写作的自信心。
这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。
在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。
此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。
再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。