部编版六上语文作文教学计划
最新部编(统编)六年级语文上册作文教学计划
最新部编(统编)六年级语文上册作文教学计划要注意情感表达。
4.通过多种手段，如描写、对话、感受等，来展现多彩的生活。
5.鼓励学生积极参与各种活动，以丰富自己的生活经验，为写作提供素材和灵感。
6.在写作过程中，要注重语言的生动性和形象性，使读者产生共鸣和感受到作者的情感。
最新部编（统编）六年级语文上册作文教学计划班级人数较多，但只有少数几名同学在作文方面表现出较强的能力，包括思路清晰、文采定型，以及正确使用标点符号等。
相反，大部分同学的作文基础较差，表现在害怕写作文、知识面窄、语句表达存在语病以及不能正确使用标点符号等方面。
因此，我们需要采取措施提高作文教学质量。
为了提高作文教学质量，我们将采取以下措施：1.每周一作的制度，一定要格外重视作交流点评，两次课堂作后安排一次作文讲评课。
2.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
3.挤时间强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。
4.进一步提升学生自改作、互改作的意识，懂得好文章是改出来的。
5.能修改有明显错误的句子。
从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
研究使用常用的修改符号。
6.利用阅读课指导课外阅读，拓宽学生的视野，为提高写作水平提供源头活水。
7.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，研究写作的方法。
我们将针对以下课题进行教学：1.记事的作文：学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，从而使记事的作文写得比较有条理、比较具体。
2.变形记：发挥想象，把重点部分写详细，在想象中表明自己的观点，流露真情实感。
3.令我敬佩的：通过具体的事例，表现人物的品质，表达自己的敬佩之情。
4.多彩的生活：注重点面结合，有点有面，更加具体。
把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要注意情感表达。
5.演讲稿：根据题目，选择合适的材料，材料合适，富有感染力，举生动的故事。
通过以上措施和课题的教学，我们相信学生的作文能力将有所提高。
部编版六年级上册作文教学计划
部编版六年级上册习作教学计划一、学情分析本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。
大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。
但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清晰，表达不具体，语句不通顺，错别字多等不足之处。
二、教材分析习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文。
记实作文主要安排在第二组、第三组、第六组、第八组，分别是“多彩的活动”、“ ----让生活更美好”、“我的拿手好戏”、“有你真好”。
想象作文有第一组，把自己想象成大自然中的一员，把变形经历写具体；第六组是应用文，学写建议书。
写作内容丰富多样。
三、目标要求1、写孩子们经历过的事情，关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，把事情的经过写具体，并写出内心真实的感受；2 、学写倡议书，引导孩子走进生活，关注生活，并大胆表达自己的想法。
3 、展开想象，进一步把想像作文写清楚、写具体；4 、学会与他人交流分享自己的习作，并能根据他人意见修改自己的习作。
四、教学重难点1、围绕一件事写具体，并能表达真情实感。
2、注学会修改自己的习作。
五、教学措施1、针对每次习作的训练内容及要求，教师组织学生认真做好课前准备，使教师灵活教学，学生有感而发。
2、课堂教学中，采用多种方法，充分发挥学生的积极性和主动性，如充分运用电教设备，激发学生习作的兴趣，让学生不拘形式的自由表达，提高课堂教学效率。
3、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，多写多练，从多种形式上让学生经常练笔。
4、注重习作以后的修改、交流和展示。
六、进度安排。
部编版语文六年级上册教学计划及进度(3篇)
部编版语文六年级上册教学计划及进度(3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版六年级语文上册习作：围绕中心意思写(教案)
习作围绕中心意思写
【教学目标】
1.能根据文中提供的素材或自己选择的来确定主题，可以写生活中发生的事，也可以写想象故事。
2.结合本单元“初试身手”选材练习，交流选材方法，围绕一个中心意思，可以从不同方面或者不同事例写。
3.学习写文章前先列提纲。
4.表达一个中心意思时，要把重点部分具体写，其他部分简单写。
5.有一定速度地练习，展示习作成果并交流互评，让同学们找出文中的中心意思。
【教学重点】
能根据文中提供的素材或自己选择的来确定主题，可以写生活中发生的事，也可以写想象故事。
【教学难点】
注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】课件（建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】。
2023年秋学期部编版2023——2024学年度第一学期小学语文六年级上册教学计划附教学进度表
2023——2024学年度第一学期部编版小学语文六年级上册教学计划附教学进度表六年级上册2023.09.012023年秋学期部编版小学语文六年级上册教学计划附教学进度表一、学情分析本学期由我担任六年级语文教育教学工作，本班共有学生40人，其中男生20人，女生20人。
大部分学生语文学习兴趣较高，语文基础知识掌握得比较扎实，但学困生的语文素质与学习习惯有欠缺，写字速度慢，读书较难，有一些学习方法的问题，需要在平时重点指导。
在作文方面，多数孩子不善于观察、积累，写作的时候无从下手，或者内容空洞。
本学期要以进一步激发学生的学习兴趣为前提，以非智力因素培养、特别是良好的学习和思维习惯的培养为重点，着力提高学生的语文学科素养。
二、教材分析第一单元以“触摸自然”为主体，《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的民俗风情。
《丁香结》描写了北京城内外丁香的美丽姿态，叙述了由丁香结引发的联想。
《古诗词三首》分别描述了月夜下的建德江，夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色。
《花之歌》则从花的视角，描画了四季更迭、花开花谢的现象。
作者在描述时均融入了丰富的想象和联想。
要求阅读时能从所读的内容想开去，要提示学生在阅读时基于课文内容、联系生活实际想开去。
习作要求发挥想象，把变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细。
本次习作要求以别的事物的角度看世界，体验变形后的生活和经历。
第二单元有鲜明的价值导向，反映了革命斗争的事，引导学生感受革命者英勇斗争、不怕牺牲、乐观的精神。
《七律•长征》概述了长征的艰难历程。
《狼牙山五壮士》叙述了抗战时期八路军战士保家卫国的壮举。
《开国大典》展现了新中国成立庆典的宏大场面。
《灯光》回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的事。
本单元重点在于了解文章是怎样点面结合写场面的。
引导学生体会整体面貌和局部细节刻画的有机结合的思想，并运用到习作中。
关注整个场景的同时也要注重描写个体的表现，用点面结合的写法记一次活动，强调要写出印象深刻的重点部分。
部编版六年级上册作文教学计划
部编版六年级上册作文教学计划深化作文教学研究，探索和改革作文教学之路，优化作文教学结构，努力提升学生的作文素质。
紧扣新教材的编排意图，全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神，注重在作文教学中对学生进行美好道德情操和人文精神的提升，设计、编排丰富多彩的、富有时代特征的语文实践活动，使学生在活动中学习观察、思考，提升学生的写作积极性和分析问题、判断问题的水平。
二、基本情况：本班共41人，随着学生知识面的扩大，阅读量增加，词汇的积累，涌现了一大批写作能手。
他们不仅能表达自己的真情实感，而且构思巧妙、立意新颖、语言流畅、结构合理、重点突出。
绝大多数学生能把事情叙述完整，详略得当，还注重开头与结尾的呼应，但还有极少数学生存在有话说不出，下笔写不清，内容空洞，词汇贫乏等现象。
因此本学期在完成新课标的同时，着力抓好学生培优辅差的作文辅导。
三、教材分析：本册安排了八次习作训练，分别是“变形记”、“多彩的活动风俗”、“让生活更美好”、“笔尖流出的故事”、“围绕中心写意思”、“学写倡议书”“我的拿手好戏”“有你真好”。
本教材“习作”适当降低了作文教学的要求，减少了命题作文，增加了想象作文和写应用作文的比重，以激起学生的想象力和创造力，提升出国留学网实用的作文水平。
指导习作，要围绕学生留意观察和热爱周围的生活，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。
要围绕学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。
要激起学生大胆想象、展开联想甚至幻想，使他们的想象力和创造性得到充分的发挥。
教师在习作教学中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生乐于表达。
四、教学目标：1、全面完成小学作文教学任务，达标率100%，优秀率55%，转差率80%。
2、养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材，提升观察和分析水平。
3、围绕学生把阅读中学到的方法运用作文实践中。
4、养成认真修改的习惯，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
最新2023-2024学年部编版语文六年级上册教学计划(含教学进度表)
2023-2024学年部编人教版语文六年级上册教学计划一、教材分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑿”“课文”“习作”和“练习”组成。
“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，让学生走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深入社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。
本册共安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。
大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。
各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。
本册生字均安排在阅读课文里。
课后作业均因课设练，不采取按单元设置重点训练项目的做法。
本册还向学生推荐的名著《西游记》，让学生走进古典文学宝库，增加读书兴趣，有助于把《标准》中提出的读书要求落到实处。
本册习作共安排了7课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”。
每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。
有的习作课文还安排了范例，以便学生借鉴、迁移。
本册还安排综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又形成系列。
综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程，做成反映自己小学学习生活情况的成长册，记下自己六年来走过的足迹。
二、班级情况分析本班现在学生50人，其中男生25人，女生25人。
总体来看，这个班的知识基础较差，甚至近五分之一的学生几乎不识字，根本无法读课文。
班上的绝大部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，无论学习上还是生活等各方面表现都较为落后。
上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的也仅占班级总人数的约8%，他们自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
2024 年部编版小学语文六年级上册教学计划
2024年部编版小学语文六年级上册教学计划一、学情分析六年级的学生已经有了一定的语文学习基础和阅读写作能力，大部分学生具备较强的自主学习能力和合作探究精神。
但学生之间仍存在一定的差异，部分学生在阅读理解、写作表达等方面还需要进一步提高。
二、教材分析本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。
教材在编排上具有以下特点：全面、准确落实语文教学目标：在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都有明确的要求和体现。
加强整合：使教材成为互相联系的整体，有利于学生系统地学习语文知识。
加强导学功能：倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的学习能力。
“口语交际·习作”编排科学：加强指导，明确要求，注重与单元主题的结合。
“综合性学习”提升综合运用能力：通过多种形式的活动，培养学生的语文综合素养。
加强语文学习与生活实际联系：让学生在生活中学习语文，运用语文。
三、教学目标知识与能力：准确把握教学目标，落实课程标准规定的教学目标。
有较强的独立识字能力，会写120个字。
硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
积累语言，鼓励运用。
能把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
学写读书笔记和常见应用文。
过程与方法：继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。
注重学习方法的指导，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
部编版六年级语文教学计划范文
•••••••••••••••••部编版六年级语文教学计划部编版六年级语文教学计划范文时间一晃而过，老师们的教学工作又将有新的目标，让我们一起来学习写教学计划吧。
教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是小编精心整理的部编版六年级语文教学计划范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编版六年级语文教学计划篇1本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
一、学生情况分析本学期担任六（2）班和六（3）班的语文教学工作，二班学生共有38人，三班学生共有36人。
学生多为外地生，来源广，素质不一，基础参差不齐。
总体上分析，二班学生上学期末成绩有所上升，三班虽然保持，不过和二班还有点差距。
两个班班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。
毕业班面临升学压力，需要引导学生以一个积极端正的心态来面对。
二、教材分析1、内容和编排教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
2、教材的主要特点（一）全面、准确地落实语文教学目标（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式（四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力（六）加强语文学习与生活实际的联系三、教学目标及学习方法1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
部编版小学六年级语文上册教学计划(优秀20篇)
部编版小学六年级语文上册教学计划（优秀20篇）小学语文六年级语文上册教案1教学目标：1、学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。
2、选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。
教学时间：1课时课前准备：在本单元的新课文教授之后都布置一些与此次训练有关的内容，供学生提前准备。
教学过程：一、激情导入：这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的。
故事人物。
今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗？二、学习借鉴：1、请学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。
2、交流明确：①讲故事，还要说明喜欢的理由②故事要讲清楚明白、重点突出。
寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考③倾听别人发言要边听边思考三、准备发言：1、自己在看一看活动建议，进一步明确要求。
2、准备自己的发言提纲，想一想自己是否按前三点要求准备了？还需要补充哪些内容？做一些调整和完善。
自己先小声说一说。
四、进行活动：1、结合教材中“活动评价”发放“活动评价表”，对听、说者的要求进一步明确。
2、小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。
3、每组代表在大家的帮助下完善发言，然后在全班展示，评选出“优秀故事大王”五、延伸阅读：教师：看来大家的课外阅读很丰富，而且同学们在阅读中不仅用眼睛在看、用嘴在读，更是用心在感受、用头脑在思考。
老师也阅读了一些作品，特别是我还发现了一种体裁-----寓言诗，我们一起读一读，好吗？1、自主阅读，思考：①寓言和寓言诗又有什么异同？②这两则寓言诗告诉我们什么？2、集体交流：问题①同样都给人以启迪，讲述道理‘但寓言诗比寓言更加短小精炼。
问题②这两则寓言诗都告诉我们：不能从自己的角度，以个人的眼光去认识事物，要遵循事物的本来面目，才能客观地、公正地去认识它们。
六、布置作业：1、进一步完善自己的“故事内容”，讲给家人后伙伴听。
部编版语文六年级上册作文教学计划
部编版语文六年级上册作文教学计划
一、教学目标
1. 培养学生对作文写作的兴趣和积极性。
2. 提高学生的作文写作能力，包括素材搜集、结构设计、语言
表达等方面。
3. 培养学生的观察力、思考力和表达力，使他们能够用语言准确、生动地表达自己的想法和感情。
二、教学内容
1. 对于六年级学生来说，由简单到复杂、由基础到提高的作文
类型将是本教学计划的主要内容。
2. 教学内容包括：记事作文、描写作文、抒情作文、议论文等。
三、教学方法
1. 建立良好的研究氛围，激发学生研究的主动性。
2. 教师讲授基本的作文写作知识和技巧，并进行案例分析。
3. 引导学生进行课堂互动，积极参与讨论和分享。
4. 给予学生充分的写作练机会，并进行作文批改和评价。
5. 利用多媒体技术辅助教学，丰富教学内容。
四、教学进度安排
五、教学评价
1. 教师及时给予学生作文的评价和建议，帮助他们改进。
2. 引导学生互相评价、互相分享，增强合作意识和研究动力。
3. 定期进行作文写作竞赛，激发学生的积极性。
六、教学资源
1. 部编版语文六年级上册教材及辅助教材。
2. 多媒体设备及互联网资源。
七、教学建议
1. 在教学过程中，要大量引导学生进行创作，不拘泥于模版的
使用。
2. 鼓励学生从生活中汲取素材，培养他们的观察力和思维能力。
3. 定期组织学生进行作文分享和讨论，促进他们的写作能力提高。
4. 鼓励学生积极参加各类作文比赛，提高自己的写作水平和竞
争力。
以上是本教学计划的基本内容，祝教学顺利！。
部编版小学语文六年级上册教学计划3篇--【最新】
部编版小学语文六年级上册教学计划一、指导思想：本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导全面落实社会主义核心价值观，遵循语文教育的基本规律，自主、合作、探究的学习方式，继承弘扬中华优秀传统文化与革命传统，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学情分析：依据上学期学生学习表现，分析如下：1.六年级2班共61人，学生们学习程度对知识掌握度参差不齐。
2.班级中能够流畅交流的同学仅有24%，完全无法正常交流的后进生人数达到25%。
3.课堂教学中，学生的注意力不够，常需要教师矫正学习状态，督促学习。
4.课堂中能积极发言的同学仅有16%。
5.学生认真书写的习惯有待提高，25%的后进学生需要教师反复催促才有行动。
6.课堂纪律情况：感兴趣的能认真听，完全听不懂的就和周围同学做小动作影响正常的教学秩序。
三、教材分析：教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：绘景篇，爱国篇，探索篇，微小说，生活篇，热爱土地、艺术的魅力，初识鲁迅。
其中有的还安排了“我爱阅读”和“趣味语文”使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和语文园地四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。
这些课文从精读、略读按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
四、教学目标：（一）总体目标1.会写180个生字，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
部编版六年级语文上册教学计划范文（3篇）
部编版六年级语文上册教学计划范文一、学生分析本班有学生____人，大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。
本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。
二、教材分析教材共____个单元组，____篇课文，其中讲读课文____篇，阅读课文____篇，阅读链接____篇。
综合学习____个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。
1、识字、写字教学本册教材要求会写____个字。
教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
2、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。
本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。
教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。
还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。
交际目标要明确。
教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。
要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。
对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。
有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。
总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。
部编版小学语文六年级上册第五单元习作《围绕中心意思写》作文教案及习作例文
统编版六年级上册单元习作名师指导和佳作点评第五单元《围绕中心意思写》1.根据习作提示，从提示的12个汉字（或从其他汉字）中选择一个感受最深的汉字写作。
2.能围绕所选择的汉字，从不同的方面或选择不同的事例来写。
能围绕中心意思精心选材。
【语文要素】3.在写作之前，应先确立中心，并列出提纲。
【语文要素】◇审题：1.选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。
2.可以写生活中发生过的事情，也可以写想象的故事。
3.围绕中心意思，从不同方面或选择不同的事例来写。
◇立意：突出汉字丰富的文化内涵及独特魅力，表达对汉字、对生活的热爱之情。
一、直接材料（从生活中寻找）亲身经历亲眼所见亲耳所闻校园生活家庭生活社会生活著名的人物和事件（从阅读中挖掘）历史文学作品报纸、杂志二、间接材料典型的形象和经典的情感寄托、描写人物及故事三、怎么写正确、新颖、集中有用、具体、典型、新颖、生动条理清晰，详略得当选一个感受最深的字为题，这个字即是要表达的中心。
先要了解这个字的内涵哦！四、素材宝库◇好开头◎题记式人的眼泪,有时硬如坚冰,而有时却软如柔水。
——题记◎点题式幸福的种子总在不经意中播种，在它开花结果时，那种幸福的味道便会与你一路同行！那种感觉像冬日的阳光，更像香甜可口的糖果，暖暖的！甜甜的！◇好结尾◎点明中心式妈妈为我播种了幸福！让我体会到了生活的快乐，我必将象妈妈那样把幸福传给身边的每一个人，让他们一生也伴着幸福同行！◎呼应开头式如果有人问我,世间最脆弱、最柔软的是什么?我将毫不犹豫地回答,最脆弱、最柔软的是伤心的泪水。
◇片段◎同学之间闹了一点小矛盾。
事情虽小，却被天性敏感的我无限倍扩大，到最后，就成了大家都针对我。
房间里空荡荡的，就像我的心一样空荡荡。
世界上为什么会有“悲伤”这个词，我一遍遍地问自己。
我情不自禁地流下了眼泪，滚烫的泪水顺着我的脸颊流下去。
我选择了孤单，只有孤单是我的好朋友，和朋友闹了一点小摩擦时，也只有孤单一个人陪着我。
部编版语文六年级上册教学计划(优秀7篇)
部编版语文六年级上册教学计划（优秀7篇）统编教材小学六年级上册语文教学计划篇一一、班级学生情况分析本班多数学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，但课外读书较少，作文水平还较差。
从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识；另外还有一些学习“待优生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病。
从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神；也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力；另外有些学生贪玩好动，自制力差。
本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。
二、教学措施1、课堂中力求创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。
2、阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言的能力；注重讨论交流，提高合作探究学习的能力。
3、重视朗读指导。
引导学生入境入情，充分体会课文的情感因素。
采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。
4、口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。
5、继续大力开展课外阅读，强化积累。
注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。
每周用一节课进行读书交流活动，以促进课外阅读。
6、改进评价方式，注意情境性评价。
7、多为学生创造各种有利条件，使学生愿学，乐学。
并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。
8、开展丰富多彩的语文实践活动，开阔视野，提高语文素养。
9、每教完一课，全面布置一次作业，并在面向全体的前提下兼顾两头，适当对待优生降低要求，而让优生“吃饱”。
三、教材分析第一部分教材概况一、教材的基本结构按专题分成8组；每组精读课文、略读课文各2篇，精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇，口语交际、习作各7次﹙有的合有的分﹚，“大综合”：第六组；“小综合”：第二组，生字：写120个﹙六年级不再安排认读字﹚，“词语盘点”列出的词语：“读读写写”190个，“读读记记”137个。
部编版六年级上作文教学计划
部编版六年级上作文教学计划
本班同学在老师的指导下，能够完成选材、组织材料和作。
但是，他们的作内容存在立意不新，选材不典型，层次不清晰，表达不具体，语句不通顺，错别字多等问题。
因此，本次作文教学计划的目标是帮助学生提高写作水平。
训练内容包括记实作文、想象作文和应用文。
其中，记实作文主要安排在第三组、第五组和第八组。
想象作文包括第一组、第四组和第七组。
应用文则包括写演讲稿或读后感、写建议书以及写简单的活动总结。
目标要求包括表达真情实感、关注人们相互关爱的事情、写出理解和感受、写清楚事情的经过和根据图片报道写出想象合理、内容具体、感情真实的作。
此外，还需要学会修改自己的作。
训练重点是激发兴趣、引导学生修改自己的作以及重视作以后的交流和感受。
训练措施包括组织学生认真做好课前准备、采用多种方法激发学生作的兴趣、让学生经常练笔以及注重作以后的修改、交流和展示。
训练安排如下：第二周，让学生把自己想象成大自然中的一员；第三周，写演讲稿或读后感；第八周，体现人们相互关爱的事情；第十周，借助漫画写感受或编故事；第十二周，根据材料扩写。
在每次作中，要注意指导学生发挥想象，写出自己的感受，关注环境和人物的语言、动作、心理，并注重作以后的修改、交流和展示。
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作文教学计划
六年级2019-2020年度第一学期2019年9月17日单元题目习作要求讲评与指导重点与语文课结合备注
第一单元变形记（1）想象自己变成其他事
物会看到什么？选择比较
有意义的事情来写。
（2）发挥想象，把你变形
后的经历写下来，注意把
重点部分写详细。
（3）要有一个明确的中
心，将变形后的经历、美
妙的想法、美好的心愿有
条有理地表达出来。
1.丰富的想象必不可少。
2.想象要结合实际，
3.善用修辞
4.表达真情实感
本单元都以想象为主，可以联系
《花之歌》用花的自述来进行导
入与学习
第二单元多彩的活动尝试运用点面结合的写法
记一次活动
1.确定写作内容和写作重点。
选取印象
最深、感受最深的来写。
2.确定写作顺序
3.掌握写作技巧
4.点面结合。
不能忽视对整个活动场面
的描写，也要重点写某个人的反应和感
受
本单元重点学习点面结合，该习
作是学习课文“点面结合”方法
的延伸与练习，学会用方法。
第三单元
让生活更
美好
写生活体验，试着表达自
己的看法
1.确定题目，结合生活实际，选择的话
题必须是积极向上的。
2.选材，构思。
仔细思考它是怎样影响
你的生活的。
3.要有典型事例。
通过一两件事把它带
给自己的影响具体地呈现出来。
符合第三单元的阅读策略，通过
阅读第三单元的课文，试着写写
自己的生活体验。
单元题目习作要求讲评与指导重点与语文课结合备注
第四单元笔尖流出的故事发挥想象，创编生活故事 1.是否体现了情境中的关键词
2.想象是否丰富，情节是否精彩，符合
逻辑
3.人物形象是否鲜明生动
本单元学习的课文都是虚构的故
事，但读起来都像在生活中发生
过一样。
故事往往都是生活的比
喻，让学生通过自己的想象力完
成一篇故事
第五单元围绕中心意思写体会文章是怎样围绕中心
意思来写的。
从不同方面
选取不同事例，表达中心
意思。
1.能了解习作例文是怎么围绕中心意思
来写的。
2.选择一个感受最深的汉字写一篇习
作，想清楚自己要表达的中心意思。
3.写作时注意围绕中心意思，从不同的
方面或选择不同的事例来写。
结合本单元的“交流平台”“初
试身手”中掌握的安排材料的方
法，先写出写作提纲，再围绕着
确定的材料开始写作，在本次习
作教学中，要加强“初试身手”、
习作例文与单元习作的整合，重
视“习作例文与习作”和精读课
文、“交流平台”的关联性。
第六单元学写倡议书学写倡议书 1.通过例文，观察倡议书的格式。
2.明确倡议书是由标题、称呼、正文、
署名和日期五部分组成。
3.观察周围存在的问题，进行资料的整
理与倡议书的书写。
4.倡议内容要分条叙述。
本单元以珍惜资源、保护环境为主题，针对生活中浪费资源、污染环境的现象来发出倡议，目的是使学生进一步认识到人类的生存与环境密切相关，与自然和谐相处。
单元题目习作要求讲评与指导重点与语文课结合备注
第七单元我的拿手好戏写自己的拿手好戏，把重
点部分写具体。
1.进行“拿手好戏”的素材归类，如艺
术类、手工类、生活类等。
2.关于“拿手好戏”你是怎样练成的，
又有什么故事。
3.列习作提纲
4.重点部分要详写
本单元以体会艺术之美为主题，
每篇课文都展示了人物的“拿手
好戏”，要联系每篇课文的人物进
行总结。
第八单元有你，真好通过事情写一个人，表达
出自己的情感
1.有你真好，“你”是谁，“你”是什么
2.如何凸显“真好”
3.材料要真实，选材要典型选材要新
颖。
第八单元均以描写人物为重点。
学习人物描写的方法，将方法与
实践相结合，真正掌握知识，学
习知识，运用知识。