如何让数学课堂富有激情充满生命力

如何让数学课堂富有激情充满生命力

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如何让数学课堂富有激情充满生命力-中学数学论文

如何让数学课堂富有激情充满生命力

李红

（赣州市厚德外国语学校，江西赣州341099）

摘要：数学是一门抽象、逻辑严密的学科。正是由于这一点令很多学生在学习过程中感到学习数学的枯燥和乏味。那么如何才能让数学课堂富有激情，让学生活起来。首先就要有一个有趣、富有悬念的导入过程；再次就要创设一个宽松、自然、和谐、平等的课堂氛围；富有挑战的数学问题，引导学生学习的兴趣；加上诙谐、幽默的语言来创设轻松愉快的教学情景，让学生体验学习数学的快乐。下面就是笔者这十年教学的一点体会。

关键词：数学课堂；教学情境；数学教学

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-02-0050-01 一、要有一个有趣、富有悬念的引入，让数学课堂充满想象，点燃学生学习的激情

想象是思维探索的翅膀。爱因斯坦说:“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象可以包罗整个宇宙。”在教学过程中，引导学生进行数学想象，往往能缩短解决问题的时间，获得数学发现的机会，锻炼数学思维。

如在讲到一元一次方程时，引入情境，一个水池有一个进水口和一个出水口；进水口5小时注满水池，注满水后出水口7小时就可以把水池的水放干。问水池一边打开进水口一边打开出水口，水池能放满吗？若能，几小时放满？若不能，为什么？此题一出，同学们就议论纷纷。有人说不能，因为一边进水一边出水，进去的水都流走了，所以不能注满，可也有的同学说，可能注满，因为进水更大，

出水更小应该能注满。这样学生学习的激情就被点燃了。

二、创设一个宽松、自然、和谐、平等的课堂氛围，积极引导学生的创造想象的能力

有学习的兴趣才能使课堂真正的有生命力。

陶行知先生说：“发明千千万万，起点是一问”。一池死水，风平浪静，投去一石，碧波涟漪。可谓一石击起千层浪。教师教学要温故知新，巧妙设疑，吸引学生的兴趣。还要善于设疑，去撞击学生思维的火花，进而激发学生的学习兴趣。教师要提倡和鼓励学生“标新立异”、“无中生有”、“异想天开”和“纵横驰骋”，从而培养学生勇于探索、敢于创造的独创精神。想象力是引导学生创造性思维的源泉，充分发挥学生的想象空间，学生也就有了学习的兴趣。

引导学生独立思考，大胆探索，让学习知识的过程中体验发现与创新。指导学生运用已有的知识、学习经验、学习方法去探索与发现，从而获得新知，这对学生来说是最重要的。从对知识初步理解到融会贯通是一个漫长的心理历程。学生独立探索、解决问题的过程，就是学生发挥聪明智慧，把各种知识构建成思路通道的建筑工程。也是培养学生创新精神和实践能力的教育过程。只有让学生在学习知识的过程中体验发现与创新的成果，让他们享受这些成果，从而激发学生的学习兴趣。

热情表彰、鼓励学生的新作，发现他们的新颖之处和思维闪光点，激励全班同学积极进取，发展创新思维，激发学习兴趣。结合教学内容指导学生研究性学习，发挥知识的智力因素，大胆探索解题思路，勇敢地提出新解法。

课堂教学是师生情感交往的场所，教师要鼓励学生积极参与讨论、质疑、发表各种见解，形成师生间的能动交流。教师在教学中，力求打破常规，引导学生从多

方位去思考问题，对疑难问题能提出较多的思路和见解。培养学生一题多解、一题多思、一题多变、举一反三的创新思维。创造性思维的实质就是思维活动中选择、突破和重新建构这三者的有机统一。选择是解开人类思维创造之谜的第一把钥匙。

三、用诙谐、幽默的语言来创设轻松愉快的教学情景

传统的数学课堂片面追求教学语言的规范性、简洁性、科学性和准确性，使课堂缺乏生命力，几乎成了“乏味”的代名词。课堂教学中，教师的解述幽默诙谐，师生间距离就会缩短，感情自然融洽，教师合作者的身份将被学生认可，使学生亲其师而信其道在数学的课堂中，巧妙地运用幽默诙谐的评价语言会让你的课堂变得风趣、诙谐、睿智，富有魅力，成为学生喜欢的一门学科。

如：我在复习“用字母表示数”这一课时，有这样一道题：姐姐今年15岁，弟弟今年10岁，n年后姐姐比弟弟大几岁？在回答这题时，有同学受惯性思维的影响，直接回答“姐姐比弟弟大（n+5）岁。”我并没有直接告诉学生你的答案是错的，而是接着问：“那b年后呢？”学生随即回答：“大（b+5）岁。”我看学生的惯性思维一时难以改过来，便问：“那30年后呢？”学生仍然不加思索的回答道：“大（30+5）岁。”我笑着说：“哦！看来这两个人不是姐弟俩，应该算是母子了吧！”同学们听了哈哈大笑，这个学生也忍不住笑了起来，随即悟出答案的荒谬之处。

数学是科学，数学课堂是艺术，数学充满思维，数学课堂充满情感。数学课堂是展示活力和魅力的神圣殿堂，是真、善、美的和谐统一的整合过程，是知、情、意多向交流的互动系统。只要我们充分调动学生学习的积极性、主动性，每一个学生都参与进来，让学生在轻松愉快的教学环境中,思维得以飞扬,灵感得到激发,

使我们的课堂越加变得春光灿烂,精彩纷呈。我坚信一个富有激情和充满生命活力的课堂会让学生学的更快、更轻松，我们也会更快乐更欣慰！