古诗文活动总结
“古诗文诵读”特色活动工作总结(4篇)
“古诗文诵读”特色活动工作总结中国古典诗词内涵丰富，意存高远，也包含许多哲理，学一点古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。
千百年间，古典诗词万口传诵，成为祖国文化的命脉，哺育了一代又一代人，为了弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，我校将“古诗文诵读活动”列为我校的特色加以申报。
对一年来的开展情况现总结如下：一、在班级中营造古诗文诵读的氛围开辟“古诗角”，争创书香班级，营造浓厚的班级文化氛围。
为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处，各班____学生成立“古诗配画”小组，让爱好画画的学生把课外学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图，对于他们好的作品要给予鼓励，并定期展示；而一些适合于表演的诗，可组成“诗词表演组”，由教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗文；还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。
有一些古诗文通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性；对于书法爱好者，可以指导其用宣纸写成的古诗文条幅。
举办古诗书法作品展，让学生在欣赏书法的同时进行古诗文的诵读。
具体采取以下措施进行：1开展竞赛，激发热情。
我校利用课外活动课的时间，由语文教师____，在班级中举办擂台赛，以小组或个人为单位进行诵诗竞赛，擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，可以是你问我答，可以是对歌竞赛，也可以是各种游戏。
来达到复习巩固及兴趣持续的目的。
2开设诗园，提供舞台。
班级为给学生提供用武之地，我校每个班级都利用黑板开设了古诗文天地。
其内容不但有关于古诗的书画作品，而且有活用古诗的习作，丰富多采，点面结合，开设诵诗大王、小诗仙等____栏目。
3成立兴趣小组，____。
学校成立古诗文兴趣小组，对诗词兴趣特别浓的学生吸收为诗社学员，并由专任教师____他们开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动，引导他们____。
经典古诗文诵读活动总结8篇
经典古诗文诵读活动总结8篇第1篇示例：经典古诗文诵读活动总结中国古代诗词是中华民族文化传统的瑰宝，它承载着丰富的历史内涵和人文精神，对于培养学生的审美情趣、文学素养和人文精神具有重要的意义。
为了弘扬中华民族的优秀传统文化，增强学生的民族自豪感和文化自信心，我校于近期开展了一场经典古诗文诵读活动。
此次活动旨在引导学生通过诵读古诗文，感受其中的深邃情感，感悟精神内涵，激发学生的审美情怀和文学兴趣，营造浓厚的文化氛围，提高学生的人文素养。
我们通过诵读方式传承中华优秀传统文化，激发学生学习汉语优秀传统文化的兴趣和热情。
在诵读活动的准备阶段，学校成立了专门的活动筹备组，对活动的宗旨和意义进行了深入的探讨，明确了活动的主要内容和流程，营造了积极的准备氛围。
学校还组织了老师和学生进行了古诗文的挑选和指导，确保所选取的古诗文具有一定的思想性和艺术性，有助于学生感受中华传统文化的魅力。
活动当天，学校选在了室外的广场进行古诗文诵读活动。
广场上悬挂着醒目的横幅，布置了鲜艳的旗帜，搭建了舞台，整个活动现场洋溢着喜气洋洋的气氛。
同学们纷纷穿上古代汉服，或佩戴古风饰品，或手持古典乐器，展现出浓厚的古风氛围。
活动开始之际，学校的领导致辞，强调了传承中华优秀传统文化的重要性和必要性，鼓励学生通过古诗文的诵读，感受中国传统文化的魅力。
随后，由学生自发组成的朗诵团队上台进行了古诗文的诵读，他们或清越悠扬，或激昂激越，将古诗文的韵味和魅力展现得淋漓尽致，赢得了在场师生的一片掌声。
在活动的互动环节，学校邀请了一些文化名人和学者，现场解读古诗文的内涵和历史背景，丰富了学生对古诗文的认识和理解。
学校还开设了古诗文的展板，通过图文并茂的展示，向学生介绍了一些著名的古代诗人和他们的诗作，让学生更深入地了解中国古代文学。
活动的学生们通过赞美歌曲、古典舞蹈等形式表达对古诗文的热爱和敬意，整个活动在一片祥和与和谐中落下了帷幕。
此次古诗文诵读活动，不仅让学生感受了中华传统文化的博大精深，激发了学生的民族自豪感和文化自信心，同时也营造了积极向上的校园文化氛围，提高了学生的人文素养，增强了学校的文化软实力。
小学古诗文活动课总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了传承和弘扬中华优秀传统文化，激发学生对古诗文的学习兴趣，提高学生的文学素养，我校于近期开展了小学古诗文活动课。
本次活动的主题为“走进古诗，感受文化”，旨在通过丰富多彩的活动形式，让学生在轻松愉快的氛围中领略古诗文之美，增强文化自信。
二、活动目标1. 让学生了解古诗文的基本知识，如作者、作品背景、文学体裁等。
2. 提高学生对古诗文的理解能力，培养学生鉴赏古诗文的能力。
3. 激发学生对古诗文的学习兴趣，培养学生热爱传统文化的情感。
4. 培养学生的团队合作精神和创新能力。
三、活动内容1. 古诗文知识讲座活动伊始，我们邀请了具有丰富教学经验的语文老师为学生进行古诗文知识讲座。
讲座内容涵盖了古诗文的基本知识、著名诗人的生平事迹以及古诗文鉴赏方法等。
通过讲座，学生初步了解了古诗文的基本特点，为后续活动奠定了基础。
2. 古诗背诵比赛为了提高学生对古诗文的学习兴趣，我们组织了一场古诗背诵比赛。
比赛分为个人赛和团体赛两个环节。
在个人赛中，学生们积极踊跃，纷纷展示自己的背诵才华；在团体赛中，同学们团结协作，共同为班级争光。
通过比赛，学生们在背诵古诗文的过程中，不仅提高了自己的记忆力，还感受到了古诗文的无穷魅力。
3. 古诗创作活动为了让学生们更好地理解古诗文，我们组织了一场古诗创作活动。
活动中，学生们以小组为单位，发挥自己的想象力，创作了一首首富有创意的古诗。
这些作品不仅展现了学生对古诗文的理解，还体现了他们的创新精神。
4. 古诗表演活动为了让学生们更加深入地感受古诗文，我们组织了一场古诗表演活动。
学生们通过角色扮演、情景再现等形式，将古诗中的故事情节生动地呈现在舞台上。
表演过程中，学生们充分展示了自身的才艺，赢得了观众们的阵阵掌声。
5. 古诗书法比赛书法是我国传统文化的重要组成部分，为了让学生们更好地感受古诗文，我们组织了一场古诗书法比赛。
比赛中，学生们挥毫泼墨，用自己独特的书法风格诠释了古诗的韵味。
古诗词诵读学期总结7篇
古诗词诵读学期总结7篇篇1一学期来，我们在古诗词诵读活动中度过了一段美好时光。
通过这一学期的诵读与学习，我深感古诗词的魅力与内涵，现对本学期的学习活动作如下总结。
一、学习内容与安排本学期，我们主要围绕古诗词诵读展开学习。
课程内容涵盖了唐诗、宋词等经典篇目。
在每周的固定课时中，我们结合教材与学生实际情况，精心组织教学内容。
在教师的指导下，学生们逐步领略了古诗词的韵味，领略了诗人的情怀与抱负。
二、教学方法与效果在教学过程中，我们采用了多种教学方法，如讲解、赏析、朗读、背诵等。
通过讲解，使学生了解古诗词的背景、作者及创作背景；通过赏析，让学生感受古诗词的韵味与美感；通过朗读与背诵，让学生更好地掌握古诗词的语言表达技巧。
通过这些教学方法，学生们对古诗词产生了浓厚的兴趣，学习积极性得到了提高。
三、课堂互动与参与在课堂上，我们鼓励学生积极参与互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考。
同时，我们还组织了小组讨论、诗词朗诵比赛等活动，让学生在互动中感受古诗词的魅力。
通过这些活动，学生们对古诗词的理解更加深入，语言表达能力也得到了提高。
四、个人成长与收获通过一学期的古诗词诵读学习，我深刻感受到了自己的成长与收获。
首先，我对古诗词产生了浓厚的兴趣，对古代文化有了更深入的了解。
其次，我学会了如何赏析古诗词，领略了古诗词的韵味与美感。
最后，我在语言表达方面有了很大的提高，能够用更加准确、生动的语言来表达自己的思想。
五、课外活动与实践除了课堂学习，我们还积极参与各种课外活动与实践。
如参观古代文化遗址、参加诗词创作比赛等。
这些活动让学生们更加深入地了解古诗词的文化背景，增强了他们对古诗词的热爱。
同时，这些活动也锻炼了他们的实践能力，提高了他们的综合素质。
六、存在问题与建议虽然本学期我们在古诗词诵读方面取得了一定的成绩，但也存在一些问题。
首先，部分学生在背诵方面还存在困难，需要进一步加强指导。
其次，课堂教学方式仍需创新，以提高学生的学习兴趣。
古诗文教研活动总结语
岁月如梭，时光荏苒，转眼间，本学期的古诗文教研活动已圆满落幕。
在这一学期里，我们以“传承经典，弘扬文化”为主题，深入开展了一系列古诗文教研活动，旨在提高教师的教学水平，激发学生对古诗文的学习兴趣，促进校园文化的繁荣发展。
现将本次教研活动总结如下：一、活动概述本次古诗文教研活动以教师为主体，学生为对象，围绕古诗文教学展开。
活动分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段。
1. 准备阶段（1）制定活动方案：根据学校教育教学计划和教研组工作计划，结合古诗文教学实际，制定了详细的教研活动方案。
（2）组织教师培训：邀请专家对古诗文教学进行专题讲座，提高教师对古诗文教学的认识和理解。
（3）分组研讨：将教师分成若干小组，针对古诗文教学中的重点、难点进行研讨。
2. 实施阶段（1）课堂教学展示：各教研组选派优秀教师进行课堂教学展示，分享古诗文教学经验。
（2）教学观摩与研讨：组织教师观摩优秀课例，进行研讨交流，共同提高。
（3）古诗文知识竞赛：举办古诗文知识竞赛，激发学生学习古诗文兴趣。
3. 总结阶段（1）撰写教研活动总结：各教研组总结活动成果，撰写活动总结。
（2）评选优秀课例：对课堂教学展示活动中的优秀课例进行评选。
（3）表彰优秀个人：对在活动中表现突出的教师进行表彰。
二、活动成果1. 提高了教师的教学水平通过本次教研活动，教师对古诗文教学有了更深入的认识，教学水平得到了提高。
教师在课堂上更加注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的审美情趣。
2. 丰富了教学内容和方法教研活动期间，教师们积极探索新的教学方法和手段，将信息技术与古诗文教学相结合，使教学内容更加丰富，教学方法更加多样化。
3. 增强了学生的古诗文素养通过古诗文知识竞赛、课堂教学展示等活动，学生的古诗文素养得到了有效提升。
学生们在活动中积极参与，展现了良好的学习风貌。
4. 促进了校园文化的繁荣发展本次教研活动得到了学校领导的高度重视，为校园文化的繁荣发展注入了新的活力。
学校古诗吟诵活动总结(汇总4篇)
学校古诗吟诵活动总结(汇总4篇)学校古诗吟诵活动总结第1篇关键词：问题；古诗词教学；方法一、初中古诗词教学的现状1、教师疏于学习，文学素养不足应试的压力使得初中语文教师在实践中不能提高自身的业务水平和能力，不能潜心研读古诗词，领会其精髓，平时对诗词的阅读积累不是很多，缺乏厚实的诗词艺术功底和驾驭诗词的理论厚度。
一些教师疏于学习，特别是对新的语文课程标准的学习不够，对新课标所倡导的教学理念和教学方法知之甚少，其研究创新能力缺失，唯教材、唯教参，热衷于搞标准答案，使得古代诗词教学效率长期在低水平上徘徊。
2、以讲代读，烦琐讲解由于“应试教育”的严重影响，不少教师往往在古诗词教学上，不是引领学生自己去欣赏，去感悟，去整体把握，而是用烦琐的分析替代了阅读，从字词句到篇章结构、中心思想、写作特点进行分析，往往把一首韵味十足、意境优美、情感丰富的诗词分析成索然无味的一堆文字符号。
重标签式的分析和结论，而忽视诗词本身的审美和情感的共鸣，忽视学生个性的情感体味。
老师过多地分析，学生少了诵读，少了欣赏，没了感悟，诗歌成了抽象的说教，久而久之，学生失去了学习诗歌的兴趣。
3、以练代读，本末倒置古诗词教学中普遍存在着“本末倒置，以练代读”的做法。
为了应付考试，许多教师不重视引导学生对文本的阅读，尤其是忽视对课外古诗词的指导，舍弃了学生对古诗词的广泛阅读与积累感悟，在诗词教学中除了讲析外就是操练。
让学生做大量的机械性默写和赏析练习题，背大量的老师总结出来的鉴赏知识。
繁重的训练使学生疲于应付，其结果是剥夺了学生学习古诗词应有的趣味与快乐，挫伤了学生学习语文的主动性和积极性。
4、急功近利，随意增删学校古诗吟诵活动总结第2篇一、诵读要有本可依，有纲可循在读本中应附有《学习纲要》，将古诗词大致按由易到难、由浅到深的顺序进行编排。
分阶段要求学生诵读一定篇目的古诗词，并要明确诵读要求。
《学习纲要》对学生的诵读达标分三个级别，总体说来是由易到难，分阶段，分层次，操作性强。
古诗词教学教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为深入贯彻落实《义务教育语文课程标准》精神，提高古诗词教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了古诗词教学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学展示、课后反思、研讨交流等形式，提升教师对古诗词教学的理解和把握，激发学生学习古诗词的兴趣，培养学生的审美情趣和文化素养。
二、活动内容1. 集体备课活动前期，各备课组认真进行了集体备课，共同研讨了古诗词教学的重难点、教学方法以及教学策略。
在备课过程中，教师们结合教材内容，分析学情，精心设计了教学方案，力求使古诗词教学更加贴近学生实际。
2. 课堂教学展示本次活动共展示了6节古诗词课堂教学。
教师们充分运用多媒体技术，以生动活泼的教学方式，引导学生感受古诗词的魅力。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃，展现了良好的教学效果。
3. 课后反思课后，各备课组进行了课后反思，针对课堂教学中的优点和不足进行了深入剖析。
教师们纷纷表示，通过本次活动，自己对古诗词教学有了更深刻的认识，对如何提高古诗词教学质量有了更明确的方向。
4. 研讨交流活动最后，全体教师进行了研讨交流。
教师们结合自身教学实践，分享了古诗词教学的成功经验和心得体会。
在交流过程中，大家相互学习，取长补短，共同提高。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次活动，教师们对古诗词教学的理解和把握更加深入，教学技能得到锻炼，专业素养得到提升。
2. 学生学习兴趣得到激发在教师的引导下，学生们对古诗词产生了浓厚的兴趣，学习积极性显著提高。
3. 教学质量得到提高古诗词教学质量在活动中得到了明显提升，学生的古诗词素养得到了进一步提高。
四、活动总结本次古诗词教学教研活动取得了圆满成功。
活动期间，教师们积极参与，认真备课，精心设计教学方案，课堂教学效果显著。
以下是本次活动的几点体会：1. 加强集体备课，提高教学质量集体备课是提高教学质量的重要途径。
在今后的教学中，我们要继续加强集体备课，充分发挥集体的智慧，共同提高教学质量。
古诗文教研活动总结范文
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，语文教学的重要性日益凸显。
古诗文作为中华文化的瑰宝，承载着中华民族的历史、文化和智慧，是培养学生文化素养、审美情趣和道德情操的重要载体。
为了提高古诗文教学质量，我校于近期开展了古诗文教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、专题讲座等形式，提升教师对古诗文教学的理解和把握，促进教师专业成长。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级组教师针对本学期将要教授的古诗文进行了集体备课。
备课过程中，教师们共同探讨了教材的编写意图、教学目标、教学重难点以及教学方法等。
通过集体智慧的碰撞，形成了较为完善的教学设计方案。
2. 课堂教学观摩为了提高课堂教学效果，我校邀请了市内知名语文教师开展了古诗文课堂教学观摩活动。
观摩课中，教师们展示了多种教学方法和手段，如情境教学、合作学习、探究式学习等，充分调动了学生的学习积极性，取得了良好的教学效果。
3. 专题讲座为了帮助教师更好地理解古诗文教学，我校邀请了专家进行了专题讲座。
讲座内容涵盖了古诗文教学的理论基础、教学方法、教学评价等方面，使教师对古诗文教学有了更加深入的认识。
4. 教学研讨在活动过程中，教师们围绕古诗文教学中的热点问题进行了深入研讨。
如如何激发学生的学习兴趣、如何提高学生的古诗文阅读能力、如何培养学生的古诗文鉴赏能力等。
通过研讨，教师们达成了共识，为今后的古诗文教学提供了有益的借鉴。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次活动，教师们对古诗文教学有了更加深入的认识，教学方法和手段得到了丰富和拓展，专业素养得到了显著提升。
2. 学生古诗文学习兴趣浓厚活动期间，学生积极参与古诗文学习，课堂气氛活跃，学习兴趣浓厚。
学生的古诗文阅读能力和鉴赏能力得到了有效提高。
3. 教学质量明显提高在活动结束后，各年级组教师将所学应用于实际教学中，取得了显著的教学效果。
学生的古诗文成绩普遍提高，教学质量得到了明显提升。
四、活动反思1. 活动形式需多样化在今后的活动中，我们将进一步丰富活动形式，如开展古诗文教学竞赛、组织教师外出考察学习等，以激发教师参与活动的积极性。
小学古诗词实践活动总结(3篇)
第1篇一、前言古诗词是我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的思想内涵和审美价值。
为了让学生更好地了解和传承中华优秀传统文化，提高学生的文学素养，我校于XX年XX月开展了小学古诗词实践活动。
现将本次活动的总结如下：二、活动背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育越来越受到重视。
小学阶段是学生形成文化素养和审美情趣的关键时期，开展古诗词实践活动有助于培养学生的文学素养，激发他们对传统文化的热爱。
为此，我校结合实际情况，制定了本次古诗词实践活动方案。
三、活动目标1. 让学生了解古诗词的基本知识，提高学生的文学素养。
2. 培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高审美情趣。
3. 增强学生的文化自信，激发他们对传统文化的热爱。
4. 培养学生的创新精神和实践能力。
四、活动内容1. 古诗词知识讲座：邀请专家为学生们讲解古诗词的基本知识，包括诗、词、赋、曲等体裁的特点，以及古代诗人的生平事迹和创作背景。
2. 古诗词朗诵比赛：组织学生参加古诗词朗诵比赛，培养学生的朗诵技巧和表达能力。
3. 古诗词创作比赛：鼓励学生发挥想象，创作自己的古诗词作品，提高他们的文学创作能力。
4. 古诗词知识竞赛：通过问答形式，检验学生对古诗词知识的掌握程度。
5. 古诗词主题班会：以古诗词为主题，开展主题班会，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词。
6. 古诗词手抄报制作：要求学生收集自己喜欢的古诗词，制作手抄报，展示自己的审美能力和动手能力。
五、活动过程1. 准备阶段：学校成立古诗词实践活动领导小组，制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、内容、参与对象等。
2. 宣传阶段：通过校园广播、宣传栏、班级微信群等多种渠道，广泛宣传古诗词实践活动，提高学生的参与度。
3. 实施阶段：按照活动方案，有序开展各项活动。
活动过程中，教师们充分发挥指导作用，关注学生的需求，确保活动顺利进行。
4. 总结阶段：对活动进行总结，评选出优秀作品和优秀个人，表彰先进，鼓励全体学生继续努力。
经典古诗文诵读活动总结8篇
经典古诗文诵读活动总结8篇篇1一、活动背景与目标为了弘扬中华民族优秀传统文化，提高全体学生的古诗文鉴赏能力与审美情趣，我校特此举办了经典古诗文诵读活动。
活动旨在通过诵读经典古诗文，让学生感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感与爱国情怀。
二、活动内容1. 精选古诗文篇目：结合学生年龄特点和认知水平，精选了《诗经》、《楚辞》、唐宋诗词等经典篇目。
2. 诵读形式多样化：采取集体诵读、分组诵读、个人诵读等形式，激发学生兴趣。
3. 专题讲座：邀请专家学者进行古诗文鉴赏讲座，帮助学生更好地理解古诗文内涵。
4. 诵读比赛：组织校内古诗文诵读比赛，评选优秀选手，激发学生诵读热情。
5. 亲子共读：鼓励家长与孩子共同诵读古诗文，增强家庭的文化氛围。
三、活动实施与成效1. 活动宣传：通过校园广播、海报、班会等形式，广泛宣传活动的意义和内容，提高师生的参与度。
2. 组织实施：按照活动计划，有序组织各项活动的实施，确保活动顺利进行。
3. 诵读效果：经过一段时间的诵读，学生们对古诗文的鉴赏能力有了显著提高，对中华文化的热爱之情更加浓厚。
4. 比赛成果：校内古诗文诵读比赛激烈进行，学生们表现出色，评选出的优秀选手为学校争得了荣誉。
5. 亲子共读效果：家长与孩子的共同诵读，不仅提高了孩子的诵读兴趣，也增强了家庭的文化氛围，实现了家校共同育人。
四、活动反思与改进1. 活动组织方面：活动组织过程中，部分环节衔接不够紧密，需进一步优化活动流程。
2. 诵读内容：虽然选用了经典古诗文篇目，但仍需丰富诵读内容，拓宽学生的视野。
3. 师资力量：专家讲座的师资力量强大，但还需加强校内教师的古诗文鉴赏能力培训，提高教师的指导水平。
4. 宣传推广：活动宣传形式还需进一步创新，以提高更多师生的参与度和关注度。
五、未来展望1. 继续举办经典古诗文诵读活动，丰富活动内容，拓宽活动形式。
2. 加强校内教师的古诗文鉴赏能力培训，提高教师的指导水平。
3. 创新活动宣传形式，提高更多师生的参与度和关注度。
语文古诗词教学实践总结(3篇)
第1篇一、前言古诗词作为我国传统文化的瑰宝，具有丰富的内涵和独特的艺术魅力。
在语文教学中，古诗词教学占有重要地位。
通过古诗词教学，可以培养学生的文学素养、审美情趣和人文精神。
本文将结合教学实践，对古诗词教学进行总结，以期为今后的教学工作提供借鉴。
二、教学实践与反思1. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，我注重创设情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解《登鹳雀楼》时，我通过展示鹳雀楼的历史背景、地理位置和建筑特点，让学生对这首诗产生浓厚的兴趣。
同时，我还邀请学生模仿诗人杜甫登楼远眺的场景，让学生更深入地体会诗人的情感。
2. 注重朗读，感悟意境古诗词教学要注重朗读，让学生在朗读中感悟意境。
在教学中，我鼓励学生多读、反复读，通过朗读体会诗人的情感。
例如，在讲解《春晓》时，我让学生边朗读边想象春天清晨的美景，感受诗人对春天的热爱。
3. 结合注释，理解诗意古诗词中的许多词语和典故对于学生来说较为生僻，因此在教学中，我注重结合注释，帮助学生理解诗意。
例如，在讲解《出塞》时，我详细解释了诗中的“塞”、“胡骑”、“月黑雁飞高”等词语，让学生更好地理解诗的内容。
4. 品味语言，领悟技巧古诗词的语言优美，技巧独特。
在教学过程中，我引导学生品味诗句，领悟诗人的写作技巧。
例如，在讲解《静夜思》时，我让学生分析诗中运用了哪些修辞手法，以及诗人如何通过对比、夸张等手法表达情感。
5. 课外拓展，丰富知识为了让学生更全面地了解古诗词，我在教学中进行了课外拓展。
例如，在讲解《登高》时，我让学生查阅杜甫的生平事迹，了解诗人的人生经历；在讲解《江南春》时，我让学生欣赏其他诗人的江南题材作品，拓宽学生的视野。
1. 教学方法需多样化在教学过程中，我发现单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味。
因此，在今后的教学中，我将尝试运用多种教学方法，如游戏、表演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。
2. 注重学生的个性化发展每个学生的兴趣爱好和学习能力都不同，因此在教学中，我要关注学生的个性化发展，根据学生的特点进行教学，让每个学生都能在古诗词学习中找到自己的兴趣所在。
古诗研学总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言古诗作为中华民族文化的瑰宝，承载着丰富的历史、哲学、艺术和人文精神。
为了更好地传承和弘扬我国优秀的传统文化，我们组织了一次古诗研学活动。
通过实地考察、研讨交流等形式，深入了解了古诗的魅力，现将研学成果总结如下。
二、研学内容1. 古诗起源与发展我们首先了解了古诗的起源与发展历程。
从《诗经》到《楚辞》，再到唐宋诗词，古诗经历了漫长的发展历程，逐渐形成了独特的艺术风格和审美观念。
2. 古诗艺术特点通过学习，我们认识到古诗具有以下艺术特点：（1）意象鲜明：古诗善于运用自然景物、历史人物等意象，表达作者的情感和思想。
（2）意境深远：古诗注重意境的营造，使读者在欣赏过程中产生丰富的联想和想象。
（3）语言凝练：古诗讲究语言的精炼，以简洁的文字表达丰富的内涵。
3. 古诗代表作品赏析我们选取了《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春晓》等具有代表性的古诗进行赏析，深刻体会到了古诗的韵味和意境。
三、研学成果1. 提高了对古诗的认识通过研学活动，我们对古诗的起源、发展、艺术特点有了更加深入的了解，增强了文化自信。
2. 培养了审美情趣在欣赏古诗的过程中，我们学会了欣赏自然美、艺术美，提高了自身的审美情趣。
3. 激发了创作灵感古诗的意境和表达手法为我们提供了丰富的创作素材，激发了我们的创作灵感。
4. 增进了团队协作能力在研学活动中，我们共同探讨、交流，增进了彼此的了解，提高了团队协作能力。
四、总结本次古诗研学活动让我们受益匪浅，不仅提高了我们的文化素养，还培养了我们的审美情趣和创作能力。
在今后的学习和生活中，我们将继续传承和弘扬我国优秀的传统文化，为中华民族的文化繁荣贡献力量。
第2篇一、前言随着我国传统文化的复兴，古诗作为中华民族优秀文化的瑰宝，越来越受到人们的关注。
为了更好地传承和发扬古诗文化，我们组织了一次古诗研学活动。
本次研学活动旨在通过实地考察、课堂讲解、实践体验等多种形式，让同学们深入了解古诗的魅力，提升文学素养。
古诗活动总结6篇
古诗活动总结6篇活动总结是对活动中所使用的技术和工具的一种总结和评估，活动总结是对活动中的成功和失败因素进行分析和总结的重要环节，下面是本店铺为您分享的古诗活动总结6篇，感谢您的参阅。
古诗活动总结篇1中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。
活动的实施，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人的心性。
我们以极大的热情投入到研究和实验中，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。
一年来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。
在学校，如何让学生被经典所吸引，真正做到乐读美读呢？我们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，每天利用课前2分钟的学习时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法灵活多变。
实践证明，多样诵读可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。
后来因为学生记忆的快慢拉开了距离，我们又用奖励的办法，凡是背诵下来一首诗的，我们就奖他一面小红旗，最后看谁的小红旗得到的最多，他就是诵读经典小博士。
在这种积极的鼓励之下，学生们的背诵热情一天天增长。
在家校的共同努力下，学校涌现出大批的经典诵读小博士。
在读经典，学做人活动蓬勃开展的同时，大家惊喜地看到了孩子们一些崭新的变化不知从什么时候起，我们口中吟诵的这些古老的句子已悄悄地走进了孩子们的生活。
有时它在校园，有时它在家庭，有时它在社会生活中。
古诗词教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为进一步提高我校古诗词教学水平，丰富教师教育教学研究，激发学生对古诗词的热爱，我校于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日举办了为期两周的古诗词教研活动。
本次活动以“传承经典，弘扬文化”为主题，旨在通过研讨、交流和实践，提升教师古诗词教学能力，培养学生古诗词素养。
二、活动目标1. 提高教师对古诗词教学的认识，掌握古诗词教学的方法和技巧。
2. 激发学生对古诗词的兴趣，提高学生的古诗词鉴赏能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高古诗词教学水平。
三、活动内容1. 古诗词教学研讨会（1）邀请专家进行专题讲座，解读古诗词教学的新理念、新方法。
（2）教师结合自身教学实践，分享古诗词教学心得，探讨教学中的困惑和问题。
（3）分组讨论，针对具体教学案例进行深入剖析，提出改进措施。
2. 古诗词教学观摩课（1）挑选优秀教师进行古诗词教学观摩课展示，其他教师参与听课、评课。
（2）课后组织评课活动，针对观摩课进行点评，提出改进意见。
（3）优秀观摩课教师分享教学经验，促进教师共同成长。
3. 古诗词知识竞赛（1）组织学生参加古诗词知识竞赛，激发学生学习古诗词的兴趣。
（2）评选出优秀选手，颁发奖品，鼓励学生进一步学习古诗词。
（3）教师总结竞赛经验，探讨如何提高学生古诗词素养。
4. 古诗词创作比赛（1）鼓励教师结合教学实践，创作具有时代特色的古诗词作品。
（2）组织评选活动，选出优秀作品进行展示和推广。
（3）促进教师古诗词创作能力的提升，丰富教育教学资源。
四、活动成果1. 教师古诗词教学水平得到显著提高，教学方法更加多样化、创新。
2. 学生对古诗词的兴趣得到激发，古诗词素养得到提升。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
4. 学校古诗词教学成果丰硕，涌现出一批优秀古诗词教学案例和作品。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织严密，安排合理，确保了活动顺利进行。
2. 活动内容方面：活动内容丰富，形式多样，满足了教师和学生的需求。
古诗词三首教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推动我校古诗词教学的研究与发展，提高古诗词教学水平，我校语文教研组于近期开展了以“古诗词三首”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，深入研究古诗词教学策略，提升教师古诗词教学素养，促进教师专业成长。
二、活动内容1. 集体备课本次活动以“古诗词三首”为主题，全体语文教师共同参与。
在集体备课过程中，教师们深入挖掘教材，结合学情，对三首古诗词进行解读，探讨教学策略。
2. 课堂观摩在课堂观摩环节，教师们展示了三首古诗词的教学过程。
观摩课后，全体教师对课堂进行了点评，交流了教学心得。
3. 研讨交流在研讨交流环节，教师们针对古诗词教学中的难点、重点问题进行深入探讨，共同分享教学经验，提出改进措施。
三、活动成果1. 提升了教师古诗词教学素养通过本次活动，教师们对古诗词教学有了更深入的认识，掌握了古诗词教学的基本策略，提高了自身的古诗词教学素养。
2. 优化了古诗词教学策略在研讨交流中，教师们针对古诗词教学中的难点、重点问题，提出了许多切实可行的教学策略，为今后的古诗词教学提供了有益借鉴。
3. 促进了教师专业成长本次活动为教师们提供了一个展示自我、交流学习的平台，使他们在相互学习、共同探讨中不断成长。
四、活动反思1. 活动组织方面本次活动组织有序，内容丰富，教师参与度高。
但在活动过程中，也存在一些不足，如时间安排不够合理，部分教师参与度不高。
2. 教学内容方面在古诗词教学中，教师们对教材的挖掘还不够深入，对学生的学情了解不够全面，导致教学效果不尽如人意。
3. 教学方法方面在古诗词教学中，部分教师仍采用传统的教学模式，缺乏创新，未能充分调动学生的学习积极性。
五、改进措施1. 加强教师培训，提高古诗词教学素养学校应定期组织教师参加古诗词教学培训，邀请专家学者进行授课，提高教师古诗词教学水平。
2. 深入挖掘教材，关注学生学情教师在备课过程中，要深入挖掘教材，关注学生的学情，制定合理的教学目标，使古诗词教学更具针对性。
小学班级古诗词活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文学素养，激发学生对古诗词的兴趣，营造浓厚的校园文化氛围，我校小学部于近日开展了以“品味经典，传承文化”为主题的古诗词活动。
本次活动得到了全体师生的积极响应和热情参与。
二、活动目的1. 让学生了解和感受中华古诗词的魅力，激发他们对古诗词的兴趣。
2. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的文学素养。
3. 增强学生的文化自信，传承中华优秀传统文化。
三、活动内容1. 古诗词知识竞赛：通过竞赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词知识，提高他们的文学素养。
2. 古诗词朗诵比赛：让学生通过朗诵古诗词，感受诗词的韵律美，培养他们的口语表达能力。
3. 古诗词手抄报比赛：让学生动手制作古诗词手抄报，提高他们的审美能力和动手能力。
4. 古诗词创作比赛：鼓励学生发挥创意，创作自己的古诗词作品，展示他们的文学才华。
5. 古诗词主题班会：以古诗词为主题，开展班会活动，让学生在活动中深入了解古诗词的魅力。
四、活动过程1. 准备阶段在活动筹备阶段，班主任和语文老师共同制定了详细的活动方案，包括活动时间、地点、内容、评分标准等。
同时，还组织了学生进行古诗词知识竞赛的预赛，选拔出优秀选手参加决赛。
2. 实施阶段（1）古诗词知识竞赛竞赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛由各班自行组织，选拔出优秀选手参加决赛。
决赛分为个人赛和团体赛两个环节，个人赛主要考察学生对古诗词知识的掌握程度，团体赛则要求选手们合作完成比赛任务。
（2）古诗词朗诵比赛比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛由各班自行组织，选拔出优秀选手参加决赛。
决赛中，选手们以饱满的热情和优美的声音朗诵古诗词，赢得了评委和观众的一致好评。
（3）古诗词手抄报比赛比赛要求学生以古诗词为主题，制作手抄报。
在比赛中，学生们充分发挥创意，运用丰富的色彩和多样的字体，制作出了一件件精美的作品。
（4）古诗词创作比赛比赛要求学生发挥创意，创作自己的古诗词作品。
经典古诗文诵读活动总结7篇
经典古诗文诵读活动总结7篇篇1一、活动背景为了弘扬中华民族优秀传统文化，提高全体师生对经典古诗文的鉴赏能力和文化素养，我校特地组织了一场经典古诗文诵读活动。
本次活动得到了广大师生的热烈响应，参与人数众多，气氛热烈。
二、活动目的与内容本次活动主要目的是通过诵读经典古诗文，培养师生对传统文化的热爱之情，提升文化素养。
活动内容包括诗词朗诵、诗词知识竞赛、诗词创作等环节。
三、活动过程活动开始前，主持人简短介绍了活动背景和规则，随后便开始了精彩的诵读环节。
师生们纷纷上台，用不同的方式展示了经典古诗文的魅力，有深情并茂的朗诵，有优美的独唱伴舞，还有结合现代元素的创意表演。
在诗词知识竞赛环节，学生们积极参与，既巩固了所学知识，又锻炼了思维能力。
在诗词创作环节，学生们发挥想象，用笔墨抒发了对古诗文的感悟和理解。
活动过程中，老师们也积极参与，与学生们共同感受传统文化的美好。
四、活动总结与展望经过本次活动的开展，我们看到了师生们对经典古诗文的热情和喜爱。
许多学生在活动结束后主动找寻更多古诗文进行阅读和学习，以期在今后的活动中表现得更好。
同时，我们也发现了一些问题，如学生对古诗文的内涵理解不够深入，诗词创作能力还有待提高。
因此，我们希望在今后的活动中，能够更加注重学生对古诗文内涵的理解和感悟，同时加强诗词创作方面的培训和指导。
展望未来，我们相信经典古诗文诵读活动将会成为我校传统文化教育的一道亮丽风景线。
我们期待更多的师生加入到这个活动中来，共同感受传统文化的魅力，提升自己的文化素养。
我们也希望通过这个活动，能够激发更多人对中华优秀传统文化的热爱之情，让这种文化精髓在我们中间得到更好的传承和发展。
总之，本次经典古诗文诵读活动是一次非常成功和有意义的活动。
它不仅提高了全体师生对经典古诗文的鉴赏能力和文化素养，也增强了我们对传统文化的热爱之情。
我们相信，在今后的工作中，我们将继续开展类似的活动，让传统文化在我们的校园里得到更好的传播和发扬。
诗文经典诵读活动总结7篇
诗文经典诵读活动总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六三班古诗文社团总结诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。
我们深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远。
我们学校也积极响应学校号召, 积极开展一系列的“书香溢校园经典伴我行”经典诗文诵读活动，在全校范围内深入开展了经典诵读活动。
使得经典诵读在学生中逐步掀起高潮。
一、创设诵读氛围为了使学生收获颇丰，我们班利用校园广播、黑板报、专栏，营造一个良好的诵读氛围，让学生在耳濡目染中熟悉古文、了解古文，为诵读古文创设了氛围。
二、时间与形式1、每周一、三、利用晨读课时间诵读经典，内容选择《中华经典诗文读本》、每班可自行选择书目的内容。
形式可多样化，如采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵，并提倡制定恰当的周背诵量。
2、为减轻学生背诵经典的负担，我班采取见缝插针“课前一吟，熟读成诵”的活动。
这种积少成多加巩固的诵读方法，要充分利用每节课前三分钟小预备的时间，做到读而常吟之，“学而时习之”。
3、在每班的周课表中加设重课，用来引导学生多种形成诵读积累习惯，指导学生认真领悟，多种形成展示对古诗文诵读意境。
使学生能用多种形式表现对经典古诗文的理解、并通过背、写、画、唱、演、手抄报等多种形式展示出来。
三、让学生在诵读活动中得到提升。
经典古诗文诵读活动的开展，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。
我们在开展诵读活动中就精心设计了一次展示活动，生动展示了学生对古诗、《论语》的掌握情况，同时结合学生中有几位书法写的特别好，画画得好，也把他们融入活动中，给有这样特长的学生一个展示的机会。
同时我们选择有气势的一首歌，让诵读与歌曲相融合，很好地展示了我校学生的诵读水平。
学生对这一次活动记忆深刻。
当然，我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀；"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"的操守；"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲达而达人"的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。
四、收获和体会1、通过大量诵读中华古诗，激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。
使学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。
同事锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
2、诵读活动的开展，丰富了德育内涵，推动了未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。
师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了学生养成教育的全面实施。
3、经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。
通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。
不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
六三班古诗文活动计划一、活动背景中华文化源远流长，博大精深。
胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力”，要“加强中华优秀文化传统教育”，“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”。
然而，随着改革开放的不断深入，我们也面临着传统文化不断遭受西方文化侵袭、不断被弱化的严峻现实。
如何把传统文化中的精华承继下来并有所创造和发展，让我们这个古老的民族始终保持鲜明的文化个性和独特的文化品格，是当代中小学教育义不容辞的历史责任。
二、活动目标（一）通过诵读经典，引导学生博览群书，开阔视野，丰富语言储备，促进知识更新，提高文化品位和审美情趣，全面提升语文素养，传承中华灿烂文化。
（二）通过诵读经典，陶冶高尚情操，养成健全人格，使学生形成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观，增强学生爱国情感，树立远大志向，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。
（三）通过诵读经典，培养学生良好的阅读兴趣与习惯，帮助学生树立终身亲近经典诗文的理念，以高品位的校园文化来影响学生的思想和情感，激发学生一生对经典文化的向往。
（四）通过诵读经典，促进学生提高记忆能力，积淀经典文化。
记忆力是可以通过锻炼开发而不断提高的。
让学生大量诵读千古美文，做到熟读成诵、烂熟于心，可以培养记忆能力，积淀经典文化。
三、活动方式从小培养学生良好的读书习惯，对学生的终身负责，是语文教学的重中之重，开展“诵读中华经典、营造书香环境”的读书活动，要精心组织活动，有计划、有步骤地展开，通过诵、背、书、唱、演、画等形式，把诵读中华经典诗文活动渗透到校园生活之中，愉悦学生的稚嫩心灵，丰厚学生的人文底蕴。
1.制定诵读方案，选择诵读内容，每周专门开设1节经典诵读课。
2.定期展示诵读成果。
对诵读成果进行各类展评，评选“中华经典诵读小明星”、“中华经典诵读优秀家长”，既促进了经典诵读的经验交流、体验共享，又促进学生古诗文诵读活动的蓬勃发展。
3.开展师生共读活动。
鼓励教师与学生共阅一本书，加强与学生之间的交流。
可以通过书信往来、课余聊天、网络对话、查阅笔记等形式了解学生的阅读情况，发现学生阅读中的实际问题，及时给予指导；或寻找学生阅读中的闪光之处，及时给予表扬，让学生始终保持浓厚的阅读兴趣，体会阅读的快乐。
4.开展课前一吟活动。
为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡学生见缝插针，积少成多。
还可以充分利用课前三分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，引导学生熟读成诵。
5.举行知识竞赛。
以个人或小组为单位举办擂台赛，激发学生诵读经典诗文的热情。
擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，也可以是你问我答，或者是对诗竞赛，或者是其他各种古诗方面的游戏。
四、活动过程创设经典诗文情境，营造传统文化氛围，诱导学生积极投身经典诗文诵读活动。
定期开展朗诵比赛、背诵大赛、故事会、手抄报评比、古诗文诵读先进班级评比等活动，培养学生的诵读兴趣和习惯，使古诗文诵读活动保质保量。
制定学生诵读活动评估细则。
从投入诵读的时间、方法和习惯、认知与体验等诸多方面，制定评估细则。
通过观察、坐谈和阅卷等多种方式进行调查，对学生诵读活动的质量进行评估，积累经验，改进不足。
古诗文诵读总结诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。
我深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远，所以我们在这个学期的教学工作中，总会抽出时间安排与学生们诵读经典诗文。
首先是时间的安排，我们把早读课后的5分钟作为诵读时间。
一开始，为了给学生营造一个良好的诵读氛围，我还是从诵读《论语》下手，通过给他们讲故事，结合身边的小事说一说，议一议，让他们学会把自己的生活实践与《论语》的相关内容联系起来。
在平时的教育工作中，我常常利用学过的《论语》来和他们说道理，我想，这样的道理学生们比较喜欢，也比较容易接受，这样不仅仅是让小朋友们记住《论语》，而更重要的是让学生们明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。
我们采用多种方法来帮助孩子理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使他们在潜移默化中受到熏陶和影响。
在背诵经典诗文的过程中，我常常组织学生们开展一些比赛和活动来调动他们的兴趣和积极性。
经过一段时间后，我发现孩子们的识字量增加很快，而且他们识字的兴趣也比较高。
诵读中孩子们在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，课后，有的学生们还自己买相关的古诗书籍，由自己背诵，并很乐意背给老师和同学们听。
在这样的学习氛围中，班上的学生们在古诗的学习与诵读中都有有种“你追我赶”的劲头。
古诗文朗朗上口，颇有韵味，学生诵读起来易上口，易入心，有的家长说孩子边玩边背，路上背、吃饭、睡前也背，无形中在训练他们的记忆和专注力。
我们从《论语》入手，边实践，边探究，各种活动全面展开。
而且注意了家校结合、读写结合、读思结合、学做结合，全方位地让中华传统铺洒进学生的心底。
通过“经典故事伴我成长”活动的开展，向学生展示各类经典故事，让学生在故事中感悟中感受中华传统的深厚底蕴，并且通过向父母讲故事的形式展示自己对经典故事的感悟，让经典故事指导自己的行为。
并针对诵读内容举办主题班会，并且举行了一系列家校联系活动，如“孝亲敬老”主题活动，让学生回家给父母洗洗脚、捶捶背，听奶奶、姥姥讲讲妈妈生我的故事，使学生真切的感受到“百善孝为先”；“良好习惯伴我行”主题活动，使学生在生活中养成良好的行为习惯，使学生懂得不但要学文，更要力行，得到了家长的一致赞扬。
自从开展了“经典诵读”，学生一进入教室，就有组织地开始诵读古诗文，一下子从喧闹的课间活动中回归课堂，凝神聚气。
身心的愉悦为课堂学习准备了一个良好的接受、参与、探究的学习心境。
课堂中教师亦能注意将所学内容与“经典诵读”科学、有机地结合，更能收到意想不到的效果。
总之，从小让孩子直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。
在以后的工作中我们要多思考，多实践，让诵读经典诗文的精神得到更好的实施。
经典诵读活动工作总结中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我校诵读活动总结如下：一、明确目标、落实活动方案1、明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2、落实活动方案与日常教学相结合。
除安排的校本课外，每周四下午课外活动（单周诵读、双周写字），各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。
师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。
与学校养成教育活动相结合。
开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。
语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。
每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。