人教版八年级政治下册第三课教案
八年级下册政治教案5篇
八年级下册政治教案5篇八年级下册政治教案5篇作为一名教书育人的人民教师，不可避免地需要编写教案，借助教案可以更有效提升自己的教学能力。
下面是小编给大家整理的八年级下册政治教案，希望大家喜欢！八年级下册政治教案精选篇1教学目标知识目标：明确正义与非正义行为的含义;正义与社会公平的关系;正义与社会发展的关系;明白社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义;知道有正义感的人应该做i到的具体要求。
情感态度价值观：培养分辨正义行为与非正义行为的认知能力;自觉维护正义的实际行动能力;自觉遵守社会规则和程序的能力;见义勇为精神的践行能力。
能力目标：对正义充满向往和追求，做有正义感的人;具有崇尚正直的优良品德;树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识;积极主动追随见义勇为.匡扶正义的时代精神。
教学重难点教学重点：从行动和情感上认识如何做有正义感的人。
教学难点：激发当代独生子女维护正义的主动性和积极性。
教学过程【导入新课】播放视频《中国式过马路战歌》【师】你怎样看待中国式过马路?【生】【师总】这是不珍爱生命、不遵守规则的行为，也是不正义的行为。
【新课教学】一、遵守社会规则和程序【师】哪些人需要遵守交通规则?【生】所有人【师总】规则和程序反对歧视，不允许特权。
作为社会成员，遵守社会规则和程序，就是在维护正义。
【师】你是一个遵守交通规则和校纪校规的人吗?【生】【师总】我们要从小树立以遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。
【师】当你看到有人不遵守交通规则时，你会怎样做?【生】播放视频《各地治理中国式过马路》【师总】对待非正义不应采取消极态度!“在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默——因为我不是共产主义者; 接着他们追杀犹太人，我保持沉默——因为我不是犹太人;后来他们追杀工会成员，我保持沉默——因为我不是工会成员;此后他们追杀天主教徒，我保持沉默——因为我是新教教徒;最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。
部编人教版八年级《道德与法治》下册《公民基本权利》教案(1)
《公民基本权利》教案【教材分析】本节课是教材第二单元第三课的第一框，本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。
本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。
本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。
【学情分析】八年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。
另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道如何去保护自己。
因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民权利就是一件非常必要的事情。
【课程标准】课程依据标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。
具体的课程内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。
”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。
”“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
”【教学目标】1、通过探究“小云一家的权利”“选举人大代表”等案例，结合教材，知道公民的基本权利是宪法赋予的，及公民的基本权利的内容和涵义。
2、阅读教材，结合案例探究，理解公民基本权利的个人价值与社会意义。
3、列举自己享有的基本权利，养成和增强权利意识，感受宪法与每个人息息相关的关系。
【教学重难点】重点：了解公民基本权利的内容及涵义。
难点：理解公民的住宅权和财产权的内容与含义，能够准确指出宪法中的住宅权和财产权的内涵与其他法律中的区别。
【教学方法】合作探究法，小组讨论法。
【教学过程】问题导入人人有权，其国必兴；人人无权，其国必废；此量如日月经天，江河行地，古今不易，遐迩无殊。
——清·何启·胡礼垣师：哪位同学可以来讲一下这句话的涵义？生：每个人都有自己应有的权利，不会遭到欺压，国必兴旺；人民没有权利，遭受压迫和苦难，必起反抗，国家必乱；这准侧就像日升月落，江河奔流大地，从古之近不变，（远近一样）世界各地都如此。
八年级政治下册第三课教案讲解
八年级政治下册第三课教案讲解【教学目标】1.让学生理解我国的基本经济制度，明确国有经济、集体经济和非公有制经济的地位和作用。
2.培养学生热爱社会主义制度的情感，增强学生的国家意识和集体意识。
3.提高学生的分析问题和解决问题的能力，培养学生积极参与社会经济生活的意识。
【教学重点】1.我国的基本经济制度。
2.国有经济、集体经济和非公有制经济的地位和作用。
【教学难点】1.我国基本经济制度的优越性。
2.国有经济、集体经济和非公有制经济的相互关系。
【教学过程】一、导入新课1.教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，如：我国的社会主义初级阶段的基本路线是什么？二、自主学习1.学生自主阅读教材第三课第一框《我国的基本经济制度》，了解我国的基本经济制度。
2.教师提问：我国的基本经济制度是什么？3.学生回答：我国的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
三、课堂讲解1.教师讲解我国的基本经济制度的含义和特点。
2.教师通过实例讲解国有经济、集体经济和非公有制经济的地位和作用。
（1）国有经济：国有经济是我国国民经济的支柱，掌握着国家的经济命脉，在国民经济中起主导作用。
（2）集体经济：集体经济是公有制经济的重要组成部分，对实现共同富裕具有重要作用。
（3）非公有制经济：非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，对充分调动社会各方面的积极性、缓解就业压力、繁荣市场、提高人民生活水平等方面具有重要作用。
3.教师引导学生分析我国基本经济制度的优越性。
四、案例分析1.教师展示案例：某地区在发展经济过程中，充分发挥了国有经济、集体经济和非公有制经济的作用，取得了显著成效。
2.学生分组讨论：分析该地区如何发挥国有经济、集体经济和非公有制经济的作用，取得了显著成效。
五、课堂小结2.学生回答：本节课我们学习了我国的基本经济制度，了解了国有经济、集体经济和非公有制经济的地位和作用。
六、课后作业1.结合教材，思考我国基本经济制度的优越性。
基本政治制度教案-部编版道德与法治八年级下册
人教版初中道德与法治八年级下册教学设计课题名称 5.2 基本政治制度核心素养目标目标法治观念:了解宪法的主要内容，明确宪法的地位与作用，认识国家基本制度和国家机构。
政治认同:明确中国共产党的核心领导地位，充分认识中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。
拥护中国共产党，坚持中国特色社会主义道路。
重点难点教学重点:民族区域自治制度。
教学难点:中国共产党领导的多党合作和政治协商制度和基层群众自治制度。
教学过程教学内容设计意图导入：提问：同学们知道我们国家有几个基本政治制度吗？是那几个呢？一、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度提问：我们先来了解一下第一个基本政治制度。
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，它的地位、基本方针是什么呢？提问：请同学们思考，中国共产党和八大民主党派是什么关系？通过将中国共产党领导的多党合作和政治协商制度拆分成三部分来学习。
过渡：今年3月，召开了第十四届中国人民政治协商会议，人民政协是政协制度的重要组成部分。
请同学们思考，中国人民政治协商会议的性质、主题和职能是什么？提问：人民政协三大职能如何区分呢？过渡：人民政协是中国人民爱国统一战线组织，爱国统一战线的建立原因和组成人员是什么呢？过渡：最后，我们来总结一下中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义。
坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义/优越性(重点) ①中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是发扬社会主义民主的重要形式。
②有利于反映民意，集中民智，促进科学民主决策；③有利于协调关系，化解矛盾，维护社会稳定和谐；④有利于凝聚人心，反对分裂，推进祖国和平统一大业二、民族区域自治制度提问：我国的民族聚居区有哪几个呢？提问：由此可见，我国的社会主义民族关系是什么？中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。
五十六个民族在长期的交往、交流、交融中确立了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。
人教版八年级道德与法治第三课社会生活离不开规则复习教案
典例分析能力提升己做起,自觉遵守社会规则;另一方面
要在保护自身安全的前提下,提醒、监
督、帮助他人遵守规则。
8.怎样改进规则?
我们要积极改进规则。
规则不是一成
不变的,有的规则需要制定,有的需要
废除,有的需要加以调整和完善。
我们
要积极参与规则的的改进和完善,积
极为新规则的形成建言献策。
乘车时要自觉排队，依次上车；
参观游览时，要爱护公物、文物古迹
和花草树木；观看电影、戏剧时，不
要高声交谈、喧哗。
以上说明
①社会正常运行需要秩序②社会秩序
就是公共场所秩序③不以规矩难成方
圆④社会秩序是人民安居乐业的保证
A①②③B．①②④ C②③④D①③④
《机动车驾驶证申领和使用规定》
中规定:驾驶机动车违反道路交通信
号灯通行的，将由记3分提高为记6
分。
据此回答下题
1、上述规定对机动车驾驶员来说属于
A．自律B．他律C．自由D．残酷
2、“驾驶机动车违反道路交通信号灯
通行的，将由记3分提高为记6分”
的规定A．极大地限制了司机的自由
B．体现了司机从内心敬畏规则
C．说明司机已将该规则内化于心、外
化于行
D．既约東司机的驾驶行为，也保障着
司机的权利和自由
他人
不是一成不变的,
有的......
教给学生做题方法
学会用知识点分析
问题
将材料和知识点结
合
板书设计↗维护秩序
社会生活离不开规则
↘遵守规则作业设置同步学习知识点记忆
课后反思。
人教版八年级思想品德下册教案
人教版八年级思想品德下册教案篇一：人教版八年级思想品德下册全册教案人教版八年级思想品德下册教案集第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利第一课时（总第1课时）第一框人民当家作主的国家课标要求：本单元两课内容对应的课标依据是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”，课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。
”，具体的内容标准是：“理解权利和义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
”教学目标：1、知识目标：了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。
2、能力目标：培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。
使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。
教学重难点：1、教学重点：人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。
2、教学难点：公民和人民的区别与联系。
学生分析：1、针对的问题：国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何去保护。
有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律维权的意识比较淡漠。
2、学生的需要：作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。
课前准备：布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；学生准备一个一元的硬币，并仔细观察。
第三课第一讲 公民基本权利 教案-2020-2021学年部编版道德与法治八年级下册
提出导学问题三：我国公民的政治自由包括哪些?这项自由对公民有何意义?导学问题归纳：包括：言论、出版、集会、结社、游行、示威。
意义：有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。
阅读P33正文，归纳出公民享有政治自由的具体内容和意义，并分组回答。
通过正文内容归纳，让学生知道公民享有政治自由的具体内容和意义。
提出导学问题四：公民的监督权包括哪些具体内容?行使监督权要注意什么？有何意义?1. 案列提示：行使了监督权（检举权）；以事实为依据。
2.导学问题归纳：监督权：批评和建议的权利、申诉控告或检举的权利。
应注意：行使监督权不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
意义：有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。
1.阅读P33探究与分享，并回答：罗先生实名举报是在行使什么权利？它在举报时应该注意哪些问题？2.阅读P34相关链接：网上评议政府的内容、要求和流程3.阅读P33正文，归纳出公民享有监督权的条件和意义。
通过案例探究、相关链接和阅读正文。
使学生从中得出公民享有的监督权的有哪些？行使监督权的条件和意义。
提出导学问题五：公民的人身自由包括哪些内容?公民享有人身自由权有何重要性?1. 案列提示：是违法行为；严某的人身自由、人格尊严、住宅收到了侵犯2.导学问题归纳：人身自由指公民人身不收非法侵犯的自由。
包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侮辱，住1.阅读P35探究与分享，并回答：乡政府的行为是否合法？你认为严某的那些基本权利收到了侵犯？2.阅读P36相关链接：维护人格尊严的相关法律规定3.阅读P35-36正文进行归纳并回答导学问题结论。
通过案例探究，使学生理解公民的人生自由不收侵犯；通过相关链接，进一步理解公民的人格尊严受法律保护；通过正文归纳，得出公民人身自由的内容和重要性。
最新人教版八年级道德与法治下册《二单元 理解权利义务 第三课 公民权利 公民基本权利》教案_8
第三课公民权利第一框公民基本权利教学目标：1.态度、情感和价值观目标感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值2.能力目标学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力3.知识目标知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性知道公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式教学重点难点重点是引导学生学习宪法保护公民在相关领域享有权利的具体内容理解人权、公民基本权利与一般权利区别和联系一、导入情境剧表演《瞧，这一家子》星期二早餐后，小云背上书包，笑眯眯地对正在收拾碗筷的妈妈说：“妈妈，我们学校今天有我最喜欢的社团活动—叶子有约。
”妈妈说：“是吗，妈妈今天也很开心，因为我的一本诗集即将出版了，下午要去出版社。
”这时，爸爸拿着公文包即将出门凑过来说：“嘿，真巧，小云，你知道吗，爸爸今天要去参加新一届区人大代表选举，很庄严很神圣啊！”这时，奶奶对爷爷说：“老头子，我们一会先去公园晨练，之后去领养老金”。
爷爷拄着拐棍点点头：“听你的，老伴儿，昨天看新闻，听说养老金又长了好多。
”思考：从小云一家人的生活可以看出他们享有哪些基本权利？1.小云上学，体现享有＿＿＿权2.爸爸参加区人大代表选举，体现享有＿权3.爷爷奶奶领取养老金,体现享有＿权4.爸爸妈妈上班,体现享有＿权二、新课讲授全班同学分成四个学习共同体完成相应的学习任务第一组:政治权利和自由；第二组：政治自由；第三组社会经济；第四组：文化教育第1板块：政治权利和自由情景剧欣赏：《云妈、云爸、云娃的美好生活》小云爸爸今天参加了新一届区人大代表的选举。
晚上放学回家，小云迫不及待地问爸爸投了谁的票。
爸爸认真地说：参加选举是我们参与管理国家和社会事务的重要途径。
我赞成的候选人都是能够为我们着想、替我们说话、真心为我们服务的人。
“小云若有所思地点了点头说：“等我有了选民资格，也会认真投下我的一票！”爸爸拍拍她的肩膀说：”好孩子，爸爸相信你！“她又走到妈妈的房间，看见妈妈正聚精会神地在电脑前打字，走近一看，原来妈妈正在微博上就“缩短学生在校时间”问题发表自己的见解。
人教部编版《道德与法治》八年级下册 5.3 基本政治制度 教案一
化解矛盾，维护社会稳定和谐；有利于凝聚人心，反对分裂，推进祖国和平统一大业。
过渡：中国共产党领导的多党合作政治协商制度是我国的一项基本政治制度，除此之外，还有一个与我国的民族现状相关的基本政治制度，就是民族区域自治制度。
任务二、通过探究我国少数民族的文字，结合教材，知道民族区域自治制度的内容和实行的原因，理解民族区域自治制度的优越性，增强对我国政治制度的热爱。
学生阅读教材第71页至73页内容，讨论回答下列问题。
教师在学生回答基础上进行点拨总结。
教师提出问题：①我们为什么要实行民族区域自治制度？②民族区域自治制度的内容？③民族区域自治制度有哪些优越性？探究活动二如果你游览纳西族主要聚居地丽江，一定会发现很多东巴文字。
这种象形文字有的书写在商店牌匾上，有的印制在衣帽上，有的则镌刻在装饰物品上……各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。
猜猜图中东巴文字的意思。
你还了解哪些民族的文字? 互相交流一下。
参考答案：（1）商量（2）教师总结：通过这个探究活动，我们知道了我国是一个多民族国家，针对这一问题，我国实行了民族区域自治制度。
7、实行民族区域自治制度的原因我国是有着悠久历史的统一的多民族国家，五十六个民族在长期的交往、交流、交融中形成了相互依存的民族关系，民族分布呈现出大杂居、小聚居、交错杂居的特点。
我国实行民族区域自治制度，这是我国的一项基本政治制度，是尊重历史、合乎国情、顺应民心的必然选择。
8、民族区域自治制度的内容(1)含义：我国宪法规定，在各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。
(2)自治机关及自治权：我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县三级。
民族自治地方的人民代表大会和人民政府是自治机关，在行使一般地方国家机关职权的同时，依法行使自治权，即根据本地方、本民族政治、经济、社会、文化等方面的特点，自主管理本地方、本民族的内部事务。
(3)民族自治地区与中央关系：我国民族区域自治是在国家统一领导下的自治，各民族自治地方是国家不可分割的组成部分，民族自治机关必须服从中央的领导。
统编人教部编版初中八年级下册道德与法治第二单元复习课教案及反思
第二单元复习课复习内容教材P32～58，第三课《公民权利》、第四课《公民义务》复习目标1．了解公民基本权利的内容。
2．学会正确行使权利。
3．学会依法维护权利。
4．了解公民基本义务内容。
5．掌握遵守宪法和法律、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税等基本义务的内容。
6．理解权利与义务的关系。
7．掌握自觉履行义务的做法。
8．明白拒绝履行法定义务，要承担法律责任。
教学设计一师一优课 一课一名师 (设计者： ) 教学过程设计一、知识构建1．学生自主复习教材教材P32～58，第三课《公民权利》、第四课《公民义务》的内容，对基础知识进行巩固，完成学生用书有关题目。
2．教师检查学生自主复习效果的基础上形成知识结构图。
公民权利⎩⎪⎨⎪⎧公民基本权利⎩⎪⎨⎪⎧政治权利和自由人身自由社会经济与文化教育权利……依法行使权利⎩⎪⎨⎪⎧行使权利有界限维护权利守程序公民义务⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧公民基本义务⎩⎪⎨⎪⎧遵守宪法法律（具体表现、做法）维护国家利益（内容）依法服兵役依法纳税……依法履行义务⎩⎪⎨⎪⎧权利义务相统一⎩⎪⎨⎪⎧权利与义务的关系如何正确对待权利与义务法定义务须履行（做法）违反义务须担责⎩⎪⎨⎪⎧民事责任行政责任刑事责任二、要点突破1．我国公民基本权利有哪些？答：我国公民享有基本权利有政治权利和自由、 人身自由、 社会经济与文化教育权利。
此外我国公民还享有平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。
2．公民应该怎样正确行使权利？答：公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利；公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利；公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
3．当公民的权利受侵犯了，应该如何维权？答：每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。
维护权益的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。
部编人教版八年级《道德与法治》下册《基本政治制度》教案
《基本政治制度》教案【教材分析】《基本政治制度》是第三单元第五课的第三框内容，本框内容是对第二框内容的承接，在学生了解了我国的根本政治制度之后，进一步帮助学生了解，我国除了人民代表大会制度的根本政治制度之外，还有政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度这三种基本政治制度。
将引导学生进一步了解我国国情，增进学生对党和国家的热爱。
【学情分析】学生通过前面的学习，了解了我国的基本经济制度和根本政治制度，但对于我国的基本政治制度仍不了解。
本节课将通过案例探究，及问题启发等方式，帮助学生了解我国的政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度的内容。
帮助学生感受我国基本政治制度的优越性，培养热爱中国共产党和各族人民的情感，从而引导学生以自身的实际行动热爱我国的政治制度。
【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”，具体的课程内容标准是“知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。
”“知道中国特色社会主义理论体系。
了解我国现阶段基本经济制度和政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。
”。
【教学目标】1、知道中国特色社会主义政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国基本政治制度；了解基本政治制度的具体情况。
2、通过学习能够弄明白基本政治制度的运行情况，真正理解基本政治制度的优越性。
3、培养热爱中国共产党和各族人民的情感，以自身的实际行动热爱我国的政治制度。
【教学重难点】重难点：知道我国三大基本政治制度的内容及其意义。
【教学方法】启发法、合作探究法、讲授法。
【教学过程】课堂导入同学们，你知道每年三月我国都要召开的“两会”是哪两会吗？一个是全国人民代表大会。
另一个是什么呢？“两会”的另一个就是中国人民政治协商会议，今天我们就来学习这方面的知识。
新课讲授一、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度中国人民政治协商会议会徽1949年第一届政协会议制定通过了中国人民政治协商会议组织法，使中国人民民主统一战线在组织上完备和固定下来。
人教版八年级思想品德下册 期末考试复习(教案)
【课题】期末考试复习教案【教学目标】期末考试复习备考1.详细复习知识点2.针对考试题型练习【课时计划】共4个课时【教学过程】第1课时一、知识点回顾第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利1、我国的国家性质（p4）我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、现阶段我国的人民包括（p4）工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。
3、人民是我们国家和社会的主人。
（p4）（主人翁地位的表现：平等地享有国家和社会事务的权力）4、什么是公民权利；什么叫公民的基本权利？(p5)公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。
由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利5、人民和公民的区别，我国的公民包括哪些人？（p6）人民是区别于敌人的政治概念，在不同的国家和同一个国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容公民则是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。
在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。
不过，后者不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役的光荣义务。
6、我国公民的权利是如何得到保障的？（我国的权利保障体制）(p7)我国建立了以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
立法保障：就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。
司法保障：是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。
（各级人民法院有审判权）7、从某种意义上说，社会进步的重要标志在于 ---人权能够得到尊重和保障。
P78、我国公民享有的基本权利有哪些？见书P9①平等权②政治权利和自由③宗教信仰自由④人身自由权利⑤对国家机关和国家工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权⑥社会经济权利⑦教育科学文化权利和自由⑧妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护⑨华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。
八年级政治下册《第三课 你就是一道风景》教案(3课时)
第三课你就是一道风景第一课时不必太在意教学目标1、学会欣赏“自我”，是人生的一大智慧。
2、我们要学会正确地认识自己，接受自己。
教学重点1、学会欣赏“自我”，是人生的一大智慧。
2、我们要学会正确地认识自己，接受自己。
教学难点1、我们要学会正确地认识自己，接受自己。
教学过程导语：青春期的少男少女大都存在着强烈的追求完美的心态，随之而来的困扰便是自我接纳问题。
调查表明，许多少男少女不满意自己的容貌，为自己的外形而深深地自卑。
让我们来听听他们的心声吧！活动一阅读角学生阅读短文《恼人的“少白头”》。
活动二心理医生我们试着为有烦恼的同学来开导开导。
教师总结: 我们要学会正确地认识自己，接受自己。
因为大自然既然造就了每一个人，就赋予了每个人独特的、不同于别人的容貌、身材、气质和智慧。
也许你会觉得自己有某些缺陷，但是，你不必为自己的生理特点而烦恼，应该对自己有信心，相信你是独一无二的。
活动三小讨论你怎么看待柴静与父母的这场冲突？活动四感悟角让学生明白我自信，所以我美丽。
我聪慧，所以我美丽。
我善良，所以我美丽。
归纳小结：我们要学会正确地认识自己，接受自己。
因为大自然既然造就了每一个人，就赋予了每个人独特的、不同于别人的容貌、身材、气质和智慧。
也许你会觉得自己有某些缺陷，但是，你不必为自己的生理特点而烦恼，应该对自己有信心，相信你是独一无二的。
板书设计1、学会欣赏“自我”，是人生的一大智慧。
2、我们要学会正确地认识自己，接受自己。
作业布置：新课程练习第15页教学反思：第二课时没有超人教学目标1、让学生懂得过于追求完美是不可取的。
2、使学生明白人的能力有差异，不要盲目追求十全十美。
3、引导学生多看自己的长处，更全面的认识自己，培养乐观的人生态度。
4、让学生了解自己的智能倾向。
教学重点1、使学生明白人的能力有差异，不要盲目追求十全十美。
2、引导学生多看自己的长处，更全面的认识自己，培养乐观的人生态度。
教学难点1、引导学生多看自己的长处，更全面的认识自己，培养乐观的人生态度。
八年级人教版政治下册教案
八年级人教版政治下册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、活动方案、规章制度、演讲致辞、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, activity plans, rules and regulations, speeches, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!八年级人教版政治下册教案八年级人教版政治下册教案范文6篇在这个课堂上，我们希望每个学生都能保持开放的心态，勇于提问和表达自己的观点。
八年级下册道德与法治第三课 公民权利教案与教学反思
公民基本权利1 教学分析【新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》◆教学目标】【重点难点】教学重点：选举权和被选举权。
教学难点：人身自由。
2 教学过程一、导入新课师生互动：今天，我给大家介绍一位新朋友，刘斐，一个很可爱的小姑娘，大家想不想和她做朋友？别急，我们先看看刘斐的介绍。
一个女婴降临人间，父母给她起名叫刘斐。
小斐在父母的呵护下健康成长。
她6岁上小学，12岁步入中学校园。
刘斐喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采用。
刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。
高中毕业的暑假参加勤工俭学，获得1000元收入。
在人民代表大会换届选举中，年满18周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。
问题：请说说刘斐享有哪些基本权利。
提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收入权、选举权。
二、新课讲授目标导学一：政治权利和自由（一）选举权和被选举权活动一：投上宝贵的一票“我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。
选好村委班子，是搞好村建设的关键。
我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家人！”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。
为了这宝贵神圣的一票，在外打工人员有的按规定写委托书，委托他人代投，有的则借机回乡参加选举。
1．思考：（1）公民享有选举权应同时具备什么条件？（2）公民行使选举权有什么意义？提示：（1）享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。
（2）选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
（二）政治自由知识识记：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。
（三）监督权活动二：探究监督权的行使（阅读教材第33页的第二个“探究与分享”）2．思考：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？提示：罗先生是在行使监督权。
人教部编版八年级道德与法治下册教案 第三单元 第五课 基本政治制度
第3课时基本政治制度1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：民族区域自治制度。
教学难点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；基层群众自治制度。
2 教学过程一、导入新课问题：(1)说说你对上图体现的制度的认识。
(2)我国还有哪些基本政治制度？提示：(1)学生结合自己的理解谈认识。
(2)民族区域自治制度、基层群众自治制度。
二、导学一：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度活动一：走近食品安全设计意图：本活动让学生通过阅读具体材料，感受在食品安全治理过程中，中国共产党发挥的作用，民主党派发挥的作用，中国共产党与各民主党派的关系，我国实行的政党制度。
1．阅读教材“运用你的经验”栏目。
2．围绕教材提出的问题，让学生分小组讨论，理解材料所蕴含的道理。
3．中共中央提出实施食品安全战略的建议，民主党派围绕中共中央的建议积极建言献策，这说明了什么？提示：我国实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。
4．我国为什么实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度？提示：(1)中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。
(2)中国新民主主义革命的胜利和社会主义事业的成就，是中国共产党领导各族人民，战胜许多艰难险阻而取得的。
(3)中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，党是最高政治领导力量。
(4)社会主义建设事业必须依靠工人、农民和知识分子，团结一切可以团结的力量。
资料链接：《中国共产党章程》的总纲内容：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
党的最高理想和最终目标是实现共产主义。
活动二：时事链接设计意图：一是帮助学生感受民主党派在我国经济社会发展中发挥的作用。
二是让学生了解民主党派发挥作用的重要机构——人民政协。
部编人教版道德与法治八下《基层群众自治制度》教研公开课教案
定。
义。
出我国实行
[归纳]：基层群众自治制度是我国 的基本政治制度，是人民当家作主最有 效、最广泛的途径。
基层群众自 治制度的意 义。
（板书：人民当家作主）
【寻踪—幸福家园在身边】
该环节
拓展空间
播放音乐、出示滚动图片：2017 年、
2018 年泰顺县各社区各项活动。
学生欣赏家乡
[提问]：我们的社区居委会或村委 各社区近一年
会一年来做了很多工作。基层自治真的 的工作成果，
离我们很遥远吗？
二、学情分析（简要）
八年级学生在前面的学习中已经对我国基本制度包括公有制为主体、多种所 有制共同发展的基本经济制度、我国的根本政治制度——人民代表大会制度和中 国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等基本政治制度有 了初步的认识和了解，国家认同感和制度自信都处于初步的形成时期。在这些学 习中，学生逐渐形成分析问题、解决问题的能力，具有初步的归纳、综合能力。
村民自治的内 通过书本和
容。
图片材料迅
速理解村民
自治的相关
知识点。
8
（板书：民主选举、民主决策、民主管
理、民主监督）
【释疑五：实行城市居民自治和农村村
民自治意义】 出示图片：
通过前 面居民自治
和村民自治
学生根据 性质、内容
实行城
新中国“第一 等学习，将 个居民委员 新中国“第
市居民
[提问]：从上述两个案例，说说实 会”和“中国 一个居民委
这是一个
的社区。
层自治带来的 会”——上
[过渡]：幸福家园的筑造得益于中 美好生活。 羊市街社区
国实行的一项制度——基层群众自治制
部编人教版八年级道德与法治下册教学设计-第三课第一课时公民基本权利(教案)
部编人教版道德与法治下册教学设计第二单元理解权利义务第三课公民权利第一框公民基本权利导入新课中国传统政治和儒家礼法体系中只有“子民”、“臣民”，而无现代意义上的公民。
中华人民共和国成立后尤其是改革开放以来，我国公民权利意识逐步觉醒，从无到有从弱到强，其发展进步态势是有目共睹的。
那么，我们究竟拥有哪些公民权利、应如何正确行使和维护这些权利呢？我国古代中央政治制度演变君臣关系讲授新课P32：早上，小云爸爸妈妈去上班并且妈妈当选为县人大代表，已退休领取养老金的爷爷奶奶去公园散步，小云去上学。
从小云一家人的生活，可以看出他们享有哪些基本权利？小云上学，体现她享有受教育权；妈妈当选人大代表，体现她享有被选举权；爸爸妈妈上班，体现他们享有劳动权；爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有物质帮助权。
一、政治权利和自由1.我国公民享有哪些政治权利和自由？公民政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。
探究与分享P33：小岩爸爸参加新一届区人大代表选举。
小岩和爸爸就有关选举投票说出了各自的想法。
（1）公民享有选举权需要哪些条件？（2）你心目中的人大代表是什么样的？公民享有选举权的条件我心目中的人大代表2.我国公民政治权利和自由的内容有哪些？（1）年满十八周岁的公民、不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
（2）公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
（3）公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
真实举报受保护诬告陷害要担责（一）举报内容歪曲事实如何处理？《中国共产党纪律检查机关控告申诉工作条例》第三十三条规定：如属诬告，必须对诬告者追究责任，严肃处理。
（二）举报人担心泄露个人隐私怎么办？请不用担心！为了保护举报人，纪检监察机关对举报人的姓名、电话、工作单位、家庭住址等个人信息及举报内容严格保密。
2.1坚持依宪治国(教案)-2022-2023学年道德与法治八年级下册配套课件+教案
知识点4、宪法的地位？P24
宪法是国家的根本法，在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。
【设计意图：通过知识树，直观感悟维护宪法权威的重要性，感受宪法在国家生活中的崇高地位。】
【探究四】教材第24页“探究与分享”，引导学生思考和交流。
问题：根据材料涉及的法律条文，说明宪法规定的内容与其他法律规定的内容有什么不同。
【探究五】课件展示法律体系金字塔和法律条文
思考：为什么其他法律的制定都要根据宪法？
学生回答略
教师总结：宪法是国家的根本法的原因（2）
宪法是其他法律的立法基础和立法依据，其他法律是根据宪法制定的，不得与宪法的原则和精神相违背。否则，就会因违宪而无效。实施50多年的劳动教养制度违背宪法精神，因而被废止。劳动教养制度被依法废止，有助于维护宪法权威，保障宪法实施，是与时俱进、深入推进依法治国方略的成果。
①全面依法治国，保障宪法实施，必须完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。
②宪法的规定具有原则性的特点，各种法律制度是对宪法规定的具体落实。
③宪法是对公民基本权利的根本确认和保障，其他法律也对公民基本权利的实现具有不可替代的作用。
四、课堂小结：
通过今天的学习，我们了解到宪法是一切组织和个人的根本活动准则，具有最高的法律效力，在我们每一个人的生活中，在法治建设中扮演着无法替代的作用。只有社会各个成员都能够以宪法为根本活动准则，在法律体系中体现最高的法律效力，才是真正的依宪治国。
学生思考讨论：略
老师精讲点拨：
宪法与其他法律相比，在内容上，法律效力上，以及制定和修改程序上存在着不同。宪法是树的主干。宪法是国家法制统一的基础，是整个法律体系的核心。但是，宪法本身是抽象的，其内容是相对有限的，宪法的落实需要通过各种具体的法律制度来完成。只有宪法不足以实现国家治理的目的。公民的基本权利不仅需要通过宪法予以确认，而且需要通过其他具体的法律来实现。全面依法治国，保障宪法实施，必须完善以宪法为核心的中国特社会主义法律体系。
八年级道德与法治下册第二单元第三课公民权利第2框依法行使权利教案
1依法行使权利教材分析教材分析本课时内容承接上一课时本课时内容承接上一课时,,在学生了解了公民基本权利包括什么之后在学生了解了公民基本权利包括什么之后,,还要了解行使权利的正确方法。
本课时通过行使权利有界限本课时通过行使权利有界限,,以及维护权利守程序两部分内容以及维护权利守程序两部分内容,,帮助学生明白行使任何权利都是有范围的行使任何权利都是有范围的,,权利需要依法行使的道理权利需要依法行使的道理,,明确维护权利守程序的原因和方式。
学情分析学情分析学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后,,已初步树立起权利意识。
但是但是,,对于权利应如何行使应如何行使,,以及当权利受到侵犯时应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。
本节课将帮助学生了解如何行使权利、维护权利。
在学习行使权利有界限时生了解如何行使权利、维护权利。
在学习行使权利有界限时,,学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突人身自由相冲突,,教师需循循善诱教师需循循善诱,,帮助学生理解宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。
作出的限制性规定是对公民权利的保护。
教学分析教学分析 教学目标教学目标知识体系目标知识体系目标::知道任何权利都是有范围的知道任何权利都是有范围的,,权利需要依法行使的道理权利需要依法行使的道理;;明确维护权利守程序的原因和方式。
程序的原因和方式。
素质能力目标素质能力目标::结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况,,学会依法行使权利和维护权利。
权利。
价值取向目标价值取向目标::明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护;;增进热爱宪法的情感热爱宪法的情感,,自觉遵守宪法自觉遵守宪法,,自觉维护宪法尊严。
自觉维护宪法尊严。
课时安排课时安排1课时课时教学方法教学方法合作探究法、讨论法合作探究法、讨论法 一、导入新课一、导入新课 读漫画读漫画,,明事理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
未成年人作为社会中的弱势群体和民族的未来，其生命和健康受到法律的特殊保护。
议一议：对未成年人的生命健康，我国法律作了哪些特规定的？
（2）保护公民的生命健康权是国家法律的一项重要任务
（学生阅读教材后讨论如下问题）
议一议：
①我国保护未成年人生命健康权的法律主要有哪些？
教学方法
情景创设、案例分析、主题探究等教学方法。
教学过程
一、导入新课
导入语：生命健康权是每个公民与生俱来的一项基本权利，不管年龄大小、身份如何都平等地享有这项普通而神圣的权利。那么平时我们应该怎样积极而又正确地行使这项权利呢
二、讲授新课：
1、积极行使生命健康权
情境活动一：（见教材P28页材料）议一议、说一说
情景创设、案例分析、主题探究法等。
教学过程
一、导入新课
导入语：（见教材第三课引言部分）
二、讲授新课
生命健康权与我们每个人息息相关，是我们人身权利的重要组成部分。你们知道什么是人身权利吗？
（板书标题）
1、生命健康权是首要的人格权
情境活动一：（见教材P24页材料）
想一想：以上行为，侵害了人的什么权利？（人身权利权或生命健康权）什么是人身权利呢？
（见《教案》P38页⊿②）
情境活动三：（详见《教参》P37页附录①小楠的——故事情景之二
议一议：你赞同小楠姐姐的想法吗？为什么？
情境活动四：
小楠批评了姐姐的这种想法，他觉得自己的生命健康权应该自己来争取。
情感态度与价值观目标：通过教学，让学生懂得尊重、珍爱生命健康权，不仅是行使权利，也是对自己的关爱和责任，树立正确的生命意识和人生观；引导学生自觉尊重他人生命与健康权利，关爱他人，助人为乐，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。
教学重点
正确、积极地行使生命健康权。
教学难点
关爱他人的生命与健康。
（5）公民的人身自由不受侵犯
情境活动二：（见教材P26页材料）
议一议：上述行为侵害了人的什么权利？（学生讨论回答后，阅读教材正文）
想一想：为什么要保护公民的人身自由？法律是如何规定的？
教师讲述：（略，详见教材P26页）
2、法律捍卫我们的生命健康权
情境活动三：（见教材P26页材料）
议一议：法律禁止使用童工，对保护未成年人健康成长有什么重要意义？（P27页）
①以上图景中，人们在行使什么权力？
②我们还可以采取哪些方式行使上述权利？
（1）积极行使生命健康权，是公民对自身所拥有的权利
（学生讨论回答后，阅读教材正文。）
情境活动二：（详见《教参》P37页附录①小楠的——故事情景之一
①你是如何看待小楠的这些想法的？
②有人认为“自杀”是个人的事情，个人的权利，你认同吗？为什么？
（1）人身权利及享有人身权利的重要性
人身权利，是最基本、最主要的权利，它是公民的基本权利。
自然人的生命、身体、健康、自由、姓名、肖像、隐私等，是作为一个“人”所不可缺少的“东西”，我们可以称之为“人格利益”。作为民事主体的自然人，对自己的生命、身体、健康、自由、姓名、肖像、名誉、隐私等“人格利益”所享有的权利，称为人格权。人格权，是与民事主体不可分离的权利，因人的出生而当然享有，因人的死亡而当然消灭。
情感态度与价值观目标：通过教学让学生感受生命和健康对于每个人的重要意义，体会人格权利在社会交往中的重要作用，自觉尊重生命与健康的权利，增强维护人格权的法律意识，遵纪守法，加强社会责任感。
教学重点
生命健康权是首要的人身权利，受法律保护。
教学难点
人身权利的涵义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护。
教学方法
公民的生命健康权受刑法、民法以及行政法等法律的共同保护，故意或过失剥夺他人生命的行为，要根据清洁承担相应的刑事责任，同时承担民事责任，严重伤害他人健康的行为，一般都要受到刑事制裁，并附带民事赔偿，对于轻微的伤害行为或者依法不予追究刑事责任任的伤害行为，一般都要承担民事责任。相关链接：（见教材P25页链接材料）
（《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国婚姻法》）
②当你的合法权益受到非法侵害时你会怎么做？
（当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。）
三、课堂小结：
生命属于我们只有一次，健康是连金钱也买不到的。生命健康权是与生俱来的权利，我们更应该懂得保护和珍爱。
（3）人身权利的内容
人身权利是公民的基本权利，它包括哪些内容呢？
人格权生命健康权、自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权
人身权利的内容
身份权亲权、监护权等
（4）人格权的特性
人格权作为人权的一部分，它与生命相伴，从出生起就伴随着我们。在我们的生命历程中，它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与人身分离。
备课时间
主备人
课题
第三课 生命健康权与我同行第一框 生命和讲述：健康的权利
学目标
知识目标：通过教学帮助学生认识人格权的内涵和特性；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人身权利，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。
能力目标：通过教学使学生懂得用法律保护自己生命和健康的权利，增强法律意识，提高学法用法的能力；并提高学生搜集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。
板书年月日
主备人
课题
第二框 同样的权利 同样的爱护
教学目标
知识目标：通过教学，帮助学生认识正确行使生命健康权的表现，引导学生知道享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得关爱他人、乐于助人的同时注意自我保护。
能力目标：通过学习，使学生懂得积极正确地行使自己的生命健康权，学会用法律武器与侵害生命健康权的行为作斗争，增强法律意识，提高学法用法的能力；让学生明白在关爱他人生命、助人救人的同时懂得自我保护，提高分析问题、解决问题能力和理智处事的能力。
（2）生命健康权是人格权的重要组成部分
生命健康权是人格权的一种，分为生命权和健康权，生命权是公民作为人的存在，作为权利主体的前提条件，是每个公民行使其他权利的基础，生命的存在和生命权的享有是每个人最高的人身利益。因此保全生命不受非法侵害是第一位重要的人身权利。健康权又称身体健康权，它包括精神和身体两个方面。