新高考改革给高中政治教师带来的压力及应对策略-2019年精选文档

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新高考背景下高中政治学科面临的困境与对策

新高考背景下高中政治学科面临的困境与对策【摘要】新高考背景下，高中政治学科面临着诸多挑战，包括课程设置和教学内容的调整、教师队伍建设不足、学生学习兴趣和学习氛围的影响、考试评价标准的改变以及教育资源的分配不均等问题。

为了提升高中政治学科教学质量，需要促进师资培训与教学手段创新、加强政治课程的社会实践与理论结合，鼓励学生独立思考和创新能力培养。

只有通过综合利用各种教育资源，不断改进教学方法，调整课程设置，才能适应新高考改革的需求，提高高中政治学科教学水平，培养出更多具有国际竞争力的青年一代。

【关键词】新高考改革、高中政治学科、困境、对策、课程设置、教学内容、教师队伍建设、学生学习兴趣、考试评价标准、教育资源、教学质量、师资培训、教学手段创新、社会实践、独立思考、创新能力。

1. 引言1.1 新高考改革带来的背景新高考改革带来的背景主要是出于对传统高考制度的不足和局限性的认识，以及对当前社会发展需求和学生全面素质培养的要求。

传统高考制度注重对学生知识的考核和应试能力的培养，忽视了学生的综合素质和创新能力的培养。

这种制度导致了学生过分依赖应试训练，缺乏独立思考和创新能力。

传统高考制度对学生发展的个性化需求和兴趣培养也存在明显的不足。

为了更好地适应当前社会的需求和学生的发展需求，新高考改革提出了一系列的政策措施，旨在促进学生全面发展和素质提升。

新高考改革强调要注重学生的综合素质和创新能力的培养，注重培养学生的批判思维和创造能力。

新高考改革也提倡多元化的评价方式，不再只依靠传统的笔试考试，而是更加注重学生的综合表现和能力展示。

新高考改革的背景是为了更好地促进高中教育的发展和学生的全面培养，使学生能够更好地适应社会发展的需求和变化。

这也对高中政治学科提出了新的挑战和机遇，需要及时调整教学内容和教学方法，以适应新的考试评价标准和教育要求。

1.2 高中政治学科面临的挑战在新高考改革的背景下，高中政治学科面临着诸多挑战。

高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战与对策研究

高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战与对策研究随着高考改革的不断深化，高中政治课教学也面临着越来越多的挑战。

在新的形势下，政治教学需要适应新的需求和要求，同时也需要应对新的挑战。

本文将研究高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战，并提出相应的对策。

一、挑战1. 考试内容的变化高考改革对政治课考试内容提出了新的要求，要求学生更加注重政治实践能力和分析问题能力。

这就要求教师在教学中更加注重培养学生的分析和解决问题的能力，而不是简单的死记硬背。

2. 学生的学习状态随着社会的发展，学生的学习状态也发生了很大的变化，他们对政治课的学习热情不高，这就对政治教师提出了更高的要求，需要更有耐心和创新精神地教学，引导学生主动参与学习。

3. 教育改革的压力教育改革的步伐在不断加快，政治教育也面临着更大的挑战。

教育改革的推进需要政治教育更加关注学生的思想政治教育，而不仅仅是知识的传授。

二、对策1. 改变教学方式针对高考改革的要求，政治教学需要更加注重培养学生的分析和解决问题的能力。

教师可以采用案例教学、问题导向的教学方法，引导学生思考和分析问题。

2. 提高教学内容的质量政治教学需要更加贴合学生的实际需求，在教学内容的选择上要更加注重时事热点和社会实践，教师可以从现实生活中寻找例证，启发学生灵感，加深他们对政治知识的理解。

3. 提高学生参与度政治教育需要更多地关注学生的主体地位，教师要多倾听学生的意见，引导他们主动参与讨论，培养他们的思辨能力。

4. 做好学科与学生的沟通政治教学需要更多地关注学生的思想政治教育，教师需要不断了解学生在思想上的变化，关注他们的思想动态，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

5. 提高自身素质政治教师需要更加注重自身素质的提高，提高自己对政治学科的认知度和教学技能水平，不断学习和更新教学理念，提高自己的综合素质。

高考改革给高中政治课教学提出了更高的要求，但同时也为政治教育提供了更多的机遇。

新高考背景下高中政治学科面临的困境与对策

新高考背景下高中政治学科面临的困境与对策随着新高考政策的不断深化和推进，高中政治学科面临的困境也愈发突出。

政治学科在高中教育中扮演着重要角色，但是在新高考背景下，学科面临的困难和挑战也日益明显。

本文将探讨高中政治学科在新高考背景下的困境，并提出相应的对策。

一、困境分析1.学生兴趣不高由于高中政治学科与大学考试无直接联系，学生将其视为次要学科，缺乏对政治学科的浓厚兴趣。

一些学生觉得政治学科关联度低，学习意义不大，导致了学习成绩下降，学科热情不高。

2.教师缺乏培训由于政治学科不是高考重点学科，一些学校地区对政治学科的教师培训投入不足，导致政治教师在知识教学和教学方法方面存在一定的局限性，无法有效地激发学生的学习兴趣和学科热情。

3.教学资源匮乏政治学科的教学资源相对匮乏，教材更新不及时，教学用具较为单一，无法满足学生多样化的学习需求。

一些地区政治学科教学设备、实验室等教学资源也比较匮乏。

4.评价手段落后政治学科的评价手段主要以考试评价为主，缺乏综合性的评价体系，无法全面评价学生的政治素养和综合能力，导致政治学科教学质量无法提高。

二、对策建议1. 创新政治学科教学模式政治学科教学应该从纯理论教学向实践教学转变，通过案例教学、模拟政治活动等方式，将政治学科融入到实际生活中，提高学生的学科热情和参与度。

政治学科教师应该加强自身学习，提升教学水平。

教育部门也应该加大对政治学科教师的培训力度，提供相应的培训课程和资源，提高政治教师的综合教学能力。

3.建设政治学科资源库政治学科资源库包括教材资料库、实验室设备库、教学用具库等，为政治学科教师提供充足的教学资源。

教育部门可以通过投入资金和技术支持，建设政治学科资源库，为政治学科教学提供有力保障。

4.建立综合评价体系5.加大政治学科宣传政治学科教师和学校应该加大政治学科宣传力度，宣传政治学科的学科特点、学科价值和学科前景，提高学生对政治学科的关注和兴趣，促进学生树立正确的政治学科学习态度。

新高考背景下高中政治学科面临的困境与对策

新高考背景下高中政治学科面临的困境与对策随着中国教育改革的深入推进，新的高中课程改革也随之而来。

高中政治学科作为培养社会主义建设者和接班人的重要学科，也面临着挑战和困境。

本文将从新高考背景下高中政治学科面临的困境和对策两个方面进行探讨。

1. 课程设置与教学质量的压力在新高考改革下，高中政治学科课程设置与教学质量面临着很大的压力。

一方面，新高考要求学生具有创新能力、实践能力和团队协作能力，这就需要政治学科进行课程设置的调整，更侧重学生的综合素质培养。

面对更为宽泛的知识点和更高难度的考试要求，教师们需要不断提高自身和学生的政治素养，这也给教学质量带来了挑战。

2. 教材和教学方法的更新新高考改革要求政治学科的教材和教学方法也需要进行更新和调整。

当前的教材体系和教学方法相对滞后，不能完全适应新高考的要求。

教材内容与教学方法的创新，已成为提高高中政治学科教学质量的关键。

3. 学生选修和评价体系的重塑新高考下，学生的选修和评价体系也面临着重新塑造的任务。

政治学科的选修课程需要更好地满足学生的个性发展需求，评价体系也需要更加科学和全面，才能更好地反映学生的政治素养和学习成果。

2. 教材和教学方法的创新政治学科需要主动更新教材和探索创新的教学方法。

教材内容的丰富和教学方法的多样化可以激发学生的学习兴趣和思维能力，有利于培养学生的创新精神和分析能力。

4. 教师培训和交流在新高考背景下，政治学科教师也需要接受更高水平的培训和交流。

通过参加各类教师培训和学术交流活动，积极学习和借鉴先进的教学理念和方法，提高自身的专业水平和教学能力。

5. 政治教育与现实社会的结合政治学科可以更多地融入社会现实和国家发展的实际情况。

通过开展社会实践活动和政治知识竞赛等形式，让学生更好地感受到政治学科的魅力和重要性，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

在新高考的大背景下，高中政治学科面临诸多挑战和困境，但同时也蕴含着巨大的发展潜力。

需要教育界、政府和学校共同努力，加强政治学科的改革与发展，让政治学科真正成为培养社会主义建设者和接班人的重要平台。

新高考背景下高中政治学科面临的困境与对策

新高考背景下高中政治学科面临的困境与对策1. 引言1.1 新高考改革的背景新高考改革的背景是当前我国高中教育改革的重要措施之一。

随着社会经济的快速发展和教育需求的不断提升，原有的高考制度逐渐显现出一些问题和矛盾。

为了更好地适应时代发展的需要，提高学生综合素质和能力，新高考改革应运而生。

新高考改革注重培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神，强调综合素质的培养和评价。

在新高考改革的框架下，高中政治学科也需要进行相应的调整和改革。

政治学科作为培养学生政治素养和综合素质的重要组成部分，将面临新的发展机遇和挑战。

1.2 高中政治学科面临的困境高中政治学科在新高考改革的背景下面临着诸多困境。

政治学科课程设置问题是一个十分突出的困境。

由于新高考对学科课程设置提出了更高的要求，政治学科的课程内容需要更加贴近社会现实和学生实际需求，但现有的政治学科课程设置却并没有及时跟进，导致学生学习政治学科时缺乏实用性和针对性。

高中政治学科的师资队伍不足也是一个困境。

政治学科需要教师具备较高的政治素养和理论水平，但目前存在着政治学科教师数量不足、专业水平不够等问题，这些都影响了教学效果和学生学习兴趣。

教学内容与考试要求脱节也是高中政治学科面临的困境之一。

现行的政治学科教学内容与考试要求之间存在较大差距，学生在学习过程中往往感到困惑和无力应对，导致学习积极性不高。

高中政治学科在新高考改革的背景下面临着诸多困境，需要采取相应措施加以解决。

2. 正文2.1 高中政治学科课程设置问题高中政治学科课程设置问题主要体现在课程内容的设置不够科学、合理，缺乏实用性和针对性。

在新高考改革下，政治学科的课程设置并没有随着时代的变化和社会需求的变化而相应调整，导致学生学习政治课程时不能够很好地理解国家政策和法规，不能够很好地增强国家意识和法治意识。

政治学科课程设置缺乏针对性，往往停留在理论层面，缺乏实践性和应用性，导致学生学习政治课程时感到枯燥乏味、缺乏兴趣。

新高考背景下高中政治学科面临的困境与对策

新高考背景下高中政治学科面临的困境与对策1. 引言1.1 新高考背景下高中政治学科面临的困境在新高考背景下，高中政治学科面临着诸多困境。

随着高考改革的不断深化，政治考试的形式和内容也在不断变化，这给教师教学带来了一定的挑战。

传统的教学方式和内容可能已经跟不上新高考的要求，导致学生学习政治知识的效果不佳。

由于政治学科的特殊性，涉及的内容比较广泛，需要学生有较高的思维能力和社会意识，因此教师在如何培养学生的综合能力方面也存在困难。

政治学科的教学往往受到社会和家长的关注和干预，这也给教师的教学工作带来了一定困难。

新高考背景下，高中政治学科面临着诸多挑战和困境，需要教师们认真思考并采取相应措施来提高教学质量，帮助学生更好地学习和理解政治知识。

【字数: 204】1.2 对高中政治学科的重要性高中政治学科是培养学生政治素养、培养学生的心理品质、培养学生的社会责任感的重要学科。

政治学科的重要性主要表现在以下几个方面：高中政治学科是培养学生的思想政治素养的重要途径。

政治学科教育是培养学生正确政治立场、坚定政治信仰的重要环节，是培养学生爱国主义、社会主义信仰的重要途径。

通过政治学科教育，学生可以了解国家的政治制度、政治方针政策，增强国家意识和社会责任感，提升学生的政治修养。

高中政治学科是培养学生的社会责任感和公民意识的重要途径。

政治学科教育可以引导学生认识社会现实、了解社会问题，激发学生参与社会实践、关心国家大事的热情，培养学生的社会责任感、公民意识和社会参与能力，促进学生德、智、体、美全面发展。

高中政治学科是培养学生批判性思维和创新能力的重要途径。

政治学科注重培养学生的独立思考能力、批判性思维能力和创新意识，通过学习政治学科可以提高学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创造力，培养学生终身学习的意识和能力。

政治学科的重要性不仅在于培养学生政治素养和社会责任感，更在于培养学生的独立思考能力和创新精神，促进学生成为具有综合素质和未来竞争力的现代公民。

高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战与对策研究

高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战与对策研究随着高考改革的逐步推进，高中政治课教学面临着新的挑战。

本文将围绕高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战以及对策进行研究，以期提供一些有益的参考和启示。

1. 高考改革的紧迫性和复杂性。

高考改革涉及改革的内容众多，影响面广泛，政治课教学在其中的地位和作用相对较低，很难得到足够的关注和支持。

2. 课程目标的重新定位。

高考改革要求政治课不再只是为高考服务，而是要培养学生的政治素养和公民意识，使其成为有担当、有责任、有创新精神的公民。

3. 教材的更新和改革。

高中政治课教材需要进行更新和改革，使其与新的高考要求和改革方向相适应。

4. 教师队伍的建设和培养。

高中政治课教师队伍的建设和培养是关键问题，需要注重教师的素质提升和专业能力的提高。

1. 加强教师的专业培训和能力提升。

建立健全政治课教师培训体系，提供多层次、多形式的培训机会，使教师能够适应高考改革的需要。

2. 制定和完善教材以及教学大纲。

政治课教材和教学大纲需要与高考改革的要求相一致，注重培养学生的政治素养和公民意识，同时也要注重提高学生的思辨能力和创新能力。

3. 探索灵活多样的教学模式和方法。

政治课教学可以采用多媒体教学、项目制教学、案例教学等多种模式和方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

4. 建立有效的考核评价体系。

政治课教学需要建立一套科学合理的考核评价体系，既能够与高考的要求相一致，又能够全面评价学生的政治素养和能力。

5. 加强与其他学科的协同教学。

政治课教学需要与其他学科进行协同教学，以提高学生的综合素养和能力。

三、结语高中政治课教学面临着新的挑战，但也同时提供了新的机遇。

政治课教师和学校需要紧密结合高考改革的要求，积极探索适合自身情况的对策和方法，努力提高政治课教学质量，培养出更多有担当、有责任、有创新精神的公民。

希望本文所提供的对策能够对高中政治课教学的改革与发展提供一些有益的参考和启示。

新高考背景下高中政治学科面临的困境与对策

新高考背景下高中政治学科面临的困境与对策新高考是指中国教育改革中将会实施的新一轮高考制度改革，旨在进一步减轻学生的学业负担，提高综合素质评价的权重。

新高考的实施对高中政治学科也带来了一系列的困境与挑战。

新高考将综合素质评价的比重提高到60%，高中政治学科的考试权重被大幅度下调。

这意味着政治学科的重要性在整个高中阶段的学业评价中降低，容易导致学生对政治学科的学习兴趣不高，以及学校对政治学科的重视程度下降。

新高考要求高中学生进行综合素质评价，注重学生的创新能力、实践能力、团队合作能力等方面的培养。

而高中政治学科的教学内容主要是理论性知识，缺乏与实际问题的联系和应用能力的培养。

这样，政治学科在综合素质评价中的分数很难得高，容易导致学生对政治学科的学习兴趣下降，及教师对政治学科的教学重视度降低。

应加强高中政治学科的教学改革，注重培养学生的综合素质。

政治学科教学要以问题为导向，将政治理论与实际问题相结合，注重培养学生的批判思维能力和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。

要加强高中政治学科与其他学科的联系，促进跨学科的教学。

政治学科与其他学科有很多的联系，可以通过跨学科的教学，把政治学科的理论知识与其他学科的实践问题相结合，培养学生的综合能力。

政府应加强对高中政治学科的支持和投入，提高政治学科的教育资源。

政府要加大对高中政治学科教师培训的力度，提高政治学科教师的教学水平，同时也要加大对政治学科教材和教辅材料的研发力度，为高中政治学科的教学提供更好的教育资源。

新高考背景下高中政治学科面临的困境主要是考试权重降低和与综合素质评价的矛盾，需要通过教学改革、教师培训、跨学科教学、加大政府投入等对策来解决。

只有这样，才能提高高中政治学科的教学质量，促进学生综合能力的全面发展。

新高考背景下高中政治学科面临的困境与对策

新高考背景下高中政治学科面临的困境与对策新高考背景下，高中政治学科面临着许多困境与挑战。

新高考改革旨在实现素质教育目标，推动学科整合和课程改革，为学生提供更加全面与多元的教育。

政治学科在这一背景下也暴露出了一些问题，如学科定位不清，教学资源不足，学习者观念不足等。

面对这些困境，我们需要积极探索，寻求有效的对策，促进高中政治学科的可持续发展。

当前高中政治学科存在的困境主要表现在以下几个方面。

1. 学科定位不清：政治学科既是一门有着自身知识体系和研究方法的学科，又是一门培养公民素质和国家意识的教育科目。

由于历史原因，学科定位并不清晰，导致师资队伍不足、教学资源紧缺等问题，影响了学科的发展。

2. 教学资源不足：政治学科的课程设置相对较多，需要大量的案例分析、政策研究及政治事件的解读。

目前学校政治教师的培养主要以理论知识、教育理论为主，缺乏专业的政治教育专业知识与技能。

教师队伍的整体素质和水平难以满足学科教学的需要。

3. 学习者观念不足：政治学科在学生中的影响力相对较弱，学生对政治学科的兴趣较低，学习积极性不高。

一些学生甚至认为政治学科难以理解，缺乏实际意义，导致对政治学科的学习态度不积极。

面对这些困境，需要采取积极的对策，促进高中政治学科的发展与进步。

针对上述问题，我们提出以下几点对策。

1. 明确学科定位，加强师资培养。

政治学科既要兼顾自身的学科建设，又要注重学生公民素质的培养。

在师资培养方面，应加强政治教育专业教师的培养，提高教师的专业素养，增强教师对本科学科的了解。

加强政治课程的教师培训，提高政治教师的教育教学水平，使其能够更好地指导学生学习。

2. 优化教学资源配置，提高教学效果。

政治教育者应加强对政治学科的教学资源整合和开发，改进教学方法，增加教师教学资源的科学性和实践性，提高教学效果。

学校应加大对政治学科建设的支持与投入，完善教学资源，提高教学质量。

3. 强化学科意识，提高学生学习兴趣。

政治学科应增强学科的实践性与现实性，加强学科内涵的塑造，增强学科内涵的吸引力，提高学生对政治学科的兴趣。

新高考背景下高中政治学科面临的困境与对策

新高考背景下高中政治学科面临的困境与对策【摘要】新高考改革给高中政治学科带来了新的挑战和机遇。

在教学中，面临着政治学科教学目标和内容调整困难、师资力量不足、学生对政治学科学习兴趣不高、考试评价方式不合理、教学资源缺乏等问题。

为了解决这些困境，可以采取加强政治学科教师培训、提高政治学科教学质量、激发学生学习兴趣、优化考试评价方式、增加政治学科教学资源投入等对策。

通过这些努力，可以提升政治学科教学水平，激发学生对政治学科的兴趣，更好地适应新高考背景下高中政治学科的发展需求。

【关键词】高考、高中政治学科、困境、对策、教学目标调整、师资力量、学生学习兴趣、考试评价、教学资源、教师培训、教学质量、学习兴趣激发、考试评价方式、教学资源投入。

1. 引言1.1 新高考对高中政治学科的影响新高考对高中政治学科的影响是一种双刃剑。

一方面，新高考改革给予政治学科更多的发展空间和重视，使其在高中教育中拥有了更加明确的地位和作用。

政治学科作为培养学生思想政治素养和时代背景下的社会责任感的重要学科，得到了更多的教学资源和关注。

新高考改革也给政治学科带来了一系列困境和挑战。

政治学科教学目标和内容的调整困难，师资力量不足，学生对政治学科学习兴趣不高，考试评价方式不合理，教学资源缺乏等问题，都正在影响着政治学科的发展和教学质量。

如何应对新高考背景下政治学科面临的困境，提出相应的对策，是当前亟待解决的问题。

只有通过加强政治学科教师培训、提高教学质量、激发学生学习兴趣、优化考试评价方式、增加教学资源投入等措施，政治学科才能更好地适应新高考的要求，实现教学目标，并为学生的全面发展和未来发展做出贡献。

2. 正文2.1 政治学科教学目标和内容调整困难在新高考背景下，高中政治学科面临着诸多困境，其中之一就是政治学科教学目标和内容调整困难。

在新高考政策下，高中政治学科需要重新审视教学目标和内容，以适应新的考试要求和社会需求。

由于政治学科的特殊性和复杂性，教学目标和内容的调整并不容易。

新高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战与对策探讨

中学教育2019 年 8 月204新高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战与对策探讨瞿国成（重庆市垫江中学校　重庆垫江　408399）摘要：在新高考改革的背景下，各地高校的招生录取要求以及考试科目、考试的内容都有了很大的变化，形势也有了很大的调整。

在这样的情况下，学生也拥有了更多自主选择的权利，拥有很大的选择空间，有利于学生学习积极性的提高。

新高考改革在逐渐地开展，虽然有了很大的成绩，但也面临着很大的挑战。

关键词：高考改革　高中政治　挑战　应对策略高考作为学生成长道路上的重要转折点，可以说家长、学生都格外的重视，对高考的改革也非常的关注。

在高考改革的背景下，老师需要改变自己的教学方式，进行教学内容的调整，学生需要根据学习的科目和内容进行学习方法和学习心态的调整。

为了更好地适应新高考，老师和学生需要共同努力，不惧高考，勇往直前。

政治作为高考学科，它的学习需要学生不断地摸索方法并且付出努力。

下面我简单谈谈新高考改革背景下高中政治课教学存在的问题以及应对策略。

[1]一、新高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战1．学生选择政治课的热情不高意识不强在新高考改革的背景下，很多学生选择政治课的热情不高，意识不强。

这主要原因有以下两点:（1）很多学生和家长都认为政治的学习没有实际作用，对今后的工作和生活没有太大的帮助。

很多文科的学生都认为政治的学习与实际生活情况没有很大的联系，如果不是为了高考，就不会学习政治这门课。

如果高考不再要求政治作为必考科目，那么很多学生都喜欢选择自己认为有用的或者自己很感兴趣的科目进行学习。

很多学生都认为政治这门课太过深奥，难以理解，缺少学习的乐趣，导致学生不喜欢政治这门学科，在不受约束的条件下自然也就不会选择这门学科进行学习。

（2）在学生的印象里面，政治内容抽象难以理解，课堂枯燥无味，老师的教学形式单一无创新。

在学生的脑海里，自始至终就很少感受到政治学习的快乐，这也是学生对政治课缺乏热情的主要原因。

新高考政策对高中思想政治教学的影响与应对策略

新高考政策对高中思想政治教学的影响与应对策略摘要：新高考政策的实施对高中思想政治教学产生了多方面的影响。

本文分析了新高考政策带来的教学内容、教学方式和教师角色的变化，并提出了相应的应对策略，以提高高中思想政治教学的有效性。

关键词：新高考政策，思想政治，教学，影响，应对策略随着教育改革的不断深入，新高考政策逐渐取代了传统的考试制度。

新高考政策的核心是“3+1+2”模式，即语文、数学、外语三门必考科目加上一个物理或历史科目再加两门自选科目。

这一政策的实施，不仅改变了高考的考试形式，也给高中各学科的教学带来了新的挑战。

本文以高中思想政治学科为例，探讨新高考政策带来的影响以及应对策略。

1.新高考政策背景下高中思想政治课程的重要性分析在新高考的背景下，高中思想政治课程的重要性变得更加突出。

思想政治课是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要平台，也是培养他们良好公民意识和社会责任感的重要途径。

首先，高中思想政治课程的学习可以帮助学生树立正确的政治观念和法治意识。

通过学习国家的法律法规、政治制度和精神文明建设等内容，学生能够了解和掌握国家的政治制度和基本法律，从而培养自觉守法遵纪、积极参与社会和政治生活的能力。

这对于他们作为中国公民参与社会建设和推动国家发展具有重要意义。

其次，思想政治课程的学习也能够培养学生的社会责任感和公民意识。

通过学习国家发展战略、公共事务和社会伦理等内容，学生可以加深对社会公益、公共利益的认识，懂得尊重和关心他人的权益与福祉，培养社会责任感和参与公共事务的意识。

这有助于他们积极投身社会实践，为社会发展和改善提供有益的贡献。

此外，高中思想政治课程的学习还能够提升学生的综合素质和思维能力。

通过学习相关的政治理论和思想文化，学生可以拓宽视野、提升思维能力和分析问题的能力，更好地理解和把握社会现象、动态和变革，培养批判思维和创新能力。

这对于他们未来的学习和职业发展都具有重要意义。

2.新高考政策对高中思想政治教学的影响2.1课程教学内容出现了一定程度的变化新高考政策的实施，使思想政治学科不再作为单独的文科综合考试科目，而是成为与物理、化学、生物等学科并列的选考科目。

新高考背景下高中政治学科面临的困境与对策

新高考背景下高中政治学科面临的困境与对策随着新高考的推进，高中政治学科也面临了一些新的困境和挑战。

在新高考背景下，高中政治学科如何应对这些困境，提高课程质量和教学效果呢？本文将从三个方面进行探讨。

一、高中政治学科困境1. 呈现出一定的“娱乐化”倾向随着互联网和新媒体的普及，学生们对政治学科的学习兴趣逐渐下降，呈现出一定的“娱乐化”倾向。

在这种情况下，政治学科需要更好地抓住学生的兴趣，提高课程吸引力。

2. 课程内容的单调性高中政治学科课程内容相对来说比较单一。

课程内容过于单调，让学生难以保持学习兴趣，从而影响了学生的学习效果。

政治学科需要在课程设置上作出一定的调整和优化，增加实用性、趣味性，打破单调与枯燥。

3. 学习压力与考试焦虑新高考中，政治学科的考试科目难度不断加大，学生们面临着较大的学习压力和考试焦虑。

如何减轻学生的学习压力和考试焦虑，提高政治学科考试成绩是一个亟待解决的问题。

1. 提高课程设置的趣味性和实用性政治学科需要重视实用性，从课程设置入手加强与现实生活紧密联系的政治学科知识。

同时，要增加趣味性，在传统教育教学体系的基础上加入多元的教学手段，如PPT、视频、漫画等，提高课堂互动程度和生动性，增强学生的学习兴趣。

2. 修改考试形式，减轻学生学习压力高中政治学科考试形式应更加灵活多样，多样化的考试方式可以更好地检测学生的学习效果，增强学生对政治学科的学习兴趣。

在考试准备上，政治学科需要注重学生的自主性和创造性，鼓励学生多方位地学习政治知识，通过小组讨论等方式加强思维活跃性，促进学生的创造性思维能力。

3. 引入互联网+教育利用互联网与教育的结合，增强政治学科的互动性和实用性。

通过网络教育的方式，政治学科可以让学生随时随地学习政治内容，提高政治学科的普及率，同时让政治知识更接地气、更贴近实际。

三、结语高中政治学科在新高考背景下面临的问题和困境不容忽视，但是通过对政治学科的课程优化、考试改革和互联网+政治学科教育的引入等方面的探讨，政治学科可以得到更广泛的发展和推广。

新高考背景下高中政治学科面临的困境与对策

新高考背景下高中政治学科面临的困境与对策
一、困境
1. 传统教学难以适应新高考
随着新高考的实施，政治学科的考试形式也相应地发生了变化。

传统的政治教学更多地侧重于传授理论知识和历史背景，而新高考则更强调应用和实践能力。

这意味着在教学内容和方法上都需要作出相应的调整，以适应新高考的需求。

2. 学科定位不够明确
3. 师资队伍建设存在不足
政治学科要求教师具备广博的政治、历史、法律等多方面的知识背景，然而现实情况却是政治教师的知识结构较为单一，难以全面把握政治学科的教学内容。

此外，政治教师的教学方法和手段也需要不断更新和创新，以适应新高考的要求。

二、对策
1. 推进课堂教学改革
不断探索政治教学的新方法新路子，加大理论和实践的力度，同时注重考试技巧和实际应用能力的培养。

推行有针对性的教学，让知识与应试技巧相结合，让学生把理论知识应用到实际问题中去，从而提高政治教育的质量。

2. 突出政治学科的独特性
政治教育必须加强对本学科的“特异性”、独特性的认识，明确其学科定位，强调学术性、实用性和可持续性，创造出更多具有政治学科特色的教学活动和互动形式，加强学科标准化、规范化。

要加强教师的培训和学习，让政治教师在教育现代化进程中紧跟时代步伐，把知识更新和教学方式创新作为教师队伍建设的重要方向。

同时加强教师的学术研究能力，不断提高教学质量和教学水平。

总之，政治学科教育是培养学生完整发展的重要途径。

在新高考背景下，政治学科面临着一系列的困境和挑战，但是只要我们加强教育改革，加强教师队伍建设，明确教育发展的目标和方向，相信我们一定能够让政治学科教育发挥最大的价值，促进学生全面发展。

新高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战与对策

新高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战与对策摘要：随着新高考改革的不断推进，高中政治课教学面临着一系列的挑战。

这些挑战涉及到政治学科的定位、学科地位受到冲击、学生选课困惑、课程设置和教学组织难度加大等方面。

同时，以识记为目的的教学方式也影响了学生对政治课的认可。

此外，现有的高中政治教师素质也难以适应新高考改革对政治教学的要求。

本文将详细探讨这些挑战，并提出相应的解决方案。

关键词：新高考；高中政治；教学挑战；应对策略一、新高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战1、政治学科的定位不清晰在新高考改革背景下，政治学科的定位不清晰是一个重要的挑战。

政治学科作为一门综合性学科，其内容涉及政治理论、国家制度、政府运作等方面。

然而，在实际教学中，政治课往往被视为一门应试科目，培养学生的应试能力成为教学的重点。

这导致政治学科的价值被淡化，学生对政治的理解也变得肤浅。

2、政治课学科地位受到冲击新高考改革对考试科目的安排进行了调整，政治课的学科地位受到了冲击。

在新高考中，政治课被归为文科类选修科目，与其他文科学科一同竞争学分。

这使得学生在选修科目时面临困惑，不知道是否选择政治课。

3、学生对如何选课有些无所适从新高考改革下，学生对如何选课有些无所适从。

由于政治课的定位不清晰，学生往往不知道是否选择政治课。

此外，政治课的内容相对抽象，学生对其实际应用的认识有限。

4、政治课程设置和教学组织难度加大新高考改革要求政治课程设置和教学组织更加科学合理。

然而，由于政治课程内容的复杂性和学生对政治的理解程度的不同，政治课的教学难度加大。

5、教学方式影响学生对政治课的认可在当前的高中政治教学中，以识记为目的的教学方式仍然占主导地位。

这种教学方式注重知识的灌输和记忆，忽视了学生对政治概念的理解和应用能力的培养。

这不仅影响了学生对政治课的兴趣和认可，也不能满足新高考改革对学生综合素质的要求。

二、新高考改革背景下思想政治课教学应对之策1、学校管理层面的对策首先，学校管理层应根据新高考的要求改进教学管理水平。

高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战与对策研究

高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战与对策研究随着高考改革的不断深化，高中政治课教学面临着许多挑战。

新的高考改革背景下，高中政治课的教学目标、教学内容和教学方法等都需要进行调整和改进，以适应新的教育需求。

本文将就高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战和对策进行研究和探讨。

一、挑战：1. 教学内容更新：随着高考改革，政治学科的内容也需要进行更新和调整。

政治课教学需要更加突出时事热点、相关政策和实际案例分析，增加与学生生活和社会现实联系更加紧密的内容，使学生能够更好地理解和应用所学知识。

2. 提高学生的政治素养：高中政治课不仅需要传授政治知识，更需培养学生的政治素养。

政治素养包括法制观念、法律意识、公民意识和政治参与能力等，而这些都要求老师在教学中进行更多的引导和激发学生的兴趣和主动性。

3. 提高教学质量：高考改革要求学生的思维能力、创新能力和实践能力得到有效提升。

政治课教学也需要更加注重学生的综合素质的培养，而不是单纯的传授知识。

4. 教学方法改革：传统的教学方法已经不能满足新的教学需求。

高中政治课的教学方法需要更加注重学生参与、互动、合作和创新，使学生在教学中能够主动参与并形成自己的独立思考。

二、对策：1. 更新教学内容：政治课教学内容需要更加贴近时事热点和社会现实，引导学生关注国家政策、社会动态、国际事务，提高学生的社会意识和政治意识。

还要引导学生思考问题，培养独立思考的能力。

2. 促进政治素养的培养：政治课教学要更加注重学生的政治素养的培养，引导学生增强法制观念、公民意识，了解国家法律、法规和政策，提高国家意识、社会责任感和国际视野。

3. 提高教学质量：政治教育要培养学生的批判性思维和创新精神，使学生在学习政治知识的能够主动关注社会问题，积极参与社会实践和公益活动，提高学生的社会适应能力和实践能力。

4. 改革教学方法：政治课的教学方法需要进行创新，增加多媒体教学、案例分析、小组讨论、问题解决等多种教学方法的应用，提高学生的主动性、合作性和创新性。

新高考改革给高中政治教师带来的压力及应对策略

新高考改革给高中政治教师带来的压力及应对策略摘要：面对新高考改革，高中政治课课堂面临着新的挑战，政治教师也面临巨大的压力，那么如何激发学生学习政治的热情，打造高中政治有效课堂，这是每个高中政治教师都要思考的一个问题，本文就新高考给高中政治教师带来的压力及应对策略展开思考。

关键词：新高考；高中政治课堂；策略在2014年，国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》及相关的《高考考试招生改革方案》以及试点城市等相关内容，试点首先在上海和浙江省开始。

考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语三个科目成绩和高中学业水平考试三个科目成绩组成，学业水平考试科目可选。

用我们最通俗的说法就是不再区分文理科，考生可以在历史、政治、地理、物理、化学、生物、信息技术这七个科目中选择三个科目进行学业水平考试，然后将成绩计入高考总成绩中。

本次高考改革可以说革命性的，变一次高考为多次，变规定科目为自选科目，重点考查学生的综合素质，作为高中政治教师，如何来应对高考改革背景下高中政治课的教学压力，如何应对这一变化需要政治教师采取何种策略也成了值得大家研究的一个重要问题。

在2015年2月28日，根据2017年拟在浙招生普通高校专业选考科目范围的公告，可以看出有500余所高校没有提出选考科目要求；各高校所有专业中，不限选考科目占54%，设限选考科目占46%，其中设限范围为1门的占5%，2门的占8%，3门的占33%。

各校提出选考科目要求的专业中，选择最多的是物理，涉及设限专业的81%；其次是化学涉及64%；再次是技术涉及36%；生物、历史、地理、政治分别涉及32%、19%、15%、13%。

因此，相比旧高考的文理分科，新高考背景下的学生在高一阶段就要进行选考。

我校于2016年下半年对学生进行两次选课调查，从统计结果看，政治作为选课科目的比例是最低的。

大部分学生在选考科目中首先考虑理化，再是史地，思想政治学科则是到高二才进行选考，在这种情况下，思想政治学科在高考中的“地位”受到极大的挑战，使得政治教师处于危险边缘。

新高考背景下高中政治学科面临的困境与对策

新高考背景下高中政治学科面临的困境与对策摘要：自2019年起，我国颁布并全面落实了新的高考教育发展规划，高中政治学科所处的教育环境不容乐观，并面临教学困境。

高中政治学科与学生的实际生活有着千丝万缕的联系，关系着高中学生未来的学习与发展，政治教师应当深入探究新教案，以此为前提，科学有效的开展政治学科的教学工作，全方位优化教学质量。

本文简要分析了新高考背景下高中政治学科所面临的困境，探索了相应的应对策略。

关键词：新高考背景；高中政治；困境；对策引言在新高考背景下，政治教学面临多种类型的困境与挑战，如何针对学生的选科情况实行高效的教学及管理模式，是政治教师务必要考虑的问题。

由此可见，高中政治教师要在教学方面做足准备，采取有针对性的教学及管理措施，提高学生的学习水平与能力。

教师要不断总结自身的政治教育经验，并以此为依据，探寻有效的政治教育路径，为政治学科的教学与变革提供有利条件。

一、高中政治学科面临的困境（一）学生对政治学科缺少重视在高中政治教学中，教师应当引入一些时事政治、实际案例等，如此方可提升政治教学效率。

但是，有许多教师在开展教学工作时，仍旧使用传统的说教方法，此种教育方式过于古板，没有注重政治教学的现实意义，没有联系生活实践，难以增强学生参与政治学习的兴趣，致使学生无法意识到学习政治知识的重要意义。

（二）政治教学难度提升在高考改革不断推行的背景下，各个科目的教学模式、科目选择方式、测试成绩划分方式等都产生了极大的变化。

在此状况下，政治课程在教学课程规划、教学过程管控、教学评价等方面都出现了改变，致使高中政治教师的教学难度大幅提高，难以为政治教学质量提供保障。

二、新高考背景下高中政治学科教学对策（一）有效引导学生，提高学生对政治学科的重视程度在我国基础教育中，政治是十分重要的学科，其本身具备明显的综合性特点，能够结合马克思主义思想与德育理论教学。

高中政治学科主要包含理论教育、社会认识、公民教育三大模块。

新高考背景下高中政治学科困境与应对方式阐述-2019年文档

新高考背景下高中政治学科困境与应对方式阐述高中政治课程一直都是与学生现实生活具有密切关联的课程，对于高中生的学习成长具有较大的影响。

浙江省作为我国首批考试改革的试点地区，为了更加全面贯彻党的发展方针，教师需要在实际教学前全面解析新高考教学方案，以此为依据科学设计高中政治课堂教学活动，进而全面提升课堂教学质量与效率。

一、新高考背景下高中政治学科的教学困境从宏观角度进行分析，高中生需要在物理、生物、化学、地理、政治、历史、信息技术等七门课程中选取三门课程，其中共计有 35 种选择方式。

据现有调查结果显示，在这35种选课方式中，学生选择率最低的一个课程搭配就是“政治、信息技术、物理”与“物理、信息技术、地理”，由此我们可以看出政治课程并没有受到大部分学生的喜爱。

与此同时，导致高中政治学科教学困境的一个重要因素为，大学教育院校内各种招生政策没有充分关联到政治课程，在学习过程中学生很难借助政治考试获取高分，严重影响了学生的学习兴趣，进一步引发学生对政治课程的不重视问题。

二、新高考背景下高中政治学科困境的具体应对方式1. 创新改革传统课堂教学模式（1）积极采用选课走班制文中提出的选课走班制主要是指，学生依据所选择的学习课程的不同在不同的班级进行学习。

在大力推行新高考改革这一现实背景下，积极创新改革课堂教学模式，利用选课走班制有效培养学生的学习个性，从根本上打破传统课堂模式中的单向教学形式。

在实际贯彻落实新高考方案过程中，需要侧重分层教学，利用选课走班制，不断强化学生的学习能力。

通过有效在新高考背景下落实“选课走班”活动，不仅可以全面保证学生的学习主导权与选择权，有效激发学生的学习兴趣，同时进一步引导学生成为课堂学习活动的主人，使高中生可以结合自我学习特长、学习兴趣、发展方向及学习能力科学选取课程，进而高效落实高中生的个性化课堂教学。

（2）转变教学方式，提升课堂教学实效和质量在当前新高考教学改革背景下，教师需要在实际授课过程中，将学生的个性化学习需求、课程发展特点、选课选考进行有机结合，做到在尊重高中学校教育、教师、学生学习能力的基础上，积极开展个性化的课堂教育，有效保障学生的个性化学习需求，这也是新高考方案侧重强调的全新教学需求及目标。