14有理数的乘除法讲解

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七年级数学上册第一章有理数1.4有理数的乘除法1.4.2第2课时有理数的加减乘除混合运算复习课件新版新人教版

七年级数学上册第一章有理数1.4有理数的乘除法1.4.2第2课时有理数的加减乘除混合运算复习课件新版新人教版

A.-1.1
B.-1.8
C.-3.2
D.-3.9
4.在算式 4-|-3□5|中的□所在位置,填入下列哪种运算符号,计算出来的
值最小( C ) A.+
B.-
C.×
D.÷
5.计算316-256×(-3)-145÷-35的结果是( B )
A.4
B.2
C.-2
D.-4
6.计算: (1)42×-17+(-0.25)÷34; (2)-1-2.5÷-114; (3)[12-4×(3-10)]÷4. 解:(1)-613;(2)1;(3)10.
第一章 有理数
1.4.2 第2课时 有理数的加减乘除混合运算
学习指南 知识管理 归类探究 当堂测评 分层作业
学习指南
★教学目标★ 1.会进行有理数的除法运算,会简化分数. 2.会进行有理数的加减乘除混合运算.
★情景问题引入★ (1)怎样计算下面的算式? 423×-154+(-0.4)÷-245 这个算式含有哪些运算?你认为运算顺序怎么样? (2)这些算式属于有理数加、减、乘、除混合运算,怎样进行加、减、乘、除 运算呢?这节课我们来学习这个问题.
当堂测评
1.[2017·揭西县期末]下列运算中,正确的是( B ) A.(-2)+(+1)=-3 B.(-2)-(-1)=-1 C.(-2)×(-1)=-2 D.(-2)÷(-1)=-2
2.[2017·双柏县期末]计算-5-3×4 的结果是( A )
A.-17
B.-7
C.-8
D.-32
3.计算:[2017·武汉]2×3+(-4)= 2 .
4;③23×-94÷(-1)=32;④(-4)÷12×(-2)=16.其中计算正确的个数为( C )
A.4 个

有理数的加减乘除混合运算PPT授课课件

有理数的加减乘除混合运算PPT授课课件

―→
多种多样的气候
有利于发展多种农业经 济,旅游业等

自然环境复杂多样
图 1-1-1
训基础
【地理实践力】我国拥有约18 000千米的大陆海岸 线和约300万平方千米的管辖海域,面积在500平方米以 上的岛屿有6 500多个。领海基线是测量沿海国领海、 毗连区、专属经济区和大陆架的起点。图1-1-4是我国主 张管辖的海域空间结构示意图。据此回答5~6题。
训基础
3.下列国家中,与我国陆上为邻的是( C ) A.日本 B.美国 C.越南 D.菲律宾
【点拨】选项中日本、菲律宾与我国隔海相望,越南与我 国既陆上相邻又隔海相望,美国与我国既不陆上相邻又不 隔海相望。
释疑解惑
1.我国地理位置的优越性 (1)纬度位置的优越性(图1-1-1所示):
纬度位置:大部分地区位于 中纬度,北回归线穿越南部
的海域位于图中( D ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
图1-1-5
练拔高
7.下列关于我国海洋国土的说法,正确 的是( A ) A.我国的领海宽度为12海里 B.四大边缘海中,面积最大的是东海 C.钓鱼岛是中沙群岛中面积最大的岛 屿 D.黄岩岛是三沙市的政府驻地
图1-1-5
训基础
2.【大同一中阶段检测】我国陆地面积仅次于哪两个 国家( A ) A.俄罗斯、加拿大 B.俄罗斯、美国 C.加拿大、美国 D.俄罗斯、巴西
例如,可以用计算器计算例5中的 (-1.5)×3+ 2×3+1. 7×4+ (-2. 3)×2 .如果计算器带符号键 () , 只需按键 () 1 5 3 + 2 3 + 1 7 4 + ()
2 3 2,就可以得到答案3. 7. 不同品牌的计算器的操作方法可能有所不同,

有理数的乘除法课件

有理数的乘除法课件

05
有理数乘除法的混合运算
混合运算的顺序
先乘方,再乘除,最 后加减
如果有括号,先算括 号里面的,再算括号 外面的
同级运算按从左到右 的顺序进行
混合运算的实际应用
用于解决实际问题和数学问题 如计算物理量、解决数学证明等
有助于培养学生的计算能力和解决问题的能力
06
有理数乘除法在生活中的 应用
在购物中的应用
THANK YOU
感谢观看
有理数的乘除法 课 件
• 有理数乘除法概述 • 整数乘除法的计算方法 • 分数乘除法的计算方法 • 小数乘除法的计算方法 • 有理数乘除法的混合运算 • 有理数乘除法在生活中的应用
01
有理数乘除法概述
有理数乘除法的定 义
有理数乘法
对于任意两个有理数a和b(a≠0) ,它们的乘积记作a×b,称为乘法。
进行计算。
有理数乘除法的基本法 则
01
02
03
04
两数相乘,同号得正,异号得 负,并把绝对值相乘。
两数相除,同号得正,异号得 负,并把绝对值相除。
零乘以任何数都得零,零除以 任何非零数都得零。
多个有理数相乘或相除时,应 注意符号和顺序。
02
整数乘除法的计算方法
整数乘法的计算方法
总结词
整数乘法是一种基于乘法运算法则, 通过将两个或多个整数相乘得到积的 运算方法。
要点一
总结词
有理数乘除法在购物中应用广泛,方便消费者进行计算。
要点二
详细描述
在购物过程中,消费者需要使用有理数乘除法来计算商品 总价、折扣以及找零等。比如,购买两件商品,每件价格 为20元,使用有理数乘法可以快速计算出总价为40元。在 折扣方面,如两件商品打8折,可以使用有理数乘法计算折 扣后的价格。找零时,消费者可以根据总价和支付金额使 用有理数除法计算出找零金额。

七年级数学上册第1章《有理数的乘除法》知识点解读(人教版)

七年级数学上册第1章《有理数的乘除法》知识点解读(人教版)

《有理数的乘除法》知识点解读一、关于有理数的乘法知识点一:有理数的乘法法则有理数的乘法法则:两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘;任何数同零相乘,都得零。

温馨点拨:(1)有理数乘法法则中的“同号得正,异号得负”是专指“两数相乘”而言的;(2)有理数的乘法与有理数的加法的运算步骤一样,第一步:确定符号;第二步:确定绝对值。

知识点二:有理数的乘法的运算律(掌握)有理数乘法的运算律:算术乘法中适用的交换律、结合律以及乘法对加法的分配律在有理数范围内依然成立。

(1)乘法交换律:两个数相乘,交换因数的位置,积不变,即ab ba=。

(2)乘法结合律:三个数相乘,先把前两个数相乘,或者先把后两个数相乘,积不变,即()()ab c a bc=。

(3)乘法分配律:一个数与两个数的和相乘等于把这个数分别与这两个数相乘,再把积相加,即()a b c ab ac+=+。

知识点三:多个有理数相乘的符号法则(掌握)多个有理数相乘的符号法则:(1)几个不为0的数相乘,积的符号由负数的个数决定。

当负因数有奇数个时,积为负;当负因数有偶数个时,积为正。

(2)几个数相乘,如果有一个因数为0,积就为0,反之,如果积为0,那么至少有一个因数为0。

例1 计算(134-78-712)×(-117).分析:可以直接利用乘法的分配律计算,即正向运用。

解:(134-78-712)×(-117)=74×(-87)+(-78)×(-87)+(-712)×(-87)=-2+1+23=-13. 说明:利用乘法的分配律可以使某些特殊结构的有理数乘法运算简化,但要注意灵活运用避免符号、拆项等错误。

二、关于有理数的除法知识点一:倒数的概念(理解)倒数的概念:与小学学过的互为倒数的概念一样,即乘积为1的两个数互为倒数,如:3和13,5-和15-,56-和65-分别互为倒数。

一般的,当0a ≠时,a 与1a互为倒数。

第一章14有理数的乘除法学习指导

第一章14有理数的乘除法学习指导

第一章《1.4有理数的乘除法》学习指导安徽师院一.课程三维达标1.理解有理数乘除法的意义,掌握有理数乘除法法则,并初步理解有理数乘除法法则的合理性。

2.能根据有理数乘除法法则熟练地进行有理数乘除法运算。

3.三个或三个以上不等于0的有理数相乘时,能正确应用乘法交换律、结合律、分配律简化运算过程。

4.了解倒数概念,会求给定有理数的倒数。

通过将除法运算转化为乘法运算,培养转化的思想;通过有理数的乘除法运算,培养运算能力。

二、知识结构三.重点、难点剖析本节的重点是能够熟练进行有理数的乘除法运算。

依据有理数的乘除法法则和运算律灵活进行有理数乘除法运算是进一步学习除法运算和乘方运算的基础。

有理数的乘除法运算和加法运算一样,都包括符号判定与绝对值运算两个步骤。

因数不包含0的乘法运算中积的符号取决于因数中所含负号的个数。

当负号的个数为奇数时,积的符号为负号;当负号的个数为偶数时,积的符号为正数。

积的绝对值是各个因数的绝对值的积。

运用乘法交换律恰当的结合因数可以简化运算过程。

本节的难点是对有理数的乘除法法则的理解。

有理数的乘法法则中的“同号得正,异号得负”只是针对两个因数相乘的情况而言的。

乘法法则给出了判定积的符号和积的绝对值的方法。

即两个因数符号相同,积的符号是正号;两个因数符号不同,积的符号是负号。

积的绝对值是这两个因数的绝对值的积。

有理数除法有两种法则。

法则1:除以一个数等于乘以这个数的倒数。

是把除法转化为乘法来解决问题。

法则2是把有理数除法纳入有理数运算的统一程序:一确定符号;二计算绝对值。

四.知识要点1、两数相乘,同号得___,异号得____,并把_______。

2、任何数同0相乘,_______.3、乘积是1的两个数___________。

4、乘法交换律:ab=________________。

即:_____________________。

乘法结合律:(ab)c=________________________.即:_______________________。

《有理数的乘除法》知识点解读

《有理数的乘除法》知识点解读

《有理数的乘除法》知识点解读一、关于有理数的乘法知识点一:有理数的乘法法则有理数的乘法法则:两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘;任何数同零相乘,都得零。

温馨点拨:(1)有理数乘法法则中的“同号得正,异号得负”是专指“两数相乘”而言的;(2)有理数的乘法与有理数的加法的运算步骤一样,第一步:确定符号;第二步:确定绝对值。

知识点二:有理数的乘法的运算律(掌握)有理数乘法的运算律:算术乘法中适用的交换律、结合律以及乘法对加法的分配律在有理数范围内依然成立。

(1)乘法交换律:两个数相乘,交换因数的位置,积不变,即ab ba=。

(2)乘法结合律:三个数相乘,先把前两个数相乘,或者先把后两个数相乘,积不变,即()()ab c a bc=。

(3)乘法分配律:一个数与两个数的和相乘等于把这个数分别与这两个数相乘,再把积相加,即()a b c ab ac+=+。

知识点三:多个有理数相乘的符号法则(掌握)多个有理数相乘的符号法则:(1)几个不为0的数相乘,积的符号由负数的个数决定。

当负因数有奇数个时,积为负;当负因数有偶数个时,积为正。

(2)几个数相乘,如果有一个因数为0,积就为0,反之,如果积为0,那么至少有一个因数为0。

例1 计算(134-78-712)×(-117).分析:可以直接利用乘法的分配律计算,即正向运用。

解:(134-78-712)×(-117)=74×(-87)+(-78)×(-87)+(-712)×(-87)=-2+1+23=-13. 说明:利用乘法的分配律可以使某些特殊结构的有理数乘法运算简化,但要注意灵活运用避免符号、拆项等错误。

二、关于有理数的除法知识点一:倒数的概念(理解)倒数的概念:与小学学过的互为倒数的概念一样,即乘积为1的两个数互为倒数,如:3和13,5-和15-,56-和65-分别互为倒数。

一般的,当0a ≠时,a 与1a互为倒数。

新人教七年级上册第一单元《1.4 有理数的乘除法》说课稿

新人教七年级上册第一单元《1.4 有理数的乘除法》说课稿

新人教七年级上册第一单元1.4 有理数的乘除法说课稿本次说课我共分成教材分析、教学方法与手段、教学过程分析和几点思考四部分,具体内容如下:一、教材分析:(一)教材的地位和作用:本节课的内容是《新人教版七年级数学》教材中的第一章第四节,“有理数的乘除法”是把“有理数乘法”和“有理数除法”的内容进行整合,在“有理数的加减混合运算”之后的一个学习内容。

在本章教材的编排中,“有理数的乘法”起着承上启下的作用,它既是有理数加减的深入学习,又是有理数除法、有理数乘方的基础,在有理数运算中有很重要的地位。

“有理数的乘法”从具体情境入手,把乘法看做连加,通过类比,让学生进行充分讨论、自主探索与合作交流的形式,自己归纳出有理数乘法法则。

通过这个探索的过程,发展了学生观察、归纳、猜测、验证的能力,使学生在学习的过程中获得成功的体验,增强了自信心。

所以本节课的学习具有一定的现实地位。

(二)学情分析:因为学生在小学的学习里已经接触过正数和0的乘除法,对于两个正数相乘、正数与0相乘、两个正数相除、0与正数相除的情况学生已经掌握。

同时由于前面学习了有理数的加减法运算,学生对负数参与运算有了一定的认识,但仍还有一定的困难。

另外,经过前一阶段的教学,学生对数学问题的研究方法有了一定的了解,课堂上合作交流也做得相对较好。

(三)教学目标分析:基于以上的学情分析,我确定本节课的教学目标如下1、知识目标:让学生经历学习过程,探索归纳得出有理数的乘除法法则,并能熟练运用。

2、能力目标:在课堂学习过程中,使学生经历探索有理数乘除法法则的过程,发展观察、猜想、归纳、验证、运算的能力,同时在探索法则的过程中培养学生分类和归纳的数学思想。

3、情感态度和价值观:在探索过程中尊重学生的学习态度,树立学生学习数学的自信心,培养学生严谨的数学思维习惯。

4、教学重点:会进行有理数的乘除法运算。

5、教学难点:有理数乘除法法则的探索与运用。

确定教学目标的理由依据是:新课标中指出课堂教学中应体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标,同时也基于本节内容的地位与作用。

有理数的乘除法及混合运算

有理数的乘除法及混合运算

第12课时有理数的乘法【学习目标】1、通过行程问题说明有理数乘法法则的合理性,感知到数学知识来源于生活。

2、理解有理数乘法的意义,掌握有理数乘法法则中的符号法则和绝对值运算法则,并初步理解有理数乘法法则的合理性;3、熟练进行有理数乘法运算,掌握多个有理数相乘的积的符号法则。

【学习重点】依据有理数的乘法法则,熟练进行有理数的乘法运算;【学习过程】一、学习准备:1、复习有理数加法法则;①同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加;②绝对值不等的异号两数相加,取绝对值较大加数的,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;③互为相反数的两个数相加得;④一个数同0相加,仍得这个数.2、复习有理数减法法则:减去一个数,等于加上这个数的 .3、计算:(-3)+(-3)= (-2)+(-2)+(-2)=二、解读教材:1、探索有理数乘法的规律从以下情景体会和理解加法与乘法间的联系:一只小虫沿一条东西向的跑道,以每分钟3米的速度爬行,经过x分种后,它现在位于原来位置的哪个方向,相距多少米?①正数×正数:情景一,向东爬行2分钟,距离为3+3=6,即3×2=6;②负数×正数:情景二,向西爬行2分钟,距离为( -3)+(-3)=-6,即(-3)×2=-6;对比情景一和二的结果,可知:两数相乘,若把一个因数换成它的相反数,所得的积是原来的积的相反数.从而可得:③正数×负数:3×(-2)=-6. 在此基础上,3再取相反数,又可得:④负数×负数:( -3)×(-2)=6. (简记为:负负得正)2、有理乘法的法则总结以上各种情形,得到“有理数乘法的法则”:两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对植相乘.任何数同0相乘,都得0.对“有理数乘法法则”的解读:(1)乘法的符号法则:同号得正,异号得负。

因为正数×正数,结果为正比较显然,所以“同号得正”主要是提醒同学们记住“负负为正”。

7年级数学上册(人教版)课件第14课时 有理数的加减乘除混合运算

7年级数学上册(人教版)课件第14课时 有理数的加减乘除混合运算

2.已知 a,b 为有理数,且|a+5|+|b-3|=0,则
(a+b)[-a-(-b)]的值为( D )
A.4
B.-4
C.16
D.-16
解析:因为|a+5|+|b-3|=0,所以 a=-5,b=3. 所以(a+b)[-a-(-b)]=(-5+3)×[-(-5)-(-3)]= (-2)×(5+3)=(-2)×8=-16.
5.要使算式 4-|-3□54|计算出来的结果最大,则
“□”里应填入的运算符号是( D )
A.+
B.-
C.×
D.÷
解析:当“□”里填入“+”时,4-|-3+54|=-47; 当“□”里填入“-”时,4-|-3-54|=-53;当“□”里填 入“×”时,4-|-3×54|=-158;当“□”里填入“÷”时,4 -|-3÷54|=7118.因为7118>-47>-53>-158,所以“□”里 应填入的运算符号是“÷”.
8.计算:-310÷23-110+16-52. ( 方 法 一 ) 原 式 = -310 ÷ 32+16-110+25 = -310 ÷56-12=-310×3=-110.
( 方 法 二 ) 原 式 的 倒 数 为 23-110+16-52 ÷ -310 = 23-110+16-52×(-30)=-20+3-5+12=-10,
知识点一 有理数的加减乘除混合运算 ☞ 例 1 (教材 P38 习题 1.4 第 8 题)计算: (1)23×(-5)-(-3)÷1328; 解:原式=-115+3×1238=-115+1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ8=13.
(2)(-7)×(-3)×(-0.5)+(-12)×(-2.6); 解:原式=-7×3×0.5+12×2.6=-10.5+31.2=20.7. (3)134-87-172÷-87+-78÷134-87-172; 解:原式=274×-78+-78×274=-13-3=-313.

1.4有理数的乘除法数学教案

1.4有理数的乘除法数学教案

1.4有理数的乘除法数学教案
标题:第1单元第4节有理数的乘除法
一、教学目标:
(1)理解并掌握有理数的乘法法则;
(2)理解并掌握有理数的除法法则;
(3)能够运用有理数的乘除法解决实际问题。

二、教学重点与难点:
重点:理解和掌握有理数的乘除法法则。

难点:正确理解和运用符号法则进行计算。

三、教学过程:
(一)复习导入
通过回顾上一节课的内容,引出本节课的主题——有理数的乘除法。

(二)新课讲解
1. 有理数的乘法法则
(1)同号两数相乘,结果为正;异号两数相乘,结果为负。

(2)任何数与零相乘,结果为零。

(3)几个不是零的数相乘,负因数的个数是偶数时,积为正;负因数的个数是奇数时,积为负。

教师可以通过具体的例子来解释这些法则,并让学生进行一些简单的练习,以加深他们对法则的理解。

2. 有理数的除法法则
(1)两个有理数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除。

(2)0除以任何一个不等于0的有理数都为0。

(3)除以一个不等于0的数,等于乘以这个数的倒数。

同样,教师可以通过例子和练习来帮助学生理解这些法则。

四、课堂练习
设计一系列的习题,包括基本的乘除法运算,以及一些需要应用乘除法法则的实际问题,让学生在实践中巩固所学的知识。

五、小结与作业
总结本节课的主要内容,布置一些课后作业,让学生在课后进一步复习和巩固所学知识。

有理数的乘除法讲义

有理数的乘除法讲义

有理数的乘除法讲义一、有理数乘法法则根据有理数的正负性及其相乘时负因数的个数不同,有理数的乘法法则可以概括为以下几条:法则1:两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘.(1)确定符号时要注意相乘两数的符号是同号还是异号或者是一个为零,只有非零的两数相乘才能使用此法则;(2)数字处理是在符号确定后进行的,其方法与小学里一样;(3)不要与加法法则混为一谈,错误理解为“同号取原来的符号”,如把(-2)×(-3)错误的做成“取原来的符号‘﹣’”,再把绝对值相乘,得﹣6.法则2:任何数与零相乘,都得零.法则3:几个不等于零的数相乘,积的符号由负因数的个数决定,当负因数的个数是奇数时,积为负;当负因数的个数是偶数时,积为正。

此法则是法则1的推广,它告诉我们进行多个有理数相乘运算时,首先确定积的符号,再把各个因数的绝对值相乘.例如,(-3)(-2)(-8),负因数的个数是3,为奇数,所以积为负,因此,(-3)(-2)(-8)=-3×2×8=-48;又如,(-3)(-2)(+8),负因数的个数是2,为偶数,所以积为正,因此,(-3)(-2)(+8)=3×2×8=48.显然法则1是法则3的特殊情形.注意:多个不为0的数相乘,先确定结果的符号,再算出结果的绝对值。

任何数乘以—1得它的相反数。

法则4:几个数相乘,有一个因数为零,积就为零。

此法则是法则2的推广,用字母可简单表示为:0×a×b=0。

如(-28)×(-78)×0×91=0.二、倒数与负倒数有理数中仍然有:乘积是1的两个数互为倒数。

乘积是—1的两个数互为负倒数。

既数a的倒数为1a,负倒数为—1a。

三、有理数运算规律:1.乘法交换律:两个数相乘,交换因数的位置,积不变。

乘法交换律可用字母简单表示为:ab=ba。

2.乘法结合律:三个数相乘,先把前两个数相乘,或者先把后两个数相乘,积不变。

有理数的乘除(第4课时有理数乘除混合运算)课件(共14张PPT) (2024)沪科版数学七年级上册

有理数的乘除(第4课时有理数乘除混合运算)课件(共14张PPT) (2024)沪科版数学七年级上册
=-4.5+6+6.8-4.6
=3.7.
答:这个公司去年全年盈利3.7万元.
随堂训练
1.计算
3
1
1
(1) ( ) (1 ) (2 )
4
2
4
1
3 3 4
解:原式=
2
4 2 9
2
1
(2) (3) [( ) ( )]
5
4
2
5
解:原式= (3) ( 4) 3 15

6
错误
1

2
正确
课堂小结
有理数加减乘除混合运算:
按照“先乘除,后加减”的顺序进行,若有括
号则遵循“先计算小括号内的、再计算中括号内的、
再计算大括号内的”的顺序进行计算.


5
解:(1)原式 125 5
7
5
1
(125 )
751 5 1125 5 7 5
1
1
25 25 .
7
7
(2) −4 ÷
2

5
× −5 .
(2)原式= −4 ×
5
2
5

2
=-(4 × × 5)
=-50.
× −5
知识讲解
2.有理数的加、减、乘、除混合运算
有理数的加、减、乘、除混合运算,如无括号指出先做什么
运算,则与小学所学的混合运算一样,按照“先乘除,后加减”
的顺序进行.
知识讲解
例2 计算:
(1)-8+4÷(-2);
(2)(-7)×(-5)-90÷(-15).
解:(1)-8+4÷(-2)

人教版数学《有理数的乘除法》_课件

人教版数学《有理数的乘除法》_课件

【获奖课件ppt】人教版数学《有理数 的乘除 法》_ 课件1- 课件分 析下载
第3课时 有理数的乘法运算律
【解析】(1)直接计算比较麻烦,观察发现三个乘积式中都有-23这个 因数,因此可逆用分配律简化计算.(2)观察式子可发现第一、三个乘积 式中都有-13 这个因数,第二、四个乘积式中都有 0.34 这个因数,所以 可分别逆用分配律简化计算.
【获奖课件ppt】人教版数学《有理数 的乘除 法》_ 课件1- 课件分 析下载
【获奖课件ppt】人教版数学《有理数 的乘除 法》_ 课件1- 课件分 析下载
第3课时 有理数的乘法运算律
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2.乘法结合律:有理数乘法中,三个数相乘,先把___前_____ 两个数相乘,或者先把____后____两个数相乘,积___相_等____,即
将公式 a(b+c)=ab+ac 等号左右两边交换位置即得公式 ab+ac=a(b+c).
当计算几个积的和时可考虑用以上公式简化计算,此公式的 特点是各个乘积式中含有一个相同的因数.有时需改变算式的结 构才能找出这个相同的因数.
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第3课时 有理数的乘法运算律
目标二 能逆用分配律进行计算
例 2 教材补充例题 计算: (1)15×-23-16×-23-20×-23; (2)(-13)×23-0.34×27+13×(-13)-57×0.34.
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1.4有理数的乘除法(教案)

1.4有理数的乘除法(教案)
-有理数除法法则:理解除以一个数等于乘以它的倒数,掌握除法运算中正负数的处理方法。
-举例:(-12)÷(-3)=4,解释同号相除得正的规律;(-12)÷3=-4,解释异号相除得负的规律;0÷(-5)=0,强调零除以任何非零数结果为零。
-乘除混合运算:掌握乘除运算的顺序,解决包含乘除的复合运算问题。
-举例:(-3)×4境题,如“一件衣服原价200元,打8折后的价格是多少?”帮助学生将乘除法则应用于具体问题中。
-难点四:理解乘除法在实际生活中的应用,培养学生的数学应用意识。
-通过生活中的实例,如分配物品、分割比例等,帮助学生理解乘除法在现实世界的意义。
在教学过程中,教师应针对这些重点和难点内容,采用直观演示、举例说明、互动讨论等多种教学方法,确保学生能够透彻理解和掌握有理数的乘除法。同时,通过设计不同难度的习题,分层教学,使学生在巩固基础知识的同时,逐步提高解决问题的能力。
4.提升问题解决能力:在实际问题中运用乘除法运算,培养解决问题的策略,提高数学应用能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-有理数乘法法则:熟练掌握同号得正、异号得负的乘法运算规律,以及任何数与零相乘得零的特点。
-举例:(-2)×(-3)=6,解释同号相乘得正的规律;(-2)×3=-6,解释异号相乘得负的规律;0×(-5)=0,强调零与任何数相乘结果为零。
另外,通过实践活动和小组讨论,我看到学生们对有理数乘除法在实际生活中的应用有了更深的理解。他们能够将所学知识运用到购物折扣、物品分配等场景中,这让我感到很高兴。但同时,我也注意到,在将理论知识转化为实际应用的过程中,部分学生还存在一定的困难。因此,我计划在下一节课中,引入更多的实际案例,帮助学生更好地将抽象的数学概念与生活实际联系起来。

有理数的乘除法法则(共22张PPT)

有理数的乘除法法则(共22张PPT)
③一个数同两个数的和相乘,等于把这个数分
别同这两个数相乘,再把积相加. Z```xxk
乘法分配律:a(b+c)=ab+ac.
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知识点2 乘法运算律 D
乘法交换律
乘法结合律
分配律
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解析:(1)确定符号的根据是“符号法则”, 即当负因数有奇数个时,积为负;
解:原式= 1000 1 5
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1000 5 1 5
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5000 1 5
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多个有理数相乘的积的符号法则和有理数乘法的运算 律——乘法交换律、乘法结合律、分配律.
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9、 人的价值,在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.8.2 521.8.25 Wedne sday, August 25, 2021
4.一个数同两个数的和相乘,等于把这个数分别 同 这两个数 相乘,再把积 相加,
即a(b+c)= ab+ac .
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问题3 计算下列各题,并比较它们的结果, 你有什么发现?请再举几个例子验证你的发现.
5×(-6)=? (-6)×5=?
你发现了什 么规律?
①.两个数相乘,交换两个因数的位置,积不变.
1.4 有理数的乘除法 1.4.1 有理数乘法(第2课时)
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1.几个不为0的数相乘,负因数的个数是 偶数 时,积为正 数;负因数的个数是 奇数时,积为负数. 2.两个数相乘,交换因数的位置,积 相等,即ab= ba . 3.三个数相乘,先把 前两个数 相乘,或者 先把 后两个数 相乘,积相等,即(ab)c=a(bc) .

1.4 有理数的乘除法讲义 学生版

1.4 有理数的乘除法讲义 学生版

第1章有理数1.4 有理数的乘除法学习要求1、会根据有理数的乘法法则进行乘法运算,并运用相关运算律进行简算.2、理解除法与乘法的逆运算关系,会进行有理数除法运算;巩固倒数的概念,能进行简单有理数的加、减、乘、除混合运算.知识点一:有理数的乘法法则例1.计算﹣1×2的结果是()A.1 B.2 C.﹣3 D.﹣2变式1.(﹣15)×7.变式2.(﹣3)×|﹣2|知识点二:倒数例2.的倒数是()A.﹣3 B.C.3 D.变式1.﹣2017的倒数是()A.2017 B.﹣2017 C.D.﹣变式2.已知□×(﹣)=﹣1,则□等于()A.B.2016 C.2017 D.2018变式3.填表:原数﹣2.5相反数 3 ﹣7 倒数绝对值变式4.写出下列各数的倒数:(1)﹣15;(2);(3)﹣0.25;(4)0.13;(5)4;(6)﹣5.知识点三:多个有理数的乘法例3.算式(﹣1)×(﹣3)×之值为何?()A.B.C.D.变式1.(2014秋•宝坻区校级期末)1.6×(﹣1)×(﹣2.5)×(﹣)变式2.计算.(1);(2)(﹣0.1)×1000×(﹣0.01);(3)2.3×4.1×0×(﹣7);(4).知识点四:有理数的乘法运算律例4.计算(1)(﹣2)×4×(﹣3)(2)(+﹣)×12.变式1.用简便方法计算:①;②;③;④﹣989×(﹣9)+989×(﹣19)﹣(﹣989)×10.变式2.计算:(1)(2).变式3.(1);(2);(3);(4)(﹣8)×(﹣12)×(﹣0.125)×(﹣)×(﹣0.1).变式4.计算下列各式:(1)(﹣4)×1.25×(﹣8);(2)×(﹣2.4)×;(3)(﹣14)×(﹣100)×(﹣6)×(0.01);(4)9×15;(5)﹣100×﹣0.125×35.5+14.5×(﹣12.5%);(6)(1﹣2)×(2﹣3)×(3﹣4)×(4﹣5)×…(19﹣20).知识点五:有理数的除法例5.计算(﹣16)÷8的结果等于()A.B.﹣2 C.3 D.﹣1变式1.(2014秋•山西校级月考)(1)两数的积是1,已知一数是﹣2,求另一数;(2)两数的商是﹣3,已知被除数4,求除数.变式2.计算:(1)(﹣36)÷9(2)(﹣)×(﹣3)÷(﹣1)÷3.变式3.计算:(1)﹣5÷(﹣1);(2)(﹣)÷(﹣)÷(﹣1).知识点六:有理数乘除混合运算例6.计算(1)(﹣)×(﹣)×0×(2)(3)(﹣﹣)×(﹣24)(4).知识点七:有理数四则混合运算例7.计算(1)(﹣3)×(﹣9)﹣8×(﹣5)(2)﹣63÷7+45÷(﹣9)(3)(﹣)×1÷(﹣1)(4)(1﹣+)×(﹣48).变式1.计算(1);(2).(3);(4).变式2.怎样算简便就怎样算(1)2÷+3×(2)÷25%﹣÷0.75.变式3.计算:(1)(﹣)÷(﹣﹣);(2)(﹣28+14)÷7.变式4.计算(1)5.02﹣1.37﹣2.63(2)72×(﹣+﹣)(3)×[÷(﹣)](4)[﹣(﹣)÷]÷.变式5.计算(1)﹣20+(﹣14)﹣(﹣18)﹣13 (2)﹣22+|5﹣8|+24÷(﹣3)×.变式6.计算下列各题①(﹣7)+5﹣(﹣3)+(﹣4);②4×(﹣3)﹣|﹣|×(﹣2)+6;③(﹣+)×(﹣42);④﹣1+5÷(﹣)×4.拓展点一:概念、法则的理解问题例8.若a+b<0,ab<0,则()A.a>0,b>0B.a<0,b<0C.a,b两数一正一负,且正数的绝对值大于负数的绝对值D.a,b两数一正一负,且负数的绝对值大于正数的绝对值变式1.若a+b<0,ab<0,则下列说法正确的是()A.a、b同号B.a、b异号且负数的绝对值较大C.a、b异号且正数的绝对值较大D.以上均有可能变式2.下列说法中错误的是()A.一个数同0相乘,仍得0B.一个数同1相乘,仍是原数C.一个数同﹣1相乘得原数的相反数D.互为相反数的积是1变式3.如果两个数的和是正数,这两个数的积是负数,那么这两个数()A.都是正数B.都是负数C.异号的两个数,并且正数的绝对值较大D.异号的两个数,并且负数的绝对值较大变式4.若a、b为两个有理数,且ab<0,a+b<0,则()A.a、b都是正数B.a、b都是负数C.a、b异号,且正数的绝对值大D.a、b异号,且负数的绝对值大变式5.不计算,只判断下列结果的符号:(1)(﹣6)+(﹣4)(2)(+9)+(﹣4)(3)(﹣7)﹣(﹣4)(4)(﹣6)×(+3)×2×(﹣1)拓展点二:学科内知识的综合例9.写出符合下列条件的数:(1)最小的正整数:;(2)绝对值最小的有理数:;(3)绝对值大于3且小于6的所有负整数:;(4)在数轴上,与表示﹣1的点距离为5的所有数:;(5)倒数等于本身的数:;(6)绝对值等于它的相反数的数:.变式1.如图,已知点A在数轴上,从点A出发,沿数轴向右移动3个单位长度到达点C,点B所表示的有理数是5的相反数,按要求完成下列各小题.(1)请在数轴上标出点B和点C;(2)求点B所表示的有理数与点C所表示的有理数的乘积;(3)若将该数轴进行折叠,使得点A和点B重合,则点C和数所表示的点重合.变式2.已知a和b互为相反数,c和d互为倒数,m是绝对值等于2的数,求式子(a+b)+m﹣cd+m.拓展点三:乘除运算中的一些技巧例10.﹣99×36.变式1.用简便方法计算:(1)﹣13×﹣0.34×+×(﹣13)﹣×0.34(2)(﹣﹣+﹣)×(﹣60)变式2.简便计算(1)(﹣48)×0.125+48×(2)()×(﹣36)变式3.用简便算法计算下列各题.(1)(2).拓展点四:有理数乘除法在实际生活中的应用问题例11.小刘、小张两位同学玩数学游戏,小刘说“任意选定一个数,然后按下列步骤进行计算:加上20,乘以2,减去4,除以2,再减去你所选定的数”,小张说“不用算了,无论我选什么数,结果总是18”,小张说得对吗?说明理由.变式1.某班抽查了10名同学的期末成绩,以80分为基准,超出的记为正数,不足的记为负数,记录的结果如下:+8,﹣3,+12,﹣7,﹣10,﹣3,﹣8,+1,0,+10.(1)这10名同学中最高分是多少?最低分是多少?(2)10名同学中,低于80分的所占的百分比是多少?(3)10名同学的平均成绩是多少?变式2.某自行车厂一周计划每日生产400辆自行车,由于人数和操作原因,每日实际生产量分别为405辆、393辆、397辆、410辆、391辆、385辆、405辆.(1)用正负数表示每日实际生产量与计划量的增减情况;(2)该车厂本周实际共生产多少辆自行车?平均每日实际生产多少辆自行车?变式3.已知海拔每升高1 000m,气温下降6℃,某人乘热气球旅行,在地面时测得温度是8℃,当热气球升空后,测得高空温度是﹣1℃.求热气球的高度.变式4.一辆货车从超市出发,向东走3千米到达小李家,继续向东走1.5千米到达小张家,然后又回头向西走9.5千米到达小陈家,最后回到超市.(1)以超市为原点,向东为正,以1个单位长表示1千米,在数轴上表示出上述位置.(2)小陈家距小李家多远?(3)若货车每千米耗油0.5升,这趟路货车共耗油多少升?变式5.东东有5张卡片写着不同的数字的卡片:他想从中取出2张卡片,使这2张卡片上数字乘积最大.你知道应该如何抽取吗?最大的乘积是多少吗?变式6.李老师利用假期带领7名学生到市区社会实践,汽车票每张原价为30元,现在有两种优惠方案:第一种方案是所有成员全部打8折;第二种方案是学生打9折,教师免票.请问李老师他们应该采用哪种方案乘车比较合算?变式7.某粮食加工厂从生产的粮食中抽出20袋检查质量,以每袋50千克为标准,将超过的千克数记为正数,不足的千克数记为负数,结果记录如下:与标准质量的偏差:单位(千克)﹣0.7 ﹣0.5 ﹣0.2 0 +0.4 +0.5 +0.7袋数 1 3 4 5 3 3 1问:这20袋大米共超重或不足多少千克?总质量为多少千克?变式8.某日下午,出租车司机小王在南北走向的南海大道上运营.如果规定向南为正,向北为负,出租车的行车情况记录如下(单位:千米):+15,﹣4,+13,﹣10,﹣12,+3,﹣17.将最后一名乘客送到目的地时,小王距出车地点的距离是多少千米?如果每百公里耗油10升,那么小王下午耗油多少升?拓展点五:作商比较两个有理数的大小例12.比较大小:43-______;87-)32(+-______);43(-+拓展点六:新型题例13.设[x]表示不大于的所有整数中最大的整数,例如:[1.7]=1,[﹣1.7]=﹣2,根据此规定,完成下列运算:(1)[2.3]﹣[6.3](2)[4]﹣[﹣2.5](3)[﹣3.8]×[6.1](4)[0]×[﹣4.5].变式1.对于正整数a 、b ,规定一种新运算﹡,a ﹡b 等于由a 开始的连续b 个正整数的积,例如:2﹡3=2×3×4=24,5﹡2=5×6=30,那么7﹡(1﹡2)的值等于多少?变式2.若定义一种新的运算“*”,规定有理数a*b=4ab ,如2*3=4×2×3=24.(1)求3*(﹣4)的值;(2)求(﹣2)*(6*3)的值.变式3.若“!”表示一种新运算,并且1!=1,2!=2×1,3!=3×2×1,那么100!÷99!的商是多少?变式4.阅读下题解答:计算:.分析:利用倒数的意义,先求出原式的倒数,再得原式的值.解:×(﹣24)=﹣16+18﹣21=﹣19.所以原式=﹣.根据阅读材料提供的方法,完成下面的计算:.易错点一:“加”“乘”运算结果符号确定方法不同,二者莫混例14.计算:(1)﹣5﹣1(2)(﹣20)÷5(3)6﹣[﹣(﹣2)](4)2﹣|﹣0.4|(5)﹣(+20)+(+45)﹣(+80)﹣(﹣35)(6)(﹣24)÷2×(﹣3)÷(﹣6)易错点二:运算顺序应注意例15.计算:(1)(﹣85)×(﹣25)×(﹣4);(2)﹣;(3);(4).易错点三:乘法分配律不适用于除法运算例16.(﹣)÷(﹣+﹣)变式1.计算:(﹣)÷(﹣+﹣).变式2.计算:﹣÷(+﹣).变式3.计算:(﹣45)÷[(﹣)÷(﹣)].变式4.计算:12÷(﹣3﹣+).。

有理数的乘除混合运算

有理数的乘除混合运算

•有理数乘除法基础•乘除法运算规则•乘除混合运算实例•乘除混合运算的应用•乘除混合运算的练习与巩固目录01有理数乘法定义乘法运算的数学符号乘法运算的顺序有理数乘法定义1有理数除法定义23除法运算是一种特殊的减法运算,即当两个有理数相除时,等于将它们对应的数相除,并取商的符号。

有理数除法定义除法运算通常用符号“÷”表示,有时也用符号“/”表示。

除法运算的数学符号当被除数为0时,商无定义;当除数为0且被除数不为0时,商也无定义。

除法运算的特殊情况乘法与加法的结合律乘法的交换律除法的可交换性乘除法的可结合性乘除法的基本性质01乘法运算规则除法运算规则$a \div b = \frac{a}{b}$,其中$b \neq 0$除法的定义商的定义除法的性质除法的运算律$\frac{a}{b}$表示$a$可以被$b$整除的次数当$a \div b = c$时,则$a = b \times c$$(a \div b) \div c = a \div (b\times c)$,$a \div (b \div c) = a \div b \times c$乘除法的简化约分通分消去分母分数的通分和约分01乘除混合运算规则030201乘除混合运算实例解析03利用分配律乘除混合运算的技巧01利用交换律和结合律02分拆法01商业计算物理科学在实际问题中的应用代数方程三角函数在数学问题中的应用计算机科学在计算机科学中,有理数的乘除混合运算被广泛用于数据加密、密码破解、数据压缩和图像处理等领域。

例如,在数据压缩中,可以使用有理数乘除混合运算来减少数据的大小,以便更有效地存储和传输数据。

统计学在统计学中,有理数的乘除混合运算被用于计算平均值、中位数、标准差等统计指标。

例如,在计算平均值时,可以使用有理数乘除混合运算来对数据进行加权平均。

在科学计算中的应用01乘除混合运算的练习方法乘除混合运算的练习题目基础题目例如,(2+3)×4÷(1+5),10÷(3-2)×4,(4+5)×3÷(2+1)等。

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1.4 有理数的乘法第一课时名师点拨掌握有理数乘法法则,在具体运用有理数的乘法法则运算时,可以分两步;第一步,先确定积的符号,第二步,把各因数的绝对值相乘. 知识点 1. 有理数的乘法法则:①两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘; ②任何数同0相乘,积仍为O 。

③多个有理数相乘的法则:几个有理数相乘,当因数都不为O 时,积的符号由负因数的个数决定:当负因数有偶数个时,积为正;当负因数有奇数个时,积为负,并把绝对值相乘;有一个因数为0时,积就为O 例:计算:(-2 .5)×(23+)×(-15) ×(-4) 解::(-2 .5)×(23+)×(-15) ×(-4)= 5215423⎛⎫-⨯⨯⨯ ⎪⎝⎭= -100 优化作业1.(2)(2)(2)_____-⨯-⨯-=; (2)2(1)_____23(4)(1)_____-⨯⨯-=-⨯⨯-⨯-=;2. 下列各式的乘积的符号为正的是( )A .(2)35(1)(3)-⨯⨯⨯-⨯-B .(5)(6)3(2)-⨯-⨯⨯-C .(3)(3)(3)(4)-⨯-⨯-⨯-D .(2)(3)(4)5-⨯-⨯-⨯ 3. 下列语句中,错误的个数为( )①任何数同1相乘,都得这个数②任何数同-1相乘,都得这个数的相反数 ③任何数同零相乘都得零④几个不等于零的数相乘,其积一定不是零⑤几个数相乘,只要其中有一个因数是零,其积一定是零A.0个 B.1个 C.2个 D.3个 4. 下列计算不正确的是( ) A .(85)(25)(4)8500---=- B .71()15(1)1587-⨯⨯-=-C .91()30251015-+⨯=- D .2416872525⨯= 5.若有理数a 、b 在数轴上的位置如图所示,则(a+b)(a-b)的符号为 .第5题6.在-4.5、-3、2这四个数中,任取两个数相乘.所得的积最大的是 ( ) A .20 B .12 C.15 D .10 7.三个有理数的积为零,可以推出( ) A .三个数都为零B .三个数中有一个为零,其余都不为零C 三个数中有两个为零D 三个数中至少有一个为零8.若a+b=0,则下列结论正确的是 ( )A .ab>OB .ab<0 C.ab ≥0 D.ab ≤09.绝对值大于2而小于5的所有整数的和为 ,积为 . 10. 计算: (1)23⎛⎫- ⎪⎝⎭×12⎛⎫- ⎪⎝⎭; (2)(1)-×(-2)×(+3)×(-4);(3)5311520654⎛⎫⎛⎫⎛⎫⨯-⨯+⨯-⨯ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭(4)5812()1()121523-⨯⨯⨯-第二课时名师点拨掌握乘法的交换律、结合律、分配律来进行有理数的乘法运算。

我们要根据算式的特点灵活选择适当的运算律来提高计算的速度和准确性。

特别在使用乘法分配律时要注意:(1)全分配,即括号外的数与括号里的每一项都分配。

(2)在分配时括号里的运算符号落下来。

知识点 1. 有理数乘法的运算律(1)乘法交换律:两个数相乘,交换因数的位置积不变.即ab=ba(2)乘法结合律:三个数相乘,先把前两个数相乘或者先把后两个数相乘,积不变,即(ab)c=a(bc)(3)乘法分配律:一个数与两个数的和相乘.等于把这个数分别与这两个数相乘,再把积相加,即a(b+c)=ab+ac .注:乘法的运算律能给我们计算带来很大方便.特别要注意逆用乘法分配律ab+ac=a(b+c) 例1.(1)159816⎛⎫-⨯ ⎪⎝⎭110816⎛⎫=--⨯ ⎪⎝⎭11591088162⎛⎫=-⨯-⨯=- ⎪⎝⎭ (2)()()141414141471367613001919191919⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫-⨯-+⨯--⨯-=-⨯--+=⨯-= ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭优化作业 1.在计算()572361293⎛⎫--⨯-⎪⎝⎭,可以避免通分的运算律是( )A .加法交换律B .乘法交换律C .分配律D .加法结合律 2.在下列计算中每一步后面的括号内填上所依据的运算律.[0.125×(-5)-38×5]×(-8) =0.125×(-5)×(-8)- 38×5×(-8) ( )=0.125×(-8)×(-5)- 38×(-8)×5 ( )=-1×(-5)-(-3)×5 ( ) =5+15 =203.下列运算有错误的个数是 ( ) ①1134234222⎛⎫-⨯=-⨯ ⎪⎝⎭②-4×(-7)×( -125)=-(4×125×7) ③181159151015150191919⎛⎫⨯=-⨯=- ⎪⎝⎭ ④[3×(-25)]×(-2)=3×[(-25)×(-2)]=3×25×2 A .1 B .2 C .3 D.4 4.下列说法中正确的是 ( )A 两数相乘,若积为负数,则这两个因数都为负数B.两数相乘,若积为正数,则这两个因数中至少有一个为正数 C 两数相乘.乘积一定大于每一个因数D.两数相乘,若积为负数,则这两个因数一定异号 5.若1230x y z -+++-=,则(x+1)(y-2)(z+3)的值为 ( )A .48B .-48C .0 D.xyz6.符合下列哪一种情况时,都不为零的三个有理数a ,b ,c 的乘积必为正数 ( ).A.a ,b ,c 同号. B .a>O ,b 与c 异号 C .b<0,a 与c 异号 D .c<0,a 与b 同号 7.规定一种新的运算a △b=ab -a -b+1,如3△4=3×4-3-4+1,请比较大小:(-3)△4 4△(-3). 8.若h =4,k =12,那么hk = .9.(1—2) (2—3) (3—4) (2005-2006) = . 10.若110a b --=,则a ,b 的值 ( )A.a=1 ,b ≠1 B .b=1,a ≠1 C. a=1或b=1 D .a=b=l 11. 若000a b c ><<,,,则ab c +为( )A .正数B .负数C .零D .无法确定 12.用简便方法计算:(1)()()40.25477⎛⎫-⨯-⨯⨯- ⎪⎝⎭ (2)()75336964⎛⎫-+⨯- ⎪⎝⎭(3)()1791919⨯- (4)1111115133555⎛⎫⎛⎫⎛⎫-⨯-+⨯--⨯- ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭第三课时名师点拨熟练掌握有理数除法的法则。

在使用理数除法的法则时需要特别注意有以下几点:⑴乘法有分配律,除法没有分配律;⑵有理数的除法转化为乘法以后,可以利用乘法的运算律简化运算;⑶分数可以理解为分子除以分母,应用有理数的除法法则来实现分数的化简。

知识点 1.法则1:两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除.零除以任何一个不等于零的数,都得零。

法则2:除以一个数等于乘这数的倒数。

注:除法是乘法的逆运算,一般来说,整数的除法多运用法则1,分数的除法多运用法则2.例1:()33182884⎡⎤⎛⎫⎛⎫⎛⎫-÷-÷-÷- ⎪ ⎪ ⎪⎢⎥⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎣⎦解:()33182884⎡⎤⎛⎫⎛⎫⎛⎫-÷-÷-÷- ⎪ ⎪ ⎪⎢⎥⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎣⎦= ()3848839⎡⎤⎛⎫⎛⎫⎛⎫-÷-⨯-⨯- ⎪ ⎪ ⎪⎢⎥⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎣⎦= ()4819⎛⎫-÷⨯- ⎪⎝⎭=329【误区警示】除法没有结合律,因此只能按照顺序从左向右,或将除法变成乘法,有括号优先算。

优化作业1. 下列说法错误的是( )A.零不能做除数 B.零没有倒数C.零没有相反数 D.零乘以任何数都得零 2.下列说法中正确的是( )A .-0.15的倒数是203. B .2.4的倒数是512. C .-3.75的倒数是334-. D .120的倒数是一20.3.下列运算中,正确的是( )A .1×(-4) =(-4)×1B .1÷(-4)=(-4)÷1C .(-3)×4÷13 =(-3)×13÷4 D .(-5)÷(15-1)=(-5)÷15-5÷(-1) 4. 已知一个数的倒数的相反数为135,则这个数为( )A .165 B .516 C .165- D .516- 5. 倒数等于它本身的数一共有( )A.1个 B.2个 C.3个 D.无数个 6.两个有理数的商为正数,则( ).A .它们的和为正数.B .它们的和为负数.C .至少有一个数为正数.D .它们的积为正数. 7.若a 、b 互为相反数,且a ≠b, 则ab= ,3a+3b= . 8.若a<0, 则a a 2aa-= 。

9.()0a bab a b+≠的所有可能的结果有 ( ) A .1个 B .2个 C .3个 D .4个10.(1)1(2)()(4)3⎡⎤-÷-÷-⎢⎥⎣⎦ (2)1152(10)3236⎛⎫-÷-⨯÷- ⎪⎝⎭.第四课时名师点拨进行有理数的混合运算时,先乘除,后加减。

有除法的分数运算,一般先把除法变为乘法,再按照相应的运算法则进行。

知识点 1. 有理数的混合运算有理数的混合运算,先乘除,后加减,有括号先进行括号内的运算。

例1:高度每增加1 km ,气温大约降低6℃,今测得高空气球的温度为-2℃,地面温度为5℃,求气球的大约高度.解:由题意知,气球由地面到高空气温下降了[5-(-2)]℃,所以气球升高了: [(+5)-(-2)〕÷6×1 =7÷6×1=76≈1.17(km)答:气球的大约高度为1.17 km 优化作业1.两个因数的积是1,其中一个因数是25,那么另一个因数是 . 2.(-12)÷(-4)÷(115-)= ;124÷(1134÷)= .3. 下列语句中,错误的个数为( )①任何数同1相乘,都得这个数②任何数同-1相乘,都得这个数的相反数 ③任何数同零相乘都得零④几个不等于零的数相乘,其积一定不是零⑤几个数相乘,只要其中有一个因数是零,其积一定是零A.0个 B.1个 C.2个 D.3个 4.在用计算器求62.2+4×7.8时,按键顺序正确的是 ( )5.若ab=0,则一定有 ( ) A .b=0 B .a=0且b ≠O C .a=0 D .a=0,b=0 6.对正有理数a 、b 定义运算★如下:a ★b=aba b+,则3★4= . 7.若a 、b 互为倒数.则20062007ab -= . 8.如果a+b<0,ba>0,那么,下列结论中成立的是( ) A .a>0,b>0 B .a<0,b<0 C .a>0,b<0 D .a<0,b>0 9. (1)用计算器计算:42÷6= ,4422÷66= ,444222÷666= . (2)根据(1)中的结果的规律猜测200620062006444422226666÷=个4个2个6.10.计算下列各题: (1)31112;424⎛⎫⎛⎫⎛⎫-⨯-÷- ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭ (2)()112572572570.535⎛⎫⎛⎫-÷--÷-+÷ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭;(3)1117223377732221⎛⎫⨯-⨯÷ ⎪⎝⎭; (4)1141231132456⎛⎫⎛⎫-+÷- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭11.阅读下列解题过程:(78-)÷(31478-712-)=(78-)÷314-(78-)÷78-(78-)÷712=78-×47-(78-)×87-(78-)×127=12-+1+32=2你认为以上解题过程是否正确?如果不正确,请改正过来,并用正确方法计算下题.112234267314⎛⎫-÷-+- ⎪⎝⎭课节作业1.下列说法中正确的是( ). A .负数的倒数一定是负数B .两个有理数在数轴上的对应点在原点同侧,则这两个数的积为负数C .133-的倒数为310D .若除数为0,则商为02.-12的倒数与-13的相反数之积是( ). A .23- B .32 C .23 D .-323. 已知(-ab)×(-ab)×(-ab)>0,则ab 0.4. 若四个有理数a 、b 、c 、d 之积是负数,则a 、b 、c 、d 中负数的个数可能 个或 个. 5.绝对值小于3的所有整数的积为( )A .4B .2C .0D .以上都不对 6.如果a ·b=0,那么( ).A . a 与b 互为倒数B .a 与b 互为相反数C .a=0或b=0D .a=b 7.计算19- (-2)×[(-12)- 7]之值为 ( )A. 1B. -19C. 19D.47 8.若a =b ,且a>b,则ba= . 9.计算9133010155⎛⎫--⨯⎪⎝⎭最好选择( ). A. 乘法交换律 B .乘法分配律C .乘法结合律D .以上方法均不好 10.m 与2m 的大小关系是( ).A .m>2mB .m<2mC .m=2mD .以上结论均有可能 11.已知a 、b 为整数,a b <,且ab=4,则a-b= . 12.13.计算: (1)220.25135⎛⎫⎛⎫-÷-⨯- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭(2)2211(0.5)1339-⨯-÷ (3)43791343⎛⎫-⨯-÷ ⎪⎝⎭ (4)()171252103⎛⎫⎛⎫⎛⎫-÷-÷-÷- ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭(5)()()()0023037239011--⨯-÷-⨯-+⨯ (6)75318 1.456 3.9569618⎛⎫-+⨯-⨯+⨯ ⎪⎝⎭14.已知a 、b 、c 为不等于零的有理数,求a b ca b c++的值。

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