小学生童话作文大全教学提纲
四年级语文上册童话作文辅导提纲(精编)
走进童话世界——聪明的你，准备好了吗？动笔前，先思考，胸有成竹才能下笔不慌。
一、选动物——你最熟悉的动物（小狐狸、小白兔、小狗黑黑等等）二、最有趣——有趣、有意义（故事的情节很有趣，吸引人）三、编故事——发生、发展、高潮、结果（一波三折）四、说道理（说说童话告诉了你什么道理）题目：带眼镜的小猴爱挑食的小白兔不爱吃饭的小狗不讲卫生的小猫——菲菲说谎话的小猫山羊与大灰狼智斗小狐狸五指的争吵铅笔盒里的争吵五官争功...奇遇记贪吃的米老鼠“乐乐”三只小猪小朋友们，知道了童话的内容，接下来“童话大王”们要开始动脑筋啦！第一步：想一想，说具体（1）你的童话发生在什么地方？有哪些动物（事物）？（2）它们之间发生了什么事？第二步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、会哭、会笑、会做事、会吵架等。
（注意哦，想要你的童话写得生动有趣，千万记得用上：语言、动作、神态、心理描写哦）＿＿＿＿＿丑小鸭＿＿＿来到河边，＿＿＿＿＿望着天上＿＿＿＿＿＿＿＿＿的白天鹅，＿＿＿＿＿＿它＿＿＿说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！”受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边，眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？”它自言自语地说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！”哇塞，用上了对童话人物的语言、动作、神态、心理描写，童话人物好像在我们身边复活了，真有趣，故事也变得津津有味！这个“大招”我教给你，看哪位小朋友的“武功”学得又快又好，哈哈！第三步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？如：表扬什么？批评什么三只小猪在一座美丽茂密的大森林里（地点），住着很多动物界的朋友们，其中就有小猪一家（人物）。
幸福的猪妈妈有三个孩子，它们都有一个可爱又有趣的名字，分别是呼呼、噜噜和嘟嘟。
（主要人物）有一天，猪妈妈一本正经地跟三个猪宝宝说：“我的孩子们，你们都长大了，不能成天好吃懒做，从今天开始，你们每个人出去盖一间房子，我想看看我的孩子里谁的本领大。
小学作文写童话故事教案
小学作文写童话故事教案一、教学目标：1. 让学生了解童话故事的特点，培养学生的想象力和创造力。
2. 学会使用夸张、拟人等修辞手法，为写作童话故事打下基础。
3. 通过小组合作、讨论，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
4. 培养学生独立思考、主动探究的学习习惯。
二、教学内容：1. 童话故事的概念及其特点2. 童话故事的结构：开头、发展、高潮、结局3. 童话故事的写作技巧：夸张、拟人、比喻等4. 小组合作讨论：如何编写一个有趣的童话故事三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握童话故事的基本结构，学会使用夸张、拟人等修辞手法。
2. 教学难点：如何将学生的想象力与实际写作相结合，提高写作质量。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事的概念、特点和写作技巧。
2. 案例分析法：分析经典童话故事，让学生了解童话故事的结构。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，培养团队协作精神。
4. 实践写作法：让学生动手编写童话故事，提高写作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍童话故事的概念及其特点。
2. 讲解童话故事的结构：开头、发展、高潮、结局。
3. 分析经典童话故事，让学生了解童话故事的写作技巧。
4. 小组合作讨论：如何编写一个有趣的童话故事。
5. 学生实践写作：根据讨论结果，动手编写童话故事。
6. 课堂展示：选取部分学生的作品进行展示，大家共同评价。
六、教学扩展：1. 引入其他类型的故事，如科幻故事、民间故事等，让学生了解其与童话故事的区别。
2. 通过阅读不同类型的故事，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
七、评价与反馈：1. 在写作过程中，教师应密切关注学生的进展，及时给予指导和鼓励。
2. 对学生的作品进行评价时，要注意肯定其优点，并提出具体的改进建议。
3. 鼓励学生互相评价，共同学习，提高写作水平。
八、课后作业：1. 请学生继续完善自己的童话故事，可在下一节课上进行分享。
2. 回家后，向家长分享自己在课堂上学到的写作技巧，并尝试运用到家庭作业中。
四年级作文教案：《编写童话故事》教学提纲
四年级作文教案：《编写童话故事》教学提纲编写动物童话教学目标：1、知识与技能目标：故事的四要素。
2、过程与方法目标：写出完整有趣的动物童话故事。
3、情感态度价值观目标：培养学生的想象创新能力。
教学重点：编写一个完整有趣的动物童话故事。
教学难点：故事要有一个鲜明的主题，弘扬真善美，抨击假恶丑。
教学方法：讲授法。
教学用时：5分钟-35分钟教学过程：一、导入童话作家们咱们又见面了，以前我们看过别人写的童话，也试着续写过一些童话，今天我们就来挑战童话故事大王，看看谁编写的童话故事最好，最新颖，同学们有没有信心认为自己能编写出童话啊？今天老师给大家带来了几个好朋友：他们分别是柯南、白雪公主、老虎、狐狸、猴子等，今天我们就让这些朋友一起来组成一个童话故事。
二、新授讨论写作方法（怎么写）我们编的故事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。
每个同学都要有自己的故事，不能将经典童话故事照搬。
比如说我们可以想象大象是消防员去救火；白鹅把鸡驮过了河；客人来了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠来了，猫就不叫，也遭到主人的痛打。
小鸭的父母工作忙，没人照顾他，只好把他成天关在家里，小鸭一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞，通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密……故事内容可以异彩纷呈，不但要能编出完整的故事，还要根据动物的特点来编故事。
知识点（一）、编出完整的童话故事，故事的四要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）（板书）第一，想想选谁当童话故事的主人公？第二，具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情第三，动物们发生了什么有趣的故事？把动物人格化，使动物具有人的的语言、行为、心理、神态、外貌、品质等1、采用拟人的手法，把物当成人来写。
例：从前，森林王国里有一只可爱的小兔，叫贝贝。
她原来是一只讲卫生的小兔子，但是她现在好像变了，兔妈妈好几次提醒贝贝，她都说：“我知道了，别烦我!”兔妈妈只好生气地走了。
小学童话写作教案
一、教学目标：1. 让学生了解童话写作的基本特点和结构。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的写作兴趣。
3. 引导学生运用恰当的修辞手法和语言表达，写出有趣的童话故事。
二、教学内容：1. 童话写作的基本特点：奇幻性、夸张性、象征性、教育性。
2. 童话故事的结构：开头、发展、高潮、结局。
3. 童话写作的技巧：角色塑造、情节设计、环境描绘、道理阐述。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握童话写作的基本特点和结构，能够独立创作童话故事。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的修辞手法和语言表达，使童话故事更具趣味性和教育意义。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解童话写作的基本特点、结构和技巧。
2. 案例分析法：分析经典童话故事，让学生了解童话写作的方法和技巧。
3. 实践训练法：让学生动手写作，教师个别指导，提高学生的写作能力。
五、教学准备：1. 教师准备：收集经典童话故事，准备相关教案资料。
2. 学生准备：携带作文本，准备写作。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是童话？童话写作有什么特点？2. 学生回答后，教师总结童话写作的基本特点：奇幻性、夸张性、象征性、教育性。
二、讲解童话故事的结构（10分钟）1. 教师简要讲解童话故事的结构：开头、发展、高潮、结局。
2. 学生跟随教师一起分析经典童话故事的结构，加深理解。
三、讲解童话写作的技巧（10分钟）1. 教师讲解童话写作的技巧：角色塑造、情节设计、环境描绘、道理阐述。
2. 学生认真听讲，记录关键点。
四、实践训练（15分钟）1. 教师给出一个童话写作的主题，如“勇敢的小乌龟”。
2. 学生根据主题，运用所学的童话写作技巧，动手写作。
3. 教师个别指导学生写作，提供建议和修改意见。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结童话写作的基本特点、结构和技巧。
2. 学生分享自己的写作成果，互相学习和借鉴。
教学延伸：1. 课后作业：让学生继续完成童话写作练习，提高写作能力。
编童话作文的提纲怎么写
编童话作文的提纲怎么写《[童话作文题目]》提纲一、题目分析简要分析题目要求，明确故事的主题和可能的发展方向。
例如，如果题目是《小熊的冒险之旅》，那么主题可能是关于勇气和成长，故事可能围绕小熊在冒险中遇到的挑战和收获展开。
二、故事主题1. 主题确定：明确故事要传达的核心思想，如友谊、勇气、善良、诚实等。
2. 主题阐述：简要说明为什么选择这个主题，以及这个主题在故事中的重要性。
三、主要角色1. 角色设定：主角：[主角名字]，[主角的性格特点和外貌特征]，[主角的梦想或目标]。
配角 1：[配角 1 名字]，[配角 1 的性格特点和外貌特征]，[配角 1 与主角的关系]。
配角 2：[配角 2 名字]，[配角 2 的性格特点和外貌特征]，[配角 2 与主角的关系]。
……2. 角色关系图：可以用简单的图形表示出各个角色之间的关系，以便更好地理解故事中的人物互动。
四、故事情节1. 故事开端：介绍故事的背景和主要角色。
引出故事的主要矛盾或问题，如主角的梦想受到阻碍，或者主角需要解决一个难题。
2. 故事发展：主角为了解决问题或实现梦想，开始采取行动。
主角在过程中遇到各种困难和挑战，如恶劣的天气、凶猛的敌人等。
主角通过自己的努力和智慧，以及朋友们的帮助，逐渐克服困难。
3. 故事高潮：主角面临最大的危机，如生命危险或梦想即将破灭。
主角在关键时刻发挥出自己的潜力，成功地解决了危机。
4. 故事结局：对故事中的主题进行升华，让读者在故事中得到启发和感悟。
五、故事场景1. 场景设定：森林：神秘而充满生机的地方，是许多动物的家园，也是故事中一些冒险情节的发生地。
城堡：宏伟而威严的建筑，可能是故事中某个势力的据点，或者是主角需要探索的地方。
小镇：热闹而温馨的地方，是人们生活的地方，也是故事中一些社交情节的发生地。
……2. 场景描述：对每个场景进行简要的描述，包括场景的外观、氛围和可能存在的危险或机遇。
六、语言风格1. 语言特点：使用简洁明了、生动形象的语言，避免使用过于复杂的词汇和句子结构。
写童话作文指导的教案
写童话作文指导的教案一、教学目标1、让学生了解童话的特点和写作要素。
2、激发学生创作童话的兴趣，培养学生丰富的想象力。
3、指导学生掌握童话写作的方法和技巧，能够独立创作一篇完整的童话作文。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解童话的特点，如幻想、拟人、夸张等表现手法的运用。
（2）帮助学生构思有趣的童话情节，塑造鲜明的角色形象。
2、难点（1）如何启发学生打破常规思维，展开大胆而合理的想象。
（2）指导学生在写作中恰当地运用修辞手法，使童话生动形象。
三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、练习法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述经典的童话故事片段，如《白雪公主》《小红帽》等，引起学生的兴趣，提问学生这些故事的共同点和吸引人的地方，从而引出童话的概念和特点。
2、知识讲解（15 分钟）（1）童话的定义：童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。
（2）童话的特点：幻想：童话往往包含着神奇、不可思议的情节和元素，是对现实生活的超越。
拟人：赋予动物、植物、物品等以人的思想、情感和行为。
夸张：对人物形象、情节发展等进行夸大或缩小的描写，增强故事的趣味性。
教育意义：通常传达一定的道理或价值观。
3、构思引导（15 分钟）（1）引导学生确定主题：可以从友谊、勇气、善良、诚实等方面入手，让学生选择自己感兴趣的主题。
（2）角色设定：让学生思考故事中的主要角色，包括它们的名字、外貌、性格特点等。
（3）情节设计：通过提问，如“角色会遇到什么困难？”“它们是如何解决的？”等，帮助学生构思出有趣、曲折的情节。
4、示例分析（15 分钟）展示一篇优秀的童话作文，与学生一起分析其优点，如角色形象的塑造、情节的吸引力、语言的表达等，让学生从中汲取写作的经验和技巧。
5、写作实践（30 分钟）学生根据自己的构思，开始写作童话作文。
教师在教室里巡视，及时为学生提供指导和帮助。
6、分享与评价（15 分钟）（1）学生自愿分享自己的作品，其他同学认真倾听。
小学生三年级编童话故事作文提纲
小学生三年级编童话故事作文提纲在茫茫的大沙漠中，有一棵苍伤的百年老树和一棵刚发芽的小草生活在这荒无人烟的沙漠中。
这天，沙漠里骄阳似火，把小草晒得发黄，把老树晒得快要从地球上消失了。
小草看到老树这幅模样，心如刀割，便急忙问道：“老树爷爷，老树爷爷，您怎么了？要不要紧呀？〞“我……我没事，你不用为我操心了。
〞老树爷爷有气无力地说。
“可是您的'样子好似很虚弱呀？〞小草着急地说。
“‘唉，我……我其实……〞“有什么您就直说吧。
〞小草打断了老树爷爷的话。
“唉，那我就给你直说吧，沙漠里本来水分就不多，人们又不节约用水造成了大量的水杯浪费，而且现在我非常的口渴，极其地想喝水。
〞树爷爷有气无力地说。
小草说：“原来是这样啊，我身体里有些水分，送给您喝吧。
〞树爷爷急促地说：“不不不，好孩子你的脸色还有些发黄，怎么可以把水分送给我呢，你还是自己保存住好好生活下去吧。
〞小草接着说：“老树爷爷，您就别推辞了，我这一生不能为人类做些什么，但是我如果把水分给您，您可以继续吸收人类释放的二氧化碳，为人类吐出生命所需的氧气，也是算我这一生为人类做了一件力所能及的事情。
〞树爷爷…………“你真是个懂事的好孩子。
〞老树感谢地说，“我……我……可是……〞说话间，小草已经把自己的水分迅速地输送给了老树爷爷。
树爷爷泣不成声地说：“孩子，你怎么……怎么这么傻呀！哎，好吧，你不能为人类展现你的美，那老树爷爷一定要继续为人类带来更加清新的空气，让人们在我枝繁叶茂的大树下感觉到无比的凉爽。
〞在以后的日子里，老树爷爷果然没有辜负小草的期望，继续为人类送出新鲜的氧气，送来惬意的凉爽之感，为人类带来了生命的绿色。
童话故事作文提纲
童话故事作文提纲四年级《安徒生童话》提纲一、《海的女儿》1. 海王一共有6个女儿。
2. 等到了15岁时，海公主就可以升到水面上去。
3. 美人鱼可以活到300岁。
当生命结束的时候，就变成了水上的泡沫，而且没有一个不灭的灵魂，从来得不到一个死后的生命。
4. 小美人鱼用舌头作为贵重药物的交换品，使自己有了人的形体。
5. 王子非常爱美人鱼，把她叫作他的“孤儿”。
6. 小人鱼的姐姐们用自己的头发跟巫婆换了一把刀子，让她把它插进王子的心里去，以恢复人鱼的原形。
7. 老祖母所说的“鱼儿”事实上是小鸟。
8. 祖母老皇太后在小人鱼的头上戴上一个百合花编的花环，又叫8个大牡蛎贴在她的尾上，让她浮到海面上。
9. 王子娶了邻国国王的女儿做妻子，美人鱼却变成了泡沫。
二、《丑小鸭》.1. 丑小鸭未破壳前被老鸭子们看成是一只吐绶鸡的蛋2. 丑小鸭最后变成了一只美丽的白天鹅。
3. 鸭儿们、小鸡、喂鸡鸭的女佣都欺负丑小鸭；而灌木丛里的小鸟一见到他，是惊恐地向天空飞去，他丑得连猎狗也不咬他。
4. 最终是最小的那个小孩发现湖里来了一只新白天鹅。
5. 丑小鸭冻死在湖面上，一个农民救了他。
三、《夜莺》1. 厨房的一个小女佣带领侍臣们找到夜莺经常唱歌的树林。
2. 人造的鸟儿只能唱《华尔兹舞曲》那个老调。
3. 人造夜莺被封为“高贵皇家夜间歌手”的称号，并被提升到“左边第一”的位置。
4. 夜莺求皇帝一件事：不要告诉任何人，有一只会把什么事情都讲给他听的小鸟。
5. 送夜莺的人获得“皇家首席夜莺使者”称号。
四、《坚定的锡兵》1. 锡做的兵士一共有25个，都是同一个模样，只有一个稍微有点不同：他只有一条腿。
2. 锡兵们在这世界上听到的第一句话是“锡兵”。
3. 锡兵被冲到下水道时，一只大老鼠跟他要通行证。
4. 一条大鱼把锡兵吞到肚里去被捉住，送到市场卖掉，带到厨房，锡兵又回到了他以前的房间。
5. 锡兵被燃烧的时候，那个女舞蹈家也飞向火炉，飞到锡兵身边，化为一块黑炭。
童话作文写作方法教学提纲
• 看图讲一讲童话故事， 看谁讲最得好！
讲一讲：这幅图片上都有谁？在什么 地方？他们之间发生了什么故事？
物各有所长、所短；不要因为它 的长处而看不见它的短处，也不要因 为它的短处而否定它的长处；还告诉 我们，不要光图美丽的外表，更要讲
童话有什么特点呢？
① 采用拟人的手法，把物当作人 来写。
蜘蛛（ 委屈地 ）说：“蚕吃了你的叶子
，你还为它说话，可是我……”
老桑树（语重心长地）说：“你为我服务， 我很感谢。可是我的叶子正是为蚕服务的 呀！”
蜘蛛（ 疑惑地 ）问道：“那蚕又是为谁
服务的？难道它当真不是为自己？”
老桑树（点点头笑眯眯地）说：“对，它不是为 自己，而是为人类服务！不光是它，我们 都是为人类服务的。”
＿受＿尽＿欺＿负＿的丑小鸭＿伤＿心＿地来到 河边， ＿眼＿巴＿巴＿地＿望着天上＿ ＿自＿由＿自＿在＿地＿飞＿翔＿的白天鹅， ＿不＿由＿得惊＿呆＿了＿它自言自语地 _________________________ 说：“我要是能和_ 他们一起飞 该多好哇！”
小练笔1.补充后体会丑小鸭的动作 神态 语言 心理活动
相昂友和敬，并转如处没文笔宾 处 有章刀。 为 抱将赋后 难 怨日来 其 。予， 他 有常人铅 两 一用的笔 个 天品动开 朋 ，铅作始友小笔、变，主、语但得人橡言是趾又皮、好高买朋气回 了心一理些变新化铅，笔，套新用铅发笔生刚在住同进学文之具间盒， 就关围于着团旧结铅友笔叽爱叽的喳故喳事地情说节个，不反停映： “了你生瞧活它，多也丑啊表，达小了主一人个早深就刻该的把主它扔 掉题了：！好”朋铅友笔很之伤间心要，相好互朋尊友重前，来互安慰 它相：帮“助别。哭损了，人其利实己你的在行折为磨到我头们来的同 时总，会也伤损害害到了自自己己的。形象，而且还缩短
童话作文之童话故事作文提纲
童话故事作文提纲【篇一：三年级人教版童话写作】童话作文指导一、本次习作写什么呢？小朋友，这次习作要求写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，翻开书我们一起来看看吧——我们已经读过不少童话故事。
这次习作就来编童话故事。
请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。
先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。
写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
（现在，清楚了吧，本次习作的内容是——编写动物童话故事）（一）、本次习作的要求亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要的哦。
通过前面几次的写作，小朋友们的写作能力都得到了很大的提高。
这次，大家也同样要把握住要求，让自己的习作更加得精彩。
让我们大家一起来看看本次习作的具体的要求吧！从我的分析来看，大体有以下一些要求：请小朋友们注意啦，本次习作有三点要求：1．本次习作的题材是童话。
2．本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。
3．发挥想象力，想象动物之间可能会发生的事。
你明白了吗？！（二）、确定自己要写的内容：亲爱的小朋友们，你听过《聪明的大公鸡》的故事吗？“公鸡在路上遇见了狼，狼想吃掉公鸡，假意称公鸡为‘好朋友’，还装作关心的样子问：‘你上哪去？’显然是在套近乎，同时也写出了狼的狡猾。
公鸡识破了狼的诡计，并掌握了狼怕狗的弱点，声称与两只狗（在后面）去看朋友，把狼吓跑了。
”还有《小马过河》、《小蝌蚪找妈妈》、《滥竽充数》、《会摇尾巴的狼》??这些形式多样的故事不仅读着有趣、生动、形象，还给我们学习生活以启迪。
有的小朋友迫不及待地说了，这些故事都是童话。
是的！这些都是童话。
那么童话是什么呢？了解这点很重要。
童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。
我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。
小学语文教学中的童话写作提纲指导
（小学语文教学中的童话写作提纲指导）一、引言1.童话的魅力2.童话在小学语文教学中的重要性二、童话的创作要素1.角色设定a.角色的性格特点b.角色的背景和经历2. 情节构建a.情节的转折点b.冲突的设置与解决3. 象征与隐喻a.象征在童话中的应用b.隐喻在童话中的作用三、写作提纲指导1.确定主题和故事背景2.设计主要角色3.构建情节发展4.添加细节和背景信息5.修改和润色四、教学实例及点评1.教学实例一：以“友谊的力量”为主题的童话写作a.写作提纲：确定主题、主要角色、情节发展等b.学生作品展示及点评2. 教学实例二：以“勇气与冒险”为主题的童话写作a.写作提纲：设计角色、构建情节、添加细节等b.学生作品展示及点评五、童话写作技巧与注意事项1.幻想与现实的结合2.语言生动有趣3.符合儿童心理和认知特点4.不涉及暴力、色情或过度恐怖的内容5.鼓励创新和个性表达六、实践与拓展1.布置课后作业：让学生选择一个主题，创作一篇童话故事，并进行小组互评2.组织童话创作比赛，激发学生创作热情3.鼓励学生阅读经典童话，拓展视野4.邀请作家进校园，分享创作经验七、结语1.童话是小学语文教学中不可或缺的一部分，通过提纲指导，帮助学生掌握童话写作的要领，激发他们的想象力与创造力。
2.教师在教学中要注重学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的特色，创作出有自己风格的童话故事。
3.通过不断的实践和指导，学生的童话写作能力将得到显著提高，为他们今后的文学创作打下坚实的基础。
在这个充满奇幻与想象的世界里，童话故事一直深受孩子们的喜爱。
作为小学语文教师，我们有责任在教学中注重培养学生的童话写作能力，让他们在文字的世界里自由翱翔。
通过本文的提纲指导，希望能为广大教师提供一些有益的参考，共同为孩子们的文学梦想助力。
八、补充建议与展望1.建议教师在教学中注重引导和鼓励学生发挥想象力，不必过于拘泥于情节的合理性。
毕竟，童话是给孩子们听的，让他们感受到故事的魅力才是最重要的。
三年级语文上册第三单元我来编童话作文提纲及评语
三年级语文上册第三单元我来编童话作文提纲及评语本次习作内容是编童话故事，故事里的角色可以是人，也可以是动植物，赋予其以人的特征，敢于想象，乐于创作。
一、选材、拟题：1、选材：教材给出的角色中任选一个或几个，也可以根据自己的喜好添加角色，发挥想象创编故事。
2、拟题：主角+特点，如《 乐于助人的啄木鸟》 爱攀比的国王》；主角+身份，如《啄木鸟店长》 神厨狐狸》；主角+事件，如《玫瑰花学魔法》 蜘蛛开店》；以要表达的中心命名，如 懒惰的国王》等。
二、写作要点：1、故事要完整，写出故事的起因、经过、高潮、结局。
2、角色形象要鲜明，突出语言、动作、神态等描写，可适当加入一些心理描写，让人物形象更立体。
3、想象要大胆，但要切合实际，赋予动植物以人的特征的同时，要考虑动植物本身的特点。
4、故事设置意外情节，让故事的发展发生变化，出乎人的意料。
5、按照一定的顺序描写，故事主题要积极向上。
三、写作提纲：1、开头：开门见山式，交代故事发生的时间、地点、角色；设置悬念式；环境描写法。
2、中间：按照一定的顺序叙述故事的起因、经过和结果，运用恰当的修辞手法和细致的人物描写，丰富故事情节。
3、结尾：总结式结尾，揭示故事说明的道理；表扬鼓励式；自然结尾式（按照故事情节自然结尾）。
四、作文评语：1、你对啄木鸟的性格进行了细致的描写，通过事例，老师感受到了啄木鸟的正义和大树的喜悦，结尾点题，突出了啄木鸟的善良和无私。
2、你改编的龟兔赛跑可真有意思，运用对比的写作方法，突出作文主题—不要骄傲自大。
语言活泼生动，故事充满了趣味。
3、这个童话，老师看到了一个认真肯干的小松鼠，它及时调整，让自己的超市越来越好，也学到了有用的道理。
4、能大胆展开想象，编的童话故事叙述流畅，语言优美，字迹工整，具有较强的可读性，继续努力。
5、插着想象的翅膀，你打开了脑洞，编了一个趣味十足的童话故事，比喻句运用得很恰当，很有意思。
6、你按照习作要求进行了合理的想象，作文结构清晰，但是叙述语言还不够生动，多注意细节描写，故事会更吸引人。
童话类作文指导教案
童话类作文指导教案一、教学目标1、让学生了解童话的特点和要素，激发学生创作童话的兴趣。
2、指导学生掌握童话创作的方法和技巧，培养学生的想象力和创造力。
3、通过童话创作，提高学生的语言表达能力和写作水平。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解童话的特点，如丰富的想象、离奇的情节、鲜明的形象等。
（2）指导学生构思有趣的童话情节，塑造生动的童话角色。
2、难点（1）如何启发学生的想象力，打破常规思维，创作出新颖独特的童话。
（2）帮助学生在创作中合理运用语言，表达清晰、生动，富有童趣。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、示例分析法四、教学过程（一）导入（5 分钟）1、讲述一个简短有趣的童话故事，如《小红帽》，引起学生的兴趣。
2、提问学生对这个故事的感受，以及他们对童话的理解。
（二）知识讲解（15 分钟）1、介绍童话的定义：童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。
2、分析童话的特点：（1）幻想和想象：童话常常创造出一个与现实世界不同的奇幻世界，充满了神奇的事物和能力。
（2）情节离奇：童话的情节往往出人意料，充满了转折和惊喜。
（3）形象鲜明：童话中的角色通常具有鲜明的个性，如善良的公主、勇敢的王子、狡猾的狐狸等。
（4）教育意义：大多数童话都蕴含着一定的道理或教育价值，能够引导孩子们树立正确的价值观。
（三）写作指导（20 分钟）1、主题选择（1）引导学生从生活中选取熟悉的事物作为童话的主题，如动物、植物、日常用品等。
（2）鼓励学生思考一些有意义的主题，如友谊、勇敢、诚实、爱心等。
2、角色塑造（1）让学生确定故事中的主要角色，并赋予他们独特的性格特点。
（2）可以通过提问的方式，帮助学生丰富角色的形象，例如：“这个角色长什么样子？它有什么特殊的能力或习惯？”3、情节构思（1）提示学生在构思情节时，要充分发挥想象，设置有趣的冲突和解决办法。
（2）可以举例说明，如“小兔子要去森林里采蘑菇，但是遇到了一条大河，它会怎么过去呢？”4、语言表达（1）强调使用生动、形象、富有童趣的语言，多运用拟人的修辞手法，让角色像人一样说话、思考和行动。
写童话作文的教案
写童话作文的教案一、教学目标1. 让学生了解童话作文的基本特点和结构。
2. 培养学生丰富的想象力和创新意识。
3. 提高学生运用语言表达故事的能力。
4. 培养学生热爱文学，喜欢写作的良好习惯。
二、教学内容1. 童话作文的概念与特点2. 童话作文的构思与创作3. 童话作文的人物设定与塑造4. 童话作文的情节安排与推进5. 童话作文的语言表达与风格三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握童话作文的基本写作技巧和方法。
2. 难点：如何培养学生丰富的想象力和创新意识，以及运用语言表达故事的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解童话作文的基本概念、特点、构思方法等。
2. 案例分析法：分析优秀童话作文案例，让学生了解童话作文的写作技巧。
3. 实践训练法：让学生动手写作，教师个别指导，提高学生的写作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价，共同提高。
五、教学过程1. 引入：讲解童话作文的概念与特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解童话作文的构思与创作方法，人物设定与塑造，情节安排与推进，语言表达与风格等。
3. 实践：让学生动手写作，教师个别指导，学生互相评价。
六、童话作文的构思与创作1. 引导学生发挥想象力，选取一个感兴趣的主题进行构思。
2. 讲解如何围绕主题进行创意联想，形成独特的故事情节。
3. 示范如何将生活中的素材融入童话作文，使作文更具有现实意义。
七、童话作文的人物设定与塑造1. 教授如何创作童话作文中的主人公，包括性格、外貌、年龄等方面的设定。
2. 讲解如何设计故事中的配角，使其形象鲜明，有助于情节的推进。
3. 示范如何通过言行举止、心理活动等描写手法，使人物形象更加立体。
八、童话作文的情节安排与推进1. 引导学生学会运用悬念、冲突、高潮等手法，使故事引人入胜。
2. 讲解如何合理安排故事的开端、发展、转折、结局等环节。
3. 示范如何通过细节描写，使故事情节更加丰富多彩。
九、童话作文的语言表达与风格1. 教授如何运用生动、形象的语言，提高作文的趣味性。
童话故事作文提纲模板
童话故事作文提纲模板
一、引子。
1. 描述一个美丽的王国，居住着善良的国王和国王的女儿公主。
2. 公主有一只特别的宠物——一只会说话的小鸟，它们之间有着深厚的友谊。
二、冲突。
1. 描述一个邪恶的巫师入侵了王国，并诅咒了公主。
2. 公主被变成了一只小鸟，而小鸟则变成了一个人类的形象。
三、起因。
1. 国王和王国的人们非常伤心，他们不知道如何才能解除这个诅咒。
2. 小鸟变成的公主和国王商量，决定去寻找解除诅咒的方法。
四、过程。
1. 公主和小鸟踏上了旅途，他们遇到了许多困难和挑战。
2. 在旅途中，他们结识了许多新朋友，也学会了很多解决问题的方法。
五、高潮。
1. 最终，公主和小鸟找到了解除诅咒的方法，但是需要他们一起完成一项艰巨的任务。
2. 他们齐心协力，克服了重重困难，最终成功解除了诅咒。
六、结局。
1. 公主和小鸟回到了王国，国王和人们都非常高兴。
2. 公主和小鸟的友谊更加深厚，他们在王国里过上了幸福快乐的生活。
七、寓意。
1. 通过公主和小鸟的故事，告诉人们友谊的力量是无穷的。
2. 也告诉人们，只要齐心协力，就能克服一切困难。
童话作文之童话故事作文提纲
童话作文之童话故事作文提纲童话故事作文提纲篇一：三年级人教版童话写作】童话作文指导一、本次习作写什么呢？小朋友，这次习作要求写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，翻开书我们一起来看看吧——我们已经读过不少童话故事。
这次习作就来编童话故事。
请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。
先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。
写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
（现在，清楚了吧，本次习作的内容是——编写动物童话故事）（一）、本次习作的要求亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要的哦。
通过前面几次的写作，小朋友们的写作能力都得到了很大的提高。
这次，大家也同样要把握住要求，让自己的习作更加得精彩。
让我们大家一起来看看本次习作的具体的要求吧！从我的分析来看，大体有以下一些要求：请小朋友们注意啦，本次习作有三点要求：1 ．本次习作的题材是童话。
2 ．本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。
3 ．发挥想象力，想象动物之间可能会发生的事。
你明白了吗？！（二）、确定自己要写的内容：亲爱的小朋友们，你听过《聪明的大公鸡》的故事吗？“公鸡在路上遇见了狼，狼想吃掉公鸡，假意称公鸡为‘好朋友'，还装作关心的样子问：‘你上哪去？'显然是在套近乎，同时也写出了狼的狡猾。
公鸡识破了狼的诡计，并掌握了狼怕狗的弱点，声称与两只狗（在后面）去看朋友，把狼吓跑了。
”还有《小马过河》、《小蝌蚪找妈妈》、《滥竽充数》、《会摇尾巴的狼》?? 这些形式多样的故事不仅读着有趣、生动、形象，还给我们学习生活以启迪。
有的小朋友迫不及待地说了，这些故事都是童话。
是的！这些都是童话。
那么童话是什么呢？了解这点很重要。
童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。
我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。
优秀精选：写童话故事作文教案
《童话故事作文教案》一、教学目标1. 让学生了解童话故事的特点和要素。
2. 激发学生编写童话故事的兴趣和创造力。
3. 培养学生的想象力、语言表达能力和写作能力。
4. 通过编写童话故事，引导学生树立正确的价值观和道德观。
二、教学重难点1. 重点：掌握童话故事的编写方法，能够创作出情节生动、富有想象力的童话故事。
2. 难点：如何在故事中融入深刻的道理和情感，使故事更具感染力。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程（一）导入（5 分钟）1. 播放一段经典的童话故事视频，如《白雪公主》《灰姑娘》等，引起学生的兴趣。
2. 提问学生：你们喜欢童话故事吗？为什么喜欢？童话故事有哪些特点？（二）讲解童话故事的特点和要素（15 分钟）1. 童话故事的特点：- 富有想象力：童话故事通常充满了奇幻的元素，如魔法、精灵、巨人等，能够激发读者的想象力。
- 情节生动：童话故事的情节往往跌宕起伏，充满了悬念和惊喜，能够吸引读者的注意力。
- 语言简洁：童话故事的语言简洁明了，通俗易懂，适合儿童阅读。
- 寓意深刻：童话故事通常蕴含着深刻的道理和价值观，能够引导读者树立正确的人生观和世界观。
2. 童话故事的要素：- 角色：童话故事中的角色可以是人、动物、植物或其他物体，他们通常具有鲜明的个性和特点。
- 情节：童话故事的情节是故事的核心，它包括开头、中间和结尾三个部分。
开头要引人入胜，中间要情节曲折，结尾要出人意料。
- 环境：童话故事的环境可以是现实世界中的某个地方，也可以是虚构的世界，它能够为故事营造出特定的氛围。
- 主题：童话故事的主题是故事的灵魂，它可以是关于友谊、勇气、善良、爱等方面的，能够让读者在阅读中得到启示。
（三）讨论童话故事的主题和情节（15 分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个主题，如友谊、勇气、善良、爱等，然后围绕这个主题讨论一个童话故事的情节。
2. 小组代表发言：每个小组推选一名代表，向全班同学介绍他们小组讨论的童话故事情节。
童话作文提纲怎么写简便版
开头：设定故事的背景，引入主人公和故事的主题。
主要情节：描述主人公遇到的挑战和困难，并讲述他们如何克服这些困难。
结局：解决主人公遇到的挑战，并给出结论。
结尾：对故事作出总结，并给出对读者的启发。
此外，你还可以在提纲中加入辅助人物的角色、副情节和其他元素，以增加故事的复杂性和趣味性。
希望这些建议能够帮助你写出一篇优秀的童话作文。
例如：
开头：在森林里，有一个叫小红帽的女孩。
她是一个勇敢善良的女孩，但是最近她正面临着一个巨大的挑战——找到她病弱的奶奶的房子。
主要情节：小红帽遇到了狼，狼试图诱骗她进入他的房子。
但是，小红帽并没有被诱骗，而是找到了自己的奶奶。
结局：小红帽找到了奶奶，并且将奶奶送回家。
结尾：小红帽学会了坚持自己的立场，并且知道了，即使遇到困难，也要坚持不懈地追求自己的目标。
三年级第三单元：编写童话故事(含写作提纲)
4、第二天，橡皮和削笔刀不肯帮忙，豆豆只 好（ ），豆豆的 作业因为错字太多，字迹也不工整被老师批评 了，豆豆( )。这两天发生的 事文具盒姐姐( )，它语重心长地 说：( )听了 文具盒姐姐的话，大家都低下 了头。 5、 经过这件事，它们再也没争吵了，因为它 们懂得了互帮互助。
任选一题
• 可爱的小白兔 • 短尾巴、红眼睛的小白兔 • 舍己救人的小白兔 • 勇敢的小白兔 •· · · · · ·
把自己编的故事写下来
• 注意： • 句子通顺、故事完整、内容具体、想象丰富。 题目自定。
编 童 话 故 事
自己编童话故事
在下列编一个童话故事， 要求：题目自拟，充分发挥想象。
豆豆的作业因为错字太多，字迹也不工整被老 师批评了，豆豆难过极了。这两天发生的事文 具盒姐姐看在眼里，它语重心长地说：“你们 都有自己的长处，我们是一个大家庭，都是主 人不可缺少的好帮手，离开了谁都不行，因为 你们的不和，主人被老师批评了，现在主人不 开心了难道你们就开心了吗？”听了文具盒姐 姐的话，大家都低下 了头。 5、 经过这件事，它们再也没争吵了，因为它 们懂得了互帮互助。
重点练习三：揭示故事的意义
• 蛤蟆的礼物是· · · · · · 的礼物，因为它 饱含着· · · · · ·
参考题目（自选也可另选）
• • • • • • 生日礼物 蛤蟆送礼 青蛙和蛤蟆 特别的礼物 珍贵的礼物 · · · · · ·
主要动物：小白兔、老马医生
• 内容：小白兔的短尾巴和红眼睛的来历。 • 情趣：赞美小白兔舍己为人的精神。 • 故事情节：小白兔长长的尾巴，黑黑的眼 睛，很漂亮——路遇车祸勇救熊猫——尾 巴受重伤——老马医生急抢救——要保活 命只好断尾巴——白兔伤心哭红眼——大 家都说更可爱——从此短尾巴红眼睛
写童话作文的教案
写童话作文的教案一、教学目标1. 让学生了解童话作文的特点和结构，培养学生的想象力和创造力。
2. 引导学生通过童话作文表达自己的情感和观点，提高学生的表达能力。
3. 培养学生对写作的兴趣，提高学生的写作自信心。
二、教学内容1. 童话作文的定义和特点2. 童话作文的结构和要素3. 童话作文的写作技巧4. 童话作文的修改和润色5. 童话作文的展示和评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话作文的写作技巧，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生通过童话作文表达自己的情感和观点，以及如何修改和润色作文。
四、教学方法1. 讲授法：讲解童话作文的定义、特点、结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀童话作文案例，让学生了解童话作文的魅力。
3. 练习法：让学生动手写作童话作文，培养学生的写作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，让学生互相评价和修改作文，提高写作水平。
五、教学步骤1. 引入新课：通过一个有趣的童话故事引发学生对童话作文的兴趣。
2. 讲解童话作文的定义和特点：让学生了解童话作文的基本概念。
3. 讲解童话作文的结构和要素：让学生掌握童话作文的基本框架。
4. 讲解童话作文的写作技巧：引导学生如何创作有趣的童话故事。
5. 分析优秀童话作文案例：让学生了解优秀童话作文的特点。
6. 学生动手写作童话作文：培养学生的写作能力。
7. 小组讨论和评价：让学生互相修改和提高作文质量。
8. 总结和展示：对学生的作文进行总结和评价，展示优秀作品。
9. 作业布置：让学生课后继续练习写作童话作文。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对童话作文的兴趣。
2. 作文质量：评估学生在课后练习中创作的童话作文的质量，包括故事情节、人物形象、语言表达等方面。
3. 小组讨论与合作：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和交流技巧。
七、教学资源1. 童话故事书籍：用于引导学生阅读和了解童话作文的基本特点。
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小学生童话作文大全小学生童话作文大全（一）：《小兔采蘑菇》从前有一只小白兔和一只小黑兔，它们是一对好姐妹。
有一天，兔妈妈叫小白兔和小黑兔过来，妈妈说：“小兔们，你们已经长大了，你们该独自到森林里采蘑菇啦……”兔妈妈的话还没说完，小黑兔就拿起篮子往森林跑去，小白兔还在认真地听妈妈讲采蘑菇的常识。
小白兔和小黑兔来到森林里，小白兔和小黑兔各采了一篮蘑菇回家了。
兔妈妈看了看小白兔和小黑兔采回的蘑菇，然后把小黑兔采的蘑菇仍在草地上，说：“小黑兔，你采的蘑菇都是有毒的。
”兔妈妈表扬了小白兔，并奖了三个蘑菇给小白兔吃。
小黑兔自言自语地说：“我以后也要认认真真地听妈妈讲常识。
”从此，小黑兔每次遇到不明白的问题，就虚心地请教兔妈妈，当然，也就很少犯错误了。
：《灰雀》我是一只深红色胸脯的灰雀。
我和两个妹妹（就是那两只粉红色胸脯的灰雀）幸福的生活在公园的一棵白桦树上。
有一天，我像往常一样，和两个妹妹早早地起了床，在树枝间“晨练”。
忽然，我看见一个小男孩在地上洒了些谷粒。
我想：“今天，早餐来得真快。
”于是，我和两个妹妹飞到树下，津津有味地吃起“早餐”来。
忽然，那个小男孩伸出手来，抓住了我。
无论我如何苦苦哀求，也无济于事：他还是把我带走了。
到了他家，他把我关进了一个笼子里，老是看着我，还不停地给我喂食，害得我吃不下还得吃，差点儿得“积食”！可是，有一天晚上，他打开了笼子，我本能地扑扑翅膀，飞向了公园。
回到家里，我两个妹妹高兴坏了。
我们紧紧地拥抱在一起，还吃了顿“团圆饭”。
第二天，小男孩又来到白桦树下。
但这一次，小男孩没有抓我们，只是站在白桦树旁，低着头。
小学生童话作文大全（三）：《聪明的公鸡》在一片美丽的大森林里，居住着动物王国的成员。
小公鸡和小狗是一对非常要好的朋友，他们俩经常一起游戏，有难同当，有福同享。
有一天，小公鸡和小狗外出游玩，玩着玩着，天渐渐暗了下来，小公鸡和小狗迷路了。
“咱们俩先找个地方住下来吧！”小公鸡建议，于是，他们俩找了一个树洞，安顿下来。
第二天早上，太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，照射在树洞前的草地上，小公鸡像往常一样，早早起床，抖抖华美的羽毛，伸长了高贵的脖颈，“喔喔”地叫了起来。
这时，远处一只狐狸正在闲逛，听见了公鸡的叫声，便打起了小公鸡的坏主意，他心想：把这只小公鸡骗到手，做成美味烧鸡，那该多好呀！小狐狸轻轻地向小公鸡走去，假装好人，说：“小公鸡，你好啊！我家里有好多好吃的，我请你去吃呢！”小公鸡知道小狐狸的阴谋，说：“好啊，好啊！我们还没有吃早餐呢！小狗大哥也在，我们一起去吧！”小狐狸一听小狗也在，慌了神了，撒腿就跑。
小公鸡用自己的智慧化险为夷，小朋友们也要向小公鸡那样，遇到危险，开动脑筋，不要贪吃，要学会保护自己。
童话作文大全（一）：《扑蝴蝶》春天到了，百花齐放，蝴蝶在花丛中飞来飞去。
小兔看见了，想捕一只蝴蝶玩玩，便拿起捕蝴蝶的网捕蝴蝶了。
它发现了一只美丽的蝴蝶，就开始追它了。
不知不觉，小兔跑进了山羊爷爷的院子里，就在它快要捕到蝴蝶时，一不小心把山羊爷爷培育好几年的仙人掌踢翻了，仙人掌断了。
小兔看见吓坏了：“啊！我怎么会把山羊爷爷的仙人掌踢翻呢？这下可惨了。
怎么办呢？”小兔想着。
突然它灵机一动：“有了！昨天爸爸刚送我一盆仙人掌，我拿来赔山羊爷爷不就得了吗？”于是，小兔飞也似的跑回家，放下网，拿起仙人掌就往山羊爷爷家跑去，对山羊爷爷说：“山羊爷爷，对不起，我错了，我捕蝴蝶的时候一不小心把您的仙人掌踢翻了，现在我陪你一盆，真是对不起。
”山羊爷爷摸着小兔的头，说：“没关系，你把这盆仙人掌拿回去吧，知错就改嘛。
下次可要注意呀！”小兔点了点头。
童话作文大全（二）：《两颗种子的命运》有一年春天，两颗种子在土里相遇了，一颗种子对另一颗种子说：“嗨，你准备什么时候到土壤外面去发芽生长呀！”“什么什么？出去？在土壤里多舒服啊！还不用经历风吹雨打”另外一颗种子听了，还是觉得应该到外面去看看。
于是，它使出浑身的力气往上钻。
不久终于钻出了土壤。
“哇，好美啊！”它看着这个美丽的世界，不由自主的感叹道。
一天又一天过去了，这颗种子已经长成了一棵小树，它不怕分吹雨打，有着顽强的生命力。
终于，在若干年后，长成了一棵枝繁叶茂的参天大树。
每当人们经过这里时，都忍不住啧啧称赞。
而另一颗种子呢，他由于贪图安逸，不愿意吃苦，惧怕困难，最终烂在了土里。
童话作文大全（三）：《小山雀学本领》一个天高云淡、鸟语花香的早晨，温暖的阳光洒在大森林的各个地方。
小山雀出来玩，看见灵巧的小松鼠在树枝上蹦来蹦去。
她想，我长大了，应该学点本领了。
于是她飞过去说：“松鼠哥哥，我跟你学跳远的本领，可以不？”小松鼠爽快地答应了。
小松鼠让小山雀在枝头蹦一蹦，可没蹦几下，小山雀看见了展翅欲飞的大雁，就撇下小松鼠飞过去对大雁说：“大雁阿姨，我想跟你学飞行本领。
”大雁满口就答应了。
大雁边飞边向小山雀传授飞行的要领。
学到一半，小山雀有发现了池塘里的天鹅，便又撇下大雁找天鹅学本领去了。
“天鹅小姐，天鹅小姐，我要跟你学游泳的本领。
”谁知天鹅刚示范几下，小山雀又分心了，心不在焉地下水，她便一直往下沉，天鹅拼尽全力才把小山雀救上岸……小山雀醒来后，山雀妈妈语重心长地对她说：“孩子啊，凡事只有一心一意才能完成。
三心二意终将一无所成。
”小山雀听后惭愧地低下了头。
哭泣的小树一天，婺州公园里的树妈妈，产下了一个活泼可爱的孩子——一棵小树种。
风和日丽，小树种想睁开眼睛看光明，于是，马上向上冲。
可是，妈妈却把她关在房里不让她出来，妈妈说：“孩子，对不起，因为城市里的环境污染坏极了，你出来会生病的。
”小树只好哭泣。
一天又一天，有一天，小树趁妈妈不注意，就逃了出来。
她在地面上疯长，三年过去了，小树长大了。
小树想：我为人们遮风挡雨，人们肯定会感激我。
可是，好景不长。
有一天，来了一群小朋友，他们把小树搞得伤痕累累，小树又在哭泣。
在小树的哭泣中，你得到了启发了吗？让我们都来做环保小卫士，爱护小树吧！乌鸦喝水之后自从乌鸦用衔石子的办法喝到小瓶口的水后，这个方法很快就传开了。
森林国王听到消息，还特意授予乌鸦“优秀智者”的称号呢。
有一次，乌鸦飞了好远的路，饥渴难耐。
这时它来到了一片森林中，松鼠告诉它不远处有一口水井，里面有甘甜的井水，乌鸦听了后立即飞到了井边，它站在井口往下瞧了瞧，心想：这么深，怎么能喝到水呢？乌鸦左思右想，它往四周看了看，“对了，我是智者啊，我可以用我的专利方法嘛！”说干就干，乌鸦开始往井里一颗一颗地扔石子，过了好久，井里的水也不见往上涨。
此时此刻，乌鸦已经筋疲力尽了。
这时小猴子来打水了，乌鸦刚想说什么，只见小猴子拿着一个拴着绳子的桶，扑通一声朝井里扔，不一会i满满一桶的水就上来了，猴子请乌鸦喝水。
乌鸦大口大口地喝着水，喝饱后就和小猴子坐在一起聊天。
乌鸦说：“我以前用衔石子的办法可以喝到水，可为什么现在不行了呢？“小猴子笑着说：“当然不行了，井那么深，你得往里填多少石子儿啊？”乌鸦听了恍然大悟。
是呀，不是每个办法都可以适用任何情况的，因而我们要懂得因时因地制宜！眼睛和睫毛本来是一对形影不离的好朋友，后来因为一件小事而争吵。
“喂，离我远点！”眼睛呵斥道。
“你这个没用的家伙，耳朵能听到美丽的声音。
嘴巴能品尝到人间的美味佳肴，鼻子能分辨各种气味，我能欣赏美丽奇妙的大自然。
你能干什么？”睫毛被问得哑口无言，无奈地摇摇头，伤心的走了。
“哈哈！这个没用的家伙终于走了。
”眼睛正在洋洋得意，忽然一阵风吹来，吹起了地上的尘土和沙子，一粒沙子正好落进眼睛里。
眼睛痛得大叫，左躲右闪，惊慌失措。
睫毛不知从哪钻了出来，勇敢的挡在前面，用自己的身体紧紧的护住眼睛。
尘土和沙子吓得落荒而逃。
眼睛这才明白，原来睫毛一直就是这样无怨无悔，默默无闻的保护着他。
他惭愧地低下了头。
从此，眼睛和睫毛比以前更亲密了。
书包减肥不知从什么时候起，书包越来越胖，越来越沉。
有一天，书包伸手摸着大肚子，摸着摸着，书包“唉……”地长叹一声说，“受不了了，课本、文具……你们都给我出来啦！”“出去？那怎么行？”语文、数学、英语课本异口同声地说，“我们是主科呀！再说吉吉哪天不用我们上课啊？我们可是重点保护对象呢！”书包只好说：“文具盒出去吧！”文具盒听了，理直气壮地说：“我是吉吉学习的必需品，要是没有我，钢笔呀，圆珠笔呀，尺子呀，橡皮擦呀……住哪儿？它们可是每堂课上吉吉的好帮手。
哪个不是必需品的请出去吧！”话音未落、美术、音乐、科学……课本七嘴八舌地说：“凭什么轻视我们，课程表经常会变动的，要是我们出去了，吉吉上课找不到我们，你们不是得害她罚站啊？”文具盒轻言轻语地说：“字典公公，那么，你总可以出去了吧？”字典公公气得胡子一翘：“什么？你们这些小鬼头！吉吉读书、写作文，遇到不懂的字要找我帮忙，你们竟然敢小看我……”“唉……”书包又长叹一声，“我什么时候才可以减肥呢？三只小兔在一个美丽的大森林里住着三只可爱的小兔，分别是：小灰，小白，小红。
三只小白兔各有特点：小红聪明可爱，小灰力气大勇敢，小白调皮但有点喜欢惹事，为此小红和小灰很是烦恼。
可是，不知什么时候，森林里来了一只大灰狼。
这只大灰狼十分邪恶，扰乱了森林，很多动物都痛恨它一天，小白出去玩耍，被大灰狼发现了。
大灰狼看到这只白白胖胖的小白兔，不由心生恶念，于是，就骗小白说“：可爱的小白兔，叔叔带你去吃更好吃的草好吗？”"好呀”。
大灰狼见阴谋得逞，高兴的笑了。
小白将手中的玩具扔下就跟大灰狼走了。
晚上，小白仍没有回家。
小红和小灰很着急。
于是决定出去找小白。
他们找遍了森林，找到了小白掉下的玩具，旁边还有大灰狼的脚印。
小红说“一定被大灰狼抓走了，我们去大灰狼家里看看吧”于是，他们来到了大灰狼家里，果真发现了小白被关进了笼子里。
小红想了想说“我去引开大灰狼，你拿桌上的钥匙，打开笼子".小红敲了敲大灰狼的门，“大灰狼，你放开我的朋友”。
大灰狼想"又是一只笨兔子”。
于是就出去追了。
这是，小灰偷偷的跑进来，拿起钥匙，打开笼子，放小白出来。
小白高兴地说“谢谢，以后我一定会小心”从此，三只小白兔快乐又幸福地生活在一起。
大灰狼在也不敢打小白兔的主意了。
教室里的争吵一天晚上，大家都熟睡了。
这时，教室里传来一阵阵争吵声，原来是桌子、椅子、水壶、粉笔••••••为了谁的本领最大而争论不休。
椅子骄傲地说：“我的本领最大，如果没有我，同学们坐哪呀？”听椅子这么说，桌子就不高兴了，说：“只有你怎么行？没有我，同学们的书本放哪呀？”“我的本领才是最大的，如果没有我，同学们用什么扫地呢？”角落里传来扫帚嘶哑的声音，“为了把教室扫干净，把我的嗓子都搞坏了。
”拖把也不服气了，说：“你每次扫地都弄起来那么多灰尘，对他们的身体健康有很大的影响。
”水壶就更不服气了，说：“如果没有我来洒水，你还是没有用！”粉笔不甘示弱地说：“我的本领最大，如果没有我，老师怎么写字呢？”黑板擦板着脸说：“光有你也不行，如果黑板写满了，就需要我来擦黑板。