幼儿园大班科学教案《调皮的风》
调皮的风教案
调皮的风教案教案名称：调皮的风适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 通过听、说、动手操作等多种方式，使幼儿了解风的存在和特点；2. 培养幼儿的观察力和动手实践能力；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 风是什么？风的特点；2. 风的形象展示和模拟；3. 制作风筝。
教学准备：1. 图片、卡片或课件等，用来展示风的特点；2. 废纸箱、彩纸、颜料、剪刀等制作风筝所需材料；3. 风筝的模板或样品。
教学步骤：1. 导入（5分钟）教师通过展示图片等方式向幼儿介绍风的存在和特点，引发幼儿对风的兴趣。
2. 了解风的特点（10分钟）教师用图片、卡片等形式，向幼儿展示风的造型、气势等特点，并引导幼儿观察风在自然界中的表现，如树叶被风吹动、风吹起的沙尘等。
3. 模拟风的形象（15分钟）教师带领幼儿做动作模拟风的形象，如挥动双臂表示风的来临、用身体摆动表示风的强弱等，让幼儿感受到风的感觉。
4. 制作风筝（30分钟）教师提前准备好制作风筝所需的材料，向幼儿介绍风筝的特点和使用方法，并向幼儿展示风筝的模板或样品。
教师与幼儿一起制作风筝，可以根据幼儿的实际能力适当地提供帮助和指导。
5. 活动总结（10分钟）教师引导幼儿回顾今天的活动，询问他们对风的了解和制作风筝的体验，并与幼儿一起总结风的特点和风筝的制作过程。
教学延伸：1. 在风筝制作完成后，安排风筝比赛，让幼儿在适当的场地上放飞自己制作的风筝。
2. 创设风的故事情景，引导幼儿通过角色扮演、绘画等形式，表达他们对风的想象。
评估方法：根据幼儿在课堂上的表现、对风的了解程度以及风筝制作的成果进行评估。
可以通过观察、记录、问答等方式进行评估。
教学资源：1. 风的图片、卡片或课件；2. 风筝制作所需的废纸箱、彩纸、颜料、剪刀等材料；3. 风筝的模板或样品。
注意事项：1. 在教学过程中，要确保安全，避免幼儿使用尖锐物品或弄伤自己。
2. 根据幼儿的实际情况，适度地提供帮助和指导，让每个幼儿都能参与到活动中来。
2024年大班科学教案：《调皮的风》
一、教案基本信息教案名称：《调皮的风》年级：大班学科：科学课时：1课时编写日期：2024年二、教学目标1. 让幼儿了解风的定义和特点，知道风是无形的，能感受到风的存在。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，提高他们的团队意识。
三、教学重点与难点重点：让幼儿了解风的定义和特点，知道风是无形的，能感受到风的存在。
难点：让幼儿通过实验和观察，理解风的作用和影响。
四、教学准备1. 物质准备：风车、气球、纸张、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：宽敞的活动室，室内通风良好。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解风的定义和特点，引导幼儿初步了解风。
2. 基本部分：a. 教师演示制作风车，引导幼儿观察风车的制作过程，讲解风车的原理。
b. 幼儿动手制作风车，教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
c. 教师组织幼儿进行风车比赛，让幼儿体验风的作用。
d. 教师通过示例，让幼儿观察气球的变化，引导幼儿发现风的影响。
e. 幼儿进行气球实验，感受风的作用。
3. 拓展部分：a. 教师引导幼儿观察周围环境，发现风的作用和影响。
b. 幼儿分组讨论，分享自己的观察和发现。
5. 课后作业：教师布置幼儿回家后，观察家里的风的作用和影响，并与家人分享。
六、教学评价1. 幼儿能正确回答风的定义和特点，展示出对风的认知。
2. 幼儿能通过制作风车和观察实验，理解风的作用和影响。
3. 幼儿在活动中能积极参与，表现出团队合作和交流的能力。
七、教学反思在课后，教师应反思本次教学活动的效果，包括幼儿的参与度、理解程度和教学内容的设计等。
教师应根据幼儿的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、教学延伸1. 开展户外风的自然探索活动，让幼儿在自然环境中感受风的变化和影响。
2. 邀请气象专家进行讲座，让幼儿深入了解风的现象和科学知识。
3. 组织家长和幼儿一起参与风的环保活动，提高幼儿的环保意识。
九、教学资源1. 教案：《调皮的风》2. 视频资料：风的形成和作用的视频介绍3. 图片资料：风的符号、风车的图片等4. 科普读物：关于风的科普图书十、教学反馈教师应积极收集幼儿、家长和同事的反馈意见，了解教学活动的效果和不足之处。
幼儿园说课稿《调皮的风》幼儿园说课稿
幼儿园说课稿《调皮的风》幼儿园说课稿一、教学内容今天我要向大家介绍的是幼儿园科学活动课程中的一部分，来自第六章《自然界的奥秘》——调皮的风。
我们将通过一系列有趣的活动，让小朋友们了解风的形成、特点以及风在自然界中的作用。
二、教学目标1. 帮助小朋友们认识风，了解风的基本特点及其在自然界中的作用。
2. 培养小朋友们的观察、思考和动手能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养小朋友们合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让小朋友们认识风，了解风的基本特点及其在自然界中的作用。
难点：让小朋友们理解风是如何形成的，以及风在自然界中的作用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、风车、气球等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语，引发小朋友们对风的兴趣。
"什么东西看不见，却能使我们凉快？"（答案：风）2. 基本概念：介绍风的基本概念，让小朋友们知道风是如何形成的，以及风的特点。
3. 观察与思考：让小朋友们观察多媒体课件中的风的现象，引导他们思考风是如何产生的，以及风在自然界中的作用。
4. 实践活动：让小朋友们动手制作风车，观察风车在风的作用下转动，体验风的能量。
六、板书设计1. 风的形成：气压差、气流2. 风的特点：无影无踪、无形有声、力大无穷3. 风的作用：调节气温、产生能源、传播种子等七、作业设计1. 题目：请小朋友们画一幅关于风的画，可以画出风的样子，也可以画出风的作用。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现小朋友们对风有了更深入的了解，他们在实践活动中的积极参与，也体现了他们对科学的兴趣。
在今后的教学中，我将继续采用生动有趣的方式，激发小朋友们对科学的热爱。
同时，我也会积极拓展课程内容，让小朋友们接触到更多的科学知识。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 风的形成：需要向小朋友们解释风是如何形成的，包括气压差和气流等基本概念。
幼儿园中班下学期科学教案《调皮的风》（2篇）
幼儿园中班下学期科学教案《调皮的风》活动目标：1、通过身边常见物品感知风的存在，了解空气流动形成风，知道风是有大小，有方向的。
2、引导幼儿热爱科学，喜欢探索。
活动重点：通过身边常见的物品感知风的存在。
活动难点：了解空气流动形成风，知道风是有大小，有方向的。
活动准备：小红旗一面，风车一个，胶袋一个，气球一个，百宝箱一个。
活动过程：一·出事百宝箱，吸引幼儿兴趣，导入主题。
1·师：小朋友们好，我是周老师，我是李老师，今天我们给小朋友到来了一个百宝箱，(.教.案出自：屈老师教案网.)里面会有什么好玩的东西呢?我们一起来看一看吧!师：这是什么呀?他是干什么用的呢?(取出气球，一一引导幼儿介绍)师：这些东西除了小朋友刚才说的用途，还能干什么用呢?我们一会儿一起去发现。
(请1个小朋友上台做游戏)做游戏有奖，把气球吹有气，然后让气吹向幼儿，带出风吹是什么感觉2·出示小红旗，导入主题师：让我来摸一摸百宝箱里面还有什么东西，咦，这是什么呢?那一起来和小红旗做一个游戏吧!规则是你们不能碰到他，让他飘动起来。
(请两个小朋友上台做游戏)小结：我们用身体的某个部位动一动就会带动空气的流动，形成风，风会让小旗飘动起来。
二、幼儿抢答日常生活中什么时候感觉有风的存在。
(有奖问答)三、出示胶袋，引导幼儿感知风的方向。
师：老师今天还给你们带来了一个礼物，猜猜会是什么呢?哦，原来是胶袋，那胶袋有什么好玩的呢?四、出示胶袋，引导幼儿了解风是有方向的。
1、通过带领幼儿不断地操作，得出结论：想让胶袋飞向哪里，就要让风向那个方向吹，风是有方向的。
2、风起的时候，会把树叶吹落下来，落在地上的树叶被风吹起来，塑料袋，纸片也会飞起来，所以我们不要随地扔垃圾，见到纸片要捡起来放垃圾箱里。
3、出示图片，认识了解自然界的风，风的危害和风的用途。
幼儿园中班下学期科学教案《调皮的风》（2）科学教案：调皮的风教学目标：1. 通过观察和实验，让幼儿了解风的存在和特点。
2024年中班下学期科学教案《调皮的风》含反思
2024年中班下学期科学教案《调皮的风》含反思一、教学内容本节课选自2024年中班下学期科学教材第四章《自然现象探索》第二节《调皮的风》。
详细内容包括：风的成因、风的种类、风的作用以及风对生活的影响。
二、教学目标1. 让学生了解风的成因，知道风是空气流动的结果。
2. 使学生掌握风的种类，并能举例说明。
3. 培养学生关注风对生活的影响，提高环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：风的成因及风的作用。
教学重点：风的种类及风对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、吹风机、图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领学生到户外感受风，让学生谈谈对风的印象。
2. 例题讲解（1）风的成因：空气受热或受冷，导致密度变化，产生流动。
（2）风的种类：按方向分为顺风、逆风、侧风；按速度分为微风、中等风、大风。
（3）风的作用：形成气候、促进生物生长、发电等。
3. 随堂练习学生分组讨论，举例说明风对生活的影响。
4. 课堂小结六、板书设计1. 《调皮的风》2. 内容：（1）风的成因（2）风的种类（3）风的作用（4）风对生活的影响七、作业设计1. 作业题目：以“风”为主题，画一幅画，展示风的作用。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分感受风，激发了学生的学习兴趣。
但在讲解风的成因时，部分学生理解不够透彻，需要在下节课进行巩固。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的风，记录风对周围环境的影响，提高学生的观察力和环保意识。
同时，组织学生进行风力发电小实验，加深对风的作用的理解。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中的风的成因和风的作用3. 课堂小结中的环保意识培养4. 作业设计中的主题创作5. 课后反思及拓展延伸中的风力发电小实验一、实践情景引入1. 选择合适的时间和地点，确保学生在安全的环境下感受风。
2. 引导学生观察和描述风的特点，如速度、方向、温度等。
大班科学教案：调皮的风
大班科学教案：调皮的风
活动目标：
1、知道风是由空气流动形成的。
2、知道风给人们带来的好处也会给人们带来害处。
活动资源：纸扇子、纸板、吸管、纸风车、纸条、蜡烛。
活动过程：
一、启发幼儿探索风的形成
1、提问：“老师今天带来了一个风车，怎样才能让它转起来呢？”
2、尝试：“老师还为小朋友准备了一些材料，大家来看看都有写什么呀？你们可以选择一种材料试试，看看怎样能产生风，不同的材料产生的风一样吗？”
3、启发：“你们可以和旁边的小朋友说说看自己的发现。
”
二、观看实验，了解自然界风的形成
1、“现在我们来做个实验，看看风是怎样形成的。
”（将蜡烛点燃，把纸条放在火焰的上方，让幼儿观察纸条飘动的情况）
2、“我们看看纸条怎么样了？”
3、“为什么纸条会动起来呀？”
4、引导幼儿发现实验的原理
（1）“蜡烛点燃之后，它周围的空气的温度怎么样了？”
（2）“空气加热过后会上升，我们吃饭的时候热的菜拿上来
的时候是不是会有白的气冒出来？”
（3）“热的空气上升之后，空气是不是流动起来了？空气流动就产生了风，所以我们看到纸条在飘动。
自然界的风也是由于空气流动形成的。
三、了解风与人的关系
1、师：你喜欢风吗？为什么？
2、“我们怎样避免风给我们带来的害处？”
四、小结：今天我们知道了风是怎样形成的，了解了自然界有各种各样的风。
风对我们有好处也有害处。
我们要让风为我们多做好事，防止它做坏事。
调皮的风教案
调皮的风教案教案主题：调皮的风教案教学目标：1. 了解并认识风对自然和人类的影响；2. 通过观察和实验，让学生理解风的形成原因；3. 培养学生的观察能力和实践能力；4. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 风的定义及特点；2. 风的分类；3. 风的形成原因；4. 风对生活的影响。
教学重点：1. 让学生理解风的形成原因；2. 培养学生的观察能力和实践能力。
教学难点：1. 让学生理解风的分类；2. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：投影仪、图片、实验材料（例如风筝、风车等）、工具（例如扇子、风速计等）。
教学过程：步骤 1：导入（5分钟）1. 利用图片或视频引导学生讨论风的定义和特点。
2. 引出今天的主题：“调皮的风”。
步骤 2：知识讲解（15分钟）1. 通过投影仪展示风的分类和形成原因的相关知识，并做简要解释。
2. 与学生进行互动讨论，让他们综合各种因素解释风的形成原因。
步骤 3：实验观察（25分钟）1. 将学生分成小组，每组分配一项实验任务。
2. 实验任务可以包括：制作风筝并感受风的力量、测量不同风力对物体的影响等。
3. 学生进行实验，并记录观察结果和心得体会。
步骤 4：总结与展示（10分钟）1. 邀请学生展示他们的实验结果和心得体会。
2. 教师对学生的实验结果进行评价，并引导学生总结风对生活的影响。
步骤 5：课堂练习（15分钟）1. 根据学生水平，设计一些与风相关的问题，让学生进行个人或小组回答。
2. 教师对学生的答案进行评价和指导。
步骤 6：拓展活动（5分钟）1. 邀请学生分享自己生活中遇到的与风相关的趣事或有趣的实验想法。
2. 教师根据学生的分享展开相关拓展讨论。
教学延伸：1. 鼓励学生在家进行更多与风相关的实验，如制作风车测风速等。
2. 学生可以进行风力测量实验，并制作一份实验报告来展示他们的发现。
评估方法：1. 观察学生在实验中的表现和实验报告的完成情况；2. 学生的参与度和表达能力；3. 课堂练习的答案和解释水平。
调皮的风科学教案
教案：调皮的风目标：通过本教案，学生将了解风的形成、特征以及与我们日常生活的关系。
他们将通过实验、观察和讨论的方式，深入了解风的调皮本质。
时间：预计需要两个课时材料：纸张和铅笔一本科学教科书实验材料：小风扇、气球、吹风机等（可选）课程计划：第一课时：引入（10分钟）向学生介绍今天的课题：“我们将探索调皮的风！你有没有观察到风是如何表现出调皮的特点的？”引导学生分享他们对风的观察和经验，激发他们对这个话题的兴趣。
风的形成（15分钟）讨论风是如何形成的。
解释气压差异、热空气的上升和冷空气的下沉是导致风产生的主要原因。
通过使用教科书或简单的图表，向学生解释风的形成过程，并强调与气压、温度和湿度的关系。
风的特征（15分钟）向学生介绍风的特征，包括速度、方向和力量。
让学生通过观察周围环境中的风的迹象，来描述和记录风的特征。
引导学生讨论不同季节和地理位置的风的特点可能会有所不同。
实验：风的影响（20分钟）进行一个简单的实验，让学生亲身体验风的力量和影响。
可以使用小风扇、气球或吹风机来模拟风，并观察其对物体的影响。
引导学生思考和记录实验结果，并与他们的观察和预期进行比较。
第二课时：风与日常生活（10分钟）引导学生思考风与我们日常生活的关系。
讨论风在天气预报、风能利用、植物传播花粉等方面的重要性。
风的安全与应用（15分钟）引导学生讨论风带来的安全问题，如暴风、龙卷风等。
探讨风的应用，如风能利用、风筝运动等，强调风的多样性和重要性。
风的保护（15分钟）引导学生思考保护和管理风资源的重要性。
讨论可持续能源和减少对大气的污染对风的保护的作用。
鼓励学生提出个人行动和社区行动，以减少对环境的负面影响。
总结与讨论（15分钟）对本节课的内容进行总结，并强调风的调皮本质。
鼓励学生分享他们通过本课程学到的新知识和对风的认识的改变。
提出进一步的思考问题，鼓励学生继续研究和探索与风相关的话题。
扩展活动：学生可以进行更深入的研究，了解风的类型（如微风、大风、旋风等）及其形成的条件。
大班科学活动调皮的风
大班科学活动调皮的风设计意图：幼儿生活在丰富多彩的自然环境当中，一切东西都会吸引幼儿的心灵，从而焕发起无穷的好奇心，在《指南》中，科学教育的内容从幼儿身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究的欲望。
风是幼儿在日常触及到的最多的自然现象，本活动通过利用生活中的物体探索风的形成，让幼儿在活动中更为直接地体验风的存有，激发他们的探究热情，引发孩子们对风的好奇心与探究欲望。
活动目标: 1、让幼儿理解风的形成，初步探索风力及风向与人们生活的关系，知道风对人的利与弊。
2、通过观察和动手操作，探究产生风的一些方法，激发幼儿探索的兴趣。
3、在用各种感官感受风的变化的同时，体验探索发现的快乐。
教学重点、难点这是一次科学活动，其中穿插了一些科学常识教育。
但教学仍以科学教育为主。
所以，幼儿动手操作探索感知风的大小，风的方向是这次教学活动的难点。
活动准备：小红旗11个、纸板10个、长盒子2个、风车10个、课件。
活动过程: 一、风的形成1、出示红旗探索风的形成。
师出示红旗，提出要求：在身体任何部位不碰到红旗的情况下，怎么让它飘动起来？（幼儿自主探索）小结:我们用嘴巴吹，用手扇一扇，带动了空气的流动，所以空气的流动就形成了风。
2、师带幼儿集体感受风的形成。
二、学习造风、感受风的大小1、师出示纸板，幼儿学习造风。
2、感知风的大小。
小结:所以风是有大有小的。
三、风的方向1、幼儿听师指令把纸板造出的风吹向（上下、前后、左右、四面八方）。
小结:我们能够把风吹向很多的地方，把风往什么地方扇，风就吹向什么地方，它是有方向的。
2、师分别请几名探索用手中的纸板怎样将小盒子送到老师指定地方（师随时移动小桩子）让幼儿感受风的方向。
（风的方向）小结:我们能让风将物体移动到不同的地方，风有移动物品的本领。
3、师出示长盒子，师幼继续探索风的方向及风力。
3、竞赛游戏：将幼儿分成两组比赛，让幼儿感受风力、风向及移动物品的本领。
小结:小朋友团结协作，人多力量大，风就大，盒子就跑的快！四、风的好处与坏处让幼儿利用生活中的经验说一说风带给人们的好处和坏处。
2024年中班下学期科学教案《调皮的风》含反思
2024年中班下学期科学教案《调皮的风》含反思一、教学内容本教案依据《幼儿园科学教育指导纲要》和教材《科学探索》第四章《自然现象》相关内容，详细教学内容包括：认识风的概念，了解风的形成原因，探究风的力量和作用，以及风的日常应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解风是空气流动形成的自然现象，能够描述风的基本特征及其对环境的影响。
2. 能力目标：通过观察和实验，学生能够培养观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养他们爱护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：风的成因、风的力量和作用。
难点：如何通过实验让学生直观地理解风的形成和力的作用。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、风车、纸张、实验器材等。
学具：画笔、画纸、安全剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用气球和电风扇，展示风吹动气球的情景，引发学生对风的关注。
邀请学生分享生活中遇到风的经验。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解风的形成原因和风的基本特征。
结合风车和纸张，展示不同强度的风吹动下的现象。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察不同形状的纸张在不同风速下的反应。
4. 实验探究（10分钟）学生利用气球和风车，制作简单的风力测量工具。
验证风的力量，探讨风力在日常生活中的应用。
学生分享实验中的发现和学习体会。
六、板书设计1. 风的概念、形成原因、风力与作用。
2. 实验结果和风力测量方法。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中不同时间、不同地点的风速和风向。
2. 答案：根据观察，描述风的速度和方向变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对学生的实验操作和学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和社区中，继续观察和探索风的奥秘，培养科学探究的持久兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和清晰度4. 随堂练习的互动性和启发性5. 实验探究的设计和实施6. 作业设计的针对性和实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：风的成因、风的力量和作用。
《调皮的风》教案(精选3篇)
《调皮的风》教案（精选3篇）《淘气的风》教案篇1活动目标：1、利用自己动手制作风车，感受风的变化，喜爱探究风的隐秘。
2、简洁了解风与人们生活的关系。
1、风筝、塑料袋、幼儿自己制作风车的材料（彩纸、图钉、高粱杆、小剪刀）。
活动预备：2、关于风的图片（风的作用与危害）。
3、幼儿用书大班上2第10页。
活动过程：1、看一看，说一说：谈话：今日，老师给小伴侣们带来了一件礼物，看一看，你熟悉它吗？（展现风筝让幼儿看，并鼓舞他们踊跃发言）老师带来这件礼物的同时还带来了一个问题：怎样让它飞上天？2、想一想，看一看：（1）一年四季的风有什么不同？（春天的风柔柔的、暖暖的，夏天的风热热的，秋天的风凉凉的，冬天的风冷冷的）（2）你知道人们利用风做了哪些事情？（鼓舞幼儿想一想，大胆发言，老师可作适当提示）展现图片，让幼儿看一看，老师小结：人们利用风发电、风可以把我们的湿衣服吹干、庄稼可以借助风传播花粉、小伴侣们利用风把风筝送让天、风还能吹响风铃……老师：风给人们的生活带来了许多便利，但有时却能造成很大危害。
（3）查看图片，让幼儿了解台风、飓风的危害：引发海啸、吹倒大树房屋、翻船等，它是一种自然灾难，但人类有信念有一天能制服它。
3、试一试，做一做：风能关心人们做许多事情，风就在我们身边，小伴侣们想不想和它一起做嬉戏？指导幼儿用预备好的材料制作风车（提示幼儿使用剪刀时要留意平安）4、玩一玩，找一找：让幼儿玩风车，感受风速、风向变化对风车的影响。
（1）让幼儿站在原地，观看风车，说一说它的转动速度。
（2）让幼儿试着渐渐走，观看风车的变化。
（3）跑起来，让幼儿再观看风车的变化。
（幼儿跑动时，提示他们留意平安，不要让风车正对小伴侣的脸）老师小结：风车转动的快慢和风速、风向有关，风速越大风车转动的越快、迎着风转动的快。
5、听一听，学一学：秋风起来了，树叶在渐渐地落下来，有时它在院子里处处飞，是谁让它飞起来的？（风）小伴侣们观看一下，除了树叶会被风吹起来，还有什么东西会让风吹起来？（塑料袋、纸）假如让这些垃圾消逝我们四周的环境就会变得更美！（培育幼儿不随地扔垃圾、见到纸屑捡起的好习惯）6、课堂延长：小伴侣们制作一个风铃，试一试，挂到房间的哪一个位置，发出的声音最洪亮。
2024年大班科学教案：《调皮的风》
一、教案基本信息《调皮的风》年级：大班学科：科学课时：1课时编写日期：2024年二、教学目标1. 让幼儿了解风的性质，知道风是无色、无味、无形的，以及风是由空气流动形成的。
2. 培养幼儿观察、比较、分析风的作用，提高他们的探究能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索自然现象的欲望。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学内容1. 风的性质：无色、无味、无形2. 风的作用：吹动物体、改变物体的形状、产生声音等3. 风是由空气流动形成的四、教学重点与难点重点：让幼儿了解风的性质和作用，知道风是由空气流动形成的。
难点：让幼儿观察、比较、分析风的作用，理解风是无色、无味、无形的。
五、教学方法1. 观察法：让幼儿观察风的作用，了解风的性质。
2. 实验法：让幼儿参与实验，验证风是由空气流动形成的。
3. 讨论法：引导幼儿交流探讨风的性质和作用，培养他们的表达能力。
4. 游戏法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中体验风的作用，培养他们的合作意识。
六、教学准备1. 物质准备：风车、气球、纸片、塑料瓶等。
2. 环境准备：宽敞的户外活动场地。
七、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，引出课题《调皮的风》。
2. 基本部分：a. 教师讲解风的性质，让幼儿了解风是无色、无味、无形的。
b. 教师演示风的作用，如吹动物体、改变物体的形状、产生声音等。
c. 教师带领幼儿观察风车实验，验证风是由空气流动形成的。
d. 幼儿分组进行实验，观察气球、纸片、塑料瓶等在风的作用下的变化。
e. 教师组织幼儿讨论风的性质和作用，引导他们表达自己的观察和感受。
3. 拓展部分：教师设计相关游戏，让幼儿在游戏中体验风的作用，如吹泡泡、风车比赛等。
4. 总结：教师引导幼儿总结风的性质和作用，强调风是由空气流动形成的。
八、作业设计1. 回家后，让幼儿观察家里的风扇、空调等设备，了解它们是如何利用风的工作原理。
2. 家长协助幼儿完成一篇关于风的绘画作品，记录他们在课堂上的收获和感受。
幼儿园大班教案《调皮的风》含反思
幼儿园大班教案《调皮的风》含反思教学目标1.让幼儿了解风的概念及其表现形式；2.增强幼儿观察力和想象力；3.提高幼儿语言表达和感知能力。
教学准备1.教师准备风的图片和实物；2.教师准备《调皮的风》的故事书；3.教室内准备巨型风车和飞翔的风筝，可以在创意区进行制作。
教学内容及步骤第一步：引入教师引入风的概念及其表现形式，鼓励幼儿谈谈自己对风的认识和感受。
让幼儿观察风的表现形式：风吹树叶飘动、风吹带起尘土、风吹头发乱飘等。
第二步：故事讲述教师讲述《调皮的风》的故事，让幼儿了解风是调皮的小精灵，他到处吹、到处闹，摇动树叶、吹散花瓣，让孩子们感到非常玩心，但是当风过后，世界变得平静起来。
第三步：观察风教师将实物风和图片风展示给孩子们，让他们可以亲身看到风的存在及其表现形式，让孩子们通过观察，感受风的力量。
第四步：展示作品教室准备巨型风车和飞翔的风筝，让孩子们动手制作，展示出他们的想象力和创造力。
第五步：反思教师和孩子们一起回顾今天的学习内容，让孩子们总结今天的学习成果和体会。
同时，教师要引导孩子们认识到风的存在是自然界中不可或缺的重要元素，生活中我们应该更加珍惜自然资源，也要更加保护环境，做到爱护大自然、爱护环境。
教学反思此次教案的分布比较紧密，由于幼儿对风概念和表现形式有限，引导孩子们需要相对耐心和细心。
在实际教学中，幼儿对风的表现形式很感兴趣，积极配合教师开展教学，完成教案的步骤。
在教学过程中，加强了对幼儿的感性认识是比较有效的，积极营造学习氛围，加强互动，让孩子们的学习充满着欢声笑语。
需要注意的是，教师在引入概念时，应该更加通俗易懂，不要过于抽象，从孩子们熟知的事物出发，更加容易被理解。
同时，加强对环保意识的培养，让幼儿们理解保护环境的重要性，也要从自己做起，做到环保从我做起。
大班：调皮的风-2019最新幼儿园大班教案
大班：调皮的风
大班调皮的风
教学目标
1、感受风的变化，喜欢探索风的密。
2、引导幼儿观察刮风的景象，激发幼儿的学习兴趣，了解风与人们的关系。
3、感受风速风向对风车的影响。
教学重点
让幼儿感受风的变化，感知风的形成，在玩的过程中探索风的密。
教学难点
让幼儿感受风的变化，感知风的形成。
教学准备
1、风筝、风车（活动区幼儿制作好的）、气球、塑料袋、扇子、彩带、报
纸、布条、硬纸板等
2、风与人们生活的关系的录像或图片
教学时
1时
教学理论依据
《幼儿教育指导纲要（试行）》指出幼儿园的教育活动是有目的有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程。
因此，在教育过程中依据幼儿已有的经验和学习的兴趣与特点进行教学，使幼儿获得相对完整的经验。
在教育过程中教师应成为幼儿学习活动的引导者、支持者、合，寓教育于生活游戏中，为幼儿提供多样化的学习机会和条，提高。
大班科学《调皮的风》
大班科学《调皮的风》活动设计一、活动目标（一）让幼儿了解风向及风与人们生活的关系，知道风对人的利与弊。
（二）激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密。
（三）用各种感官感受风的变化的同时，培养幼儿动手动脑探究问题的能力。
二、活动重难点重点：引导幼儿了解风的形成。
难点：通过探索发现风的大小和方向。
三、活动准备小旗1面、一条彩旗、塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、一次性盘子、垫板15个、小纸盒四、活动过程（一）师幼拿风车随大风车的音乐进入活动室。
（二）引导幼儿了解风的形成。
1. 教师出示小旗子，请幼儿想办法让小旗子动起来。
2. 小结：因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。
（三）探索用提供的材料制造风的方法1. 请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，感受风的存在，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让彩旗动起来。
2. 小结：任何东西只要动一动都可以造出风来（四）感知风有大小、方向1. 引导幼儿听教师的口令，通过操作感知风的大小。
2. 小结：造出大风，要用很大的力气，手抖动的速度要快。
造出小风，用很小的力气，手抖动的速度要慢。
3. 引导幼儿根据教师的指令操作，感知风的方向。
4. 通过操作小纸盒，引导幼儿发现风有移动物体的本领。
5. 游戏：两名幼儿面对面，小纸盒放中间，两面各画一条界线，比赛者听到口令开始往相对方向造风，看看谁能快速吹到对方的界线外。
（五）了解风与人们生活的关系1. 了解风给我们生活带来的方便。
2. 了解风给我们带来的危害。
大班科学教案调皮的风
大班科学教案调皮的风大班科学教案：调皮捣蛋的风引言：科学教育是幼儿教育中不可或缺的一环。
通过科学教育，孩子们可以培养对自然和环境的好奇心，激发他们的探索欲望，并锻炼他们的观察、实验和解决问题的能力。
而本次的教案主题是有关天气现象中的调皮捣蛋的风。
通过实践、观察和讨论，让孩子们了解风的形成原因以及其对我们日常生活的影响。
一、活动目标：1. 让孩子了解风是什么，以及风的形成原因。
2. 培养孩子的观察能力和团队合作能力。
3. 培养孩子的解决问题的能力。
4. 引导孩子思考风对我们日常生活的影响。
二、活动准备：1. 游戏和活动道具：风筝、小风车、树叶、纸张等。
2. 图书、图片和视频：关于风和气象的图书、图片和简短视频。
三、活动过程：1. 导入活动（5分钟）引导孩子们回忆生活中有关风的经验，例如他们玩过什么和风相关的玩具，或者他们在户外感受过强风吹起的情况。
2. 了解风的概念（10分钟）通过展示图片或短视频，向孩子们展示风的现象，让他们了解风是什么。
引导孩子们描述风的特征，例如它是看不见的，但能感受到它的存在。
3. 探索风的成因（15分钟）准备一些道具，如风筝、小风车、树叶和纸张等。
让孩子们用风筝和小风车等道具感受风的存在，并观察风对树叶和纸张的影响。
引导孩子们思考，为什么树叶和纸张会被风吹动？通过互动讨论，引导孩子们得出结论：风是空气的运动，当空气在地球表面上受热或受冷时产生不均匀的温度分布，从而形成气压差，引起空气流动，也就是风的形成。
4. 动手制作风筝（20分钟）为孩子们准备一些简单的材料，如纸张、竹棍、麻绳等。
引导孩子们根据提供的材料自己制作风筝。
在制作过程中，可以向孩子们讲解风筝的原理和设计，让他们理解风对风筝的影响。
5. 共同观察和讨论（15分钟）让孩子们在户外放飞他们自己制作的风筝，并观察风对风筝的影响。
通过观察和体验，引导孩子们思考以下问题：- 风对风筝的运动有何影响？- 为什么强风会使风筝更难控制？- 风筝如果升得太高，会发生什么事情？鼓励孩子们分享他们的观察结果和想法，并互相交流和讨论。
2024年大班科学教案：《调皮的风》
一、教学目标：1. 了解风的定义和特点，知道风是无色无味无形的。
2. 学习通过观察、体验和实验来探究风的力量和影响。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，发展幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
二、教学内容：1. 风的定义和特点2. 风的力量和影响3. 观察、体验和实验探究风的方法三、教学重点：1. 让幼儿了解风的定义和特点，知道风是无色无味无形的。
2. 培养幼儿通过观察、体验和实验来探究风的力量和影响。
四、教学难点：1. 如何让幼儿理解风是无色无味无形的。
2. 如何引导幼儿观察、体验和实验探究风的力量和影响。
五、教学准备：1. 教具：风的视频或图片、风的实验材料（如气球、纸条等）、风的感知工具（如放大镜等）。
2. 环境：室内或室外风力适中的场所。
教案内容：一、导入：1. 利用风的视频或图片，引导幼儿观察风的特点，让幼儿说一说风的形态和特点。
二、探究风的力：1. 利用实验材料（如气球、纸条等），让幼儿亲身体验风的力量，引导幼儿观察风的作用效果。
2. 教师引导幼儿探讨风的力量和影响，让幼儿说一说风的力量如何表现出来。
三、风的感知：1. 利用风的感知工具（如放大镜等），让幼儿观察风的作用效果，引导幼儿用多种感官感受风的存在。
1. 教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，让幼儿说一说风的定义、特点、力量和影响。
2. 教师对幼儿的表现进行评价和鼓励，让幼儿感受到学习的成就感和乐趣。
六、教学过程：1. 导入：通过风的视频或图片，引导幼儿观察风的特点，让幼儿说一说风的形态和特点。
2. 探究风的力：利用实验材料（如气球、纸条等），让幼儿亲身体验风的力量，引导幼儿观察风的作用效果。
3. 风的感知：利用风的感知工具（如放大镜等），让幼儿观察风的作用效果，引导幼儿用多种感官感受风的存在。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对风的定义、特点、力量和影响的掌握情况。
2. 关注幼儿在实验和感知活动中的表现，评估幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力的发展。
《调皮的风》说课稿
《调皮的风》说课稿《调皮的风》说课稿1一、情况分析：幼儿生活在丰富多彩的自然环境当中，一切东西都会吸引幼儿的心灵，从而焕发起无穷的好奇心，在《纲要》中，科学教育的内容从幼儿身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究的欲望。
风是幼儿在日常触及到的最多的自然现象，本活动通过利用生活中的物体探索风的形成，让幼儿在活动中更为直接地体验风的存在，激发他们的探究热情，引发孩子们对风的好奇心与探究欲望。
二、说教材（一）、幼儿园《纲要》中指出幼儿园科学教育的内容要从孩子身边取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究的欲望。
科学教育的任务是：培养幼儿对科学的探索兴趣和爱好；重视探究能力的培养；教给幼儿主动探索的技能；发挥科学的教育作用。
科学活动《风》就很好地落实了这一教育任务。
（二）、教学目标1、知识目标：引导幼儿在活动过程中感知风的存在，快慢、强弱。
2、能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力。
3、情感目标：让幼儿想象风的奥妙，激发幼儿的求知欲。
培养幼儿从小热爱科学的情感。
（三）、教学重点、难点这是一次科学活动，其中穿插了一些科学常识教育。
但教学仍以科学教育为主。
因此，整个教学活动的重点放在尝试感知风的存在上。
感知活动通过小朋友与风对话，激发幼儿的求知欲，尝试的形式是利用材料来寻找看不见的朋友。
因此，幼儿动手操作探索风的形成是这次教学活动的难点。
（四）、活动准备：使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。
为此，我们作了如下活动准备：1、空间准备：操作桌子10张呈直角摆放在侧面和后面，便于操作评价。
2、物质准备：电风扇、扇子、吹风机、气筒、纸板、吸管、气球、吹气玩具、吹风玩具、书、雨伞、风车、有关龙卷风的碟片等。
3、经验准备：已经知道空气的存在；活动前在户外感受风。
三、说教法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。
调皮的风说课稿
•••••••••••••••••调皮的风说课稿调皮的风说课稿在教学工作者实际的教学活动中，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的调皮的风说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教材分析：本活动是山东省大班科学领域第三主题中次主题一中的内容。
自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。
现在正值秋天，是孩子们探索风的好季节。
我们这里到了秋天中午的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。
在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：今天风很大，把树叶吹得到处都是；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。
二、说目标：考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展的目标：1、引导幼儿感受风的变化，喜欢探索风的秘密，并尝试制造风。
2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。
三、说活动难重点：重点：让幼儿感受风的变化，喜欢探索风，并能制造风。
难点：简单了解风与人们的`关系。
四、活动准备：1、知识经验准备：（1）家长陪同幼儿每晚观看天气预报，并着重关注风的内容；（2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；（3）请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识，。
2、（1）吹风机、扇子、垫板、纸板、书、风车等（2）选择有风的天气。
五、说教学教法在教学方法上我并没有可以选用什么方法，正如一位教育名家说的，幼儿是活生生的人，他们天天在变，日日在长。
因此无论用什么方法，只要能促进幼儿的发展就是最佳的方法。
虽说教无定法，但是教必有法，简单的归纳一下几种：1、自然导入法，活动开始部分用国庆节出游导入；2、亲身试验法，让幼儿在户外玩风车，来感受风的变化。
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教学资料参考范本
幼儿园大班科学教案《调皮的风》
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标：
1、利用自己动手制作风车，感受风的变化，喜欢探索风的秘密。
2、简单了解风与人们生活的关系。
1、风筝、塑料袋、幼儿自己制作风车的材料（彩纸、图钉、高粱杆、小剪刀）。
活动准备：
2、关于风的图片（风的作用与危害）。
3、幼儿用书大班上2第10页。
活动过程：
1、看一看，说一说：
谈话：今天，老师给小朋友们带来了一件礼物，看一看，你认识它吗？（展示风筝让幼儿看，并鼓励他们踊跃发言）老师带来这件礼物的同时还带来了一个问题：怎样让它飞上天？
2、想一想，看一看：
（1）一年四季的风有什么不同？（春天的风柔柔的、暖暖的，夏天的风热热的，秋天的风凉凉的，冬天的风冷冷的）
（2）你知道人们利用风做了哪些事情？（鼓励幼儿想一想，大胆发言，老师可作适当提示）
展示图片，让幼儿看一看，老师小结：人们利用风发电、风可以把我们的湿衣服吹干、庄稼可以借助风传播花粉、小朋友们利用风把风筝送让天、风还能吹响风铃……
老师：风给人们的生活带来了很多方便，但有时却能造成很大危害。
（3）看图片，让幼儿了解台风、飓风的危害：引发海啸、吹倒大
树房屋、翻船等，它是一种自然灾害，但人类有信心有一天能征服它。
3、试一试，做一做：
风能帮助人们做很多事情，风就在我们身边，小朋友们想不想和
它一起做游戏？
指导幼儿用准备好的材料制作风车（提醒幼儿使用剪刀时要注意
安全）
4、玩一玩，找一找：
让幼儿玩风车，感受风速、风向变化对风车的影响。
（1）让幼儿站在原地，观察风车，说一说它的转动速度。
（2）让幼儿试着慢慢走，观察风车的变化。
（3）跑起来，让幼儿再观察风车的变化。
（幼儿跑动时，提醒他
们注意安全，不要让风车正对小朋友的脸）
教师小结：风车转动的快慢和风速、风向有关，风速越大风车转
动的越快、迎着风转动的快。
5、听一听，学一学：
秋风起来了，树叶在慢慢地落下来，有时它在院子里到处飞，是
谁让它飞起来的？（风）小朋友们观察一下，除了树叶会被风吹起来，还有什么东西会让风吹起来？（塑料袋、纸）
如果让这些垃圾消失我们周围的环境就会变得更美！（培养幼儿
不随地扔垃圾、见到纸屑捡起的好习惯）
6、课堂延伸：
小朋友们制作一个风铃，试一试，挂到房间的哪一个位置，发出的声音最响亮。
活动设计抓住幼儿的好奇心，利用已有的生活经验，让孩子在不断解决问题中学习。
活动遵循在学中玩、玩中学的教育理念，使幼儿在轻松、愉快的氛围中学习知识。
从说一说，在知道风筝上天需要风的基础上，了解风帮助人们做好多事情，也知道过大的风带来的危害，不过随后给幼儿提示不要对风产生恐惧，风还是我们的朋友。
指导幼儿做一做，玩一玩，让他们去感受风的“趣”。
同时也让他们在尝试中探索风的秘密。