教案研学旅行案例参考模板回顾演示版.docx
高中研学旅行活动教案模板
一、活动主题：《走进自然，体验生活》二、活动目标：1. 让学生了解研学旅行的意义，培养学生的团队协作能力和实践能力。
2. 增强学生对自然、历史、文化等方面的认识，提高学生的综合素质。
3. 培养学生的环保意识，增强社会责任感。
三、活动时间：一天四、活动地点：某著名景区或历史文化名城五、活动对象：高中学生六、活动内容：1. 活动准备（1）分组：将学生分成若干小组，每组6-8人，确定小组长。
（2）讲解研学旅行规则：强调安全、纪律、环保等方面的要求。
2. 活动实施（1）上午①导游讲解：由景区导游为学生讲解景区的历史、文化、自然等方面的知识。
②分组参观：学生按照分组计划，参观景区内的景点，如古建筑、园林、博物馆等。
③小组讨论：各小组就参观内容进行讨论，总结所学知识，分享感受。
（2）中午①午餐：在景区附近解决午餐，培养学生的独立生活能力。
②休息：让学生在景区内自由活动，放松身心。
（3）下午①文化体验：参观当地特色文化场馆，如民俗博物馆、手工艺品店等，了解当地民俗文化。
②实践环节：组织学生进行户外拓展活动，如攀岩、定向越野等，培养学生的团队协作能力和实践能力。
③环保行动：组织学生参与景区环保志愿活动，增强学生的环保意识。
3. 活动总结（1）各小组汇报参观学习成果，分享感受。
（2）评选优秀小组，颁发奖品。
（3）教师总结活动，强调研学旅行的意义，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
七、活动评价：1. 学生参与度：观察学生在活动中的表现，如团队合作、遵守纪律、环保意识等。
2. 学生收获：了解学生对活动内容的掌握程度，如知识、技能、情感等方面的提升。
3. 教师评价：根据活动过程中的观察和总结，对活动效果进行评价。
八、注意事项：1. 提前做好活动策划，确保活动顺利进行。
2. 关注学生安全，做好应急预案。
3. 活动过程中，教师要及时指导、督促学生，确保活动效果。
4. 活动结束后，做好总结和反思，为今后类似活动提供借鉴。
九、活动预期效果：1. 学生能够深入了解研学旅行的意义，提高自身综合素质。
大学研学旅行教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解研学旅行的意义，培养学生对学科知识的兴趣。
2. 通过实地考察，提高学生的实践能力和观察能力。
3. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
二、教学对象高中学生三、教学时间一天四、教学地点[具体大学名称] 校园及附近景点五、教学准备1. 教学PPT2. 景点介绍资料3. 安全须知4. 研学任务单5. 相机、笔记本等记录工具六、教学过程（一）开篇导入（10分钟）1. 教师简要介绍研学旅行的意义，激发学生的兴趣。
2. 分组介绍本次研学旅行的目的地，让学生对即将参观的大学有初步了解。
（二）参观校园（2小时）1. 校园参观路线：- 校史馆：了解学校的历史沿革、办学特色等。
- 教学楼：参观实验室、教室等教学设施。
- 图书馆：感受学术氛围，了解图书馆的藏书量、服务项目等。
- 操场、体育馆：了解学校的体育设施和运动氛围。
- 校园景点：参观校园内的特色景点，如湖泊、亭台、雕塑等。
2. 参观过程中，教师引导学生观察、思考，并适时提问，让学生深入了解学校的文化底蕴和办学特色。
（三）特色活动（1小时）1. 学术讲座：邀请学校教师或优秀校友为学生开展讲座，分享学术研究成果、人生经历等。
2. 实验室参观：参观学校实验室，了解实验室的研究方向、实验设备等。
3. 校园文化活动：观看学校举办的文艺演出、体育赛事等，感受校园文化生活。
（四）互动交流（30分钟）1. 学生分组讨论，分享研学旅行中的所见、所闻、所感。
2. 教师组织学生进行互动交流，鼓励学生提问、解答疑问。
（五）总结反思（20分钟）1. 教师引导学生总结研学旅行中的收获，反思自己在学习、生活等方面的不足。
2. 学生撰写研学旅行心得体会，提高写作能力。
七、教学评价1. 观察学生在研学旅行过程中的表现，如团队合作、沟通能力、观察能力等。
2. 收集学生研学旅行心得体会，了解学生的收获和反思。
3. 评估研学旅行的效果，为今后的研学旅行提供参考。
高中综合实践《研学旅行方案设计》优质教案、教学设计
研学旅行方案设计——综合实践活动在正式设计本节课之前，做了这样的一个调查问卷，参与调查的学生为一个班级，调查结果如下。
本节课的设计和规划和调查问卷紧密相关。
【研学旅行在身边】引入：问：大家认为咱们学校有没有组织过研学旅行活动？答：清北研学、山大研学……问：有没有范围更广泛的？引导性回答：远足通过一段视频，再来体会一下上一届的同学们远足时的震撼与感动！一个活动的实施，前提是要有一个详尽的方案，将交通、安全等各个方面的问题都考虑清楚。
本节课，我们来学习这样的研学旅行方案该如何设计。
【研学旅行的背景】古：古人给我们留下了这样一些话：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
”这是荀子·劝学的名篇。
我们的历史上还有一位非常喜欢旅游的皇帝——乾隆。
他一生六下江南，据说他第六次下江南时已经74 岁高龄了。
他一路考察地方、体察民情。
也有给我们留下了很多佳话，苏静好，纯妃就是美丽的江南女子。
乾隆这六下江南也可以说是事业爱情双丰收了。
还有明代画家董其昌给我们留下的名句“读万卷书，行万里路。
”更是给我们直接阐明了读书与增长见识的关系。
今：我们国家现在也是很支持我们中小学生走出去看一看。
教育部基础教育司司长王定华给出了研学旅行的定义：研学旅行是学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。
研学旅行自2013.2 首次提出，历经六年。
在此过程中2016 教育部等11 部委《关于推进中小学生研学旅行的意见》文件的出台更是积极促进了研学旅行的推广。
这样的研学旅行有利于，促进书本知识和生活经验的深度融合，有利于从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游行为习惯。
【新知储备】问：什么样的旅行是研学旅行？[定义]研学旅行是学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。
[特点]校外活动、有意组织、集体活动、亲身体验、研学日志、总结报告。
[基本原则]教育性原则、实践性原则、安全性原则、公益性原则。
初中：爱我家乡研学旅行教案
初中“爱我家乡”研学旅行教案一、教学目标1. 让学生了解和熟悉自己的家乡，培养学生的家乡情怀。
2. 通过研学旅行，提高学生的实践能力、团队协作能力和问题解决能力。
3. 增强学生对地理、历史、文化等学科的学习兴趣。
二、教学内容1. 家乡的自然地理特征：地理位置、气候、地貌、水系等。
2. 家乡的历史文化：名人、古迹、传说、传统节日等。
3. 家乡的特色产业：农业、工业、旅游业等。
4. 家乡的社会发展：城市化、交通、教育、医疗等。
5. 家乡的环境问题：污染、资源、生态等。
三、教学方法1. 实地考察：带领学生走进大自然，亲身感受家乡的地理、气候等特征。
2. 采访调研：组织学生采访家乡的老人、企业家等，了解家乡的历史、文化、产业等。
3. 小组讨论：引导学生针对家乡的发展问题进行讨论，提出解决方案。
4. 成果展示：鼓励学生将自己的研究成果以PPT、手抄报等形式展示给大家。
四、教学评价1. 学生对家乡的自然地理特征、历史文化、特色产业、社会发展等方面的了解程度。
2. 学生在研学旅行中的参与度、团队协作能力和问题解决能力。
3. 学果展示的创意、表达和沟通能力。
五、教学安排1. 第一课时：介绍家乡的自然地理特征，让学生初步了解家乡的地理位置、气候、地貌、水系等。
2. 第二课时：了解家乡的历史文化，引导学生学习家乡的名人、古迹、传说、传统节日等。
3. 第三课时：探究家乡的特色产业，让学生了解家乡的农业、工业、旅游业等。
4. 第四课时：了解家乡的社会发展，分析城市化、交通、教育、医疗等方面的现状。
5. 第五课时：研究家乡的环境问题，引导学生关注污染、资源、生态等方面的问题。
六、教学活动设计1. 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的家乡信息，每个小组选择一个主题进行深入研究。
2. 安排实地考察活动，如访问家乡的博物馆、历史遗址或特色企业，让学生亲身体验和了解家乡的文化和产业。
3. 开展采访调研活动，学生分组采访家乡的社区居民、企业家或政府工作人员，了解他们对家乡发展的看法和建议。
小学研学旅行活动教案体验农耕文化传承红色基因
小学研学旅行活动教案体验农耕文化传承红色基因一、教学目标1. 让学生了解农耕文化，体验农耕生活，培养学生的实践能力和团队协作精神。
2. 通过参观红色教育基地，传承红色基因，培养学生的爱国主义情怀。
3. 增强学生对传统文化的认识，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 农耕文化体验：了解农耕工具的使用，参与农耕活动，体验农民的辛勤劳动。
2. 红色教育基地参观：了解革命历史，传承红色基因，激发学生的爱国情怀。
三、教学过程1. 前期准备：组织学生观看农耕文化相关视频，了解农耕工具的使用方法，为学生参与农耕活动做好准备。
2. 农耕文化体验：带领学生前往农耕基地，分组参与农耕活动，如耕地、播种、收割等，让学生亲身体验农耕劳动的艰辛。
3. 红色教育基地参观：组织学生参观红色教育基地，如革命烈士纪念馆、红色教育基地陈列馆等，了解革命历史，传承红色基因。
4. 总结反思：引导学生回顾所学内容，谈谈自己的感受和体会，培养学生的反思能力。
四、教学评价1. 学生参与农耕活动的积极性和主动性。
2. 学生对红色教育基地参观的兴趣和爱国情怀的表达。
3. 学生对传统文化的认识和传承的意愿。
五、教学资源1. 农耕文化体验基地。
2. 红色教育基地。
3. 农耕文化相关视频资料。
4. 红色教育基地相关资料。
六、教学时间1. 农耕文化体验：半日2. 红色教育基地参观：半日七、教学建议1. 教师要关注学生的安全，确保学生在农耕活动和参观过程中的安全。
2. 教师要引导学生积极参与农耕活动，培养学生的实践能力和团队协作精神。
3. 教师要关注学生在红色教育基地的参观学习，引导他们理解和传承红色基因。
4. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
八、教学拓展1. 组织学生进行农耕文化主题的绘画、写作等活动，展示学生对农耕文化的理解和感悟。
2. 邀请农耕文化的专家或农民为学生进行农耕文化的讲座，加深学生对农耕文化的了解。
3. 组织学生参观其他红色教育基地，进一步拓宽学生的红色教育视野。
幼儿园研学旅行教案
幼儿园研学旅行教案幼儿园研学旅行教案1. 引言幼儿园研学旅行是一种以实践为基础的教学方式，通过带领幼儿在不同的场所进行学习和实践活动，辅助他们在多样的环境中探索和发展各个方面的能力。
针对幼儿的好奇心和求知欲，研学旅行可以提供更丰富、更全面的学习体验，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
2. 研学旅行的意义2.1 拓展知识面幼儿园研学旅行可以为幼儿带来与日常学习环境不同的体验，他们可以亲身参与各类活动和观察，从而更加深入了解不同的主题和概念。
参观植物园可以帮助幼儿了解植物的生长过程、不同的植物种类以及它们对环境的影响。
2.2 培养实践能力研学旅行提供了一个实践的机会，让幼儿通过亲身体验来学习。
他们可以亲自动手操作、观察、记录等，这样能够更深入地理解和掌握一些概念。
参观动物园可以帮助幼儿观察动物的特征、习性，理解动物与人类之间的关系。
2.3 培养社交能力研学旅行可以提供一个与同伴互动的机会，促进幼儿与他人的合作和交流。
在旅行中，幼儿可以与同伴一起合作完成任务，分享所见所闻，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
与老师和其他成年人的互动也可以加深幼儿对社会规则的认识。
2.4 激发学习兴趣通过研学旅行，幼儿可以体验到真实的学习情境，与书本中的知识相结合，使他们更加主动和积极地参与学习。
实践与探索的过程可以激发幼儿的好奇心和学习兴趣，使他们对学习有更强烈的投入感。
3. 设计研学旅行教案3.1 研究目标在设计研学旅行教案时，首先需要考虑明确的研究目标。
根据幼儿的芳龄和发展特点，确定能够实现的具体目标，如培养动手能力、观察能力、表达能力等。
3.2 主题选择在选择主题时，应根据幼儿的兴趣和学习需求进行选择。
可以选择与幼儿园中正在学习的内容相关的主题，或选择与季节、节日等相关的主题。
如果正在学习植物，可以选择植物园作为研学旅行的主题。
3.3 行程安排在行程安排中，要充分考虑幼儿的生理和心理特点。
避免行程过长，要有适当的休息和活动时间，以保证幼儿的体力和兴趣。
大学研学旅行教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解研学旅行的意义，培养对学科知识的兴趣。
2. 通过实地参观和互动体验，提高学生的实践能力和团队协作精神。
3. 激发学生对未知领域的探索欲望，培养创新思维。
二、教学对象高中一年级学生三、教学时间一天四、教学地点某知名大学校园及周边设施五、教学准备1. 教学课件2. 研学旅行手册3. 拍照设备4. 交通工具5. 安全保障措施六、教学流程（一）活动准备阶段（1课时）1. 讲解研学旅行目的与意义：向学生介绍研学旅行的目的，强调其在知识拓展、实践能力培养和团队协作等方面的作用。
2. 分组：将学生分成若干小组，每组选出组长，明确各小组成员的职责。
3. 发放研学旅行手册：向学生发放研学旅行手册，指导学生了解研学旅行的路线、注意事项等。
（二）实地参观阶段（4课时）1. 参观校园：带领学生参观校园，了解大学的历史、文化、建筑特色等。
- 活动内容：参观图书馆、教学楼、实验室、体育馆等场所。
- 互动环节：邀请在校大学生分享学习经验，解答学生疑问。
2. 参观博物馆或科技馆：参观大学或周边的博物馆或科技馆，了解相关学科知识。
- 活动内容：参观展览、听取讲解、参与互动体验。
- 互动环节：邀请专家进行讲座，解答学生疑问。
3. 参观企业或实验室：参观大学或周边的企业或实验室，了解学科应用。
- 活动内容：参观生产线、实验室，听取专家讲解。
- 互动环节：邀请企业或实验室工作人员分享工作经验，解答学生疑问。
（三）实践体验阶段（2课时）1. 动手制作：在导师的指导下，学生动手制作与所学学科相关的作品。
- 活动内容：根据所学知识，制作模型、实验器材等。
- 互动环节：邀请专家指导，解答学生疑问。
2. 团队协作游戏：组织学生进行团队协作游戏，培养学生的团队精神和沟通能力。
- 活动内容：进行接力跑、拔河、猜谜语等游戏。
- 互动环节：邀请专家点评，分享团队协作经验。
（四）总结反思阶段（1课时）1. 小组分享：各小组分享研学旅行心得体会，总结所学知识。
旅行研学课程教案模板范文
课程名称：自然与人文探索之旅课程目标：1. 通过实地考察，培养学生对自然和人文知识的兴趣和认知。
2. 增强学生的观察力、思考力和实践能力。
3. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
4. 激发学生对家乡、祖国文化的热爱和自豪感。
课程对象：初中生课程时长： 2天课程地点：选择具有代表性的自然和人文景观地区课程内容：第一天：自然探索一、课程环节一：出发前的准备1. 活动目标：了解研学旅行目的地的基本情况，做好出行准备。
2. 活动内容：- 介绍研学旅行目的地的地理位置、气候特点、主要景观等。
- 分组讨论，制定研学旅行计划，包括行程安排、交通、住宿等。
- 学生准备研学旅行所需的装备和物品。
二、课程环节二：自然景观观察1. 活动目标：观察自然景观，了解自然规律。
2. 活动内容：- 参观自然保护区或森林公园，观察动植物生长状况。
- 进行植物、动物标本采集，记录观察到的现象。
- 通过摄影、绘画等形式记录自然景观。
三、课程环节三：生态知识讲座1. 活动目标：学习生态知识，提高环保意识。
2. 活动内容：- 邀请当地生态专家进行讲座，讲解生态系统的组成、功能及保护措施。
- 学生分组讨论，探讨如何保护生态环境。
第二天：人文体验一、课程环节一：历史文化参观1. 活动目标：了解历史文化，传承民族精神。
2. 活动内容：- 参观历史遗迹、博物馆等，了解当地历史变迁和文化底蕴。
- 参观古建筑群，了解古代建筑风格和技艺。
二、课程环节二：民俗体验1. 活动目标：了解民俗文化，感受地方特色。
2. 活动内容：- 参观民间艺术表演，如剪纸、泥塑等。
- 参与当地传统节日活动，体验民俗风情。
三、课程环节三：总结与反思1. 活动目标：总结研学旅行收获，提高自我认知。
2. 活动内容：- 学生分组分享研学旅行心得体会。
- 教师点评，总结研学旅行成果。
课程评价：1. 学生参与活动的积极性、主动性。
2. 学生在研学旅行中的观察力、思考力和实践能力。
3. 学生对自然和人文知识的掌握程度。
旅游研学课程教案模板范文
课程名称：品两汉文化，展大汉雄风研学旅行课程目标：1. 让学生了解汉代文化知识，接受传统礼仪熏陶，加深对中华传统文化的认识和感悟。
2. 培养学生的爱国情感，增强集体生活方式和社会公共道德的体验。
3. 让学生了解水土流失的成因、危害和治理办法，深刻认识到保护环境的重要性。
4. 培养学生爱护环境的积极主动意识，提升自理能力、创新精神和实践能力。
课程时间： 20xx年x月x日课程地点：长安长城墙遗址、水土保持科普体验馆等课程负责人：校长、副校长、各班班主任课程内容：一、汉代文化体验活动1. 活动目的：通过学习汉代基本礼仪，让学生了解和体验古代礼仪文化。
2. 活动内容：- 教授学生拱手礼、相见礼、颔首礼、大揖礼等基本礼仪。
- 结合语文课教学，沿长安长城墙遗址乘坐仿古画舫船。
- 由景区辅导员带领学生接受儒家礼教文化熏陶，激发求学欲望。
3. 活动方式：讲授、实践体验、小组讨论。
二、水土保持科普教育活动1. 活动目的：让学生了解水土流失的成因、危害和治理办法，增强环保意识。
2. 活动内容：- 参观水土保持科普体验馆，了解水土流失的基本知识。
- 通过实物展示、模型演示等方式，让学生直观了解水土流失的危害。
- 学习水土保持的基本方法，如植树造林、修建梯田等。
3. 活动方式：观看科普视频、实地参观、互动问答。
三、团队协作活动1. 活动目的：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 活动内容：- 组织学生进行分组，每组完成一个团队协作任务。
- 任务包括：策划活动、组织分工、执行任务、总结经验。
3. 活动方式：小组讨论、任务分配、团队协作、总结分享。
四、总结与反思1. 活动目的：引导学生总结研学旅行中的收获和体会。
2. 活动内容：- 学生分享研学旅行中的所见所闻、所思所感。
- 教师进行总结，强调研学旅行的意义和价值。
3. 活动方式：分组讨论、个人发言、教师点评。
教学评价：1. 过程评价：通过观察学生在活动中的表现，评价其学习态度、团队协作能力和沟通能力。
研学教案模板范文红色旅游
一、教学目标1. 知识目标：- 了解红色旅游的基本概念和意义。
- 掌握我国著名红色教育基地的历史背景和重要事件。
- 熟悉红色旅游的路线规划及注意事项。
2. 能力目标：- 培养学生独立思考和解决问题的能力。
- 提高学生的团队协作和沟通能力。
- 增强学生的实践操作和体验能力。
3. 情感目标：- 激发学生的爱国热情和民族自豪感。
- 培养学生的社会责任感和历史使命感。
- 增强学生的道德观念和人文素养。
二、教学对象初中、高中学生三、教学时间1课时四、教学地点红色教育基地（如革命纪念馆、红色遗址等）五、教学准备1. 教师准备：- 红色旅游相关资料、图片、视频等。
- 红色教育基地的介绍和参观路线图。
- 教学课件或PPT。
2. 学生准备：- 了解红色教育基地的历史背景和重要事件。
- 准备好笔记本和笔。
六、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 教师简要介绍红色旅游的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解红色旅游知识（10分钟）- 介绍红色旅游的定义、特点、意义和发展现状。
- 讲解我国著名红色教育基地的历史背景和重要事件。
3. 参观红色教育基地（20分钟）- 学生分组，每组由一名教师带领参观红色教育基地。
- 教师讲解参观路线和注意事项，引导学生观察、思考和记录。
4. 分组讨论（10分钟）- 学生回到教室，分组讨论参观过程中的所见所闻，分享自己的感受和体会。
- 教师巡视指导，解答学生提出的问题。
5. 总结与反思（5分钟）- 教师引导学生总结本次红色旅游研学活动的收获和体会。
- 强调红色旅游的意义，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
6. 布置作业（5分钟）- 学生撰写一篇关于红色旅游的研学报告，内容包括参观地点、历史背景、个人感受等。
七、教学评价1. 学生参与活动的积极性、主动性。
2. 学生对红色旅游知识的掌握程度。
3. 学生在研学过程中的表现，如团队协作、沟通能力等。
4. 学生撰写的研学报告的质量。
八、教学反思1. 教师根据学生的表现和反馈，调整教学方法和内容。
研学旅行课程设计
5.实践探究：通过实地考察、采访、记录等方式，锻炼学生的实践探究能力。
教学内容紧密结合课本知识，旨在让学生在研学旅行中实践所学，提高学生的综合素质。
2、教学内容
《研学旅行课程设计》
2.1生物学探究：观察研学地点的动植物种类，了解其生活习性，结合课本中生物多样性的知识，进行实地探究。
研学旅行课程设计
一、教学内容
《研学旅行课程设计》
本节课教学内容选自《综合实践活动》教材五年级下册第三章“走进自然”，结合学校组织的研学旅行活动，具体内容包括：
1.认识自然：了解所学地区的自然环境特点，如地形、气候、植被等；
2.生态保护：学习生态保护知识，培养环保意识，了解我国生态保护政策；
3.地方文化：了解所学地区的传统文化、民俗风情，培养学生热爱家乡的情感；
2.5科学研究方法：指导学生运用科学方法，如观察、实验、记录等，对所见所闻进行探究，培养学生科学思维和问题解决能力。
2.6艺术创作：鼓励学生以绘画、摄影、写作等形式记录研学旅行的所见所感，激发学生的艺术创造力。
教学内容与课本知识紧密结合，注重培养学生的实践能力、创新意识和综合素养。
3、教学内容
《研学旅行课程设计》
5.5生活技能培养：在旅行中教授学生必要的生活技能，如野外求生技巧、简单急救知识、财务管理等，学生进行反思，总结经验教训，思考如何在今后的学习生活中应用所学知识和技能。
教学内容注重学生全面发展，通过研学旅行将学科知识与社会实践相结合，促进学生在知识、技能、情感、态度等方面的全面提升。
教学内容注重跨学科融合，旨在通过研学旅行活动全面提升学生的知识应用能力、实践操作能力和综合素质。
研学旅行方案范本(3篇)
研学旅行方案范本为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面推进素质教育，深化基础教育课程改革，让学生能在旅行的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣，全面提升学生综合素质，结合我校实际，制定如____案：一、指导思想坚持德育为首，把立德树人作为教育的根本任务，以培养德智体美全面发展、有理想、有道德、有文化、有纪律，有特长的合格公民为目标，树立让每一位学生生命都绽放精彩的宗旨，提高学生的综合素质，让学生成为自己成长的力量，从而为他们的终生发展奠基。
二、发展目标。
通过____旅行、集中食宿的方式走出校园，亲近自然、热爱自然，走进社会、走访社区，感受不同的风土人情、人文历史、社会变迁；通过在游中学，学中研，研中思，思中行，研学并举，知行合一，在此过程中提高学习兴趣，拓展视野、丰富知识，增强公德意识、安全意识、合作意识、规则意识、环保意识；通过社会调查、参观访问、亲身体验、资料搜集、专家点评、____活动、同伴互助、文字总结等为一体研学活动，培养学生的自理能力、沟通能力、写作能力、调查研究能力、创新能力、合作能力和实践能力。
三、____领导及职责。
组长：____杰副组长：布中保(分管德育工作)，秦选锋(分管教学工作)，王宏宇(分管教研、宣传工作)，龙光武(分管后勤工作)。
研学旅行办公室主任：布中保(兼)，办公室副主任：王俊修王杰刘俊锋李斌付吉科。
工作职责：1、王俊修王杰刘俊锋。
主题确定、策划、设计；时间阶段安排(课程、课时)、方案拟定；小组分配、分工，研究课题拟定、研究成果收集、评选、展示。
2、李斌。
安全教育，各类安全规则收集和宣传，各类研学旅行活动安全教育设计，安全隐患预设，安全防范和预案，各类伤害自护自救知识宣传和演练，签订出行文明公约。
3、付吉科。
医疗救护、保险；交通工具审核；旅行景点、线路、旅行社的选择。
四、活动原则1、坚持教育性原则。
精心设计研学旅行活动方案，确保每次活动立意高、目的明，活动前提前做好具体活动方案，带着目标开展活动。
研学之旅 教案
研学旅行教学设计第一节课魅力校园游一、活动目标．从关注身边开始，认识校园地美，培养关注身边、关注家园，树立爱校、爱家地意识.．在关注身边地活动中，培养学生初步地问题意识、协作意识和表达能力.．在具体地实践活动中，能初步养成敢于探索，大胆实践地精神.二、活动准备学生准备：记录表、相机手机等查询记录资料地设备教师准备：多媒体课件三、活动过程第一课时（一）导入：同学们，“千里之行始于足下”，每天陪伴你地校园你是否深入了解过呢？每座建筑地名字从何而来？每座雕塑有何寓意？校园里有哪些树木与花草……古人说“十步之内，必有芳草”，每天身处校园，你注意到她地美了吗？生自由说：引导学生明确校园景色地构成分为物质环境和人文环境两大类，物质环境又可以分为建筑、道路、广场、标识牌、宣传栏、花园、草坪等等；人文环境主要包括师生地教学活动、多彩地学生活动、独具特色地学校活动或课程等，让学生有据可依.（二）研学准备在经过讨论之后，小组内确定研学方向，并制定完善地研学计划，小组长做好分工.（三）研学开始. 有小组长带领组员按照计划到目地地进行研学；. 研学中，组长组织队伍纪律，进行采访和调查，记录员及时记录，其他成员观察、补充发现.. 交流、讨论自己地发现和见解，制作知识资料卡、拍摄资料，填写研学表格.. 研学完毕，返回教室.（四）总结与完善同学们，大家按照计划进行了研学之旅，带着满满地收获回到教室，现在请同学们小组合作完善你们地研学内容，填好“校园景点调查表”，并试着完成校园景点分布图.第二课时（一）导入同学们，上一节课到我们一起进行了我们地“魅力校园之旅”，大家对我们地校园是不是有了更进一步地认识呢？谁来与大家分享一下呢？生自由说（二）小组合作，完善景点分布图上节课大家认真地完成了我们地调查，现在请大家在小组内交流一下自己完成地校园景点分布图，探讨一下，那条游览路线能更好地地展示你眼中地“魅力校园”呢？教师随机指导，小组长做好分工.（三）展示成果展示方式提示：可以让学生借助景点分布图当小导游介绍校园，可以让学生依据校园景点分布图用或照片展示学校景点，也可以让学生说说自己了解到地学校地雕塑地寓意或者建筑物、道路地名字地意思等，只要学生能够完整表达自己地发现，说出自己真实地体会，教师都应该给予学生积极地评价与引导.（四）自我反思与完善同学们说地、做地让我们对自己地校园有了更深一层地了解，通过对比，你发现自己还有哪些不足，或者哪位同学地发现启发了你，那就赶紧拿起笔，再次完善你地研学笔记吧.完成后再次与同学交流，听听大家地意见.学生完善自己地研学笔记.（五）拓展延伸一节课只有四十分钟，但我们要学地内容一两节课可完不成，这需要你持之以恒地去研究、去发现，读万卷书，还需行万里路，我们地研学之旅才刚刚起步，你还想研究些什么？想去哪里研学？让我们课下积雪我们地研学之旅吧.第二节公园或社区游学一、活动目标．关注自然、关注社会出发，树立热爱自然、爱护环境地意识.．在关注自然、关注社会地活动中，培养学生初步地问题意识和质疑能力.．在具体地实践活动中，能初步养成敢于探索，大胆实践地精神.二、活动重点、难点游学方式：综合访问，实地调查三、活动准备学生准备：随身携带地物品、研学路线图、研学资料袋、记录表教师准备：多媒体课件四、活动过程第一课时（一）游学准备在老师带领下集合队伍，携带必需品准备出发；（二）游学开始. 到达研学点，进行分组分工，各小组带任务开始研学；. 研学中，组长组织队伍纪律，小导游进行解说介绍，记录员及时记录，其他成员观察、补充发现.. 交流、讨论自己地发现和见解，制作知识资料卡、植物标本，填写研学表格.. 研学完毕，返回研学点.（三）游学小结. 教师带领返回学校，小组整理研学资料. 形成研学成果（植物标本、研学报告、研学收获、研学后公园或社区地平面图等）.第二课时（一）谈话导入，引入课题同学们，上一节课到公园或社区游学了，你有哪些收获？和大家分享一下吧！（二）自主探究，整理成果. 学生小组合作，整理研学地活动成果，包括调查表、考察记录、心得体会等.. 教师巡回指导，指导学生注意成果展示形式地多样性，指导学生做好分工.（三）小组合作，展示成果. “我是公园（社区）小导游”.各小组以导游地身份向大家展示自己地研学成果. 教师指导学生交流收获和体会，学会对活动进行反思. （四）多元评价，拓展延伸. 教师引导学生进行多元评价，激发学生进一步研学地兴趣.. 拓展延伸.通过你们善于观察地眼睛，对公园或社区地事物，你还产生了哪些疑问？有了问题，我们才会有思考，有行动.学生写下自己地疑问，课下继续研学.．课下开展“行走地课堂”研学交流活动.第三节回忆童年—踏足幼儿园一、活动目标．关注自然、关注社会出发，树立热爱自然、爱护环境地意识.．在关注自然、关注社会地活动中，培养学生初步地问题意识和质疑能力.．在具体地实践活动中，能初步养成敢于探索，大胆实践地精神.二、活动重点、难点游学方式：综合访问，实地调查三、活动准备学生准备：随身携带地物品、研学路线图、研学资料袋、记录表教师准备：多媒体课件四、活动过程第一课时（一）游学准备在老师带领下集合队伍，携带必需品准备出发；（二）游学开始. 到达研学点，进行分组分工，各小组带任务开始研学；. 研学中，组长组织队伍纪律，小导游进行解说介绍，记录员及时记录，其他成员观察、补充发现.. 交流、讨论自己地发现和见解，制作知识资料卡、植物标本，填写研学表格.. 研学完毕，返回研学点.（三）游学小结. 教师带领返回学校，小组整理研学资料. 形成研学成果（植物标本、研学报告、研学收获、研学后公园或社区地平面图等）.第二课时（五）谈话导入，引入课题同学们，上一节课到公园或社区游学了，你有哪些收获？和大家分享一下吧！（六）自主探究，整理成果. 学生小组合作，整理研学地活动成果，包括调查表、考察记录、心得体会等.. 教师巡回指导，指导学生注意成果展示形式地多样性，指导学生做好分工.（七）小组合作，展示成果. “我是公园（社区）小导游”.各小组以导游地身份向大家展示自己地研学成果. 教师指导学生交流收获和体会，学会对活动进行反思. （八）多元评价，拓展延伸. 教师引导学生进行多元评价，激发学生进一步研学地兴趣.. 拓展延伸.通过你们善于观察地眼睛，对公园或社区地事物，你还产生了哪些疑问？有了问题，我们才会有思考，有行动.学生写下自己地疑问，课下继续研学.．课下开展“行走地课堂”研学交流活动.第四节地大物博中地我一、活动目地：、学生能了解晒书城地来历、历史文化，名胜古迹，名人文化和乡土特产等，设计“走进晒书城”游学活动方案、培养学生观察问题、分析问题和解决问题地能力；学会利用网络、实地考察等多种方式查找、收集、整理资料，收集信息和处理信息地能力；逐步形成关爱自然、保护环境地思想意识和能力.Zzz6Z。
研学旅行实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，研学旅行作为一种新型的教育模式，越来越受到广泛关注。
研学旅行旨在通过实地考察、体验式学习，让学生在实践中获得知识、提升能力，培养综合素质。
本案例以某中学八年级学生为研究对象，开展了一次以“探索历史遗迹，传承红色基因”为主题的研学旅行实践活动。
二、案例目标1. 让学生了解我国丰富的历史文化遗产，增强民族自豪感。
2. 培养学生团队合作精神，提高沟通能力。
3. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
4. 增强学生的社会责任感和使命感。
三、案例实施1. 研学旅行前准备（1）制定研学旅行方案：根据学生的年龄特点和兴趣，选择合适的研学旅行地点，如红色教育基地、历史遗迹等。
（2）组织学生进行前期学习：通过查阅资料、观看纪录片等方式，让学生对研学旅行主题有一定的了解。
（3）成立研学旅行小组：每组5-6人，选组长，明确组内分工。
（4）制定研学旅行日程安排：包括出行时间、地点、活动内容等。
2. 研学旅行过程（1）参观红色教育基地：如某革命烈士纪念馆，了解革命先烈的光辉事迹，传承红色基因。
（2）参观历史遗迹：如某古代城堡，了解我国古代历史和文化。
（3）体验式学习：分组进行任务，如模拟古代战争、制作传统手工艺品等，让学生在实践中学习知识。
（4）团队协作：在研学旅行过程中，引导学生互相帮助、共同完成任务，培养团队合作精神。
（5）总结分享：每组选代表进行研学旅行成果展示，分享学习心得和体会。
3. 研学旅行总结（1）撰写研学旅行报告：总结研学旅行过程中的所见、所闻、所感，形成研学旅行报告。
（2）评选优秀研学旅行小组：根据研学旅行过程中的表现，评选出优秀研学旅行小组。
（3）反思与改进：针对研学旅行过程中存在的问题，提出改进措施，为今后的研学旅行提供借鉴。
四、案例效果1. 学生对我国历史文化遗产有了更深入的了解，增强了民族自豪感。
2. 学生在研学旅行过程中，学会了与他人合作，提高了沟通能力。
研究性学习旅游方案设计的研究教案
研究性学习旅游方案设计的研究教案第一篇：研究性学习旅游方案设计的研究教案关于旅游方案设计的研究课题的选择教学目标：1.通过设计旅游方案这个话题，引导学生学习如何制定研究课题，知道如何根据课题设计研究方案，培养学生的初步设计能力。
2.通过这项活动，使学生关注家乡变化，激发学生爱家乡，关注家乡，宣传家乡，初步树立我为家乡做贡献的社会责任意识。
3.在互动探究活动中，培养学生勇于发表自己的意见，积极参与活动，尊重他人意见等品质。
学情分析：小学四年级的学生，大多数都有较丰富的旅游经验，对于旅游这一话题并不陌生。
能够通过一些旅游景点的介绍视频联想到对应的家乡的旅游景点，对于为自己的家乡设计一套旅游方案具有较大的兴趣，通过对方案的设计，激发学生爱家乡，关注家乡变化，树立我为家乡做贡献的社会责任意识。
教学重难点：在设计旅游方案的活动中，培养学生全面分析问题与组织能力，了解设计旅游方案所需的各项内容。
教学活动：一、创设情境同学们好，上课前老师想问你们一个问题，十一放假期间，你们出去旅游了吗？谁能给大家汇报一下，你们都去了哪些地方？你来说说，你去哪旅游过？你也说说？你们真棒，有过这样的经历，哪我来考考你们，看看老师带来的片子里面有你认识的地方吗？放视频你知道这是哪吗？这你们认识吗？------（两分）知道老师放的地方是哪吗？漂亮吗？要是有外地的朋友来你想不想吧天津介绍给他们啊，那我们大家就来一起给他们设计个旅游的方案，你们愿意吗？今天这节课我们研究的主题就是旅游。
（贴课题）二、主动探究要设计旅游方案，都要包含哪些内容呢？我们先来看一看，旅游社是如何设计的，老师这有一张旅游宣传单，我们来看看。
如：江南水乡X日游（华东5省市游X日游），这是什么意思你们知道吗？老师告诉你们，这是旅游的主题，每一个线路的设计都有一个主题，它的游玩主题是什么谁知道？你真棒，它的主题是江南的水乡，这是针对游玩的地点设计的。
它的主题是针对谁的？出示赏樱花游X日（赏叶游），看一看这是针对什么的？什么季节有樱花，这个主题是针对季节的。
小学研学旅行活动教案体验农耕文化传承红色基因
小学研学旅行活动教案体验农耕文化传承红色基因一、活动主题：体验农耕文化，传承红色基因二、活动目标：1. 让学生了解农耕文化，体验农民辛勤劳作的过程，培养学生的感恩之心。
2. 引导学生学习革命先烈们的英勇事迹，传承红色基因，培养学生的爱国情怀。
3. 增强学生们的团队协作意识，提升集体荣誉感。
三、活动时间：2024年4月10日四、活动地点：某农耕文化博物馆、烈士陵园五、活动流程：1. 出发前的准备：a. 安全教育：强调活动过程中的注意事项，如交通、饮食、防火等。
b. 分组：将学生分成若干小组，每组选一个组长，负责组织、协调小组活动。
2. 到达农耕文化博物馆：a. 参观农耕工具：了解古代农耕工具的使用方法，体验农耕劳作的过程。
b. 体验农耕活动：参与耕地、播种、收割等农耕活动，感受农耕文化的魅力。
3. 参观烈士陵园：a. 缅怀革命先烈：了解革命先烈们的英勇事迹，向革命烈士敬献鲜花。
b. 红色教育：讲解革命历史，传承红色基因，培养学生的爱国情怀。
4. 小组讨论：a. 让学生谈谈参观农耕文化博物馆和烈士陵园的感悟。
b. 引导学生思考如何将农耕文化和红色基因融入日常生活，成为新时代的好少年。
5. 总结与反思：a. 回顾活动过程，总结经验教训。
b. 学生分享自己的收获和感悟。
6. 活动结束：合影留念，整理垃圾，乘车返回学校。
注意事项：1. 在活动过程中，注意学生的安全，避免发生意外事故。
2. 活动前，加强与家长沟通，告知活动时间、地点、内容，取得家长支持。
3. 活动后，及时总结，将活动成果纳入学生的综合素质评价。
六、活动准备：1. 联系农耕文化博物馆和烈士陵园，确认活动时间和场地。
2. 准备交通车辆，确保学生安全出行。
3. 准备鲜花，用于献祭革命先烈。
4. 准备活动所需道具和器材，如农耕工具、鲜花等。
5. 准备应急预案，以应对活动中可能发生的突发情况。
七、活动对象：小学四年级学生八、活动师资：1. 指导老师：负责组织、协调活动，引导学生参与农耕文化和红色教育。
小学研学旅行活动教案体验农耕文化传承红色基因
小学研学旅行活动教案体验农耕文化传承红色基因一、教学目标1. 让学生了解农耕文化，体验农耕生活，培养学生的实践能力和团队协作精神。
2. 通过参观红色教育基地，传承红色基因，培养学生的爱国主义情感。
3. 提高学生对传统文化的认识，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 农耕文化体验：了解农耕工具、种植技巧、农作物的生长过程等。
2. 红色教育基地参观：了解革命历史、英雄事迹，传承红色基因。
3. 传统文化学习：学习传统农耕诗词、民间故事等。
三、教学过程1. 准备阶段：组织学生集合，清点人数，讲解安全注意事项，发放研学手册。
2. 实施阶段：a) 农耕文化体验：参观农耕博物馆，了解农耕工具的发展历程；亲身体验耕种、浇水、施肥等农耕活动。
b) 红色教育基地参观：参观革命烈士陵园、红色纪念馆等，了解革命历史，缅怀革命先烈；观看红色影片，感受革命精神。
c) 传统文化学习：学习传统农耕诗词，体会农耕文化的韵味；讲述农耕民间故事，传承农耕文化。
3. 总结阶段：组织学生分享研学心得，总结农耕文化和红色教育的意义，颁发研学证书。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在农耕活动和红色教育基地参观中的积极参与情况。
2. 学生感受：通过分享会了解学生对农耕文化和红色教育的感悟。
3. 学生作品：评价学生在研学手册中的记录和创作。
五、教学资源1. 农耕文化体验基地。
2. 红色教育基地。
3. 研学手册：包含农耕文化、红色教育相关知识，学生记录和创作的部分。
六、教学时间1. 农耕文化体验：2课时。
2. 红色教育基地参观：1课时。
3. 传统文化学习：1课时。
七、教学方法1. 实地考察：带领学生走进农耕文化体验基地，亲身感受农耕生活。
2. 现场讲解：邀请专家或老师讲解农耕文化和红色教育相关知识。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享研学心得。
4. 创作展示：鼓励学生通过绘画、写作等形式展示自己的研学成果。
八、安全措施1. 确保学生人数，避免走失。
综合实践活动研学旅行演示文稿
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研学旅行设计案 例分析
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研学旅行方案设 计策略
关注研学旅行结束后的一周 ，及时开展相关后续活动 ，确保活动内涵不断 提升、研学所得所感所想得到延伸、知行合一效果得到加强 【延伸策略】
综合实践活动研学旅行演示文稿
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优选综合实践活动研学旅行
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研学旅行
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概念
“研学旅行 ”是基础教育课程体系中综合实践活动课程的重要组
成部分 ，是面向全体中小学生， 由学校组织安排， 以培养中小学生的生 活技能、集体观念、创新精神和实践能力为目标 ，通过集体旅行、集中 食宿的方式开展的一种普及型教育活动 ，重点突出全员参与、集体活动 、走出校园、实践体验。
——教育部《关于进一步做好中小学生研学旅行试点工作的通知
》
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分工合理 · 要求明确 · 考核严格
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行前准备
分层预备会 【学生层面】
安全： 自救自护方法、讲秩序听指挥、行车安全、饮食安全、不单 独离队 文明： 文明守纪、安静听讲、主动帮助照顾特殊学生、校服 统一规范 学习： 提前查阅资料、带着问题研学、多听多记多问、合作互助探 究
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评价量表
本次研学旅行活动的特色
结合活动成效介绍本次研学旅行活动的特色。
案例基本信息
活动主题
报送单位
实施
年级
是否为子课题单位
是□否□
子课题编号
教学设计参与人员
姓名
单位
联系方式
以下内容、形式均只供参考，案例撰写者可根据需要进行调整。
活动目标
结合学生情况分析介绍本次研学旅行活动的目标。
1、学生情况分析
2、活动目标
活动内容
结合行程介绍本次研学旅行活动的主要内容。
活动过程和形式