新实用汉语课本第十三课教案
2020小学汉语拼音全套教学课件13课
2020小学汉语拼音全套教学课件13课一、教学内容本节课将依据《小学语文》教材第四册的第六章“汉语拼音”，详细内容涵盖拼音字母表的认识与发音方法，特别是13个韵母的学习：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。
二、教学目标1. 让学生掌握13个韵母的正确发音，并能够准确拼读。
2. 培养学生通过拼音进行自主阅读的能力。
3. 引导学生了解拼音在语言学习中的重要性，激发学生对汉语学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：13个韵母的正确发音及拼读练习。
难点：区分相似韵母的发音，如ai与ei，ui与iu等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、拼音卡片。
2. 学具：拼音练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放儿歌，让学生感受韵母在歌词中的应用。
引导学生跟唱，注意歌词中的韵母发音。
2. 新课导入（15分钟）使用PPT展示13个韵母，讲解发音要领。
教师示范发音，学生跟读，个别纠正发音错误。
3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，如“ma, mo, me; mi,mu, mie”等，讲解韵母的运用。
分析不同韵母组合的发音特点。
4. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，进行分组练习，互评互纠。
教师巡回指导，解答疑问。
5. 应用游戏（10分钟）“拼音接龙”游戏，加强记忆，提高反应速度。
对表现优异的学生给予口头表扬。
六、板书设计1. 板书韵母表，标注重音和发音特点。
2. 标注易混淆韵母，用不同颜色区分。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册中相关的韵母练习题。
练习题包括填空、选择、拼读等类型。
答案：(1) a: 妈(ma)、花(hua)、大(da)；(2) i: 米(mi)、衣(yi)、机ji)；(3) ui: 亏(kui)、回(hui)、最(zui)。
2. 家庭作业：选择一个韵母，用该韵母组词，并尝试写一个小故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过课后作业及随堂练习的反馈，调整教学方法，对发音困难的学生进行个别辅导。
【教案】第十三课电子教案
【关键字】教案七年级汉语下册电子备课教案班级:七年级（一，四）班七年级科目：汉语任课老师玛依努尔2014年月日第十三课《鹭鸟去留牵动人心》（词语）第一课时教学目标：知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。
方法与过程: 3、能用生字词组词造句。
情感态度与价值观：通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。
课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。
重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。
会读、完全理解并运用。
教学难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
教具准备：教科书，视频，PPT授课类型：新授课课时安排：六课时第十三课《鹭鸟去留牵动人心》（词语）作业布置：抄写并学会本课词语，预习课文教学深思：七年级科目：汉语任课老师玛依努尔2014年月日第十三课《鹭鸟去留牵动人心》第二课时初学课文教学目标：知识与技能1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。
方法与过程: 丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。
情感态度与价值观：把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
教学重点：理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
教学难点：文章以鹭鸟与梧桐树的依存关系为线索，梧桐引来鹭鸟，鹭鸟引来麻烦，梧桐又造成污染，对梧桐进行改造，鹭鸟去留牵动了市民的心。
赞扬了郑州市民的共识：人类应该善待鸟类，应该与鸟类和谐相处。
教具准备：教科书，视频，PPT授课类型：初学课文板书设计：第十三课鹭鸟去留牵动人心梧桐鹭鸟市民引来鸟粪淋脸很无奈作业：叙述课文内容，下节课听写词语。
教学深思：七年级科目：汉语任课老师玛依努尔2014年月日第十三课鹭鸟去留牵动人心第三课时（深学课文）教学目标：知识与技能：学习本课句型，要求能结合情景使用，能够模仿造句。
部编版一年级语文上册汉语拼音第13课《ang eng ing ong》教案
《ang eng ing ong》教案1教学目标：1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。
教学难点：en-eng、in-ing的读音容易混淆。
教学时间：2课时教具准备：ppt、四线格铁教学过程：一、创设情境，复习引入。
同学们，今天我们一起坐小火车去找喜羊羊它们玩耍好不好？（好）但是啊，坐火车要坐几站才能到羊庄，并且啊每个站都有个小题目等着同学们去解答，现在让我们一起出发吧。
第一站到了，原来是要读出下面的复韵母，它们是？（an、en、in、un、ün）读的真不错！顺利通过一站，掌声送给你们！第二站到了，同学们会读吗？（ān án ǎn àn、ēn én ěn èn、īn ín ǐn ìn、ūn ún ǔn ùn 、ǖn ǘn ǚn ǜn）太棒了！下一站更有难度哦！加油！（整体认读音节：z hi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun）二、合作探究，学习新知。
这节课我们要学四个后鼻韵母：ang eng ing ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是-n;，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。
）齐读前鼻韵母，问：发-n的时候，口开得大不大？（不大）今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念-ng。
发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。
（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
1、学习复韵母ang eng ing gong【出示ppt】大家看图上是什么？（羊），羊的拼音里的韵母ang就是今天我们学习的第一个复韵母【请同学拼读ang的四个声调】，声母最喜欢和韵母做朋友了，看！它们跑过来了，它们的组合是？（zhang shang zhuang shuang）。
三年级上册语文第13课教案设计五篇
三年级上册语文第13课教案设计五篇三年级上册语文第13课教案1教学目标1.会认“萝、卜、愁、沾、晾”五个生字，正确认读带有生字的词语。
2.有感情地朗读课文。
一边读一边顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
3.学习预测的一些基本方法。
4.尝试续编故事。
重点难点一边读一边顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
尝试续编故事。
教学过程一.导入新课，质疑问难1.同学们，今天老师给大家带来一个有趣的故事。
板书课题。
读了课题，你想知道些什么?(学生提问，教师梳理问题)2.教师谈话：这些问题老师也想知道，我们就一起来看看今天的童话吧!二.初读课文，整体感知1.自由读课文，要求：读准生字字音，划出带有生字的词语，把句子读通顺。
标出课文自然段。
边读边想：课文写了什么故事?接下来会发生什么?2.检查生字词的认读情况。
胡萝卜、发愁、沾到、晾尿布3.再读课文，说说课文写了什么故事?4.接下来的故事会和什么关于?三.自主阅读，进行猜想。
1.通过初读，我们知道了胡萝卜先生每天为刮胡子而发愁。
你能说说“发愁”是什么意思吗?借机理解“发愁”。
2.有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙得刮胡子，结果漏掉了一根胡子。
结果这根胡子变得怎样了?读2—4自然段，和同桌说一说。
3.默读5—8自然段，想一想，小男孩用这根长胡子做什么?想象一下小男孩的心情。
4.当胡萝卜先生路过鸟太太的家时，会发生什么事?请大胆的猜想，全班交流。
5.故事还没有结束。
再读课文，边读边想，后来会发生什么事情?你为什么这样想?先自身想，然后小组同学说一说。
6.全班交流。
说说：你在什么地方做了预测?你为什么这样想?7.听老师续讲故事，看看自身的预测有哪些相同和不同。
当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说：“可以用它来晾宝宝的尿布呀。
”鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。
你瞧，鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。
汉语拼音第13课anenin教案
汉语拼音第13课anenin教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第13课，主要内容包括：an、en、in三个前鼻韵母的学习及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in三个前鼻韵母的正确发音方法，并能熟练拼读。
2. 使学生能够正确书写含有an、en、in的拼音词语。
3. 培养学生在实际语境中运用所学前鼻韵母进行交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：an、en、in的发音区分及在词语中的运用。
教学重点：掌握an、en、in的发音方法，正确书写含有这三个韵母的词语。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、录音机、教材。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师播放一段含有an、en、in的儿歌，引导学生认真聆听，感受前鼻韵母的发音特点。
（2）邀请学生模仿儿歌中的词语，进行发音练习。
2. 新课内容展示（1）教师出示PPT，展示an、en、in三个前鼻韵母的发音口型图，引导学生观察并模仿。
（2）教师带领学生一起拼读含有an、en、in的词语，如“安”、“恩”、“音”。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，如“an：安、岸、暗；en：恩、喷、本；in：音、饮、品。
”（2）教师逐个讲解，示范发音，学生跟读。
4. 随堂练习（1）教师发放练习卡片，学生自主练习拼读含有an、en、in的词语。
（2）教师邀请学生上台展示，并对发音不准确的地方进行指导。
5. 课堂小结六、板书设计1. an、en、in的发音口型图。
2. 含有an、en、in的词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：请用an、en、in组成至少三个词语，并正确书写。
答案示例：an：安全、安康、安排；en：恩人、恩情、恩赐；in：音乐、音量、音色。
2. 作业要求：课后自主完成，家长签字确认，上课时提交。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师可布置学生收集生活中含有an、en、in的词语，下节课与同学分享，提高学生的实践运用能力。
汉语拼音13教案教学设计
汉语拼音13 教案教学设计一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第十三章，详细内容包括：声母、韵母和声调的深入学习，通过具体的词语和句子练习，使学生掌握拼音的基本规则，提高他们的汉语发音准确性。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握第十三章的所有声母、韵母和声调，并能准确运用到实际语境中。
2. 培养学生自主拼读词语和句子的能力，提高他们的汉语口语表达能力。
3. 通过学习，使学生了解汉语拼音的基本规则，为今后的汉语学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的准确发音，以及在实际语境中的应用。
教学重点：拼音基本规则的掌握，以及能够熟练拼读词语和句子。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：汉语拼音教材、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，邀请学生模仿教师正确发音，让学生感受到拼音的重要性。
教师出示一张图片，上面有一个词语“花”，引导学生正确读出“huā”，并解释声母、韵母和声调的概念。
2. 例题讲解：讲解第十三章的声母、韵母和声调，举例说明，让学生直观地理解。
如：声母“b”与“p”的区别，通过对比发音，让学生感受气流的变化。
3. 随堂练习：让学生分组进行声母、韵母和声调的拼读练习，教师巡回指导。
学生们尝试拼读“dān”、“tán”、“shāng”等词语，教师及时纠正发音错误。
4. 课堂互动：邀请学生上台演示，其他同学评价，共同进步。
教师带领学生回顾本节课所学声母、韵母和声调，让学生加深印象。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表格，列出本章重点内容。
2. 词语示例，展示正确拼读。
七、作业设计答案：hūn（昏）、hún（混）、shēn（身）、shén（神）。
2. 作业要求：准确拼读，注意声母、韵母和声调的运用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
【VIP专享】汉语教案第十三课
教学题目：第十三课失物招领（课文一）教学目标：知识与智能：1.识读本课词语，重点掌握词语的词意和实际运用。
2.能用本课生字组词，掌握结构，笔顺和偏旁。
过程与方法：1.运用讲解，查词典，互相讨论的方法理解每个生字、词的意思和实际运用。
2.利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力.情感态度价值观：培养学生爱护环境的意识，理解课文中“失物”的含义教学重点：1.识读本课词语，重点掌握词语的词意和实际运用。
2.能用本课所学的生字组词掌握结构，笔顺和偏旁。
教学难点：1. 重点掌握等词语的词意和实际运用。
2. 掌握生字的书写规律。
课型，课时：新课，两课时教学手段：教科书插图，生字和词语卡片。
教学方法：范读法，领读法，讲解法，合作探讨法，练习法第一课时教学过程：一，导入：提问，谈话导入新课你们丢过东西吗？我们把丢的东西叫什么？（失物）今天我们学习的课文的课题是什么？《失物招领》，看到课题你想到了什么？（有人丢东西了）大家想知道丢了什么东西吗？（想）那我们现在就开始今天的学习，看看课文中的小朋友丢了什么？失主是怎么做的？你们想不想跟着老师读一读、学习这篇课文的内容？那我们一起学习第十三课“失物招领”。
板书课题，第十三课. “失物招领”二, 讲授新课（老师把课文给学生范读一遍，学生认真听）师：我们为了更好的理解课文内容先理解本篇课文的生字和有些没有学过的词语，你们打开书边阅读课文边画出课文中的生字，和没有学过的的词语（学生阅读课文，画出生字和词语并说给老师听，老师把生字、词语写在黑板上）。
师：同学们，这些是我们以前没有学过的生字和词语，这里面有没有你们课外学习中认识的字和词呢？如有学生举手说说，对的老师肯定，错的老师纠正，并表扬学生课外自学汉语的习惯和鼓励其他学生向他们学习。
师：那我们继续学习其他生字和词语一、词语学习老师把这些词语给学生讲解讲解意思，用让学生用生字组词，用词组成词组，造句的方法加深对字词的理解并提高口语表达能力。
《汉语拼音13》优秀教案
《汉语拼音13》优秀教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第十三章，主要内容包括：1. 复习声母表，重点掌握zh、ch、sh、r的发音及书写；2. 学习韵母ai、ei、ui，并能正确拼读；3. 学习声母与韵母结合的音节，如zhai、chui、shui等。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r与ai、ei、ui的发音及书写，能正确拼读音节；2. 培养学生运用所学拼音知识进行自主阅读的能力；3. 增强学生对汉语拼音的认读兴趣，提高学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r与ai、ei、ui的结合发音；2. 教学重点：正确拼读音节，书写声母、韵母。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图；2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生模仿教师发音，感受zh、ch、sh、r与ai、ei、ui的发音特点；2. 新课内容学习：（1）复习声母表，重点讲解zh、ch、sh、r的发音及书写；（2）学习韵母ai、ei、ui，通过例题讲解、随堂练习，让学生掌握其发音；（3）学习声母与韵母结合的音节，如zhai、chui、shui等，并进行拼读练习；3. 巩固练习：学生自主拼读练习，教师指导纠正；4. 互动环节：学生分角色扮演，进行拼音接龙游戏；六、板书设计1. 声母表：zh、ch、sh、r；2. 韵母：ai、ei、ui；3. 音节：zhai、chui、shui等；4. 拼音接龙游戏示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母zh、ch、sh、r和韵母ai、ei、ui；（2）拼读音节：zhai、chui、shui等；（3）自主阅读拼音小故事，用所学拼音知识进行标注。
答案：1. （1）zh、ch、sh、r；（2）ai、ei、ui；（3）zhai、chui、shui等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和进度；2. 拓展延伸：引导学生运用所学拼音知识进行课外阅读，提高自主阅读能力。
新实用汉语课本第13课
A：今年你多少岁？ B：今年我18岁。 A：今年你几岁？ B：今年我9岁。 Reading： 我们家有四口人，爸爸、妈妈、弟弟和我。我今年 18岁，我弟弟今年9岁。 (1)今年我大几岁？明年呢？
星期一、二、三、四、五、六、日(天) A：今天星期几？ B：___________________。 A：星期六有没有课？ B：__________________。 A：一个星期有几天？ B：___________________。 A：星期五你有时间吗？ B：___________________。
今天几号？星期几？ 你家有几口人？ 你多大？ 今天天气怎么样？
xiàyǔ 下雨
xiàxuě 下雪
约旦下雪了。 约旦下大雪了。
第9课 他 今年 二十 岁
Tā jīnnián èrshí suì
Part1 生词
❖ 怎么样 今天 了 ❖ 宋华
今年 岁 怎么样
课 星期
上午
下午 星期日
号
生日
出生 多大
属 聚会 祝贺 祝 参加 吃 蛋糕 蛋
买
红葡萄酒 红 葡萄 酒 北京
昨天 今天 明天
❖
jīnnián
❖
今年
❖
❖
昨天 今天 明天
❖
❖
❖ qùnián ❖ 去年
jīnnián 今年
jīn nián mínɡ nián 今年 明 年
❖
年
❖ 一年 ❖ 两年 ❖ 2013年 ❖ 2014年
yuè 月
❖ 一月 二月 十一月 十二月
❖ 一个月 两个月
❖
SUBJECT +TM+V(0)/A
❖ 你 明天 有时间吗？ ❖ 我 明天上午 有汉语课。 ❖ 中国人 生日 吃蛋糕。 ❖ 我 昨天 很忙。
《新实用汉语1》第十三课 课件
第十三课 我认识了一个漂亮的姑娘
复习 review
• • • • • • • 感冒 头 嗓子 疼 医院 医生 中药 • • • • • • • 认识 愿意 常常 咖啡 音乐 京剧 烤鸭
生词 new words
得 可是 电影 了 姑娘 dé kěshì diànyǐng le gūniɑng V. to have, to get Conj. but N. movie Pt. (aspect article) N. girl
他 认识 了 一个漂亮的 姑娘。
V＋了 ＋modifier＋ O
他 去 了 医院，看 了 医生，吃 了 中药。
V1＋了＋O1，V2＋了＋O2，V3＋了＋O3…… To list several actions.Biblioteka 她买香蕉了。 她买了三个香蕉。
他喝酒了。 他喝了四杯酒。
她买衣服了。 她买了红色的衣服。
课型：综合课 教材：《新实用汉语》第十三课 我认识了一个漂亮的姑娘 教学对象：成人，汉语初级水平，学过《新实用汉语》的前十二课 教学目标：学会使用“了（1）”的三种结构，能够用这三种结构谈 论已经发生的事 重点、难点： “了（1）”的三种结构：V＋O＋了；V＋了＋修饰语 ＋O；V1＋了＋O1，V2＋了＋O2，V＋了＋O3……表示列举 教学方法：听说法、公式法、问答法、图示法 教学时间：20分钟 教具：PPT、词卡、表格 教学步骤： • 复习：复习学过的词语 • 学习生词：得，可是，电影，了，姑娘 • 看图说话的方式学习课文 • 总结课文中的语言点：了（1）的三种结构 • 语言点操练 • 总结、作业
马大为和他的女朋友
昨天上午，他们……
去了学校
学了汉语
写了汉字
马大为和他的女朋友
汉语拼音13教案教学设计
汉语拼音13 教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音第13课。
教材的章节为《汉语拼音》第十三章，详细内容包括：认识声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”，学会拼读含有这些声母的音节；掌握相应的韵母及其拼读规则；练习书写这些声母和韵母。
二、教学目标1. 学生能够正确认读声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”，并熟练掌握其发音方法。
2. 学生能够准确拼读含有这些声母的音节，提高拼音能力。
3. 学生能够掌握相应的韵母及其拼读规则，并能在实际应用中灵活运用。
三、教学难点与重点教学难点：声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的发音方法及区分。
教学重点：含有这些声母的音节的拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如播放一段包含声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的儿歌，让学生感知这些声母的发音特点。
2. 讲解：利用PPT课件展示声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的发音方法，讲解发音要领，并举例说明。
3. 练习：让学生跟读，教师纠正发音错误。
进行小组竞赛，看哪个小组的成员读音最标准。
4. 拼读：教师示范拼读含有这些声母的音节，学生跟读，然后进行随堂练习。
5. 书写：教师在黑板上书写声母和韵母，学生跟随书写，练习书写规范。
6. 巩固：让学生进行音节拼读练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的发音方法。
2. 含有声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的音节示例。
3. 韵母及其拼读规则。
七、作业设计1. 作业题目：抄写声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”和相应的韵母，每个写5遍；完成课后练习题。
答案：（1）zh: 找、转、知、只、中ch: 查、车、尺、赤、出sh: 沙子、狮子、石、十、上r: 人、热、认、如、软（2）课后练习题答案见教材。
13课教案ppt课件ppt课件ppt
如计算器、绘图工具等，根据课程需要准备。
学生需要具备的基础知识
数学基础
掌握基本的数学概念和运算方法。
物理基础
了解基本的物理原理和概念。
计算机基础
熟悉计算机操作和常用软件。
学生需要达到的学习目标
理解课程知识点
掌握应用技能
提高分析能力
培养学习兴趣
掌握课程的核心概念和 原理。
能够将所学知识应用于 实际问题中。
能力目标
通过本课程的学习，学生能够提高阅 读理解、写作和口语表达能力，同时 培养自主学习和合作学习的能力。
课程大纲
01
02
03
04
导入
通过提问和讨论方式引导学生 进入课文主题，激发学习兴趣
。
课文讲解
详细解读课文内容，强调重点 词汇和语法结构，帮助学生理
解文章意思。
课堂互动
组织学生进行小组讨论、角色 扮演等活动，鼓励学生积极参
教学方法二：案例分析
案例分析是通过分析真实的案例，帮助学生理解课程内容，提高分析和解决问题的 能力。
在案例分析的过程中，教师需要选择具有代表性、真实性和启发性的案例，引导学 生进行深入分析和讨论。
案例分析适用于培养学生的实际操作能力和问题解决能力，能够帮助学生更好地适 应实际工作的需要。
教学方法三：小组讨论
教学方法
教学方法一：讲解式教学
讲解式教学是以教师讲授为主的 授课方式，通过教师对课程内容 的深入剖析和讲解，帮助学生理
解课程内容。
在讲解式教学的过程中，教师需 要注重讲解内容的逻辑性和条理 性，同时要注重启发学生的思考
和表达能力。
讲解式教学适用于传授知识、解 释概念和原理等教学内容，能够
2020小学汉语拼音全套教学课件13课
2020小学汉语拼音全套教学课件13课一、教学内容本节课将围绕小学汉语拼音教材第13课展开，详细内容包括：1. 学习声母“j、q、x”及其与韵母相拼的发音规则。
2. 学习整体认读音节“ji、qi、xi”的发音和书写。
3. 掌握本课出现的词语和句子，并能正确拼读和书写。
二、教学目标1. 学生能够正确发音声母“j、q、x”，并掌握其与韵母相拼的发音规则。
2. 学生能够正确书写和拼读整体认读音节“ji、qi、xi”。
3. 学生能够熟练掌握本课的词语和句子，提高汉语拼音阅读能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“j、q、x”与韵母的拼读，特别是发音时舌头的摆放和气流的控制。
2. 教学重点：整体认读音节“ji、qi、xi”的发音和书写，以及本课词语和句子的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，邀请一位小学生上台，展示他/她用拼音写的一封信，让学生们尝试阅读，激发学习兴趣。
2. 新课内容讲解：a. 讲解声母“j、q、x”的发音方法，结合PPT课件展示发音口型。
b. 示范整体认读音节“ji、qi、xi”的发音和书写，让学生跟随老师一起练习。
c. 学习本课词语和句子，引导学生正确拼读和书写。
3. 例题讲解：选取本课的重点词语和句子进行讲解，分析发音和书写要点。
4. 随堂练习：让学生进行声母“j、q、x”与韵母的拼读练习，以及整体认读音节“ji、qi、xi”的书写练习。
5. 互动环节：邀请学生上台，用拼音卡片进行拼读比赛，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 板书声母“j、q、x”的发音方法和口型图。
2. 板书整体认读音节“ji、qi、xi”的书写示例。
3. 板书本课重点词语和句子。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写声母“j、q、x”和整体认读音节“ji、qi、xi”各10遍。
b. 拼读下列词语和句子：家、去、喜、姐姐、气球、西瓜、小鸡、七个小矮人。
部编版语文一年级上册汉语拼音13《ɑn en in un ün》教案
部编版语文一年级上册汉语拼音13《ɑn en in un ün》教案核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。
语言运用:仔细观察图画,用几句完整的话把图中的内容说清楚。
思维能力:自主发现字形的特点,在观察中发现前鼻韵母的组合规律。
审美创造:了解儿童诗的特点,在充分的朗读中感受儿歌的韵味。
课前解析这节课有5部分内容,第一部分是5个前鼻韵母和3个整体认读音节,配有一幅家庭生活的情境图。
第二部分是声母和5个前鼻韵母的拼读,包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是要求书写的音节词。
第四部分是词语,还有要认的生字。
第五部分是儿歌。
教学重点是第一部分和第二部分。
关注前鼻韵母和整体认读音节:情境图中隐含着前鼻韵母的读音,要充分发挥情境图的作用,引导学生仔细观察图画,用几句完整的话把图中的内容说清楚。
放手让学生自主发现字形的特点,引导学生在观察中发现前鼻韵母的组合规律。
关注拼读:两拼音节,先让学生自主实践,然后采用反馈纠正的形式进行指导,同时可以借助图片或学生口语常用词帮助拼读,设计有趣的游戏,提高学生的学习热情。
三拼音节,学生拼读有一定的难度,可以联系学生熟悉的事物,帮助学生拼读。
关注书写:音节词的书写前面已经学习过,仍要提醒学生注意,音节中字母与字母的间隔要紧凑。
关注词语和儿歌:创设情境,引出“蓝天、白云、草原、森林”4个词语,运用词语描绘图画。
儿歌《家》的教学,应把握儿童诗的特点,以读贯串始终,可以通过师生对读、男女生互读等多种形式进行朗读,在充分的朗读中感受儿歌的韵味。
教学目标1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声,读准音,认清形。
(重点)2.正确拼读由ɑn、en、in、un、ün组成的带调音节。
能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
(难点)3.借助拼音,正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。
《汉语拼音13》优秀教案
《汉语拼音13》优秀教案教案：《汉语拼音13》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《汉语拼音13》，主要学习声母“zh、ch、sh、r”与韵母“i”相拼的音节。
通过本节课的学习，让学生能够正确发音，辨别这些音节，并能够熟练运用这些音节进行拼读和书写。
二、教学目标1. 学生能够正确发音，辨别声母“zh、ch、sh、r”与韵母“i”相拼的音节；2. 学生能够熟练运用这些音节进行拼读和书写；3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：声母“zh、ch、sh、r”与韵母“i”相拼的音节的发音和拼写。
难点：区分声母“zh、ch、sh、r”与韵母“i”相拼的音节，以及在这些音节的基础上组成的词语。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示一个故事，故事中的人物正在用汉语拼音交流，引起学生对汉语拼音的兴趣。
2. 教学新课：讲解声母“zh、ch、sh、r”与韵母“i”相拼的音节的发音要领，并通过示例进行讲解。
让学生跟读，纠正发音。
3. 练习环节：学生分组进行练习，互相纠正发音，教师巡回指导。
5. 课后作业：布置作业，让学生练习声母“zh、ch、sh、r”与韵母“i”相拼的音节的拼写和运用。
六、板书设计1. 声母“zh、ch、sh、r”2. 韵母“i”3. 音节：zhī、chī、shī、rī七、作业设计1. 作业题目：请用所学的声母“zh、ch、sh、r”与韵母“i”相拼的音节组成词语。
2. 答案：桌子（zhuō zi）、尺子（chǐ zi）、社会主义（shèhuì zhǔ yì）、认识（rèn shi）八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事情境引入，激发了学生对汉语拼音的兴趣。
在教学过程中，注重发音要领的讲解和练习，让学生在实践中掌握知识点。
通过分组练习和课堂小结，巩固了所学内容。
《汉语拼音13》优秀教案
《汉语拼音13》优秀教案一、教学内容1. 拼音字母表：复习声母、韵母、声调的发音要领，学习新的声母和韵母组合。
2. 拼音练习：通过大量的词语、句子进行拼读练习，提高学生的拼音识别和运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本章新学的声母、韵母及其组合的发音要领。
2. 培养学生准确识别和运用拼音进行阅读、写作的能力。
3. 提高学生的语感和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母的组合发音，尤其是易混淆的音节。
2. 教学重点：拼音字母的识别和应用，提高学生的拼音水平。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个有趣的拼音故事引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
a. 播放录音，让学生听故事。
b. 引导学生关注故事中出现的拼音字母，为新课学习打下基础。
2. 新课内容学习（15分钟）a. 讲解本章新学的声母、韵母及其组合的发音要领。
b. 示范发音，让学生模仿、跟读。
c. 学生自主练习，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示范例，让学生尝试拼读。
b. 讲解解题方法，引导学生正确拼读。
c. 学生进行随堂练习，巩固所学。
4. 课堂互动（15分钟）a. 学生分组进行拼音接龙游戏，提高拼音识别速度。
b. 教师挑选学生代表进行比赛，激发学习积极性。
b. 提问学生，了解他们对拼音学习的掌握情况。
c. 适当拓展，介绍拼音在生活中的应用。
六、板书设计1. 板书《汉语拼音13》2. 内容：a. 新学的声母、韵母及其组合。
b. 例题及解题方法。
c. 拼音接龙游戏。
七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音词语填空。
b. 拼音句子翻译。
c. 拼音作文。
2. 答案：a. 参照课后练习答案。
b. 参照课后练习答案。
c. 参照课后作文示例。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，教师应认真反思教学方法、教学进度等方面的不足，以便进行改进。
汉语拼音13教案教学设计
汉语拼音13 教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《汉语拼音》第13课。
本节课主要学习声母“zh、ch、sh、r”及其与韵母相拼的音节，同时复习巩固已学的声母、韵母及整体认读音节。
本节课的教学重点是正确认读和书写声母“zh、ch、sh、r”及其与韵母相拼的音节，正确读准音，区分易混音节。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写声母“zh、ch、sh、r”及其与韵母相拼的音节。
2. 学生能够正确读准音，区分易混音节。
3. 学生能够运用所学的汉语拼音知识进行简单的阅读和写作。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写声母“zh、ch、sh、r”及其与韵母相拼的音节。
难点：区分易混音节，如“zhi、chi、shi、ri”与“zi、ci、si、ui”等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、拼音卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一个故事情境，故事中的人物在遇到困难时，使用了汉语拼音知识解决了问题。
引导学生思考：我们学过的汉语拼音知识可以帮助我们做什么？激发学生学习汉语拼音的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）教师讲解声母“zh、ch、sh、r”的发音方法，引导学生注意发音时的口型、舌位。
（2）教师示范声母“zh、ch、sh、r”及其与韵母相拼的音节，让学生跟读。
（3）学生分组练习，相互纠正发音。
3. 课堂练习（10分钟）（1）学生完成课本练习题，巩固所学知识。
（2）教师挑选几组易混音节，让学生上台演示，大家共同辨析。
4. 应用拓展（10分钟）（1）学生用所学的汉语拼音知识进行阅读练习。
（2）学生分组进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：zh ch sh rzhi chi shi rizi ci si ui七、作业设计1. 抄写声母“zh、ch、sh、r”及其与韵母相拼的音节，每个音节写5遍。
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新实用汉语课本第十三课教案
制作人：柴俊星、辛慧
海南师范大学国际文化交流学院
1.教学类型：
新实用汉语课本（英语版），出版于北京语言大学出版社
2.教学对象：
零起点的汉语初学者
3.教学时间：
4.教学地点：
5.教学目的：
以语法为指导去学习课文，通过朗读课文、背说、写话等教学手段，提高学生听说读写的言语技能和运用汉语进行社会交际的能力。
6.教学方法：
1、图片展示
2、借助多媒体教学工具
3、使用中介语
4、用例句展示
7.教学内容：
课题：《我认识了一个漂亮的姑娘。
》
8.教学难点：
助词“了”；兼语句。
9.教学步骤：
(一)、导入。
(二)、课文。
(三)、课文生词：
在生词部分可用英语、中介语、图片、ppt展示来讲解。
（四）、语法讲解
（1）了解并初步掌握兼语句。
（2）初步掌握助词“了”。
（3）初步掌握能愿动词谓语句“可能”、“会”。
（4）能愿动词谓语句小结。
（5）初步掌握形容词“多”和“少”作定语。
（6）初步掌握“人称代词/名词+这儿/那儿”表示处所。
（7）初步掌握动词或动词词组作定语。
（五）、会话练习
（1）初步学会交际内容“打电话”，并初步就“打电话”的话题进行交际。
（2）初步学会交际内容“租房”。
（3）初步就“邀请”的话题进行交际。
（4）初步学会交际内容“征求建议”。
（六）、课后练习。