〈拉丁美洲音乐〉课件教学内容
《拉丁美洲音乐》课件
古巴爵士钢琴家和作曲家，他的音乐展示了 深厚的古巴文化传统和创造力。
布埃纳·维斯波西
古巴著名歌手和作曲家，他的音乐承载着古 巴人民的情感和渴望。
塞利娜·克鲁兹
古巴著名歌手，以其独特的嗓音和情感诠释 古巴音乐的魅力。
巴西音乐及其特色
巴萨诺瓦
巴西著名音乐风格，缓慢而优 雅，将传统巴西乐器与爵士乐 元素相结合。
桑巴舞
里约狂欢节
巴西最具代表性的舞蹈之一， 融合了非洲和巴西的音乐元素。
巴西著名的文化盛事，以巴西 音乐、舞蹈和狂欢为特色。
阿根廷音乐与探戈
阿根廷音乐以探戈舞蹈为主要特色，充满激情和忧郁，以其独特的节奏和旋 律表达爱情、生活和阿根廷人民的情感。
《拉丁美洲音乐》PPT课 件
探索拉丁美洲充满活力的音乐世界，从丰富的历史和多元文化到地区间风格 的独特差异，带您领略令人陶醉的音乐宇宙。
拉丁美洲音乐的概述
拉丁美洲音乐是自带热情和魅力的音乐形式，融合了欧洲、非洲和原住民的元素，以其丰富的节奏和华 丽的旋律而闻名世界。
历史背景与文化特点
拉丁美洲音乐源远流长，承载着丰富的历史与文化，反映了殖民地时代和奴 隶贸易的影响，从而形成了多样化且独特的音乐特色。
地区和风格的区分
每个拉丁美洲国家都有自己独特的音乐风格，如塞尔维亚音乐、古巴音乐和巴西音乐，每个风格都展现 着独具魅力的音乐元素。
塞尔维亚音乐的起源和发展
塞尔维亚音乐深受巴尔干地区的影响，将民俗音乐与现代元素相融合，创造 出富有激情和感人的音乐作品。
古巴音乐及其代表人物
曼努埃尔·卡雷拉
古巴著名作曲家和音乐家，他为古巴音乐带 来了全新的风格和创新。
人音版高中音乐鉴赏《《拉丁美洲音乐》课件
地心情在舞池里开始跳起了舞蹈。）
B主题 (音乐沉稳舒缓了，男士迈着沉稳矫健的舞
步，女士翻飞裙摆，翩翩起舞。）
小伙伴
A主题 （气氛越来越热烈欢快，舞会达到高潮。）
第二乐段
（音乐忽然慢下来了，所有人的眼光都关注 C主题 到一对跳的出色的舞伴，舞蹈中有停顿、有 旋转。）
第二乐段
A主题
C主题
结尾
再现A主题
乐队演奏的主要乐器有：
小号、吉他、鼓
以小号和 小提琴为主奏 乐器,专门为 “松”伴奏的 小乐队及其演 奏的音乐，其 典型的曲目主 要是松的传统 乐曲和民歌。
《 小 伙 伴 》
《小伙伴》又名《化妆舞会》， 描写的是一家医院的大夫和病人， 为庆祝狂欢节而举行化妆舞会的情 景。
1、乐曲体现了怎样的音乐情绪？ 2、这种情绪在乐曲中又是如何体现的？
第一乐段
情，三三两两的相互交流着进入舞场。）
B主题 (音乐平稳舒缓了，人们开始跳舞，女士
做着优雅的舞姿，男士迈着沉稳矫健的舞
步。）
小伙伴
第二乐段
A主题
项目
主题
A主题
管乐器主奏 弦乐器伴奏
乐器
速度
力度 音乐情绪
快 强
热烈欢快
A主题 （一群带着面具的陌生人，怀着紧张激动 第一乐段
地心情在舞池里开始跳起了舞蹈。）
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强 弱 弱
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谱例二 ★
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延音线
○ ○
︵
○ ○
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● ○ ●
强弱强
● ●
弱 弱
拉丁美洲音乐
拉丁美洲民间音乐人们通常将美国以南的美洲地区，包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲，统称为拉丁美洲，这一地区许多国家的官方语言属于欧洲的拉丁语系。
16世纪前，古代的美洲印第安人在自己的土地上创造了灿烂辉煌的玛雅文化、阿兹台克文化和印加文化，音乐是这些文化的组成部分。
这三大文化区域的音乐各具特点：玛雅人的音乐和舞蹈紧密结合，常使用敲击乐器；木鼓、竹笛和海螺与葫芦制成的摇铃，是阿兹台克的创造；印加人则以善于演奏排萧和竖笛著称。
从16世纪初开始，拉丁美洲各地先后沦为西班牙和葡萄牙的殖民地，大批欧洲移民带来欧洲的音乐，非洲的黑人奴隶也带来了非洲的音乐，于是，印第安音乐、欧洲音乐以及非洲黑人音乐的相互吸收、融合和继续发展，形成了拉丁美洲民间音乐多样化的特色。
歌舞音乐是拉丁美洲民间音乐的灵魂。
除源于欧洲的圆舞曲（华尔兹）外，现在世界上主要流行的舞蹈大都产生于这一地区，如古巴的伦巴、阿根廷的探戈、巴西的桑巴等。
拉丁美洲音乐的节奏很有特点，风格鲜明，式样丰富，具有充沛的活力、沸腾的热情和浪漫的情调。
多巴哥钢鼓这是多巴哥钢鼓合奏，这些金属打击乐器全部由不锈钢打制而成，他们的不同音色、不同音响所造成的热烈气氛，是多巴哥人民热情豪放的再现。
拉丁美洲排箫（1）排箫清脆明亮，体现了印加音乐文化的特点。
（2）三重奏。
排箫在世界各地民间都能见到，但这种合奏形式只有在拉丁美洲才有。
中国排箫常用的是23管，一管一音，但是拉丁美洲的排箫只有3管或5管，由于管少只能发音阶中的部分音，因此演奏乐曲时都必须有一对乐器由两人互奏互相配合才能吹出完整的旋律，所以我们只能听出两个声部，实际上有三个声部。
《牙买加民谣》（1）音乐欢快、热烈、幽默风趣.乐器有竹笛、木鼓、节奏明快，多采用切分.描绘人们“邀歌对舞”的情景.（2）牙买加是西印度群岛上美丽而富饶的国家，这里人民喜好音乐，歌舞风格多样.这首民谣具有幽默、风趣、情绪热烈等特点.桑巴（巴西代表性舞蹈）舞蹈特点：热烈、活泼而富有动感，以臀部扭，抖动为特征，舞步摇曳多变。
《拉丁美洲》音乐教案
《拉丁美洲》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解拉丁美洲的音乐特点和风格，包括节奏、旋律、和声等方面。
2. 通过欣赏和分析拉丁美洲音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。
3. 培养学生对不同文化背景下音乐的理解和尊重，拓宽音乐视野。
二、教学内容：1. 拉丁美洲音乐概述：介绍拉丁美洲音乐的起源、发展及其特点。
2. 拉丁美洲音乐形式：探讨桑巴、恰恰、伦巴等拉丁舞蹈音乐的形式和节奏特点。
3. 拉丁美洲著名作曲家及作品：介绍阿瓜多、皮亚佐拉等作曲家及其代表作品。
4. 拉丁美洲乐器：讲解拉丁美洲特有的乐器，如吉他、班多铃、康加鼓等。
5. 拉丁美洲音乐欣赏：欣赏《巴西之风》、《探戈的历史》等经典音乐作品。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解拉丁美洲音乐的起源、发展、特点、形式、著名作曲家及作品等。
2. 示范法：教师演奏或播放拉丁美洲音乐作品，让学生感受音乐风格和节奏特点。
3. 分析法：引导学生分析拉丁美洲音乐作品的旋律、和声、节奏等方面的特点。
4. 实践法：让学生尝试演奏拉丁美洲乐器，或进行拉丁舞蹈练习。
四、教学准备：1. 教材：准备拉丁美洲音乐相关的教材、乐谱、音响资料等。
2. 乐器：准备拉丁美洲特有的乐器，如吉他、班多铃、康加鼓等。
3. 音响设备：确保音响设备正常运行，以便播放音乐作品。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答、讨论等。
2. 音乐欣赏能力：通过学生对拉丁美洲音乐作品的欣赏和分析，评价其音乐欣赏能力。
3. 实践操作能力：观察学生在演奏拉丁美洲乐器、进行拉丁舞蹈练习等方面的表现。
4. 学习兴趣：关注学生对拉丁美洲音乐的兴趣和热情，鼓励其在课后进行相关音乐的学习和欣赏。
六、教学安排：1. 课时：本单元共需10课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-2课时：介绍拉丁美洲音乐的起源、发展及其特点。
第3-4课时：探讨桑巴、恰恰、伦巴等拉丁舞蹈音乐的形式和节奏特点。
最新拉丁美洲音乐ppt教学讲义ppt
的活动，但总有一些中小学生存在着不同程度的厌学问题。主要表现有：
他们一般很少把精力放在学习上，往往不认真听课、对做作业和考试感
到厌烦，马虎应付、心不在焉，经常违反课堂纪律，时常出现迟到、早
退、旷课、逃学等问题，有的干脆选择辍学，从此再也不要学习了。他
们常常对老师、家长提出的学习要求故意抵触对立，好象只有不学习才
不仅会影响教育的发展，同时也会造就出一大批有心理偏差
的接班人和建设者。本文从中小学生自身的特点、个人的主
观心理、学生所处的社会文化、家庭教育、学校教育及师生
关系等诸多方面对中小学生产生厌学的原因进行分析与探讨，
指出可以通过更新传统的教育观念，大力倡导素质教育，全
面激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，全面提升
拉丁美洲音乐ppt
• 这是一片用音乐和大自然秀丽景色装点的 和谐而富有艺术的国土。
——【古】何赛 马蒂
拉丁美洲音乐可以分为三类： 1、印第安人音乐 2、拉丁美洲民间音乐 3、黑人音乐为中心的非洲－美洲音乐
墨西哥
安第斯高 原—印第
安人
阿根廷
• 是一首安第斯高原印第安人的民间乐曲。 这是一首典型的安第斯民间器乐合奏曲。
（二）来自外界环境的诸多因素是导致中小 学生产生厌学心理的客观原因
（一）不成熟的心理生理特点，不正确的学习动机， 是导致中小学生产生厌学心理的主观原因
由于年龄小的关系，心理生理都处在没有成熟的阶 段，中小学生们多数还没有树立正确的学习动机， 有些学生不知道为什么学习，由于老师家长拼命给 学生施加压力和学习任务，致使学生不能完全承受， 有的是因为接受不了自己的优点和长处不被家长和 老师发现和重视，等等原因使学生不能从学习中感 受到快乐，产生了厌学心理。社会上的表面意义上 的“知识贬值”现象，也影响着本来就阅历不深的 孩子们，让他们对学习失去了兴趣，产生了厌学情 绪。
新人音版必修音乐鉴赏 第13节 拉丁美洲音乐课件(17张PPT)
形式 歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂
风格
热情奔放，粗犷豪放
热情奔放，粗犷豪放的 拉丁美洲音乐
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月16日星期三2022/2/162022/2/162022/2/16 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/162022/2/162022/2/162/16/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/162022/2/16February 16, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/162022/2/162022/2/162022/2/16
探戈：是集音乐、歌唱和舞蹈为一体
的综合小节中强弱拍位置的音 1、休止强拍位置；
2、两边音短,中间音长且是重音；
3、弱拍音改为强拍音
︵ 延音线
找一找
小小演奏家
总结：拉丁美洲音乐特点
来源 印第安、欧洲、非洲音乐的混合体
节奏 较多采用切分音节奏，有非洲音乐的痕迹
拉丁美洲音乐
拉丁美洲的地理 范围，其音乐分 为哪几类？
拉丁美洲是指以美国 以南的美洲地区，包 括墨西哥、中美洲、 加勒比海和南美洲
音乐分为三大类：印 第安人音乐，拉丁美 洲民间音乐，黑人音 乐为中心的非洲-美 洲音乐
《小伙伴》
阿根廷著名的探戈舞曲，被称为阿 根廷第二国歌，又名《化妆舞会》。
A主题
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
《小伙伴》
节奏
第6单元第13节拉丁美洲音乐教案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏 (2)
教学设计：《拉丁美洲音乐》年级；高一课型：欣赏课全日制普通高级中学教课书——第六单元第十三节一、教学理念：音乐欣赏以培养学生的兴趣和综合能力为出发点，结合音乐生活的时代特点，用丰富多彩的教学方式和生动活泼的教学形式，充分运用音乐整体语言发挥学生的主体作用，进行“自主、探索、合作学习“的教学模式，让学生真正的走进音乐，感悟音乐，理解音乐，激发学生的学习兴趣，达到培养人的综合素质的教学目的，真正实践素质教育的教学理念。
二、教学设计思想：音乐欣赏以培养学生的兴趣和综合能力为出发点，因此在选材中从学生感兴趣的题材入手，选取了拉丁美洲中最有代表性的声乐、器乐、及歌舞音乐三种音乐体裁进行赏析。
学生平时对拉丁美洲音乐接触甚少，在教学设计上运用听、看、议、比较、实践等多种教学方法，充分的调动学生的兴趣，同时运用音乐本体语言发挥学生的主体作用，以及运用自主，探索，合作学习的教学模式，让学生真正的走进音乐，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
三、教材分析：拉丁美洲指的是美国以南直到南美洲最南端的广大地区。
面积相当于两个欧洲，包括墨西哥，中美洲，加勒比海地区，南美洲四个部分。
古代印第安人曾在这里创造了灿烂辉煌的玛雅、阿兹台克、印加三大文化。
在300多年的殖民统治后，拉丁美洲的文化发生了巨大的变化。
由于大量欧洲（尤其是地处伊比利亚半岛的西班牙、葡萄牙）的文化传播到了整个拉丁美洲。
同时，来自非洲的黑人奴隶也带来了非洲的文化艺术。
长时期种族间的混血，也形成了各种新的混合民族。
拉丁美洲的文化正是欧洲文化、印第安文化和非洲文化经过长期的碰撞、冲突、渗透、吸收后融合而成的一种统一而又多元的文化。
它源于这三种文化而又不同于原有的文化，以崭新的面貌出现在世界上。
从宏观的角度看，拉丁美洲音乐也是欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐的混合体。
但由于混合的类型、层次、成份、程度各不相同，就形成了十分丰富、多姿多彩的音乐风格。
所以，有人说拉丁美洲的音乐如同是一个“马赛克”，各种各样的都有，千姿百态，你中有我，我中有你。
《拉丁美洲》音乐教案
《拉丁美洲》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
2. 通过学习拉丁美洲音乐，培养学生的音乐欣赏能力和跨文化交际意识。
3. 引导学生参与音乐实践，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 拉丁美洲音乐的历史概述2. 拉丁美洲音乐的节奏特点3. 拉丁美洲音乐的乐器介绍4. 拉丁美洲音乐的代表作品欣赏5. 拉丁美洲音乐的舞蹈形式三、教学方法：1. 讲授法：讲解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
2. 演示法：展示拉丁美洲音乐的乐器和舞蹈。
3. 实践法：引导学生参与音乐演奏和舞蹈实践。
4. 欣赏法：欣赏拉丁美洲音乐的代表作品。
四、教学准备：1. 准备拉丁美洲音乐的乐器和音响设备。
2. 准备拉丁美洲音乐的教材和参考资料。
3. 准备拉丁美洲音乐的舞蹈动作示范。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍拉丁美洲音乐的历史和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
3. 演示：展示拉丁美洲音乐的乐器和舞蹈。
4. 实践：引导学生参与音乐演奏和舞蹈实践。
5. 欣赏：欣赏拉丁美洲音乐的代表作品。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置相关的练习和作业，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和音乐实践活动。
2. 学生表现：评估学生在音乐演奏和舞蹈实践中的表现，包括节奏感、协调性和团队协作能力。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括练习和作业的准确性和及时性。
七、教学拓展：1. 组织拉丁美洲音乐音乐会或演出，让学生更深入地了解和欣赏拉丁美洲音乐。
2. 邀请拉丁美洲音乐专家进行讲座或示范，增加学生的专业知识和技能。
3. 开展拉丁美洲音乐比赛或比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。
八、教学资源：1. 教材：使用《拉丁美洲音乐》教材，提供系统的学习内容和练习题。
人音版高中音乐鉴赏《拉丁美洲音乐》课件
非洲音乐的特征是：呼喊声，极具穿 透力，略微带着淡淡的乡愁。
印第安音乐的特征是：十分的粗犷而 又极具热情。
歌舞曲“松”与马里阿契乐队
墨西哥民族歌舞曲被称为“松”。为“松”伴奏的乐 队叫做马里阿契乐队，乐队有小提琴、吉他、小号、 大吉他等几种乐器组成。马里阿契乐队被视为墨西哥 名族音乐的精华和民族的象征，现在墨西哥总统外出 访问时也往往带上一个马里》
探戈，是一 种集音乐、歌唱、 诗词和舞蹈于一 体的综合艺术， 是阿根廷早期移 民创造了这个舞 蹈。反映了其创 造者思乡怀旧的 情绪，寄托着他 们对爱情的渴望 和对美好生活的 向往。
《小伙伴》
七度大跳和八度大跳与半音级进并存， 使乐曲既有平稳、持重的情调，又有紧张、 激越的情绪。
恰朗戈： 恰朗戈，亦称“五弦琴”，是一种高音弹拨乐器。
排箫： 排箫，是秘鲁安第斯高原最古老的乐器之一，古代用
石头、陶土及金属制作，现代多用竹、芦苇等制作。排箫 的形制的演奏技法多种多样，一般能吹出五声音阶，少数 地区也用七声音阶。
《美丽的小天使》
美丽的小天使
拉丁美洲音乐具有欧洲音乐，印第安音 乐和非洲音乐相混合的特点。
拉丁美洲指美国以南的 美洲地区，包括墨西哥、 中美洲地区、加勒比海地 区和南美洲。
16世纪以前，拉丁美 洲生活着印第安部族，古 代印第安人曾创造了辉煌 的玛雅、阿兹台克、印加 三大文化，音乐在当时也 得到了较高的发展。
盖那笛： 盖那笛，是一种竖笛。音色独特，使用广泛。在古代
曾用动物腿骨制成，现在多采用竹和木制作。盖那笛一般 有5至7个音孔，音色粗犷、明亮。
拉丁美洲音乐特点：
1、来源：拉丁美洲音乐是印第安音乐、 欧洲音乐、非洲音乐的混合体。 2、节奏：节奏鲜明强烈，连续切分音的 使用，使音乐别具一格 3、旋律：以欧洲七声大小调为基础，旋 律与和声来源于欧洲民间音乐。 4、形式：载歌载舞，歌舞音乐是拉丁美 洲音乐的灵魂。 5、风格：热情奔放、粗犷豪迈。
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歌舞音乐是拉美民族民间音乐的主要形式。
拉美歌舞在国标舞中被分为摩登舞和拉丁舞两 大类。
摩登舞包括：探戈、华尔兹、狐步舞、快步舞、 维也纳华尔兹。
拉丁舞包括：伦巴、桑巴、恰恰、斗牛舞、牛 仔舞。（特别指出：探戈不属于拉丁舞之类， 而是属于摩登舞的范畴。）
在拉丁美洲的众多国家中，以阿根廷、巴西和 古巴为首的拉丁音乐，更是走在世界流行音乐 的前列。今天我们将主要去到这三个国家，去 了解他们最具代表性的歌舞及其音乐。
再会，诺尼诺（探戈）[阿根] 皮亚佐拉曲 探戈乐队非常有特点，尤其是班多纽手
风琴是最为重要的，其音色中隐含忧郁的色 彩。
由皮亚佐拉本人演奏班多钮；小提琴：费尔南多-帕斯 (Fernando Suarez Paz)； 钢琴：帕勃罗-齐格勒(Pablo Ziegler)
探戈音乐特点：
音乐以2/4拍为主，节奏强烈，切分节奏突 出且样式多样。主要乐器有六角手风琴、小提 琴、低音提琴和钢琴等，现代探戈乐队的乐器 更为丰富，但以上四种乐器仍必不可少。
坚持短句长休止，用单调的击鼓声作伴奏
欧洲人带来了更多的节拍形式。 他怀着真挚而炽热的爱，挑选了最美的音乐语言，塑造了一位平凡而又伟大的少女西波涅的形象她像澎湃不息的海洋，她像铜墙铁壁的树林……她向我们展现 Nhomakorabea是古巴的魂。
蹈、音乐风格后演变成今天巴西的桑巴舞。
。 再会，诺尼诺黑（探人戈）影[阿根响] 皮亚是佐拉曲巧妙地加入切分节奏
歌曲
西波涅
歌曲采用了欧洲音乐的结构形式，旋律具有印 地安特色，节奏则采用了古巴伦巴（Rumba）强烈多 变的节奏，体现出了拉丁美洲音乐的突出特点。
《西波涅》是一首几乎传遍全世界的爱情经典歌 曲，它以悠扬的旋律、亮丽的音调抒发了对一位名 叫西波涅的姑娘的赞美。
《拉丁美洲音乐》课件
赏析墨西哥民间音乐《美丽的 小天使》
• 思考：
• 1、歌曲旋律特点？ •（旋律平稳圆滑、缠绵美妙、优美动人、略带淡淡的乡愁）
• 2、歌曲演唱形式是怎样的？ •（前部分是领唱，后部分合唱，中间间奏伴有热情的呼叫声）
• 3、歌曲特点具有浓郁的拉丁美洲音乐风格。采用七声 大调式音阶，歌曲用西班牙语演唱，美声唱法。墨西 哥民歌称为“松”，与西班牙音乐有着不要可分的血 缘关系。“松”通常为大调式，节奏明快，旋律动听， 气氛欢乐。该曲有两个乐段构成，旋律流畅、切分节 奏多。表现了对墨西哥姑娘的赞美。
拉பைடு நூலகம்美洲音乐
—— 安第斯高原 探戈 音乐文化的融合
二、音乐的特点及形成原因
• 1.拉丁美洲的地理区域、原居住人群指 的是美国以南的美洲地区，原居住人群 为印地安人
• 2.本土音乐的主要形式
• 拉美音乐具有印地安、欧洲、非洲音乐 文化相混合的特点 歌舞音乐是拉美民族 民间音乐的主要形式
• 3.混合性音乐文化形成的原因 • 欧洲入侵和黑人的贩卖带来了各自音乐
文化的融合
拉美民间乐器
排箫 ：多个竹管按音的高低
顺序排列，固定在一起，每
个管子发出一个音，管子下
端封闭，吹奏上端发音。
盖那笛，是一种竖笛，在古代曾用动物的腿骨制 成，现在多采用竹和木制作。一般有5—7个音孔， 音色粗犷、明亮。
欣赏阿根廷探戈舞曲《小伙伴》
• 探戈音乐及舞蹈的风格特点：
探戈是阿根廷的一种舞蹈，它是一种集音乐、歌唱、诗词和舞蹈于 一体的综合艺术。现代探戈的舞蹈风格深沉、含蓄、洒脱。运用节 奏变化多样，但切分节奏运用是最多的。 甩头 ，相传阿根廷男士与 女伴跳探戈舞时都腰佩短剑，以防情敌干扰，因此形成面部表情严 肃、拧身快速转头、不时左顾右盼的特点。另一种传说是当地的印 第安人躲避西班牙殖民者弓剑而形成的习惯动作。现代探戈的舞蹈 风格因其具有深沉含蓄、洒脱、潇洒豪放的风格特点而享有“舞中 之王”的美称。
《拉丁美洲音乐》课件
美国的流行音乐巨星如Michael Jackson、Madonna和Justin Bieber 等都曾受到拉丁美洲音乐的影响，并在 自己的作品中运用了拉丁美洲的节奏和
旋律。
拉丁美洲音乐在亚洲的影响
拉丁美洲音乐在亚洲的传播相 对较晚，但仍然对亚洲的音乐
钢琴
欧洲乐器，现在广泛用于拉丁美洲的 古典音乐和流行音乐。
PART 04
拉丁美洲音乐在世界的传 播与影响
拉丁美洲音乐在欧洲的影响
拉丁美洲音乐在欧洲的传播可以追溯到16世纪，当时非洲奴隶带来了他 们的音乐和文化，与欧洲音乐相互融合，形成了独特的拉丁美洲音乐风 格。
欧洲的艺术家和作曲家在19世纪开始受到拉丁美洲音乐的启发，将其融 入到自己的作品中，如西班牙作曲家德·法雅的《西班牙》组曲，其中就
产生了影响。
日本是亚洲国家中受拉丁美洲 音乐影响最大的国家之一，日 本的流行音乐和爵士乐中经常 可以听到拉丁美洲音乐的元素
。
中国的流行音乐也受到了一些 拉丁美洲音乐的影响，如一些 歌曲中运用的恰恰和桑巴节奏 。
韩国和印度的音乐也与拉丁美 洲音乐有过一些融合和创新。
PART 05
拉丁美洲音乐在现代的发 展与创新
PART 06
总结与展望
拉丁美洲音乐的未来发展趋势
融合与创新
随着全球文化的交融，拉丁美洲 音乐将进一步与其他音乐流派融 合，产生新的音乐元素和风格。
传统与现代的平衡
在保持传统特色的同时，拉丁美 洲音乐将更加注重与现代音乐技 术的结合，以适应年轻听众的审
美需求。
多元化发展
不同地区的拉丁美洲音乐将呈现 更加多元化的特点，展现出各地
高中音乐《拉丁美洲音乐》教案
思考
让 学生初步 了解探
表 达 自 己 观 戈舞蹈的风格特点。
点。
模仿探 戈舞 蹈动作。同学 间相互评价。
通 过学生模 仿探戈 舞 蹈动作提 高对探 戈舞蹈风格的认识。 鼓励学生大胆表演， 激 发学生的 参与热 情。
五、欣赏秘鲁民间乐曲
《告别》 片段， 了解流行
于安第斯高原的几种有
《拉丁美洲音乐》教案
[ 课时 ]1 课时 [ 教学年级 ]高中一年级 [ 教学内容 ] 1．《美丽的小天使》 （墨西哥歌曲） 2．《小伙伴》（阿根廷探戈舞曲） 3．《告别》（秘鲁民间乐曲） [ 教学目标 ] 1．情感态度与价值观
激发学生主动学习、了解拉丁美洲的音乐，调动学生多种感官参与欣赏、体验音乐， 开拓学生音乐视野， 对拉美各国的音乐文化持尊重和理解的态度。 并产生一定的学习兴趣。 2．过程与方法 （ 1）欣赏歌曲《美丽的小天使》并学唱歌片段，体会歌曲的音乐风格。 （ 2）欣赏舞曲《小伙伴》 ，结合探戈节奏练习和模仿探戈舞蹈动作等实践活动，体会探戈 独特的韵味。 （ 3）交流讨论拉丁美洲音乐文化的特点，培养学生探究合作的精神。 3．知识与技能 （ 1）了解拉丁美洲的地理位置，欣赏三首有代表性的拉丁美洲音乐——歌曲《美丽的小 天使》、探戈舞曲《小伙伴》及器乐曲《告别》 （片段），了解相关的知识，如探戈音乐舞 蹈的风格特点，有代表性的拉美民间乐器，拉美音乐文化的特点等。 （ 2）通过欣赏及实践活动，培养学生的音乐鉴赏能力和表现能力。 [ 教学重点、难点 ] 1．重点：赏析探戈舞曲《小伙伴》及探戈舞蹈，并进行节奏练习及模仿探戈舞蹈动作等 实践活动。 2．难点：探讨拉丁美洲音乐的风格特点。 [ 教学用具 ] 自制课件 铃鼓 双响筒
请学生谈谈初步感受。
高中音乐鉴赏《拉丁美洲音乐》PPT课件
拉 丁 美 洲 音 乐
拉丁美洲名字的由来
拉丁美洲是美国以南所有美洲各国和地区的通称， 包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲。从15 世纪开始，这个地区的绝大多数国家先后沦为西班 牙和葡萄牙的殖民地。19世纪以后，这些国家才陆 续获得独立。由于殖民统治长达300多年，当地的 印第安语逐渐被取代。现在该地区除巴西通用葡萄 牙语，海地通用法语外，其余国家几乎均采用西班 牙语作为国语。而法语、西班牙语、葡萄牙语均属 于印欧语系罗曼语族。罗曼语是古罗马帝国语言， 说这种语言的古罗马城郊一带称拉丁姆，所以罗曼 语族又被称为拉丁语族。因此，采用拉丁语作为国 语的这大片陆地就被称为“拉丁美洲”。
探戈的由来 常见探戈节奏
A B
舞 蹈 · 小 伙 伴
皮亚佐拉AND新潮探戈
南美风格音乐——《出水芙蓉》片段
桑巴舞被称为巴西的“国舞”。桑巴舞起源于非洲。 “桑巴”一词据说从非洲的安哥拉第二大部族基姆本 杜语中的“森巴”演变而来。“森巴”原是一种激昂 的肚皮舞，是安哥拉最流行的一种舞蹈动作，后来随 着贩卖黑奴活动的兴起而开始向外传播。从16世纪30 年代到19世纪中叶的300多年中，葡萄牙殖民者从安 哥拉和非洲其他地区向巴西贩卖黑奴1200万。在把黑 奴塞进船舱运往新发现的大陆拉丁美洲的时候，白人 奴隶贩子担心路途遥远，黑奴在船舱中一窝几十天， 到岸时腿脚不灵便，卖不出好价钱。因此，他们就每 天把拥挤在船舱中的黑奴赶到甲板上，以敲打酒桶和 铁锅为伴奏，让他们跳一通森巴舞，活动筋骨。这样， 殖民者本想增强黑奴这种特殊商品的竞价力的举动， 就把这种流行于非洲的舞蹈无意中带到拉丁美洲。
《拉丁美洲音乐》课件
02
拉丁美洲音乐的主要类型
桑巴音乐
01
02
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04
桑巴音乐源于非洲，是巴西民 间音乐的一种，具有热情奔放 的节奏和独特的打击乐器。
桑巴音乐通常用于庆祝和社交 活动，如狂欢节和婚礼等。
桑巴音乐的特点是即兴性强， 演奏者可以根据自己的感觉自
弦乐器
总结词
弦乐器是拉丁美洲音乐中的重要 组成部分，它们在旋律和和声上 起着关键作用。
详细描述
常见的拉丁美洲弦乐器包括小提 琴、吉他、竖琴等。这些乐器的 演奏技巧和表现力丰富多样，为 音乐提供了优美的旋律线条。
键盘乐器
总结词
键盘乐器在拉丁美洲音乐中虽然不如打击乐器和弦乐器常见，但仍有一定地位 。
音乐制作与发行的数字化
数字技术将简化音乐制作和发行的过 程，降低成本，使得更多独立音乐人 能够获得更广泛的传播机会。
拉丁美洲音乐的国际交流与合作
音乐节和演唱会的跨国合作
拉丁美洲的音乐节和演唱会将有更多机会与国际知名音乐人合作 ，提升国际影响力。
音乐制作的跨国合作
拉丁美洲的音乐制作人与国际制作人将有更多合作机会，共同创作 出更多元化的音乐作品。
旋律。
桑巴、探戈、伦巴和波尔卡等是 拉丁美洲著名的舞蹈和音乐形式 ，如吉他、手风琴、长笛和鼓等 ，每种乐器都有其独特的音色和
演奏技巧。
拉丁美洲的音乐与宗教
拉丁美洲的音乐和宗教有着密切的联系，许多音乐作品都是为了赞美神或传达宗教 教义而创作的。
详细描述
拉丁美洲的键盘乐器包括钢琴、手风琴等。这些乐器在音乐中通常用于提供和 声背景和伴奏。
木管乐器
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拉丁美洲音乐：（融合）
印第安人音乐 欧洲音乐 黑人音乐
拉丁美洲音乐：
美妙的旋律 独特的节奏 浓郁的和声 丰富的色彩
拉丁美洲音乐的灵魂
（重点）歌舞音乐
热情奔放 粗犷豪迈
阿根廷探戈
阿根廷探戈发源于阿根廷首都布宜诺斯 艾利斯。 阿根廷探戈飘逸、洒脱、典雅、含蓄以 独特切分音为鲜明特征、节奏明快 早期探戈音乐：深沉、徐缓、哀伤惆怅 现代探戈音乐：多样、平稳持重、紧张 激越
欣赏《小伙伴》阿根廷探戈
欣赏《美丽的小天使》
墨西哥郎戈
结构：引子 连接 A B A`
盖那笛 恰郎戈 排萧(主奏）
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