教育学平时作业(1)
教育学形考作业1
教育学第一次作业一、判断题。
(每小题2分,共12分)1、教育是人类和动物界都具有的一种现象(错)2、社会可以制约教育的发展,而教育无法制约社会的发展。
(错)3、教育能推进一个社会的民主化进程(对)4、社会可以制约教育的发展,而教育无法制约社会的发展(错)5、人的素质不是先天遗传的,完全是后天影响教育的结果,人完全是教育的产物。
(错)6、儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段,在皮亚杰认知发展四个阶段中,属于形式运算阶段。
(错)二、论述题。
(每小题20分,共60分)1、描述教育学产生和发展的重要轨迹及各阶段的代表人物与著作,请用一两句话来介绍代表人物的重要教育思想。
(1)教育学的萌芽。
其标志有中国古代的《论语》和《学记》。
前者是反映中国古代教育思想的代表性著作,论及了教、学等方面的教育思想;后者是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。
论述了教育目的、教育制度等丰富的教育思想。
西方古代教育学思想根源于雅典与斯巴达的教育实践。
代表有古希腊的苏格拉底、柏拉图《理想国》、亚里士多德《政治学》、《伦理学》。
苏格拉底的教育学智慧是“产婆术”;柏拉图的洞穴理论证明了教育的作用,把培育和养育健康智慧的人作为国家的大事来抓,系统地提出了国家统一掌管和整体实施的教育大纲;亚里士多德第一次按照人的年龄对人的教育阶段进行了系统分期,首次依据人的发展阶段系统论述了人的和谐发展理论。
(2)独立形态教育学的产生。
英国哲学家培根于1623年首次将教育学作为一门独立学科划分了出来,标志教育学有了自己独立的学科地位。
代表有夸美纽斯《大教学论》、赫尔巴特《普通教育学》等。
夸美纽斯“泛智”理论提出具有强烈民主性的普及教育的计划及单轨的学校体系,第一次系统地论述了教学的基本原则,是第一个设想出全面完整教育学的人;赫尔巴特依据实践哲学说明教育目的,依据心理学说明教育的途径、手段与障碍,论述了“管理”、“教学”、“训育”三个核心概念及其理论体系,系统论述了教学材料、教学方式、教学过程。
教育学平时作业(1)
教育学第1次平时作业一、填空(每空1分,共25分)1、教育科学研究与其他科学研究一样,是一种极其复杂的难度比较高的 。
2、思维能力是智力的核心,是学生学习和掌握知识的必要 。
3、以学生掌握知识的认识活动为基础,促进学生智力、体力、思想品德等全面发展的过程是 。
4、教师工作中充满科学性和思维性,而培养学生的政治思想和道德品质是其工作的重要方面。
这首先要求教师有较高的 。
5、使学生个体接受文化知识、形成技能技巧、接受思想品德影响的最集中、最丰富最重要的场所是 。
6、德育主要是使人们形成一定的 。
7、教师、学生、教育内容和教学手段是构成教育的 。
8、课程的基本分类有学科课程、活动课程和 。
9、根据学校的教育任务和学生一定年龄阶段的发展水平,从各门科学中选出最基本的原理、知识,组成的课程是 。
10、班级团队组织是班集体的核心力量,又是班级各项活动的 。
11、反映我国古代教育思想的代表著作是 。
12、学校中以培养人为职业,依据一定的社会要求和年轻一代身心发展规律,有目的、有机化、有组织地传授知识技能,培养学生思想品德,发展其智力和体力的人是 。
13、教育科学研究的根本任务是探索教育未知世界、未知领域,解决 的教育问题。
14、教学是学校的中心工作,是贯彻国家的教育方针、实现教育目的的 。
15、德育过程是组织引导学生多方面活动和交往的过程,具有 。
16、学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育和自然形态教育是教育的 。
17、学生的非智力因素作为一种内驱力作用于智力因素,对其学习产生巨大的影响,它是人们18、为了完成一定的教学目的和任务,师生双方在共同活动中所采用的方法是。
19、教育是师生的双边活动,学生是的体现者。
20、教会学生独立学习的核心是。
21、教育学成为独立学科的代表作是由德国教育家所著的《》。
22、德育是为社会服务的,并受到社会所制约。
任何社会的继承和发展总是要求德育以其与之相适应。
23、理解教材是掌握知识的关键,是教学过程的。
教育学形考作业一
教育学形考作业一单项题:1.英国哲学家(培根)于1623年在科学分类中首次将教育学作为一门独立的学科划分出来,这标志教育学有了自己独立的学科地位。
2.( 1986年)年,颁布了《中华人民共和国义务教育法》。
3.“人是一个未完成的动物,并且只有通过经常的学习才能完善自己”。
这句话出自(《学会生存》)书。
4.在教育发展过程中,(杜威)是主张“儿童中心论”的代表人物。
5.卢梭在教育思想史上的最大贡献是(发现儿童论)。
6.在教育起源问题上,认为教育的产生完全来自动物本能的观点是(生物起源说)。
7.在欧洲奴隶社会时期,斯巴达十分重视(军事体育)。
8.对教育性质起决定作用的是(生产力)。
9.1972年,埃德加•富尔在(《学会生存》)一书中确定了“终身教育”思想,并提出未来社会是“学习化社会”。
10.我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的(鸿都门学)。
11.在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是(亚里士多德)12.我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是(《学记》)。
13.教育的特质是(培养人的社会实践活动)。
14.我国近代教育史上,被毛泽东称颂为“学界泰斗,人世楷模”的教育家是(蔡元培)。
15.教育生物起源论的代表人物是(利托尔诺)。
16.(教育现象)是指人类各种教育活动的外在表现形式。
17.教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力,是科学技术再生产的重要手段。
这说明教育具有(文化效益)。
18.“知子莫如父,知女莫如母”。
说明家庭教育比学校教育更具有(针对性)。
19.我国在建国后颁布了《关于改革学制的决定》,从而废除了旧学制,实行新学制,其时间是( 1951年10月1日)。
20.以马克思主义的观点来阐述教育学和教育史的第一本书是(凯洛夫的《教育学》)。
判断题:21.教育是人类和动物界都有的一种现象。
“错”。
22.教育起源于动物的本能。
错”。
23.教育是研究教育问题,揭示教育规律的一门科学。
学前教育学
《学前教育学》平时作业评讲(1)责任教师刘琬《学前教育学》平时作业(1)包括教材第一、二章的内容,这部分内容涉及学前教育学的产生与发展,学前教育的功能与效益。
填空题、选择题和简答题部分在书中均能找到正确答案,并且我们在授课过程中也有所涉及。
下面就这几个案例分析题进行分析评讲。
下面红色和蓝色部分是分析解释,黑色部分是参考答案。
五、案例分析题1.经过数百年的发展,学前教育成为当今世界范围内的热门话题。
众多教育家、心理学家、社会学家致力于其研究与宣传工作,全球学前教育处于进一步繁荣和发展阶段。
结合案例,运用学前教育学发展阶段的理论对上述案例进行分析。
此题的考核知识点是:第一章学前教育学概述第一节学前教育学的产生与发展(四、发展阶段)参考答案:20世纪中叶以来,学前教育理论在生态学、人类学、社会学、心理生理学等相邻学科的影响下也有了较大发展,学前教育学的发展进人了理论化和科学化水平的新阶段。
表现在两方面:(1)辩证唯物主义为学前教育学的研究提供了科学的世界观和方法论,使学前教育学的发展进人新阶段。
既然是分析题,请注意在这里要阐释一下辩证唯物主义是如何为学前教育学的研究提供科学的世界观和方法论的。
随着马克思主义的产生及其在全世界范围内的传播,学前教育学工作者开始逐渐摆脱以往那种以生物学观点解释学前教育的现象,强调儿童的本能或遗传的作用和儿童自发的发展的局限,开始从辩证唯物主义的角度揭示教育与社会的生产方式密切联系,为学前教育的目的、任务与内容的研究提供了基本观点。
(2)邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础,提高了学前教育的科学水平。
特别是儿童心理学以及社会学、人类学有了较大的发展,这些学科为学前教育理论提供了科学依据。
如心理学对儿童心理发展动力的研究,对学前儿童认知能力发展、情感和意志的发展的研究,对学前儿童个性形成的研究都提供了心理学基础。
当前教育改革已成为世界性的趋势,我们一方面要继承和发展历史上已有的学前教育思想,另一方面还需要进一步探索和研究当前学前教育改革中的重要问题。
教育学(1)
教育学1、教育学是(教师教)和(学生学)的双边活动。
2、教育具有社会功能和(人的发展)功能。
3、小组合作学习的以(异质)为基本形式。
4、实施素质教育,要以提高民族素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和(实践能力)为重点。
5、一般而言,儿童发展表现出:(顺序性)、(不平衡性)、(阶段性)、(个别差异性)、和分化与互补的协调性等特点。
6、1995年,国家颁行的《中华人民共和国教育法》规定的现行教育方针是:“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养(德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人)。
”7、小学教师的教育素质应包括:(教育理论)知识、教育实践能力、运用教育机智处理突发问题的能力和(教育科研)能力。
8、教育学的研究对象,简言之就是(教育)。
教育学是研究(教育活动),揭示(教育规律)的科学。
9、古代的教育思想常常是同哲学、(政治)、(伦理)、(宗教)等思想混杂在一起的。
10、以赫尔巴特为代表的”传统教育”教学模式中的三中心是(教师)、(书本)(课堂)。
11、19世纪末,“新教育运动”的出现,对“传统教育”脱离实际和忽视儿童等缺点给于评击。
以美国教育家(杜威)为代表的实用主义教育流派,发表了(学校与社会)等著作,强调“(社会即学校)、(教育即生活)、(从做中学)”等教育和教学原则。
提出了以儿童为中心的“(活动教学)”形成了“(现代教育)”的思想和教学模式。
12、20世纪以来,苏联和我国的教育学家根据并运用马克思主义基本原理对现代教育的若干问题进行研究,出现了杨贤江《新教育大纲》、凯洛夫主编的《教育学》加里宁的《论中国主义教育》等有影响的著作《马克思主义教育原理》,成为社会主义国家教育学学科建设的指导思想。
13、教育学发展过程中存在着“(源)”与“(流)”的关系问题。
教育学发展的源在(教育实践)。
当某一教育理论形成以后,就成为以后教育思想发展的“(流)”。
教育学是在(教育实践)和(教育理论)的这种互动过程中不断向前发展的。
教育学作业(1)参考答案
教育学作业(一)参考答案一、名词术语解释1.教育(狭义)——指社会通过学校对受教育者的身心所施加的一种有目的、有计划、有组织的影响,以使受教育者发生预期变化的活动。
2.教育影响——是置于教育者和受教育者之间的一切中介的总和。
它包括作用干受教育者的影响物以及运用这种影响的活动方式和方法。
3.教育目的——指通过教育过程要把受教育者培养成什么样质量和规格的人的一种规定,是一切教育活动的出发点和归宿。
4.教育方针——是国家在一定历史时期,根据社会政治经济发展的需要和基本的国情,通过一定的立法程序为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标,是教育政策的总概括。
5.个人本位论——指那些应当根据人的本性的需要来确定教育目的的观点。
认为教育目的是根据个人的发展的需要而制定的;个人的价值高于社会的价值;人生来就有健全的本能,教育的职能就在于使这种本能不受影响地得到发展。
6.社会本位论——指那些应当根据社会的要求来确定教育目的的观点。
认为个人的一切发展都有赖于社会;教育除了社会目的以外,并无其他的目的;教育的结果只能以其社会的功能来加以衡量。
二、简要回答以下问题1.教育由哪三大要素构成?各要素在教育实践活动中是何地位?答题要点:(1)受教育者:教育实践活动的对象;(2)教育者:教育实践活动的主体;(3)教育影响:教育实践活动的手段。
2.教育过程中的主要矛盾是什么?答题要点:教育过程中的主要矛盾表现为主体性的教育要求与表现为客体的受教育者的身心发展特点及水平之间的矛盾。
这一主要矛盾是推动教育过程向前发展的基本动力。
3.对人的身心发展能起决定作用的社会环境包括哪三个部分?答题要点:(1)经过人改造过的自然;(2)人以及人的关系;(3)社会意识形态。
4.青少年儿童的身心发展具有哪些方面的规律?答题要点:(1)身心发展具有一定的顺序性和阶段性;(2)发展速度的不匀衡性;(3)身心发展的稳定性和可变性;(4)身心发展的个别差异性。
《教育学》作业
《教育学》作业19秋《教育学》作业_1一、单选题( 每题4分, 共10道小题, 总分值40分)1.1967年,()提出了“形成性评价”的概念,即在教学过程中进行评价,强调通过信息反馈以改进教育过程A. 桑代克B. 斯克瑞文C. 布鲁纳D. 泰勒答案:B V:131‘9666’29062.著名教育学者哈格里夫斯在《人际关系与教师》中将教师在教室中的角色分为三种类型,其中( )型教师喜欢“驱使”学生学习A. 驯狮B. 娱乐C. 浪漫D. 消耗答案:A3.形式型教学策略有集体教学、小组教学和()三种类型A. 大班教学B. 小班教学C. 个别教学D. 分层次教学答案:C4.教育的( )功能是教育,主要是高等教育的特殊功能。
它是指高等学校按照其最高的价值目标和理想,对社会现实的文化状况进行分析,作出肯定性和否定性的评价A. 文化的传承B. 文化的选择C. 文化批判D. 文化创新答案:C5.教育改革的核心是()A. 内容改革B. 方法改革C. 课程改革D. 途径改革答案:C6.讲授法是教师通过口头语言向学生系统地传授知识的方法,包括()三种基本方式A. 讲述、讲解、讲读B. 讲述、讲读、讲演C. 讲读、讲解、讲演D. 讲述、讲解、讲演答案:D7.教育投资的主要来源是()A. 国家的教育投资B. 社会集资C. 学生缴纳的学杂费D. 企业的教育投资答案:A8.发现学习的倡导者是()A. 奥苏贝尔B. 罗杰斯C. 布鲁纳D. 赫尔巴特答案:C9.教育发展的规模和速度主要是由( )发展水平决定的A. 政治B. 经济D. 军事答案:B10.智力测验属于()A. 常模参照B. 成长参照C. 标准参照D. 能力参照二、多选题( 每题4分, 共5道小题, 总分值20分)1.教育机会均等是指( )A. 每个人有均等的入学机会B. 在教育过程中有均等的对待C. 有均等的学业成功机会D. 所有人都可进入一流的学校接受教育答案:ABC2.国内外因材施教的探索主要有以下几种形式:()A. 按学生的成绩分班B. 按学生智力分组C. 按学习内容分组D. 双重进度教学答案:ABCD3.教师专业训练的内容主要包括( )和专业态度A. 专业意识B. 专业知识C. 专业品质D. 专业技能答案:ABCD4.学生文化的特征有( )A. 过渡性B. 非正式性D. 互补性5.教学模式是由()和评价方法构成的A. 理论依据B. 目标C. 操作条件D. 活动程序三、判断题( 每题4分, 共10道小题, 总分值40分)1.现代教育评价的主体日趋多元化()答案:正确2.学生文化主要是受其身体和心理成熟程度的影响,成人以及成人文化对其没有任何影响( ) 答案:错误3.暗示教学法指用暗示手段激发个人心理潜能,提高学习效率的方法。
教育学平时作业(1)
教育学平时作业(11版教材)姓名:___________________________学号:___________________________专业:___________________________教学点:___________________________平时作业一(1-3章)一、辨析并说理由。
(1)教育是人类和动物界都具有的一种现象。
答:错误。
尽管在动物界,尤其是高等动物界的代与代之间虽也存在着类似于人类的“教育”和“教”与“学”现象,但这两种表面类似的现象在本质上是不同的。
1.所谓动物的“教育”和“教学”完全是一种基于生存本能的自发行为,而不是后天的习得行为。
它的产生与动物的生理需求直接相关,其内容也紧紧围绕生存本能。
无论是鸟会飞、鸭游水,还是猫捉老鼠、动物表演等,都是建立在本能基础上的,而非教育的结果。
人类的教育活动与动物相比,最大的差别在其社会性上。
人的教育需要,不是直接产生于生物本能,而是产生于社会延续与发展的需要。
教育一开始就是一种为了社会的活动。
2.动物没有语言,不具备将个体经验积累起来向他人传递的能力。
“动物不能把同类的不同特征汇集起来,它们不能为同类的共同利益和方便作出任何贡献。
”(《马克思恩格斯全集》第12卷,人民出版社1979年版,第147页。
)因此,所谓动物的“教育”只能一直停留在第一信号系统的水平上,它不可能有“类”的经验,也不可能进行个体之间的经验交流和传递,因而也就不可能通过“教育”使动物一代胜过一代。
尽管一代代的老猫都“教”小猫捕鼠,但猫的本领始终不过是捕鼠而已。
由此可见,教育是人类社会特有的活动。
正像社会性是人与其他动物的本质区别,因此需要用“人”这个词把人与动物区别开来一样,教育是人类特有的一种有意识的活动教育是人类社会特有的传递经验的形式 教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动至此,可以使我们对教育的本质认识得更加明确。
近年来,有人把教育的阶级性、生产性、福利性等也视为教育的本质特性。
教育学形考作业答案(1)
《教育学》形考作业答案(1)一、填空一、填空1.教育学的研究对象是研究_教育现象_,揭示教育规律。
,揭示教育规律。
2.中国乃至世界上最早的一部教育专著是_学记___。
3.教育是人类社会特有的一种__社会现象____,是培养人的一种社会活动。
,是培养人的一种社会活动。
4.教育经历了原始社会教育、___古代社会教育古代社会教育 __、现代教育的发展过程。
、现代教育的发展过程。
5.___遗传___、环境、教育是影响人的身心发展的基本因素。
、环境、教育是影响人的身心发展的基本因素。
6.青少年身心发展的一般规律:青少年身心发展的一般规律:顺序性、顺序性、阶段性、__不均衡性不均衡性 ____和个别差异性。
异性。
7.生产力的发展__制约制约 ____教育的发展。
教育的发展。
8.社会的政治经济制度__决定决定 ___教育。
教育。
9.2000年前实现基本__基本普及九年义务教育___,基本扫除青壮年文盲的目标,是全国教育工作的“重中之重”。
目标,是全国教育工作的“重中之重”。
10.到2010年,在全面实现“两基”目标的基础上,城市和经济发达地区有步骤地__普及高中普及高中 ___阶段教育。
阶段教育。
11.2000年前后,年前后,实行教师聘任制和实行教师聘任制和_全员聘用制全员聘用制 ____,加强考核,加强考核,竞争上竞争上岗,优化教师队伍。
岗,优化教师队伍。
12._现代远程教育工程____是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。
她是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。
教育方式。
她是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。
13.___全面推进素质教育全面推进素质教育 ___,是我国教育事业的一场深刻变革,是一项事关全局,影响深远和涉及社会各方面的系统工程。
事关全局,影响深远和涉及社会各方面的系统工程。
14.要继续巩固和完善中小学校长岗位培训和__持证上岗制度____,试行校长职级制,逐步完善校长选拔和任用制。
教育学作业及答案
教育学《教育学》作业及答案一、填空题1. 从广义上说,凡是增进人的知识和技能、影响人们思想品德的活动,都是教育。
2. 学校教育内容具体表现为课程。
3. 教育自身直接具有的功能,或教育自身的职责和能力一般叫教育的本体功能。
4. 在教学中,教师运用实物、模型或形象化语言进行教学,使学生获得生动形象,并在此基础上进行思考,掌握知识本质的教学原则是直观性原则。
5. 课的组成部分和各部分进行的顺序及其时间的分配,一般叫课的结构。
6. 教师遵循教学规律,针对教学对象,灵活运用教法,善于启发诱导,激励学生热情,创造性地组织教学过程,实现教学任务,从而取得最佳教学效果的一整套教学技巧,一般叫教学艺术。
7. 用系统的科学知识和技能武装学生、发展学生智力的教育就是_ 智育__。
8. 分别从各门科学中选择部分内容,组成各种不同的学科,彼此独立的安排它们的顺序、学习时数和期限,这种课程就是__学科课程__。
9. 以全面提高学生的思想品德、科学文化和身体、心理、操作技能等素质,培养能力、发展个性为目的的基础教育也叫_素质_教育。
10. 教学既要面向全体学生,提出统一要求,又要根据学生的个别差异区别对待,促进每个学生在自己的原有基础上有所进步。
这条教学原则是__因材施教__原则。
11. 在一定的教学思想或教学理论指导下,为实现预定的教学目标而设计或发展起来的相对稳定的教学流程及其方法体系,就是__教学模式__。
12. 以教学目标为依据,制定科学的评价标准,运用科学的评价技术和手段,对教学活动过程及其结果进行测定、衡量、分析、比较,并给以价值判断的一种活动,就是__教学评价_。
13. 体育是向学生传授体育、_卫生_知识和技能,发展学生的机体素质,增强学生体质和运动能力,培养良好的体育道德和意志品质的教育。
14. 国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件就是__课程计划_。
15. 以培养学生创新意识、创新能力、创新个性等创新素质为目的的教育就是__创新_教育。
[东北师范]-教育学基础2022年秋学期在线作业1-答案资料1答卷
教育学基础2022年春学期平时作业1-00001提示:本科目有多套随机试卷,请核实本套试卷是否与您的试卷一致,本资料为东北师范课程参考资料,仅供学习使用!!!一、单选题 (共 20 道试题,共 40 分)1.教育与个人收入之间的连接关系和个人的生产力本身并不相关。
一个人的工资水平主要取决于他在哪一个劳动力市场工作。
以上观点属于()<A.>人力资本论<B.>教育万能论<C.>筛选假设理论<D.>劳动力市场理论【答案】:D2.在世界上实行单轨学制的典型国家是()。
<A.>英国<B.>美国#法国#德国【答案】:B3.认为教育的目的就是为未来完满生活作准备的教育家是()。
<A.>卢梭<B.>斯宾塞<C.>杜威<D.>夸美纽斯【答案】:B4.马卡连柯指出:教师要影响个别学生,首先要去影响这个学生所在的集体,然后通过集体和教师一道去影响每个学生,便会产生良好的教育效果。
这种做法体现了()。
<A.>集体教育与个别教育相结合的原则<B.>正面引导与纪律约束相结合原则<C.>知行统一原则<D.>发挥积极因素与克服消极因素相结合原则【答案】:A5.优秀运动员的成功,往往要追溯到启蒙教练的培养,这说明教师劳动具有()。
<A.>长期性<B.>示范性<C.>复杂性<D.>创造性【答案】:A6.美国行为主义心理学家华生说:“给我一打健康的婴儿,不管他们祖先状况如何,我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各类型的人。
”这种观点属于()。
<A.>内发论。
教育学作业1
姓名:张威系别:体育系班级:1002班学号:201010001206当代大学生的生存状态当代大学生的生存环境已经出现重大变化。
由于经济增长、社会变迁、文化转型,尤其是知识生产和信息传递的节律正在加快,“代”的形成节律大大地加快,代际更替的周期相应地大大缩短了,而且表现出许多主体特征和变化规律。
面对国际形式国内各种形式及市场经济涌动而发生的各种社会思潮,当代大学生何去何从?有人很恰当地形容这种情形为主旋律回响下的多重变奏,我们调查的意义便在于把它绘制成“乐谱”,并力图寻找一位“指挥师”。
当代大学生是社会主义祖国广大青年的精华,其精神信仰将直接关乎一个民族一个国家的信仰。
开展这样一项调查并将其继续与升华,对于探寻大学生精神信仰的主流取向及高校思想政治教育的有效地实质地展开两方面都将具有重大意义。
只有这样,才能在意识形态的传承与发展,社会主义制度的巩固与发展与国际国内敌对势力争夺接班人的关键“战役”中获得战略性胜利!根据某一大学生社会实践调查表明,“作为生长在市场经济时代的大学生”,只有52.39%的同学具有“社会主义的红色情结”,而余下的47.61%的明确表示“没有”。
此外,仅有34.92%的同学认为“只有社会主义,中国才会有今日之成就”。
表示“设想过”的占35.55%。
在被问及如何评价马克思等共产主义者时,表示“与自己无关”的比例达11.85%。
因此,面对这些重大政治问题时,当代大学生远未表现出应有的取向性甚至是应有的关注,再比如在对待我们这次调查所持态度时,表示“无所谓”的比例高达41.37%。
此外,援引其它调查表明18.21%的学生对“中国共产党有能力把自身建设好”持“不同意”观点,在2000年中央加大反腐败力度的情况下,47.84%的学生认为“腐败现象已经到了无法救治的地步,对中央加大反腐力度和遏制、消除腐败现象缺乏信心。
对“在整个社会主义现代化建设时期都要坚持中国共产党的领导”的原则,竟有10.33%的学生表示“不同意”,17.12%的学生选择“说不清”,这都表明了有相当部分的大学生社会主义信念理想不坚定,存在着严重的精神信仰危机。
教育学形考作业1-4答案【6560】
教育学形考作业一1、多选题(5分)1.作为进步教育的代表,杜威提出的基本主张包括:____________。
A.学校即社会 B.教育即生活 C.教师中心 D.儿童中心 E.书本中心标准答案:ABD2、多选题(5分)提出“教育是生活的过程,而不是将来生活的预备。
教育是经验的改造或改组”的教育家是________________。
A.卢梭 B.杜威 C.斯宾塞 D.陶行知 E.蔡元培标准答案:B3、多选题(5分)教育学研究的对象是____________ 。
A.教育现象 B.教育方针 C.教育政策 D.教育理论 E.教育规律标准答案:AE4、多选题(5分)世界最早的的教育论著是____________。
A.《学记》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《教育论》 E.《教育漫话》标准答案:A5、多选题(5分)教学方法、教学手段及组织形式主要受____________的制约。
A.人口数量 B.人口质量 C.人口结构 D.政治制度 E.生产力发展水平标准答案:E6、多选题(5分)制约教育发展的规模与速度的因素有____________。
A.人口数量与增长率 B.人口质量 C.人口结构 D.政治制度 E.生产力发展水平标准答案:AE 得分:7、判断题(10分)教育起源于动物的本能。
标准答案:错误8、判断题(10分)社会可以制约教育的发展,而教育无法制约社会的发展。
标准答案:错误9、判断题(10分)人的素质不是先天遗传的,完全是后天影响教育的结果,人完全是教育的产物。
标准答案:错误10、判断题(10分)我国最早对教育的内涵做出解释的是东汉许慎的《说文解字》:“教,上所施下所效也”,育,养子使作善也”。
标准答案:正确11、判断题(10分)人的全部活动所表现出来的本质特征就是目的性。
这是人的实践活动与动物本能活动的根本区别。
标准答案:正确12、填空题(10分)影响人的身心发展的因素有:遗传、______________和。
学前教育形考1作业及答案.doc
电大《学前教育学》平时作业一及答案一、填空题(每空1分,共15分)1. 标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。
2. 世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》,其作者是捷克教育家夸美纽斯。
3. 我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知,其办园思想是“中国化”、“平民化”。
4. 儿童心理发展的四阶段是指:感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
5. 学前教育是面向0-6岁岁儿童实施的教育。
6. 学前教育效益指的是学前教育发挥学前教育功能的表现和结果。
7. 学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长效性、多效性。
8. 狭义的学前教育效益是指育人效益,即学前教育在教育领域本身所获得的效益。
9. 从范畴上来分,学前教育功能可以分为个体功能和社会功能。
10. 教育功能-般可以分为三个层次,分别为期望层次、潜在层次和现实层次。
二、单项选择题(每小题2分,共12分)1. 瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是(D)。
A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D,《林哈德与葛笃德》2. 陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是(D)。
A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师3. 推动各国幼儿园的建立,并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(C) oA.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利4. 教育的基本功能是(B) oA.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.育人的功能5. 属于学前教育功能的特征的是(C)。
A.单一性B.停滞性C.发展性D.狭隘性6. 从性质上划分,学前教育功能可以划分为(A) oA.期望功能与实际功能B.个人功能与社会功能C.政治功能与经济功能D.文化功能与家庭功能三、名词解释题(每小题3分,共9分)1. 最近发展区:儿童现有心理机能的发展水平(儿童实际的发展水平)与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平)两者之间的距离。
北语20秋教育学作业及答案1-4
北语20秋教育学作业及答案(1-4)教育学作业1一、单选题1、()的教育平等观把社会不平等归结为个体的竞争能力,因而学校教育的大众化可以为个体提供各种发展机会,进而可以促进经济和社会的平等A. 古代朴素B. 古典自由主义C. “民主主义学派”D. 技术绩效主义正确答案:D2、班级管理的主要对象是()A. 班级公共财产B. 班级信息C. 班级学生D. 班级资料正确答案:C3、杜威划时代的著作()首次对民主的教育涵义作了系统的和充分的表述,并提出了指导未来教育活动的总的建设性理论A. 《乌托邦》B. 《理想国》C. 《爱弥尔》D. 《民主主义与教育》正确答案:D4、美育的直接功能是( )A育德B促智C育美D健体正确答案:C5、()教学质量管理,是指实施教学过程的每一阶段、每一环节的质量管理工作,从单纯管理、检验教学质量的结果,转向管理好教学全过程的工作质量A. 全面B. 全员C. 全过程D. 全体正确答案:C6、()是以学生团体测验的平均成绩为参照标准,说明某一学生在团体中的相对位置,将学生分类排队A标准参照测验B常模参照测验C标准化成绩测验D客观测验正确答案:B7、下列选项中哪一项不属于古代教育的基本特征( )A等级性B专制性C道统性D法制化正确答案:D8、新的教育革命的一个重要特征,将是培养目标的()A. 全面化B. 合理化C. 科学化D. 个性化正确答案:D9、西方社会化理论要求着重培养和训练社会生产中需要的各种劳动力的()A能力B技术C知识D个性品质正确答案:D10、教学管理首先是()的管理A教学内容B教学思想C教学方法D教学原则正确答案:B11、学校文化的核心要素是()A办学理念B办学目标C办学特色D管理制度正确答案:C12、国家对培养什么样的人才的总要求,就是()A.教学目的B.教育目的C.培养目标D.教学目标正确答案:B13、( ) 被人们看作是教育学形成独立学科的开始A. 夸美纽斯的《大教学论》B. 洛克的《教育漫话》C. 卢梭的《爱弥尔》D. 赫尔巴特的《普通教育学》正确答案:A14、“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的(B )A. 社会性B. 顺序性C. 相似性D. 差异性正确答案:B15、斯金纳根据操作条件反应的学习理论,将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序,借助改进的教学机器,使学生能以个别化的方式进行学习。
13秋《教育学》作业1
美国教育史家孟禄认为教育起源于儿童在日常生活中对成人无意识的模仿,人们将这一论点称为教育的( )
A、劳动起源论
B、心理起源论
C、生物起源论
D、神话起源论
学员答案:B
正确性:正确
题号:13题型:单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案)本题分数:4
内容:
我国奴隶社会学校教育的教育内容是( )
A、四书五经
内容:
美育的直接功能是( )
A、育德
B、促智
C、育美
D、健体
学员答案:C
正确性:正确
题号:21题型:单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案)本题分数:4
内容:
下列有关教育的论述中哪一句出自《学记》( )
A、不愤不启,不悱不发
B、道而弗牵,强而弗抑,开而弗达
C、见贤思齐焉,见不贤而内自省也
D、学而不思则罔,思而不学则殆
学员答案:B
正确性:正确
题号:22题型:单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案)本题分数:4
内容:
中国第一个现代学制是( )
A、1902-1904学制
B、1912-1913年学制
C、1922年学制
D、1951年学制
学员答案:A
正确性:正确
题号:23题型:单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案)本题分数:4
内容:
1939年,苏联教育理论家( )主编了当时被认为是最具权威性的马克思主义的《教育学》
A、凯洛夫
B、赞可夫
C、布鲁纳
D、维果斯基
学员答案:A
正确性:正确
题号:10题型:单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案)本题分数:4
内容:
学前教育学作业1
学前教育学作业1第一章一、填空题(每小题1分,共13分)1.学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、、初创阶段和四阶段。
2.国外学前教育思想理想的萌芽出现在时期。
3.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的。
4.孕育阶段学前教育学发展的特点包括:丰富性、、。
5.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是,其作者是捷克教育家。
6.学前教育学的理论化特点出现在其发展的阶段。
7.第一个提出在我国实施学前社会教育的人是。
8.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是,其办园思想是“”、“”。
9.儿童心理发展的四阶段是指:、前运算思维阶段、和形式运算阶段。
10.学前教育学科学的世界观和方法论是指。
11.学前教育工作者包括等专职的,也包括等非专职的学前教育工作者。
12.学前教育学是以和的基本原理作为其理论基础的。
13.学前教育学的任务是指观察与认识、研究和揭示、为提供指导。
14.在学前教育学萌芽阶段,学前教育学发展的主要特点有________、完备化和理论化。
二、选择题(每小题2分,共10分)1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是()A. 《大教学论》B. 《世界图解》C. 《理想国》D. 《林哈德与葛笃德》2.在学前教育学的发展史上,我们将16世纪之前称为学前教育学的()A.孕育阶段 C. 萌芽阶段 C.初创阶段 D.发展阶段3.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是()A. 南京鼓楼幼稚园B. 劳工幼稚园C. 香山慈幼院D. 江西实验幼师4.推动各国幼儿园的建立,并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是()A. 欧文B. 杜威C. 福禄培尔D. 蒙台梭利5.在学前教育学孕育阶段,我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和()A. 苏轼B. 颜之推C. 贾谊D. 王守仁三、名词解释(每小题3分,共12分)1.学前教育学2.最近发展区3.学前教育规律4.学前教育现象四、简述题(每小题5分,共25分)1.简述南宋朱熹的学前教育思想。
电大教育学平时作业
教育学第1次平时作业一、名词解释1、教育:由于教育形态多样可以把它分成狭义教育和广义教育。
狭义教育是指学校教育;教育是根据教育者一定的社会要求和对年轻一代身心发展的规律对教育者进行有目的、有计划、有组织地对教育者施加影响、促使他们朝着所期望的方向发展的活动。
广义教育是人类特有的一种社会现象是培养人的一种社会活动.2、教育学:教育学是研究教育现象,是推动教育学和教育问题发展的动力,是揭示教育规律的一门科学。
(P8)3、教育功能:有两点.1、教育要适应并促进人的身心的发展,教育要适应并促进社会的发展。
2、教育活动是通过促进人的身心发展进而促进社会的发展.(P8)4、素质:对素质的概念有两种不同的解释:从心理学的角度来讲:素质是指人的生理解剖的生理性特征。
从教育学的角度来素质人的素质既不是先天遗传形成的,也不完全是后天影响的结果,而是在先天的生理机能的基础上,通过后天的环境影响和教育形成的内在的、稳定的身心特质。
二、简答题1、简述原始社会的教育特点?答;有四个特点。
1、平等性。
所谓平等性主要表现在两个方面:一是所有社会成员都有享受教育的权利,及每个社会成员都可以受到平等的教育,二是要平等地教育广大青少年一代,即教育的对象充分体现了平等和团结友爱的精神。
2、服务于生产和生活.原始社会的生产力发展水平很低,人们不得不把全部精力用在生产劳动上.3、在整个社会生产和生活中进行。
原始社会的教育没有从生产劳动中分化出来,年长一代对青少年的教育祝主要是在生产劳动以及政事、宗教、艺术等活动中进行。
4、教育手段极端原始.原始社会既没有专门的教育机构,也没有专门的教师和教材,主要靠年长一代的言传身教。
2、简述近现代社会的教育特点?答:培养全面发展的个人由理想走向实践,教育与设生产劳动相结合成为一种社会发展趋势,普及教育和公共义务教育制度的建立和逐步完善,教育的法制化和民主化,工业社会教育模式的建构与改革,教育功能得到多方面认识并期待得到全面释放,教育改革朝向建设终身学习社会,实现教育现代化是各国教育的共同追求。
学前教育学作业(一)(二)(三)(四)
学前教育学作业(一)第一章一、填空题1.学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展四阶段。
2.国外学前教育思想理想的萌芽出现在古希腊时期。
3.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。
4.孕育阶段学前教育学发展的特点包括:丰富性、实践性、零散性。
5.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》,其作者是捷克教育家夸美纽斯。
6.学前教育学的理论化特点出现在其发展的初创阶段。
7.第一个提出在我国实施学前社会教育的人是蔡元培。
8.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知,其办园思想是“中国化”、“平民化”。
9.儿童心理发展的四阶段是指:感知运动、前运算思维阶段、和形式运算阶段。
10.学前教育学科学的世界观和方法论是指辨证唯物主义。
11.学前教育工作者包括幼儿园教师等专职的,也包括父母等非专职的学前教育工作者。
12.学前教育学是以马克思主义和邓小平的基本原理作为其理论基础的。
13.学前教育学的任务是指观察与认识学前教育现象、研究和揭示学前教育发展规律、为学前教育实践提供指导。
14.在学前教育学萌芽阶段,学前教育学发展的主要特点有__专门化___、完备化和理论化。
二、选择题1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是(D )A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》2.在学前教育学的发展史上,我们将16世纪之前称为学前教育学的(A)A.孕育阶段 C. 萌芽阶段 C.初创阶段 D.发展阶段3.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是(A )A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师4.推动各国幼儿园的建立,并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(C )A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利5.在学前教育学孕育阶段,我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和(B)A.苏轼B.颜之推C.贾谊D.王守仁三、名词解释1.学前教育学:是研究学前阶段的教育现象和教育问题、揭示这一特定阶段教育规律,以前阐明学前教育理论的科学。
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教育学平时作业(11 版教材)姓名:___________________________学号:___________________________专业:___________________________教学点:__________________________平时作业一(1-3章)一、辨析并说理由。
(i)教育是人类和动物界都具有的一种现象。
答:错误。
尽管在动物界,尤其是高等动物界的代与代之间虽也存在着类似于人类的“教育”和“教”与“学”现象,但这两种表面类似的现象在本质上是不同的。
1•所谓动物的“教育”和“教学”完全是一种基于生存本能的自发行为,而不是后天的习得行为。
它的产生与动物的生理需求直接相关,其内容也紧紧围绕生存本能。
无论是鸟会飞、鸭游水,还是猫捉老鼠、动物表演等,都是建立在本能基础上的,而非教育的结果。
人类的教育活动与动物相比,最大的差别在其社会性上。
人的教育需要,不是直接产生于生物本能,而是产生于社会延续与发展的需要。
教育一开始就是一种为了社会的活动。
2•动物没有语言,不具备将个体经验积累起来向他人传递的能力。
“动物不能把同类的不同特征汇集起来,它们不能为同类的共同利益和方便作出任何贡献。
”(《马克思恩格斯全集》第12 卷,人民出版社1979年版,第147页。
)因此,所谓动物的“教育”只能一直停留在第一信号系统的水平上,它不可能有“类”的经验,也不可能进行个体之间的经验交流和传递,因而也就不可能通过“教育”使动物一代胜过一代。
尽管一代代的老猫都“教”小猫捕鼠,但猫的本领始终不过是捕鼠而已。
由此可见,教育是人类社会特有的活动。
正像社会性是人与其他动物的本质区别,因此需要用“人”这个词把人与动物区别开来一样,教育是人类特有的一种有意识的活动教育是人类社会特有的传递经验的形式教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动至此,可以使我们对教育的本质认识得更加明确。
近年来,有人把教育的阶级性、生产性、福利性等也视为教育的本质特性。
从全面来看,这些特性,对培养人这一质的规定性来说都是非本质的。
因为阶级可以消亡,生产性到共产主义将降到次要地位,福利性在原始和奴隶社会是不存在的。
这些随时代变化而变化的特性都不能成为教育的本质特性。
(2)人完全是教育的产物。
答:错误。
影响人的身心发展的主要因素有遗传、环境、学校教育,遗传为人的身心发展提供最初的可能性,环境使遗传提供的可能性变为现实,教育在人的身心发展中起主导作用。
人的身心发展是在多种因素的综合作用下实现的,我们不能因为教育在人的身心发展中的主导作用而片面的认识教育决定人的身心发展。
(3) 教育学是研究教育问题,揭示教育规律的一门科学。
(4) 我国古代教育思想提倡“不陵节而施” 、“学不躐等” ,其依据是人的身心发展具有不平衡性。
(5) 教育能推进一个社会的民主化进程。
(6) 美国行为主义心理学家华生说,“如果给我十几个健康的、体格匀称的婴儿和我所设计的特殊环境,那么,我保证能把他们中的任何一个训练成我想要的那种类型的专家—医生、师、艺术家、商人; 甚至也可以把他训练成乞丐和贼,不管他有什么样的天才、爱好、脾性、能力、禀赋,也不管他是什么种族。
”他的现点属于学校教育决定论的观点。
答案:华生是美国的心理学家,被称为近代行为主义之父。
他是一个极端的环境决定论者,认为学习就是刺激与反应的结果,通过适当的刺激能把婴儿培养成任何人,他的论点片面夸大了环境的作用,但是环境可以包含家庭环境、学校环境与社会环境。
说华生的观点属于学校教育决定论并不确切。
二、论述。
(1) 简要论述教育学的价值。
(2) 教育是如何受到社会制约的(3) 教育的个体个性化功能是怎样的(4) 结合现实谈谈活动在人的身心发展中的作用。
答案:个体的遗传素质和外部的环境因素,只有通过活动的结合,才能将外部的资源因素转化为个体身心发展需要的能量。
活动是内因和外因对个体身心发展综合作用的汇合点。
也是推动个体发展的直接的、现实的力量。
人是实践的主体,没有个体的积极参与和实践,个体的发展是不能实现的。
活动对个体发展的意义表现在三个方面: (1) 活动是影响人的发展的现实性因素,对人的发展起决定作用。
只有通过活动,影响人的发展的潜在因素才能转化为现实,人的发展才能得以实现。
但这里的活动是指个体与环境相互作用中的活动。
(2)活动是个体各种潜能和需要展开、生成的动力。
活动是个体潜能和力量的转换器,也是新的需要和新的能力的再生器。
( 3)活动是人的主体性生成的机制,体现着人的能动性。
只有通过活动,个体才能从活动的结果或过程中满足自身的需要。
(5) 结合现实谈谈学校在人的身心发展中起主导作用所需具备的条件。
平时作业二 (4-5 章 )一、辨析并说明理由。
(1) 教育目的是对教育工作的总体规定,它包括对教育的性质和方向、教育方针和道路的总要求。
(2) 智育就是知识教育,是实施全面教育的认知基础和知识基础。
(3) 教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者的个人发展,因此我们应该坚持教育目的的“个人本位论” 。
(4) 学业即修业年限。
(5) 义务教育即强迫教育。
(6) 我国高等学校分为普通高等学校和高等职业学校两大类。
二、论述。
(1) 什么是教育目的?它有哪些不同类型?确定教育目的的依据有哪些?(2) 试论人的全面发展与全面教育的关系。
(3) 如何理解我国社会主义教育目的的精神实质?答案:我国在不同的历史时期对教育目的的具体提法有一定差别,但精神实质却是一致的,主要表现在:第一,坚持教育的社会主义性质和方向;第二,坚持德、智、体等方面全面发展的质量标准;第三,坚持为社会培养“劳动者” ,第四,坚持教育与生产劳动相结合的基本途径。
(4)试述现代学校教育制度的发展趋势。
答案( 1)培养全面发展的人正由理想走向现实(2)教育与生产劳动相结合成为现在教育规律之一。
(3)教育的民主化向纵深发展。
(4)人文教育与科学教育携手并进。
(5)教育普及制度化,教育形式多样化。
( 6)终身教育成为现代教育的教育理念。
( 7)实现教育现代化是各国教育的共同追求。
(5)联系你本人所在地区义务教育普及现状,试分析我国当前巩固和提高九年义务教育水平的新动向。
答案:经过多方面的努力,我国在世纪之交率先于其他发展中人口大国基本普及了九年义务教育,目前接近全面普及九年义务教育,并已逐步实现了免费义务教育。
但义务教育巩固和提高的任务依然艰巨,义务教育发展不均衡问题依旧突出。
为此,《教育规划纲要》确立了义务教育发展目标;到 2020 年,全面提高普及水平,全面提高教育质量,基本实现区域内规划学校布局等措施巩固义务教育普及成果;通过建立国家义务教育质量基本标准和监测制度等措施提高义务教育质量;通过推进义务教育学校标准化建设等措施,切实缩小校际、城乡和区域差距,全面推进义务教育均衡发展。
平时作业三(6-8 章)一、辨析并说理由。
(1)隐性课程是学校课程的重要组成部分之一。
(2)课程即学校开设的全部学科的总合。
(3)教学模式即教学方法。
(4) 学校工作要把教学视为唯一。
(5) 学校德育就是道德教育,别无他意。
(6) 德育中对人的陶冶,其内涵就是环境陶冶。
二、论述。
(1) “新课改”的理念与以往课程改革有何不同?(2)课程评价过程中教师和学生的主体性是如何体现的?答案:课程评价中要体现教师的主体性,就要建立发展性教师评价模式。
即注重教师评价的改进和形成功能、扩展教师评价范围、强调教师评价方法定量和定性结合、重视教师自我评价的作用、重视对教师评价本身的评价。
课程评价重要体现学生的主体性,就要建立发展性学生评价模式。
即在重视考查学生知识能力的基础上,注重促进和谐人格的发展,运用多样化的评价方法,不断拓宽评价渠道,广泛收集评价信息,建立多主体的评价参与机制,重激励,重改进,要发挥学生的主动性,使得学生在评价活动中不断认识自我,发展自我,完善自身的素质结构。
在课堂教学评价中,也要建立发展性课堂教学评价。
即课堂教学评价关注的重点转向学生在课堂上的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等诸多方面。
课堂教学评价中要体现教师的主体性,就要从教学目标的设定、学习环境的创设、学习资源的利用、学习活动的指导、教师素养几个评价要点来衡量。
课堂教学评价中要体现学生的主体性,就要从学生参与要学活动的态度、学生参与教学活动的广度、学生参与教学活动的深度、学生参与教学活动的效果几个评价要点来衡量。
(3)请结合自身的教育实践经验和教学实例,谈谈你对教学过程基本规律的理解。
(4)现代教学倡导哪些新的理念?答案:( 1)有效教学,所谓有效教学是教师和学生在特定的环境和条件下,基于预定的课程教学目标,通过交流与互动所达成的有效过于有效益的教学。
实现有效教学需要关注学生的进步和发展,关注教学效益,讲究适应性。
(2)对话教学,对话教学是指,在“新课改”背景下,学生在教师的组织引导下,在民主与平等的气氛中,以对话为原则,师生双方与文本、课程、自然、社会、自我,以及与过去、未来尚开心扉和彼此接纳,不断的体会、吸纳、批判、反思、重构和创造的过程。
实现对话教学需要引发兴趣,创设和谐自由、平等的对话气氛。
( 3)体验教学,体验教学是以文本为中介,引发学生对文本中蕴含的思想感情的体味或对自己生活经历的反思,从而获得对文本、内涵和自我人生的一种感受和领悟的教学理念。
( 4)实践教学,实践教学就是要求学生依据书本知识,投身于实践中去,循序渐进的升华理论,在实践中收获知识和能力。
( 5)反思性教学,反思性教学是教师借助发展逻辑推理的技能和仔细推敲的判断以及支持反思的态度进行的批判性分析的过程。
它具有增强教师反思意识和反思能力,并在反思中解决实践问题的教学实践特点。
( 6)生成性教学,生成性教学是指在弹性预设的前提下,在教学展开过程中,由教师和学生根据不同的教学情景,自主建构教学活动的过程。
精心预设是课堂生成的基础,多为互动是拓展动态生成的有效途径。
(7)生命化教学,生命化教学所追求的是人的生命的完整,即人格心灵的完整、个性的发展和情感与兴趣的满足。
生命化教学是教师与学生以生命发展为基础,通过对生活世界的关注,使学生得到情感体验、人格提升、个性张扬,同时使教师的职业生命活力得以焕发,师生生命在交往互动、共同经历中不断生成的过程。
(5)阐述德育中心灵交往的意义及应有的实践努力。
平时作业四 (9-11 章 )一、辨析并说理由。
(1) 好老师就是能把课上好的老师。
答案:错误教师的义务包括为人师表;执行教学计划;关心爱护全体学生,尊重学生人格;制止、批评和抵制社会上侵犯学生健康和合法权益的行为;提高自身思想素质和业务。
可见并不是能上好课就可以成为好老师。
(2) 对学生进行思想品德教育主要是班主任的工作。