小学语文课文《种子的梦》
《种子的梦》教案
《种子的梦》教案下面是小编为大家整理的《种子的梦》教案，欢迎大家阅读。
更多《种子的梦》教案请关注北师版五年级下册语文教案栏目。
《种子的梦》教案【一】一、谈论梦想，激情引入：1.同学们，你们有什么梦想呢?生汇报：我的梦想是成为一名作家。
/我想做一名光荣的教师，为学生传授知识。
/我想向杨利伟叔叔那样成为宇航员，飞向太空，看看我们的万里长城，是不是那么雄伟壮观。
......2.同学们，你们的梦想多么美好，多么令人向往啊!是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。
3. 板题读题。
二、小组合作，检查预习1. 对照预习提纲，小组内互相检查并准备汇报。
2. 生汇报：简介作者和写作背景，并互相补充。
生：我知道柯岩是当代女诗人、作家。
出版专著50余部。
她是中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长。
/“柯岩”是笔名。
柯，小树;岩，石头;柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。
/有一天，她看见总理关于“王不是”的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于“黑帮、反革命”之流。
1976年10月，粉碎“四人帮”后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集《中国式的回答》，其中《种子的梦》、《周总理，你在哪里》收录其中。
生：通过预习，我了解到这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。
当时正值“文化大革命”后期，噩梦就要结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
3.生汇报生字词的预习情况：要注意的读音、字形和要重点理解的词义。
三、初读诗歌，整体感知(1).自由读，数一数共有几节诗，思考：全诗的主要内容是什么?(2).指名读诗。
(3).正音、评议。
(4).配乐齐读全诗。
(5).师：全诗的主要内容是什么? (诗人运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花结果……(6).师：如果把全诗分为两个部分，你觉得应该怎么分?说说理由。
小学五年级语文《种子的梦》优秀教材教案
小学五年级语文《种子的梦》优秀教材教案《种子的梦》是当代诗人柯岩二十世纪七八十年代的作品。
诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《种子的梦》优秀教材教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《种子的梦》优秀教材教案一一、课文分析这首诗时当代使人柯岩二十世纪七八十年代的作品。
当时正值后期，噩梦将过，光明即来。
诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
作者在诗中运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦。
诗中把种子比作“沉默的鱼”，用拟人化的写法表现出种子的美好梦想：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花、结果，抒发作者在艰苦的环境中不畏艰难、敢于拼搏的精神。
二、说教学重点及确立依据正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟诗文大意，积累语言，积淀语感，唤起学生创造性想象，走进种子幸福美妙的梦境。
这一重点的确立依据语文课标高年段诗歌教学目标“朗读优秀诗文，注意通过诗文的声调，节奏引导体味作品的内容和情感”。
另外深刻领会诗人对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神是本讲文字背后的，渗透于教学环节中，体现疑问教学的人文性。
三、说教学难点及确立依据这首诗运用比喻、拟人的表现手法，语言含蓄、意味深长，有关作者及作品《种子的梦》的资料学生搜集较困难，另外学生对诗歌创作背景，深入领悟诗人身处逆境不畏艰难，坚定信念、憧憬未来的生活激情与乐观向上的人生态度。
四、说教学方法高年级阅读倡导自读自悟，注重个性化理解文本大意。
鉴于诗文语言细腻而深沉的特点，我选择“读悟结合法”，读中悟，悟中读，充分感悟文本，以诗文为凭借，让学生积累与运用语言，放飞思维与想象。
另外从班级实际出发贯彻“点拨法”、“对语法”充分发挥教师的主导者、组织者与参与者作用，构建民主、和谐的智力活动空五、教学流程预设第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
北师大版小学语文五年级下册种子的梦
思考：种子的梦是什么？它想如何实现自己的梦
思考：种子的梦是什么？它想如何实现自己的梦
种子的 梦是长出两 片绿油油的 叶子.
是开出鲜艳的花朵，
是长出累累果实，
是让明年的பைடு நூலகம் 天更美丽。
在一个冰冷冰冷的世纪， 我藏身进褐色褐色的土地， 像一条小小的沉默的鱼， 潜身在潜身在碧绿的海底。
鱼儿在大海里自由来去， 我却憩睡在母亲怀里： 让水分滋润着我的躯壳, 让梦儿孕育在我的心底. 梦儿伴着我甜蜜地叹息， 根须帮助我轻轻地吮吸， 为了冲破那土层的压力， 我一点一滴地积攒着力气。
我思念那明媚的阳光， 我思念那辽阔的大地， 我想他们也同样思念着我 于是：降下了相思的雨滴……
冰冷的世纪
冰雪的妒嫉
土层的压力
• 努力
• （根须吮吸、冲破、积攒
力气、伸展、挤碎、倾心 交付……）
• 帮助
• （水分、阳光、蜜蜂、 大地….）
这到底是一颗怎样的种子呀？ 顽强的 勇敢的 奋斗的 伟大的……
紧紧抓住梦想吧, 如果梦想熄灭,那生命就像折 翼的鸟儿,再也不能飞翔。 ——兰斯顿· 休斯 梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们 的心境永远得不到宁静,直到这些梦想成为事实。 ——林语堂
• 请同学们拿起笔写一写自己的梦想。
•
种子的生长那么艰难，可它为什么还要默默
地努力而不放弃呢？
•
因为种子有着自己的追求，有着自己美好的梦 想，也有实现梦想的决心，只要有了这些，尽管
种子的梦 朗诵稿
种子的梦朗诵稿
《种子的梦》是一首充满希望和梦想的诗歌，它描绘了种子在土壤中沉睡，梦想着成长为一棵参天大树的景象。
这首诗歌通常被用来象征生命的力量、潜力和成长的可能性。
以下是一份简短的朗诵稿，供您参考：
题目《种子的梦》
在深邃的土壤里，种子沉睡，
它的梦想，像星光一样闪烁。
“我要成为一棵树，”它轻声说，
“高高的，触及天际的树。
”
春天的雨滴，轻柔地唤醒，
它感觉到生命的气息，温暖而亲切。
破土而出，幼芽初现，
绿意盎然，生命的开始。
夏日的阳光，热情而灿烂，
种子变成的小树，努力向上。
它的根，深入大地，寻找水源，
它的叶，伸展向天空，拥抱阳光。
秋风来了，它的枝叶繁茂，
果实累累，收获的季节。
种子变成了大树，它的梦想实现，
它的存在，是生命力量的证明。
冬天的寒风中，它挺起胸膛，
雪花的覆盖，是它坚韧的见证。
种子之梦，穿越了四季的轮回，
它告诉我们，梦想总有实现的一天。
这首诗歌可以用来激励人们追求自己的梦想，无论遇到多少困难和挑战。
通过朗诵这样的诗歌，可以传递出积极向上的信息，鼓励听众勇敢地追逐自己的梦想。
北师大版小学五年级语文下册《种子的梦》评课稿
北师大版小学五年级语文下册《种子的梦》评课稿1. 引言《种子的梦》是北师大版小学五年级语文下册的一篇课文，通过讲述一个种子的成长故事，寓意着人们的成长和梦想的实现。
本评课稿将对这篇课文进行全面的分析和评价，从内容、结构、语言运用和教学策略等方面进行细致的讨论。
2. 课文内容分析2.1 主题概述《种子的梦》以一颗小小的种子为主角，讲述了它在土壤、阳光和雨露的滋润下逐渐成长为一棵参天大树的故事。
通过这个主题，我们可以从一个微观的角度来理解植物的生长规律，并将其延伸到人的成长和梦想的实现。
2.2 内容细节课文开头以一颗种子被播种在土壤中的情景描写开始，随后描述了种子在土壤中吸水、发芽、生长的过程。
接着，课文介绍了种子在阳光的照耀下变得更加茁壮，并通过展示其长出细细的根茎和绿绿的叶子，突出了它的成长之美。
最后，以雨露的润泽为引子，描绘了种子化作参天大树的壮美景象。
3. 结构分析3.1 故事结构《种子的梦》采用线性故事结构，以种子的成长过程为主线，围绕着种子在土壤、阳光和雨露的滋养下逐渐成长为一棵大树的故事展开。
故事开始以种子被播种在土壤中为开端，通过描述种子的吸水、发芽和生长，引发了读者对植物生长规律的思考。
然后，通过展示种子在阳光照耀下的成长情景，呈现了它的茁壮和美丽。
最后，以雨露的润泽为转折点，描写了种子变成参天大树的梦想实现。
3.2 文本结构《种子的梦》采用了描写和议论交织的文本结构。
通过描写种子种植、吸水、发芽、生长的过程，以及生长后的美丽景象，给读者以直观的感受和形象的展示。
同时，穿插了一些小议论，如种子梦想的实现，以增加文章的情感共鸣和想象空间。
4. 语言运用分析4.1 形象描写《种子的梦》运用了大量的形象描写，使读者可以感受到种子生长的细节和美丽。
例如，在描述种子生长过程中，课文提到种子长出了细细的根茎和绿绿的叶子，这种细致入微的描写让人感受到了生机的勃发和生长的美丽。
4.2 比喻与夸张《种子的梦》运用了比喻和夸张手法，使文本更加生动有趣。
五年级语文下册 种子的梦4课件 北师大版
“外面什么样儿？也这么黑吗？” “ 不， 外面亮得很。” 蚯蚓一边说， 一边往外钻,“我来帮你松一松土，你好 钻出去。” 种子听了很高兴，又把身子挺一挺。
春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓：“外 面是什么声音？”
蚯蚓说： “那是春风。春风招呼我们 到外面去。”
啊，好个 光明的世界！
••
种子钻出了地面，眼前 一亮，__________________ ________________________ _____________________
“外面什么样儿？也这么黑吗？” “ 不， 外面亮得很。” 蚯蚓一边说， 一边往外钻,“我来帮你松一松土，你好 钻出去。” 种子听了很高兴，又把身子挺一挺。
啊，我 要赶快出去！
春风在唱歌，泉水在唱歌， 小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。
春风在吹，泉水在流，小鸟在叫， 小朋友也在唱歌。
春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌， 小朋友也在唱歌。
很（暖和），就把身子挺一挺。 2.种子喝了（ 一口）水，觉得很舒服，
又把身子挺一挺。
3.蚯蚓把土（ 翻松），了种子又把身子
挺一挺。
一粒种子睡在泥土里，他 醒过来，觉得很暖和，就把 身子挺一挺。
和 hé Байду номын сангаасuo
觉 jué
jiào
他有点儿渴，喝了一口水， 觉得很舒服，又把身子挺一 挺。
春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓：“外 面是什么声音？”
zhŏng
作者简介 种子欣赏 阅读理解 课堂练习
柯岩，原名冯恺。女作家。广东南海人。著有 儿童诗集《小迷糊阿姨》、诗集《周总理，你在哪 里》、报告文学集《奇异的书简》、长篇小说《寻 找回来的世界》等。
北师大版五年级语文下册《种子的梦2》课件
诗人把漫长寒冷的冬季比喻成一个冰冷冰冷的 世纪。
把种子比喻成一条小小的沉默的鱼。
种子的梦是什么？怎样实现自己的梦？ 种子的梦：为了冲破土层的压力，见到
明媚的阳光和辽阔的大地。 为了实现自己的梦，种子花瓣都娇嫩而又稚气； 蜜蜂会绕着我不倦地飞， 说我比世上的一切都美丽。 为什么蜜蜂会说“我”比世上的一切都美丽？
北师大版 五年级 语文 下册 第六单元
作者简介
柯岩，本名冯恺，广东南海人。生于1929年，当 代儿童文学家、诗人。她是中国作家协会和中国戏剧 协会会员，曾任《诗刊》副主编，现任中国文联委 员，中国作协理事。1949年柯岩到北京中国青年剧 院，1956年到中国儿童艺术剧院从事创作工作。她 的 作品以戏剧和诗歌为主，尤其儿童诗歌更具特色。
诗歌表达了作者怎样的思想感情？
文化大革命期间，柯岩和丈夫深受迫害，但 没有被击倒，因为她内心深处有一种“不畏浮云 遮望眼”的气魄和“拨开云雾见光明”的希望。 诗 人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活 的 向往和对祖国新生的寄托。
没有一个人将种子叫做大力士，但是它的力 量之大，的确世界无比，这种力是一般人看不见 的生命力，只要生命存在，这种力量就要显现， 上面的石块丝毫不足已阻挡它，因为这是一种 “长期抗战的力”，有弹性，能屈能伸的力，有 韧 性，不达目的不止的力。
• 说说自己的梦想是什么？在实现梦想的过程 • 中遇到困难该怎么办？ 2.试着把自己的梦想写成一首小诗。
导入课文
看到“种子的梦”这个题目，同学们想到 些什么呢？假如你是一粒种子，你又会有什 么梦想呢？
读一读
hè qián shǔn xù
褐潜吮絮
zhī bàn shì niàng
肢瓣誓酿
在一个冰冷冰冷的世纪， 我藏身进褐色褐色的土地， 像一条小小的沉默的鱼， 潜身在潜身在碧绿的海底。 阅读这一节，思考： 诗人把漫长而又寒冷的冬季和种子分别 比做什么？
北师大版语文第十册《种子的梦》ppt课件
培养学生爱护环境意识
展示环境问题
通过PPT展示当前环境面临的问题，如污染、气候变化等，让学 生了解环境保护的紧迫性。
讨论环保措施
组织学生讨论如何在日常生活中采取环保措施，如减少垃圾、节约 用水等，培养学生的环保意识和行动力。
分享环保故事
邀请学生分享自己或身边人的环保故事，激励学生积极参与环保行 动。
03
种子生长过程探究
种子萌发条件及过程
01
02
03
04
适宜的温度
种子萌发需要适宜的温度，过 高或过低的温度都会影响种子
的萌发。
充足的水分
种子吸收足够的水分才能启动 萌发过程。
足够的氧气
种子萌发过程中需要充足的氧 气来进行呼吸作用。
萌发过程
包括吸水膨胀、呼吸作用加强 、营养物质转化等步骤，最终 种子破壳而出，长出胚芽。
欣赏《小种子》等儿童文学作品
通过欣赏儿童文学作品，让学生感受种子成长过程中的挫折与努力，以及生命的力量和美 好。
组织学生进行实践活动，如种植观察等
01
种植小试验
指导学生亲手种植一些易于生长的植物，如绿豆、向日葵等，并观察记
录它们的生长过程，了解植物生长的条件和需求。
02
制作植物成长日记
鼓励学生以图文结合的方式记录植物的生长过程，培养他们的观察力和
表达能力。
03
探访植物园或农场
组织学生参观植物园或农场，让他们亲身感受植物的多样性和生长环境
，加深对植物生长的了解。
分享交流，提升综合素养
分享种植经验和观察成果
组织学生进行分享交流，让他们展示自己的种植成果和观察日记，分享种植过程中的经 验和感受。
讨论植物生长的意义和价值
《种子的梦》演示文稿
一点一点积攒着力气
我会长出两片绿油油的叶子， 去迎接春风悄悄地絮语， 我缓缓的伸展腰肢， 好慢慢地挤碎冰雪的妒嫉。
明年的春天会更加 美丽
一点一点积攒着力气
然后我要开出鲜艳的花朵， 每一个花瓣都娇嫩而又稚气， 蜜蜂会绕着我不倦的飞， 说我比世上的一切都美丽。
一点一点积攒着力气
我愿意相信它的盟誓， 醉心于他忙碌的许诺里， 我把爱情倾心交付， 把生活酿造成金色黎明的蜜。
风将摇落我的果实， 把它送到另一片土地， 于是我溶化在母亲的怀抱， 并且相信：明年的春天会更加美丽。
北师大版小学五年级下册语文《种子的梦》课件PPT
有水分的滋润，有根 须的吮吸，有阳光的照耀， 有雨水的陪伴，在加上自 己的力量，来实现自己的 梦。
这到底是一颗怎样的种子呀？ 坚强的 勇敢的 知难而进的 伟大的……
北师大版 五年级 语文 下册 第六单元
种子的梦是什么？
是长出两 片绿油油的 叶子.
是开出鲜艳的花朵.
是长出累累果实.
是让明年的春天 更美丽。
一粒小小的种子的生长过程看似简单，实际上 却是他的艰难的奋斗历史，你知道它要经历哪些困 难么？
冰冷的世纪，土层的压力，冰雪的妒嫉，象 三座大山一样压在种子的头上，这么多的困难， 它要怎样实现自己的梦想的呢？
2024《种子的梦》说课稿范文
2024《种子的梦》说课稿范文今天我说课的内容是《种子的梦》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《种子的梦》是人教版小学语文四年级上册第二单元的内容。
它是在学生已经学习了基础的语文知识和技能的基础上进行教学的，是培养学生阅读理解和情感体验的重要教材。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解故事中的情节和主题，掌握基础的语文阅读技巧。
②能力目标：培养学生的阅读理解能力和综合运用能力。
③情感目标：通过故事的阅读和讨论，培养学生的情感体验和审美能力。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解故事中的情节和主题，掌握基础的语文阅读技巧。
难点是：培养学生的阅读理解能力和综合运用能力。
二、说教法学法针对《种子的梦》这个教材的特点和教学目标，我采用了以下教法和学法：教法：情境导入法、合作学习法学法：批判性思维学法、体验式学习法三、说教学准备在教学过程中，我准备了相关的教学辅助材料，如PPT和图片等，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、说教学过程教学过程分为以下几个环节：1、情境导入通过展示一张屋顶上的小草和阳台上的花朵的图片，引导学生思考植物的成长过程和种子的重要性，并带入故事《种子的梦》的主题。
2、阅读理解让学生阅读故事《种子的梦》并回答相关问题，引导学生理解故事中的情节和主题，并培养学生的阅读理解能力。
3、情感体验通过让学生描述自己的种子梦想和表达对故事中小草的关心，引导学生在情感上与故事产生共鸣，并培养学生的情感体验和审美能力。
4、综合运用通过给学生出示图片，让学生回忆并描述故事中的画面，并引导学生从不同角度思考故事的含义和启示，培养学生的综合运用能力和批判性思维能力。
5、课堂总结在这个环节，我充分发挥学生的主体作用，让学生总结今天所学的故事内容和教材知识点，强化对知识的认知并提出问题进行讨论。
《种子的梦》课件
我会长出两片绿油油的叶子
幻灯片 3Q
我要开出鲜艳的花朵
我愿意相信它的盟誓
并且相信：明年的春天会更加美丽。
▪ 小资料：
▪ 柯岩，原名冯恺。在1966年到1976年我国 极为动荡不安的“文化大革命”时期，和 同为诗人的丈夫贺敬之一起被关入“牛 棚”，受尽了非人的虐待和无尽的折磨。 但她信念不灭，奋斗不止，坚持用文字来 抒发自己的感情，终于迎来了梦想成真日 子。
种 子 的梦
种子的梦是长 出两片绿油油的 叶子，是开出鲜 艳的花朵，是长 出累累果实，是 让明年的春天更 美丽。
▪ 学习目标：
▪ 1、正确流利有感情的朗读课文， 感悟重点词句的含义。
▪ 2、了解种子的“梦”是什么？如 何实现它的梦？
▪ 3、体会诗人对美好生活的向往和 不畏艰难、乐观向上的精神。
▪ （看清目标，携手同行！）
风将摇落我的果实， 把它送到另一片土地。 于是我溶化在母亲的怀抱，
并且相信：明年的春天会更加美丽......
▪ 结语： ▪ 美国著名电视节目主持人奥普拉说：
一个人可以非常清贫、困顿、低微， 但是不可以没有梦想。只要梦想存在 一天，就可以改变自己的处境。
▪ 美国第28任总统威尔逊说：所有的 成功者都是大梦想家，人类因梦想而 伟大。
小练笔：
柯岩说：都说孩子是天生的诗人，想必是因为 孩子最天真、最善良，对世界的感受又总那么 新鲜，充满了各种神奇的幻想的缘故吧！
孩子们，把你们诗人的天分充分发挥出来，也 把自己的梦写成一首小诗吧！
▪ 关于这个笔名，柯岩解释道：“中国古人 把绿绿的小苗称之为柯；岩就是大大的坚 硬的岩石。凡是能在岩石上成活的树，它 的生命力必将加倍的顽强……
▪ “文化大革命”后，她的“种子梦”终于成 真，在她的笔下，鲜花盛开，硕果累累：
【精选文章系列】小学五年级语文《种子的梦》优秀教材教案
小学五年级语文《种子的梦》优秀教材教案小学五年级语文《种子的梦》优秀教材教案发布时间：2020-05-11《种子的梦》是当代诗人柯岩二十世纪七八十年代的作品。
诗人用种子的梦为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《种子的梦》优秀教材教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《种子的梦》优秀教材教案一一、课文分析这首诗时当代使人柯岩二十世纪七八十年代的作品。
当时正值后期，噩梦将过，光明即来。
诗人用种子的梦为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
作者在诗中运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦。
诗中把种子比作沉默的鱼，用拟人化的写法表现出种子的美好梦想：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花、结果，抒发作者在艰苦的环境中不畏艰难、敢于拼搏的精神。
二、说教学重点及确立依据正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟诗文大意，积累语言，积淀语感，唤起学生创造性想象，走进种子幸福美妙的梦境。
这一重点的确立依据语文课标高年段诗歌教学目标朗读优秀诗文，注意通过诗文的声调，节奏引导体味作品的内容和情感。
另外深刻领会诗人对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神是本讲文字背后的，渗透于教学环节中，体现疑问教学的人文性。
三、说教学难点及确立依据这首诗运用比喻、拟人的表现手法，语言含蓄、意味深长，有关作者及作品《种子的梦》的资料学生搜集较困难，另外学生对诗歌创作背景，深入领悟诗人身处逆境不畏艰难，坚定信念、憧憬未来的生活激情与乐观向上的人生态度。
四、说教学方法高年级阅读倡导自读自悟，注重个性化理解文本大意。
鉴于诗文语言细腻而深沉的特点，我选择读悟结合法，读中悟，悟中读，充分感悟文本，以诗文为凭借，让学生积累与运用语言，放飞思维与想象。
另外从班级实际出发贯彻点拨法、对语法充分发挥教师的主导者、组织者与参与者作用，构建民主、和谐的智力活动空五、教学流程预设第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
种子的梦课文原文
种子的梦课文原文种子的梦课文原文种子的梦是著名作家柯岩二十世纪八十年代的作品。
下面小编收集了种子的梦原文，供大家阅读。
种子的梦原文在一个冰冷冰冷的世纪，我藏身进褐色褐色的土地，像一条小小的沉默的鱼，潜身在潜身在碧绿的海底。
鱼儿在大海里自由来去，我却憩睡在母亲的怀里：让水分滋润着我的躯壳，让梦儿孕育在我的心底。
梦儿伴着我甜蜜的叹息，根须帮助我轻轻的吮吸，为了冲破那土层的压力，我一点一滴地积攒着力气。
我思念那明媚的阳光，我思念那辽阔的大地，我想他们也同样思念着我，于是：降下了相思的雨滴......我会长出两片绿油油的叶子，去迎接春风悄悄的絮语；我缓缓地伸展腰肢，好慢慢地挤碎冰雪的妒忌。
然后我要开出鲜艳的花朵，每一个花瓣都娇嫩而又稚气；蜜蜂会绕着我不倦地飞，说我比这世界上的一切都美丽。
我愿意相信它的盟誓，醉心于它忙碌的许诺里，我把爱情倾心交付，把生活酿造成金色黎明的蜜。
风将摇落我的果实，把它送到另一片土地。
于是我溶化在母亲的怀抱，并且相信：明年的春天会更加美丽。
写作背景这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。
当时正值改革开放初期，噩梦刚刚结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，用浅显、形象、人性化的语言向我们描述了种子的梦想，抒发了作者在艰苦环境下不畏艰险，敢于拼搏的精神，抒发她对美好生活的向往和对祖国新生的一种寄托！作者简介柯岩，原名冯恺，原籍广东南海，1929年7月14日生于河南郑州。
1949年起，先后在中国青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院任专职编剧，曾任中国作家协会书记处书记，现为中国作家协会专职驻会作家，兼任多种刊物编委或顾问及一些高校的客座教授。
1947年在湖北希理达中学校校刊上发表第一篇小说1976年以来，创作大量诗歌、小说、报告文学，多次获全国各地的.文学奖。
有些作品被译为英、法、俄、德等多种外国文字，还收入大、中、小学教材。
其中的诗歌《周总理，你在哪里》，以真挚的情感，表达了人民对老一辈无产阶级革命家的怀念，打动了无数人的心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文课文《种子的梦》在一个冰冷冰冷的世纪，
我藏身进褐色的土地，
像一条小小的沉默的鱼，
潜身在潜身在碧绿的海底。
鱼儿大海里自由来去，
我却憩睡在母亲怀里：
让水分滋润着铁躯壳，
让梦儿孕育在我的心底。
梦儿伴着我甜蜜的叹息，
根须帮助我轻轻地吮吸，
为了冲破那土层的压力，
我一点一滴地积攒着力气。
我思念那明媚的阳光，
我思念那辽阔的大地，
我想他们也同样思念着我，于是：降下了相思的雨滴
我会长出两片绿油油的叶子，去迎接春风悄悄的絮语；
我缓缓地伸展腰枝，
好慢慢地挤碎冰雪的妒嫉。
然后我要开出鲜艳的花朵，每一个花瓣都娇嫩而又稚气；
蜜蜂会绕着我不倦地飞，
说我比世上的一切都美丽。
我愿意相信它的盟誓，
醉心于它忙碌的许诺里，
我把爱情倾心交付，
把生活酿造成金色黎明的蜜。
风将摇落我的果实，
把它送到另一片土地。
于是我溶化在母亲的怀抱，
并且相信：明年的春天会更加美丽。