高校科技创新团队建设及其对策
高校创新团队建设存在的问题、成因与对策分析
高校 创 新 团 队 定 义 及 发展 现 状
、
高校 创 新 团队 一 般 是 指 由 高 校 学 术 带 头 人 引领 的 针 对 具 体 的 科 学 技
（ ） 新团队带头人角色不突出。主要原因是混 淆了创新团队和学术 １创 目前 ， 多高校创新团队带头人担 当着课 题主持人 角色 。创新 团队则是一 很 和愿 景 ， 团队带头 人的组 织、 在 引领 和召 唤下工作 ， 研究成果 是有机 整合
队不是 自然形成 的团队。三是现 行的激励 机制倾 向于排 名。我国高校 人
人 争 当成 果 完成 第 一 人 ， 愿 做 第 二 。 无 人 愿 做 绿 叶 或 没 有 相 对 稳 定 的 绿 不
二 、 校 创 新 团 队建 设 中存 在 的 主 要 问 题 及成 因 高 １ 高 校 创 新 团 队特 征 不 明显 ． ３ 创 新 团 队成 员 的 主动 性 不 高 ．
一
是组建团队时， 有些 团 队 为 提 高 申报 把 握 度 ， 方 面 看 重 成 员 的 研 单
团队 和 群体 经 常容 易被 混 为 一 谈 ， 它 们 之 间有 根 本 性 的 区 别 ， 纳 究成果 ， 但 归 存在“ 郎配” 拉 现象。二是 团队缺 少合作研究基础 ， 当一部分 团 相
高、 团队文化没有形成， 并对成 因逐一作 出分析， 出了３个应对 问题的 对策， 提 即建立 团队遴选和培育机制 、 索具有激励机制的 团队评 探
价 体 系和加 强 团队 文 化 建设 。
【 关键词】高校创新团队 问题
成 因 对策
对 照 团 队与 群 体 的 差 异 表 ， 们 看 出 ， 校 创 新 团 队作 为 知 识 团队 ， 我 高 区
我国现阶段高校创新团队管理问题及对策
1现阶段高校创新团队管理中存在的问题1.1创新团队管理体制不合理尽管现阶段部分高校建立了创新团队，但是相应的团队支持和服务体系却没有完善，高校团队内部管理工作存在责任不明确、管理落后等现象，部分团队负责尽管是学术领域的专家，但是由于自身组织协调能力以及管理能力的不足，在团队人员的选拔、培训工作上更是实践经验不足，造成团队人员配置不尽合理，各成员之间缺乏合作和沟通，影响了创新团队今后的发展。
此外，还有部分地方高校在创新团队管理存在明显的行政化倾向，以至于行政权力在整个学术管理中占有较大的比重，最终造成“行政权力反复，团队权力弱化”。
此外，加上高校管理层面对创新团队建设工作不够重视，没有建立完善的政策，出现了团队成员积极性不够协调、行政部门在服务和协调工作上都有所落后，团队建设过于行政化最终制约了高校创新团队的建设和发展。
1.2高校缺乏有效的激励机制健全的评价机制对科研工作的开展具有重要的导向作用，现阶段高校还没有建立针对创新团队的科学、高校的激励和评价机制，高校针对于创新团队采取的考核方式都是简单的量化。
但这种对于不同性质的创新团队都只采用同一套评价考核标准，过于单一的考核标准是不能展示出不同性质创新团队价值的。
特别是受评价成本和可操作性等因素的影响，高校可能更过于看重评价的成果，但在科研成果质量的考核上相对缺失，更关注个人在科研项目和学术论文以及专利等多个方面的排名。
此外，在激励措施上，高校可能更注重的物质奖励，主要体现在团队津贴和经费支持上，对于人才的激励可以主要体现在职称晋升上，单一化严重的激励机制，很容易影响整个团队人员潜力的激发和责任感的培养，过分的强调个人激励，也会影响整个团队的信任程度，造成人际关系相处不太融洽，进而威胁到整体团队的绩效。
2高校创新团队建设的优化与管理措施2.1建构合理的内部结构创新团队功能健全与否，主要是看内部结构是否合理，不合理的内部结构，即便有在多优秀的人才成员也不会达到1+1>2的系统效果。
地方高校科技创新团队建设中存在的问题及对策
作者简 介： 王芬 （９ ９ １７ 一
）学报 （ 科版 ） 社
２ １ 年 ０１
定性 差 ， 协调性 弱 。成 员 之间缺 乏交 流 ， 只是 在 申 报项 目或应 付 检 查 时才 临 时 拼凑 在 一 起 ， 至有 甚 的优 秀人才 会 被列 为 若 干 团 队 的骨 干成 员 ， 样 这 的 团队往往是 一盘 散沙 ， 没有共 同的 目标 ， 缺乏 合
摘要： 文章 从科 技创 新 团队的 主要 构成 要 素及其 作 用入 手 ， 分析 了地 方 高校 科技 创新 团队建 设
中存 在 的主要 问题 ， 团队 目标 不 明 、 凑现 象严 重 ， 军人 物缺 乏 、 理梯 队难 成 ， 费投 入 不足 、 即 拼 领 合 经 缺 乏科 学 管理 ， 员缺 乏 沟通 、 成 文化 建设 薄 弱 ； 并针 对这 些 问题 ， 出 了建 立科 学规 划 、 强平 台建 提 加
设， 引进培养并举、 构建合理梯队， 多方筹措资金、 建立管理机制， 强化沟通理念、 建设 团队文化 四项
对 策。
关键 词 ： 方 高校 ； 地 科技 创 新 团 队
中图分类 号 ： ６ ８ ４ Ｇ ４ ． 文 献标 志码 ： Ｂ 文章编 号 ：６ ３— ８ ７ ２ １ ）３— １７— ３ １７ ０ ８ （０ １ ０ ０ ０ ０
确 的 目标 和 特色 鲜 明 的研究 方 向。因为 目标本 身 就具有 激励作 用 ， 引起 行 为 的最 直接 的动 机 ； 是 特 色鲜 明的稳定 的研 究 方 向将 为 团 队指 明具 体 的努
主体和 基础 。 团队成 员是 科研 创新 的主体 ， 中 ， 其
领导者 更是 整个 团 队 的核 心 ； 研 经 费 、 器设 备 科 仪
河南省高校科技创新团队建设的现状与对策
强 河 南 省高 校 科 技创 新 团 队建 设 要 以人 为 本 ， 重 Ａ ５ 培 养 ； 学科 建 设 为 龙 头 ， 进 团 队建 设 ； 大 科 研 平 台建 注 － 以 促 加
设， 打造 团队支撑体系； 更新理念 ， 完善管理机制。 关键词： 河南省； 高校； 科技创新 团队； 建设
中 图分 类 号 ：７ ０ Ｇ １ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ８７ １ （ ０９ ０ － ２ －２ １０ －５ ６ ２０ ）６（ ２０ １ ０
高校 科技创新 团 队的内涵 大 承担 国家级重 大 课题 的机 率 ， 学校 能 够 加入 到 使 科 技创新 团队 ， 或称科 研创新 团队 ， 以科学 技 国家级 团队中 ， 而提升学 校 的知名度 。 是 从 术研究 与开发为 内容 ， 由为数不 多 的技 能互 补 、 意 愿 二 、 南省高校 科技创 新 团队建设 的现 状分析 河 为共 同的科 研 目的 、 科研 目标 和工 作 方 法 而相 互 承 国家设立 “ 新 研 究 群 体 科 学 基金 ” 实 施 “ 创 ， 长
江学者 和创新 团队发展 计划 ” 加大 了对 优秀创 新群 ， 体 的支持力 度 。这 些 团队支持计 划 的实 施引起 了社 会 的广泛关 注 ， 部分 地 方 政府 相 继 出 台并 实施 了相 应 的科 技创新 团队支 持办 法 。河 南省 也加 快 了科 技 创新 团队 和人 才 建 设 的步 伐 ，０ ７年 省 委 组 织 部 、 ２０ 省科技厅 、 财政 厅 、 事厅 、 育厅 、 人 教 科协 联合 制定 了 《 河南省 创新型科 技 人才 队伍建 设 工程 实施 方 案 》 ， 河 南省科 技 厅 又 依 据 上 述方 案 制 定 了《 创 新 型科 “ 技 团 队” 认定 及管 理办 法 》 该 团队计 划 属于 省级 层 ， 次 ， ２０ 于 ０ ７年 ８月开 始组织 实施 ， 当年评选 出 “ 新 创 型科技 团队” ７个 ， 中高校 团队 ３个 。河南 省教 育 其 厅在 ２ ０ ０ ８年制定 了《 南省高 校科技创 新 团队 支持 河 计 划实施 办法 》 并 于 当年组 织 实施 ， 团队计 划 属 ， 该 于厅级层 次 。截 止 目前 ， 已通 过 认定 的创新 团队 ５ １ 个 ， 中高校 团队 ３ 其 ２个 ， 布在 河南省 的 １ 本科 分 ５个 院校 中。 近年来 ， 河南省 高校科 技创新 团队在创 新 能力 、 实力 等方 面有 了极大 发 展 ， 就其 数 量 上 与发 达 省 但 份相 比还较少 ， 队在 学科 间的分 布也 不均衡 ， 团 主要 分布在理 、 、 、 工 农 医这几 类学科 之 间 ， 自身 建设及 在 其 外部环 境支持 方面还存 在着 一些 问题 。 （ ） 技创 新平 台建设相 对落后 一 科 有助于领军人物的成长 ， 培养青年教师的科研精神 ， 高校科 技创新 平 台和必要 的硬件 条件是 人 才发 促进青年 教师 的成 长 ； 有助 于增 强学 校科研 实力 ， 增 挥作用 、 施展 才 华 的物 质 基 础 。只有 具 备 一 流 的人
增强高校创新能力的对策建议
增强高校创新能力的对策建议1.建立科技创新支持体系：高校应建立起完善的科技创新支持体系，包括设立专门的科技创新支持机构，提供项目申报、经费支持和知识产权保护等服务，为教师和学生提供有力的支持。
2.加强科研团队建设：高校应重视科研团队的建设，鼓励教师和学生积极参与科研活动。
可以通过提供奖励机制鼓励团队的合作与创新，组织团队间的学术交流活动，形成良好的合作氛围。
3.加强专业实践教育：高校应加强专业实践教育，提供更多的创新实践机会。
可以与企业合作开展实验基地建设，组织学生参与科研项目或创业项目，培养学生的创新思维和实践能力。
4.推进产学研结合：高校与企业之间可以加强合作，建立产学研结合的平台。
高校可以与企业进行技术转移与创新合作，将科研成果转化为实际生产力，为经济发展提供支持。
5.加强国际交流与合作：高校应加强与国际高校的交流与合作，吸引国际优秀人才和技术资源，开展国际合作研究项目，提高创新能力和国际竞争力。
6.优化知识产权保护：高校应加强知识产权保护意识和管理能力，为教师和学生提供专业知识产权保护服务。
可以建立起知识产权保护专门机构，加强对科研成果的申请、保护和运营管理。
7.加强创新教育：高校应将创新教育贯穿于教学全过程，培养学生的创新意识和创新能力。
可以开设创新实践课程，组织创新竞赛和创业训练，引导学生积极参与创新活动。
8.加强政策支持：政府应加大对高校创新能力培育的政策支持力度，为创新项目提供更多的财政资金和政策激励措施，营造良好的创新创业环境。
9.鼓励跨学科交叉创新：高校可以鼓励不同学科间的交叉合作和创新，开展跨学科研究项目，促进不同领域的知识交流和技术融合，培养学生的综合能力和创新思维。
10.建立评价激励机制：高校应建立科研成果评价激励机制，以鼓励教师和学生更加积极地参与科研活动。
可以评选科研优秀团队和个人，提供荣誉称号和奖励，激发创新动力。
科技研发团队建设及科技人才培养情况
科技研发团队建设及科技人才培养情况随着科技的不断发展，科技研发团队建设及科技人才培养成为了国家各级政府和企业机构重点关注的问题。
科技研发团队建设涉及到人才选拔、团队组建、科研资源配置、研究成果转化等多个方面，因此对于提高国家的科技创新能力具有重要意义。
针对这一问题，本文将从以下几个方面对科技研发团队建设及科技人才培养情况展开探讨。
一、科技研发团队建设1. 人才选拔与培养：为了构建高水平的科技研发团队，首先需要通过人才选拔来吸引优秀的科技人才加入团队。
需要对团队成员进行定期的培训和学术交流，提高他们的专业水平和创新能力。
2. 团队组建与管理：科技研发团队的组建需要考虑到各个成员的专业领域和研究方向，避免重复建设，确保团队的整体研究能力和水平。
团队管理需要科学合理的流程和制度来促进团队成员之间的协作和交流。
3. 资源配置与支持：科技研发团队需要充足的研究资源和支持，包括实验设备、经费支持、技术支持等，这对团队的科研工作至关重要。
二、科技人才培养1. 人才培养机制：建立健全的科技人才培养机制包括对于青年人才的培养计划、中青年科技人才的激励政策、退休老专家的指导等方面。
2. 学术交流与合作：科技人才需要加强学术交流和合作，这不仅能够促进个人科研水平的提高，也能够促进整个科技团队的发展。
3. 创新能力培养：科技人才的培养需要注重创新能力的培养，培养具有独立科研能力和团队协作能力的科技人才。
三、现状分析目前，国家对于科技研发团队建设和科技人才培养已经有了很多政策支持和项目资助，各个科研单位也在不断加大对于科研团队和科技人才的投入。
但是仍然存在一些问题：1. 研发团队建设中仍然存在资源分配不均衡、团队协作机制不够完善等问题。
2. 科技人才培养中存在一些问题，比如在培养机制上还需要进一步完善，学术交流和合作需要更加加强等。
四、对策建议1. 完善科技研发团队建设的流程和管理机制，提高团队的整体研究能力和水平。
2. 加大对科技人才培养的投入，建立健全的培养机制和激励政策。
高校科研团队建设存在的问题及对策研究
高校科研团队建设存在的问题及对策研究在科学技术飞速发展的今天，科研成果的作用日益凸显，科学研究已非单兵作战所能完成，面对科研难题更是需要大量的科研团队的联合攻关才能完成，因此科研团队这种组织形式应运而生并日益引起人们的高度关注。
高校在适应社会转型，促进经济转型发展过程中发挥着重大作用，因此大力发挥高校科研团队的作用，充分利用高校丰富的人力资源，培养出适应社会需求的实用人型才，高校的多学科优势，有利于培养和造就具有创新能力的人才和群体形成，优秀人才的团队效应，对提高高校科技创新的能力具有重要意义。
高校要创造出更多的原创性科研成果，就必须抓住机遇，建设强有力的科研团队，不断开发科研创新能力。
人才关系全局、关系长远，是经济社会发展的第一资源和人类文明进步的不竭动力。
实力靠发展，发展靠创新，创新靠人才，人才靠团队。
在既要满足社会多样化人才需求的同时，又要保持和发展团队的在知识上的研究和创新，努力为社会培养金英，完成国家科研项目。
加强基础学科方面的研究和高新技术方面的研究，可以促使我国高校最终成为我国高新技术领域科学研究和科研成果产业化的重要力量；通过应用型学科的研究和开发，可以为企业的技术进步、社会经济发展，提供解决各种科技问题的方法，并为当地政府、企业决策提供重要的科研依据。
高校大学生科技创新存在的问题与对策刍议
高校大学生科技创新存在的问题与对策刍议随着时代的进步和科技的迅速发展，对于高校的大学生来说，积极参与科技创新已经成为一种时尚和必要的选择。
但是，高校大学生科技创新中存在着一些问题，例如，缺乏创新意识、创新能力不强等。
针对这些问题，本文将围绕这些问题进行探讨，并提出一些解决对策。
科技创新认识不足导致创新意识不强在高校中，大多数大学生对于科技创新的认识还停留在理论层面，缺乏实践意义上的探索和了解。
这种认识不足导致了大学生对于科技创新的热情和积极性不高，创新意识也就不足。
解决这个问题的关键是要增强大学生的科技创新意识，激发他们的积极性和创造性。
可从以下几个方面着手：1. 加强科技创新理论知识教育在高校中，应该加强对于科技创新理论方面的教育，通过讲解、探讨等方式，让学生了解科技创新的重要性和实际应用场景，引导学生对于科技创新产生浓厚兴趣。
2. 拓宽科技创新实践渠道在校期间，学校应该给予学生更多的科技创新实践机会，例如项目实践、科研招募、科技创新大赛等，来培养学生的科技创新思维和能力。
创新能力需要进一步提高科技创新需要拥有一定的创新能力和实践基础，但是，大多数大学生还不具备这种能力。
创新能力不足导致大学生在创新实践中难以突破和进步，缺乏实质性的成果。
解决这个问题的关键是增强大学生的实践基础和创新能力，可以从以下几个方面着手：1. 创新实践培训学校可以给予创新实践培训，例如开展课程学习、实践培训等，让学生不断接触创新实践，提高创新能力和实践基础。
2. 加强团队建设和培养在科技创新实践中，团队的配合和支持弥足珍贵。
因此，学校应加强团队建设和培养，引导学生在实践中培养协作意识和团队精神。
学术道德降低给科技创新带来障碍在大学生科技创新中，学术道德问题是一个亟待解决的问题。
在科技创新实践中，缺乏学术道德约束，在考虑创新产出时考虑观赏性比较强但实际应用价值低的创意，这会毁坏创新的规律和产出的质量。
解决这个问题的关键是加强学生道德规范教育，同时，学校、老师和企业应建设完善的质量保障系统，对于产出的创新成果严格把关。
高校学生科技创新能力建设的现状与对策
高校学生科技创新能力建设的现状与对策科技创新是当今社会发展的重要推动力，而作为高校学生群体，他们在科技创新中扮演着重要的角色。
然而，当前高校学生科技创新能力建设存在一定的问题，亟待采取有效措施进行改进与提升。
本文将探讨高校学生科技创新能力建设的现状和对策。
现状分析1. 人才培养不够全面目前，高校学生科技创新能力建设主要集中在课程设置和实践活动上。
然而，这种方式存在着单一的问题。
我们需要给高校学生提供更加全面的人才培养机制。
这不仅包括课程设置方面的改进，还需要注重培养学生动手能力、团队合作能力和创新意识。
2. 科研指导不足在科技创新过程中，学生常常需要得到导师的指导与支持。
然而，目前存在着导师资源不足和导师指导质量参差不齐的现象。
这给高校学生的科技创新带来了一定困难。
因此，我们应该加强对学生导师制度的规范管理，鼓励优秀教师参与到学生科技创新中，并提高导师的指导质量。
3. 资金投入不足科技创新活动通常需要一定的资金支持。
然而，目前许多高校对于学生科技创新活动的资金投入还存在不足之处。
这使得部分优秀项目无法得到应有的支持。
因此，我们应该加大对学生科技创新活动的资金投入力度，为学生提供更好的实验仪器设备和项目经费支持。
对策建议1. 优化课程设置改革现有课程设置，增加相关科技创新课程和实践环节。
这些课程应注重实践操作能力的培养，开设项目管理、团队协作等专业课程，并鼓励学生参与创新创业实践项目。
2. 完善导师制度加强对于导师队伍的培养与管理，鼓励优秀教师参与到学生科技创新中，并提供必要的资源支持。
建立健全评价机制，确保导师能够积极关注并引领学生进行科技创新。
3. 加大资金投入力度高校应该增加对学生科技创新活动的资金投入，提供更好的实验仪器设备和项目经费支持。
建立相应的评审机制，在项目选择和资金分配方面实行公正公平原则。
4. 加强合作交流高校之间以及与企业、研究机构之间应加强合作交流。
通过开展联合研究项目、共建实验室等方式，提供更广阔的科技创新平台和资源。
地方高校科研创新团队建设存在的问题及对策
21第2卷 第19期产业科技创新 2020，2（19）：21~22Industrial Technology Innovation 地方高校科研创新团队建设存在的问题及对策李进忠，史张宇（西安邮电大学，陕西 西安 710121）摘要：科研创新团队是科研创新的主要力量。
地方高校科研创新团队跟科研业绩考核制度有密切关系，也受科研创新文化的影响。
建设科研创新团队，首先要正确认识科研创新团队建设对科研事业发展的基础性和保障性作用；其次必须坚持以人为本，创新科研创新团队带头人机制和团队成员业绩考核机制；最后要加强科研创新团队文化的培养。
关键词：地方高校；科研创新团队；建设中图分类号：G644 文献标志码：A 文章编号：2096-6164（2020）19-0021-02随着新技术革命的发展，科研创新促进经济社会发展中的作用变得越来越显著。
国家不断加大科研投入，加速科研创新。
作为高校科研创新的核心力量—科研创新团队，经过多年的发展，国家重点院校基本形成了科研创新团队建设体系，但是地方高校科研创新团队建设依然水平不高，制度体系不健全。
地方高校进行科研创新团队建设更加需要认真组织和科学发展。
1 存在的主要问题地方高校科研创新团队普遍存在临时拼凑现象。
高校科研创新团队的形式有“师徒型”、“夫妻型”，还有通过“拉郎配”、“拼盘式”等方式组合而成[1]。
团队成员为了“搭便车”、“随大流”凑成的团队也存在不少。
这些团队形式的特点是组织松散，寿命短，功利性强。
1.1 松散性许多地方高校成立了研究中心、研究所，也有了科研团队的牌子，但是团队带头人与团队成员之间交流少，团队成员与团队成员之间交流少，没有形成一个强有力的整体。
高校把这些松散的团队仅作为聚集资源的平台，实际工作中团队教师仍然是单打独斗[2]。
团队成员之间缺少科研联系，没有相互合作和启发，难以形成共同的理念和共享利益。
1.2 自发性高校科研创新工作属于自发、自由的工作，其特点是自由度高。
高校科研团队建设存在的问题及对策
范 等 问题 ， 针 对 这 些 问题 提 出 了相 应 的策 略 。 并
【 键 词 ｌ 高校 关 科研 团队 建设 队 尚未 形 成 较 为 合 理 的研 究 梯 队 。大 多 数 高 校 的 科 研 团队 由 本 学 科 或 本 部 门 人 员 组 成 ， 队成 员 的 知识 结 构 相 同 ， 历 背 团 经 景 相 似 ， 验 水 平 相 当 ， 种 结 构 使 团 队很 难 申请 或 完 成 重 大 经 这 的 跨 学 科 科 研 项 目， 难 以 出 重 大 的 科 研 成 果 。在 高 校 中 ， 更 每
１ １ 科 研 方 向 分散 ， 研 目标 不 明确 ． 科 高 校 教 师 的科 研 比 较
１ ３ 科 研 管理 体 制 不 够规 范 ， 管理 制 度 不合 理
我 国高 校 科
自 由 ， 有 相对 的 独 立性 。 通 常 是 根 据 自 己的 兴 趣 、 好 与 市 具 爱 场 前 景 自行 选 择 研 究 方 向 。但 一 部 分 科 研 团 队 由 于缺 乏 整 个 学 科 的 发 展 规 划 ， 致 研 究 方 向 比较 分 散 ， 队成 员各 自的 研 导 团 究 相 对 封 闭 ， 每 一 个 方 向 往 往 缺 乏 持 续 深 入 的研 究 ， 对 其结 果 是 每 个 方 向都 很 难 产 生 大 的成 果 ， 终 研 究 成 果 往 往 拼 凑 起 最
高校科技创新团队建设
高校科技创新团队建设近年来，高校科技创新团队建设备受到越来越多的关注，这也是各大高校在未来发展中一个重要方面。
科技创新团队能够为高校带来许多好处，如促进学校的科技创新、提高学校在业界的知名度和竞争力、促进学校与企业的合作等。
本文将从团队建设的重要性、建设模式与运营管理三个方面来探讨高校科技创新团队建设。
一、团队建设的重要性科技创新是现代社会发展的重要驱动力之一。
各高校要提高自身在科技创新领域的地位和能力，就需要有一支专业化、高效率的科技创新团队。
科技创新团队能够推动学校的科学研究进展，协助学校进行各种技术转移和创新项目，促进学校与产业界、社会实践的紧密联系，营造良好的科技创新氛围。
因此，建设一支高水平、国际化、特色鲜明的科技创新团队对于高校而言至关重要。
二、建设模式团队建设模式通常包括内部建设和外部引进两种方式。
内部建设是指从学校内部优秀的人才中筛选出优秀人才来组建科技创新团队。
外部引进则是借鉴了国际上一些著名科技创新团队的模式，通过引进优秀的来自国内外的人才，以拓展人才资源、提高学术水平、开拓国际视野。
内部建设的优点是团队成员之间的默契度高，思维方式相对统一，可以快速形成团队的整体优势。
外部引进的优点是能够吸引国内外优秀人才，并借助他们在学术领域的优势，推动团队的发展和提升。
不同的团队建设模式会有不同的组织形式，如行政领导、教授、科学技术人员和学生等不同组成。
其中，教授团队是由具有高水平教学、科研水平的讲师组成的团队；科学技术人员团队是由具备一定技术能力和研发能力的高级技术人才组成的团队；学生创新团队则是由学生自己自主组织并推进，以校园为平台开展自己的技术创新项目。
三、运营管理科技创新团队的运营管理是保障团队高效开展工作的基础。
主要涉及人力资源、项目管理、科技成果及知识产权管理等方面，成为高校科技创新团队建设的一个重要环节。
特别是在管理方面，高校需要有一定的专业知识和能力，如拟定合理的团队管理制度、定期开展团队绩效评估等，以提高团队协作效率、提高团队工作水平。
高校科研创新团队建设存在的问题及对策研究
高校科研创新团队建设存在的问题及对策研究摘要：一、引言1.背景介绍：我国高等教育的发展和科研创新团队的重要性2.研究目的：分析高校科研创新团队建设中存在的问题，并提出对策二、高校科研创新团队建设现状1.团队数量和规模逐年增加2.团队构成和成员素质参差不齐3.科研创新能力有待提高三、高校科研创新团队存在的问题1.体制问题：管理体制僵化，缺乏灵活性2.人才问题：优秀人才流失，人才引进困难3.资源问题：科研经费和实验设备不足4.合作问题：团队内部合作不足，跨学科合作困难四、高校科研创新团队建设对策1.优化管理体制：简化流程，提高效率2.加强人才队伍建设：提高待遇，吸引优秀人才3.保障科研资源：加大投入，合理分配4.促进跨学科合作：搭建交流平台，鼓励合作项目五、结论1.高校科研创新团队建设的重要性2.对策的实用性和可行性正文：随着我国高等教育的快速发展，科研创新团队在高校中的地位日益凸显。
然而，在这一过程中，我们也发现了许多高校科研创新团队建设中存在的问题。
本文旨在分析这些问题，并提出相应的对策，以期为高校科研创新团队建设提供参考。
近年来，我国高校科研创新团队的数量和规模逐年增加，但在团队构成和成员素质上却参差不齐。
一方面，科研创新团队的成立旨在提高高校的科研创新能力，从而为我国科技创新做出贡献。
然而，当前高校科研创新团队在科研能力、成果转化等方面仍有很大的提升空间。
在分析高校科研创新团队存在的问题时，我们主要从以下几个方面进行探讨：1.体制问题：当前高校科研创新团队的管理体制较为僵化，缺乏灵活性。
这不仅限制了团队成员的创造力和主动性，还影响了科研创新团队的整体效率。
为了改善这一现状，我们建议高校简化相关流程，提高管理效率，为科研创新团队提供更加宽松的环境。
2.人才问题：优秀人才流失和人才引进困难是高校科研创新团队的另一个突出问题。
为了留住优秀人才，高校应提高待遇，完善福利制度，同时加大对优秀人才的引进力度，提升团队整体素质。
高校科技创新团队建设的成功经验与指导
高校科技创新团队建设的成功经验与指导随着科技的飞速发展和创新意识的不断增强，高校科技创新团队的建设显得尤为重要。
建设一个成功的科技创新团队不仅需要具备科技实力，还需要满足良好的团队合作、组织管理和资源支持等条件。
本文将从几个方面介绍高校科技创新团队建设的成功经验，并给出一些指导建议，以供参考。
一、明确团队目标和定位在科技创新团队建设的初期，团队的目标和定位至关重要。
团队成员应该共同明确团队的发展方向、研究方向和创新目标，并将其与高校的学科发展战略相结合。
只有团队目标明确，每个成员都能清晰地知道自己的定位和责任，才能保证团队的科技创新能力和竞争力的提升。
二、搭建跨学科交叉合作平台高校科技创新团队的建设应该鼓励跨学科的交叉合作。
不同学科的专家和研究人员可以通过合作，将各自的优势融汇在一起，实现优势互补，推动科技创新的进展。
搭建跨学科交叉合作平台需要加强学科间的沟通交流，建立起长期稳定的合作关系，形成良性循环的科技创新格局。
三、提供良好的团队资源支持高校科技创新团队的建设离不开资源的支持。
学校应该提供充足的研究经费、科研设备和实验室场地等必要的资源条件。
同时，学校还应该建立健全的科研管理机制，为团队成员提供良好的科研环境和政策支持。
只有通过充分的资源支持，团队才能开展科技创新工作、培养科研人才，并取得一系列的创新成果。
四、加强团队组织管理团队组织管理是高校科技创新团队建设中的重要环节。
团队应该建立健全的工作机制和管理体系，明确团队成员的职责分工和工作要求。
此外，团队应该加强项目管理和绩效考核，有针对性地提供培训和指导，不断激发团队成员的创新潜能和工作动力。
五、重视团队文化建设团队文化是一个团队凝聚力和凝聚力的重要因素。
高校科技创新团队应该重视团队文化的建设，树立积极向上、开放创新的文化氛围。
团队成员之间应该相互尊重、相互支持，形成团结协作、共同进步的良好态势。
团队文化的建设需要长期积累和培育，通过团队活动、文化建设和价值观引导等方式，逐步形成并不断强化。
我国科技创新团队建设的问题与对策【精选资料】
我国科技创新团队建设的问题与对策来源：作者：柳洲，陈士俊发布时间：2008-06-06随着全球性科技革命进一步蓬勃发展，科技对经济和社会发展的引领和推动作用日渐突出，增强自主创新能力不仅是科学技术发展的基点，更是产业结构高速和增长方式转变的中心环节。
为加快创新型国家与和谐社会的建设步伐，将提高自主创新能力摆在全部科技工作的突出位置，是新时期“科教兴国战略”的具体体现。
自主创新的根本是人才队伍建设，其核心是优秀科技创新团队的培育。
1 科技创新团队建设的意义与一般的团队不同，科技创新团队的主要目的是，面向经济和社会的需求，提升科学技术创新能力，为经济和社会的发展提供可持续发展的动力。
1.1 科技创新团队是大科技时代科技创新的组织保证大科技时代，科学研究对象的复杂性越来越高，来自经济和社会发展中的实践问题也常常需要多学科的知识才能够有效地解决，单科孤立发展已经变得越来越困难。
大科技时代科技创新活动主要方式是社会建制化的活动方式，科技创新团队是实现科技活动社会建制化的基本单元。
为完成一项综合性的科研任务，面对专业化带来的个人知识和技能的有限性，科研人员必须转而应用集体智慧，采取团队的方式。
美国国家科学基金会的亨尼西指出，国际范围内合作发表的科学论文数量在1980至1995年间翻了一倍多。
1.2科技创新团队可以有效提高科技创新效率首先，科技创新团队可以规范科研人员的行为，协调人际关系，提高科研人员的归属感，通过他们相互理解达成共同目标，从而有效地把个人目标融入和升华为团队目标;同时，团队工作的气氛会给那些敷衍塞责的人施加社会压力，促使团队成员承诺他们的共同目标，为团队的荣誉努力工作。
其次，科技创新团队成员的技能互补，为队员在互动中彼此受益提供了基础，通过相互帮助和支持，不仅有助于增加工作的满意度，使队员拥有更加饱满的工作热情，提高队员的创新效率;而且有助于促进工作的协同，减少了内耗和不协同作业造成的延搁，产生比个体简单综合高得多的生产率。
高校科技创新团队建设的路径分析
高校科技创新团队建设的路径分析随着科技创新的快速发展，高校科技创新团队的建设变得尤为重要。
构建一个强大的科技创新团队可以为高校提供更多的发展机会和实现自身价值的平台。
然而，要建设一个成功的高校科技创新团队并非易事，需要有清晰的路径和有效的策略。
本文将从团队组建、团队文化、研究资金支持和创新环境等方面，对高校科技创新团队建设的路径进行分析和探讨。
首先，团队成员的组建是建设一个成功的高校科技创新团队的基础。
科技创新团队成员应具备丰富的专业知识和研究经验，同时需具备团队合作和沟通能力。
多样化的团队成员来源能够为团队带来不同领域的专业知识和经验，促进团队的创新和发展。
此外，团队领导者的选派也至关重要。
领导者应具备良好的组织能力、创新思维和团队管理能力，能够有效地协调团队成员的工作和发挥各自的优势。
其次，团队文化是高校科技创新团队建设的重要因素之一。
团队文化体现了团队成员之间的价值观、信任和合作意识。
要建设一个积极向上、鼓励创新的团队文化，首先需要明确团队的使命和目标，并与团队成员共享。
通过定期组织团队活动、交流研究心得和分享成果等方式，促进团队成员之间的良好关系和合作。
此外，建设一个开放、包容和尊重不同意见的文化氛围也是非常重要的，这能够激发团队成员的创新思维和主动性。
第三，研究资金支持是高校科技创新团队建设的重要保障。
团队成员需要进行科研项目的申请和实施，这需要有稳定的研究资金支持。
高校可以通过设立科研基金、引进专业人才和与企业进行合作等方式来提供科研资金支持。
此外，还可以积极争取与国家科技计划和相关科研机构开展合作研究，共享资源和互惠互利。
良好的研究资金支持能够为科技创新团队提供稳定的研究环境和条件，促进科研成果的产出和团队实力的提升。
最后，高校科技创新团队建设还需要一个良好的创新环境。
创新环境包括实验室设施、研究资源和科研平台等。
高校应加大对实验室设施的投入和更新，提供先进的科研仪器和设备。
此外，还需提供充足的研究资源，包括文献、数据库和专业期刊等，以便团队成员开展深入的研究。
高校科研团队建设、举措
高校科研团队建设与举措一、引言在知识经济时代，科技创新成为推动社会进步的核心动力。
高校作为人才培养和科学研究的重要基地，其科研团队的建设水平和创新能力直接影响着国家的科技竞争力。
因此，如何构建高效、创新的高校科研团队，成为当前教育领域和科研管理领域亟待解决的问题。
二、高校科研团队建设的重要性1. 提升科研水平：高效的科研团队能够集中优势资源，发挥集体智慧，攻克科研难题，从而提升整体科研水平。
2. 促进学科交叉融合：多元化的科研团队有利于不同学科背景的成员相互交流与合作，促进学科交叉融合，产生新的研究生长点。
3. 培养创新人才：科研团队为学生和年轻教师提供了实践创新的平台，有助于培养他们的创新思维和实践能力。
4. 服务社会发展：高校科研团队的研究成果能够转化为实际应用，推动社会经济发展，解决社会问题。
三、高校科研团队建设的策略与举措（一）明确团队目标与定位1. 确定研究方向：根据团队成员的学术背景、研究兴趣和学校的发展规划，确定团队的主要研究方向和目标。
2. 制定发展规划：制定短期、中期和长期的发展规划，确保团队发展的持续性和稳定性。
3. 建立评估机制：定期对团队的研究进展和成果进行评估，及时调整研究方向和策略。
（二）优化团队结构与组成1. 选拔学术带头人：选拔具有深厚学术造诣、广阔学术视野和较强组织能力的学者担任团队带头人。
2. 构建多元化团队：吸收不同学科背景、不同研究领域的学者加入团队，形成多元化的研究团队。
3. 培养青年人才：重视青年人才的培养和引进，为团队注入新鲜血液和活力。
（三）完善团队管理机制1. 建立激励机制：设立科研奖励基金，对取得突出成果的团队成员给予物质和精神奖励。
2. 加强项目管理：实行项目负责制，明确项目负责人的权利和义务，确保项目的顺利实施。
3. 强化团队建设：通过团队建设活动、学术交流等方式，增强团队成员的凝聚力和归属感。
（四）提升团队创新能力1. 鼓励创新思维：营造宽松、自由的学术氛围，鼓励团队成员大胆尝试、勇于创新。
加强科技人才创新团队建设
加强科技人才创新团队建设随着科技的飞速发展，科技人才创新团队在现代社会中的重要性日益凸显。
这些团队不仅承载着推动科技进步的重任，还对国家和地区的经济发展、社会进步产生深远影响。
因此，加强科技人才创新团队建设，成为提升国家竞争力和实现可持续发展的关键所在。
一、科技人才创新团队的定义与特点科技人才创新团队是由具有创新精神和创造能力的科技人才组成的，致力于科学研究、技术创新和成果转化的高效协作组织。
这些团队通常具备以下特点：1. 人才集聚：团队成员往往具有较高的学术水平和专业技能，能够在各自领域内进行深入研究和探索。
2. 创新驱动：团队以创新为核心驱动力，不断追求新技术、新方法和新应用，推动科技进步。
3. 协作精神：团队成员之间具有良好的沟通和协作能力，能够共同解决问题，实现资源共享和优势互补。
4. 成果转化：团队注重将研究成果转化为实际应用，为社会和经济发展做出贡献。
二、加强科技人才创新团队建设的必要性1. 提升国家竞争力：科技人才创新团队是国家创新体系的重要组成部分，加强团队建设有助于提升国家在科技领域的整体实力和国际竞争力。
2. 推动产业升级：团队的研究成果和创新技术可以推动产业升级和转型，为经济发展注入新动力。
3. 培养高层次人才：通过团队建设，可以培养和吸引更多高层次科技人才，为国家和社会的发展提供人才保障。
4. 促进区域发展：科技人才创新团队往往集中在高校、科研机构和产业园区等区域，加强团队建设有助于促进区域经济发展和科技创新。
三、加强科技人才创新团队建设的策略与措施1. 优化人才结构：通过引进和培养相结合的方式，优化团队的人才结构，提高团队的整体素质和创新能力。
同时，注重跨学科、跨领域的人才交流和合作，激发创新火花。
2. 强化激励机制：建立健全的激励机制，包括薪酬、晋升、奖励等方面，激发团队成员的积极性和创造力。
同时，营造宽松、自由的学术氛围，鼓励团队成员勇于尝试、敢于创新。
3. 加强团队建设与管理：建立完善的团队管理制度和运作机制，明确团队成员的职责和分工，确保团队高效运作。
高校科研团队建设与创新能力提升研究
高校科研团队建设与创新能力提升研究一、引言随着社会的快速发展和经济的不断进步，高校科研团队建设及其创新能力提升成为了一项重要任务。
在这个信息爆炸的时代，高校科研团队的建设和创新能力提升，对于推动科技进步和社会发展具有重要意义。
本文将探讨高校科研团队建设的重要性，分析现阶段存在的问题以及提出解决的方法和措施。
二、高校科研团队建设的重要性高校科研团队的建设对于提高学校科研水平和实现创新能力的提升具有重要意义。
首先，科研团队能够集聚优秀科研人才，形成良好的学术氛围。
团队共同的目标和利益，可以促进成员之间的合作与交流，充分发挥协同效应。
其次，科研团队可以整合资源，集中力量解决科研难题。
通过团队的合作和集体智慧，可以加快科研进程，提高科研效率。
最后，科研团队可以提供支持和保障，为科研人员提供良好的科研环境和资源。
这将极大地激发科研人员的创新潜力，提高科研成果的质量和数量。
三、高校科研团队建设存在的问题然而，在现实中，高校科研团队建设面临着一些问题。
首先，部分高校科研团队规模较小，科研力量不足。
这导致了科研团队在人力、物力和财力等方面的不足，限制了科研的发展。
其次，高校科研团队之间合作交流不够。
科研团队之间的信息沟通和资源共享不畅，缺乏互利共赢的合作模式。
再次，科研团队的管理和激励机制不完善。
一些高校缺乏科研团队管理的有效机制，导致科研人员的积极性不高。
四、高校科研团队建设的方法和措施为了解决高校科研团队建设中存在的问题，我们可以采取以下方法和措施。
首先，高校应加大资源投入，增加科研团队的规模和建设力度。
通过引进人才和科研项目的支持，提高科研团队的实力和竞争力。
其次，高校科研团队之间应加强合作交流，形成科研合作的共识和机制。
通过组织学术会议、专题讲座等形式，促进科研团队之间的交流与合作。
再次，高校应完善科研团队的管理和激励机制。
建立健全的考核评价体系，激励科研人员的积极性和创新能力。
五、高校创新能力的提升高校创新能力的提升是科研团队建设的重要目标之一。
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一．高校科研创新团队的内涵、组成要素和基本特征团队的概念，最初来源于西方现代企业，后因企业员工以其产生了巨大的创造力和生产力而迅速扩展至教育、管理、经济和社会领域。
美国学者乔恩·Ｒ．卡曾巴赫认为，团队是指有一定的互补技能，愿意为了共同目标而相互协作的个体所组成的正式群体［１］因此，高校科研创新团队是指以科学技术的研究与创新为目的，针对具体的科学技术问题或学术方向，以高校教师为主体，由若干技能互补、愿意为共同的科研目的相互承担责任的专业人员组成的正式群体［２］。
组成要素主要包括研究方向、研究项目、研究平台、专业人员、信息资源和制度文化等。
科研创新团队具有以下几个基本特征：一是共同的学术目标，这是团队建立和发展的重要基础，是团队成员的工作追求和行动方向。
二、我国高校科技创新团队建设存在的问题
（一）目前，我国高校科研活动基本组织管理模式是课题（项目）制。
课题（项目）制是指按照公平竟争、择优支持的原则，确立科学研究课题，并以课题（项目）为中心、以课题（项目）组为基本活动单位进行课题组织、研究、和管理的一种科研管理制度。
在改革开放初期，课题（项目）制极大地激发了高校科研人员的积极性和创新潜能，但是，由于绩效考核、职称评聘、利益约束、引导政策等方面的原因，高校科技创新的基础组织表现为分散化和小型化，我国高校科技创新团队的组建大多是自发形成的，单一学科、单一部门的团队多，跨学科、跨部门的团队少，大多是在原来的学科组或教研室的基础上发展而来的。
（二）团队缺乏科学合理的管理体制和管理制度我国高校的学科组织虽然在管理体制、机构设置等方面经历了多次变革，但并没有发生本质的变化，校院系的三级结构、二级管理模式仍然没有摆脱传统教学型大学中行政色彩极浓的科层结构模式；就学校而言，具体表现为:学术权力集中于行政系统，行政行为包办科技创新团的学术事务现象比较严重，使团队的学术权力没有多少生存和发挥的空间;具有参与决策及管理职能的学术权力过于虚弱，代表学术的广大教授和学者的发言权和参与管理权不够，导致行政负责。
人、学科带头人的主从关系错位即使为了共同的学术目标组成了科研创新团队，由于受到长期形成的习惯势力和思想意识壁垒的影响，他们也普遍处在各自为战的状态，相互之间的交流合作存在一定困难。
除了体制障碍之外，团队内部也缺乏科学的管理制度。
科研团队成立后，
有些高校并没有建立起相应的团队支持和服务体系，团队内部管理滞后、混乱且责任不明确。
相当一部分团队负责人虽然是学术领域的专家，但是却缺乏相应的组织协调能力和管理能力，在团队成员的选拔、培训、任务分配、激励等方面缺乏经验，使团队人员配置不合理，合作精神差，缺乏沟通交流、相互协作和相互支持，从而导致团队绩效不高。
（三）团队运行机制不健全首先，领导机制简单化。
团队领导往往重外而轻内，将精力更多地用在团队之外，以便争取到更多的科研项目，赢得更多的外部资源和支持，而在团队的内部管理方面往往重视不足；其次，缺乏科学合理的激励和评价机制。
现有的激励和评价体系一般比较重视集体和物质方面的激励，忽视针对个人和精神方面的激励，忽视对不同类型的团队、承担不同职责人员的分类评价，导致部分科研人员为了维护自己优秀团队管理而随波逐流。
（三）团队文化建设薄弱首先，团队深层次的和谐理念薄弱。
目前的高校科研创新团队中，团队结合得不够紧密，由于沟通不到位致使团队深层次的和谐理念薄弱，团队凝聚力不高，团队合作无法向深层次开展，对团队的总体绩效产生不良影响；其次，近亲繁殖现象较为普遍，高校中有不少团队是研究生导师和其毕业留校的学生组成的“师徒合伙”类的小型团队，这类团队研究氛围和文化一般不会轻易改变，并受团队负责人的影响很大，只重视科研项目的完成情况，而不重视团队文化建设，难于形成合作互助、共同学习、互相激励、和谐宽松的工作氛围，这样既不利于科学研究工作的创新，也不利于科技人才的脱颖而出，很难有后续研究的动力，难以产生原创性的高质量成果；再次，学习创新理念薄弱。
团队往往只重视科研进展，而不重视成员的学习交流，没有形成鼓励团队成员创新和容忍创新失败的氛围，致使团队创新活力不足，因而很难产生创新成果。
（四）高校科研创新团队建设的对策
1.高校组建科技创新团队要以明确的科学研究方向为牵引。
明确的前沿性科研方向是促进优秀创新团队持续发展的动力，它既能够确保整个团队始终围绕既定目标，不偏离方向，又能通过远大的目标增强团队成员对自身团队角色和团队整体的认可度，从而调动团队每一位成员的积极性，激发团队成员的创造欲望。
2.科学筹划科研团队和创新平台的科技项目，搭建科研平台，合理整合校内研究
资源，创建多学科联合攻关、协调运行的制度保障3；其次，加强沟通学习，建立良性竞争和冲突解决机制。
首先，应营造一个良好的物质环境，在团队内部倡导生动、厚实、民主、团结的学术氛围。
如精心设计意蕴深远的团队标志，如实验室或工作室里悬挂领军人物的画像或是名言，或是通过定期举行某种典礼或仪式来表达和强化团队特有的价值观，强化团队成员的主人翁意识和集体荣辱观。
其次，要积极倡导勇于创新、宽容失败、崇尚竞争、力戒浮躁的创新团队文化，大力宣传表彰作出突出贡献的优秀创新团队及其领军人物，树立品牌效应。
许多团队的杰出人物以及他们的传奇故事，是作为文化标准和价值观的模范和理想的化身而存在的，他们对于每一个团队成员的感召力之强自然是不言而喻的；最后，要形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好风尚。
4.建立跨学科、跨部门、跨地域的开放式科技创新团队，确立高绩效的学习型组织在迅速变化和竞争激烈的环境中，传统的简单纵向组织管理模式很难对问题或机会作出快速反应，同时条块分割管理局面又导致资源过度分散。
根据具体的任务或工作流程来组织团队，并根据需要来配置人员，柔化部门和学科之间的界限，开通沟通渠道，使各种思想能向各方传递，增强学科的会聚能力。