建桥梁 教案
桥梁搭建工程教案模板范文
教学对象：初中年级教学时长：2课时教学目标：1. 知识与技能：- 了解桥梁的基本结构及其作用。
- 学习桥梁搭建的基本步骤和注意事项。
- 培养学生的动手实践能力和团队合作精神。
2. 过程与方法：- 通过小组合作，让学生亲自动手搭建桥梁模型。
- 引导学生运用所学物理知识，解决搭建过程中遇到的问题。
- 培养学生的创新思维和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对桥梁工程的好奇心和兴趣。
- 培养学生的责任感和团队协作精神。
- 引导学生树立尊重科学、追求卓越的品质。
教学重点：1. 桥梁的基本结构及其作用。
2. 桥梁搭建的基本步骤和注意事项。
3. 运用物理知识解决搭建过程中遇到的问题。
教学难点：1. 学生对桥梁结构的理解。
2. 小组合作中如何有效沟通与协作。
教学准备：1. 教师准备：桥梁模型、桥梁结构图、搭建材料、工具等。
2. 学生准备：每人准备一把剪刀、一把尺子、胶水等工具。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍桥梁的基本概念和作用。
2. 提问：同学们，你们知道哪些著名的桥梁吗？它们有什么特点？二、桥梁结构学习1. 教师展示桥梁结构图，讲解桥梁的基本结构，如梁、拱、悬索等。
2. 学生分组讨论，了解不同类型桥梁的特点。
三、桥梁搭建实践1. 教师发放搭建材料，讲解搭建步骤和注意事项。
2. 学生分组进行桥梁搭建，教师巡回指导。
四、搭建成果展示1. 各小组展示搭建成果，分享搭建过程中的经验和问题。
2. 教师点评，总结搭建过程中的亮点和不足。
第二课时一、复习与巩固1. 教师提问：桥梁搭建过程中遇到了哪些问题？如何解决的？2. 学生分组讨论，总结搭建过程中的经验教训。
二、拓展延伸1. 教师引导学生思考：桥梁在现代社会的作用有哪些？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
三、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调桥梁搭建过程中的团队合作和问题解决能力。
2. 学生反思自己在搭建过程中的表现，提出改进措施。
苏教版小学科学五年级下册《建桥梁》优秀教案
3．建桥梁【教学目标】1．初步学会搭建两种桥梁：平板桥、拱桥；探究不同形状桥面的承受力不同，知道改变桥面的厚度和桥墩距离等也可以改变桥的承受力。
2．知道桥梁是由桥面、桥墩等组成的；知道拱桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁；了解常见的桥的特点，知道桥的作用是什么。
3．经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛与快乐；意识到科学技术在建设桥梁中发挥的重要作用。
【教学重点】知道桥梁的承重力与桥面形状、桥面厚度、桥墩距离有关；探究同一种桥在改变条件后承重力不同。
【教学难点】同一种桥在改变条件后承受力不同。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：桥梁建筑材料、重物、记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、认识桥梁，引发猜测1．出示桥的图片，见过这些桥吗？这种桥有什么特点？（依次出示）平板桥：这是一座非常简单的桥，就是一块板搭在两岸就成了一座桥；拱桥：赵州桥是世界上现存最早的拱形桥；2．再来看一看这座桥，谁能说一说桥旁边的标牌什么意思？（这座桥承重不能超过10吨，超过10吨，桥就很危险了，很可能会塌掉）（板书：承重）3．出示：通过对桥梁的观察和分析，我们会发现，原来桥梁就好像是架在河上的一条“板凳”，（桥墩）就是板凳的两条腿，下部深埋在土中，构成了桥的基础；桥墩与桥墩间的距离称为“跨度”，桥面到水面的距离，称为桥的高度；桥面上来往的人、车，就是桥梁承载的重量，称为（承重）。
4．师：不难理解，桥梁设计师们在建桥梁时，必须要着重考虑的哪几个基本因素呢？而且哪一个因素是最关键的呢？5．师：那你认为这两座桥，哪座桥的承重会更大些？生猜测6．师：要想知道桥的承重，没有桥是不行的，怎么办？（生造桥）二、探究不同形状桥面的承受力不同1．设计桥梁模型。
师：（板书：建桥梁）造桥需要材料，看看桌子上老师为同学们准备了哪些材料呢？（1）两张白纸、两个方盒，你能造出这两座桥来吗？（师提示用纸做桥面，用方盒做桥墩）（2）师根据学生的叙述建好平板桥和拱桥。
桥梁工程施工_教案
教案：桥梁工程施工课程目标：1. 了解桥梁工程施工的基本流程和关键技术。
2. 掌握桥梁工程中的常见施工方法和安全措施。
3. 能够分析桥梁工程施工中的问题和解决方案。
教学内容：1. 桥梁工程施工的基本流程2. 桥梁工程中的常见施工方法3. 桥梁工程施工中的安全措施4. 桥梁工程施工案例分析教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入桥梁工程施工的话题，展示一些典型的桥梁工程图片，激发学生的兴趣。
2. 提问：什么是桥梁工程施工？桥梁工程施工的目的是什么？二、基本流程（15分钟）1. 介绍桥梁工程施工的基本流程，包括前期准备、施工设计、施工组织、施工实施和竣工验收等阶段。
2. 讲解每个阶段的主要工作内容和注意事项。
三、常见施工方法（20分钟）1. 介绍桥梁工程中的常见施工方法，包括桩基施工、墩台施工、桥梁主体结构施工等。
2. 讲解每种施工方法的技术要点和应用场景。
四、安全措施（15分钟）1. 介绍桥梁工程施工中的安全措施，包括施工现场安全管理、个人防护装备使用、施工机械安全等。
2. 分析安全事故的原因和预防措施。
五、案例分析（15分钟）1. 分析一个典型的桥梁工程施工案例，包括施工流程、施工方法和安全措施等。
2. 让学生通过案例分析，深入了解桥梁工程施工的实际情况。
六、总结与反思（10分钟）1. 总结本节课的主要内容和知识点。
2. 让学生反思桥梁工程施工中的关键环节和安全意识。
教学评价：1. 课堂讲解的清晰度和连贯性。
2. 学生参与讨论和案例分析的积极性和主动性。
3. 学生对桥梁工程施工流程和安全措施的掌握程度。
教学资源：1. 桥梁工程施工的相关教材和参考资料。
2. 桥梁工程施工的图片和视频资料。
3. 桥梁工程施工案例分析的案例资料。
教学建议：1. 在讲解桥梁工程施工的基本流程时，可以结合具体的桥梁工程案例进行讲解，让学生更直观地了解施工过程。
2. 在讲解桥梁工程中的常见施工方法时，可以邀请具有实际经验的工程师进行讲解，让学生了解施工中的实际操作和技术要点。
《桥梁施工》教案
《桥梁施工》教案一、教学目标1、让学生了解桥梁施工的基本流程和主要施工方法。
2、使学生掌握桥梁施工中常见的施工技术和注意事项。
3、培养学生的工程思维和实际操作能力。
二、教学重难点1、重点（1）桥梁基础施工的方法和要点。
（2）桥梁上部结构施工的工艺流程。
2、难点（1）如何理解和掌握不同类型桥梁的施工特点和差异。
（2）桥梁施工中的质量控制和安全管理。
三、教学方法1、课堂讲授：通过讲解和多媒体展示，让学生对桥梁施工有初步的认识。
2、案例分析：结合实际工程案例，分析桥梁施工中的问题和解决方案。
3、小组讨论：组织学生分组讨论，激发学生的思维和团队合作能力。
四、教学过程（一）导入（约 10 分钟）通过展示一些著名桥梁的图片或视频，如港珠澳大桥、杭州湾跨海大桥等，引发学生的兴趣，提问学生对桥梁施工的了解程度，从而引出本节课的主题——桥梁施工。
（二）桥梁施工概述（约 20 分钟）1、介绍桥梁的分类，如梁桥、拱桥、悬索桥、斜拉桥等，以及它们在结构和受力方面的特点。
2、讲解桥梁施工的发展历程和现状，让学生了解桥梁施工技术的不断进步和创新。
（三）桥梁基础施工（约 30 分钟）1、介绍桥梁基础的类型，如桩基础、扩大基础、沉井基础等。
2、详细讲解桩基础的施工方法，包括灌注桩和预制桩的施工工艺流程、施工设备和质量控制要点。
3、以实际案例分析桩基础施工中可能遇到的问题及解决方法，如桩身倾斜、断桩等。
（四）桥梁墩台施工（约 25 分钟）1、讲解桥梁墩台的类型和构造。
2、介绍墩台施工的方法，如模板工程、钢筋工程和混凝土工程的施工要点。
3、强调墩台施工中的垂直度控制和外观质量要求。
（五）桥梁上部结构施工（约 40 分钟）1、梁桥上部结构施工（1）讲解预制梁的制作和安装方法，包括先张法和后张法预应力混凝土梁的施工工艺。
（2）介绍现浇梁的施工方法，如支架法、移动模架法等。
2、拱桥上部结构施工（1）讲解拱圈的砌筑或浇筑方法。
（2）介绍拱上结构的施工顺序和要点。
最新科学五年级下册《建桥梁》教案.docx
建桥梁教学目的：过程与方法初步学会搭建几种桥梁。
能够收集有关桥梁的图片和资料。
科学知识知道桥梁是由桥面、桥墩等组成。
知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。
了解常见的桥的特点。
情感态度与价值观经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛和快乐。
意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
教学材料：硬纸板、粗绳、筷子、书、透明胶、西瓜皮、水果刀、重物教学步骤：一、集中话题1、出示一组有关桥的图片谈话：它们都是什么桥？用什么材料建造的？2、提问：桥梁的结构一般由哪几部分组成?3、讨论、汇报，教师适时板书。
4、出示桥梁卡片提问：这么多形态各异的桥梁，你们按不同标准给它们分类吗？5、学生讨论并分类。
6、学生汇报分类结果及分类标准。
通过观察、分类、讨论活动引发学生对桥梁的探究兴趣。
了解常见的桥的特点。
二、探索和调查1、出示书上的三种桥梁图谈话：请同学们猜测一下，你认为哪种形状的桥梁承重力最大，为什么这么认为？2、学生讨论、猜测。
3、提问：实验时要注意写什么？组织学生分组建造桥梁，并比较其承受力。
4、学生汇报结果。
5、提问：你觉得桥梁的承重力跟什么因素有关？6、学生汇报。
7、组织学生分组使用瓜皮，建造承受力大的桥梁。
8、分组展示结果，比较、发现其中的秘密。
初步学会搭建几种桥梁。
知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。
三、回顾和解释1、提问：通过本课的学习，你有什么收获吗？在我们的日常生活中有用吗？今天的桥梁比古代的桥梁如何？说明什么呢？2、回家后继续研究桥梁的秘密。
有兴趣的可以使用其他材料搭建承受力大的桥梁。
意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
五年科学下册《建桥梁》教案
教案：五年科学下册《建桥梁》一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解桥梁的基本结构及其承重原理。
（2）学会使用简单的工具和材料建造桥梁。
（3）培养学生的动手能力和团队协作精神。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析不同类型的桥梁，了解其结构特点。
（2）以小组为单位，设计并建造一座桥梁，检验其承重能力。
（3）学会评价和改进自己的作品，提高创新能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生珍惜资源、爱护环境的责任感。
（3）培养学生勇于尝试、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）桥梁的基本结构及其承重原理。
（2）使用简单工具和材料建造桥梁。
（3）团队协作和创新能力。
2. 教学难点：（1）桥梁承重原理的理解和应用。
（2）桥梁设计的创新和优化。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集各类桥梁的图片和资料。
（2）准备搭建桥梁所需的工具和材料。
（3）制定评价标准和评分细则。
2. 学生准备：（1）预习桥梁相关知识。
（2）分组，每组选定一名组长。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示不同类型的桥梁图片，引发学生兴趣。
（2）简要介绍桥梁的发展历史，引出本课主题。
2. 自主学习：（1）学生通过查阅资料，了解桥梁的基本结构及其承重原理。
（2）组长组织讨论，总结本组学习成果。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解桥梁的基本结构及其承重原理。
（2）示范搭建桥梁的方法和技巧。
4. 动手实践：（1）学生分组进行桥梁设计，选定材料和工具。
（2）组长监督，确保组员安全操作。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示：（1）每组展示自己的桥梁作品，介绍设计理念和建造过程。
（2）全班同学共同评价，提出改进意见。
6. 总结反思：（1）教师总结本节课的学习内容，强调桥梁承重原理和设计创新。
五、课后作业1. 绘制自己设计的桥梁图纸，包括桥梁结构、尺寸和材料。
3. 收集有关桥梁建设的新闻资料，了解我国桥梁建设的发展现状。
五年级科学下册教案 -《3 建桥梁》苏教版
《建桥梁》教学设计一、教学设计思路：因地制宜选择材料。
在材料的准备中，结合教材要求，力求体现材料的简便与实用:纸板承受力有限，钩码的单位重量较大，改成用一元硬币，能较确切地反映出各桥梁承受力的大小。
在拓展部分里，欣赏古今中外名桥，密切了科学和社会的联系，回家与父母一起制作桥梁，给学生提供了更广阔的思维空间。
设计符合科学课的教学过程。
让学生经历“问题一推测一验证一结论”的认识与探究程序，让学生在观察、分析、思考、汇报、评价等活动中得到发展。
同时运用多媒体教学手段，启发学生有深度地思考分析。
二、反思与点评：教学反思《建桥梁》一课是《形状与结构》单元中的第三课，本课旨在激发学生研究桥梁的兴趣，培养他们的科技意识和科学探索精神。
我在钻研教材级教学参考书后确定了本课的教学目标，学生能按一定的标准给桥梁进行分类；建造桥梁并研究平板桥、拱桥、吊桥的承受力大小差异；欣赏名桥，激发学生对桥梁设计建造者的崇敬之情。
教学过程设计主要有故事导入激兴趣，欣赏桥梁处感知，动手建桥验猜测，大胆想象拓延伸。
开头导入让学生“猜猜牛郎织女在什么桥上相会？”吸引学生注意力；欣赏名桥，重庆万州长江公路大桥，南京长江大桥，香港汀九大桥，赵州桥，江阴长江大桥……进而引导学生谈谈身边的桥梁，再通过看桥梁丰富学生对桥梁的感性认识，为给桥梁分类打下基础。
准备实验材料进行建桥梁环节，用新华字典自制“桥墩”，准备了卡纸，放手让学生建造；然后让学生展示交流，在交流中让学生发现建造中存在的问题，使学生建成科学合理的桥。
在做研究阶段，我首先引导学生探讨实验中需注意的方面，让学生做好充分的准备，再分发材料让学生进行对比实验，研究出哪种桥梁承受力大，哪种桥梁承受力小，通过比较不同小组的数据，进一步促进学生认识到对比实验的公平性的重要性。
再次欣赏现代名桥，产生美的享受，感受到科学技术的发展给生活带来方便，并激发学生课后进一步探索，留给了学生探究的空间和兴趣点。
幼儿园大班搭建桥梁教案
幼儿园大班搭建桥梁教案
一、教学目标
1.了解桥梁的种类和功能。
2.掌握搭建桥梁的基本方法。
3.促进幼儿的动手能力和想象力。
二、教学内容
1.学习搭建木桥和机械桥的构造方法。
2.练习搭建简单的桥梁模型。
3.讨论各种桥梁的用途和功能。
三、教学步骤
1.引入新知识
老师首先设计一些在幼儿园周边可以见到桥梁的照片或视频，并与幼儿讨论它们的功能和种类。
幼儿可以分享自己对桥梁的认识和经验。
2.学习搭建桥梁的基本方法
教师向幼儿说明使用不同材料和方法搭建桥梁的特点，并示范一些基本的桥梁构造方法，如三角桥，平桥和隧道。
3.搭建简单的桥梁模型
老师现场向幼儿示范搭建一个简单的桥梁模型。
幼儿可以借助教具，如木棒和扁平小木板，自己搭建桥梁。
老师鼓励幼儿思考自己的设计方案。
4.小组讨论桥梁的用途和功能
把幼儿分成小组，由幼儿自己讨论各种类型的桥梁的用途与功能。
教师可以引导幼儿自己寻找图书馆、互联网等资源，加深学生对桥梁认识。
四、教学评价
1.教师可以用一些绘画和创建活动让幼儿将自己的桥梁模型展示出来。
2.老师可以观察幼儿的表现，以检查他们搭建桥梁的方式和思路是否正确。
3.鼓励幼儿参与，并及时给出肯定的反馈。
人教版科学五年级上册第一章第4课《建桥梁》word教案
人教版科学五年级上册第一章第4课《建桥梁》word教案教学目标：过程与方法：1、初步学会搭建三种不同形状的桥梁。
2、能够利用对比实验的方法对桥梁的承重力进行研究。
知识与技能：1、明白桥梁的差不多组成：桥面、桥墩等。
2、了解把握桥梁的特点，明白桥梁依照不同的标准有不同分类方法。
3、明白桥梁的承重力和桥的形状有关。
情感态度与价值观：1、经历桥梁的搭建过程，体验造桥的艰辛与欢乐。
2、意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
教学重点：明白桥梁的承担力与桥面形状有关。
教学难点：学生自主搭建桥梁，引导学生恰当操纵好变量。
认识三种桥梁的承担力不同，明白同一种形状桥梁承担力大小与桥面、跨度等有关。
教学预备：1、各种不同桥梁的图片（课件）。
2、卡纸若干张，线绳、小车、钩码若干，实验记录等。
教学过程：（一）看图导入，激情入境谈话：同学们，桥在我们的生活中专门常见，而且专门重要。
这节课我们就一起来研究和桥有关的知识。
在研究之前，老师想明白同学们见过哪些桥，明白那些桥？能介绍介绍吗？随着学生的回答播放课件（古今中外闻名的桥梁图片）。
请同学们再次观看这些桥，看看它们的结构一样有几部分组成？教师相机小结：桥面、桥墩。
依照桥面、桥墩的不同让学生将它们进行分类，尽可能让学生说出多种分类的标准，并阐明自己分类的理由。
(按照材料、用途、跨过对象等分类)师引导学生按桥的形状分为：平板桥、拱桥、斜拉桥。
（二）搭建桥梁、自主探究关于桥你还想研究什么？你想做一次桥梁设计师，亲自建一座桥吗？你想建什么桥，如何样建呢？教师适时板书课题：建桥梁。
师：那个地点有两个钩码盒、一张纸板哪位同学能用最简便的方法搭一座桥？（指名学生搭桥并介绍桥的结构）师：改变桥面的形状，你能设计出承担力更大的桥吗？适时指导学生做出另两种桥。
师：推测一下哪一种桥的承担力最大？（指名回答）师：要比较这些桥谁的承担力大，如何样才能做到公平比较？师生研讨总结出以下几点：1、一张纸板做一座桥。
桥梁搭建工程教案模板及范文
一、教学目标1. 知识与技能：- 了解桥梁的基本类型、结构和功能。
- 掌握桥梁搭建的基本原理和技巧。
- 培养学生的空间想象力和动手操作能力。
2. 过程与方法：- 通过小组合作，共同完成桥梁搭建任务。
- 运用观察、分析、讨论等方法，解决搭建过程中遇到的问题。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对工程技术的兴趣和好奇心。
- 增强团队合作意识和沟通能力。
- 培养学生面对困难时的毅力和耐心。
二、教学重点1. 桥梁的基本类型和结构。
2. 桥梁搭建的基本原理和技巧。
3. 小组合作和问题解决能力。
三、教学难点1. 复杂桥梁结构的搭建。
2. 桥梁稳定性和承重能力的保障。
四、教学过程（一）导入1. 展示不同类型的桥梁图片，引导学生观察并讨论桥梁的特点和功能。
2. 提问：桥梁是如何搭建的？需要考虑哪些因素？（二）新授1. 桥梁类型：- 介绍梁式桥、拱桥、悬索桥等常见桥梁类型。
- 分析每种桥梁的结构特点和应用场景。
2. 桥梁搭建原理：- 讲解桥梁搭建的基本原理，如力的传递、支撑结构等。
- 介绍搭建过程中需要考虑的因素，如材料选择、结构稳定性等。
3. 搭建技巧：- 分享桥梁搭建的基本技巧，如搭建顺序、连接方式等。
- 强调团队合作和沟通的重要性。
（三）实践操作1. 将学生分成小组，每组选择一种桥梁类型进行搭建。
2. 提供搭建材料，如木棍、橡皮筋、胶带等。
3. 指导学生进行搭建，并解答他们在搭建过程中遇到的问题。
（四）展示与评价1. 各小组展示搭建完成的桥梁，并说明其特点和功能。
2. 教师和学生共同评价各小组的搭建成果，包括结构稳定性、承重能力、创新性等方面。
五、教学反思1. 教师总结本次教学过程中的亮点和不足。
2. 学生分享自己在搭建过程中的收获和体会。
范文桥梁搭建工程教案一、教学目标1. 了解桥梁的基本类型、结构和功能。
2. 掌握桥梁搭建的基本原理和技巧。
3. 培养学生的空间想象力和动手操作能力。
4. 增强团队合作意识和沟通能力。
湘科版科学六年级上册 5-3 建造桥梁 教案
第五单元我们来造桥第三课建造桥梁一、教学目标1.科学知识知道我们制造桥梁模型模拟了桥梁施工，我们的桥梁验收则模拟了桥梁工程验收。
知道桥梁建造是一个多系统的工程。
2.科学探究能按设计方案制作桥梁，在实践中丰富自己的认知，能及时发现不足并予以改进，增强动手能力和解决实际问题的能力。
3.科学态度、STSE乐于参加桥梁制作活动，积极合作，并在活动中克服困难，完成预定的任务。
了解社会需求是推动科技发展的动力。
二、教学准备教师准备：教学课件。
学生准备：准备好的建桥的材料，记录笔、活动手册。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入（1）复习。
根据上节课布置的课后任务，学生分享查阅的资料，说一说茅以升是怎样解决建桥中的技术难题的。
（2）学生自由发言，然后教师补充：建桥遇到的第一个困难是打桩。
为了使桥基稳固，需要穿越41米厚的泥沙在9个桥墩位置打入1440根木桩，木桩立于石层之上。
茅以升从浇花壶水把土冲出小洞中受到启发，采用抽江水在厚硬泥沙上冲出深洞再打桩的“射水法”，使原来一昼夜只打1根桩，提高到可以打30根桩。
建桥遇到的第二个困难是水流湍急，难以施工。
茅以升发明了“沉箱法”，将钢筋混凝土做成的箱子口朝下沉入水中罩在江底，再用高压气挤走箱里的水，工人在箱里挖沙作业，使沉箱与木桩逐步结为一体。
沉箱上再筑桥墩。
第三个困难是架设钢梁。
茅以升采用了巧妙利用自然力的“浮运法”，潮涨时用船将钢梁运至两墩之间，潮落时钢梁便落在两墩之上，省工省时，进度大大加快。
（3）交流。
听了茅以升建桥的事迹，说一说你的感受。
（4）揭示课题。
（二）新课学习1. 制作我们的桥梁（1）按照自己组的设计方案，拿出已经准备好的建桥材料。
（2）小组讨论：应该怎样建桥？建桥的过程中应该注意什么？怎样分工？（3）班级交流，教师提示。
（教师提醒：使用工具注意安全！部件之间连接牢固可以增大桥的承受力。
）（4）分组制作，教师巡视，指导。
（5）自我改进，完善作品。
苏教小学科学五下《23.建桥梁》word教案3
（苏教版）五年级科学下册教案建桥梁一、教学目标（一）过程与方法：1.初步学会搭建几种桥梁。
2.能够收集有关桥梁的图片和资料。
（二）科学知识：1.知道桥梁是由桥面和桥墩组成。
2.知道拱形桥、吊桥是承受力大而又结实的桥梁。
3.了解常见的桥的特点。
（三）情感、态度与价值观：1.经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛与快乐。
2.意识到科学技术在桥梁中的作用。
二、教学重点：搭建三种类型的桥并比较桥的坚固程度。
三、教学准备：有关搭建桥梁的材料、绳子、纸张、木棒、透明胶带等有关各种桥梁的图片四、教学过程：（一）导入1.读报导2.这是一则关于什么的报道？（板写：桥梁）3.你见过哪些桥梁？（二）桥梁分类1.想了解更多的桥梁么？2.分发桥梁的卡片3.介绍你最喜欢的桥梁4.给这些桥梁分类，说说标准（三）搭建桥梁并研究我们来建自己的桥梁研究。
1.展示材料：观察，想一想，怎样建桥梁？演示，搭建不同类型的桥梁归纳，把这三种不同的桥梁画下来。
（指导画简图，认识桥墩、桥面等）2.这三座桥梁中，那一座桥梁会是最牢固的？3.讨论、预测、填写关于桥梁的强度：1.我们怎样来比较他们的牢固程度？2.我们可以把重物放在桥梁的哪个部位呢？是最牢固的部位？还是最薄弱的环节？（讨论）在图中，用向下的箭头表示出来。
3.我们今天是用瓶装清水来作为重物，测量桥梁的强度。
（简单介绍矿泉水瓶子的容水的重量）分组活动过程：1.学生活动（约15分钟）2.指导及时记录数据3.汇报结果（四）总结分析研究结果通过大家的测试，你对这几座桥怎样的评价？1.最牢固的是哪一种桥？2.简介斜拉桥：这是目前世界上最为先进的一种桥梁，省料，牢固。
正在广泛地被世界各地应用。
（五）总结研究过程1.大家觉得今天研究了几种桥？一座种还是三种？2.这三种桥有什么相同之处？板写：材料、跨度、宽度……3.这些条件都不变的情况下，我们改变了其中的一个特点进行研究，这样的实验叫做对比实验。
4.控制好了相同的条件，另一个因素才有了可比性。
幼儿园中班科学教案：造大桥
幼儿园中班科学教案：造大桥一、教学目标1. 让幼儿了解大桥的基本结构及其作用。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的创新意识和解决问题的能力。
二、教学内容1. 大桥的基本结构：桥面、桥墩、桥梁等。
2. 大桥的作用：连接两岸，方便交通，促进经济发展。
3. 造大桥的材料：木头、积木、纸杯、绳子等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解大桥的基本结构及其作用，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。
2. 教学难点：大桥结构的稳定性以及造大桥的技巧。
四、教学准备1. 教具：图片、视频、大桥模型、各种造桥材料等。
2. 学具：每个孩子准备一套造桥材料（如积木、纸杯、绳子等）。
五、教学过程1. 导入：通过图片和视频，引导幼儿了解大桥的基本结构及其作用。
2. 讲解：讲解大桥的结构和作用，让幼儿知道大桥的重要性。
3. 示范：老师或助教展示如何用提供的材料造大桥，强调大桥的稳定性。
4. 动手实践：孩子们分组进行造桥活动，老师巡回指导，解答孩子们的问题。
5. 成果展示：每组展示自己的作品，孩子们互相评价，老师总结评价。
6. 延伸活动：带领孩子们参观实际的大桥，让幼儿更加深入了解大桥的结构和作用。
教学反思：在教学过程中，关注每个孩子的参与程度和动手能力，鼓励孩子们积极思考、创新，培养他们的团队协作精神。
在评价环节，注重孩子们的自我表达和互相评价，培养他们的沟通能力。
根据孩子们的反馈，及时调整教学方法和内容，确保教学效果。
六、教学评价1. 观察幼儿在造桥过程中的动手能力和观察力，以及他们在团队中的协作精神。
2. 评价幼儿对大桥结构和作用的理解程度，以及他们在延伸活动中的参与度。
七、教学拓展1. 邀请桥梁设计师或工程师来园进行专题讲座，让幼儿更深入了解大桥的设计和建造过程。
2. 组织幼儿参观当地的大桥，让他们亲身体验大桥的雄伟壮观，增强对大桥的认知。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，确保幼儿使用材料的安全性，避免尖锐物品造成伤害。
中班自主游戏搭建桥梁教案
中班自主游戏搭建桥梁教案一、教学目标。
1.培养幼儿的动手能力和动手操作能力；2.培养幼儿的观察力和想象力；3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点。
1.培养幼儿的动手能力；2.培养幼儿的观察力。
三、教学难点。
1.培养幼儿的合作意识；2.培养幼儿的团队精神。
四、教学准备。
1.准备桥梁搭建的相关材料，积木、纸箱、纸板等；2.准备相关的图片或视频，让幼儿了解桥梁的结构和功能；3.准备相关的故事或游戏，引导幼儿参与。
五、教学过程。
1.导入活动。
老师可以通过展示图片或视频的方式，让幼儿了解桥梁的作用和结构，然后通过简单的故事或游戏，引导幼儿对桥梁产生兴趣。
2.激发兴趣。
在引导幼儿了解桥梁的基本知识后，可以组织幼儿观察周围环境中的桥梁，让他们发现桥梁的形状和材料等特点，激发他们的兴趣。
3.搭建桥梁。
准备好桥梁搭建的相关材料，让幼儿自由发挥想象力，利用积木、纸箱、纸板等材料，搭建属于他们自己的桥梁，可以根据幼儿的年龄和能力适当给予指导和帮助。
4.分享交流。
让幼儿展示他们搭建的桥梁，可以让他们向其他小伙伴介绍自己的作品，分享搭建的过程和经验，培养他们的合作意识和团队精神。
5.游戏互动。
可以组织幼儿进行一些桥梁相关的游戏，比如模拟桥梁施工的游戏、桥梁上的汽车通行游戏等，让幼儿在游戏中体验桥梁的作用和乐趣。
六、教学总结。
通过本次活动，幼儿不仅了解了桥梁的基本知识，还培养了动手能力、观察力、想象力、合作意识和团队精神。
同时，也为幼儿搭建了一个自由发挥想象力的平台，让他们在游戏中学习、成长。
希望通过这样的活动，能够激发幼儿对学习的兴趣，培养他们的综合能力，为他们的未来发展打下良好的基础。
桥梁搭建工程教案模板及范文
年级：六年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解桥梁的基本结构、类型和作用。
2. 培养学生的空间想象力和动手实践能力。
3. 增强学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 让学生体验工程建设的艰辛，激发对工程行业的兴趣。
教学重点：1. 桥梁的基本结构、类型和作用。
2. 桥梁搭建过程中的团队合作和沟通。
教学难点：1. 学生对桥梁结构原理的理解。
2. 桥梁搭建过程中的问题解决和沟通协调。
教学准备：1. 教学课件、桥梁模型、图片、视频等教学资源。
2. 学生分组用的桥梁搭建材料（如积木、纸板、竹签等）。
3. 记录板、笔、计时器等辅助教学工具。
教学过程：第一课时一、导入1. 展示桥梁图片和视频，让学生了解桥梁的基本结构和类型。
2. 提问：桥梁在人类生活中有哪些作用？二、新课讲授1. 讲解桥梁的基本结构，如桥墩、桥面、桥梁结构等。
2. 介绍桥梁的类型，如梁桥、拱桥、悬索桥等。
3. 分析桥梁在交通运输、城市建设等方面的作用。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组选择一种桥梁类型进行研究。
2. 讨论桥梁搭建过程中的注意事项和团队合作要求。
四、实践操作1. 每组利用搭建材料，动手搭建所选桥梁类型的模型。
2. 在搭建过程中，强调团队合作和沟通协调的重要性。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学的桥梁知识。
2. 提问：桥梁搭建过程中遇到的问题有哪些？二、实践操作1. 学生展示各自的桥梁模型，分享搭建过程中的经验和教训。
2. 教师对每组的作品进行评价，指出优点和不足。
三、总结提升1. 总结桥梁搭建工程中的团队合作和沟通协调的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习和生活中，善于沟通、乐于合作。
四、作业布置1. 让学生收集有关桥梁的资料，了解桥梁的发展历程。
2. 鼓励学生参加桥梁搭建比赛，提高自己的实践能力。
教学反思：本节课通过讲解桥梁知识、小组讨论和实践操作，让学生了解了桥梁的基本结构、类型和作用，培养了学生的空间想象力和动手实践能力。
小学科学53建造桥梁(教案)
小学科学53建造桥梁（教案）【标题】小学科学53建造桥梁（教案）【导语】本教案旨在通过实践活动来培养小学生的观察、分析和解决问题的能力，同时加深他们对桥梁建造的认识。
【教学目标】1.了解桥梁的基本结构和作用；2.学习基本的桥梁建造原理；3.培养学生动手实践、协作合作的能力；4.提升学生观察、分析和解决问题的能力。
【教学准备】1.教案PPT；2.干净的桌面；3.各类材料，如纸板、电影胶带、牙签、木棍等；4.小组工作表和素描纸；5.摄像机（可选）。
【教学步骤】一、导入（5分钟）1.展示一些不同种类的桥梁图片，让学生观察并回答问题：a)你们见过哪些不同种类的桥梁？它们有什么相同之处？有什么不同之处？b)桥梁的作用是什么？二、讲解桥梁的基本结构和作用（10分钟）1.介绍桥梁的基本结构：主梁、支柱、桥面等，并解释各部分的作用。
2.让学生感受桥梁的承重能力：在桌面上放置一个书本，让一名学生试着跨越书本。
（可以拍摄视频以备后续分析使用）三、小组实践活动（30分钟）1.将学生分为小组，每组3-4人，并分发小组工作表和素描纸。
2.给学生一些简单的材料，如纸板、电影胶带、牙签、木棍等，让他们设计并制造一个小桥梁。
3.学生在小组内讨论并合作设计，确定桥梁的结构、材料和制作方法，并在素描纸上画出他们的设计。
4.学生开始制作小桥梁，教师辅导并提供必要的帮助。
四、展示和讨论（20分钟）1.每个小组展示他们的小桥梁，并向其他小组介绍他们的设计思路和制作过程。
2.其他小组提出问题和建议，进行讨论和分享。
3.教师引导学生思考，通过改进和交流，进一步提升小桥梁的承重能力。
五、实验结果分析（10分钟）1.教师播放刚才拍摄的学生跨越书本的视频。
2.与学生一起观察视频并分析：为什么学生能够跨越书本？桥梁的哪些部分起到了承重的作用？3.学生记录实验结果，写下自己的观察和分析。
六、课堂总结（5分钟）1.总结今天学到的知识点和实践经验。
2.强调通过实践活动，学习了桥梁的基本结构、作用和建造原理。
2024年秋湘教版六年级科学上册 5.3建造桥梁(教案)
（2）桥梁稳定程度如何？ （3）桥梁荷载量是多少？ （4）连接点平整程度？ …… 4.了解桥梁工程 谈话：今天我们只是模仿建桥工程制作了一个桥梁模型。那么，在 实际桥梁建设中还要考虑哪些问题呢？ 全班交流、分析。 （预设：结构稳固 与环境的适应 灯光 ……） 小结：桥梁建造是一个多系统的工程。
三 、研讨 和交流 （预设
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 教学 科学观念 目标 知道工程需要经历明确问题、设计方案、实施计划、检验作品、改进完善、发布成果等过程。
知道利用工具制作实物模型，尝试应用科学原理指导制作过程，根据实际反馈结果，对模型进行有科学依据的迭代改进， 最终进行展示。
D.加厚连接点
5.初步完成桥梁的制作后，要（ ）。
A. 评审 B.展示 C.测试 D.宣告
一、判断题
1.评审组要评审建造的桥梁是否符合招标的要求。（ ）
2. 初步建成后要改进发现的不足，逐渐完善我们的作品。（ ）
3. 桥梁各连接点只要结实就行，无需美观。（ ）
4.桥墩的搭建与桥面没有关系。（ ） 5.在实际建造桥梁时，工程师要考虑环境、美观、安全等因素。（ ）
A.设计方案 B.投标要求 C.成本核算 D.桥梁结构
2.建造桥梁时，组内人员要（
）。
A.各自为阵
B.相互配合
C.能力强的做 D.能力弱的可以不参与
四、练 一练
3.部件之间连接牢固可以增大桥的（
）。
A.跨度 B.宽度 C.承受力 D.高度
4.为了使桥承受荷载大，要（ ）。
A.桥面增加材 [材料准备：PPT] 谈话：按照设计方案制作前思考一下问题：
建构桥梁中班科学教案
建构桥梁中班科学教案科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，通过科学教育可以培养幼儿的观察、思考、探索和实践能力，培养他们对自然和科学的兴趣，并且提供了丰富多彩的学习方式和途径。
在中班阶段，孩子的好奇心和求知欲将得到进一步的培养和发展。
本篇教案将介绍一节建构桥梁的中班科学教案。
教学目标：1. 引导幼儿学习桥梁的形状、功能和原理。
2. 培养幼儿的观察、思考、实践和合作能力。
3. 培养幼儿对建筑与结构的兴趣，增强他们的创造力。
4. 培养幼儿的交通安全意识，提高他们的安全意识和能力。
教学准备：1. 图片或绘本：介绍桥梁的形状和功能。
2. 实物模型：如积木或其他适合搭建的材料。
3. 展示板或黑板。
4. 填充的水槽和小桶。
5. 小车或玩具车。
6. 安全标识。
教学过程：引入：1. 利用一张桥梁的图片或绘本，向幼儿们展示桥梁的形状和功能。
可以和幼儿们一起讨论桥梁的用途以及在日常生活中见过的桥梁。
2. 引导幼儿们思考桥梁是如何连接两边的地点的，为什么桥梁需要有这样的形状和结构。
实践探索：1. 将实物模型介绍给幼儿们，让他们感受到不同形状的积木或其他材料可以搭建出稳固的桥梁。
引导幼儿们选择并组合积木或其他材料，搭建自己的小桥梁。
2. 对幼儿的搭建结果进行展示和讨论，引导幼儿思考桥梁为什么需要有这样的形状和构造？我们如何让桥梁更稳固？如何让车辆通过桥梁？3. 在水槽中放一些水，让幼儿们用小车或玩具车通过他们搭建的桥梁，观察桥梁的承重能力和稳定性。
鼓励幼儿们互相借鉴和改进自己的设计，共同创造出更稳固的桥梁。
总结：1. 通过展示和讨论，引导幼儿总结桥梁的形状和结构特点，以及桥梁的作用和意义。
2. 引导幼儿思考桥梁是如何保证人和车辆安全通过的，为此可以引导幼儿讨论桥梁的安全标志和规范。
3. 结合实际场景，引导幼儿讨论探究桥梁在生活中的使用和重要性，比如在公路、铁路、河流等地方为何需要桥梁来连接，帮助幼儿进一步理解桥梁的作用。
五年级下册科学教案 -2.3 建桥梁｜苏教版1
苏教版五年级下科学《建桥梁》教学设计【教学目标】1.过程与方法能够自定义标准将桥梁分类；能够开展研究不同桥面的承受力大小差异的实验。
2.科学知识知道拱桥的承受力最大，悬索桥次之，平板桥最小。
3.情感态度与价值观乐意与同学合作、交流；体验动手运用工具比感官观察来的更有效。
【教学重难点】重点：研究平板桥、拱桥、悬索桥的承受力大小差异难点：有效、合理地搭建三种形状的纸桥【教学准备】课件；硬纸板；盒子；牢固的细绳；钩码；筷子；胶带；剪刀、硬币等【教学过程】一、引入新课1.猜谜语：彩虹落人间，横跨大江边，虹上汽车过，水流虹下面。
（打一建筑物）2.这节课我们就来学习与桥梁有关的知识《建桥梁》二、新课教学1、认识桥的组成（1）欣赏桥梁的图片（课件展示）（2）提问：谁来说一说一座桥由哪些部分组成（3）抽生汇报（4）小结：一座桥主要由桥墩和桥面两部分组成2、桥的分类（1）导语：我们了解了桥的组成，你想知道桥是如何分类的吗（2）课件展示桥的分类小知识（学生观察）（3）抽生汇报：（1）桥的分类标准有哪些（2）每一个标准又是怎样具体细分的（4）提问：哪些桥是常见的，哪些是不常见的（5）课件展示不常见的桥进行简单介绍（6）介绍：桥还可以按形状来分类，课件展示。
（7）抽生汇报，并简要描述平桥、拱桥和吊桥。
（8）桥的分类练习（课件出示）：抽生汇报。
3、认识桥梁的形状与承重力的关系1.谈话：刚才我们学习了桥梁的知识，也欣赏了那么多的桥，你们想不想建一座自己的桥梁2.课件出示实验准备。
3.课件展示实验要求。
（学生齐读）4.学生实验，完成实验记录单。
（教师巡视辅导）5.抽生汇报实验结论。
6.小结：桥梁的承重力与其形状有关。
拱桥最结实，因为它把整个桥面上的重量分散开来。
吊桥又比平板桥牢固，平板桥最不牢固，因为它的桥面没有支撑结构。
（学生齐读）7.课件欣赏：桥之最。
8.对比重庆綦江彩虹桥垮塌前后的图片，讲述造桥是一项良心工程，对学生进行道德品质教育，同时简单介绍桥梁专家茅以升。
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（苏教版）五年级科学下册教案第二单元形状与结构3.建桥梁教学资源开发本课是苏教版小学科学五年级下册《形状与结构》单元的第三课。
本课主要是让学生在认识桥梁特点的基础上，按形状结构分类搭建桥梁，比较三种桥梁承受力的大小。
同时让学生根据所学的知识，联系实际设计桥梁。
通过本课的动手实践，引导学生理解形状、结构与承受力在生产、生活中的应用，真正感受科学技术在人类发展，社会进步中的重要作用，同时教给学生科技活动的初步技能，激发学生的创作热情，提高学生动手能力。
学生在了解影响桥梁承受力大小的因素以后，会产生“建桥就建承受力大的桥梁”的想法。
因此教师要为学生设计实际的场景，让学生根据具体情况，分析如何建桥梁。
关于桥梁，学生掌握的情况各不相同。
少数学生见多识广，多数学生见到的桥梁较少，而且单一，如果让学生给桥梁分类，有一定的困难。
教师应让学生课前收集桥梁的资料，课上教师还应该准备桥梁图片，为学生学习作充分的准备。
另外在学生进行桥梁承受力大小比较实验中，会出现如何控制变量的问题。
如两桥墩之间的距离、高度及材料等。
教师应做好实验教具，避免实验中的干扰因素，以便顺利完成实验。
教师应准备：自制的桥梁图片课件、砝码盒（桥墩）、铅笔（吊桥的支架）、纸板、线绳、砝码若干、小车、记录单等。
本课的教学目标是：过程与方法●会自己设计建造几种桥梁，并能发现不同形状桥梁的承重力不同。
●学会在研究过程中收集数据进行分析，能清楚地表达研究的过程和结论。
●能够利用课内所学知识重新审视生活中司空见惯的现象，获得全新认识。
知识与技能●知道桥梁的作用和结构。
●知道桥梁的承重力和桥面的形状等因素有关。
情感、态度与价值观●经历建桥梁的过程，体验建桥梁的艰辛和快乐，意识到科学研究要认真仔细、一丝不苟。
●意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
教学过程设计谈话导入谈话：桥在生活中很常见，想想你都在哪见过桥？它们为什么建在那里？【评析】通过谈话自然导入新课，使学生认识到桥梁的作用,同时为教师提供了了解学学前概念的机会。
分类按形状分类：桥给生活带来了方便，老师也带来了一些桥的图片，有跨越山古的桥梁……教师依次出示桥梁图片，每组3—5张，这些桥有一个共同的特点，它们都是某种形状的，使学生认识平板桥（梁桥）、拱桥、吊桥。
小结：虽然桥的形状千差万别，但都离不开平板桥、拱桥、吊桥这三种基本类型【评析】成组图片的出示使学生很清晰的发现各组桥梁的形状特点，进而按形状对桥梁进行分类，为建造桥梁，比较承受力打下基础。
建桥梁并分析承重力提问：桥都由哪几部分组成？（桥面、桥墩）谈话：今天，我们也来建桥梁好吗？（板书课题）想象一下，一条河出现在我们眼前。
我们应该怎样建桥？可是老师不能真的把河流带到课堂里，现在这张纸板就是我们要跨越的河流，这两个盒子就是桥墩，让我们先用双面胶把桥墩固定，再用卡纸作桥面，老师为建筑师们准备了好多材料，小组商量一下都能建成哪些纸桥？如何选择合适的材料，应该怎样建?【评析】动手之前先动脑，设计是制作的必要前提，一定不可忽视。
通过小组交流让大家了解各自的研究计划，一方面培养了学生的表达能力，另一方面使学生懂得在动手之前充分动脑，博采众长可以使科学探究顺利进行。
然而教师并不是把一切都扔给了学生,如“纸板、盒子”的固定看似不经意的比喻，实质很好的控制了两桥墩之间的距离、高度等变量，避免了实验中的干扰因素，以便更加顺利完成实验。
学生讨论并汇报。
教师注意强调以下几点：1）平板桥：简单易做，如果有用铅笔做桥面的强调纸桥。
2）拱桥：两张纸，用料多。
3）吊桥：铅笔的用途（支架），线的记法。
真是聪明的建筑设计师，这么快就设计出各种各样的桥。
游戏：小车过桥我们建的桥能不能让车辆、行人安全的通过呢？我们来做游戏“小车过桥”。
教师边演示边讲解，分别建造三种桥梁并驾车通过，请在能安全通过处画○，建议大家先做平板桥、拱桥，最后做吊桥。
小组活动。
小车过桥空车一个钩码两个钩码平板桥拱桥吊桥【评析】通过游戏“小车过桥”使学生做中学、玩中学，自己得出结论，发现影响承重力的多种因素。
在实验的过程中，把实验的数据记录下来，用事实证明自己的观点，在过程中让学生体验：人的说话、立论、要有一定的根据，思考要有依据，说话要有证据。
汇报：最快的组是……，最让我钦佩的是……他们试验后把桌面收拾得干干净净，而且把做好的桥梁整齐的摆放在桌上，其他同学我也希望你能暂时放下手中的工作,认真听大家的汇报。
【说明】实验后的汇报分析很重要，但对于小学生来说让他们停下手中的工作认真倾听更重要，而且要让学生养成整理实验台的习惯，所以教师一定要在平时注重引导孩子养成好习惯。
讨论：你有什么发现？不同形状，承重力不同，分析原因（吊桥承重力大、美观，但建造费时费力，成本高；平板桥虽然承重力不如拱桥吊桥，但简单易建）；相同形状的桥梁承重力也不同。
（桥面厚度、建桥的技术工艺等）提问：刚刚那条河上应该建造那种桥？小结：同学们说的都有道理，想不想知道选择建造哪种桥梁取决于哪些因素，让我们一起来看看（光盘）。
追问：选择建造哪种桥梁取决于哪些因素？你认为下面的情况应该设计那种形状的桥梁？为什么？（图片出示各种场景）【评析】学以致用，通过录像使学生知道选择建造哪种桥梁取决于建桥的位置和预期的承受重量等多种因素，并能根据实际情况做出选择。
拓展中外名桥欣赏。
桥梁的建造凝聚着人类的智慧，刚刚录像里介绍的赵州桥经历了1400多年的风吹雨打，让我们再来看看还有哪些精妙之作。
出示图片：赵州桥、上海卢浦大桥、青藏铁路大桥、钱塘江大桥、南京长江大桥、二桥、三桥、明石海峡大桥、江阴长江大桥、苏通大桥、塔桥、旋转式千年桥。
学生作品欣赏。
建筑师的杰作美伦美奂,我们同学也不甘示弱.作业：同学们是不是也想亲自动手,老师给大家留个具有挑战性的任务：建造桥墩距离是20厘米的纸桥，要求至少能承受10个钩码（一斤）的重量，注意节省材料。
【评析】现代科技为我们提供了方便，适当的利用多媒体教学，让学生在有限的时间内尽量多的了解有关知识，丰富学生视野。
课后的作业是想把课堂继续延伸，科学课要让学生带着问题走进课堂，带着新问题走出课堂。
教学片断赏析“设计桥梁”的教学片段师：桥都由哪几部分组成？生：桥上跑车的面和下面支撑桥的柱子。
师：我们把这个面叫做桥面。
生：老师我知道那些柱子叫桥墩。
师：你说的真正确，桥是由桥面和桥墩组成的。
今天我们也来建桥梁好吗？（板书课题）师：想象一下，一条河出现在我们眼前。
我们应该怎样建桥？可是老师不能真的把河流带到课堂里，现在这张纸板就是我们要跨越的河流，这两个盒子就是桥墩，让我们先用双面胶把桥墩固定，再用卡纸作桥面，老师为建筑师们准备了好多材料，小组商量一下都能建成哪些纸桥？如何选择合适的材料，应该怎样建?…………生：我把这张纸往上一放就是座平板桥。
师：真简单！生：我们这样放纸制成了拱桥。
生：请问你的车怎么走？我认为上面还应该放一张纸做桥面。
师：同学们同意谁的做法？（第二种）我也同意第二种，看来拱桥比较费材料。
还有哪些建法？生：我们需要用三张纸，两张分别做拱，另一张做桥面，我们把它叫双拱桥。
师：好有创意的想法。
生：我们发现这张纸上有绳子，一定是作吊桥用的，还有这铅笔一定是吊桥的支架，而且每支铅笔的一端都有划痕，我们猜一定是老师故意划的，正好把绳子固定在那。
可是这个支架站不住……生：桌子的侧面有透明胶，把笔粘在桥墩上。
师：你们观察的真仔细，而且猜的也很正确，建出漂亮的吊桥对于你们一定不成问题，可有些同学还没听明白，谁能再演示一下如何建吊桥。
生：把铅笔固定在桥墩上，然后把这四根线分别系在铅笔上。
师：怎样系？这样？（教师演示倾斜的吊桥等不正确的方法）生：要使桥面是平的，要贴着桥墩。
师：建吊桥还有困难吗？师：建吊桥比较麻烦，一会儿做的时候希望大家注意配合，一人固定桥面，另外几人同时系线。
师：还有其他的建法吗？师：真是聪明的建筑设计师，这么快就设计出各种各样的桥。
我们建的桥能不能让车辆、行人安全的通过呢？我们来做游戏“小车过桥”。
……【片断评析】在小组交流的过程中，教师始终是学生探究活动的参与者，对学生的交流活动没有过多干预，让各小组的学生充分地表述，学会尊重、学会发现、学会分享。
在尊重、发现、分享中不断完善自己的想法，充分给学生机会他们会给你带来无限惊喜。
我们认为困难的吊桥制作通过学生们的共同努力孩子们是可以自己完成的,不要总让他们吃嚼过的馍,那样不但食之无味,长此以往“牙”会退化的,学生将不再会思考。
给学生机会，要相信“学生个个都是可以琢磨的宝石，关键是怎样去打磨，学生个个都是富足的金矿，重要的是如何去开掘。
”教学手记做中学一直是科学所提倡的，但做什么，怎样做，用什么做……是值得老师们深思的。
为学生提供有结构的材料是每位教师的职责，正确估计孩子是这一切的前提。
所以每次试验教师都要提前试做，有机会还会找几名小帮手和你一起尝试，这样会更好的发现实验中学生的困难，做到有针对性的指导。
如本次建桥梁我先自己建造，发现吊桥建造很麻烦，就反复试验。
用木筷搭的支架总是摇摇晃晃，吊索的长度也不易控制，后来改用回形针做吊索，这下好多了不用系线挂上就行，可是当我找来两个小帮手时,问题出现了，挂回形针对成人很容易，可对孩子就不同了，他们费了很长时间险些把桥面弄破，而孩子是课堂的主体，还得改！最终教师发现了常见的铅笔结实稳固，统一大小的砝码盒——现成的桥墩，并提供了已经连接吊索的桥面，大大节约了时间，课堂上学生很快的搭建了三类桥梁，顺利完成了教学目标。
科学与生活紧密相连，是为生活服务的，科学课也不仅仅局限在四十分钟，它应存在于生活的时时刻刻。
本课就时刻不离生活,开课从回忆生活中的桥入手，贴近生活，很快吸引学生；课中以一座塌方的桥为例引出承受力的问题，自然导入试验；在制作桥梁模型比较承受力后又把学生引回到现实生活，通过课件帮助理解不同形状桥梁具有不同的承受力的原因，了解实际生活中建造桥梁不仅需要考虑承受力，还要考虑地理环境、造价、美观等多种因素，学会根据实际情况选择适当的桥梁。
只有学生把课堂上的知识与生活实际相结合，才可能真正成为学生自己的知识，学以致用，才达到了学习的目的。
在学过本课后学生对桥梁的认识在原有的基础上已经有了提升，再通过世界名桥的欣赏，开阔了学生的视野，这时再让学生设计桥梁，就出现了双拱桥、拱吊结合的桥等多种形式，再次鼓励学生建造，把科学课向四十分钟外延伸，课堂的时间是有限的，而课外的时间是无限的。