早发白帝城教学设计

《早发白帝城》教学设计

教学目标：

1.利用多种认字方法认本课3个生字，会写5个生字，掌握“发、朝、还、重”四个多音字。

2.通过反复诵读，背诵古诗。

3.理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱之情。

教学过程：

（一）出示图片，激趣导入

1.师：唐朝有一位非常有名的大诗人，他的一生写下了许许多多的优秀诗文，他的诗热情奔放、感情真挚，他被人们称为“诗仙”，他是谁呢？（出示李白头像）。

2.李白是唐代最伟大的诗人，大家已经学过了他的不少诗篇，你们知道都有哪些吗？

3.师：今天啊，我们要来学习一首新的古诗，叫做《早发白帝城》

34.板书课题，指导“帝”字，齐读课题（题目提前写在黑板上，空出“帝”字）

师：（在田字格中写下“帝”字）谁的火眼金睛来观察下这个字在田字格中的位置呢？

（换字法，“旁”“带”）

师：举起你们的小手，一起跟着老师写写这个字。

生在书写本中写下“帝”字。

5.齐读课题（有感情地读题）

师：我们再来读读这个题目，起《早发白帝城》

（二）初读故事，整体感知

1.学生自由朗读

过渡：“诗仙”李白会写下怎样的诗歌呢？有兴趣吗?请打开课文47页，自由朗读《早发白帝城》，反复读，读反复，一直把这首诗读顺口，读清爽，好吗？

2.指名读，齐读。（若有多音字读错，当场纠正。）

师：好的，停下，抬头、挺胸，看大屏幕，谁来读读这首诗？

指名生读（评：你读得真准，读得真好。谁来说说看，他读得怎么样？）

生生互评（你认为他读的某字错，那你来说读读看。）

师评价（你读得字正腔圆，真棒。）

3.有节奏地读

同学们，请听听老师是怎么朗诵这首古诗，哪些地方读得快，在哪些地方有停顿？

（三）品读古诗，感受意境

过渡语：同学们，你读懂了这首诗吗？没关系，老师来给你们讲一个小故事，让你们更加了解李白。

1.听故事前，请找出故事中出现的地名，并相对应地在书上圈出来。同时，告诉我李白是从哪里到哪里。

一千多年前的唐朝，李白在朝廷中做官，因受人牵连，蒙冤获罪，

将被流放到很远很远的地方。一路上，他很伤心，走呀走呀，途中经过江陵城。当李白所坐的小船慢慢到了白帝城时，突然传来皇帝的命令，赦免了他的罪。李白欣喜若狂，决定顺水行舟回江陵，途中便写下了千古名篇《早发白帝城》。

指名生回答，出现了白帝城和江陵，是从白帝城到江陵。

2.猜图片

（同时出示白帝城和江陵的图片）你们猜猜这两个地方是哪里？

（1）引导有云霞的是白帝城，诗中提到的诗句是？

是啊，白帝城沐浴在彩云中间。有彩云出现，这说明这个时候应该是？——白天。

云霞可出现在早上和傍晚，我们诗中提到的云霞是什么时候的？

指名生回答。

云霞环绕的白帝城美吗？李白是怎么写的？读~

（2）“早、朝”“辞、发”说明李白是在早晨从白帝城出发。

是啊，早上，太阳慢慢地从东边升起，白帝城沐浴在彩云中间，面对的美景，李白这时候却要离开白帝城了。李白的心情却是愉快的，因为他重获自由了。即将离别的白帝城是朝辞，再读~~ 2）引导江陵在江边，相距白帝城一千里，千里指什么？

我们刚才说过，李白是要从白帝城到江陵，那他是怎么过去的呢？（坐船）

师：是啊，李白坐船沿着长江三峡顺流而下。（展示长江三峡图片）你们瞧，这就是美丽的三峡景观。（展示路线图片）

白帝城到江陵的水路途中经过三峡。

你知道白帝城到江陵有多远吗？诗中写了吗？（千里）

一千里是真正的一千里吗？

千里不是实数，是一个大概的数字。

这样远的路程李白什么时候才能到达？诗中写了吗？（一日）

船真的像诗中描述的那么快吗？（一日表明速度快）

从这句话中可以知道作者的心情愉快，所以觉得船走得快。

（创设情境，反复读。）

李白怀着无比激动的心情，离开了沐浴在彩云中间的白帝城。读~ 李白乘船一路从白帝城顺流而下来到千里之后的江陵城，他不禁感叹出，读~

3.早晨，李白告别了沐浴在云霞中的白帝城，乘坐着小船去往千里之外的江陵城。一路上，船儿飞快地行驶在三峡的美丽山水间，李白看到了什么？听到了什么？你们读读三四两行的诗歌。

解释“啼不住”和“万重山”。

（出示猿猴的图片）你们觉得猿猴的啼叫声好听吗？

播放猿猴的啼叫声。

生：不好听，就像哭一样。

师：李白认为猿啼声好听吗？

猿声悲啼本来是使人很不舒服的声音，但是此时，李白却觉得猿猴的啼叫是在为他欢呼，向他辞行，可见诗人的心里有多么高兴。

所以李白在诗中写下生读：两岸猿声啼不住

4.两岸的猿猴很多，一眨眼功夫，小船已经驶过很多座山，好像一只猿猴没叫完，船又到了另一只猿猴叫的地方。两岸猿猴声连成一片，可见船行的速度很快。这就是~（生读：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”）

重获自由的诗人心情无比愉快，他已顾不得描写两岸的山光水色了。在这愉快心情的映衬下，江水流得特别快，千里外的江陵一日就到达了；小船也显得特别轻快，在猿猴的叫声中，越过了万重高山。

这首诗不但文字优美，而且感情丰富。来，请你们自由朗读这首诗，试着体会一下诗人当时的愉快心情。（学生自由感情朗读）过渡语：时间老人告诉我们，时间到了。

5. “千里江陵一日还”、“轻舟已过万重山”李白运用了夸张的手法（指名生回答为什么）

师：谁来分享分享自己收集到的李白诗中夸张写法的诗句。

“飞流直下三千尺”、“桃花潭水深千尺”、“危楼高百尺”等诗句都是李白夸张的写法，这是他特有的写作风格。

6.李白用夸张的写法意在表现自己的高兴，自己的急切。你想对无罪释放，即将归家的李白说写什么呢？

（四）再次朗读，升华情感。

过渡语：是啊，我们也为李白欢呼，为他感到高兴。回想：~~

1. 回顾故事

李白因受牵连被流放，船行到白帝城时，忽然一道赦免令，李白自由了，于是，他吟诵出（“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”）