桃花源记重点词语解释教学提纲
21.桃花源记复习提纲
第二十一课《桃花源记》复习提纲一、主旨：作者虚构了一个景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴，没有压迫，没有战乱，平等安宁的理想社会，反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判。
二、基础知识：㈡文章结构：⑴线索：渔人进出桃花源的行踪为线索：发现桃花源——探访桃花源——离开桃花源——再寻桃花源，贯穿起来。
⑵顺序：时间先后㈢字音：①豁然（huò）开朗②俨然（yǎn）③阡陌（qiān mò）④此中人语（yù）云⑤诣（yì）太守⑥邑人（yì）⑦黄发重髫（tiáo）⑧间隔（jiàn）⑨问津（jīn）⑩便要还家（yāo）㈣通假字：⑴便要．还家要通“邀”，邀请。
⑵具．答之：“具”同“俱”，完全，详尽㈤古今异义词1.交通：古义：交错相通。
今义：运输和邮电事业的总称。
2.无论：古义：更不必说。
今义：不管，表条件的连词3.妻子：古义：妻子及儿女。
今义：指男子的配偶4.绝境：古义：与外界隔绝的地方。
今义：没有出路的境地5.鲜美：古义：鲜艳美丽。
今义：（味道）新鲜6.不足：古义：不值得。
今义：不充足，不满。
7.俨然：古义：整齐的样子。
今义：好像8.仿佛：古义：隐隐约约今义：好像9.间隔：古义：隔绝今义：距离㈥一词多义：1.舍：①便舍．船，从口入（动，舍弃）②土地平旷，屋舍．俨然（名，房子）2.寻：①未果，寻．病终（副，随即，不久）②寻．向所志（动，寻找）3.志：①处处志．之（词，做标记）②寻向所志．（名，标记）4.遂：①遂．迷（终于）②后遂．无问津者（于是，就）5.其：①欲穷其．林（那，代词）②得其．船（他的，）③遣人随其．往（他，代渔人）6.为：①武陵人捕鱼为．业（作为，动词）②不足为．外人道（跟、同，介词wèi）③此人一一为．具言所闻替、（给，介词wèi）7.之：①忘路之．远近（助词，的）②渔人甚异之．（代词，指见到的景象）③有良田美池桑竹之．属（指示代词，这）④具答之．（代，指桃花源中问话的人）⑤闻之．（代渔人去过桃花源这件事）㈦重点词语解释1.缘．溪行：沿着。
《桃花源记》重难点教案
《桃花源记》重难点教案《《桃花源记》重难点教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标知识目标1.读准下列字音：豁然俨然阡陌鬓邑诣骥2.积累文言词汇，掌握文言词汇的特点。
(1)通假字：具、要;(2)古今异义：交通、妻子、绝境、无论;(3)一词多义：舍、寻;(4)辨析同义词：悉、并、具、咸、皆;(5)句式：省略句。
3.了解文学家陶渊明。
能力目标1.借助《古代汉语常用字字典》查找有关词的意思。
2.培养朗读和背诵的能力，这样可以品味语言的神韵、气势和感情色彩，体会语言形式、修辞方法、写作手法的表现力，理解文章深刻的思想内容。
情感目标1.理解作者追求平等、自由、幸福，没有剥削、没有压迫的社会理想及对黑暗现实不满的精神。
2.理解作者这一理想的进步意义和消极意义。
教学方法——在熟读的基础上复述可在熟读课文的基础上进行创造性的复述。
创造性的复述，有两个不同的层次：一是完全用自己的话来复述，并插进一些话使整个故事连贯起来——用这种方法可以检查学生的阅读能力;二是根据课文的内容合理地补充一些细节，使得故事更加丰腴——用这种复述可以检查学生对课文能课文的理解程度，发展学生的想象力。
这两种复述方法也可以结合起来。
课文的结构层次作者写桃源境界并不是开门见山，单刀直入，而是幽深奥秘，迂回曲折。
开始写有一条很长很长的溪流，不知有多少里程;沿溪的两岸有一大片桃林，不知有多宽多长;在林尽水绝之处，有一座大山，挡住去路，人世间好像到了尽头。
再仔细一看，山有一小口，钻入洞内，刚刚能通过一人，走数十步，忽然开朗起来。
作者所写的溪流、桃林、芳草、落花、高山、洞口，是一个无人区，十分洁净、清新、美好，它隔断了现实社会喧嚣污秽的生活，为桃源的隐蔽幽深作了过渡性的描写;同时，为读者进入桃源境内造成心理上的准备，不致使人感到突兀。
在进入桃源后，作者的描写也极有层次：先写田园风光，辽阔的土地，整齐的房屋。
纵横的田间小道，美好的池塘，垂阴的桑竹;然后再写桃源人民的服饰、劳动、情操、意趣。
桃花源记重点归纳
桃花源记重点归纳一、文学常识1、作者：陶渊明，朝代：晋宋诗人，散文家。
本文选自《陶渊明集》。
还学过他的文章有：《归园田居》（其三）《饮酒》《五柳先生传》等。
2、文章知识：（1）线索：渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索。
发现——访问——离开——再寻，贯穿起来。
（2）顺序：时间先后二、请掌握下列重点字词1、缘溪行:缘:顺着、沿着。
2、落英:落花。
一说,初开的花。
3、缤纷:繁多的样子。
4、林尽水源:林尽于水源,意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。
5、仿佛:隐隐约约,形容看得不真切的样子。
6、才通人:仅容一人通过。
才:仅7、豁然开朗:形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。
8、俨然:整齐的样子。
9、属:类。
10、阡陌交通:田间小路交错相通。
阡陌:田间小路。
11、相闻:可以互相听到。
12、外人:桃花源以外的世人。
13、黄发垂髫:指老人和小孩。
黄发:旧说是长寿的特征,所以用来指老人。
垂髫:垂下来的头发,用来指小孩。
14、要:通“邀”,邀请。
15、绝境:与人世隔绝的地方。
16、无论:不要说,(更)不必说。
17、具言:详细地说出。
18、叹惋:感叹、惋惜。
19、余人各复延至其家:延:邀请。
20、语云:嘱咐。
语,告诉。
21、不足:不值得。
22、便扶向路:就顺着旧路(回去)。
扶:沿、顺着。
向:从前的、旧的。
23、及郡下:到了郡城。
24、诣:到。
特指到尊长那里去。
25、寻向所志:寻找以前所做的标记。
26、遂:终于。
27、规:计划。
28、未果:没有实现。
29、寻:随即,不久。
30、问津:问路。
这里是访求、探求的意思。
津:渡口。
三、古今异义词1. 阡陌交通交通: 古义:交错相通,指道路纵横交错,四通八达。
今义:运输和邮电事业的总称。
2.率妻子邑人来此绝境。
妻子: 古义:指妻子和儿女今义:专指男子的配偶。
绝境: 古义:与人世隔绝的地方;今义:毫无出路的境地3.乃不知有汉,无论魏晋。
无论: 古义: 不要说,(更)不必说。
今义:表示条件的连词4. 芳草鲜美,落英缤纷。
《桃花源记》复习指南
《桃花源记》复习指南一、字句解释1.晋太元中，武陵人捕鱼为业。
关键字：为：作为。
句译：晋朝太元年间，有个武陵人把捕鱼作为职业。
2.缘溪行，忘路之远近。
关键字：缘：沿着。
行：走，这里指划船。
句译：他沿着溪流划船，遗忘了自己走的路程有多远。
3.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英绚丽。
关键字：杂：别的，其他的。
鲜：艳丽。
英：花。
句译：突然他遇见了一片桃花林，〔这片桃花林〕两岸几百步以内,中间没有别的树，芬芳的草艳丽美丽，落花纷繁扬扬，单一交杂。
4.渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
关键字：异：以……为异，即对……感到惊异。
复：又。
前：往前。
穷：尽，这里是走到止境的意思。
句译：渔人对这种现象感到很惊异，又往前划船，想要走到这片林子的止境。
5.林尽水源，便得一山。
山有小口，似乎假定有光。
关键字：尽：完，没有了。
得：看到。
似乎：模模糊糊，看不逼真。
句译：桃林在溪水发源的中央就没有了，紧接着渔人就看到一座山。
山上有各小洞口，模模糊糊似乎有些光。
6.便舍船，从口入，初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。
关键字：舍：舍弃。
通：经过。
行：走。
豁然开朗：指一下子出现了开阔明亮的境界，描画由窄小幽暗一变而为开阔明亮。
豁然，描画开阔敞亮的样子。
开朗，开阔明亮。
句译：渔人就舍弃了小船，从山洞口出来。
后来山洞很狭窄，仅能容一团体经过。
渔人又往前走了几十步，眼前突然开阔明亮起来。
7.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
关键字：平：平整。
旷：空旷，开阔。
俨然：划一的样子。
之：这。
属：类。
句译：土地平整开阔，房屋划一，有肥美的田地、美丽的池塘和桑树竹林这一类的景物。
8.阡陌交通，鸡犬相闻。
关键字：阡陌：田间小路。
交通：交织相通。
闻：听见。
句译：田间小路交织相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声响。
9其中往来种作，男女穿着，悉如外人。
关键字：往来：来交往往。
种：耕种。
作：劳作。
悉：都。
如：像。
句译：那外面来交往往耕种劳作的男男女女的穿着装扮，全都和外面的人一样。
《桃花源记》导学提纲
《桃花源记》【学习目标】1、了解古今词义的变化，积累部分文言词语。
2、疏通文章大意，了解故事情节，理解作者所表达的主旨。
3、运用想象探究故事中的某些细节，培养想象能力。
【学习过程】【课前预习】一、学法指导1．自读课文，划出难读的字，读准字音。
2．自己朗读，注意文中的长句，读时要注意节奏。
3．翻译以直译为主，意译为辅。
方法：直译，一个字一个字的落实，省略的部分（主语，谓语，宾语，介词等，）翻译时必须补足。
把古汉语的倒装语序翻译成现代汉语的语序。
换：单---双；留：人名，地名，官名，器物等保留；删：古汉语中的发语词，判断词，凑足音节的虚词等，可以删去。
4.利用暑假的古文翻译本，把自己能理解的句子记录在本子上。
二、预习内容1.查阅资料，介绍一下陶渊明，了解作者的写作背景。
2.借助工具书和课下注释，给下列加点字注音。
屋舍俨．然﹙﹚有良田美池桑竹之属．﹙﹚阡陌．．交通﹙﹚黄发垂髫．﹙．﹚率妻子邑．人来此绝境﹙﹚诣．太守﹙﹚此中人语．云﹙﹚3.读课文，结合课下注释，掌握下列加点词语的意思。
落英﹙﹚缤纷﹙﹚屋舍俨然．．﹙﹚阡陌交通．．．．﹙﹚（）有良田美池桑竹之属．﹙﹚黄发﹙﹚垂髫﹙﹚便要．还家﹙﹚皆叹惋．﹙﹚便扶．﹙﹚向﹙﹚路处处志．之（）诣．太守﹙﹚寻向所志．﹙﹚欣然规．往﹙﹚寻．病终﹙﹚后遂无问津．．者﹙﹚4.默读课文，用文中的句子填空。
①写桃花林奇异景色的句子：________________________②写桃花源优美景色的句子：________________________ ③写桃源人祖先来到桃花源的原因：_________________________④写桃源人与世隔绝时间长的句子：_______________________________5.把你阅读时遇到的问题和疑惑写在下面，课堂上交流。
【课堂学习】：1、古代词语有很多与现代汉语意思不同，辨析下列词语的古今意义：鲜美: 交通: 妻子:绝境：无论：不足:2、疏通文意，再读课文。
部编版统编版语文八年级下册第九课《桃花源记》知识点复习提纲
《桃花源记》复习提纲1.作者在文中描绘的桃林美景有何作用？渲染神秘气氛；暗示将会出现奇境；为桃源的美好做铺垫。
2.文中哪里可以看出桃花源人与世隔绝已久？①见渔人大吃一惊；②自从秦朝就隐居在此；③不知外面朝代更替；④对渔人所描述的外界情况感叹、惋惜。
3.“阡陌交通，鸡犬相闻”一句没有写人，却处处见人。
请简要分析。
表现出桃花源内井然有序、和睦安定的社会生活状态，表达了作者对理想社会的向往。
4.本文寄托了作者怎样的社会理想（或桃花源的和谐美好表现在哪些方面）？有什么社会意义？在当时能否实现？景色优美，土地肥沃，民风淳朴；没有压迫，没有战乱，人人安居乐业、和睦相处的社会（生活图景）。
一方面揭露了当时长期战乱、民不聊生的社会现实，另一方面反映了人们的对美好生活的向往和对理想社会的憧憬，同时也表达了作者对当时黑暗的社会现实的强烈的不满。
具有一定积极意义，但是在当时的社会正只能是一种幻想，是不可能实现的。
5.在第二段中作者从哪几个方面对桃花源中人们进行描写的？①活动；②穿戴；③精神状态。
6.“此人一一为具言所闻，皆叹惋”渔人说了什么？为什么皆叹惋？说了秦末以来的历史。
自己与世隔绝时间长；桃花源外的世界如此动乱、黑暗；桃花源外的人的痛苦生活。
也为自己免于苦难而庆幸。
7.渔人“处处志之”，后来却“不复得路”，作者这样写的用意？暗示桃花源是不存在的。
给桃花源增添了神秘色彩。
8.本文的线索：渔人进出桃花源的行踪。
忽逢桃花林——发现桃花源——做客/访问桃花源——离开桃花源——复寻桃花源。
9.本文中出现的成语：①世外桃源：指不受外界影响或幻想中的美好世界。
②落英缤纷：指花儿凋谢的暮春时候。
③豁然开朗：比喻顿时明白或领悟。
④黄发垂髫：指老人小孩。
⑤怡然自乐：形容高兴满足。
⑥鸡犬相闻：指人烟稠密。
⑦无人问津：比喻没有人来探问、尝试或购买。
10.本文出现的古今异义词：鲜美、交通、妻子、绝境、不足、无论11.词类活用：渔人甚异．之，复前．行，处处志．之12.重点实词：缘．溪行，落英，缤纷，穷，仿佛，才，俨然，属，阡陌，相闻，黄发垂髫，具．答之，便要．还家咸，延，语云，不足，便扶向路，及，诣，规，问津13.重点虚词：武陵人捕鱼为．业与不足为．外人道也，乃．大惊与乃．不知有汉14.重点句子翻译。
《桃花源记》复习提纲
《桃花源记》复习提纲一、作者作品。
作者陶渊明，东晋诗人，字元亮，名潜，自号五柳先生。
二、课文翻译。
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘．（顺着，沿着）溪行．（划船而行），忘路之．（助词，的）远近。
忽逢．（遇到，碰到）桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美．．（鲜嫩美丽），落英．．（落花）缤纷．．（繁多而错杂的样子）。
渔人甚异．（对……感到诧异）之．（代指眼前的奇丽景色）。
复前．（向前）行，欲穷．（走到尽头）其林。
东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为生。
(一天)他沿着溪流划船前行，忘记了路程的远近。
忽然遇到一片桃花林，生长在溪流的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花繁多。
渔人对这里的美景感到很诧异。
又向前走，想走到这片桃林的尽头。
②林尽水源．．．．（桃林在溪水发源的地方就到头了），便得．（看到）一山，山有小口，仿．佛．（隐隐约约，形容看得不真切的样子）若有光。
便舍．（舍弃、丢下，这里指离开）船，从口入。
初极狭，才．（仅，只）通人。
复行数十步，豁然开朗．．．．（形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子）。
土地平旷．（空阔，宽阔），屋舍俨然．．（整齐的样子），有良田美池桑竹之属．（类）。
阡陌．．（田间小路）交通．．（交错相通），鸡犬相．（互相）闻．（听见）。
其中往来种作，男女衣着，悉．（全，都）如外人。
黄发．．（老人）垂髫．．（小孩），并怡然．．（高兴、满足的样子）自乐．．（自得其乐）。
桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐约似有光亮。
（渔人）于是下了船，从洞口进去。
起初，洞口很狭窄，仅容一个人通过。
又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。
这里土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，还有肥沃的田地，美丽的池塘、桑树、竹林之类。
田间小路，交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫的声音处处都能听到。
人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴都跟桃花源外面的人完全一样。
老人和孩子们个个都安闲快乐。
③见渔人，乃．（竟然）大惊，问所从来，具．（详尽，详细）答之。
第25课《桃花源记》内容整理教案
第25课《桃花源记》内容整理教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级语文上册桃花源记复习提纲.docx
九年级语文上册专项复习提纲桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然。
有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
便要还家，设洒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出洒食。
停数日，辞去，此中人语云： " 不足为外人道也！ "既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路，南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
1、作者：陶渊明（365---427 ）朝代：东晋诗人. 字元亮，一说名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号五柳先生。
散文家。
本文选自《陶渊明集》。
还学过他的文章有《归园田居》（其三）《饮酒》《五柳先生传》等2、文章知识：（ 1）线索：渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索：发现——访问——离开——再寻，贯穿起来。
（ 2）顺序：时间先后3、重点字词、（ 1）通假字：要通“邀”，邀请。
古今异义：交通：古义：互相通达。
今义：原是各种运输和邮电事业的总称，现仅指运输事业。
无论：古义：不要说今义：表条件的关联词语。
妻子：古义：妻子和儿女。
今义：男子的配偶绝境：古义：与世隔绝的地方。
今义：没有出路的困难境地。
鲜美：古义：鲜艳美丽今义：食物味道可口一字多义：志：处之志之：做标记；寻向所志：标记之：忘路之远近（结构助词，的）渔人甚异之（代词，见到的景象）桑竹之属（代词，这）俱答之（代词，问题）复复前行（又）不复出焉（再）寻：寻向所志（寻找）寻病终（不久）舍：便舍船，从口入（动词，离开）屋舍俨然（名词,房舍）为：捕鱼为业（动词，作为）为具言所闻（介词，给）为外人道（介词，对）重点词：缘溪行：沿，沿着欲穷其林穷：穷尽。
桃花源记》复习提纲
《桃花源记》复习提纲一．文学常识古代四大文体：铭、说、表、记“记”是古代的一种文体，多用来记载事物，有的作者还会在记载事物的同时发一些议论或感慨。
本文选自《陶渊明集》，本文原是《桃花源诗》的序言。
本文作者陶渊明，字元亮，名潜，谥号靖节，自号五柳先生，东晋伟大诗人，他开创了田园诗体，是我国文学史上第一位田园诗人，代表作有《归去来兮辞》《饮酒》《五柳先生传》二．文章主题本文通过虚构一个理想的“世外桃源”，表达了作者对黑暗社会生活的不满，对和平美好生活的向往和追求．三．古今异义四．一词多义便舍船舍弃寻向所志寻找处处志之做标记乃大惊于是舍寻志乃寻向所志标记乃不知有汉竟然屋舍俨然房子寻病终不久五．课文内容及重点问题1.本文的线索是什么？文章按照什么顺序写？以渔人进出桃花源的行踪为线索；以时间先后为顺序（发现桃花林、访问桃花源、离开桃花源、寻找桃花源）2.按渔人行踪给课文分段，归纳段意。
一（1）写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。
二（2～3）写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。
三（4～完）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。
3．课文是怎样交代发现桃花源的原因、时间、地点、人物的？（用原文答）原因：忘路之远近（迷路）时间：晋太元中地点：武陵人物：渔人4．“忽逢”一词的意思是什么？“忽逢”一词指出渔人是迷路时碰巧遇到一片桃花林。
预示下文发现桃花源完全是偶然的。
5.渔人看到什么景象？（所见）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。
（自然景象：环境优美宁静）其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
（社会景象：生活安乐幸福）6.桃花源人为什么来到这地方？哪些语句写出了桃花源人与世隔绝的久远（所闻）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（厌恶战争、不满外界生活、与世隔绝）7．在与桃花源人的交往中，哪些语句写出桃花源人的热情好客？（民风淳朴）便要还家，设酒杀鸡作食。
桃花源记复习提纲
《桃花源记》复习提纲一、文学常识：本文选自《陶渊明集》。
陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。
浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。
不满当时现实，弃官归隐。
《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。
我们还学过他的《归园田居》《饮酒》。
二、特殊词义【一词多义】[志] ①标记。
（寻向所志）②做标记。
（处处志之）[为] ①(wéi)作为（武陵人捕鱼为业）②(wèi)对，向。
（不足为外人道也）[寻] ①寻找。
（寻向所志）②随即，不久。
（寻病终）[闻]①听说。
（村中闻有此人）②听到的事情。
（具言所闻）[舍]①（shě）舍弃，放下。
（便舍船）②（shè）房舍。
（屋舍俨然）[作] ①劳作。
（其中往来种作）②做。
（设酒杀鸡作食）【古今异义】[鲜美]古：鲜艳美丽。
今：食物味道好。
[开朗］古：地方开阔，光线充足。
今：乐观，畅快，不阴郁低沉。
[交通]古：交错相通。
今：各种运输邮电事业的总称。
[妻子]古：妻子儿女。
今：男子的配偶。
[绝境]古：与世隔绝的地方。
今：没有出路的境地。
[无论]古：不要说，（更）不必说。
今：连词，表示条件不同而结果相同。
[如此]古：像这样。
今：这样。
[不足]古：不值得。
今：不充足；不满。
【通假字】 [要]通“邀”，邀请。
三、理解文章的基本内容，归纳内容要点文章线索：渔人进出桃源的行踪第一部分（第1段):写渔人发现桃花林的经过。
第二部分（第2、3段): 写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。
第2段: 写渔人进入桃花源，描写了桃源的自然环境和社会风尚。
第3段：写桃花源人邀请渔人做客及渔人辞去的过程。
第三部分（第4、5段): 写渔人离开桃花源，太守等人先后探访桃花源未果的情形。
（为桃花源蒙上一层神秘色彩，含蓄地表明这个桃花源是虚构的）四、问题赏析：1．第一段描写桃花林又什么作用？答：这段景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃源渲染了气氛，也为桃源的美好作了铺垫。
《桃花源记》复习提纲
《桃花源记》复习提纲一文学常识1《桃花源记》作者，他是（朝代）诗人，名，字。
本文原是中的“序”。
《桃花源记》虚构了一个与对立的美好境界，寄托了作者，反映了的意愿。
本文以为线索，以为顺序。
二词语积累1解词缘溪行芳草鲜美落英缤纷欲穷其林便舍船豁然开朗土地平旷屋舍俨然有良田美池桑竹之属阡陌交通悉如外人黄发垂髫并怡然自乐乃大惊具答之便要还家咸来闻讯率妻子邑人来此绝境遂与外人间隔无论魏晋皆叹惋辞去此中人语云不足为外人道也便扶向路处处志之诣太守寻向所志遂迷欣然规往未果问津2古今异义词1.阡陌交通古义：今义：2．率妻子邑人来此绝境古义：今义：3．乃不知有汉，无论魏晋古义：今义：4．芳草鲜美，落英缤纷。
古义：今义：5．不足为外人道也。
古义：今义：6．诣太守，说如此。
古义：今义：3一词多义。
便舍船，从口入。
舍弃屋舍俨然房屋处处志之做记号寻向所志记号寻向所志寻找未果，寻病终随即，不久武陵人捕鱼为业动词，作为不足为外人道也介词，对此人一一为具言所闻介词，对遂与外人间隔于是，就遂迷,不复得路终于见渔人，乃大惊副词，于是乃不知有汉，无论魏晋。
副词，竟然4、出自本文的成语豁然开朗：形容由狭隘幽暗突然变得开阔明朗。
也形容由迷惑糊涂一下子变得通晓明白。
世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。
后亦指环境清幽、生活安逸的地方。
无人问津：原指没有问通往桃花源路的人了。
现比喻没有人再来尝试或过问。
怡然自乐：安适愉快，自得其乐。
落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。
鸡犬相闻：每家鸡和狗的叫声互相听得到，表示很近的距离，也表现一种和睦的景象。
三问答题1文章描写桃林美景的句子有哪些？用优美的语言描写桃林美景。
这些描写有什么作用？带给人们什么感受？①“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
”②(桃林)生长在溪流两岸长达几百步，中间没有一棵其他的树，花草新鲜美好，落花繁多，纷纷坠落。
③ 描写桃林美景，为后文写桃花源的美好做铺垫。
暗中点明桃花源名字的由来，交代桃花源与世隔绝的自然条件。
桃花源记重点归纳
桃花源记重点归纳桃花源记重点归纳一、文学常识1.本文选自《陶渊明集》，作者陶渊明，名潜，字元亮，别号五柳先生，世称靖节先生，东晋著名诗人、散文家，田园诗创始人。
还学过他的文章有：《归园田居》（其三）《饮酒》《五柳先生传》等。
2.文章知识：（1）.线索：渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索：（发现桃花源——访问桃花源——离开桃花源——再寻桃花源），贯穿起来。
（2）.顺序：时间先后二、重点字词：1、缘:顺着、沿着。
2、落英:落花。
一说,初开的花。
3、缤纷:繁多而错杂的样子。
4、林尽于水源,意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。
5、仿佛:隐隐约约,形容看得不真切的样子。
6、才通人:仅容一人通过。
才:仅7、豁然开朗:形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。
8、俨然:整齐的样子。
9、属:类。
10、阡陌交通:田间小路交错相通。
阡陌:田间小路。
11、相闻:可以互相听到。
12、外人:桃花源以外的世人。
13、黄发垂髫:指老人和小孩。
黄发:旧说是长寿的特征,所以用来指老人。
垂髫:垂下来的头发,用来指小孩。
14、要:通“邀”,邀请。
15、绝境:与人世隔绝的地方。
16、无论:不要说,(更)不必说。
17、具言:详细地说出。
18、叹惋:感叹、惋惜。
19、延:邀请。
20、语:告诉。
21、不足:不值得。
22、便扶向路:就顺着旧路(回去)。
扶:沿、顺着。
向:从前的、旧的。
23、及郡下:到了郡城。
24、诣:到。
特指到尊长那里去。
25、寻向所志:寻找以前所做的标记。
26、遂:终于。
27、规:计划。
28、未果:没有实现。
29、寻:随即,不久。
30、问津:问路。
这里是访求、探求的意思。
津:渡口。
三、古今异义词1.交通:（古义）交错相通。
（今义）各种运输和邮电事业的总称。
2.妻子:（古义）妻子和儿女（今义）男子的配偶。
3. 绝境:（古义）与人世隔绝的地方;（今义）没有出路的境地4.无论:（古义）不要说,(更)不必说。
（今义）表示条件关系的连词5.鲜美:（古义）鲜艳美丽（今义）食物味道好6.如此:（古义）像这样（今义）这样7.不足:（古义）不值得（今义）不充足，不够四、一字多义为:武陵人捕鱼为业(作为) 不足为外人道也 (对,向)寻:寻向所志(寻找) 寻病终(随即，不久)舍:便舍船 (舍弃) 屋舍俨然 (房屋)得:便得一山 (出现) 既出:得其船 (找到)志:处处志之(做标记) 寻向所志(标记)复:不复出焉、不复得路(再) 余人各复延至其家(又)遂:遂与外人间隔(于是，就) 遂迷(终于) 后遂无问津者(就)五、意思相同的字词1.悉如外人: 悉:都并怡然自乐: 并:都咸来问讯: 咸:都皆叹惋: 皆:都2.便要还家: 要:通“邀”,邀请。
第25课《桃花源记》内容整理教案
第25课《桃花源记》内容整理教案第25课《桃花源记》必考内容整理一、重点字词通假字：便要还家要通邀，邀请2、具答之具通俱，全、都古今异义：鲜美古：鲜艳美丽今：味道好交通古：交错相通今：运输、邮电事业的总称妻子古：妻子和儿女今：男子的配偶绝境古：与人世隔绝的地方今：没有出路的境地无论古：不要说，更不必说今：关联词不足古：不值得今：不满、不够一词多义;舍1、便舍船：舍弃2、屋舍俨然：房子寻1、寻向所志：寻找2、寻病终：不久、随即为1、捕鱼为业：作为2、不足为外人道也：对、向乃1、乃大惊：于是，就2、乃不知有汉：竟然志1、处处志之：做标记2、寻向所志：标记故为之文以志：记其他：渔人甚异之异：认为它奇怪2、缘溪行缘：沿着中无杂树中：中间4、复前行复：又欲穷其林穷：穷尽6、才通人才：仅仅屋舍俨然俨然：整齐的样子8、有良田美池桑竹之属属：类咸来问讯咸：全、都10、欣然规往规：计划1、后遂无问津者津：渡口问津：问路悉如外人悉：都外人：桃花源以外的人3、延至其家延：邀请14、复前行前：向前未果果：实现16、落英：落花缤纷：繁多的样子18、具言：详细的说出叹惋：感叹惊讶0、便扶向路扶：沿、顺着向：从前的、旧的1、阡陌交通阡陌：田间小路。
22、鸡犬相闻相闻：可以互相听到3、黄发垂髫：指老人和小孩诣太守诣：到，指到尊长那里去。
不足为外人道也足：值得怡然自乐怡然：愉快的样子二、重点句子：初极狭，才通人。
起初，洞口很狭窄，仅容一个人通过。
便扶向路，处处志之。
就顺着原路回去，一路上到处做记号。
黄发垂髫并怡然自乐。
老人和小孩一个个都安闲快乐。
此人一一为具言所闻。
渔人把自己听到的事一一详细的告诉了他们。
率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
率领妻子儿女和同乡的人来到这个与世隔绝的地方，从此没有再出去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”这里的人告诉他说：“不值得对外面的人说。
”阡陌交通，鸡犬相闻。
田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。
10《桃花源记》复习提纲
《桃花源记》复习提纲一、文学常识《桃花源记》是东晋文人陶渊明的代表作之一，文章描绘了一个世外桃源。
以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间先后顺序，把发现桃源、小住桃源、离开桃源、再寻桃源的曲折离打的情节贯串起来，描绘了一个没有阶级，没有剥削，自食其力，自给自足，和平恬静，人人自得其乐的社会，是当时的黑暗社会的鲜明对照，是作者及广大劳动人民所向往的一种理想社会，它体现了人们的追求与想往，也反映出人们对现实的不满。
二、基础知识1、重要虚词乃（1）见渔人，乃大惊于是就（2）乃不知有汉竟然为（1）武陵人捕鱼为业作为（2）此人一一为具言所闻对其（1）欲穷其林这（2）其中往来种作代词代桃花源（3）余人各复延至其家自己的（4）得其船自己的（5）太守即遣人随其往代渔人2、一义多词（1)缘、扶: 沿着(2)要、延: 邀请(3)悉、咸、皆: 都(4)具: 详细地3、古今异义无论（古义：不要说，(更)不必说；今义：多为连词，表示条件不同而结果不变）妻子（古义：（两个人）妻子和儿女；今义：（一个人）对已婚男子的配偶的称呼，指妻子）绝境（古义:与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地）鲜美（古义：颜色鲜艳美丽；今义：指食物味道好）交通（古义：交错相通；今义：各种交通运输和邮电事业的总称)不足（古义：不值得、不必；今义：不够）注：今义也有不值得的意思，例如：不足挂齿间隔（古义：隔绝；今义：两个地方分隔开）俨然（古义：整齐的样子；今义：形容很像）缘（古义：沿着；今义：缘故，缘分）津（古义：渡口。
指访求、探求的意思。
今义：口液）外人（古义：特指桃花源外的人；今义：局外人）如此（古义：像这样；今义：这样）仿佛（古义：隐隐约约，形容看得不真切的样子；今义：似乎，好像）开朗（古义：地方开阔，光线充足；今义：乐观，畅快）扶（古义：沿、顺着；今义：搀扶，用手按着或把持着）志（古义：做标记；今义：志气）延（古义：请；今义：延伸，延长）悉（古义：都；今义：熟悉）咸（古义：全；今义：一种味道）既（古义：已经；今义：关系连词，既然）寻（古义：随即，不久；今义：寻找）向（古义：以前的，旧的；今义：方向）果（古意：实现；今译：果实，结果4、词类活用尽（林尽水源）：形容词用作动词，消失。
《桃花源记》知识点整理上课讲义
《桃花源记》复习提纲初二（2）班温庆昌整理文言文学习要点和注意事项明确：1、了解文学常识和写作背景；2、掌握重点字读音和重点句停顿（包括句内停顿和句间停顿）；3、注意掌握重点字词，包括通假字、古今异义词、词性活用、一词多用以及重点实词与虚词；4、重点语句翻译；5、内容理解；8、熟读乃至背诵全文。
一、文学常识陶渊明，名潜，字元亮，号“五柳先生”，又称“靖节先生”，东晋著名诗人，田园生活是陶渊明诗的主要题材。
二、重点字词翻译1、捕鱼为业：为，作为2、缘：沿着3、忘路之远近：之，的4、鲜美：古义鲜艳美丽，今义指味道鲜美5、落英：落花6、缤纷：繁多的样子7、渔人甚异之：甚：很8、异：对…感到诧异9、欲穷其林：穷，尽10、仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子11、舍：离开12、豁然：宽阔明亮的样子13、俨然：整齐的样子14、有良田美池桑竹之属：之，这15、属：类16、阡陌：田间小路17、交通：古义指交错相通，18、悉：都今义指各类交通运输19、黄发垂髫：老人与小孩20、并怡然自乐：并，都21、乃大惊：乃，就22、具：详细23、要：通“邀”，邀请24、咸：都25、妻子：妻子与儿女26、绝境：与人世隔绝的地方，27、遂：于是，就28、间隔：古义：隔绝；今义；距离29、乃不知有汉：乃，竟然30、无论：不要说，更不必说31、具言所闻：详细地说出32、皆叹惋：皆，都33、叹惋：感叹、惋惜34、延：邀请35、辞去：去，离开36、语云：语，告诉37、、不足：古义：不值得；今义：缺点38、既出：既，已经39、得：找到40、扶：沿着，顺着41、向：从前的42、处处志之：志，做标记43、及郡下：及，到了44、诣太守：诣，到。
特指到尊长那里去。
45、寻向所志：寻，寻找46、寻向所志：志，标志47、遂迷：遂，终于48、闻：听说49、规：计划50、寻病终：寻，不久51、问津：访求、探求三、重点语句翻译1、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
部编人教版初中语文八年级下册第九课桃花源记复习要点
部编人教版初中语文八年级下册第九课桃花源记复习要点09 桃花源记复习要点一、重点字词缘：沿着，顺着。
落英缤纷：落花繁多。
落英，落花。
缤纷，繁多的样子。
甚异之：（感到）非常诧异。
异，形容词的意动用法，对……感到诧异。
复：再。
穷：穷尽，走到头。
形容词用作动词。
林尽水源：林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。
仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。
若：好像……似的。
才通人：仅容一人通过。
豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。
俨（yǎn）然：整齐的样子。
属：类。
阡陌交通：田间小路交错相通。
阡陌，田间小路。
相闻：可以互相听到。
悉：全，都。
外人：桃花源以外的世人。
黄发垂髫（tiáo）：指老人和小孩。
黄发，旧说是长寿的特征，所以用来指老人。
垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。
怡（yí）然：高兴的样子。
乃：竟然。
要（yāo）：通“邀”，邀请。
咸：全，都。
妻子：妻子和儿女。
绝境：于人世隔绝的地方。
无论：不要说，（更）不必说。
具言：详细地说出。
叹惋：感叹、惋惜。
延：邀请。
不足：不值得。
道：说。
便扶向路：就顺着旧路（回去）。
扶，沿，顺着。
向，从前的、旧的。
志：做标记，用作动词。
及：到了。
诣（yì）：到。
特指到尊长那里去。
遂：终于。
规：计划。
未果：没有实现。
寻：随即，不久。
问津：问路。
这里是访求、探求的意思。
津，渡口。
二、文学常识《桃花源记》选自东晋诗人陶渊明的《陶渊明集》，是陶渊明的代表作之一。
陶渊明（约365-427），东晋诗人。
又名潜，字元亮，私谥靖节，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，被称为“田园诗人”。
作品有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》等。
三、主要内容及中心思想全文以武陵渔人进出桃花源为线索，虚构了一个宁静祥和的世外桃源，描绘了一幅没有剥削、没有压迫，人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，表达了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。
四、知识点1、通假字便要还家要：通“邀”，邀请。
第9课《桃花源记》知识点梳理
部编版八年级下册语文文言文《桃花源记》精细讲解一、课文内容字句精讲每段文字三个部分：一是原文，二是译文，三是释文。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。
晋朝太元年间，（有一个）武陵人以捕鱼作为职业。
晋：晋朝（265—420），三国时司马炎所建。
太元：东晋孝武帝司马曜第二个年号（376—396）。
武陵：郡名，在今湖南省常德市一带。
中，中间，这里泛指一个时期。
捕鱼：作状语，以捕鱼。
为：动词，做，作为。
缘溪行，忘路之远近。
（有一天他划船）沿着溪流前行，忘记了路程远近。
缘：介词，顺着，沿着。
行：动词，上行，前行，这里指划船前行。
之：助词，取消句子独立性。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
（捕鱼人）忽然遇到（一片）桃花林。
在河两旁的几百步内，中间没有（一棵）其他的树，花和草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。
逢：动词，遇到。
夹岸，在河的两旁。
数：几。
杂：其他。
芳：草。
落英：落下的花；也可解为初开的花。
两种说法都可以。
英：花，这里指桃花。
缤纷：形容词，繁多。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
捕鱼人认为这地方很奇异，又向前划行，想要走尽这一片桃林。
渔人：捕鱼的人；异：形容词的意动用法，以……为异，认为……很奇异；之，代词，指代这个地方。
复：副词，又，再。
前：方位词作状语，向前。
行：动词，行船，划行。
欲：动词，想，想要；穷：形容词用如动词，穷尽，走尽；其：代词，这，这一片。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
桃花林在溪水发源的地方没有了，（捕鱼人）就看到一座山，山上有（一个）小洞口，（小洞口）隐隐约约好像有亮光。
尽水源：尽于水源，省略句，省略介词“于”，也是状语后置句，“于水源”是状语后置，翻译的时候把后置的状语提前，可以译为“在水发源的地方结束”；水源，溪水发源的地方；尽，动词，完尽，结束，没有；便：就；得：动词，得到，看到；仿佛：隐隐约约；若：动词，好像。
便舍船，从口入。
（捕鱼人）就离开船，从小洞口进去。
舍：舍弃，这里指离开。
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果：实现。
寻：随即，不久。
问津：问（通往桃花源的）路，文中指探访访求。
津：渡口。
●通假字：
便要还家（要，通“邀”，邀请）
具答之(具通“俱”，完全，详尽。)
●一词多义：
寻：①寻向所志（动词，“寻找”）②寻病终（副词“不久”）
舍：①便舍船[舍（shě），动词，“舍弃”）②屋舍俨然[舍（shè），名词，“房屋”）
遂：①遂迷，不复得路（“终于”）②遂与外人间隔（“于是”）
●古今异义：
无论（古义：不要说，(更)不必说；今义：多为连词，表示条件不同而结果不变）
妻子（古义：（两个人）妻子和儿女；今义：（一个人）对男子的配偶的称呼，指妻子）
绝境（古义:与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地）
鲜美（古义：鲜艳而美丽；今义：味道好）
怡然自乐：安闲快乐的样子。怡然，快乐的样子。
乃：竟然
所：……的地方。
从来：从……地方来。
具：同“俱”，详细
要：通“邀”，邀请。
咸：副词，都，全
问讯：打听消息。讯，消息。
云：说。
先世：祖先。
妻子：妻子、儿女的总称。
邑人：同县人。
绝境：与世隔绝的地方。
复：再。
焉：谦词，于之，“从这里”。
隔绝：不通音信。
交通（古义：交错相通；今义：各种交通运输和邮电事业的总称)
不足（古义：不值得、不必；今义：不够）注：今义也有不值得的意思，例如：不足挂齿
间隔（古义：断绝来往；今义：两个地方分隔开）
俨然（古义：整齐的样子；今义：形容很像）
缘（古义：沿着；今义：延长．延伸）
津（古义：渡口。问津指探访。今义：口液）
外人（古义：特指桃花源外的人；今义：局外人）
桃花源记重点词语解释
缘：沿，沿着。
为业：以……为生。
为：作为。
行：划船上行。
忽逢：忽然遇到。
夹岸：两岸。
芳：花。
鲜美：鲜嫩美丽。
落英缤纷：坠落的花瓣，杂乱繁多地散在地上。
落英，落花。
一说，初开的花。
缤纷，繁多而纷乱的样子。
甚：非常。
异：惊异，诧异。这里的意思是“对……感到惊异”。
欲：想要。
穷：尽，走完，这里是“走到……尽头”的意思。形容词动用。
如此（古义：像这样；今义：这样）
仿佛（古义：隐隐约约，形容看得不真切的样子；今义：似乎，好像）
开朗（古义：地方开阔，光线充足；今义：乐观，畅快）
志（古义：做标记；今义：志气）
延（古义：请；今义：延伸，延长）
●词类活用：
异：形容词用为动词的意动用法，
对…感到诧异。
前：方位名词作状语，向前。
穷：形容词用作动词，(穷尽，走到尽头。)
今：现在。
乃：竟然。
无论：不要说，更不必说。
叹惋：感叹惋惜，叹息。
惋：惊叹。
延：邀请，聘请。
为具言：为（桃花源中的人）详细地说出。
具：通“俱”，完全，详尽。
辞去：辞别离开。语云：对（他）说。“语后面省略了代渔人的“之”字或告诉
桃花源不足为：不值得向。足，值得。
为，向、对。
既：已经，以后
便扶向路：就沿着原来的路（回去）。
林尽水源：桃林的尽头，就是溪水的源头。
得：发现。
仿佛：隐隐约约，看不真切。
若：好像……似的。
舍：舍弃。
才：副词，仅仅，只能。
才通人：仅仅容得下一个人通过。
通：使……通过。
豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。豁然，敞亮的样子。开朗，开阔明亮。
旷：空阔，宽阔。
俨然：整齐的样子。
之：这。属：类。
焉：兼词，“于之”，即“从这里”。
志：做标记，动词。
未果，果：名词作动词，实现
阡陌交通：田间小路交错通达。阡陌，田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌。交通，交错相通。
鸡犬相闻：（村落间）鸡鸣狗叫的声音，彼此都可以听得见。相闻，可以互相听到。
种作：耕田劳作。
着：穿着。
悉：全都。
外人：桃花源以外的世人
黄发垂髫：指老人和小孩。黄发，古时认为老人头发由白转黄是长寿的表征，借指老年人。垂髫，古时小孩不扎结头发，头发下垂，借指儿童。髫，小孩下垂的头发。
扶：循，沿着、顺着。
向：原先的，旧时的，以前的。
处处志之：处处都做了记号。志，名词作动词，作标记。
诣：到。
说如此：说明了像这种情况。如此，判断句，像这样的话。
即：立即。
遣：派遣。
寻向所志：寻找以前所做的标记。所志，做的标记。志:做标记。
遂：终于。
得：取得，获得，文中是找到的意思。
欣然：高兴的样子
规：计划，打算。
中：①中无杂树（“中间”）②晋太元中（“年间”）③其中往来种作（“里面”）
志：①处处志之（动词，“做记号”）②寻向所志（名词，“标记”，“记号”）
之：①忘路之远近（助词，用在定语和中心词之间，可译为“的”）②闻之，欣然规往（代词，“这件事”）③处处志之（助词，起协调音节作用，无实意）
为：①武陵人捕鱼为业（读wéi，动词，作为）②不足为外人道也（读wèi，介词，对，向）