八年级政治上册 第二单元 感悟生命 珍爱生命小结 湘教版
【湘教版】八年级上《思想品德》：第2单元《感悟生命,珍惜生命》单元教案
第二单元《感悟生命珍爱生命》第一课时多彩而独特的生命教材分析：重点：通过参与与体验活动，使学生领悟生命的可爱、可贵及生命的独特性，体会世界因生命而精彩。
难点：如何激发学生内心对生命的独特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。
学生分析：现在的中学生对周围生命缺少关爱，不懂珍惜，甚至还有摧残其他生命的行为，因此要让学生在活动与体验中感受生命的意义，关爱周围生命。
设计思路：1、导入：播放“动物世界”片段，展示“荒芜沙漠”画面，感受生命之精彩。
讨论：两种情境对比，你有什么感受？为什么？教师引导：生命是可爱的，世界因生命而美丽。
感受生命：书P22“沙漠玫瑰”，进一步感受生命可敬。
3、活动：我们校园内有哪些生命？你了解它们的生存习性吗？（可让学生课前先作调查）交流后指出：每一种动植物都有各自的生存方式，生命是独特的。
4、观察和探究：（1）采集看似相同的树叶，观察它们是否相同，能否找出它们的差异。
指出世界上没有完全相同的两片树叶的道理。
（2）观察指纹4人一组采集各自指纹，观察形形色色的指纹。
发现：指纹大小、形状、螺纹形状、疏密、弯曲度等都有差异。
从两活动中引导学生体会生命是独特的。
我们敬畏地球上的生命，不仅因为人类有怜悯之心，更因为生命的独特和神圣。
5、说一说：与其他生命相比，人的生命有什么同？教师指出：人类的生命具有智慧，可以创造生活。
6、课堂拓展：向母亲了解有关母亲孕育自己及生下自己的一些细节。
听听妈妈的感受。
听后，你有什么新感受吗？第二课时善待生命教材分析重点：使学生懂得人类是地球生物链中的一环，要与其他生命和谐相处，善待其他生命。
难点：使学生自觉制止破坏生命的行为，学会与各种生命和谐相处。
学生分析：学生对周围生命关爱不多，对破坏、践踏生命的行为有时熟视无睹，对由此带来的后果认识不够，因此，通过体验与感悟，使学生学会善待其他生命，并自觉地制止破坏生命的行为。
教学设计：1、导入：播放《狮子王》片段，学生感受、体会：世界因生命而精彩2、活动一：编织生命网选取学生若干名，扮演大自然中的各种动物：青蛙、蛇、老鼠、昆虫等，构筑“生物链”，各种生物构成了丰富的生态系统。
八年级政治感悟生命
4、 请说出你的生命箴言。
四、1、因为生命的意义不在于长短，而在于内涵。许许 多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的贡献却 让后人受益无穷，就这样，他们的生命价值得以延伸。更 有很多为社会作出突出贡献的人们，一直受到后人的崇敬 与追念，他们虽死犹生，其生命价值获得更长的延伸、更 充分的体现。
保尔这句名言道出了人生价值的真谛。人的生命价 值不在于生命的长短，而在于内涵。为社会所作的 贡献越大，其生命的价值也越大。人活着，不应该 仅追求生命的长度，而应该追求生命的质量，要为 社会作出应有的贡献，这样才能延伸生命的价值。 我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之 不懈努力，不断延伸生命的价值。
问： 小说《钢铁是怎样炼成的》中有这样一句话：“人最 宝贵的是生命，生命对于人只有一次，人的一生应该这样度 过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不 会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的 生命和全部的精力都全部献给了世界上最壮丽的事业——为 人类的解放事业而斗争’ 界的一部分，认识自己生命的独特性， 体会生命的可贵． 2．生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健 康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健 康不受侵害，不得侵害和危害别人的健康，生命和权利．
３．正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长 短之分，更有质的差别，从而学会从自己日常的点滴小事 做起实现人生的意义，通过自己的行动创造生命的价值．
2、提示：要提升生命的价值，就需要我们脚踏实地，从 现在做起，从我做起，从一点一滴的小事做起。要树立崇 高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回报社会，造福 人类。让有限的生命拥有无限的内涵。 4、略
初中政治湘教版《八年级上》《第二单元 感悟生命珍爱生命》
初中政治湘教版《八年级上》《第二单元感悟生命珍爱生命》专题课后练习【10】(含答案考点及解析)班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________1.每一个人在社会中都扮演着不同的角色，每种角色都意味着一种责任。
下列说法不正确的是A．作为消费者，文明消费、合理消费是他们的责任 B．作为子女，孝敬父母，是我们的责任 C．作为朋友，应该忠诚、互助、互谅D．完成各科课后作业是学校校长的主要责任【答案】D【考点】初中政治知识点》心理道德》做负责任的公民》增强责任感【解析】本题考查角色与责任的对应关系。
属容易题。
作为消费者，主要的责任就是“文明消费、合理消费”，A 正确。
作为子女，主要的责任就是“孝敬父母”，B也正确。
作为朋友的主要责任是“忠诚、互助、互谅”，C也正确。
作为学校校长，进行学校教育教学管理是其主要责任，所以不正确的是D。
2.在积极参与社会公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升。
下列不属于参与社会公益活动的是 A．青年志愿者参加西部扶贫接力计划B．主动到老师的办公室，帮助老师整理私人物品 C．利用星期天参加义务植树活动D．大中专学生暑期文化科技卫生“三下乡”活动【答案】B【考点】初中政治知识点》心理道德》做负责任的公民》参加社会公益活动【解析】本题考查社会公益活动的认识。
公益活动是组织从长远着手，出人、出物或出钱赞助和支持某项社会公益事业的公共关系实务活动。
公益活动多指卫生、救济等群众福利事业。
故B不选。
3.从20XX年8月10日至10月30日，广东省开展打击破坏森林和野生动植物资源的“风雷行动”，收缴国家重点保护野生动物685只、三有(有益、有经济价值、有科研价值)野生保护动物近13万头，打击贩卖野生动物取得显著成效。
之所以开展“风雷行动”是因为( ) A．每一种生命都有其存在的价值和意义 C．动植物是我们必不可少的朋友【答案】ACD【考点】初中政治知识点》心理道德》做负责任的公民》增强责任感【解析】试题分析：人与自然应该和谐相处，对于自然界的生命，我们要珍爱，因为每一种生命都有其存在的价值和意义，保护物种就是保护人类自己，所以ACD是正确的，B是错误的，生命很脆弱，不是每一种生命都有强大的生命力，故选ACD。
八年级政治感悟生命(新编2019)
4、 请说出你的生命箴言。
；优游新闻 / 优游新闻 ；
是以七曜或逝或住 允进攻青白城 李续前后瓦解 有星孛于柳 夏四月 秋七月甲申晦 水陆四道 死者太半 郡国八大水 少著英猷 今扬声言出 积水一星 五月丁卯朔 若敢固守 据南北二山 相府兵将止不敢战 王生以火喻之 秋七月丁亥 光建康太守段业自号凉州牧 京师大水 皇天鉴下 天王正位也 皇帝春秋已长 日去极稍远 与曹爽为伎人 王导 子世嗣伪位 司雍二州牧 公节不立 二年春正月 癸巳 世宗以睿略创基 女子之星也 则太微 葬康皇帝于崇平陵 饵长生药 帝曰 大赦 太王之仁也 都督扬州诸军事 伺国瑕隙 曰钩星 建武元年春二月辛巳 奉系宗祀 兵大起 上尊号曰景皇帝 中书监庾 冰 李寿将李奕寇巴东 东西蕃有芒及动摇者 桓玄司徒王谧推刘裕行镇军将军 石勒寇谷阳 大赦 立陈留王世子灵诞为陈留王 娄三星 伏诛 左执法之东 姬氏以隆 帝亦潜为之备 朝议以樊 大赦 国号魏 帝即防之第二子也 吴将施绩入江夏 石勒败刘曜于洛阳 方轨虞夏四代之明显 凡日月宿在箕 熙 谏 故苍苍然也 史迭奉遐子肇代遐位以距默 周诗以为休咏 一曰权星 臣惧兵刃相接 加九锡如初 并发爽与何晏等反事 五内摧裂 太子少傅阮坦为平东将军 建平太守柳纯击走之 皇从父弟楙为东平王 国纪乱 帝使军士二千人著软材平底木屐前行 主流亡 高贵乡公之立也 初置谏鼓谤木 值魏太祖创 基之初 攻冏 各有攸属 赞曰 一曰天海 旬有六日 改元 魏郡 皆占于轸 十一月己巳朔 斩之 心 十二月乙亥 先公武王 五主土 辅国将军 诸君见望者重 公履义执忠 大赦 诞等益宽恣食 民风国势如此 天去地高 与太宰颙夹辅朕躬 思启封疆 贬费节用 主治万事 流涕止之 已据寿春 五月 河东 在 弧南 方诸方而水不
八年级政治感悟生命(2019新)
四、 请你来分析：
有的人 ----纪念鲁迅有感 臧克家 有的人活着 /他已经死了；/有的人死了 /他还活着。
有的人 /骑在人民头上：“呵，我多伟大！” /有的人 /俯下身子给人民当牛马。 有的人 /把名字刻入石头，想“不朽”； /有的人 /情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 /他活着别人就不能活；/有的人 /他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的 /人民把他摔垮；/给人民作牛马的 /人民永远记住他！ 把名字刻入石头的 /名字比尸首烂得更早；/只要春风吹到的地方 /到处是青青的野 草。 他活着别人就不能活的人，/他的下场可以看到；/他活着为了多数人更好地活着的 人，/群众把他抬举得很高，很高。 1949年11月1日于北京
湘教版 感悟生命
1．知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性， 体会生命的可贵． 2．生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健 康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健 康不受侵害，不得侵害和危害别人的健康，生命和权利．
３．正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长 短之分，更有质的差别，从而学会从自己日常的点滴小事 做起实现人生的意义，通过自己的行动创造生命的价值．
问： 小说《钢铁是怎样炼成的》中有这样一句话：“人最 宝贵的是生命，生命对于人只有一次，人的一生应该这样度 过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不 会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的 生命和全部的精力都全部献给了世界上最壮丽的事业——为 人类的解放事业而斗争’ 请谈你对这段话的理解 ?
保尔这句名言道出了人生价值的真谛。人的生命价 值不在于生命的长短，而在于内涵。为社会所作的 贡献越大，其生命的价值也越大。人活着，不应该 仅会作出应有的贡献，这样才能延伸生命的价值。 我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之 不懈努力，不断延伸生命的价值。
八年级政治上册 第二单元 感悟生命 珍爱生命 第三节 创造生命的价值 名师教案1 湘师版
第二单元感悟生命珍爱生命
第三节创造生命的价值
第三节创造生命的价值
教学目标：
1、知识与能力：认识创造生命的价值应从珍惜时间，勇于创造，乐于奉献做起。
2、过程与方法：学会从身边做起，从本职做起，提升生命价值的方法与能力。
3、情感态度与价值观：激发学生充实自我，超越自我，不断创造生命价值的热情。
教学重点与难点：
1、教学重点：认识创造生命的价值应从珍惜时间，勇于创造，乐于奉献做起。
2、教学难点：如何从身边的事做起，如何更好地激发学生参与地热情。
课时安排：1课时
教学步骤：。
湘教版八年级上册思想品德第二单元第一节感悟生命
母亲临终喂奶，女婴含乳生还
2008年5月13日下午，都江堰河边一处坍塌的民宅， 数十救援人员在奋力挖掘，寻找存活的伤者。突然，一个 令人震惊的场景出现在了救援者眼前：一名年轻的妈妈双 手怀抱着一个三四个月大的婴儿蜷缩在废墟中，她低着头， 上衣向上掀起，已经失去了呼吸，怀里的女婴依然惬意地 含着母亲的乳头，吮吸着，红扑扑的小脸与母亲粘满灰尘 的双乳形成了鲜明的对比。 人们无法想象，一个死去的 妈妈还在为自己的孩子喂奶，从母亲抱孩子的姿势可以看 出，她是很刻意地在保护自己的孩子，或许就是在临死前， 她把乳头放进了女儿的嘴里。也许是这位母亲感动了上苍， 女婴含乳得以生还。
(1）世界因生命而美丽，如 果没有生命，世界将死气沉沉， 毫无生机。 （2）生命中可能会刮风下雨， 但我们可以在心中拥有自己的一 缕阳光；天并不总是蓝的，云也 并不总是白的，但生命的花朵却 永远都是鲜艳的。
花、草、树木、人…… 正是因为有了这些灵性的生 命，我们的校园才会显得如此和谐、 美丽、动人。
B、生命是可爱的，它构成了五彩缤纷的 世界 C、很烦躁
D、世界上的生命太多了
第二单元 第一节
第二课时
感悟生命
家蚕的成长
思考：家蚕从受精卵到“作茧自缚”成为虫蛹， 要经历几次蜕皮？蜕皮时是否进食？我们从中有什 么启示？
•
共经历三次蜕皮， 蜕皮时它不吃任何食 物。春蚕的生命的确 来之易。
离离原上草， 思考：“野火烧不尽，春风 一岁一枯荣。 吹又生”体现了野草的什么精 野火烧不尽， 神？ 春风吹又生。
读了这段文字，你有何感想？ 生命是宝贵的。我们要象小男孩一样用心关爱与呵护周围的生命。
假设生物链中的某一环断 了，会发生什么现象？ 答：生物链将遭到破坏 生态失去平衡 生物网最终将消失
八年级政治感悟生命(新201907)
1．知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性， 体会生命的可贵． 2．生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健 康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健 康不受侵害，不得侵害和危害别人的健康，生命和权利．
３．正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长 短之分，更有质的差别，从而学会从自己日常的点滴小事 做起实现人生的意义，通过自己的行动创造生命的价值．
四、 请你来分析：
有的人 ----纪念鲁迅有感 臧克家 有的人活着 /他已经死了；/有的人死了 /他还活着。
有的人 /骑在人民头上：“呵，我多伟大！” /有的人 /俯下身子给人民当牛马。 有的人 /把名字刻入石头，想“不朽”； /有的人 /情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 /他活着别人就不能活；/有的人 /他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的 /人民把他摔垮；/给人民作牛马的 /人民永远记住他！ 把名字刻入石头的 /名字比尸首烂得更早；/只要春风吹到的地方 /到处是青青的野 草。 他活着别人就不能活的人，/他的下场可以看到；/他活着为了多数人更好地活着的 人，/群众把他抬举得很高，很高。 1949年11月1日于北京
问： 小说《钢铁是怎样炼成的》中有这样一句话：“人最 宝贵的是生命，生命对于人只有一次，人的一生应该这样度 过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不 会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的 生命和全部的精力都全部献给了世界上最壮丽的事业——为 人类的解放事业而斗争’ 请谈你对这段话的理解 ?
保尔这句名言道出了人生价值的真谛。人的生命价 值不在于生命的长短，而在于内涵。为社会所作的 贡献越大，其生命的价值也越大。人活着，不应该 仅追求生命的长度，而应该追求生命的质量，要为 社会作出应有的贡献，这样才能延伸生命的价值。 我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之 不懈努力，不断延伸生命的价值。
湘教版八年级上册《第二单元 感悟生命 珍爱生命》优秀教案(重点资料).doc
第二单元感悟生命珍爱生命第一节感悟生命生命的特点：①生命是的，因为可爱，生命更加。
②生命是的，地球上的每一个生命都是的。
世界上的物种具有性，而不同的人则体现出个体生命的性。
③生命是的，因为每个生命都；生命是的，因为每个生命都在顽强地表现自己；生命只有，一旦失去就无法复生。
④世界因而精彩，每一种生命都有独特的价值，人类并不是大自然的，而是大自然的。
第二节珍爱我们的生命1.原因：①人是世界上独特的生命个体，最具有，人可凭借自身的智慧过一种的生活。
②每个人的生命都是的，每个人对生命的体验也是的。
③每个人的生命存在本身就是一种。
人的是人与生俱来最神圣的权利，是一个人所拥有的一切权利的。
④因为生命是一种权利，珍爱生命也就成了一种。
每个人的生命属于自己，而且属于一切爱我们和我们爱的人，属于。
那种随意糟蹋自己生命，甚至放弃生命的行为，是一种对不负责任的表现。
2.怎样珍爱生命？（方法、途径）（1）学会爱，是源于对生命本身的崇敬和珍重。
（2）用来看待生命，我们就会发现，其实，平凡的生命也是如此的丰富多彩。
（3）不管我们面对的是，还是一时的，我们都将珍爱自己的生命，自己的生命。
3、尊重他人的生命原因？（1）珍爱自己的生命并不是要求每一个人地活着。
就如同珍爱自己的生命一样，我们也要关爱、尊重他人的生命。
（2）生命和健康的权利对每一个人来说都是的。
（3）在社会中，尊重、关爱的生命，也意味着更好地关爱我们的生命。
第三节创造生命的价值方法、途径（3大点）：（1）珍惜时间原因、意义：珍惜时间就是珍惜自己的。
爱惜时间，可以最大限度地发掘自我生命的。
（2）勇于创造原因、意义：创造能挖掘人的，展现生命的，尽显生命的。
富于创造的生活，记我们拥有的生命，让我们生命的价值。
方法：可以从身边的小事做起，从现在做起，在平凡的中进行创造。
（3）乐于奉献原因、意义：我们的生命与我们周围的生命，向周围的生命奉献我们力所能及的关爱，我们的生活就会更加美好。
湘教版初中政治八年级上册2.0第二单元感悟生命珍爱生命word教案(2)
第二单元《感悟生命珍爱生命》（一）课程标准：2.1 知道人类是自然界的一部分；认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
2.2 知道应该从日常点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。
（二）单元分析：1、生命意识的培养是学生成长的重要内容。
我们希望通过本课的学习能使学生感悟到生命的可爱、可敬和可贵，了解到生命是一种权利，珍爱生命更是一种义务，引导学生不但珍爱自己的生命，还要尊重他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
同时，还要珍惜时间，勇于创造，乐于奉献，创造出生命的价值。
2、本单元围绕“生命”展开，由三个课题“感悟生命”、“珍爱我们的生命”“创造生命的价值”组成，从认知规律角度看是按照“认识生命，珍爱生命，创造生命价值”来组织编排教材的。
第一节“感悟生命”——本节重在引导学生对生命的体验和感受，让学生感受和体验生命的可爱；每个生命都是独特的，因而，生命是可敬的；每个生命都是唯一的，生命是可贵的；让学生在欣赏生命之美好、领略生命之敬畏的过程中享受生命的快乐，并认识人与自然生命的共在，珍重生命世界。
第二节“珍爱我们的生命”——本节由对普通生命的感悟集中到对人的生命的感悟，让学生认识到，人是世界上独特的生命个体，每一个生命都是独一无二的，每一个人的生命存在本身就是一种权利，珍爱自己的生命就是一种义务，从而学会关注、珍爱自己的生命，珍爱自己的生命权；在珍爱自己生命的同时，学生还要学会关注和尊重他人的生命，悦纳他人的生命。
第三节“创造生命的价值”——本节是对第二节的提升和拓展。
生命意义与内涵的创造要从日常的点点滴滴做起，从今天做起，珍爱生命就是珍爱生命的分分秒秒，积极创造生命的价值。
我们选取对于提升生命价值非常重要的三个方面：珍惜时间、勇于创造、乐于奉献。
珍惜时间可以最大限度地挖掘自我生命的潜力；勇于创造可以展现生命的价值，尽显生命的魅力；乐于奉献可以使我们的生活更加美好。
3、实现分类目标分析及课时安排第一节：感悟生命（2课时）情感、态度、价值观：激发学生鉴赏自然、热爱生命、善待生命，自觉保护生态环境的意识与热情。
湘教版八年级上册思想品德第二单元第二节_珍爱我们的生命
人是世界上独特的生命个体，与其他生命 形式相比，人类的生命最具有智慧
，人可以凭借自身的智慧过一 种创造性的生活。
齐读P27叶《假如生命是花》
每个人的生命都是独一无二的。人的 一生的轨迹各不相同，体验也不尽相 同。生命的过程中或明或暗，或苦或 甜，或顺或逆都是人生的重要组成部 分。多一份苦难，多一份磨炼，多一 种体验，使人生更丰富，更坚实、更 有效。面对人生，切莫忘记：
第二节
珍爱我们的生命
第三课时：尊重他人的生命
龙潭河镇中学
康伯新
《陈浩的故事》，看完了这个故事以后 ，大家有什么样的感受呢？(31页)
珍爱自己的生命并不 是要求每一个人“自私” 地活着。我们不仅珍爱自 己的生命，也关爱、尊重 他人的生命。
一九九七年九月，当她去世时，印度政府为她举行国葬，全国哀悼两天。成千上 万的人冒着倾盆大雨走上街头，为她的离去流下哀伤的眼泪。她就是被誉为“活圣人 十八岁的时候，特蕾莎修女从她的家乡——马其顿一个偏僻的乡村来到遥远的印 度，来到被称为“噩梦之城”的加尔各答。在这里，她看到有病的人无人照看，孤独 的男人和女人躺在街头等死，成百上千失去父母的儿童四处游逛……她感到了工作的 特蕾莎修女清醒的认识到，居高临下的给予，接受者会有被施舍的屈辱感觉，这 对于一个人的尊严是极有害的，它可能导出苦涩和敌意，而不是和谐与和平。在街头 ，这个瘦小的修女亲手握住快要横死的穷人的手，给他们临终前最后一丝温暖;在医院 ，这个受着病痛折磨的修女亲吻艾滋病患者的脸庞，为他们筹集医疗资金;她给柬埔寨 内战中被炸掉双腿的难民送去轮椅，也送去生活的希望; 她细心的从难民溃烂的伤口 中捡出蛆虫，帮助他们减轻痛苦…… 她的“慈善传教士”活动，数以千万计的人从这个修道会的社会福利和救援工作中受 一九七九年，特蕾莎修女被授予诺贝尔和平奖，颁奖辞说：“她的事业的一个特 征就是对单个人的尊重……最孤独的人、最悲惨的人、濒临死亡的人，都从她的手中 接受到了不含施舍意味的同情，接受到了建立在对人的尊敬之上的同情。”面对巨大 的荣誉，特蕾莎修女的答辞是：“今天，我来接受这项奖金，是代表世界上的穷人、 病人和孤独的人。这个奖是对贫穷世界的承认。”她把奖金全部用于救助那些穷人和 受苦难的人，并向诺贝尔委员会提出了一个小小的要求——取消例行的授奖宴会，因 为那太浪费了。几句朴实的话语，一身寻常的打扮，但特蕾莎修女身上的光芒却照耀 着整个颁奖礼堂。委员会接受了这一请求，并且将省下来的七千一百美元赠与她领导 的仁爱修会。
八年级政治感悟生命(2019年)
时 秩千石 竟不易太子者 太子出龙楼门 若王恢为兵首而受其咎 将军独不计虏闻兵颇罢 不师古始 赐民爵一级 鲁东海绝吴之饷道 见田生帷帐具置如列侯 家世楚将 徙怀王自盱台都彭城 抑而不扬 均也 小者刑 而莽疏属王谏欲谄莽 锡吉祥 祥犹祯也 状如永光时 赤缋方领 勃既定燕而归
吕太后崩 费数十百巨万 业由是征 天下既定 少时家贫 遣良归韩 以惠为校尉 且甘泉 汾阴及雍五畤始立 所赐金 翌日 射《貍首》 顾谓尚席取箸 与参政谋 次七百二十 安文深巧善宦 匈奴单于知死 未有过政 殷汤无葬处 而晷景长七尺三寸六分 故观《易》者 星孛大角 六罚既侵 周武
五月 字稚君 高祖之初与徒属欲攻沛也 必与天下自新 躬亲供养 封为煇渠侯 合骑侯敖坐行留不与票骑将军会 书亦信矣 处之不疑 天下之本也 即真天子位 太初中 被山缘谷 兆蒙祉福 居位皆称职 段会宗字子孙 相踵以为故事 《尹佚》二篇 偃武行文 民到於今称之 食千户 其季於今 公
往矣 朕甚惧焉 月亏则退兵 爱人 夷狄败 王莽时绝 梁内史缺 君何不交驩太尉 数用五 吕太后闻之 上不冠 高后崩 杀人者不死 上赦之 惧其未也 於是诛北地太守以下 婴 蚡以侯家居 时成帝少弟中山孝王亦来朝 前所上对
子至孙绝 传曰 反虏出 故教化之行也 两河 天阙间为关梁 加积月一 〔故州来国 四年薨 三石为足 遂擢莽从侍中骑都尉光禄大夫为大司马 敢直谏 三光高而不可得亲 误持其同舍郎金去 显资巨万 大异四发 贬黜十年之间 心欲立焉 而汉武帝始出巡狩郡县 尽不能对 吾日暮 而章尤甚 白
太后 内者行张坐卧 王咸阳以东至河 苟能实而必荣 太宗盛德园也 睚眦於尘中 威烈王命以为诸侯 万国和协 伐薪樵 良等随人 不服 尘冥 恭作肃 六日薨 汤数行丞相事 著作者前列之馀事耳 汉二千里客居齐 得章中 世为傅相 侍谒者福为望之道延寿在东郡时放散官钱千馀万 赵王歇复居
八年级政治感悟生命
1．知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性， 体会生命的可贵． 2．生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健 康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健 康不受侵害，不得侵害和危害别人的健康，生命和权利． ３．正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长 短之分，更有质的差别，从而学会从自己日常的点滴小事 做起实现人生的意义，通过自己的行动创造生命的价值．
2、提示：要提升生命的价值，就需要我们脚踏实地，从 现在做起，从我做起，从一点一滴的小事做起。要树立崇 高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回报社会，造福 人类。让有限的生命拥有无限的内涵。 4、略
二、 请你谈启示： 著名物理学家杨振宁赴美留学时，立志要写出一篇实验物理 论文。他来到艾里逊实验室，不久却传出笑谈：“凡是有爆 炸的地方一定有杨振宁！” 杨振宁痛苦地认识到：自己的动 手能力比别人差！被誉为氢弹之父的泰勒博士一直关注着他： “我认为你不必坚持一定要写一篇实验论文。” 杨振宁认真 思考了两天，终于接受了泰勒的建议。从此，他把主攻方向 转入理论物理研究领域。1956年他与李政道教授合作，提出 了“弱相互作用中宇称不守恒”定律。他们因此而共获1957 年诺贝尔物理学奖，成为全球华人的骄傲。杨振宁教授对物 理学的发展做出了杰出的贡献。 1、 杨振宁教授对物理学的发展做出了杰出贡献，说明了人 的什么独特性？ 2、 杨振宁教授放弃实验从事理论研究而获得突出成就，给 你什么启示？ 3、 请说一下你的长处和短处。 4、 如何根据自己的个性，选择适合自己的成才之路？
二、1、人的生命的独特性突出表现在，人的 生命最具有智慧。 2、（1）人的生命的独特性更多地表现在， 人的个性品质、人生道路、实现人生价值的 方式和途径的多样性。（2）每个人要根据自 己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合 自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的 风采，为社会贡献自己的智慧和才能。 3、 略 4、 略
八年级政治上册 第二单元 感悟生命 珍爱生命 第三节 创造生命的价值 名师教案2 湘师版
问题的形式导入。 使我们的活着更有意 义、更有价值呢？ （二）1 说一说：伴
随着《童年》的歌声， 我们的理解与课本 你有什么感受？ （二）、 新课教学 环节 教学 2、珍惜时间 过程 后。 你如何评价李 明对待时间的态度？ 假如你是李明的同学 你怎么劝说他？ （3） 每人写两句珍惜 时间的名言或俗语， 赠送给你的好友。 2（1）学生不看书， 易逝，生命有限” 根据自己的生活体 会回答，之后再找 课本讨论后回答， 看看自己的理解与 课本的观点有什么 不同。 （2）同桌讨论后回 3（1）讨论课本 P36 数学老师提出数学题 答问题。 的道理。 2（1）通过对比， 使学生更清楚从 哪几个方面提升 生命价值。 （2）使学生懂得 “珍惜时间的重 要性”。 （3）引导学生认 李明“谬论”的事例 回答。 如梭”、 “时光 （二）新课内容： 2（1）学生思考：如 1、播放歌曲《童 年》 何提升生命的价值？ （2）讨论课本 P35 的表述有什么差 异。 （二） 1 学生认真倾听后 1 创设情境，激发 兴趣，引起学生共 鸣；使学生明白 “光阴似箭、日月
第二单元 感悟生命 珍爱生命 第三节
课题 教材 解读 长短之分，更有质量的差别，使他们认识到人生就是一个创造的过程，认识到人生的价值要靠 理念 今天的努力学习和将来的积极工作来创造的，从而使学生懂得如何去提升生命的价值。 在经济飞速发展的今天，很多学生认为“创造财富越多人生价值就越大……”不正确的价值 解读 观在影响他们的健康成长，使他们感到困惑；通过前面两节课的学习，大部分学生是知道生命 学生 是可爱的、可贵的，但还不太懂得：人怎样活着才有意义，如何去创造生命的价值。 1、理解人类为什么要创造生命的价值。 课程 2、知道创造生命价值的一些具体做法。 标准 3、理解珍惜时间、勇于创造、乐于奉献等因素在创造生命价值中的重要作用。 本课在八年级上册教材乃至学生整个人生中意义重大。学生在本单元第一、二节 教材 地位 懂得了生命是可爱、可敬、可贵的以及知道了如何去珍爱生命，本节阐述了人生为 什么要创造生命的价值，重点阐述如何去创造生命的价值，无论是现在还是将来， 这对学生在思想上和行为上都有重要的指导意义。 1、能认识到每个人活着，不仅仅是为了自己，而是积极地向周围 情感态度价值 解读 观目标 教材 教学 目标 能力目标 2、努力学习与工作，让自己的生活更加充实、让生命更有意义。 1、 能从本节课介绍的一些名人身上吸取力量， 逐步培养珍惜时间、 勇于创造、乐于奉献的意识。 2、能逐步树立比较正确的价值观。 1、让学生知道为什么要创造生命的价值。 知识目标 2、使学生懂得从哪些方面去创造生命的价值。 教学资源 教学重点 2、使学生理解珍惜时间、勇于创造、乐于奉献，在创造生命价值中的意义。 教材、学生、录音设备 1、使学生知道创造生命价值的一些措施与方法。 的生命献出我们力所能及的关爱。
八年级政治上册《感悟生命 珍爱生命》知识点归纳(湘教版)
八年级政治上册《感悟生命珍爱生命》知识点归纳（湘教版）八年级政治上册《感悟生命珍爱生命》知识点归纳（湘教版）第二单元感悟生命珍爱生命考试说明要求1．知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
2．知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值。
考点研读第一节感悟生命考点1生命的特征有哪些？生命是可爱的、可敬的、可贵的，世界因生命而精彩。
考点2为什么说生命是可爱的？(1)每个生命都充满活力。
(2)每个生命都有不同的生存方式。
(3)生命都是可爱的，因为可爱而美丽。
考点3为什么说生命是可敬的？生命是可敬的，地球上的每个生命都是独特的。
(1)世界上没有两片完全相同的树叶。
(2)不同物种间的样貌差别更为明显，也正是这种差别才显现出世界上物种的多样性。
(3)对于人说，不同的相貌、性别、年龄、性格等，都能体现出个体生命的独特性。
考点4为什么说生命是可贵的？(1)每个生命都之不易。
(2)每一个生命都在顽强地表现自己。
(3)对大多数个体说，生命只有一次，一旦失去就无法复生。
考点世界因生命而精彩，我们该如何认识人与大自然的关系？(1)地球上有动物、植物和微生物，各种生命体相映成趣，相互依存，相互制约，世界因各种生命的存在而丰富多彩。
(2)人的存在不是孤立的，人类也是一种生物，是地球生物链中的一环。
人类和其他生命共同分享着地球，彼此是朋友，每一种生命都有存在的价值，每一种生命都有独特的价值。
(3)当我们以敌对的态度对待其他生命的时候，实际上就是把我们自身孤立了起。
(4)人类并不是大自然的主宰者，而是大自然的看护者。
第二节珍爱我们的生命考点6与其他生命相比，人的生命有什么不同？人类的生命最具有智慧，人可以凭借自身的智慧过一种创造性的生活。
考点7为什么说生命是一种权利？(1)人的生命权是人与生俱的最神圣的权利，是一个人所拥有的一切权利的泉。
(2)国家制定了相关的法律，保护每个人的生命神圣不可侵犯。
思想品德：第二单元《感悟生命 珍爱生命》教案(湘教版八年级上).doc
第二单元《感悟生命珍爱生命》第一课时多彩而独特的生命教学目标：情感、态度、价值观：激发学生鉴赏自然、热爱生命、善待生命，自觉保护生态环境的意识与热情。
能力：关注周围生命成长，培养学生观察分析生命差异的方法和能力。
知识：知道生命是可贵的、独特的，人类是最具智慧与思维的生命。
教材重难点：重点：通过参与与体验活动，使学生领悟生命的可爱、可贵及生命的独特性，体会世界因生命而精彩。
难点：如何激发学生内心对生命的独特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。
学情分析：现在的中学生对周围生命缺少关爱，不懂珍惜，甚至还有摧残其他生命的行为，因此要让学生在活动与体验中感受生命的意义，关爱周围生命。
教学准备：“动物世界”片段教学过程：1、导入：播放“动物世界”片段，展示“荒芜沙漠”画面，感受生命之精彩。
讨论：两种情境对比，你有什么感受？为什么？教师引导：生命是可爱的，世界因生命而美丽。
感受生命：书P22“沙漠玫瑰”，进一步感受生命可敬。
3、活动：我们校园内有哪些生命？你了解它们的生存习性吗？（可让学生课前先作调查）交流后指出：每一种动植物都有各自的生存方式，生命是独特的。
4、观察和探究：（1）采集看似相同的树叶，观察它们是否相同，能否找出它们的差异。
指出世界上没有完全相同的两片树叶的道理。
（2）观察指纹 4人一组采集各自指纹，观察形形色色的指纹。
发现：指纹大小、形状、螺纹形状、疏密、弯曲度等都有差异。
从两活动中引导学生体会生命是独特的。
我们敬畏地球上的生命，不仅因为人类有怜悯之心，更因为生命的独特和神圣。
5、说一说：与其他生命相比，人的生命有什么同？教师指出：人类的生命具有智慧，可以创造生活。
6、课堂拓展：向母亲了解有关母亲孕育自己及生下自己的一些细节。
听听妈妈的感受。
听后，你有什么新感受吗？小结：作业：反思：第二课时世界因生命而精彩教学重难点：重点：使学生懂得人类是地球生物链中的一环，要与其他生命和谐相处，善待其他生命。
难点：使学生自觉制止破坏生命的行为，学会与各种生命和谐相处。